317173900 22 Silabus B indo SMP Versi 120216

SI
LABUSMATA PELAJARAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
(
SMP)

MATAPELAJARAN

BAHASA I
NDONESI
A

KEMENTERI
AN PENDI
DI
KAN DAN KEBUDAYAAN

2

JAKARTA,2016DAFTAR ISI
DAFTAR I

SI
I; PENDAHULUAN
A. Rasi
onal
B. Kompe
t
ensiLul
usanBahasaI
ndonesi
adiPendi
di
kanDasardan
Menengah
C. Kompe
t
ensiBahasaI
ndonesi
adiPendi
di
kanMenengah

D. Ker
angkaPengembanganKur
i
kul
um BahasaI
ndonesi
a
E. Pembel
aj
ar
andanPeni
l
ai
an
F Kont
eks
t
ual
i
sasiPembel

aj
ar
anSesuaidenganKeunggul
an
danKebut
uhanDaer
ahser
t
a Peser
t
adi
di
k
I
I
. KOMPETENSIDASAR,MATERI
,DAN KEGI
ATAN PEMBELAJARAN
A; Ke
l

asVI
I
B; Ke
l
asVI
I
I
C; Ke
l
asI
X

3

i
1
2
3
3
6

8
10
11
17
23

PENDAHULUAN

A; Rasi
onal
Per
anan Mat
a Pel
aj
ar
an Bahasa I
ndonesi
a adal
ah membi
na dan

mengembangkan keper
cayaan di
r
ipeser
t
a di
di
k sebagaikomuni
kat
or
,
pemi
ki
ri
maj
i
nat
i
f
,dan war

ga negar
aI
ndonesi
a yangmel
ek l
i
t
er
asidan
i
nf
or
masi
. Pembel
aj
ar
an Bahasa I
ndonesi
a ber
t

uj
uan membi
na dan
mengembangkan penge
t
ahuan dan ke
t
er
ampi
l
an ber
komuni
kasiyang
di
per
l
ukan peser
t
a di
di

k dal
am menempuh pendi
di
kan dan diduni
a
ker
j
aser
t
al
i
ngkungansosi
al
.
Kur
i
kul
um 2013 Mat
a Pel
aj

ar
an Bahasa I
ndonesi
a secar
a umum
ber
t
uj
uan agarpeser
t
a di
di
k mampu menyi
mak,mewi
car
a,membaca,
dan menul
i
s. Kompe
t

ensi dasar yang di
kembangkan ber
dasar
kan
keempat ket
er
ampi
l
an t
er
sebut sal
i
ng ber
hubungan dan sal
i
ng
mendukung dal
am pengembangan t
i
ga r
anah ut
amanya, yakni
pembel
aj
ar
an
ber
bahasa, ber
sas
t
r
a, dan pengembangan l
i
t
er
asi
.
Pembel
aj
ar
an ber
bahasa I
ndonesi
aadal
ahpembel
aj
ar
an t
ent
angt
eor
i
t
eor
ikebahasai
ndonesi
aandancar
apenggunaannyayangef
ekt
i
f
.Peser
t
a
di
di
k bel
aj
ar t
ent
ang f
ungsi bahasa I
ndonesi
a sebagai sar
ana
ber
i
nt
er
aksi secar
a ef
ekt
i
f
; membangun dan membi
na hubungan;
mengungkapkan dan memper
t
ukar
kan penge
t
ahuan,ke
t
er
ampi
l
an,dan
si
kap ber
bahasa.Peser
t
a di
di
k mampu ber
komuni
kasisecar
a ef
ekt
i
f
,
kal
i
matyangt
er
t
at
a dengan bai
k;t
er
masuk ej
aan dan,t
anda bacanya.
Pemahaman t
ent
ang bahasa sebagai penghel
a penge
t
ahuan dan
komuni
kasidi
har
apkandapatmenj
adi
kanpeser
t
adi
di
ksebagaipenut
ur
bahasaI
ndonesi
ayangkomuni
kat
i
fdanpr
odukt
i
f
.
Adapun pembel
aj
ar
an sas
t
r
aber
upat
eor
i
t
eor
it
ent
angkhasanah sas
t
r
a
I
ndonesi
a kl
asi
k dan moder
n ser
t
a sas
t
r
a duni
a pada umumnya yang
ber
t
uj
uan unt
uk mengembangkan mengkaj
ini
l
aiakhl
ak/kepr
i
badi
an,
budaya,sosi
al
,danest
e
t
i
kpar
apeser
t
adi
di
k.Pi
l
i
hankar
yasas
t
r
adal
am
pembel
aj
ar
an yang ber
pot
ensimemul
i
akan kehi
dupan peser
t
a di
di
k,
memper
l
uas pengal
aman bat
i
n, dan mengembangkan kompe
t
ensi
i
maj
i
nat
i
f
. Peser
t
a di
di
k bel
aj
ar mengapr
esi
asi kar
ya sas
t
r
a dan
menci
pt
akan kar
yasas
t
r
adisampi
ng memper
kayapemahaman mer
eka
akan ni
l
ai
ni
l
ai ke
t
uhanan, kemanusi
aan, l
i
ngkungan seki
t
ar
, dan
sekal
i
gus memper
kaya kompe
t
ensi ber
bahasanya. Peser
t
a di
di
k
menaf
si
r
kan,mengapr
esi
asi
,mengeval
uasi
,danmenci
pt
akant
ekssas
t
r
a
seper
t
idongeng,cer
pen,nov
el
,hi
kayat
,pui
si
,dr
ama,il
m,dan t
eks
mul
t
i
medi
a(
l
i
san,ce
t
ak,di
gi
t
al
/onl
i
ne)
.Kar
yasas
t
r
ayangdi
maksud di
sampi
ng memi
l
i
ki ni
l
ai
ni
l
ai kei
ndahan, j
uga memper
kuat ni
l
ai
ni
l
ai
i
l
ahi
ah par
a peser
t
a di
di
k dan memper
kaya wawasan kebudayaan
mer
eka, bai
k yang ber
si
f
at kedaer
ahan, nasi
onal
, dan duni
a
i
nt
er
nasi
onal
.Kar
yasas
t
r
ayangmemi
l
i
kipot
ensikeker
asan,por
nogr
ai,
dan memi
cu konli
k SARA har
usl
ah di
hi
ndar
i
.Kar
ya sas
t
r
a unggul
annamun bel
um sesuai dengan pembel
aj
ar
an di sekol
ah, upaya
memodi
ikasiunt
uk kepent
i
ngan pembel
aj
ar
an dapat di
l
akukan t
anpa
mel
anggarhakci
pt
a.

4

Ter
kai
tdengan konsep l
i
t
er
asi
,di
ar
t
i
kan sebagaikemampuan seor
ang
peser
t
a di
di
k dal
am menul
i
s dan membaca. Kemampun ber
l
i
t
er
asi
mer
upakan bent
uk i
nt
egr
asidar
ikemampuan menyi
mak,mewi
car
a,
membaca, menul
i
s, dan
ber
pi
ki
r kr
i
t
i
s. Adapun
dal
am
pengembangannya l
i
t
er
asimer
upakan upaya peni
ngkat
an kemampuan
membaca dan menul
i
s peser
t
a di
di
k yang ber
hubungan dengan
keber
hasi
l
annya dal
am mer
ai
h pr
es
t
asi akademi
s. Hal i
t
u di
t
andai
dengan kegemar
an da kemampuannya dal
am membaca makna t
er
sur
at
dan t
er
si
r
at
, kemampuan menul
i
s secar
abenardan j
el
as;ser
t
a dapat
mengembangkan kemampuannya i
t
u mel
al
uiber
bagaikegi
at
an sehar
i
har
idisekol
ah,ber
masyar
akat
,at
aupundiduni
aker
j
anant
i
nya.
Kemampuan membaca dan menul
i
s sangat di
per
l
ukan unt
uk
membangun si
kap kr
i
i
t
i
s dan kr
eat
i
ft
er
hadap ber
bagai f
enomena
kehi
dupan
yang mampu
menumbuhkan
kehal
usan
budi
,
kese
t
i
akawanan dan sebagaibent
ukupayamel
est
ar
i
kan budayabangsa.
Si
kap kr
i
t
i
sdan kr
eat
i
ft
er
hadap ber
bagaif
enomena kehi
dupan dengan
sendi
r
i
nya menunt
utkecakapan per
sonal(
per
sonalski
l
l
)yangber
f
okus
pada kecakapan ber
pi
ki
r r
asi
onal
. Kecakapan ber
pi
ki
r r
asi
onal
mengedepankan kecakapan menggal
i i
nf
or
masi dan menemukan
i
nf
or
masi
.
Kecakapan menggal
idan menemukan i
nf
or
masimenj
adiket
er
ampi
l
an
yangper
l
u di
kuasaiol
eh par
apeser
t
adi
di
k.Ke
t
er
ampi
l
an menemukan
i
nf
or
masidi
t
unj
ukkan mel
al
uikemampuan mengi
dent
i
ikasii
nf
or
masi
yang di
but
uhkan,kemampuan mengaksesdan menemukan i
nf
r
omasi
,
kemampuan mengeval
uasi i
nf
or
masi dan memaf
aat
kannya secar
a
ef
ekt
i
fdan e
t
i
s.Semua kecakapan t
er
sebutdi
j
abar
kan dal
am si
l
abus
yang menj
adi acuan gur
u di dal
am mel
aksanakan kegi
at
an
pembel
aj
ar
an.

Si
l
abus mat
a pel
aj
ar
an Bahasa I
ndonesi
a di
susun dengan f
or
matdan
penyaj
i
an/penul
i
san yang seder
hana sehi
ngga mudah di
pahamidan
di
l
aksanakan ol
eh gur
u. Penyeder
hanaan f
or
mat di
maksudkan agar
penyaj
i
annya l
ebi
h eisi
en, namun l
i
ngkup dan subst
ansi
nya t
i
dak
ber
kur
angser
t
at
e
t
apmemper
t
i
mbangkan t
at
aur
ut
an(
sequenc
e)mat
er
i
dan kompe
t
ensi
nya.Penyusunan si
l
abus i
nidi
l
akukan dengan pr
i
nsi
p
kesel
ar
asan ant
ar
ai
de,desai
n,dan pel
aksanaan kur
i
kul
um;mudah
di
aj
ar
kan ol
eh gur
u(
t
eac
habl
e)
;mudah di
pel
aj
ar
iol
eh peser
t
a di
di
k
(
l
ear
nabl
e)
;t
er
ukur pencapai
nnya (
measur
abl
e)
;dan ber
makna unt
uk
di
pel
aj
ar
i(
wor
t
ht
ol
ear
n)sebagaibekalunt
ukkehi
dupandankel
anj
ut
an
pendi
di
kanpeser
t
adi
di
k.
Si
l
abusi
niber
si
f
atleksi
bel
,kont
eks
t
ual
,dan member
i
kan kesempat
an
kepada gur
u unt
uk mengembangkan dan mel
aksanakan pembel
aj
ar
an,
ser
t
a mengakomodasikeungul
ankeunggul
an l
okal
. At
asdasarpr
i
nsi
p
t
er
sebut
, komponen si
l
abus mencakup kompe
t
ensi dasar
, mat
er
i
pembel
aj
ar
an,dan kegi
at
an pembel
aj
ar
an.Ur
ai
an pembel
aj
ar
an yang
t
er
dapatdal
am si
l
abus mer
upakan al
t
er
nat
i
fkegi
at
an yang di
r
ancang
5

ber
basi
s akt
i
vi
t
as. Pembel
aj
ar
an t
er
sebut mer
upakan al
t
er
nat
i
f dan
i
nspi
r
at
i
fsehi
ngga gur
u dapatmengembangkan ber
bagaimodelyang
sesuai dengan kar
akt
er
i
s
t
i
k masi
ngmasi
ng mat
a pel
aj
ar
an. Dal
am
mel
aksanakansi
l
abusi
nigur
u di
har
apkankr
eat
i
fdal
am pengembangan
mat
er
i
,pengel
ol
aanpr
osespembel
aj
ar
an,penggunaanme
t
odedanmodel
pembel
aj
ar
an,yangdi
sesuai
kan dengan si
t
uasidan kondi
simasyar
akat
ser
t
at
i
ngkatper
kembangankemampuanpeser
t
adi
di
k.

B; Kompet
ensiSe
t
el
ah Mempel
aj
ar
iBahasaI
ndonesi
a diPendi
di
kan Dasar
danPendi
di
kanMenengah
Pengembangan kompe
t
ensil
ul
usan Bahasa I
ndonesi
a di
t
ekankan pada
kemampuan mendengar
kan, membaca, memi
r
sa (
vi
ewi
ng)
, ber
bi
car
a,
dan menul
i
s.Pengembangan kemampuan t
er
sebut di
l
akukan mel
al
ui
medi
at
eks. Dal
am hali
ni
,t
eksmer
upakan per
wuj
udan kegi
at
an sosi
al
dan memi
l
i
ki t
uj
uan sosi
al
. Pencapai
an t
uj
uan i
ni di
wadahi ol
eh
kar
akt
er
i
s
t
i
k: car
a pengungkapan t
uj
uan sosi
al(
yangdi
sebuts
t
r
ukt
ur
r
e
t
or
i
ka)
,pi
l
i
han kat
ayangsesuaidengan t
uj
uan,dan t
at
abahasayang
sesuai dengan t
uj
uan komuni
kasi
. Kegi
at
an komuni
kasi dapat
ber
bent
uk t
ul
i
san, l
i
san, at
au mul
t
i
modal (
yakni t
eks yang
menggabungkan bahasa dan car
a/medi
a komuni
kasil
ai
nnya seper
t
i
vi
sual
, bunyi
, at
au l
i
san sebagai
mana di
saj
i
kan dal
am il
m at
au
penyaj
i
ankomput
er
)
.
C; Kompet
ensi Se
t
el
ahMempel
aj
ar
iBahasaI
ndonesi
adiSekol
ahMenengah
Per
t
ama/Madr
asahTsanawi
yah
Kompet
ensise
t
el
ahmempel
aj
ar
iBahasaI
ndonesi
a diSekol
ahMenengah
Per
t
ama/Madr
asahTsanawi
yahsebagaiber
i
kuti
ni
.
KELAS VI
I–I
X
Menj
adii
nsanyangmemi
l
i
kikemampuanber
bahasadanber
sas
t
r
aunt
uk
mengembangkani
l
mupenge
t
ahuan.

D; Ker
angka Pengembangan Kur
i
kul
um Bahasa I
ndonesi
a di Sekol
ah
MenengahPer
t
ama/Madr
asahTsanawi
yah
Mat
a pel
aj
ar
an Bahasa I
ndonesi
a di
ber
i
kan sej
ak SD/MI hi
ngga
SMA/MA/SMK/MAK.PadaSD kel
asI
,I
I
,dan I
I
Imat
apel
aj
ar
an Bahasa
I
ndonesi
amengi
nt
er
gr
asi
kanmuat
anI
PAdanI
PS.
Ker
angka pengembangan kur
i
kul
um Bahasa I
ndonesi
a adal
ah sebagai
ber
i
kut
:

6

1;

2;

3;
4;

5;

6;

Pengembangan kompet
ensikur
i
kul
um Bahasa I
ndonesi
a di
t
ekankan
pada kemampuan mendengar
kan, membaca, memi
r
sa (
vi
ewi
ng)
,
ber
bi
car
a, dan menul
i
s. Pengembangan kemampuan t
er
sebut
di
l
akukan mel
al
uiber
bagait
eks. Dal
am hali
nit
eks mer
upakan
per
wuj
udan kegi
at
an sosi
aldan memi
l
i
kit
uj
uan sosi
al
.Kegi
at
an
komuni
kasidapatber
bent
uk t
ul
i
san,l
i
san,at
au mul
t
i
modal(
t
eks
yang menggabungkan bahasa dan car
a/medi
a komuni
kasil
ai
nnya
seper
t
ivi
sual
,bunyi
,at
au l
i
san sebagai
mana di
saj
i
kan dal
am il
m
at
aupenyaj
i
ankomput
er
)
;
Kompe
t
ensidasaryang di
kembangkan dal
am pembel
aj
ar
an bahasa
I
ndonesi
adi
maksudkan unt
ukmengembangkan kemampuanpeser
t
a
di
di
k dal
am mendengar
kan,membaca,memi
r
sa(
vi
ewi
ng)
,ber
bi
car
a,
dan menul
i
s.Unt
uk mencapaikompe
t
ensit
er
sebut peser
t
a di
di
k
mel
akukan kegi
at
an ber
bahasadan ber
sas
t
r
amel
al
uiakt
i
vi
t
asl
i
san
dan t
ul
i
s,ce
t
akdan el
ekt
r
oni
k,l
aman t
i
gadi
mensi
,ser
t
aci
t
r
avi
sual
l
ai
n;

Li
ngkup mat
er
i mat
a pel
aj
ar
an Bahasa I
ndonesi
a kel
as I
XI
I
mer
upakanpenj
abar
an3l
i
ngkupmat
er
i
:bahasa,sas
t
r
a,danl
i
t
er
asi
;
Li
ngkupmat
er
ibahasamencakuppengenal
anvar
i
asibahasasebagai
bagi
an dar
imasyar
akatI
ndonesi
a yangmul
t
i
l
i
ngual
, bahasa unt
uk
i
nt
er
aksi(
bahasa yang di
gunakan seseor
ang ber
beda sesuail
at
ar
sosi
aldanhubungansosi
alpeser
t
akomuni
kasi
)
,aksen,gayabahasa,
penggunaani
di
om (
sebagaibagi
andar
ii
dent
i
t
assosi
aldanper
sonal
,
s
t
r
ukt
urdan or
gani
sasit
eks(
t
ekst
er
s
t
r
ukt
urunt
ukt
uj
uan t
er
t
ent
u,
bagai
manabahasadi
gunakan unt
uk menci
pt
akan t
eksagarkohesi
f
,
t
i
ngkatker
umi
t
an t
eks dan t
opi
k,pol
a dan ci
r
i
ci
r
ikebahasaanya,
ber
t
eks secar
at
epatdengan menggunakan kat
a,kal
i
mat
,par
agr
af
secar
aef
ekt
i
f
)
;
Li
ngkup mat
er
i sas
t
r
a mencakup pembahasan kont
eks sas
t
r
a,
t
anggapan t
er
hadap kar
ya sas
t
r
a, meni
l
ai kar
ya sas
t
r
a, dan
menci
pt
akankar
yasas
t
r
a;dan
Li
ngkup mat
er
il
i
t
er
asimencakup t
eks dal
am kont
eks,ber
i
nt
er
aksi
dengan or
ang l
ai
n,menaf
si
r
kan,menganal
i
si
s,mengeval
uasit
eks,
danmenci
pt
at
eks.

Kompe
t
ensiber
basi
sgenr
edapatdi
pe
t
akansebagaiber
i
kuti
ni
.
GENRE
Menggambar
kan
(
Desc
r
i
bi
ng)

TI
PE TEKS
LOKASISOSI
AL
Lapor
an(
Repor
t
)
:
Bukur
uj
ukan,dokument
er
,buku
panduan,l
apor
aneksper
i
ment
al
mel
apor
kani
nf
or
masi
(
penel
i
t
i
an)
,pr
esent
asikel
ompok
Deskr
i
psi
:
Pengamat
andi
r
i
,obj
ek,
menggambar
kan
l
i
ngkungan,per
asaan,dl
l
.
per
i
s
t
i
wa,hal
,sas
t
r
a
Menj
el
askan(
Expl
ai
ni
ng) Ekspl
anasi
:
Papar
an,pi
dat
o/cer
amah,t
ul
i
san
menj
el
askansesuat
ui
l
mi
ah(
popul
ar
)
7

Memer
i
nt
ah(
I
nst
r
uc
t
i
ng)

I
ns
t
r
uksi
/Pr
osedur
: Bukupanduan/manual
menunj
ukkanbgm (
pener
apan)
,i
ns
t
r
uksi
sesuat
udi
l
akukan pengobat
an,at
ur
anol
ahr
aga,
r
encanapembel
aj
ar
an(
RPP)
,
i
ns
t
r
uksi
,r
esep,
pengar
ahan/pengat
ur
an
Ber
ar
gumen(
Ar
gui
ng)
Eksposi
si
:member
i (
MEYAKI
NKAN/Mempengar
uhi
)
:
pendapatat
ausuduti
kl
an,kul
i
ah,cer
amah/pi
dat
o,
pandang
edi
t
or
i
al
,sur
atpembaca,ar
t
i
kel
Kor
an/maj
al
ah
Di
skusi
(
MENGEVALUASIsuat
uper
soal
an
dengansudutpandangt
er
t
ent
u,2
at
aul
ebi
h)
Respon/r
evi
ew
Menanggapit
ekssas
t
r
a,kr
i
t
i
k
sas
t
r
a,r
esensi
Mencer
i
t
akan(
Nar
r
at
i
ng) Rekon(
Rec
ount
)
:
Jur
nal
,bukuhar
i
an,ar
t
i
kel
Kor
an,ber
i
t
a,r
ekonsej
ar
ah,
mencer
i
t
akan
sur
at
,l
og,gar
i
swakt
u(
t
i
mel
i
ne)
per
i
s
t
i
wasecar
a
ber
ur
ut
an
Nar
asi
:mencer
i
t
akanPr
osa(
Fi
ksii
l
mi
ah,f
ant
asi
,f
abel
,
ki
sahat
aunasehat cer
i
t
ar
akyat
,mi
t
os,dl
l
.
)
,dan
dr
ama.
Pui
si
Pui
si
,pui
sir
akyat(
pant
un,syai
r
,
gur
i
ndam)

Ker
angka Pengembangan Kur
i
kul
um Bahasa I
ndonesi
a SMP/MTs
Kel
as VI
Isampaidengan I
X mengi
kut
is
t
r
ukt
ur pengor
gani
sasi
an
Kompet
ensiI
nt
isebagaiber
i
kuti
ni
.

Kel
asVI
I

KOMPETENSII
NTI
Kel
asVI
I
I

Kel
asI
X

KI
1 Menghayat
iaj
ar
an
KI
1Menghar
gaidan
KI
1Menghar
gaidan
agamayangdi
anut
nya
menghayat
iaj
ar
an
menghayat
iaj
ar
an
agamayangdi
anut
nya
agamayangdi
anut
nya
KI
2Menunj
ukkanper
i
l
aku
2Menunj
ukkan
KI
2Menunj
ukkanper
i
l
aku KI
j
uj
ur
,di
si
pl
i
n,
j
uj
ur
,di
si
pl
i
n,
per
i
l
akuj
uj
ur
,
t
anggungj
awab,pedul
i
di
si
pl
i
n,
t
anggungj
awab,pedul
i
(
t
ol
er
ansi
,got
ong
t
anggungj
awab,pedul
i
(
t
ol
er
ansi
,got
ong
(
t
ol
er
ansi
,got
ong
r
oyong)
,sant
un,
r
oyong)
,sant
un,per
caya
per
cayadi
r
i
,dal
am
di
r
i
,dal
am ber
i
nt
er
aksi
r
oyong)
,sant
un,
ber
i
nt
er
aksisecar
a
per
cayadi
r
i
,dal
am
secar
aef
ekt
i
fdengan
ef
ekt
i
fdengan
ber
i
nt
er
aksisecar
a
l
i
ngkungansosi
aldan
ef
ekt
i
fdengan
l
i
ngkungansosi
aldan
al
am dal
am j
angkauan
al
am dal
am j
angkauan
per
gaul
andan
l
i
ngkungansosi
aldan
per
gaul
andan
al
am dal
am j
angkauan
keber
adaannya
keber
adaannya
per
gaul
andan
keber
adaannya
KI
3Memahamipenge
t
ahuanKI
3Memahami
KI
3Memahami
(
f
akt
ual
,konsept
ual
,
penget
ahuan(
f
akt
ual
,
penget
ahuan(
f
akt
ual
,
8

danpr
osedur
al
)
ber
dasar
kanr
asai
ngi
n
t
ahunyat
ent
angi
l
mu
penget
ahuan,t
eknol
ogi
,
seni
,budayat
er
kai
t
f
enomenadankej
adi
an
t
ampakmat
a.

konsept
ual
,dan
konsept
ual
,dan
pr
osedur
al
)
pr
osedur
al
)
ber
dasar
kanr
asa
ber
dasar
kanr
asai
ngi
n
i
ngi
nt
ahunyat
ent
ang
t
ahunyat
ent
angi
l
mu
i
l
mupenge
t
ahuan,
penget
ahuan,t
eknol
ogi
,
t
eknol
ogi
,seni
,budaya
seni
,budayat
er
kai
t
t
er
kai
tf
enomenadan
f
enomenadankej
adi
an
kej
adi
ant
ampak
t
ampakmat
a.
mat
a.
4Mencoba,mengol
ah,
K
I
4
Me
n
coba,mengol
ah, KI
KI
4Mencoba,mengol
ah,
danmenyaj
idal
am
danmenyaj
idal
am
danmenyaj
idal
am
r
anahkonkr
e
t
r
anahkonkr
e
t
r
anahkonkr
e
t
(
menggunakan,
(
menggunakan,
(
menggunakan,
mengur
ai
,mer
angkai
,
mengur
ai
,mer
angkai
,
mengur
ai
,mer
angkai
,
memodi
ikasi
,dan
memodi
ikasi
,dan
memodi
ikasi
,dan
membuat
)danr
anah
membuat
)danr
anah
membuat
)danr
anah
abs
t
r
ak(
menul
i
s,
abs
t
r
ak(
menul
i
s,
abs
t
r
ak(
menul
i
s,
membaca,menghi
t
ung,
membaca,
membaca,menghi
t
ung,
menggambar
,dan
menghi
t
ung,
menggambar
,dan
mengar
ang)sesuai
menggambar
,dan
mengar
ang)sesuai
denganyangdi
pel
aj
ar
i
mengar
ang)sesuai
denganyangdi
pel
aj
ar
i
disekol
ahdansumber
denganyangdi
pel
aj
ar
i
disekol
ahdansumber
l
ai
nyangsamadal
am
disekol
ahdansumber
l
ai
nyangsamadal
am
sudutpandang/t
eor
i
.
l
ai
nyangsamadal
am
sudutpandang/t
eor
i
.
sudutpandang/t
eor
i
.
Penumbuhan dan pengembangan Kompet
ensiSi
kap di
l
akukan sepanj
ang
pr
oses pembel
aj
ar
an ber
l
angsung dan dapat di
gunakan sebagai
per
t
i
mbangan gur
u dal
am mengembangkan kar
akt
er peser
t
a di
di
kl
ebi
h
l
anj
ut
.

Pengembangan Kompe
t
ensiDasar(
KD)t
i
dak di
bat
asiol
eh r
umusan
Kompet
ensiI
nt
i(
KI
)t
e
t
apidi
sesuai
kan dengan kar
akt
er
i
s
t
i
k mat
a
pel
aj
ar
an,kompe
t
ensi
,l
i
ngkupmat
er
i
,danpsi
kopedagogi
.

RuangLi
ngkupMat
er
iBahasaI
ndonesi
aunt
ukSMP:
Kel
asVI
I
1; Deskri
psi
2; Ceri
t
aFant
asi
3; Pr
osedur
4; Lapor
anObser
vasi
5; Pui
siRakyat
6; Ceri
t
aRakyat
7; Sur
at
8; Li
t
er
asi

Kel
asVI
I
I
1; Beri
t
a
2; I
kl
an
3; Eksposi
si
4; Pui
si
5; Ekspl
anasi
6; Ul
asan
7; Per
suasi
8; Dr
ama
9; Li
t
er
asi

E; Pembel
aj
ar
andanPeni
l
ai
an
1.Pembel
aj
ar
an
9

Kel
asI
X
1; Laporan
2; Pi
dat
o
3; Cerpen
4; Tanggapan
5; Di
skusi
6; Ceri
t
aI
nspi
r
asi
7; Li
t
er
asi

Pembel
aj
ar
an bahasa I
ndonesi
a mer
upakan si
nt
esi
s dar
it
i
ga
pendekat
an,yai
t
u pedagogigenr
e,sai
nt
i
ik,dan CLI
L.Al
urut
ama
modeladal
ah pedagogigenr
e dengan 4M (
Membangun kont
eks,
Menel
aah Model
,Mengons
t
r
uksiTer
bi
mbi
ng,dan Mengons
t
r
uksi
Mandi
r
i
)
.Kegi
at
an mendapat
kan penge
t
ahuan (
KD3)di
l
akukan
dengan pendekat
an sai
nt
i
ik 5M (
Mengamat
i
, Memper
t
anyakan,
Mengumpul
kan I
nf
or
masi
, Menal
ar
, dan Mengomuni
kasi
kan)
.
Pengembangan ke
t
er
ampi
l
an (
KD4)di
l
anj
ut
kan dengan l
angkah
mengons
t
r
uksit
er
bi
mbi
ngdanmengons
t
r
uksimandi
r
i
.Pendekat
an
CLI
L di
gunakan unt
uk memper
kaya pembel
aj
ar
an dengan pr
i
nsi
p:
(
1)i
si[
kont
en]t
eks—ber
upamodelat
aut
ugasber
muat
ankar
akt
er
danpengembanganwawasanser
t
akepedul
i
ansebagaiwar
ganegar
a
dan sebagai war
ga duni
a; (
2) unsur kebahasaan [
komuni
kasi
]
menj
adi unsur pent
i
ng unt
uk menyat
akan ber
bagai t
uj
uan
ber
bahasadal
am kehi
dupan;(
3)se
t
i
apj
eni
st
eksmemi
l
i
kis
t
r
ukt
ur
ber
pi
ki
r[
kogni
si
] yang ber
bedabeda yang har
us di
sadar
i agar
komuni
kasi l
ebi
h ef
ekt
i
f
; dan (
4) budaya [
kul
t
ur
]
, ber
bahasa,
ber
komuni
kasiyang ber
hasi
lhar
usmel
i
bat
kan e
t
i
ka,kesant
unan
ber
bahasa, budaya (
ant
ar
bangsa, nasi
onal
, dan l
okal
)
.
Pembel
aj
ar
an bahasa I
ndonesi
a i
ni dapat di
gambar
kan dal
am
modelsebagaiber
i
kut
:
Pr
i
nsi
p khusus pembel
aj
ar
an bahasa I
ndonesi
a di
l
aksanakan
denganmener
apkanpr
i
nsi
p:
1; Bahas
a mer
upakan kegi
at
an sosi
al
.Se
t
i
ap komuni
kasidal
am
kegi
at
an sosi
almemi
l
i
kit
uj
uan,kont
eks,dan audi
enst
er
t
ent
u
yang memer
l
ukan pemi
l
i
han aspek kebahasaan (
t
at
a bahasa
dan kosa kat
a)yang t
epat
;ser
t
a car
a mengungkapkan dengan
s
t
r
ukuryangsesuaiagarmudahdi
pahami
.
2; Bahan pe
mbel
aj
ar
an bahasa yang di
gunakan waj
i
b ber
si
f
at

ot
ent
i
k.Pengembangan bahan ot
ent
i
kdi
dapatdar
imedi
amassa
(
ce
t
akdan el
ekt
r
oni
k)
;t
ul
i
san gur
u dikel
as,pr
oduksil
i
san dan
t
ul
i
sol
ehsi
swa.Semuabahandi
kel
ol
agur
u unt
ukkeber
hasi
l
an
pembel
aj
ar
an.
3; Pr
oses pembel
aj
ar
an menekankan akt
i
vi
t
as si
swa yang
ber
makna.I
nt
idar
isi
swa akt
i
fadal
ah si
swamengal
amipr
oses
bel
aj
aryangef
esi
endanef
ekt
i
fsecar
ament
aldaneksper
i
ensi
al
.
4; Dal
am pembel
aj
ar
an ber
bahasa dan ber
sas
t
r
a,di
kembangkan
budaya membaca dan menul
i
s secar
at
er
padu. Dal
am sat
u
t
ahun pel
aj
ar
an peser
t
a di
di
k di
mot
i
vasiagardapatmembaca
pal
i
ng sedi
ki
t4 buku (
2 buku sas
t
r
a dan 2 buku nonsas
t
r
a)
sehi
ngga se
t
el
ah peser
t
a di
di
k menyel
esai
kan pendi
di
kan pada
j
enj
angSMP/MTsmembacapal
i
ngsedi
ki
t12j
udulbuku.
2.Peni
l
ai
an
Hal yang pal
i
ng ut
ama dal
am peni
l
ai
an adal
ah gur
u har
us
menci
pt
akan i
ns
t
r
ument dan suasana peni
l
ai
an yang
menghi
ndar
kan peser
t
a di
di
k dar
ike
t
i
dakj
uj
ur
an dan pl
agi
ar
i
sme
10

peser
t
a di
di
k dal
am ber
kar
ya/ber
t
eks.Ol
eh sebab i
t
u,peni
l
ai
an
pr
oses menj
adisangat pent
i
ng.Sedapat mungki
n peser
t
a di
di
k
l
ebi
h banyak menger
j
akan t
ugas di sekol
ah, bukan menj
adi
peker
j
aanr
umah(
PR)
.

Peni
l
ai
an didal
am mat
apel
aj
ar
an bahasaI
ndonesi
asecar
aumum
unt
uk:
1; menge
t
ahui
ke
t
er
capai
an
kompe
t
ensi
penget
ahuan,
ket
er
ampi
l
an,dansi
kapber
bahasaI
ndonesi
apeser
t
adi
di
k;
2; menge
t
ahuikemampuansi
swadidal
am KD t
er
t
ent
u;
3; member
i
kan umpan bal
i
k bagi kegi
at
an si
swa dal
am
pembel
aj
ar
anbahasaI
ndonesi
a;dan
4; member
i
kanmot
i
vasibel
aj
arbagisi
swadanmot
i
vasiber
pr
es
t
asi
bagipeser
t
adi
di
kdangur
u.
Secar
a umum t
ekni
k peni
l
ai
an pembel
aj
ar
an bahasa dan sas
t
r
a
I
ndonesi
a dapatdi
kel
ompokkan menj
adidua,yai
t
ut
ekni
kt
es dan
t
ekni
k nont
es.I
ns
t
r
umen peni
l
ai
an yang akan di
per
gunakan har
us
di
kembangkan ol
eh gur
u. Beber
apa hal yang per
l
u mendapat
per
hat
i
andal
am mengembangkani
ns
t
r
umenpeni
l
ai
anadal
ah sebagai
ber
i
kut
:(
1)kompe
t
ensi yang di
ni
l
ai
,(
2) penyusunan ki
si
ki
si
,(
3)
per
umusani
ndi
kat
orpencapai
an,dan(
4)penyusunani
ns
t
r
umen.
PengembanganPeni
l
ai
anMapelBahasaI
ndonesi
aBer
basi
sGenr
e

Peni
l
ai
an unt
uk menget
ahuikeber
hasi
l
an kompe
t
ensipenget
ahuan
(
mi
sal
nyat
ent
angs
t
r
ukt
urt
eksdan kebahasaan)di
gunakan t
est
ul
i
s
dan t
es l
i
san.Sedangkan unt
k peni
l
ai
an kompe
t
ensike
t
er
ampi
l
an
di
ukurkeber
hasi
l
annya dengan t
es ki
ner
j
a,penugasan (
l
i
san,t
ul
i
s,
pr
oyek,at
aumul
t
i
modal
)dan/at
aupor
t
of
ol
i
o.
Peni
l
ai
anmer
upakanbagi
ant
akt
er
pi
sahkandar
isuat
upembel
aj
ar
an.
Ar
t
i
nya,peni
l
ai
anhar
ussel
al
udi
l
akukanol
eh pendi
di
ksebagaibagi
an
dar
ipr
of
esi
nya.Ber
dasar
kan hasi
lpeni
l
ai
an i
ni
l
ah, pendi
di
k akan
sel
al
u kr
eat
i
funt
ukmencar
iber
bagais
t
r
at
egibar
u didal
am t
i
ndakan
mengaj
ar
nya. Ol
eh kar
ena i
t
u, pembel
aj
ar
an yang ef
ekt
i
f adal
ah
11

pembel
aj
ar
anyangber
angkatdar
ihasi
lpeni
l
ai
ansebel
umnyasebagai
pengal
aman awalsi
swabukan dar
iapa yang sehar
usnya di
pel
aj
ar
i
si
swa.
Peni
l
ai
an si
kap di
gunakan sebagai per
t
i
mbangan gur
u dal
am
mengembangkan kar
akt
er peser
t
a di
di
kl
ebi
hl
anj
utsesuaidengan
kondi
sidankar
akt
er
i
s
t
i
kpeser
t
adi
di
k.

F.Kont
eks
t
ual
i
sasiPembel
aj
ar
anSesuaidenganKeunggul
andan
Kebut
uhanDaer
ahser
t
aPeser
t
adi
di
k
Kegi
at
anpembel
aj
ar
anpadasi
l
abus dapatdi
sesuai
kandandi
per
kaya
dengan kont
eks daer
ah at
au sekol
ah,ser
t
a kont
eks gl
obalunt
uk
mencapai kual
i
t
as opt
i
mal hasi
l bel
aj
ar pada peser
t
a di
di
k.
Kont
eks
t
ual
i
sasipembel
aj
ar
an i
nidi
maksudkan agar peser
t
a di
di
k
t
e
t
ap ber
ada pada budayanya,mengenaldan menci
nt
aial
am,sosi
al
,
dan budayadiseki
t
ar
nya,dengan per
spekt
i
fgl
obalsekal
i
gusmenj
adi
pewar
i
s bangsa sehi
ngga akan menj
adi gener
asi t
angguh dan
ber
budayaI
ndonesi
a.
Kont
eks
t
ual
i
sasipembel
aj
ar
an di
l
akukan dengan mengai
t
kan mat
er
i
mat
er
i yang di
pel
aj
ar
i dengan si
t
uasi dan kondi
si di l
i
ngkungan
se
t
empat
.Mat
er
iyangdi
kembangkan dal
am pembel
aj
ar
an hendaknya
mengedepankan keunggul
an dan kebut
uhan daer
ah ser
t
a kebut
uhan
peser
t
a di
di
k. Keunggul
an daer
ah yang di
maksud dapat ber
upa
keunggul
an l
okasi
,ekonomi
, sosi
al
,pol
i
t
i
k,sej
ar
ah,dan budaya.
Sebagaicont
oh, pembel
aj
ar
anbahasaI
ndonesi
adiPr
ovi
nsiBal
iyang
memi
l
i
ki keunggul
an l
okasi
, budaya, dan par
i
wi
sat
a ber
beda
kont
eks
t
ual
i
sasi
nyadenganpembel
aj
ar
anbahasaI
ndonesi
adiPr
ovi
nsi
Ri
au yangmemi
l
i
kikeunggul
anl
okasi
,budaya,danper
kebunan,ser
t
a
per
t
ambangan. Kont
eks
t
ual
i
sasii
niakan membant
u peser
t
a di
di
k
dal
am mencapaikompet
ensiber
dasar
kan keunggul
an dan kebut
uhan
daer
ah.
Sej
al
an dengan kar
akt
er
i
s
t
i
kpendi
di
kan abad21yangmemanf
aat
kan
t
eknol
ogii
nf
or
masidan komuni
kasi
,pembel
aj
ar
an Bahasa I
ndonesi
a
dal
am Kur
i
kul
um 2013 j
uga memanf
aat
kan t
eknol
ogii
nf
or
masidan
komuni
kasi sebagai medi
a dan sumber bel
aj
ar
. Pemanf
aat
an TI
K
mendor
ong peser
t
a di
di
k dal
am mengembangkan kr
eat
i
vi
t
as dan
ber
i
novasiser
t
ameni
ngkat
kan pemahaman dan penget
ahuan Bahasa
I
ndonesi
a.
Pembel
aj
ar
an Bahasa I
ndonesi
a memanf
aat
kan ber
bagai sumber
bel
aj
arseper
t
ibuku t
eksyangt
er
sedi
adal
am bent
uk buku gur
u dan
buku si
swa.Sesuaidengan Kar
akt
er
i
s
t
i
kKur
i
kul
um 2013,buku t
eks
bukan sat
usat
unyasumberbel
aj
ar
.Gur
u dapatmenggunakan buku
pengayaan at
au r
ef
er
ensil
ai
nnya dan mengembangkan bahan aj
ar

12

sendi
r
iseper
t
iLKS(
LembarKer
j
aSi
swa)
.Dal
am pembel
aj
ar
anBahasa
I
ndonesi
a,LKSbukanhanyakumpul
ansoal
.

13

I
I
.
KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

DAN

KEGI
ATAN

SI
LABUS
Mat
aPel
aj
ar
an :BahasaI
ndonesi
a
Kel
as

:VI
I(Tuj
uh)

Alokasi waktu

: 6 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan
Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai
berikut ini.

Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam
teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana pentas
seni daerah) yang didengar dan
dibaca.
4.1 Menentukan isi teks deskripsi
objek (tempat wisata, tempat
bersejarah, suasana pentas seni
daerah, dll) yang didengar dan
dibaca.

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Teks deskripsi
; Mengamati model-model teks
; Pengertian teks
deskripsi.
deskripsi
; Merumuskan pengertian dan
; Isi teks deskripsi
menjelaskan isi teks deskripsi
; Ciri umum teks
; Mendaftar ciri umum teks
deskripsi
deskripsi yang mencakup
struktur dan kaidah
; Struktur teks deskripsi
kebahasaannya.
; Kaidah kebahasaan
; Mengerjakan sejumlah
kegiatan secara berkelompok
dan individual untuk
menentukan isi dan ciri-cirinya
berdasarkan struktur dan
kaidah-kaidahnya.
; Mengidentifikasi model teks
observasi lainnya lainnya dari
berbagai sumber untuk
menentukan isi dan ciricirinya.

3.2 Menelaah struktur dan kaidah
; Struktur teks deskripsi ;
kebahasaan dari teks deskripsi
dan contoh-contoh
tentang objek (sekolah, tempat
telaahannya.
wisata, tempat bersejarah, dan atau ; Kaidah-kaidah
;
14

Mengamati model struktur
dan kaidah-kaidah teks
deskripsi.
Membaca teks deskripsi untuk

suasana pentas seni daerah)
didengar dan dibaca.

yang

kebahasaan teks
eksposisi dan contohcontoh telaahannya.
;
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan
; Prosedur/ langkah
dalam bentuk teks deskripsi
menulis teks deskripsi.
tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan atau ; Teknik penyuntingan
;
teks deskripsi.
suasana pentas seni daerah) secara
tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur,
kebahasaan baik secara lisan dan
tulis
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks
; Pengertian dan contoh- ;
narasi (cerita fantasi) yang dibaca
contoh teks narasi
dan didengar
;
(cerita fantasi)
4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi ; Unsur-unsur teks cerita
(cerita fantasi) yang didengar dan
narasi.
dibaca
; Struktur teks narasi.
; Kaidah kebahasaan
teks narasi.
; Kalimat langsung dan
kalimat tidak langsung
;
; Penceritaan kembali isi
teks narasi
;

;

3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan
; Struktur teks cerita
;
teks narasi (cerita fantasi) yang
fantasi (orientasi,
dibaca dan didengar
komplikasi, resolusi) ;
4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam
; Kebahasaan teks cerita
bentuk cerita fantasi secara lisan dan
fantasi
tulis dengan memperhatikan struktur ; Prinsip memvariasikan
dan penggunaan bahasa
teks cerita fantasi
; Ejaan dan tanda baca ;
; Langkah-langkah
menulis cerita fantasi

;

15

ditelaah struktur dan kaidahkaidah kebahasaannya.
Menyajikan teks deskripsi
berdasarkan hasil pengamatan
terhadap sebuah objek
lingkungan.
Melakukan penyuntingan
terhadap teks deskripsi teman.

Mengamati model-model teks
narasi.
Mendaftar isi, kata ganti,
konjungsi (kemudian,
seketika, tiba-tiba, sementara
itu), kalimat yang
menunjukkan rincian latar,
watak, peristiwa, kalimat
langsung dan tidak langsung
pada teks cerita fantasi
Mendiskusikan ciri umum
teks cerita fantasi, tujuan
komunikasi cerita fantasi,
struktur teks cerita fantasi
Menyampaikan secara lisan
hasil diskusi ciri umum cerita
fantasi tujuan komunikasi,
dan ragam/ jenis cerita
fantasi, struktur cerita fantasi
Menceritakan kembali dengan
cara naratif

Mendata struktur dan
kebahasaan teks cerita fantasi
Mendiskusikan prinsip
memvariasikan cerita fantasi,
penggunaan bahasa pada
cerita fantasi, penggunaan
tanda baca/ ejaan
Mengurutkan bagian-bagian
cerita fantasi, memvariasikan
cerita fantasi (misal:
mengubah narasi menjadi
dialog, mengubah alur,
mengubah akhir cerita dll),
melengkapi, dan menulis
cerita fantasi sesuai dengan
kreasi serta memperhatikan
ejaan dan tanda baca
Mempublikasikan karya cerita
fantasi/mempresentasikan
karya

3.5 Mengidentifikasi teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu
dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/ tarian
daerah, cara membuat kuliner khas
daerah, dll.) dari berbagai sumber
yang dibaca dan didengar
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu
dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/ tarian
daerah, cara membuat kuliner khas
daerah dll.) dari berbagai sumber
yang dibaca dan didengar yang
dibaca dan didengar

Teks prosedur
; Ciri umum teks
prosedur
; Struktur teks:
Tujuan, bahan, alat
langkah,
; Ciri kebahasaan:
kalimat perintah,
kalimat saran, kata
benda, kata kerja,
kalimat majemuk
(dengan, hingga,
sampai), konjungsi
urutan (kemudian,
selanjutnya, dll)
; Simpulan isi teks
prosedur

;

;

;

;

3.6 Menelaah struktur dan aspek
; Variasi pola penyajian ;
kebahasaan teks prosedur tentang
tujuan, bahan/ alat
cara melakukan sesuatu dan cara
langkah
membuat (cara memainkan alat
; Variasi kalimat
musik/ tarian daerah, cara membuat perintah/ saran/
;
kuliner khas daerah, membuat
larangan
cindera mata, dll.) dari berbagai
; Prinsip penyusunan
sumber yang dibaca dan didengar
kalimat perintah
•
; Pilihan kata dalam
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan
penyusunan teks
ke dalam bentuk teks prosedur
prosedur
(tentang cara memainkan alat musik
;
daerah, tarian daerah, cara membuat Prinsip penggunaan
kata/ kalimat/ tanda
cinderamata, dll) dengan
•
baca dan ejaan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi secara lisan dan
tulis
3.7 Mengidentifikasi informasi dari
Teks laporan hasil
teks laporan hasil observasi berupa
observasi
buku pengetahuan yang dibaca
; Daftar informasi isi
atau diperdengarkan
teks laporan hasil
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil
observasi (LHO)
observasi yang berupa buku
; Penggunaan bahasa
pengetahuan yang dibaca dan
dalam laporan hasil
didengar
observasi
; Ciri umum laporan

;

;

;

;
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan
isi teks laporan hasil observasi
yang berupa buku pengetahuan
yang dibaca atau diperdengarkan

; Struktur teks LHO
;
; Variasi pola penyajian
;
teks LHO
16

Mendaftar kalimat perintah,
saran, larangan pada teks
prosedur
Mendaftar kalimat yang
menunjukkan tujuan, bahan,
alat, langkah-langkah
Mendiskusikan ciri umum
teks prosedur, tujuan
komunikasi, struktur, ragam/
jenis teks prosedur, kata/
kalimat yang digunakan pada
teks prosedur, isi teks
prosedur
Menyampaikan secara lisan
hasil diskusi ciri umum teks
prosedur, tujuan komunikasi,
dan ragam/ jenis teks prosedur

Mendata jenis-jenis dan
variasi pola penyajian tujuan,
bahan dan alat, langkah teks
prosedur
Menyusun teks prosedur
dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan,
dan isi
Menyunting dan memperbaiki
teks prosedur yang ditulis dari
segi isi, pilihan kata/ kalimat/
paragraf dan penggunaan
tanda baca/ ejaan
Memublikasikan teks
prosedur yang dibuat

Mendaftar dan mendiskusikan
informasi isi, kalimat definisi,
kalimat untuk klasifikasi,
kalimat rincian dalam teks
laporan observasi.
Merinci isi teks LHO (bagian
definisi/ klasifikasi, deskripsi
bagian, penegasan)
Menyajikan hasil diskusi
tentang isi bagian dan gagasan
pokok yang ditemukan pada
teks LHO
Menyimpulkan isi teks
laporan hasil observasi
Mendiskusikan struktur,
kebahasaan, da nisi teks LHO
Mendata jenis-jenis dan variasi
pola penyajian definisi,

4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan ; Variasi kalimat
hasil observasi yang berupa buku
definisi, variasi pola
pengetahuan secara lisan dan tulis
penyajian teks LHO
dengan memperhatikan kaidah
kebahasaan atau aspek lisan

;
;

3.9 Menemukan unsur-unsur dari buku Literasi buku fiksi dan ;
fiksi dan nonfiksi yang dibaca
nonfiksi
;
4.9 Membuat peta pikiran/ rangkuman
; Unsur-unsur buku
alur tentang isi buku nonfiksi/ buku ; Cara membaca buku ;
fiksi yang dibaca
dengan SQ3R, yaitu
1) Survey atau meninjau, ;
2) Question atau
;
bertanya, 3) Read atau
membaca,
4) Recite atau
menuturkan,
5) Review atau
mengulang
; Cara membuat
rangkuman
3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur
; Hubungan antarunsur ;
dalam buku fiksi dan nonfiksi
buku
4.10 Menyajikan tanggapan terhadap isi ; Langkah menyusun
buku fiksi nonfiksi yang dibaca
tanggapan terhadap
;
buku yang dibaca

;

3.11 Mengidentifikasi informasi (kabar,
keperluan, permintaan, dan/atau
permohonan) dari surat pribadi
dan surat dinas yang dibaca dan
didengar.
4.11 Menyimpulkan isi (kabar,
keperluan, permintaan, dan/atau
permohonan) surat pribadi dan
surat dinas yang dibaca atau
diperdengarkan

Surat pribadi dan surat
dinas
; Informasi isi surat
pribadi, surat dinas
; Isi surat pribadi dan
dinas
; Simpulan isi surat
pribadi dan dinas

;

3.12 Menelaah unsur-unsur dan
kebahasaan dari surat pribadi dan
surat dinas yang dibaca dan
didengar.
4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas)
untuk kepentingan resmi dengan
memperhatikan struktur teks,
kebahasaan, dan isi.

; Unsur-unsur surat
pribadi dan dinas
; Kebahasaan surat
priadi dan dinas
; Cara menulis surat
pribadi dan dinas

;

;
;

;

;
;

3.13 Mengidentifikasi informasi (pesan, Puisi rakyat
rima, dan pilihan kata) dari puisi
; Ciri puisi rakyat
rakyat (pantun, syair, dan bentuk
(pantun, gurindam,
puisi rakyat setempat) yang dibaca
syair)
17

;

klasifikasi, deskripsi bagian
Merangkum teks LHO
Mempresentasikan teks LHO
yang ditulis

Mendata sub-bab buku
Membaca garis besar isi
subbab
Menentukan gagasan pokok
isi buku
Membuat peta pikiran isi buku
Mempresentasikan hasil peta
pikiran isi buku yang dibaca

Mendata bagian isi yang akan
ditanggapi, penggunaan
bahasa dalam buku, dan
sistematika buku
Menyusun tanggapan dalam
bentuk komentar terhadap isi,
sistematika, kebermaknaan
buku, penggunaan bahasa, dan
tanda baca/ ejaan
Memublikasikan komentar
terhadap buku yang dibaca
Mendata isi surat pribadi dan
surat dinas
Mendiskusikan isi surat
pribadi dan dinas
Menyimpulkan isi surat
pribadi dan surat dinas

Mengidentifikasi unsur-unsur
surat pribadi dan sistematika
surat dinas
Mendiskusikan karakteristik
bahasa dan urutan surat
pribadi dan dinas
Menulis surat pribadi sesuai
tujuan penulisan
Menulis surat dinas sesuai
dengan sistematika dan
bahasa surat dinas
Mendiskusikan ciri umum dan
tujuan komunikasi puisi
rakyat (pantun, gurindam,
syair)

dan didengar.
4.13 Menyimpulkan isi puisi rakyat
(pantun, syair, dan bentuk puisi
rakyat setempat) yang disajikan
dalam bentuk tulis

; Cara menyimpulkan isi ;
pada pantun,
gurindam, dan syair

;

3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan ; Pola pengembangan isi ;
puisi rakyat (pantun, syair, dan
pantun, gurindam, dan
bentuk puisi rakyat setempat) yang syair
dibaca dan didengar.
; Variasi kalimat
4.14 Mengungkapkan gagasan, perasaan,
perintah, saran, ajakan,
pesan dalam bentuk puisi rakyat
larangan dalam pantun
secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, rima, dan
;
penggunaan bahasa
;

Mendaftar kalimat perintah,
saran, ajakan, larangan,
kalimat pernyataan, kalimat
majemuk dan kalimat tunggal
dalam puisi rakyat (pantun,
gurindam, syair)
Menyimpulkan ciri umum,
tujuan komunikasi, ragam/
jenis puisi rakyat, kata/
kalimat yang digunakan pada
puisi rakya (pantun,
gurindam, syair)

Menyimpulkan prinsip
pengembangan pantun,
gurindam, dan syair,
penggunaan konjungsi (kalau,
jika, agar, karena itu, dll)
pada pantun, gurindam, dan
syair
Memvariasikan, melengkapai
isi, menurutkan, dan menulis
pantun, gurindam, dan syair
Mendemonstrasikan berbalas
pantun secara berkelompok

3. 15 Mengidentifikasi informasi tentang
fabel/legenda daerah setempat
yang dibaca dan didengar.
4. 15 Menceritakan kembali isi fabel/
legenda daerah setempat

Fabel/ legenda
; Mencermati cerita rakyat
; Ciri cerita fabel/
(fabel dan legenda) yang
legenda
berasal dari daerah setempat.
; Langkah memahami
; Mendata kata ganti, kata
isi cerita fabel
kerja, konjungsi, kalimat
; Langkah menceritakan
langsung dan tidak langsung,
kembali isi fabel/
tema, alur, karakter tokoh,
legenda
latar, sudut pandang, amanat,
dan gaya bahasa pada fabel/
legenda
; Berlatih menceritakan isi
fabel/ legenda yang dibaca
; Menceritakan kembali isi
fabel/legenda yang dibaca

3.16 Menelaah struktur dan kebahasaan
fabel/legenda daerah setempat
yang dibaca dan didengar.

; Struktur teks
;
fabel/legenda:
1; orientasi
2; komplikasi
3; resolusi
4; koda
;
; Teknik penggambaran
tokoh
; Pemeranan isi
fabel/legenda daerah ;
setempat

4.16 Memerankan isi fabel/legenda
daerah setempat yang dibaca dan
didengar.

;
18

Mendiskusikan struktur teks
fabel/ legenda dan kebahasaan
yang digunakan (variasi
penyajian, variasi pola
pengembangan)
Mendata isi, memperbaiki
pilihan kata, kalimat narasi,
dialog, penyajian latar agar
cerita menjadi lebih menarik
Menulis fabel/ legenda
berdasarkan ide yang
direncanakan dan data yang
diperoleh
Memerankan dan

menceritakan fabel/ legenda
yang berasal dari daerah
setempat.

II.KOMPETENSI
PEMBELAJARAN

DASAR,

MATERI

PEMBELAJARAN

DAN

KEGIATAN

SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas
: VIII ( Delapan )
Alokasi Waktu
: 6 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan
Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai
berikut ini.
Materi Pembelajaran
; Pengertian teks berita ;
; Unsur-unsur berita
(5 W + 1H)
;
; Ringkasan dan
penyimpulan berita.
;
;
Langkah-langkah
4.1 Menyimpulkan isi dari berita
menyimpulkan
(membanggakan dan
memotivasi) yang dibaca dan pokok-pokok berita.
; Tanggapan terhadap ;
didengar.
isi berita.

3.1

Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi unsurunsur teks berita
(membanggakan dan
memotivasi) yang didengar
dan dibaca.

;
3.2 Menelaah struktur dan
kebahasaan teks berita
(membanggakan dan
memotivasi) yang didengar
dan dibaca berita

; Struktur teks berita ;
-Kepala berita (lead)
-Tubuh berita
-Ekor berita
; Kaidah-kaidah
kebahasaan teks
19

Kegiatan Pembelajaran
Mengamati teks berita, baik yang
diperdengarkan atau ditayangkan.
Mendiskusikan hasil membaca untuk
memeroleh pemahaman tentang unsurunsur berita
Mendiskusikan langkah-langkah
menentukan pokok-pokok/unsur-unsur
berita
Merumuskan ringkasan/kesimpulan
unsur-unsur teks berita yang dibaca
Menanggapi berita
Membaca berbagai sumber untuk
memahami struktur teks berita, kaidah
kebahasaan (bahasa baku, kalimat
langsung, konjungsi bawah, konjungsi
temporal dan kronologis, keterangan
waktu, kata kerja mental) yang
digunakan dalam menulis bagian-

4.2 Menyajikan data, informasi
berita.
dalam bentuk berita secara ; Bahasa baku dan
lisan dan tulis dengan
tidak baku
memperhatikan struktur,
(pengayaan)
kebahasaan, atau aspek
lisan (lafal, intonasi, mimik,
kinesik).

3.3

4.3

Mengidentifikasi informasi;
teks iklan, slogan, atau
poster
(yang
membuat;
bangga dan memotivasi)
dari berbagai sumber yang
;
dibaca dan didengar.
Menyimpulkan isi iklan,
slogan,
atau
poster;
(membanggakan
dan
memotivasi) dari berbagai
sumber

bagian teks berita
; Mendata objek dari berbagai sumber
tentag berita, bahan, dan cara/langkahlangkah kegiatan yang disusun
menjadi teks berita
; Menulis teks berita dengan
memperhatikan unsur-unsur berita dan
polapenyajiannya
; Membacakan teks berita yang ditulis
Pengertian dan Teks ;Mendata informasi isi dan unsur–unsur
iklan, slogan, poster
yang terdapat pada iklan, slogan, atau
poster
Unsur-unsur teks
Iklan, slogan, poster ; Menelaah dan membedakan unsurunsur iklan, slogan, dan poster
Penyimpulan maksud
suatu iklan.
; Mendiskuskan simpulan isi teks iklan,
slogan, atau poster
Menceritakan
kembali iklan.
;Mempresentasikan isi teks iklan, slogan,
atau poster

3.4 Menelaah pola penyajian dan ; Unsur-unsur iklan, ;
kebahasaan teks iklan,
slogan, dan poster.
slogan, atau poster (yang
; Cara menyusun teks
membuat bangga dan
iklan, slogan, poster
memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan
;
didengar
4.4 Menyajikan gagasan, pesan,
;
ajakan dalam bentuk iklan,
slogan, atau poster secara
lisan dan tulis.

;

;

3.5 Mengidentifikasi informasi
teks eksposisi berupa artikel
ilmiah populer dari koran/
majalah) yang didengar dan
dibaca yang didengar dan
dibaca.
4.5 Menyimpulkan isi teks
eksposisi (artikel ilmiah
populer dari koran dan
majalah) yang
diperdengarkan dan dibaca.

Pengertian teks
;
eksposisi
; Unsur-unsur teks
;
eksposisi: gagasan
dan fakta-fakta.
; Pola-pola
;
pengembangan teks
eksposisi
;
; Simpulan teks
eksposisi berdasarkan ;
gagasan utamanya.
; Jenis-jenis paragraf
dalam teks eksposisi.

3.6 Menelaah isi dan struktur teks Struktur teks eksposisi ;
eksposisi (berupa artikel
; Kaidah teks ekposisi
ilmiah populer dari koran/ ; Langkah-langkah
majalah) yang
;
menyusun teks
diperdengarkan atau dibaca
eksposisi.
20

Mendiskusikan ciri-ciri atau
komponen dan kebahasaan teks iklan,
slogan, atau poster berdasarkan teks
iklan, slogan, atau poster yang
dibaca/didengar/ disaksikan
Menganalisis langkah-langkah
penulisan iklan, slogan atau poster
Merumuskan konteks iklan, slogan,
atau poster sesuai dengan keperluan
untuk bahan penulisan slogan
dan/poster
Menulis iklan, slogan, atau poster
berdasarkan konteks yang telah
dirumuskan
Mempresentasikan iklan, slogan,
dan/atau poster yang ditulis dengn
berbagai variasi
Mengamati teks eksposisi untuk
merumuskan pengertiannya.
Mendata dan merumuskan unsur-unsur
teks eksposisi yang meliputi gagasan
dan fakta dan pola pengembangannya
Mengakaji hubungan bagian-bagian
struktur dan kebahasaan teks eksposisi.
Menelaah dan informasi isi teks sesuai
dengan bagian-bagian teks eksposisi
Menyimpulkan isi teks eksposisi hasil
diskusi

Mendiskusikan struktur dan
penggunaan kaidah bahasa teks
ekspoisi
Menyusun kerangka teks ekspoisi
berdasarkan struktu, kaidah bahasa,

4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ; Menyan-ting teks
ke dalam bentuk teks
eksposisi.
eksposisi berupa yang artikel
ilmiah populer (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya,
dll) secara lisan dan tertulis
dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan,
aspek lisan

;
;

3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur Pengertian teks puisi
;
pembangun teks puisi yang ; Unsur-unsur
;
diperdengarkan atau dibaca. pembentuk teks puisi
4.7 Menyimpulkan unsur-unsur ; Simpulan isi, unsur- ;
pembangun dan makna teks
unsur pembangun
;
puisi yang diperdengarkan
teks puisi, dan jenisatau dibaca
jenisnya.
;
; Periodesasi puisi
(Pengayaan)

ciri kebahasaan, dan pola
pengembangan kebahasaan
berdasarkan objek yang akan ditulis
Menulis teks ekposisi
Mempresentasikan teks eksposisi

Mengamati model-model teks puisi.
Merumuskan pengertian puisi.
Mendiskusikan isi teks puisi yang
dibaca.
Mendiskusikan unsur-unsur
pembangun puisi dan jenis-jenisnya.
Mempresentasikan hasil diskusi

3.8 Menelaah unsur-unsur
Unsur lahir (bentuk)
pembangun teks puisi
dan batin (makna)
(perjuangan, lingkungan
puisi.
hidup, kondisi sosial, dan ; Pengungkapan
lain-lain) yang
gagasan, perasaan,
diperdengarkan atau dibaca. pandangan penulis
4.8 Menyajikan gagasan,
; Pembacaan puisi
perasaan, pendapat dalam
(ekspresi, lafal,
bentuk teks puisi secara
tekanan, intonasi)
tulis/ lisan dengan
memperhatikan unsur-unsur
pembangun puisi

; Merumuskan unsur-unsur pembentuk

3.9 Mengidentifikasi informasi
Pengertian teks
dari teks ekplanasi berupa eksplanasi
paparan kejadian suatu
; Ciri-ciri teks
fenomena alam yang
eksplanasi berdasardiperdengarkan atau dibaca
kan pola/ struktur
dengan memperhatikan
teks eksplanasi
struktur, unsur kebahasaan, ; Gagasan umum
dan isi secara tertulis.
dalam teks
4.9 Meringkas isi teks eksplanasi eksplanasi.
yang berupa proses
; Langkah-langkah
terjadinya suatu fenomena
meringkas isi teks
dari beragam sumber yang
eksplanasi berdasardidengar dan dibaca .
kan gagasan
umumnya
3.10 Menelaah teks eksplanasi
Ragam isi teks
berupa paparan kejadian
eksplanasi
suatu fenomena alam yang ; Struktur teks
diperdengarkan atau dibaca. eksplanasi
4.10 Menyajikan informasi, data ; Kaidah teks
dalam bentuk teks eksplanasi
eksplanasi.
proses terjadinya suatu
fenomena secara lisan dan ; Pola-pola
tulis dengan memperhatikan pengembangan teks

;

21

teks puisi

; Mengidentifikasi isi, penggunaan
bahasa, kata-kata (konotasi dan
denotasi) dalam teks puisi
; Menulis puisi berdasarkan konteks
; Membacakan puisi yang ditulis dan
menanggapinyai

;

;
;
;

;
;
;

Mengamati suatu model teks
eksplanasi.
Menyimpulkan pengertian, ciri-ciri
berdasarkan pola/struktur teks
eksplanasi
Mendata gagasan umum dan teks
eksplanasi.
Meringkas isi teks ekplanasi
Memajang ringkasan teks eksplanasi.

Mengamati model-model teks
eksplanasi.
Mendata isi, struktur, dan kaidah teks
eksplanasi.
Mendata peristiwa-peristiwa yang
terjadi di lingkungan peserta didik
tinggal sebagai bahan menulis teks
eksplanasi.

struktur, unsur kebahasaan,
atau aspek lisan

eksplanasi.

;
;

3.11 Mengidentifikasi informasi ;
pada teks ulasan tentang
kualitas karya (film, cerpen, ;
puisi, novel, karya seni
daerah) yang dibaca atau
diperdengarkan
;
4.11 Menceritakan kembali isi teks
ulasan tentang kualitas karya
(film, cerpen, puisi, novel, ;
karya seni daerah) yang
dibaca atau didengar.

3.12 Menelaah struktur dan
kebahasaan teks ulasan
(film, cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah) yang
diperdengarkan dan dibaca
4.12 Menyajikan tanggapan
tentang kualitas karya (film,
cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah, dll.) dalam
bentuk teks ulasan secara
lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, atau
aspek lisan

Pengertian teks
ulasan
Macam-macam teks
ulasan berdasar-kan
isinya
Maksud/ arti penting
teks ulasan
Kelebihan/
kelemahan dalam
teks ulasan.

;
;
;

;

;

Struktur teks ulasan:
;
1. orientasi
2. tafsiran
3. rangkuman
;
4. evaluasi
; Kaidah kebahasa-an
teks ulasan.
; Cara menulis teks
;
ulasan

3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ;
ajakan, arahan, dan
pertimbangan tentang
;
berbagai hal positif atas
permasalahan aktual dari
•
teks persuasi (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya)
yang didengar dan dibaca.
4.13 Menyimpulkan isi saran,
ajakan,
arahan,
pertimbangan
tentang
berbagai
hal
positif
permasalahan aktual dari
teks persuasi (lingkungan
hidup,
kondisi
sosial,
dan/atau keragaman budaya)
yang didengar dan dibaca.
3. 14 Menelaah struktur dan
;
kebahasaan teks persuasi
yang berupa saran, ajakan,
dan pertimbangan tentang ;
berbagai permasalahan

;

Pengertian dan is teks ;
persuasi.
Ajakan-ajakan dalam ;
teks persuasi.
Langkah-langkah
penyusunan
;
kesimpulan.

;

Struktur dan unsur
kebahasa-an teks
persuasi
Menggunakaan
22

;
;

Menulis teks eksplanasi sesuai dengan
kerangka/pola yang telah dirancang.
Memajang teks eksplanasi yang
disusun dan ringkaannya

Mengamati suatu model teks ulasan.
Berdiskusi tentang pengertian dan
macam-macam isi teks ulasan.
Mendiskusikan maksud dan cara
mengungkapkan kelebihan dan
kekurangan teks ulasan
Menuliskan informasi berupa
pernyataan kelebihan dan kekurangan
benda yang terdapat pada teks ulasan.
Membacakan kelebihan produk, karya,
benda pada teks ulasan yang
diidentifasi

Mendiskusikan struktur, bahasaan, dan
isi teks ulasan produk, karya, atau
benda.
Mendata keunggulan dan
kelemahan/kekurangan produk, karya,
atau benda tertentu sebagai bahan
menulis teks ulasan.
Menulis teks ulasan dengan
memperhatikan struktur, kaidahkaidah bahasa, dan data produk,
karya, atau benda.
Memajang teks ulasan untuk
dikomentari peserta didk lain
(perorangan/kelompok)
Mengamati model-model teks
persuasi.
Berdiskusi tentang informasi pada teks
persuasi yang didengarkan/ dibaca dan
cara menyajikan ulang isinya
Merumuskan informasi yang terdapat
pada teks persuasi sesuai dengan
bagian-bagian teks persuasi
Menyimpulkan cara menyajikan
informasi isi teks persuasi

Mendiskusikan struktur, kebahasaan,
dan isi teks persuasi
Mendata permasalahan aktual yang
perlu diangkat untuk diberi masukan

aktual (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) dari
berbagai sumber yang
;
didengar dan dibaca
4.14 Menyajikan teks persuasi
(saran, ajakan, arahan, dan ;
pertimbangan) secara tulis
dan lisan dengan
memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek lisan ;

konjungsi supaya dan
selagi (pengayaan) ;

3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur ;
drama (tradisional dan
moderen) yang disajikan
;
dalam bentuk pentas atau
naskah.
;
4.15 Menginterprestasi drama
;
(tradisional dan modern)
yang dibaca dan ditonton/
didengar

Pengertian/karakteris
-tik teks drama
Unsur-unsur teks
drama
Penjelasan isi drama
Tanggapan atas
drama

Cara menyajikan teks
persuasi
Penyiapan bujukan/
;
ajakan.
Memper-hatikan
struktur/ kaidah teks ;
ulasan

;
;
;
;
;

3.16 Menelaah karakteristik unsur ; Karakteris-tik teks ;
dan kaidah kebahasaan
drama berdasar-kan
dalam teks drama yang
struktur dan
berbentuk naskah atau
kaidahnya.
;
pentas.
; Cara menulis naskah
4.16 Menyajikan drama dalam
drama dari karya
;
bentuk pentas atau naskah
yang sudah ada dan ;
yang orisinal.
; Langkah-langkah
pementas-an drama
3.17 Menggali dan menemukan
; Keragaman informasi ;
informasi dari buku fiksi dan d