MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI MELUKIS PADA ANAK KELOMPOK B DI TK TUNAS CERIA KENDON BOLON Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Melukis Pada Anak Kelompok B Di Tk Tunas Ceria Kendon Bolon Colomadu Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015.
MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI MELUKIS PADA
ANAK KELOMPOK B DI TK TUNAS CERIA KENDON BOLON
COLOMADU KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
NUR AINI ARIFA
A520110014
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2015
i
ii
iii
iv
MOTTO
Menuntut ilmu itu hukumnya wajib bagi setiap muslim laki-laki dan muslim
perempuan.
(HR.Ibnu Abdil Bari)
Apabila kamu menghendaki sesuatu (dalam hal kemauan dan cita-cita), hendaklah
tunaikanlah dengan penuh bijaksana (teliti yang sedetail mungkin) sehingga ALLAH
memperlihatkan bagimu jalan keluarnya untuk meraih cita-cita tersebut.
(HR. Bukhori)
Cahaya dan sinar iman adalah banyak berfikir
(Ad-Durrul Mantsur)
Memberi ilmu ketika masih kecil laksana melukis diatas batu.
(riwayat Baihaqi dan Thabrani)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini kupersembahkan kepada orang-rang yang senantiasa sabar
membimbing, memotivasi dan mendukungku, serta orang-orang yang aku sayangi:
1. Kedua orang tuaku ibu Sukarni dan babe Warsono sebagai tanda bakti dan
cintaku kepada mereka, kakak-kakakku Arif, Riastin, Arifin, Lingga, Tiwi, Supri,
dan serta keponakan-keponakanku, aku ucapkan terimakasih untuk doa dan
curahan kasing sayang yang tak pernah pudar.
2. Khoirul Mahmud ku ucapkan terimakasih untuk setiap waktumu.
3. Sahabat seperjuanganku dyana, ema, athin, mbak iin, mbak ari, winda wahyu,
festy dan teman-temanku PG - PAUD 2011, Menwa Yon 916 Yudha Cakti 26
dan keluargaku di PAUD Bintang Nusantara, terimakasih untuk semangat dan
kebersamaannya selama ini.
vi
ABSTRAK
Nur Aini Arifa/A520110014. MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK
MELALUI MELUKIS PADA ANAK KELOMPOK B DI TK TUNAS CERIA
KENDON BOLON COLOMADU KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammdiyah Surakarta. Juni, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas anak kelompok B di TK
Tunas Ceria Kendon Bolon Kecamatan Colomadu Kabupaten Karanganyar tahun
ajaran 2014/2015 melalui melukis. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan
kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah anak didik usia 5-6 tahun di TK
Tunas Ceria Kendon Bolon Kecamatan Colomadu Kabupaten Karanganyar tahun
ajaran 2014/2015 yang berjumlah 15 anak, terdiri dari 11 laki-laki dan 4
perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Data kreativitas anak
dikumpulkan melalui metode observasi, catatan lapangan dan wawancara. Teknik
analisis yang digunakan meliputi teknik analisis komparatif, analisis kritis dan oneway anova. Sebelum pelaksanaan siklus diperoleh hasil anak yang mencapai
berkembang sesuai harapan (BSH) ke atas,sebesar 40%. Siklus I mencapai 66,66%,
dan siklus II mencapai 86,66%. Selain itu, berdasarkan uji F dapat diperoleh hasil
Fhitung lebih besar dari pada Ftabel atau 11,476≥ 3,22, maka Ho ditolak dan Ha
diterima artinya ada perbedaan yang signifikan antara hasil kreativitas anak pada
pra siklus, siklus I dan siklus II. Kesimpulan penelitian ini bahwa melukis dapat
meningkatkan kreativitas pada anak kelompok B di TK Tunas Ceria Kendon Bolon
Colomadu Karanganyar tahun ajaran 2014/2015.
Kata Kunci: melukis, kreativitas.
vii
ABSTRACT
Nur Aini Arifa/A520110014. INCREASING CHILDREN CREATIVITY
THROUGH PAINTING TO THE CHILDREN IN GROUP B TK TUNAS
CERIA KENDON BOLON COLOMADU KARANGANYAR 2014/2015
ACADEMIC YEAR. Scrip. Faculty Of Teacher Training And Education,
Muhammdiyah Surakarta University. June, 2015.
The purpose of this research is to increase children creativity at group B TK Tunas
Ceria Kendon Bolon District, Colomadu Subdistrict, Karanganyar Regency
2014/2015 academic year with painting. The research is a classroom action
research. The subjects of are a student 5-6 years old in TK Tunas Ceria Kendon,
Bolon District, Colomadu Subdistrict, Karanganyar Regency learn year 2014/2015
that’t amounts 15 children, a consist of 11 male dan 4 female. The research is done
in two cycles. The data children creativity to collect by observation method, field
notes and interview. That’s analysis technical use include technic analysis
comparative, critical analysis and one way anova. Before the action cycle result has
been obtain of kids that’s got up development agree expectation 40%. First cycle
66,66%, and second cycle 86,66%. On the others hands, F result has been obtain
Fhitung is better than Ftabel or 11,476≥ 3,22, so Ho is get the mitten and Ha can be
accepted there is are significant different between result children creativity on the
first cycle and second cycle. The strength of research painting can be increased
children creativity at group B of TK Tunas Ceria Kendon Bolon District, Colomadu
Subdistrict, Karanganyar Regency academic year 2014/2015.
Keywords: painting, creativity.
viii
KATA PENGANTAR
Assalaamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokaatuh
Alhamdulillahirobbil’aalamiin, segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada
Allah SWT, yang telah melimpahkan nikmat, rahmat dan berkah-Nya, sehingga
peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “MENINGKATKAN
KREATIVITAS ANAK MELALUI MELUKIS PADA ANAK KELOMPOK B DI
TK TUNAS CERIA KENDON BOLON COLOMADU KARANGANYAR TAHUN
AJARAN 2014/2015” sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa karya ini dapat tersusun karena bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1.
Ibu Sukarni dan Babe Warsono, selaku orangtua penulis yang telah memberikan
motivasi dan senantiasa mendoakan penulis untuk segera menyelesaikan studi
penulis.
2.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian ini.
3.
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada
penulis untuk melakukan penelitian ini.
4.
Dr. Darsinah, M.Si, selaku pembimbing yang telah memberikan pengarahan,
bimbingan, dan ilmunya dalam penulisan skripsi ini hingga selesai.
5.
Bapak/Ibu Dosen Program Studi PG - PAUD yang telah memberikan ilmu dan
bimbingan kepada penulis.
ix
6.
Ibu Nanik Sarwanti selaku kepala sekolah dan Ibu Istikomah, S.Pd selaku guru
kelas TK Tunas Ceria Kendon, Bolon, Colomadu, Karanganyar yang telah
memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7.
Anak-anak TK Tunas Ceria Kendon, Bolon, Colomadu, Karanganyar tahun
ajaran 2014/2015.
8.
Keluarga besar kakak-kakak dan ponakan-ponakan penulis yang telah
memberikan motivasi untuk segera menyelesaikan studi penulis.
9.
Sahabat-sahabatku di MENWA YC 26 yang telah membantu terselesaikannya
skripsi ini.
10. Sahabat-sahabatku di program studi PG-PAUD yang telah membantu
terselesaikannya skripsi ini.
11. Sahabat-sahabatku di PAUD Bintang Nusantara Ngemplak yang telah
membantu terselesaikannya skripsi ini.
12. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, yang telah
membantu kelancaran penyusunan skripsi ini.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan
bagi pembaca pada umumnya, serta dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu
pendidikan.
Wassalaamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokaatuh
Surakarta, 25 Juni 2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
vi
ABSTRAK .........................................................................................................
vii
ABSTRACT . ......................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR .......................................................................................
ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ..............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................................
1
B. Perumusan Masalah ...........................................................................
2
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
3
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
3
BAB II KERANGKA TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN .................
5
A. Kajian Teori. .......................................................................................
5
1.
2.
Kreativitas ...................................................................................
5
a.
Pengertian kreativitas ...........................................................
5
b.
Prilaku kreatif .......................................................................
6
c.
Ciri – ciri anak kreatif ..........................................................
6
d.
Faktor pendukung pengembangan kreativitas. .....................
7
e.
Strategi pengembangan kreativitas pada anak......................
8
Melukis ........................................................................................
9
a. Pengertian melukis ...............................................................
9
b. Manfaat melukis ...................................................................
10
xi
c. Langkah – langkah dalam melukis. ......................................
11
B. Kajian Pustaka ....................................................................................
12
C. Kerangka Berpikir ..............................................................................
14
D. Hipotesis Tindakan .............................................................................
15
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................
16
A. Jenis Penelitian ..................................................................................
16
B. Setting dan Subyek Penelitian ............................................................
16
C. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
17
D. Instrument Penelitian. .........................................................................
18
E. Teknik Analisis Data ..........................................................................
22
F. Prosedur Penelitian ............................................................................
25
G. Indikator Capaian Penelitian .............................................................
28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................
29
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ..................................................
29
1. Profil TK ......................................................................................
29
2. Visi, misi, dan tujuan ...................................................................
29
3. Sarana dan prasarana ...................................................................
29
4. Pendidik dan tenaga kependidikan ..............................................
30
B. Deskripsi Kondisi Awal .....................................................................
30
C. Deskripsi Hasil Siklus I ......................................................................
30
1. Perencanaan tindakan ..................................................................
30
2. Pelaksanaan tindakan ...................................................................
31
3. Pengamatan atau observasi ..........................................................
33
4. Analisis dan refleksi ....................................................................
34
D. Deskripsi Hasil Siklus II .....................................................................
35
1. Perencanaan tindakan ..................................................................
35
2. Pelaksanaan tindakan ...................................................................
36
3. Pengamatan atau observasi ..........................................................
37
4. Analisis dan refleksi ....................................................................
38
E. Deskripsi Hasil Penelitian ..................................................................
39
F. Pembahasan .......................................................................................
40
xii
G. Keterbatasan Penelitian .....................................................................
46
BAB V PENUTUP .............................................................................................
47
A. Simpulan ................................................................................................
47
B. Implikasi .................................................................................................
47
C. Saran .......................................................................................................
48
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Perbandingan Penelitian Sekarang dan Sebelumnya
6
3.1
Rincian Penggunaan Instrumen Penelitian untuk Memperoleh Data
18
3.2
Butir Amatan Pedoman Observasi Kreativitas
19
3.3
Lembar Observasi kreativitas
20
3.4
Lembar Observasi Proses Belajar Mengajar Guru
21
3.5
Lembar Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kreativitas Anak
23
3.6
Perbandingan Hasil Pencapaian Setiap Siklus dengan Indikator Capaian
Penelitian
23
3.7
prosentase keberhasilan setiap siklus
28
4.1
Perkembangan Kreativitas
39
4.2
Status Pencapaian pada Tiap Siklus Per Butir Amatan
41
4.3
Perbandingan Jumlah Skor Peningkatan Kreativitas Anak pada Tiap Siklus 44
4.4
Status Pencapaian pada Tiap Siklus
45
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Pemikiran Tindakan Kelas
15
3.1
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas
26
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Daftar Peserta Didik TK Tunas Ceria Kendon Usia 5-6 tahun
2.
Data Guru TK Tunas Ceria Kendon Usia 5-6 tahun
3.
Lembar Observasi Kreativitas Anak
4.
Lembar Observasi Proses Pembelajaran melalui Melukis
5.
Program Stimulasi Kreativitas Anak
6.
Lembar Observasi Proses Pembelajaran melalui Melukis Pra Siklus
7.
Lembar Observasi Proses Pembelajaran melalui Melukis Siklus I
8.
Lembar Observasi Proses Pembelajaran melalui Melukis Siklus II
9.
Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kreativitas Anak Pra Siklus
10. Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kreativitas Anak Siklus I
11. Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kreativitas Anak Siklus II
12. Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis melalui One-Way Anova
13. Rencana Bidang Pengembangan
14. Instrument Penelitian forum guru diskusi
15. Hasil Analisis One-Way Anova dengan SPSS 16
16. Dokumentasi
17. Titik Persentase Distribusi F untuk Probabilita = 0,05
18. Surat Ijin Riset
19. Surat Keterangan Sudah Melakukan Riset
20. Jadwal PembimbinganMahasiswa
21. Berita Acara Bimbingan Skripsi
22. Berita Acara Ujian Skripsi
xvi
ANAK KELOMPOK B DI TK TUNAS CERIA KENDON BOLON
COLOMADU KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
NUR AINI ARIFA
A520110014
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2015
i
ii
iii
iv
MOTTO
Menuntut ilmu itu hukumnya wajib bagi setiap muslim laki-laki dan muslim
perempuan.
(HR.Ibnu Abdil Bari)
Apabila kamu menghendaki sesuatu (dalam hal kemauan dan cita-cita), hendaklah
tunaikanlah dengan penuh bijaksana (teliti yang sedetail mungkin) sehingga ALLAH
memperlihatkan bagimu jalan keluarnya untuk meraih cita-cita tersebut.
(HR. Bukhori)
Cahaya dan sinar iman adalah banyak berfikir
(Ad-Durrul Mantsur)
Memberi ilmu ketika masih kecil laksana melukis diatas batu.
(riwayat Baihaqi dan Thabrani)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini kupersembahkan kepada orang-rang yang senantiasa sabar
membimbing, memotivasi dan mendukungku, serta orang-orang yang aku sayangi:
1. Kedua orang tuaku ibu Sukarni dan babe Warsono sebagai tanda bakti dan
cintaku kepada mereka, kakak-kakakku Arif, Riastin, Arifin, Lingga, Tiwi, Supri,
dan serta keponakan-keponakanku, aku ucapkan terimakasih untuk doa dan
curahan kasing sayang yang tak pernah pudar.
2. Khoirul Mahmud ku ucapkan terimakasih untuk setiap waktumu.
3. Sahabat seperjuanganku dyana, ema, athin, mbak iin, mbak ari, winda wahyu,
festy dan teman-temanku PG - PAUD 2011, Menwa Yon 916 Yudha Cakti 26
dan keluargaku di PAUD Bintang Nusantara, terimakasih untuk semangat dan
kebersamaannya selama ini.
vi
ABSTRAK
Nur Aini Arifa/A520110014. MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK
MELALUI MELUKIS PADA ANAK KELOMPOK B DI TK TUNAS CERIA
KENDON BOLON COLOMADU KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammdiyah Surakarta. Juni, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas anak kelompok B di TK
Tunas Ceria Kendon Bolon Kecamatan Colomadu Kabupaten Karanganyar tahun
ajaran 2014/2015 melalui melukis. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan
kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah anak didik usia 5-6 tahun di TK
Tunas Ceria Kendon Bolon Kecamatan Colomadu Kabupaten Karanganyar tahun
ajaran 2014/2015 yang berjumlah 15 anak, terdiri dari 11 laki-laki dan 4
perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Data kreativitas anak
dikumpulkan melalui metode observasi, catatan lapangan dan wawancara. Teknik
analisis yang digunakan meliputi teknik analisis komparatif, analisis kritis dan oneway anova. Sebelum pelaksanaan siklus diperoleh hasil anak yang mencapai
berkembang sesuai harapan (BSH) ke atas,sebesar 40%. Siklus I mencapai 66,66%,
dan siklus II mencapai 86,66%. Selain itu, berdasarkan uji F dapat diperoleh hasil
Fhitung lebih besar dari pada Ftabel atau 11,476≥ 3,22, maka Ho ditolak dan Ha
diterima artinya ada perbedaan yang signifikan antara hasil kreativitas anak pada
pra siklus, siklus I dan siklus II. Kesimpulan penelitian ini bahwa melukis dapat
meningkatkan kreativitas pada anak kelompok B di TK Tunas Ceria Kendon Bolon
Colomadu Karanganyar tahun ajaran 2014/2015.
Kata Kunci: melukis, kreativitas.
vii
ABSTRACT
Nur Aini Arifa/A520110014. INCREASING CHILDREN CREATIVITY
THROUGH PAINTING TO THE CHILDREN IN GROUP B TK TUNAS
CERIA KENDON BOLON COLOMADU KARANGANYAR 2014/2015
ACADEMIC YEAR. Scrip. Faculty Of Teacher Training And Education,
Muhammdiyah Surakarta University. June, 2015.
The purpose of this research is to increase children creativity at group B TK Tunas
Ceria Kendon Bolon District, Colomadu Subdistrict, Karanganyar Regency
2014/2015 academic year with painting. The research is a classroom action
research. The subjects of are a student 5-6 years old in TK Tunas Ceria Kendon,
Bolon District, Colomadu Subdistrict, Karanganyar Regency learn year 2014/2015
that’t amounts 15 children, a consist of 11 male dan 4 female. The research is done
in two cycles. The data children creativity to collect by observation method, field
notes and interview. That’s analysis technical use include technic analysis
comparative, critical analysis and one way anova. Before the action cycle result has
been obtain of kids that’s got up development agree expectation 40%. First cycle
66,66%, and second cycle 86,66%. On the others hands, F result has been obtain
Fhitung is better than Ftabel or 11,476≥ 3,22, so Ho is get the mitten and Ha can be
accepted there is are significant different between result children creativity on the
first cycle and second cycle. The strength of research painting can be increased
children creativity at group B of TK Tunas Ceria Kendon Bolon District, Colomadu
Subdistrict, Karanganyar Regency academic year 2014/2015.
Keywords: painting, creativity.
viii
KATA PENGANTAR
Assalaamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokaatuh
Alhamdulillahirobbil’aalamiin, segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada
Allah SWT, yang telah melimpahkan nikmat, rahmat dan berkah-Nya, sehingga
peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “MENINGKATKAN
KREATIVITAS ANAK MELALUI MELUKIS PADA ANAK KELOMPOK B DI
TK TUNAS CERIA KENDON BOLON COLOMADU KARANGANYAR TAHUN
AJARAN 2014/2015” sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa karya ini dapat tersusun karena bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1.
Ibu Sukarni dan Babe Warsono, selaku orangtua penulis yang telah memberikan
motivasi dan senantiasa mendoakan penulis untuk segera menyelesaikan studi
penulis.
2.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian ini.
3.
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada
penulis untuk melakukan penelitian ini.
4.
Dr. Darsinah, M.Si, selaku pembimbing yang telah memberikan pengarahan,
bimbingan, dan ilmunya dalam penulisan skripsi ini hingga selesai.
5.
Bapak/Ibu Dosen Program Studi PG - PAUD yang telah memberikan ilmu dan
bimbingan kepada penulis.
ix
6.
Ibu Nanik Sarwanti selaku kepala sekolah dan Ibu Istikomah, S.Pd selaku guru
kelas TK Tunas Ceria Kendon, Bolon, Colomadu, Karanganyar yang telah
memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7.
Anak-anak TK Tunas Ceria Kendon, Bolon, Colomadu, Karanganyar tahun
ajaran 2014/2015.
8.
Keluarga besar kakak-kakak dan ponakan-ponakan penulis yang telah
memberikan motivasi untuk segera menyelesaikan studi penulis.
9.
Sahabat-sahabatku di MENWA YC 26 yang telah membantu terselesaikannya
skripsi ini.
10. Sahabat-sahabatku di program studi PG-PAUD yang telah membantu
terselesaikannya skripsi ini.
11. Sahabat-sahabatku di PAUD Bintang Nusantara Ngemplak yang telah
membantu terselesaikannya skripsi ini.
12. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, yang telah
membantu kelancaran penyusunan skripsi ini.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan
bagi pembaca pada umumnya, serta dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu
pendidikan.
Wassalaamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokaatuh
Surakarta, 25 Juni 2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
vi
ABSTRAK .........................................................................................................
vii
ABSTRACT . ......................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR .......................................................................................
ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ..............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................................
1
B. Perumusan Masalah ...........................................................................
2
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
3
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
3
BAB II KERANGKA TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN .................
5
A. Kajian Teori. .......................................................................................
5
1.
2.
Kreativitas ...................................................................................
5
a.
Pengertian kreativitas ...........................................................
5
b.
Prilaku kreatif .......................................................................
6
c.
Ciri – ciri anak kreatif ..........................................................
6
d.
Faktor pendukung pengembangan kreativitas. .....................
7
e.
Strategi pengembangan kreativitas pada anak......................
8
Melukis ........................................................................................
9
a. Pengertian melukis ...............................................................
9
b. Manfaat melukis ...................................................................
10
xi
c. Langkah – langkah dalam melukis. ......................................
11
B. Kajian Pustaka ....................................................................................
12
C. Kerangka Berpikir ..............................................................................
14
D. Hipotesis Tindakan .............................................................................
15
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................
16
A. Jenis Penelitian ..................................................................................
16
B. Setting dan Subyek Penelitian ............................................................
16
C. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
17
D. Instrument Penelitian. .........................................................................
18
E. Teknik Analisis Data ..........................................................................
22
F. Prosedur Penelitian ............................................................................
25
G. Indikator Capaian Penelitian .............................................................
28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................
29
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ..................................................
29
1. Profil TK ......................................................................................
29
2. Visi, misi, dan tujuan ...................................................................
29
3. Sarana dan prasarana ...................................................................
29
4. Pendidik dan tenaga kependidikan ..............................................
30
B. Deskripsi Kondisi Awal .....................................................................
30
C. Deskripsi Hasil Siklus I ......................................................................
30
1. Perencanaan tindakan ..................................................................
30
2. Pelaksanaan tindakan ...................................................................
31
3. Pengamatan atau observasi ..........................................................
33
4. Analisis dan refleksi ....................................................................
34
D. Deskripsi Hasil Siklus II .....................................................................
35
1. Perencanaan tindakan ..................................................................
35
2. Pelaksanaan tindakan ...................................................................
36
3. Pengamatan atau observasi ..........................................................
37
4. Analisis dan refleksi ....................................................................
38
E. Deskripsi Hasil Penelitian ..................................................................
39
F. Pembahasan .......................................................................................
40
xii
G. Keterbatasan Penelitian .....................................................................
46
BAB V PENUTUP .............................................................................................
47
A. Simpulan ................................................................................................
47
B. Implikasi .................................................................................................
47
C. Saran .......................................................................................................
48
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Perbandingan Penelitian Sekarang dan Sebelumnya
6
3.1
Rincian Penggunaan Instrumen Penelitian untuk Memperoleh Data
18
3.2
Butir Amatan Pedoman Observasi Kreativitas
19
3.3
Lembar Observasi kreativitas
20
3.4
Lembar Observasi Proses Belajar Mengajar Guru
21
3.5
Lembar Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kreativitas Anak
23
3.6
Perbandingan Hasil Pencapaian Setiap Siklus dengan Indikator Capaian
Penelitian
23
3.7
prosentase keberhasilan setiap siklus
28
4.1
Perkembangan Kreativitas
39
4.2
Status Pencapaian pada Tiap Siklus Per Butir Amatan
41
4.3
Perbandingan Jumlah Skor Peningkatan Kreativitas Anak pada Tiap Siklus 44
4.4
Status Pencapaian pada Tiap Siklus
45
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Pemikiran Tindakan Kelas
15
3.1
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas
26
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Daftar Peserta Didik TK Tunas Ceria Kendon Usia 5-6 tahun
2.
Data Guru TK Tunas Ceria Kendon Usia 5-6 tahun
3.
Lembar Observasi Kreativitas Anak
4.
Lembar Observasi Proses Pembelajaran melalui Melukis
5.
Program Stimulasi Kreativitas Anak
6.
Lembar Observasi Proses Pembelajaran melalui Melukis Pra Siklus
7.
Lembar Observasi Proses Pembelajaran melalui Melukis Siklus I
8.
Lembar Observasi Proses Pembelajaran melalui Melukis Siklus II
9.
Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kreativitas Anak Pra Siklus
10. Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kreativitas Anak Siklus I
11. Tabulasi Skor Observasi Perkembangan Kreativitas Anak Siklus II
12. Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis melalui One-Way Anova
13. Rencana Bidang Pengembangan
14. Instrument Penelitian forum guru diskusi
15. Hasil Analisis One-Way Anova dengan SPSS 16
16. Dokumentasi
17. Titik Persentase Distribusi F untuk Probabilita = 0,05
18. Surat Ijin Riset
19. Surat Keterangan Sudah Melakukan Riset
20. Jadwal PembimbinganMahasiswa
21. Berita Acara Bimbingan Skripsi
22. Berita Acara Ujian Skripsi
xvi