PENERAPAN KONSELING BEHAVIORISTIK UNTUK MENGATASI PERILAKU BULLYING PADA SISWA KELAS VIIISMP SATAP N 1 PONCOMULYO TAHUN PELAJARAN 20142015

  

PENERAPAN KONSELING BEHAVIORISTIK UNTUK

MENGATASI PERILAKU BULLYING PADA SISWA KELAS VIII

SMP SATAP N I PONCOMULYO PATI

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

  

Oleh:

  

IDA MAYASARI

NIM.201031020

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

  

PENERAPAN KONSELING BEHAVIORISTIK UNTUK

MENGATASI PERILAKU BULLYING PADA SISWA

KELAS VIIISMP SATAP N 1 PONCOMULYO

  

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Bimbingan dan Konseling

  

Oleh

  

IDA MAYASARI

NIM. 201031020

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

  “ Kekerasan adalah hasil belajar dari lingkungan, jika anak di besarkan dengan celaan maka anak belajar memaki, jika anak di besarkan dengan permusuhan, maka anak belajar berkelahi” (James H. West).

  PERSEMBAHAN: 1. Alm. Bapak dan Ibu tercinta.

  2. Suami tercinta yang selalu memotivasi saya

  3. Almamater saya

  4. Teman-teman seperjuangan

  

PRAKATA

  Alhamdulilah Puji Syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, serta hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan dalam bidang bimbingan dan konseling pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

  Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu dengan senang hati penulis menerima segala kritik dan saran demi kesempurnaan dalam penulisan skripsi ini. Dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada berbagai pihak yang telah memberikan bantuan, berupa bimbingan, pengarahan dan dorongan hingga berakhirnya skripsi ini karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat: 1.

  Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas FKIP, Universitas Muria Kudus atas izin untuk mengadakan penelitian.

  3. Drs. Masturi MM, Sebagai dosen pembimbing 1 yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan serta memberikan dukungan dengan penuh kesabaran sehingga dapat tersusunlah skripsi ini 4. Indah Lestari. S.Pd M.Pd , Sebagai Dosen pembimbing ke II yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan serta memberikan dukungan dengan penuh kesabaran sehingga dapat tersusunlah skripsi ini

  5. Bapak ibu dosen pengampu program bimbingan dan konseling fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas muria kudus yang membimbing penulis selama perkuliahan dan memberikan bekal pengetahuan sebelum menyusun skripsi.

  6. SM Satap N I Poncomulyo Pati, yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian di SMP Negeri 5 Kudus.

  7. Siswa dan siswi kelas VIII SMP Satap N I Poncomulyo Pati tahun lajaran 2014/2015 yang dengan senang hati membantu penulis dalam pengambilan data.

  8. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu-persatu, yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

  Peneliti berharap semoga amal kebaikan bapak/ ibu mendapat balasan dari allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan.

  Kudus, Februari 2014 Penulis Ida Mayasari

  

ABSTRAK

  Ida Mayasari, 201031020. Penerapan Konseling Behavioristik Untuk Mengatasi

  Perilaku Bullying Pada Siswa Kelas VIII SMP N I Satap Poncomulyo Pati Tahun 2014/2015. Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan

  dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing I Drs. Masturi, M.Pd, Dosen Pembimbing II Indah Lestari, S,Pd M, Pd.

  Kata Kunci : Teknik Behavioristik, dan bullying

  Pendidikan sangatlah penting, pendidikan harus di miliki setiap manusia untuk menentukan masa depan manusia, maka dari itu setiap orang harus memiliki pendidikan. Untuk mencapai pendidikan yang baik, berperilaku baik juga berpengaruh penting. Agar kita dapat menempuh pendidikan di sekolah dengan baik, maka kita perlu menjauhi prilaku-prilaku yang dapat menghambat diri kita untuk mencapai cita-cita dan masa depan, misalnya kekerasan. Berdasarkan hasil wawancara, beservasi, dokumentasi,dan kunjungan rumah , di peroleh informasi bahwa ada tiga siswa kelas VIII yang melakukan kekerasan (bullying) di SMP Satap N I Poncomulyo Pati. Untuk mengatasi bullying tersebut, peneliti memberikan konseling, dengan menggunakan pendekatan konseling

  

behavioristik. Permasalahan yang di teliti: pertama apa faktor-faktor yang

  menyebabkan adanya prilaku bullying. Kedua apakah melalui konseling dapat mereduksi perilaku bullying. Tujuan penelitian :1.Menemukan

  behavioristik

  faktor-faktor yang mnyebabkan timbulnya perilaku bullying. 2. Melalui konseling behavioristik dapat mereduksi perilaku bullying.

  Adapun kegunaan penelitian: Secara teoristis hasil penelitian ini di harapkan dapat menambah khasanah ilmu bimbingan dan konseling, khususnya dalam penerapan konseling behavioristik untuk mereduksi perilaku bullying. Secara praktis yaitu, bagi siswa, mampu mengetahui dan memanfaatkan konseling

  

behavioristik untuk mereduksi perilaku bullying . Bagi sekolah, dapat di jadikan

  acuan untuk memberikan fasilitas dalam konseling. Bagi guru bimbingan dan konseling, menambah wawasan tentang penerapan konseling behavioristik untuk mereduksi perilaku bullying di sekolah tersebut . Ruang lingkup: membahas tentang penerapan konseling individu menggunakan pendekatan behaviouristik untuk mereduksi perilaku bullying.

  Penelitian ini termasuk penelitian studi kasus. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi, dan kunjungan rumah. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Ada 3 subjek dalam penelitian ini yaitu AL, AF, NS.

  Hasil penelitian ; Konseli I (AL) melakukan bullying mental, karena faktor pergaulan (pergaulan di sekitar rumah yang sudah terbiasa melontarkan kata-kata kotor) dan kepribadian ( mudah marah, kasar, emosional). Setelah dilakukan 4 kali konseling, dengan penerapan konseling behavioristik dengan teknik avertion

  

therapy, AL tidak lagi melakukan bullying mental. Konseli II (AF) melakukan

bullying fisik, karena faktor pergaulan ( pergaulan yang sering melakukan kekerasan fisik), keluarga ( AF sering melihat Bapaknya memukuli Ibunya, ketika beliau sedang bertengkar), dan kepribadian ( berwatak keras, kasar, mudah marah, mudah emosi). Setelah dilakukan sebanyak 4 kali konseling, menggunakan konseling behavioristik dengan teknik avertion therapy, AF tidak lagi melakukan

  

bullying fisik. Konseli III (NS) melakukan bullying fisik, karena faktor pergaulan

  ( bergaul dengan orang yang lebih dewasa dan bergaul dengan orang yang pernah melakukan kekerasan), faktor kepribadian ( AF memiliki watak yang keras, kasar, mudah marah, mudah emosi), dan faktor keluarga( kurangnya perhatian dari orang tua, karena orang tua terlalu sibuk bekerja). Setelah dilakukan 4 kali konseling, dengan penerapan konseling behavioristik dengan teknik self management, NS tidak lagi melakukan bullying fisik.

  Berdasarkan hasil pembahasan dan analisis di atas, peneliti dapat menyimpulkan, penerapan konseling behavioristik efektif untuk mengatasi siswa yang melakukan bullying di VIII SMP Satap N I Poncomulyo Pati Tahun

  Pelajaran 2014/2015. Berdasarkan kesimpulan diatas, peneliti dapat memberikan saran diajukan :Kepada kepala sekolah, perlu mengadakan pertemuan secara periodik dengan guru bimbingan dan konseling untuk membahas permasalahan

  

bullying . Kepada guru bimbingan dan konseling sebaiknya menindaklanjuti apa

  yang sudah dilakukan oleh peneliti, secara terprogram dengan lebih baik, dan bisa menerapkan konseling behavioristik untuk mereduksi perilaku bullying di sekolah tersebut. Kepada siswa agar tidak melakukan bullying, hendaknya siswa menyadari bahwa perilaku bullying adalah perilaku tidak terpuji, dapat merugikan diri sendiri, korban, bahkan yang menyaksikan bullying tersebut.

  

ABSTRACT

  Ida Mayasari, 201031020. Application Behavioristik Counseling To Reduce

  Bullying Behavior in Class VIII SMP Satap N I Poncomulyo Pati year 2014/2015. Skripsi. Thesis Guidance and Counseling Faculty and Science

  Teacher Education University Muria Kudus. Supervisor I Drs. Masturi, M.Pd, Advisor II Indah Lestari, S,Pd M, Pd. Key word : Tecnique behavioristik, and bullying

  Education is very important, education must have every man to determine the future, therefore everyone should have an education. Is to achieve a good education, behave well also have an importanteffect. So that we can be educated in the school well. So we need to avoid behaviors that can impede us to achiave the goals and future, eg bullying behavior. Based on the interview with teacher guidance and counseling in SMP Satap N I Poncomulyo Pati, obtained the information that there are three graders class VIII who did the bullying. to cope with the bullying, the researchers provide counseling, the counseling approach led to their bullying?”, the second “ is trough counseling behavioristik can reduce bullying behavior?”. Research purposes: 1. Finding the factor that contributed to the bullying behavior. 2. Through counseling can reduce bullying behavior behavioristik.

  The usefulness of this study is expected to increase the repertoire of knowledge guidance and counseling, particulart in the application of behavioristik counseling to reduce bullying behavior. Practicaly ie, for students, being able to know and untilize behavioristik counseling to reduce bullying behavior. For school, reference can be made teacher, add knowledge about the application of counseling behavioristik to reduce bullying behavior in schools. The scope: discuss about the implementation of individual counseling behavioristik approach to reduce bullying behavior.

  This reseach includes case studies. The method of collecting data using interviews, observasition, documentation, and home visit. This study used qualitative research wirh descriptive research. There are three subjects in this study are AL, AF, and NS.

  Research result : counselee I (AL) perform mental bullying, because of the association, and personality. Having done counseling four time, with the application of the tecnique avertion behavioristik counseling therapy, AL no longer do the mental bullying. Counselee II (AF) doing psical bullying, because of the association, personality, and family. Having done counseling four time, with the application of the tecnique avertion behavioristik therapy, AF no longer do the phsycal bullying. counselee III (NS) doing physical bullying, because of the association, personality, and family. Having done counseling four time, with the application of the tecniques of counseling behavioristik self management, NS no longer do the physical bullying.

  Based on the result of the discussion and analysis above, reseachers can cunclude, the application of effective counseling to overcom behavioristik student doing the bullying in SMP Satap N I Poncomulyo Pati school year 2014/2015. Based on the con clusion, researchers can provide advice on proposed: the principals, should meet periodi cally eith teacher guidance and counseling to addres issues of bullying. Guidance and counseling teachers should follow up on what has been done by researchers, programmed with better, and can apply to reduce behavioral counseling behavioristik counseling to reduce bullying behavior in schools. To the students to not doing the bullying, students should realeze that bullying behevior that is not commendable, can harm themselves, victims, even those who witnesses bullying.

  xiii

  DAFTAR ISI

  Halaman

  HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i

HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ........................................................... ii

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... v

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ vi

PRAKATA ...................................................................................................... viii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi

  BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang ............................................................................... 1

  1.2 Rumusan Masalah .......................................................................... 4

  1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................... 4

  1.4 Kegunaan Penelitian....................................................................... 5

  1.5 Ruang Lingkup Penelitian .............................................................. 6

  1.6 Definisi Operasional....................................................................... 6

  BAB II KAJIAN PUSTAKA

  2.1 Bullying

  2.1.1 Pengertian Bullying ................................................................... 9

  2.1.2 Jenis-jenis Bullying .................................................................. 9

  2.1.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Bullying ............................ 11

  2.1.4 Dampak Bullying ..................................................................... 13

  2.2 Konseling Behavioristik

  2.2.1 Pengertian Konseling Behavioristik .......................................... 14

  2.2.2Asumsi Tingkah Laku Bermasalah ............................................ 15

  2.2.3 Tujuan Konseling Behavioristik ................................................ 15

  2.2.4 Deskripsi Proses Konseling ....................................................... 16

  2.2.5 Teknik-teknik Behavioristik ...................................................... 18

  2.3 Teknik Avertion Therapy

  2.3.1 Posedur Teknik Avertion Therapy ............................................. 20

  2.4 Teknik Self Management

  2.4.1 Pengertian Self Management ..................................................... 23

  2.4.2 Faktor-faktor Penting Dalam Teknik Self Management ............ 25

  2.4.3 Langkah-langkah Teknik Self Management .............................. 26

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.1 Rancangan Penelitian .......................................................................... 32

  3.2 Subjek Penelitian ................................................................................. 32

  3.3 Pengumpulan Data............................................................................... 32

  3.3.1 Observasi ................................................................................ 32

  3.3.1.1 Pengertian Observasi .................................................. 32

  3.3.1.2 Tujuan Observasi ........................................................ 33

  3.3.1.3 Tujuan Observasi Dalam Penelitian ........................... 33

  3.3.1.4 Macam-macam Observasi .......................................... 33

  3.3.2 Wawancara ............................................................................. 36

  3.3.2.1 Pengertia wawancara .................................................. 36

  3.3.2.2 Tujuan Wawancara ..................................................... 36

  3.3.2.3 Jenis-jenis Wawancara ............................................... 37

  3.3.2.4 Sumber Wawancara ................................................... 37

  3.3.3 Dokumentasi .......................................................................... 39

  3.3.3.1 Pengertian Dokumentasi ............................................ 39

  3.3.3.2 Tujuan Dokumentasi .................................................. 40

  3.3.3.3 Data yang Dapat Di Dari Dokumentasi ..................... 40

  3.3.4 Home visit ................................................................................. 40

  3.3.4.1 Tujan home visit ....................................................... 41

  3.3.4.2 Kelebihan home visit ................................................ 42

  3.4 Analisis Data ....................................................................................... 43

  BAB IV HASIL PENELITIAN

  4.1 Kasus Konseli I .......................................................................................... 47

  4.2 Kasus Konseli II .................................................................................. 60

  4.3 Kasus Konseli III ................................................................................ 74

  BAB V PEMBAHASAN

  5.1 Pembahasan Hasil Konseling I (AL) .................................................. 93

  5.2 Pembahasan Hasil Konseling II (AF) ................................................. 96

  5.3 Pembahasa Hasil Konseling III (NS) .................................................. 98

  BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

  6.1 Simpulan ............................................................................................. 101

  6.2 Saran ................................................................................................... 103

  DAFTAR PUSTAKA