Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Minat Belajar Tematik Mupel IPA Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Siswa Kelas V SDN Salatiga 09 Tahun Pelajaran 2017/2018

  

PENINGKATAN MINAT BELAJAR TEMATIK MUPEL IPA

MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE SCRAMBLE SISWA KELAS V SDN

SALATIGA 09 TAHUN

PELAJARAN

2017/2018

  

TUGAS AKHIR

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya

Wacana

Oleh

  

Fachrul Imami

292014079

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2018

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Juara adalah pecundang yang bangkit dan mencoba sekali lagi”

(Dennis De Young)

  

“Orang sukses tidak identik dengan orang kaya dan orang gagal tidak identik dengan

miskin. Menang kalahnya seseoran, sukses gagalnya seseorang tidak ditentukan apakah

ia kaya atau miskin, melainkan oleh kekalahan atau kemenangan mental orang itu

terhadap kekayaan atau kemiskinan”

  

(Emha Ainun Najib)

PERSEMBAHAN Tugas Akhir ini, saya persembahkan kepada : 1.

   Almamaterku Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasae UKSW.

  2. Teman-teman FKIP PGSD UKSW angkatan 2014, terimakasih atas kebersamaannya.

  3. Orang tua yang selalu mendukung, dalam bentuk doa maupun fasilitas-fasilitas yang diberikan pada saat studi ini.

  4. SD Negeri Salatiga 09 yang sudah memberikan ijin untuk penelitian ini.

  5. Seluruh pihak yang telah membantu yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.

  Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Minat Belajar Mupel IPA Tematik Tema 8 Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Siswa Kelas V SDN Salatiga 09

Tahun Pelajaran 2017/2018” dengan baik dan lancar. Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Program

  Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Selama melaksanakan penelitian dan penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan, bimbingan, masukan, kritik, saran, dan dukungan dari berbagai pihak yang sangat berarti bagi penulis selama melaksanakan penelitian dan penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

  1. Segenap pimpinan Fakutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberikan pelayanan akademik terbaik untuk penulis.

  2. Dra. Wasitohadi, M.Pd selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memotivasi penulis dalam penyusunan skripsi.

  3. Theresia Sri Rahayu, S.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan waktu, tenaga, dan pengetahuannya kepada penulis dalam penyusunan skripsi.

  4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Si selaku wali studi yang telah memberikan bimbingan kepada penulis selama berada di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar UKSW Salatiga.

  5. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW yang telah memberikan bekal ilmu dan pendidikan yang bermakna bagi penulis.

  6. Arif Yuniarto, S.Pd selaku Kepala SDN Salatiga 09 yang telah memberikan ijin penulis untuk melakukan penelitian di SDN Salatiga 09.

  7. Isnaeni, S.Pd selaku Guru kelas V SDN Salatiga 09 yang telah bekerjasama dan membantu dalam penelitian ini.

  8. Seluruh siswa kelas V SDN Salatiga 09 yang telah membantu penulis untuk mengumpulkan data penelitian ini.

  9. Kedua orang tua yang selalu memberikan motivasi baik secara materiil dan spiritual.

  10. Kekasihku Suci Rahma Dhany yang selalu memberikan dorongan semangat dan motivasi.

  11. Ely, Adit, Fajar, Roy, Yulian, Ambar, Septi, Sekar, dan Yohana sahabat seperjuangan saya dalam suka maupun duka.

  12. Teman-teman kelas RS14C atas persaudaraan, kebersamaan, bantuan, dan dukungan yang diberikan kepada penulis selama masa perkuliahan dan saat penulisan skripsi ini.

  13. Dan semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

  Penulis berharap semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberikan limpahan rahmat-Nya kepada semua pihak yang telah membantu dan imbalan pada setiap amal baik yang mereka lakukan. Akhir kata, penulis berharap penelitian ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca akan penulis terima dengan senang hati.

  Salatiga, April 2018 Penulis

  

ABSTRAK

  Imami, Fachrul. 2018. Peningkatan Minat Belajar Tematik Mupel IPA Melalui

  

Pembelajaran Koopertaif Tipe Scramble Siswa Kelas V SDN Salatiga 09 Tahun

  pelajaran IPA. Rendahnya minat belajar tersebut dikarenakan model pembelajaran yang bersifat konvensional. Tujuan yang ingin dicapai adalah (1) Untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran tematik terpadu tema Peristiwa Dalam Kehidupan dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe Scramble pada siswa kelas V SDN 09 Salatiga. (2) Untuk mengetahui cara penerapan pembelajaran kooperatif tipe Scramble dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran tematik terpadu tema Peristiwa Dalam Kehidupan pada siswa kelas V SDN 09 Salatiga.

  Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan guru kelas dan dilakukan selama 2 siklus. Setiap siklus trdiri dari 2 pertemuan yang dilakukan pada siswa kelas V SDN Salatiga 09 yang berjumlah 43 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan angket dan observasi.

  Berdasarkan analisis data, hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penerapan model pembelajaran scramble dapat meningkatkan minat belajar tematik mupel IPA siswa kelas V SDN Salatiga 09. Peningkatan ini dapat dilihat pada hasil angket minat pada pra siklus mendapatkan rata-rata 69,38%. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I presentase siswa menjadi 72,40%. Dari hasil siklus I, peneliti masih melakukan perbaikan dalam pembelajaran dan presetase yang didapat 89,75% (2) Penerapan model pembelajaran scramble dapat meningkatkan minat belajar tematik mupel IPA siswa kelas

  V SDN Salatiga 09. Hal ini dikarenakan model pembelajaran scramble dilaksanakan dengan langkah-langkah: guru menyampaikan materi pembelajaran secara singkat, guru membagi siswa menjadi kelompok heterogen yang terdiri dari 3-5 siswa, siswa bekerja dalam kelompok untuk menjawab soal dengan merangkai jawaban yang telah disiapkan secara acak, penyampaian dan pembahasan hasil kerja siswa, pemeriksaan dan penilaian hasil kerja siswa.

  

DAFTAR ISI

LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ...................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN AKSES ........................................................................ ii

LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................ iv

SURAT PERNYATAAN ............................................................................................ v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................................. vi

KATA PENGANTAR ................................................................................................ vii

ABSTRAK ................................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ............................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ....................................................................................................... xiii

DAFTAR DIAGRAM ................................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xv

  BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................................... 1

  1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................................... 3

  1.3 Rumusan Masalah .................................................................................................. 4

  1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................................................... 4

  1.4.1 Tujuan Penelitian .......................................................................................... 4

  1.4.2 Manfaat Penelitan ......................................................................................... 5

  BAB II KAJIAN PUSTAKA

  2.1 Kajian Teori ............................................................................................................ 6

  2.1.1 Hakekat Tematik .......................................................................................... 6

  2.1.1.1 Pengertian Tematik .......................................................................... 6

  2.1.1.2 Tujuan Tematik ................................................................................ 8

  2.1.1.3 Ruang Lingkup Tematik .................................................................. 9

  2.1.1.4 Pendekatan Ilmiah Tematik ............................................................. 10

  2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble .......................................... 11

  2.1.2.1 Pengertian Scramble ........................................................................ 11

  2.1.2.2 Kelebihan dan Kekurangan Scramble .............................................. 12

  2.1.2.1 Langkah-langkah Scramble ............................................................. 14

  2.1.3 Minat Belajar ................................................................................................ 16

  2.1.3.1 Pengertian Minat Belajar ................................................................. 16

  2.1.3.2 Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar ..................................... 18

  2.1.3.3 Indikator Minat Belajar .................................................................... 20

  2.2 Pembelajaran IPA ................................................................................................... 21

  2.2.1 Tujuan Pembelajara IPA ................................................................................. 21

  2.3 Hasil Penelitian Relevan ......................................................................................... 21

  2.4 Kerangka Pikir ........................................................................................................ 23

  2.5 Hipotesis Tindakan ................................................................................................. 25

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.1 Jenis, Setting, dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................................ 26

  3.1.1 Jenis Penelitian ............................................................................................... 26

  3.1.2 Setting Penelitian ............................................................................................ 26

  3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ...................................................................... 26

  3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ........................................................ 27

  3.2.1 Variabel Penelitian .......................................................................................... 27

  3.3 Prosedur Penelitian ................................................................................................. 27

  3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................................. 29

  3.4.1 Teknik Pengumpulan Data .............................................................................. 29

  3.4.1.1 Teknik Pengumpulan Data Variabel Bebas (X) ................................. 29

  3.4.1.2 Teknik Pengumpulan Data Variabel Terikat (Y) ............................... 29

  3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ......................................................................... 30

  3.4.2.1 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Bebas (X) ............................ 30

  3.4.2.2 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Terikat (Y) .......................... 32

  3.5 Vliditas dan Reliabilitas Instrumen ........................................................................ 35

  3.5.1 Uji Validitas .................................................................................................... 35

  3.5.2 Uji Reliabilitas ................................................................................................ 39

  3.6 Indikator Kinerja..................................................................................................... 40

  3.7 Teknik Analisis Data .............................................................................................. 40

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  4.1 Gambaran Umum SD Negeri Salatiga 09............................................................... 41

  4.2 Pelaksanaan Penelitian ........................................................................................... 42

  4.2.1 Kondisi Pra Siklus .......................................................................................... 42

  4.2.2 Diskripsi Siklus I ............................................................................................ 43

  4.2.3 Diskripsi Siklus II ........................................................................................... 52

  4.3 Hasil Analisis Data ................................................................................................. 59

  4.3.1 Minat Belajar Siswa ........................................................................................ 59

  4.4 Pembahasan ............................................................................................................ 62

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN

  5.1 Kesimpulan ............................................................................................................. 65

  5.2 Saran ....................................................................................................................... 66

  

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 67

LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 KI dan KD Tematik Tema 8 ................................................................. 9Tabel 3.1 Kisi-kisi Observasi Pembelajaran Scramble ........................................ 30Tabel 3.2 Kisi-kisi Observasi Respon Siswa ........................................................ 31Tabel 3.3 Kisi-kisi Butiran Soal Siklus I-II .......................................................... 32Tabel 3.4 Kisi-kisi Angket Minat Belajar ............................................................ 35Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I-II ........................................ 36Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Angket Minat Belajar ............................................ 37Tabel 3.7 Rentang Indeks Reliabilitas .................................................................. 39Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi ..................................................... 39Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabilitas Angket ............................................................... 40Tabel 4.1 Skor Angka Minat Belajar IPA Pra Siklus ........................................... 42Tabel 4.2 Analisis Data Hasil Observasi Guru Siklus I ....................................... 47Tabel 4.3 Analisis Data Hasil Observasi Siswa Siklus I ...................................... 47Tabel 4.4 Skor Angka Minat Belajar IPA Siklus I ............................................... 48Tabel 4.5 Analisis Data Hasil Observasi guru Siklus II ....................................... 55Tabel 4.6 Analisis Data Hasil Observasi Siswa Siklus II ..................................... 55Tabel 4.7 Skor Angka Minat Belajar IPA Siklus II .............................................. 56Tabel 4.8 Rekapitulasi Skor Angka Minat Belajar IPA ....................................... 59

  DAFTAR DIAGRAM

  Diagram 4.1 Skor Angket Minat Belajar Mupel IPA Pra Siklus ......................... 43 Diagram 4.2 Skor Angket Minat Belajar Mupel IPA Siklus I ............................. 49 Diagram 4.3 Skor Angket Minat Belajar Mupel IPA Siklus II ............................ 57 Diagram 4.4 Rekapitulasi Skor Angka Minat Belajar Mupel IPA ....................... 61