Pembimbing II Sri Fatmawati, M.Pd NIP. 19841111 201101 2 012
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TIPE MIND MAP PADA
POKOK BAHASAN GETARAN DAN GELOMBANG DI KELAS VIII
SEMESTER II MTsN 2 PALANGKA RAYA
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi Syarat Memperolah Gelar Sarjana Pendidikan Islam
Oleh
USWATUN HASANAH
090 113 0179
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI TADRIS FISIKA
TAHUN 2015 M / 1437 H
NOTA DINAS
Hal : Mohon Diuji Skripsi Saudari Uswatun Hasanah
Palangka Raya, 4 November 2015 Kepada Yth. Ketua Panitia Ujian Skripsi
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya di-
Palangka Raya Assalamulaikum Wr. Wb.
Setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan secukupnya, maka kami berpendapat bahwa skripsi saudari: Nama : Uswatun Hasanah NIM : 090 113 0179 Judul : Penerapan Strategi Pembelajaran tipe Mind Map Pokok
Bahasan Getaran dan Gelombang di Kelas VIII Semester II
MTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015
Sudah dapat diujikan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam.Demikian atas perhatiannya diucapkan terima kasih. Wassalamualaikum Wr. Wb.
Pembimbing I Santiani, S.Si, M.Pd NIP. 19780204200312001 Pembimbing II Sri Fatmawati, M.Pd NIP. 19841111 201101 2 012
PERSETUJUAN SKRIPSI
Judul : PENERAPAN STRATEGI MIND MAP PADA
POKOK BAHASAN GETARAN DAN GELOMBANG DI KELAS VIII SEMESTER II MTsN 1 MODEL PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015 Nama : Uswatun Hasanah Nim : 090 1130179 Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan : Pendidikan MIPA Program Studi : Tadris Fisika Jenjang : Strata Satu (S-1)Palangka Raya, 4 November 2015
Pembimbing I, Santiani, M.Pd NIP. 19780204200312001 Pembimbing II, Sri Fatmawati, M.Pd NIP. 19841111 201101 2 012
Mengetahui
Wakil Dekan Bidang Akademik Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd NIP. 19671003 199303 2 001 Ketua Jurusan Pendidikan MIPA Jumrodah, S.Si, M.Pd NIP. 19790901 200312 2 002
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TIPE MIND MAP PADA
POKOK BAHASAN GETARAN DAN GELOMBANG DI KELAS VIII
SEMESTER II MTsN 2 PALANGKA RAYA
TAHUN AJARAN 2014/2015
ABSTRAK
Penelitian ini menerapkan strategi pembelajaran tipe Mind Map pada pokok bahasan getaran dan gelombang di kelas VIII Semester II di MTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengelolaan pembelajaran fisika melalui penerapan strategi pembelajaran tipe Mind Map pokok getaran dan gelombang, (2) Hasil belajar fisika setelah diterapkan strategi pembelajaran tipe Mind Map pokok bahasan Getaran dan Gelombang, dan (3) Ketuntasan daya pikir kreatif siswa setelah diterapkan strategi pembelajaran tipe Mind Map pokok bahasan Getaran dan Gelombang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Instrumen yang digunakan adalah lembar pengamatan pengelolaan pembelajaran, tes hasil belajar (THB) kognitif siswa berjumlah 30 butir soal pilihan ganda dan 8 butir tes uji kreatif. Hasil uji coba THB kognitif dan esai uji kreatif diperoleh 22 butir soal yang dipakai dan soal esai uji kreatif diperoleh 6 butir soal dipakai yang telah diuji validitas, reabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda secara manual. Sampel penelitian adalah kelas VIII-B semester II MTsN 2 Palangka Raya sejumlah 36 siswa.
Hasil penelitian diperoleh: (1) Pengelolaan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran tipe Mind Map pada pokok bahasan Getaran dan Gelombang mendapat nilai rata-rata 3,58 dengan kategori baik. (2) Ketuntasan hasil belajar kognitif secara individu terdapat 31 siswa yang tuntas dari 32 siswa yang mengikuti tes hasil belajar. Secara klasikal dikatakan tuntas, karena diperoleh 86,12% siswa tuntas sehingga memenuhi kriteria ketuntasan klasikal sebesar ≥75%. TPK kognitif yang tuntas sebanyak 21 TPK (77,78%) dari 27 TPK. (3) Siswa yang mencapai ketuntasan daya pikir kreatif setelah diterapkan strategi pembelajaran tipe Mind Map pada pokok bahasan getaran dan gelombang sebanyak 12 siswa (33,33%)
Kata Kunci : pengelolaan pembelajaran, Mind Map, hasil belajar, uji kreatif.
THE IMPLEMENTATION LEARNING STRATEGY OF MIND MAP TYPE
ON THE SUBJECT OF VIBES AND WAVES TO THE STUDENTS OF
CLASS VIII SEMESTER II AT MTsN 2 PALANGKA RAYA IN ACADEMIC
YEARS 2014/2015
ABSTRACT
This research using learning strategy of Mind Map type on the subject of Vibes and Waves to the student of class VIII semester II at MTsN 2 Palangka Raya in academic years 2014/2015. The study is intended to know: (1) Physics learning management through learning strategy of Mind Map type on the Subject of Vibes and Waves, (2) learning achievement after learning strategy of Mind Map type on the subject of Vibes and Waves applied, and (3) achievement of the students creative thinking enhancement after learning strategy of Mind Map type on the subject of Vibes and Waves applied. This study used a descriptive quantitative approach. The instrument used is the observation sheet management of learning, achievement test (THB) of students cognitive, which test instruments totaled 30 points multiple choice questions with 4 options and 8 essay creative test. The trial results of 30 questions of THB obtained 22 questions valid, the result of essay creative test obtained 6 questions valid which manually tested validity, reability, difficulty level and different levels. The research sample is class VIII-B which number is 36 students. The results were obtained: (1) learning management through learning strategy of
Mind Map type on the subject of Vibes and Waves has average scored 3.58 with
good category. (2) the learning mastery of cognitive learning outcomes individually there were 31 students who pass out of 36 students who take the test learning outcomes. Traditionally said to be complete, because it acquired 86.12% of the students that do meet the criteria of complete classical completeness of ≥ 75%. Complete cognitive TPK were 21 TPK (77.78%) of the 27 TPK. (3) The 12 students (33.33%) are passed the creative think completness after the a learning strategies of Mind Map type of the subject vibes and waves.
Keywords : learning management, Mind Map, learning outcomes, creative think.
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TIPE
MIND MAP POKOK BAHASAN GETARAN DAN GELOMBANG DI KELAS
VIII SEMESTER II MTSN 2 PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN
2014/2015Oleh Uswatun Hasanah, NIM : 090 113 0179 telah dimunaqasyahkan oleh Tim Munaqasyah Skripsi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya pada : Hari : Rabu, Tanggal : 18 November 2015 M
: 6 Safar 1437 H Palangka Raya, 18 November 2015
Tim Penguji: 1.
(......................................) ATIN SUPRIATIN, M.Pd
Ketua Sidang/Anggota 1 2.
(......................................) SUHARTONO, M.Pd,Si
Anggota 2 3.
(......................................) SANTIANI, S.Si, M.Pd
Anggota 3 4.
(......................................) SRI FATMAWATI, M.Pd
Sekretaris/Anggota 4
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya Drs. Fahmi, M.Pd NIP. 19610520 199903 1 003
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena atas berkat, rahmat dan hidayah-Nya telah menganugrahkan kekuatan, kesabaran, dan ketabahan, terutama kesehatan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Penerapan Strategi Pembelajaran Tipe Mind Map Pada Pokok
Bahasan Getaran dan Gelombang di Kelas VIII Semester II MTsN 1 Model
Palangka Raya Tahun Ajaran 2014-2015”. Skripsi ini disusun dan diajukan
sebagai salah satu syarat akademis dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam pada Program Studi Tadris Fisika Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1.
Bapak Dr. Ibnu Elmi As Pelu, SH, MH selaku Rektor Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya yang telah memberikan izin penelitian.
2. Bapak Drs. Fahmi, M.Pd Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya yang telah membantu dalam proses persetujuan munaqasyah skripsi.
3. Ibu Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd Wakil Dekan Akademik Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya yang telah membantu dalam persetujuan dan munaqasyah skripsi.
4. Ibu Jumrodah, S.Si, M.Pd Ketua Jurusan Pendidikan MIPA IAIN Palangka Raya yang telah membantu dalam proses persetujuan dan munaqasyah skripsi.
5. Ibu Sri Fatmawati, M.Pd selaku Ketua Program Studi Tadris Fisika IAIN Palangka Raya dan Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu membimbing dan mengarahkan penulis dalam sehingga skripsi ini dapat diselesaikan serta memberikan arahan dalam proses persetujuan dan munaqasyah skripsi 6. Ibu Santiani, S.Si, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu membimbing dan mengarahkan penulis dalam sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
7. Ibu Atin Supriatin, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan kesempatan dan arahan dalam penulisan skripsi ini serta memberikan bimbingan selama dalam masa perkuliahan.
8. Bapak/Ibu dosen IAIN Palangka Raya khususnya Program Studi Tadris Fisika yang dengan ikhlas memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada penulis.
9. Ibu Herliani, S.Pd selaku Guru IPA-Fisika MTsN 2 Palangka Raya yang sudah banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian guna menyelesaikan skripsi ini.
10. Seluruh rekan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis hingga terselesaikannya proposal skripsi ini.
Semoga amal dan kebaikan yang Bapak, Ibu, dan rekan-rekan berikan kepada penulis mendapat balasan yang tak terhingga dari Allah SWT, Amin.
Saya menyadari bahwa skripsi ini benar-benar belum mencapai tingkat sempurna seperti yang diharapkan, sehingga tidak menutup kemungkinan terdapatnya beberapa kekeliruan dalam penulisannya. Meskipun demikian mudah- mudahan skripsi ini dapat memberikan sumbangan dalam meningkatkan kualitas pendidikan Fisika khususnya untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP/MTs).
Akhirnya penulis memohon kepada Allah SWT, agar kiranya senantiasa melimpahkan Rahmat-Nya kepada kita semua, Amin.
Palangka Raya, November 2015 Penulis
USWATUN HASANAH
PERNYATAAN ORISINALITAS
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul Penerapan Strategi
Pembelajaran Tipe Mind Map Pada Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang di
Kelas VIII Semester II MTsN 1 Model Palangka Raya Tahun Ajaran 2014-2015
adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain dengan cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan.
Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap menanggung resiko atau sangksi sesuai dengan peraturan yang berlaku Palangka Raya, 4 November 2015
Yang Membuat Pernyataan
USWATUN HASANAH NIM. 090 113 0179
MOTTO
Artinya :
“Maka mereka mendustakan Syuaib, lalu mereka ditimpa gempa
yang dahsyat, dan jadilah mereka mayat-mayat yang bergelimpangan di tempat-
tempat mereka” (Q.S Al-Ankabut : 37)Artinya
: “Aku akan mencari perlindungan ke gunung yang dapat memeliharaku dari ai r bah!” Nuh berkata: “tidak ada yang dapat melindungi hari
ini dari azab Allah selain Allah saja Yang Maha Penyayang”. Dan gelombang
menjadi penghalang antara keduanya, maka jadilah anak itu termasuk orang-orang
yang ditenggelamkan.” (Q.S Huud : 43)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
1. Orang Tuaku Tercinta, Abah ARIFINNOOR TAWAB dan Mama NOOR
AIDA untuk peran besarmu yang telah rela berkorban waktu, tenaga, materi dan segalanya, memberi kasih sayang dan mendidik sejak lahir hingga sekarang serta tak pernah putus untuk selalu mendukung, menyemangati, menasihati dan mendo’akan yang terbaik bagi kehidupanku.“there’s no words can explain how much I love you and how much I’ve thank to anything that you gifted to me”
2. Kakak-Kakak Tersayangku, Kakak RINA ARIF, Kakak ZALDY ARIF
dan Kakak FIRMAN RIZKY ARIF untuk dukungan motivasi, moril materi, serta nasehat-nasehatnya.“you were the best sister and brothers I have, love you”
3. Keluarga, teman dan sahabat yang telah memberikan dukungan dan
bantuan yang sangat berarti di kala kesulitan. Maaf tidak bisa menyebutkan nama kalian disini, karena memang kalian terlalu banyak untuk disebut, but anyway“thank you so much for knowing, support and helping me”.
4. Semua guru dan dosen yang telah memberikan pengetahuan, membimbing,
dan mengarahkanku sedari kecil yang hanya tahu membaca, menulis, dan menghitung hingga siap menjadi manusia yang berguna bagi masyarakat dan negara. Hormatku untukmu, Pahlawan tanpa tanda jasa.
5. Teman-teman seperjuangan Angkatan Fisika IAIN 2009 yang telah
berjuang bersama dalam meraih cita-cita. Terima kasih atas kebersamaan yang selalu terjalin. Kita adalah orang yang hebat!
DAFTAR ISI
Halaman SAMPUL ......................................................................................................... i NOTA DINAS ................................................................................................. ii PERSETUJUAN SKRIPSI .............................................................................. iii PENGESAHAN ............................................................................................... iv ABSTRAK ....................................................................................................... v ABSTRACT ..................................................................................................... vi KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii PERNYATAAN ORISINALITAS .................................................................. x MOTTO ........................................................................................................... xi PERSEMBAHAN ............................................................................................ xii DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ................................................................................. 1 B. Rumusan Masalah............................................................................ 4 C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5 D. Batasan Masalah .............................................................................. 5 E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5 F. Definisi Konsep ............................................................................... 6 G. Sistematika Penulisan ...................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Penelitian Terdahulu ........................................................................ 8 B. Belajar .............................................................................................. 10 C. Kreatif .............................................................................................. 12 D. Metode Belajar Kooperatif (Cooperative Learning) ....................... 14 E. Strategi Pembelajaran ...................................................................... 16
F.
Mind Map ........................................................................................ 18 1. Pengertian Mind Map ...............................................................
18 2. Langkah - langkah Pembuatan Mind Map................................
19 3. Kelebihan dan Kekurangan Mind Map.....................................
20 a. Kelebihan Mind Map .........................................................
20 b. Kekurangan Mind Map ......................................................
20 G. Getaran dan Gelombang .................................................................. 21 1. Getaran .....................................................................................
21 a. Pengertian Getaran ............................................................
21 b. Periode dan Frekuensi .......................................................
24 2. Gelombang ...............................................................................
25 a. Pengertian gelombang .......................................................
25 b. Gelombang Mekanik dan Gelombang Elektromagnetik ...
27 c. Gelombang Transversal dan Gelombang Longitudinal .....
28 d. Periode dan Frekuensi Gelombang ....................................
29 e. Kecepatan Rambat Gelombang .........................................
30 BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ...................................................... 32 B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 33 C. Populasi dan Sampel ........................................................................ 33 1. Populasi ....................................................................................
33 2. Sampel ......................................................................................
33 D. Tahap-tahap Penelitian .................................................................... 34 1. Tahap Persiapan Penelitian .......................................................
34 2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ..................................................
34 3 Tahap Analisis Data .................................................................
36 4. Tahap Kesimpulan ....................................................................
36 E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 37 1.
Observasi .................................................................................. 37 2. Lembar Pengamatan ................................................................. 37 3. Tes Hasil Belajar ...................................................................... 37
4. Soal Uji Daya Pikir Kreatif ...................................................... 39 5.
Dokumentasi ............................................................................. 40 F. Instrumen Penelitian ........................................................................ 40 G.
Teknik Analisis Data ....................................................................... 41 1. Data Pengelolaan Pembelajaran ...............................................
41 2. Tes Hasil Belajar ......................................................................
42 a. Ketuntasan Individu ..........................................................
42 b. Ketuntasan Klasikal ...........................................................
42 c. Ketuntasan TPK ................................................................
43 3. Peningkatan Daya Pikir Kreatif Siswa .....................................
43 H. Teknik Keabsahan Data ................................................................... 44 1. Validitas Butir Soal ..................................................................
44 2. Reabilitas Instrumen .................................................................
46 3. Taraf Kesukaran .......................................................................
48 4. Daya Beda Butir Soal ...............................................................
49 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................................
51
1. Pengelolaan Pembelajaran dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Tipe Mind Map pada Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang ............................................
51
2. Tes Hasil Belajar Siswa (THB) dalam Pembelajaran Menerapkan Strategi Pembelajaran Tipe Mind Map pada Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang .................................
54 a. Ketuntasan Individu dan Klasikal .....................................
55 b. Ketuntasan TPK ................................................................
56
3. Hasil Uji Daya Pikir Kreatif Siswa setelah Penerapan Strategi Pembelajaran tipe Mind Map Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang ...............................................................................
58 B. Pembahasan .....................................................................................
60
1. Pengelolaan Pembelajaran dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Tipe Mind Map pada Pokok
Bahasan Getaran dan Gelombang ............................................
60
2. Tes Hasil Belajar Siswa (THB) dalam Pembelajaran Menerapkan Strategi Pembelajaran Tipe Mind Map pada Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang .................................
72 a. Ketuntasan Individu ..........................................................
72 b. Ketuntasan Klasikal ...........................................................
74 b. Ketuntasan TPK ................................................................
76
3. Hasil Uji Daya Pikir Kreatif Siswa setelah Penerapan Strategi Pembelajaran tipe Mind Map Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang ..................................................................................................
78 BAB V KESIMPULAN 1. Kesimpulan ......................................................................................
82 2. Saran ................................................................................................
83 DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
84
DAFTAR TABEL
49
59 4.6 Skor Pengelolaan Pembelajaran Tiap RPP .............................................
56 4.5 Nilai Gain dan N-Gain Hasil Uji Daya Pikir Kreatif Siswa ...................
56 4.4 Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Khusus ..............................................
55 4.3 Ketuntasan Klasikal Kelas ......................................................................
52 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ..............................................................
4.1 Persentase Keterlaksanaan RPP dengan Menerapkan Strategi Pembelajaran Tipe Mind Map pada Tiap Pertemuan .............................
48 3.7 Kriteria Daya Beda Butir Soal ................................................................
Tabel Halaman 2.1 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif .................................................
47 3.6 Tabel Kategori Tingkat Kesukaran .........................................................
45 3.5 Tabel Reabilitas Instrumen .....................................................................
39 3.4 Tabel Koefisien Korelasi Point Biseral ..................................................
38 3.3 Tabel Indikator Kreatif yang Digunakan ...............................................
33 3.2 Kisi-kisi Uji Coba THB Kognitif ...........................................................
3.1 Data Siswa Kelas VIII MTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015 ...................................................................................
16
60
DAFTAR GAMBAR
69 4.4 Grafik pengelolaan waktu tiap pertemuan ..............................................
4.10 Diagram persentase uji daya pikir kreatif siswa setelah menerapkan strategi pembelajaran tipe mind map materi getaran dan gelombang.....
79
4.9 Grafik uji daya pikir kreatif siswa setelah menerapkan strategi pembelajaran tipe mind map materi getaran dan gelombang .................
76
4.8 Diagram persentase ketuntasan TPK setelah menerapkan strategi pembelajaran tipe mind map pada materi getaran dan gelombang .........
75
4.7 Diagram persentase ketuntasan kelas setelah menerapkan strategi pembelajaran tipe mind map ...................................................................
73
71 4.6 Grafik Ketuntasan Individu Tes Hasil Belajar Siswa .............................
70 4.5 Grafik pengelolaan suasana kelas tiap pertemuan ..................................
63 4.3 Grafik pengelolaan pembelajaran kegiatan penutup tiap pertemuan ......
Gambar Halaman 2.1 Bentuk mind map menyerupai neuron dalam sel otak ............................
61 4.2 Grafik pengelolaan pembelajaran kegiatan inti tiap pertemuan .............
4.1 Grafik pengelolaan pembelajaran kegiatan pendahuluan tiap pertemuan ...............................................................................................
29
28 2.8 Gelombang longitudinal .........................................................................
26 2.7 Gelombang transversal ...........................................................................
26 2.6 Gelombang air laut .................................................................................
22 2.5 Gelombang yang dibuat dari tali.............................................................
22 2.4 Posisi bandul ...........................................................................................
19 2.3 2 orang anak sedang bermain ayunan .....................................................
18 2.2 Salah satu contoh mind map untuk sub materi Energi ............................
80
DAFTAR LAMPIRAN
2.2 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Tes Hasil Belajar ...................................... 116
Lampiran IV RPP dan LKPD
3.6 Analisis Data II ....................................................................................... 147
3.5 Tabel Revisi Soal Uji Kreatif ................................................................. 146
3.4 Tabel Hasil Analisis Uji Coba Tes Daya Pikir Kreatif ........................... 144
3.3 Tabel Revisi Soal THB ........................................................................... 141
3.2 Tabel Uji Coba Tes Hasil Belajar Kognitif ............................................ 131
3.1 Analisis Data I ........................................................................................ 123
Lampiran III Analisis Data
2.5 Rekapitulasi Hasil Tes Uji Daya Pikir Kreatif ....................................... 122
2.4 Data Tes Hasil Belajar (THB) ................................................................ 120
2.3 Rekapitulasi Hasil Ujicoba Soal Uji Kreatif ........................................... 118
2.1 Rekapitulasi Hasil Keterlaksanaan Pengelolaan Pembelajaran Kooperatif Menerapkan Startegi Pembelajaran Mind Map ...................................... 112
Halaman
Lampiran II Data-data Penelitian
1.8 Rubrik Penilaian Soal Uji Daya Pikir Kreatif Pokok Bahasan Getaran Dan Gelombang ...................................................................................... 109
1.7 Kunci Jawaban Soal Uji Daya Pikir Kreatif ........................................... 106
1.6 Soal Uji Daya Pikir Kreatif..................................................................... 105
1.5 Soal Uji Coba Daya Pikir Kreatif ........................................................... 103
1.4 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Kognitif ............................................ 102
96
90 1.3 Instrumen Tes Hasil Belajar Kognitif .....................................................
88 1.2 Instrumen Uji Coba Tes Hasil Belajar Kognitif .....................................
1.1 Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Fisika Dengan Menggunakan Penerapan Strategi Tipe Mind Map ................................
Lampiran I Instrumen Penelitian
4.1 RPP Mind Map Pokok Bahasan Getaran ................................................ 151