silabus media pendidikan ft 2014 nuryadin er
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS MEDIA PENDIDIKAN
SIL/MP/PTK202/01
I.
Revisi : 01
Tgl : 26 Juli 2010
Hal 1 dari 5
DESKRIPSI MATA KULIAH
Pembelajaran
media pendidikan berisi
materi tentang komunikasi dan
pembelajaran, konsep media pendidikan, sistem organisasi media, macam-macam media
pendidikan, kelebihan dan kekurangannya, media pendidikan dua dimensi non proyeksi,
media cetak, media tiga dimensi/model, media proyeksi, fotografi, media berbasis
computer, media Audio Visual, dan multimedia interaktif.
II.
KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN
Mahasiswa mampu merencanakan, membuat, dan mempresentasikan
berbabagi media pendidikan.
III.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
A.
Aspek Kognitif dan Kecakapan Berpikir
1. Mendeskripsikan hubungan teori komunikasi dan teori Pembelajaran
2. Mengidentifikasi dan mengembangkan konsep media pendidikan
3. Menjelaskan tentang macam-macam media pendidikan, kelebihan dan
kekurangannya
4. Merencanakan media papan tulis
5. Merencanakan media grafis
6. Merencanakan fotografi
7. Merencanakan media transparansi
8. Merencanakan media powerpoint
9. Merencanakan media audio video
10. Merencanakan media berbasis komputer (CAI)
11. Merencanakan e-learning
B.
Aspek Psikomotor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Membuat dan mempresentasikan media papan tulis
Membuat dan mempresentasikan media grafis
Membuat dan mempresentasikan media fotografi
Membuat dan mempresentasikan media transparansi
Membuat dan mempresentasikan media powerpoint
Membuat dan mempresentasikan audio video
Membuat dan mempresentasikan media berbasis komputer (CAI)
Membuat dan mempresentasikan multimedia interaktif/e-learning
Dibuat oleh :
Nuryadin ER, M.Pd
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Agus S, M.Pd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS MEDIA PENDIDIKAN
SIL/MP/PTK202/01
C.
Revisi : 01
Tgl : 26 Juli 2010
Hal 2 dari 5
Aspek Afektif
1. Mengikuti perkuliahan dengan tertib dan penuh tanggung jawab.
2. Berpartisipasi aktif pada semua kegiatan yang berkaitan dengan makuliah
media pendidikan
3. Memiliki motivasi untuk membaca bebrapa sumber referensi berkaiatan
dengan pengukuran dan penilaian hasil belajar
4. Menghargai pendapat orang lain/teman sendiri dalam berdiskusi kelas.
5. Mehasiswa memiliki sopan-santun dalam kelas maupun di luar kelas
6. Mahasiswa memiliki tanggungjawab pada tugas-tugas belajarnya.
7. Mahasiswa memiliki rasa percaya diri terhadap kemampuan, utamanya
dalam mengukur dan menilai hasil belajar.
IV.
SUMBER BACAAN
Referensi Utama:
Smaldino, S.E., Lowter, D.L., & Russel, J.D. (2011). Instructional Techonology &
Media for Learning (9th edition.). Jakarta: Kencana
Referensi Pendukung:
____________. (2003). Media Pembelajaran. Bandung: Jurusan Kurikulum dan
Teknologi Pembelajaran UPI.
Azhar Arsyad. (2010). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. raja Gravindo Perkasa.
Friedman, Anthony. (2010) Writing for Visual Media 3rd Edition. USA:Focal Press
Hujair AH Sanaky. (2009) Media Pembelajaran. Yogyakarta: Safiria Insania Press.
Lee, William W. & Owens, Diana L. (2004). Multi Media-Based Instructional Design 2nd
edition. San fransisco: Jhone Wiley & Sons, Inc.
Nana Sudjana & Ahmad Rivai. (2009). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru
Algesindo
Rothwell, WJ. & Kazanas, HC. (2009). Mastering The Instructional Design Process.
2nd edition. Electronic edition.
Yudi Munadi. (2008). Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada
V.
PENILAIAN
Butir-butir penilaian terdiri dari:
A.
Tugas Mandiri
B.
Tugas Kelompok
C.
Partisipasi dan Kehadiran Kuliah/Praktik
D.
Hasil Praktik
E.
Ujian Mid Semester
F.
Ujian Akhir Semester
G.
Tugas Tambahan
Dibuat oleh :
Nuryadin ER, M.Pd
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Agus S, M.Pd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS MEDIA PENDIDIKAN
SIL/MP/PTK202/01
Revisi : 01
Tgl : 26 Juli 2010
Hal 3 dari 5
Tabel Ringkasan Bobot Penilaian
No.
1
3
4
Jenis Penilaian
Skor Maksimum
Tugas-tugas terstruktur dan mandiri ( TGS )
Tugas Akhir
Kehadiran
Jumlah
50 %
40 %
10%
100%
Untuk dinyatakan menguasai kompetensi mahasiswa harus mampu
mengumpulkan minimal 56 point (C). Point tersebut dinyatakan dalam angka dan
huruf sebagai berikut :
Tabel Penguasaan Kompetensi
No
1
2
3
4
5
6
7
Dibuat oleh :
Nuryadin ER, M.Pd
Nilai
A
AB+
B
BC+
C
Syarat
86 – 100 point
80 – 85 point
75 – 79 point
71 – 74 point
66 – 70 point
61 – 65 point
56 – 60 point
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Agus S, M.Pd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS MEDIA PENDIDIKAN
SIL/MP/PTK202/01
Revisi : 01
Tgl : 26 Juli 2010
Hal 4 dari 5
SKEMA KERJA
Pertemuan Ke
1
2
3-4
Dibuat oleh :
Nuryadin ER, M.Pd
Sub-Sub
Kompetensi
1. Hubungan teori
komunikasi dan
teori
Pembelajaran
2. Konsep media
pendidikan
3. Macam-macam
media
pendidikan,
kelebihan dan
kekurangannya
Kriteria Unjuk Kerja (KUK)
1. Mendeskripsikan hubungan teori
komunikasi dan teori
Pembelajaran
2. Mengidentifikasi dan
mengembangkan konsep media
pendidikan
3. Menjelaskan tentang macammacam media pendidikan,
kelebihan dan kekurangannya
1. Menulis di papan
tulis hitam
(Blackboard)
2. Menulis di papan
tulis putih
(Whiteboard)
3. Mengoperasikan
papan tulis
electronic
1. Trampil menulis tegak bersambung di
papan tulis
2. Trampil menggambar di papan tulis
3. Menggunakan papan tulis dengan
efektif
Merencana,
membuat dan
mempresentasikan
media grafis yang
mencakup :
1. Menyajikan suatu
gagasan tertentu
2. Cukup besar
sehingga mudah
dilihat
3. Cukup menarik
4. Ada penonjolan
pada bagian
yang penting
5. Warna cukup
harmonis
1. Dapat mengkomunikasikan fakta dan
gagasan secara jelas dan kuat melalui
perpaduan antara pengungkapan katakata dan gambar
2. Trampil merencana, membuat dan
mempresentasikan media grafis.
3. Pembuatan dengan kertas manila
ukuran A2
4. Mengesankan sekali lihat langsung
dapat dimengerti
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Agus S, M.Pd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS MEDIA PENDIDIKAN
SIL/MP/PTK202/01
Revisi : 01
Pertemuan Ke
Sub-Sub
Kompetensi
5-6
Merencana,
memotret dan
menampilkan
serangkaian gambargambar foto sebagai
media pendidikan.
7
8-9
10-12
13-14
15-16
Dibuat oleh :
Nuryadin ER, M.Pd
Menggunakan
program e-learning
Hal 5 dari 5
Kriteria Unjuk Kerja (KUK)
1.
Merencana,
membuat dan
menampilkan
transparansi sebagai
media pendidikan
Merencana,
membuat dan
menampilkan power
point sebagai media
pendidikan
Merencana,
membuat dan
menampilkan media
audio video sebagai
media pendidikan
Merencana,
membuat dan
menampilkan CAI
sebagai media
pendidikan
Tgl : 26 Juli 2010
2.
3.
4.
1.
2.
Menjelaskan prinsip-prinsip
kerja suatu foto
Menyebutkan jenis-jenis
kamera foto
Menjelaskan komponen
kamera foto
Mampu memotret dengan
kamera manual maupun digital
Membuat dan mempresentasikan
transparansi tunggal
Membuat dan mempresentasikan
transparansi tumpang tindih
1. Membuat program power point
2. Pempresentasikan program power
point
1. Membuat naskah program audio video
2. Presentasi program audio video
1. Membuat program CAI
2. Presentasi CAI
1. Mampu menggunakan program elearning sebagai media pendidikan
2. Mampu berkomunikasi dengan
program e-learning
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Agus S, M.Pd.
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS MEDIA PENDIDIKAN
SIL/MP/PTK202/01
I.
Revisi : 01
Tgl : 26 Juli 2010
Hal 1 dari 5
DESKRIPSI MATA KULIAH
Pembelajaran
media pendidikan berisi
materi tentang komunikasi dan
pembelajaran, konsep media pendidikan, sistem organisasi media, macam-macam media
pendidikan, kelebihan dan kekurangannya, media pendidikan dua dimensi non proyeksi,
media cetak, media tiga dimensi/model, media proyeksi, fotografi, media berbasis
computer, media Audio Visual, dan multimedia interaktif.
II.
KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN
Mahasiswa mampu merencanakan, membuat, dan mempresentasikan
berbabagi media pendidikan.
III.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
A.
Aspek Kognitif dan Kecakapan Berpikir
1. Mendeskripsikan hubungan teori komunikasi dan teori Pembelajaran
2. Mengidentifikasi dan mengembangkan konsep media pendidikan
3. Menjelaskan tentang macam-macam media pendidikan, kelebihan dan
kekurangannya
4. Merencanakan media papan tulis
5. Merencanakan media grafis
6. Merencanakan fotografi
7. Merencanakan media transparansi
8. Merencanakan media powerpoint
9. Merencanakan media audio video
10. Merencanakan media berbasis komputer (CAI)
11. Merencanakan e-learning
B.
Aspek Psikomotor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Membuat dan mempresentasikan media papan tulis
Membuat dan mempresentasikan media grafis
Membuat dan mempresentasikan media fotografi
Membuat dan mempresentasikan media transparansi
Membuat dan mempresentasikan media powerpoint
Membuat dan mempresentasikan audio video
Membuat dan mempresentasikan media berbasis komputer (CAI)
Membuat dan mempresentasikan multimedia interaktif/e-learning
Dibuat oleh :
Nuryadin ER, M.Pd
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Agus S, M.Pd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS MEDIA PENDIDIKAN
SIL/MP/PTK202/01
C.
Revisi : 01
Tgl : 26 Juli 2010
Hal 2 dari 5
Aspek Afektif
1. Mengikuti perkuliahan dengan tertib dan penuh tanggung jawab.
2. Berpartisipasi aktif pada semua kegiatan yang berkaitan dengan makuliah
media pendidikan
3. Memiliki motivasi untuk membaca bebrapa sumber referensi berkaiatan
dengan pengukuran dan penilaian hasil belajar
4. Menghargai pendapat orang lain/teman sendiri dalam berdiskusi kelas.
5. Mehasiswa memiliki sopan-santun dalam kelas maupun di luar kelas
6. Mahasiswa memiliki tanggungjawab pada tugas-tugas belajarnya.
7. Mahasiswa memiliki rasa percaya diri terhadap kemampuan, utamanya
dalam mengukur dan menilai hasil belajar.
IV.
SUMBER BACAAN
Referensi Utama:
Smaldino, S.E., Lowter, D.L., & Russel, J.D. (2011). Instructional Techonology &
Media for Learning (9th edition.). Jakarta: Kencana
Referensi Pendukung:
____________. (2003). Media Pembelajaran. Bandung: Jurusan Kurikulum dan
Teknologi Pembelajaran UPI.
Azhar Arsyad. (2010). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. raja Gravindo Perkasa.
Friedman, Anthony. (2010) Writing for Visual Media 3rd Edition. USA:Focal Press
Hujair AH Sanaky. (2009) Media Pembelajaran. Yogyakarta: Safiria Insania Press.
Lee, William W. & Owens, Diana L. (2004). Multi Media-Based Instructional Design 2nd
edition. San fransisco: Jhone Wiley & Sons, Inc.
Nana Sudjana & Ahmad Rivai. (2009). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru
Algesindo
Rothwell, WJ. & Kazanas, HC. (2009). Mastering The Instructional Design Process.
2nd edition. Electronic edition.
Yudi Munadi. (2008). Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada
V.
PENILAIAN
Butir-butir penilaian terdiri dari:
A.
Tugas Mandiri
B.
Tugas Kelompok
C.
Partisipasi dan Kehadiran Kuliah/Praktik
D.
Hasil Praktik
E.
Ujian Mid Semester
F.
Ujian Akhir Semester
G.
Tugas Tambahan
Dibuat oleh :
Nuryadin ER, M.Pd
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Agus S, M.Pd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS MEDIA PENDIDIKAN
SIL/MP/PTK202/01
Revisi : 01
Tgl : 26 Juli 2010
Hal 3 dari 5
Tabel Ringkasan Bobot Penilaian
No.
1
3
4
Jenis Penilaian
Skor Maksimum
Tugas-tugas terstruktur dan mandiri ( TGS )
Tugas Akhir
Kehadiran
Jumlah
50 %
40 %
10%
100%
Untuk dinyatakan menguasai kompetensi mahasiswa harus mampu
mengumpulkan minimal 56 point (C). Point tersebut dinyatakan dalam angka dan
huruf sebagai berikut :
Tabel Penguasaan Kompetensi
No
1
2
3
4
5
6
7
Dibuat oleh :
Nuryadin ER, M.Pd
Nilai
A
AB+
B
BC+
C
Syarat
86 – 100 point
80 – 85 point
75 – 79 point
71 – 74 point
66 – 70 point
61 – 65 point
56 – 60 point
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Agus S, M.Pd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS MEDIA PENDIDIKAN
SIL/MP/PTK202/01
Revisi : 01
Tgl : 26 Juli 2010
Hal 4 dari 5
SKEMA KERJA
Pertemuan Ke
1
2
3-4
Dibuat oleh :
Nuryadin ER, M.Pd
Sub-Sub
Kompetensi
1. Hubungan teori
komunikasi dan
teori
Pembelajaran
2. Konsep media
pendidikan
3. Macam-macam
media
pendidikan,
kelebihan dan
kekurangannya
Kriteria Unjuk Kerja (KUK)
1. Mendeskripsikan hubungan teori
komunikasi dan teori
Pembelajaran
2. Mengidentifikasi dan
mengembangkan konsep media
pendidikan
3. Menjelaskan tentang macammacam media pendidikan,
kelebihan dan kekurangannya
1. Menulis di papan
tulis hitam
(Blackboard)
2. Menulis di papan
tulis putih
(Whiteboard)
3. Mengoperasikan
papan tulis
electronic
1. Trampil menulis tegak bersambung di
papan tulis
2. Trampil menggambar di papan tulis
3. Menggunakan papan tulis dengan
efektif
Merencana,
membuat dan
mempresentasikan
media grafis yang
mencakup :
1. Menyajikan suatu
gagasan tertentu
2. Cukup besar
sehingga mudah
dilihat
3. Cukup menarik
4. Ada penonjolan
pada bagian
yang penting
5. Warna cukup
harmonis
1. Dapat mengkomunikasikan fakta dan
gagasan secara jelas dan kuat melalui
perpaduan antara pengungkapan katakata dan gambar
2. Trampil merencana, membuat dan
mempresentasikan media grafis.
3. Pembuatan dengan kertas manila
ukuran A2
4. Mengesankan sekali lihat langsung
dapat dimengerti
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Agus S, M.Pd.
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS MEDIA PENDIDIKAN
SIL/MP/PTK202/01
Revisi : 01
Pertemuan Ke
Sub-Sub
Kompetensi
5-6
Merencana,
memotret dan
menampilkan
serangkaian gambargambar foto sebagai
media pendidikan.
7
8-9
10-12
13-14
15-16
Dibuat oleh :
Nuryadin ER, M.Pd
Menggunakan
program e-learning
Hal 5 dari 5
Kriteria Unjuk Kerja (KUK)
1.
Merencana,
membuat dan
menampilkan
transparansi sebagai
media pendidikan
Merencana,
membuat dan
menampilkan power
point sebagai media
pendidikan
Merencana,
membuat dan
menampilkan media
audio video sebagai
media pendidikan
Merencana,
membuat dan
menampilkan CAI
sebagai media
pendidikan
Tgl : 26 Juli 2010
2.
3.
4.
1.
2.
Menjelaskan prinsip-prinsip
kerja suatu foto
Menyebutkan jenis-jenis
kamera foto
Menjelaskan komponen
kamera foto
Mampu memotret dengan
kamera manual maupun digital
Membuat dan mempresentasikan
transparansi tunggal
Membuat dan mempresentasikan
transparansi tumpang tindih
1. Membuat program power point
2. Pempresentasikan program power
point
1. Membuat naskah program audio video
2. Presentasi program audio video
1. Membuat program CAI
2. Presentasi CAI
1. Mampu menggunakan program elearning sebagai media pendidikan
2. Mampu berkomunikasi dengan
program e-learning
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Agus S, M.Pd.