Pembelajaran Sejarah yang Mengintegrasikan Nilai-Nilai Nasionalisme Kelas XI SMA Negeri 1 Teras Boyolali.
PEMBELAJARAN SEJARAH
YANG MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI NASIONALISME
KELAS XI DI SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI
SKRIPSI
oleh:
Nandia Agmarwati Lestari
K4412053
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Nandia Agmarwati Lestari
NIM
: K4412053
Program Studi
: Pendidikan Sejarah
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PEMBELAJARAN SEJARAH
YANG MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI NASIONALISME KELAS
XI DI SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI” ini benar-benar rnerupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain
telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 06 Oktober 2016
Yang membuat pernyataan
Nandia Agmarwati Lestari
ii
PEMBELAJARAN SEJARAH
YANG MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI NASIONALISME
KELAS XI DI SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI
Oleh:
Nandia Agmarwati Lestari
K4412053
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan guna mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Nandia Agmarwati Lestari
NIM
: K4412053
Judul Skripsi
: Pembelajaran Sejarah yang Mengintegrasikan Nilai-Nilai
Nasionalisme Kelas XI di SMA Negeri 1 Teras Boyolali
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 06 Oktober 2016
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Djono, M. Pd
Drs. Tri Yuniyanto, M. Hum
NIP 196307021990031005
NIP 196506271990031003\
\
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
NIM
Judul Skripsi
: Nandia Agmarwati Lestari
: K4412053
: Pembelajaran Sejarah yang Mengintegrasikan Nilai-Nilai
Nasionalisme Kelas XI di SMA Negeri 1 Teras Boyolali
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Kamis, tanggal 6 Oktober 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2
bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Penguji
Tanda
Tanggal
Tangan
Ketua
: Drs. Herimanto, M. Pd, M. Si.
____________
________
Sekretaris
: Isawati, S. Pd., M. A
____________
________
Anggota I
: Dr. Djono, M. Pd.
____________
________
Anggota II
: Drs. Tri Yuniyanto, M. Hum.
____________
________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah pada
Hari
:
Tanggal
:
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Pendidikan Sejarah
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
Drs. Herimanto, M. Pd, M. Si
NIP. 196101241987021001
NIP. 196610291991121001
v
ABSTRAK
Nandia Agmarwati Lestari. K4412053. PEMBELAJARAN SEJARAH YANG
MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI NASIONALISME KELAS XI DI
SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) perencanaan, (2)
pelaksanaan, (3) evaluasi, (4) kendala dan solusi, mengenai: pengintegrasian nilainilai nasionalisme dalam pembelajaran sejarah kelas XI di SMA Negeri 1 Teras
Boyolali.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan strategi
penelitian yang digunakan adalah studi kasus tunggal terpancang. Subjek
penelitian yakni guru sejarah dan siswa kelas XI SMA Negeri 1 Teras Boyolali.
Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi
langsung, dan analisis dokumen. Sumber data diperoleh dari informan, dokumen
dan tempat-peristiwa. Validitas data dilakukan dengan cara trianggulasi, yaitu
trianggulasi data dan trianggulasi metode. Teknik analisis data menggunakan
analisis interaktif yang meliputi langkah-langkah reduksi data, sajian data, dan
penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perencanaan nilai-nilai
nasionalisme dalam pembelajaran antara lain diawali dengan melakukan analisis
KI dan KD, penyalinan silabus, serta menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran atau RPP dengan cara menyisipkan sejumlah kegiatan belajar yang
terintegrasi nilai-nilai nasionalisme sesuai dengan kurikulum 2013, (2)
pelaksanaan pembelajaran sejarah yang mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme,
sesuai hasil wawancara dengan guru sejarah kelas XI IPA dan IPS, analisis RPP,
dan berdasarkan hasil observasi, menunjukkan bahwa pengintegrasian dilakukan
melalui penyampaian fakta-fakta sejarah juga nilai-nilai nasionalisme yang
terdapat dalam materi sejarah, sebagai contoh pada materi pergerakan nasional
banyak nilai yang dapat diintegrasikan seperti; rela berkorban, bela negara,
kejujuran, religius, persamaan derajat, persatuan dan kesatuan, dengan
menggunakan metode ceramah dan diskusi disertai tanya jawab. Berdasarkan
penelitian, beberapa siswa mampu mengambil nilai-nilai dari pahlawan dan
hikmah dari peristiwa sejarah, (3) Evaluasi mengenai materi sejarah terintegrasi
nilai-nilai nasionalisme sesuai dengan kurikulum 2013 yakni menggunakan
penilaian autentik yang meliputi penilaian sikap, penilaian pengetahuan dan
penilaian ketrampilan, (4) Kendala guru sejarah dalam pembelajaran sejarah yang
mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme yakni; tidak semua siswa tertarik dan
aktif dalam pembelajaran sejarah, suasana pembelajaran yang kondusif tidak
semua ditemui di kelas XI, dan guru sejarah yang hanya menggunakan metode
ceramah dan media power point. solusi untuk kendala tersebut adalah dengan
membimbing dan melakukan pendekatan individual serta manusiawi agar siswa
terlibat aktif dalam kelas dan guru sejarah diharapkan dapat melakukan penelitian
tindakan kelas untuk memperbaiki kualitas pembelajaran.
Kata kunci : nilai-nilai nasionalisme, proses pembelajaran sejarah, SMA N 1
Teras Boyolali
vi
ABSTRACT
Nandia Agmarwati Lestari. K4412053. HISTORICAL LEARNING THAT
INTEGRATES THE VALUES OF NATIONALISM CLASS XI IN SMA
NEGERI 1 TERAS BOYOLALI. THESIS. Teacher Training and Education
Faculty of Sebelas Maret University, October 2016.
This study aimed to descibe (1) planning, (2) implementation, (3)
evaluation, (4) barriers and solutions regarding: integration the values of
nationalism in historical learning class XI SMAN 1 Teras Boyolali.
This research is a qualitative deskriptive study research strategy is a single
case study spikes. The subjects of this research were history teachers and the XI
grade student of SMAN 1 Teras Boyolali. The techniques of collecting data were
e in-depth interviews, direct observation and documents analysis. The validity of
the data is done by triangulation, the data triangulation and triangulation methods.
Data were analyzed using interactive analysis includes the steps of data reduction,
data presentation, and conclusion or verification.
The results of the research were (1) planning values of nationalism in
learning, among others, begins by analyzing the KI and KD, copying syllabus and
write lesson plans or RPP by inserting a number of learning activities integrated
values of nationalism in accordance with the curriculum in 2013, (2) the
implementation of historical learning that integrates the values of nationalism,
according to the results of interviews with history teachers in grade XI science
and social studies, analysis of lesson plans, and based on the results of
observations, show that the integration is done through submission of historical
facts are also the values of nationalism contained in the materials of history , for
example in the matter of national movement a lot of value that can be integrated
such as; willing to sacrifice, to defend the country, honesty, religious, equality,
unity and integrity, by using the method of lecture and discussion with questions
and answers. Based on the research, some students are able to take the values of
heroes and lessons from historical events, (3) evaluation of historical learning that
integrates the values of nationalism in accordance with the 2013 curriculum using
authentic assessment that includes assessment of attitudes, knowledge and
assessment skills assessment, (4) obstacles and solutions integrating the values of
nationalism in historical learning were; not all students are interested and active in
learning history, learning atmosphere conducive not all encountered in class XI,
and history teachers who only use the lecture method and media power point.
solutions to these obstacles is to guide and conduct individual and humane
approach that the students are actively involved in classroom and history teachers
are expected to conduct action research to improve the quality of learning.
Keywords : the values of nationalism, learning history process, SMA N 1 Teras
Boyolali
vii
MOTTO
“Mereka tidak menjadi lemah karena bencana yang menimpa mereka di jalan
Allah, tidak lesu dan tidak (pula) menyerah...”
(QS. Ali- Imraan [3] : 146)
“Engkau boleh menunda-nunda, tapi waktu tidak.”
(Benjamin Franklin)
“Sebuah rencana yang hebat dapat gagal hanya karena kurangnya kesabaran.”
(konfusius)
“Karya demi karya harus kau ciptakan, hingga betapapun jasadmu mati. Engkau
kan hidup 1000 tahun lagi dengan ciptaanmu. Berbuatlah, lakukan sesuatu dan
tak perlu menunggu.”
(Yus Ibnu Yasin)
“Ternyata, tak semua hal “indah pada waktunya”, jika kita hanya berdiam tak ada
perbaikan, jika enggan berubah dan tak ingin diubah.”
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Bersama rasa syukur yang saya panjatkan kepada-Mu Allah SWT, Karya ini saya
persembahkan untuk :
1. Bapakku Agus Partono dan Ibuku Marwati yang menjadi sumber inspirasi
dalam hidupku, senantiasa mendoakanku, memberiku semangat dan
harapan, beliau sangat berarti dalam hidupku.
2. Adik-adikku tersayang Sinta dan Felisya yang senantiasa selalu
mendoakanku.
3. Mas Cahya Saputra yang selalu ada dan selalu menyemangatiku untuk
mengerjakan skripsi. Terimakasih telah menjadi kakak, teman, sahabat,
dan seseorang yang spesial di dalam hidupku.
4. Mutiara Roniansa Insani, Maryati, Nika Puji Sariningsih, Sinta Isnawati
dan Efi Ekasari sahabat yang selalu menemaniku di saat suka dan duka
selama 4 tahun ini.
5. Teman-teman Pendikan Sejarah FKIP Sejarah angkatan 2012.
6. Pak parkir Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah bersedia
memberi informasi mengenai kedatangan dosen pembimbingku.
7. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta Pengalaman dan
pelajaran baik secara akademik maupun non-akademik yang telah
diberikan selama empat tahun menempuh masa studi akan selalu
mengiringi perjalanan hidupku.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, kedamaian hati, dan kemuliaan. Atas rahmat dan
kehendak-Nya
penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
“PEMBELAJARAN SEJARAH YANG MENGINTEGRASIKAN NILAINILAI NASIONALISME KELAS XI DI SMA NEGERI 1 TERAS
BOYOLALI”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan mengizinkan
penulis untuk menyusun skripsi.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah berkenan
mengizinkan penulis untuk menyusun skripsi.
3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberi petunjuk dan
pengetahuan kepada penulis.
4. Dr. Djono, M. Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan
dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Tri Yuniyanto, M. Hum., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SMA Negeri 1 Teras Boyolali, yang telah memberi kesempatan dan
izin dalam penelitian.
7. Bambang Tri Yulistiyono. S. Pd, Dra. Sri Mulyati, dan Dra. Tasmi selaku guru
mata pelajaran sejarah Kelas XI SMA Negeri 1 Teras Boyolali, yang telah
memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8. Para siswa kelas XI SMA Negeri 1 Teras Boyolali, yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, 06 Oktober 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT .................................................................................. vii
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvi
BAB I. PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..............................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ................................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ..............................................................................
7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA .............................................................................
9
A. Kajian Pustaka ....................................................................................
9
1. Pembelajaran Sejarah .....................................................................
9
a. Hakekat Sejarah .......................................................................
9
b. Hakekat Belajar Sejarah........................................................... 11
c. Pembelajaran Sejarah ............................................................... 11
2. Nilai-Nilai Nasionalisme ............................................................... 17
a. Hakekat nilai ............................................................................ 17
b. Hakekat Nasionalisme ............................................................. 18
xii
c. Nilai-Nilai Nasionalisme ......................................................... 19
3. Nilai-Nilai dalam Peristiwa Sejarah .............................................. 20
4. Pengintegrasian Nilai-Nilai Nasionalisme ..................................... 23
5. Kurikulum 2013 ............................................................................. 25
B. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 33
C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 35
BAB III. METODE PENELITIAN..................................................................... 38
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 38
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ......................................................... 39
C. Data dan Sumber Data ........................................................................ 41
D. Teknik Pengambilan Sampel .............................................................. 42
E. Pengumpulan Data............................................................................. 42
F. Uji Validitas Data ............................................................................... 44
G. Analisis Data ...................................................................................... 45
H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 48
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 50
A. Hasil Penelitian ................................................................................... 50
1. Deskripsi Lokasi Penelitian.........................................................
50
2. Sajian Data ............................................................................ .....
52
a. Perencanaan Pembelajaran Sejarah Berbasis
Nilai-Nilai nasionalisme.......................................................
52
b. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Berbasis
Nilai-Nilai nasionalisme.......................................................
60
c. Evaluasi yang Dilakukan oleh Guru Sejarah dalam
Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai-Nilai Nasionalisme....
69
d. Kendala dan Solusi dalam Pelaksanaan Pembelajaran
Sejarah Berbasis Nilai-Nilai Nasionalisme...........................
78
B. Pokok Temuan Penelitian ................................................................... 87
C. Pembahasan ........................................................................................ 91
1. Perencanaan Pembelajaran Sejarah Berbasis
Nilai-Nilai nasionalisme................................................................. 91
xiii
2. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Berbasis
Nilai-Nilai nasionalisme............................................................
99
3. Evaluasi yang Dilakukan oleh Guru Sejarah dalam
Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai-Nilai Nasionalisme.........
105
4. Kendala dan Solusi dalam Pelaksanaan Pembelajaran
Sejarah Berbasis Nilai-Nilai Nasionalisme................................
108
BAB. V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................... 112
A. Simpulan ............................................................................................. 112
B. Implikasi ............................................................................................. 114
C. Saran ................................................................................................... 115
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 118
LAMPIRAN ........................................................................................................ 123
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Pendekatan Saintifik........................................................................ 26
Gambar 2.2 Langkah Pembelajaran .................................................................... 27
Gambar 2.3 Alur Kerangka Berfikir Penelitian Tentang Pembelajaran Sejarah
yang Mengintegrasikan Nilai-Nilai Nasionalisme Kelas XI di SMA
Negeri 1 Teras Boyolali ................................................................... 37
Gambar 3.1 Komponen-Komponen Analisis Data Model Interaktif .................. 47
Gambar 3.2 Skema Prosedur Penelitian Tentang “Pengintegrasian Nilai-Nilai
Nasionalisme dalam Pembelajaran Sejarah (Studi Kasus kelas XI
di SMA Negeri 1 Teras Boyolali)”. ................................................. 49
Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Teras Boyolali ........................ 51
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu Penelitian Pembelajaran Sejarah yang Mengintegrasikan
Nilai-Nilai Nasionalisme Kelas XI di SMA Negeri 1 Teras Boyolali 39
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Daftar Informan............................................................................................ 123
2.
Transkrip Wawancara 1 ............................................................................... 128
3.
Transkrip Wawancara 2 ............................................................................... 130
4.
Transkrip Wawancara 3 ............................................................................... 133
5.
Transkrip Wawancara 4 ............................................................................... 139
6.
Transkrip Wawancara 5 ............................................................................... 144
7.
Transkrip Wawancara 6 ............................................................................... 150
8.
Silabus Mata Pelajaran Sejarah Wajib ......................................................... 168
9.
Tabel Daftar Ruang Kelas dan Unsur Penunjang di SMA Negeri 1 Teras
Boyolali ........................................................................................................ 179
10. Gambar Denah SMA Negeri 1 Teras Boyolali ............................................ 180
11. Tabel Daftar Kelas dan Jumlah Siswa di SMA Negeri 1 Teras Boyolali .... 181
12. Kalender Pendidikan SMA Negeri 1 Teras Boyolali ................................... 183
13. Program Semester Genap ............................................................................. 184
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas XI .................................. 186
15. Dokumentasi Foto ........................................................................................ 193
16. Surat Permohonan Izin Melaksanakan Penelitian ........................................ 197
17. Surat Izin Menyusun Skripsi ........................................................................ 199
18. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .................................................... 200
xvii
YANG MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI NASIONALISME
KELAS XI DI SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI
SKRIPSI
oleh:
Nandia Agmarwati Lestari
K4412053
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Nandia Agmarwati Lestari
NIM
: K4412053
Program Studi
: Pendidikan Sejarah
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PEMBELAJARAN SEJARAH
YANG MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI NASIONALISME KELAS
XI DI SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI” ini benar-benar rnerupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain
telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 06 Oktober 2016
Yang membuat pernyataan
Nandia Agmarwati Lestari
ii
PEMBELAJARAN SEJARAH
YANG MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI NASIONALISME
KELAS XI DI SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI
Oleh:
Nandia Agmarwati Lestari
K4412053
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan guna mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Nandia Agmarwati Lestari
NIM
: K4412053
Judul Skripsi
: Pembelajaran Sejarah yang Mengintegrasikan Nilai-Nilai
Nasionalisme Kelas XI di SMA Negeri 1 Teras Boyolali
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 06 Oktober 2016
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Djono, M. Pd
Drs. Tri Yuniyanto, M. Hum
NIP 196307021990031005
NIP 196506271990031003\
\
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
NIM
Judul Skripsi
: Nandia Agmarwati Lestari
: K4412053
: Pembelajaran Sejarah yang Mengintegrasikan Nilai-Nilai
Nasionalisme Kelas XI di SMA Negeri 1 Teras Boyolali
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Kamis, tanggal 6 Oktober 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2
bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Penguji
Tanda
Tanggal
Tangan
Ketua
: Drs. Herimanto, M. Pd, M. Si.
____________
________
Sekretaris
: Isawati, S. Pd., M. A
____________
________
Anggota I
: Dr. Djono, M. Pd.
____________
________
Anggota II
: Drs. Tri Yuniyanto, M. Hum.
____________
________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah pada
Hari
:
Tanggal
:
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Pendidikan Sejarah
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
Drs. Herimanto, M. Pd, M. Si
NIP. 196101241987021001
NIP. 196610291991121001
v
ABSTRAK
Nandia Agmarwati Lestari. K4412053. PEMBELAJARAN SEJARAH YANG
MENGINTEGRASIKAN NILAI-NILAI NASIONALISME KELAS XI DI
SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) perencanaan, (2)
pelaksanaan, (3) evaluasi, (4) kendala dan solusi, mengenai: pengintegrasian nilainilai nasionalisme dalam pembelajaran sejarah kelas XI di SMA Negeri 1 Teras
Boyolali.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan strategi
penelitian yang digunakan adalah studi kasus tunggal terpancang. Subjek
penelitian yakni guru sejarah dan siswa kelas XI SMA Negeri 1 Teras Boyolali.
Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi
langsung, dan analisis dokumen. Sumber data diperoleh dari informan, dokumen
dan tempat-peristiwa. Validitas data dilakukan dengan cara trianggulasi, yaitu
trianggulasi data dan trianggulasi metode. Teknik analisis data menggunakan
analisis interaktif yang meliputi langkah-langkah reduksi data, sajian data, dan
penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perencanaan nilai-nilai
nasionalisme dalam pembelajaran antara lain diawali dengan melakukan analisis
KI dan KD, penyalinan silabus, serta menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran atau RPP dengan cara menyisipkan sejumlah kegiatan belajar yang
terintegrasi nilai-nilai nasionalisme sesuai dengan kurikulum 2013, (2)
pelaksanaan pembelajaran sejarah yang mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme,
sesuai hasil wawancara dengan guru sejarah kelas XI IPA dan IPS, analisis RPP,
dan berdasarkan hasil observasi, menunjukkan bahwa pengintegrasian dilakukan
melalui penyampaian fakta-fakta sejarah juga nilai-nilai nasionalisme yang
terdapat dalam materi sejarah, sebagai contoh pada materi pergerakan nasional
banyak nilai yang dapat diintegrasikan seperti; rela berkorban, bela negara,
kejujuran, religius, persamaan derajat, persatuan dan kesatuan, dengan
menggunakan metode ceramah dan diskusi disertai tanya jawab. Berdasarkan
penelitian, beberapa siswa mampu mengambil nilai-nilai dari pahlawan dan
hikmah dari peristiwa sejarah, (3) Evaluasi mengenai materi sejarah terintegrasi
nilai-nilai nasionalisme sesuai dengan kurikulum 2013 yakni menggunakan
penilaian autentik yang meliputi penilaian sikap, penilaian pengetahuan dan
penilaian ketrampilan, (4) Kendala guru sejarah dalam pembelajaran sejarah yang
mengintegrasikan nilai-nilai nasionalisme yakni; tidak semua siswa tertarik dan
aktif dalam pembelajaran sejarah, suasana pembelajaran yang kondusif tidak
semua ditemui di kelas XI, dan guru sejarah yang hanya menggunakan metode
ceramah dan media power point. solusi untuk kendala tersebut adalah dengan
membimbing dan melakukan pendekatan individual serta manusiawi agar siswa
terlibat aktif dalam kelas dan guru sejarah diharapkan dapat melakukan penelitian
tindakan kelas untuk memperbaiki kualitas pembelajaran.
Kata kunci : nilai-nilai nasionalisme, proses pembelajaran sejarah, SMA N 1
Teras Boyolali
vi
ABSTRACT
Nandia Agmarwati Lestari. K4412053. HISTORICAL LEARNING THAT
INTEGRATES THE VALUES OF NATIONALISM CLASS XI IN SMA
NEGERI 1 TERAS BOYOLALI. THESIS. Teacher Training and Education
Faculty of Sebelas Maret University, October 2016.
This study aimed to descibe (1) planning, (2) implementation, (3)
evaluation, (4) barriers and solutions regarding: integration the values of
nationalism in historical learning class XI SMAN 1 Teras Boyolali.
This research is a qualitative deskriptive study research strategy is a single
case study spikes. The subjects of this research were history teachers and the XI
grade student of SMAN 1 Teras Boyolali. The techniques of collecting data were
e in-depth interviews, direct observation and documents analysis. The validity of
the data is done by triangulation, the data triangulation and triangulation methods.
Data were analyzed using interactive analysis includes the steps of data reduction,
data presentation, and conclusion or verification.
The results of the research were (1) planning values of nationalism in
learning, among others, begins by analyzing the KI and KD, copying syllabus and
write lesson plans or RPP by inserting a number of learning activities integrated
values of nationalism in accordance with the curriculum in 2013, (2) the
implementation of historical learning that integrates the values of nationalism,
according to the results of interviews with history teachers in grade XI science
and social studies, analysis of lesson plans, and based on the results of
observations, show that the integration is done through submission of historical
facts are also the values of nationalism contained in the materials of history , for
example in the matter of national movement a lot of value that can be integrated
such as; willing to sacrifice, to defend the country, honesty, religious, equality,
unity and integrity, by using the method of lecture and discussion with questions
and answers. Based on the research, some students are able to take the values of
heroes and lessons from historical events, (3) evaluation of historical learning that
integrates the values of nationalism in accordance with the 2013 curriculum using
authentic assessment that includes assessment of attitudes, knowledge and
assessment skills assessment, (4) obstacles and solutions integrating the values of
nationalism in historical learning were; not all students are interested and active in
learning history, learning atmosphere conducive not all encountered in class XI,
and history teachers who only use the lecture method and media power point.
solutions to these obstacles is to guide and conduct individual and humane
approach that the students are actively involved in classroom and history teachers
are expected to conduct action research to improve the quality of learning.
Keywords : the values of nationalism, learning history process, SMA N 1 Teras
Boyolali
vii
MOTTO
“Mereka tidak menjadi lemah karena bencana yang menimpa mereka di jalan
Allah, tidak lesu dan tidak (pula) menyerah...”
(QS. Ali- Imraan [3] : 146)
“Engkau boleh menunda-nunda, tapi waktu tidak.”
(Benjamin Franklin)
“Sebuah rencana yang hebat dapat gagal hanya karena kurangnya kesabaran.”
(konfusius)
“Karya demi karya harus kau ciptakan, hingga betapapun jasadmu mati. Engkau
kan hidup 1000 tahun lagi dengan ciptaanmu. Berbuatlah, lakukan sesuatu dan
tak perlu menunggu.”
(Yus Ibnu Yasin)
“Ternyata, tak semua hal “indah pada waktunya”, jika kita hanya berdiam tak ada
perbaikan, jika enggan berubah dan tak ingin diubah.”
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Bersama rasa syukur yang saya panjatkan kepada-Mu Allah SWT, Karya ini saya
persembahkan untuk :
1. Bapakku Agus Partono dan Ibuku Marwati yang menjadi sumber inspirasi
dalam hidupku, senantiasa mendoakanku, memberiku semangat dan
harapan, beliau sangat berarti dalam hidupku.
2. Adik-adikku tersayang Sinta dan Felisya yang senantiasa selalu
mendoakanku.
3. Mas Cahya Saputra yang selalu ada dan selalu menyemangatiku untuk
mengerjakan skripsi. Terimakasih telah menjadi kakak, teman, sahabat,
dan seseorang yang spesial di dalam hidupku.
4. Mutiara Roniansa Insani, Maryati, Nika Puji Sariningsih, Sinta Isnawati
dan Efi Ekasari sahabat yang selalu menemaniku di saat suka dan duka
selama 4 tahun ini.
5. Teman-teman Pendikan Sejarah FKIP Sejarah angkatan 2012.
6. Pak parkir Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah bersedia
memberi informasi mengenai kedatangan dosen pembimbingku.
7. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta Pengalaman dan
pelajaran baik secara akademik maupun non-akademik yang telah
diberikan selama empat tahun menempuh masa studi akan selalu
mengiringi perjalanan hidupku.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, kedamaian hati, dan kemuliaan. Atas rahmat dan
kehendak-Nya
penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
“PEMBELAJARAN SEJARAH YANG MENGINTEGRASIKAN NILAINILAI NASIONALISME KELAS XI DI SMA NEGERI 1 TERAS
BOYOLALI”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan mengizinkan
penulis untuk menyusun skripsi.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah berkenan
mengizinkan penulis untuk menyusun skripsi.
3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberi petunjuk dan
pengetahuan kepada penulis.
4. Dr. Djono, M. Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan
dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Tri Yuniyanto, M. Hum., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SMA Negeri 1 Teras Boyolali, yang telah memberi kesempatan dan
izin dalam penelitian.
7. Bambang Tri Yulistiyono. S. Pd, Dra. Sri Mulyati, dan Dra. Tasmi selaku guru
mata pelajaran sejarah Kelas XI SMA Negeri 1 Teras Boyolali, yang telah
memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8. Para siswa kelas XI SMA Negeri 1 Teras Boyolali, yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, 06 Oktober 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT .................................................................................. vii
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvi
BAB I. PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..............................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ................................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ..............................................................................
7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA .............................................................................
9
A. Kajian Pustaka ....................................................................................
9
1. Pembelajaran Sejarah .....................................................................
9
a. Hakekat Sejarah .......................................................................
9
b. Hakekat Belajar Sejarah........................................................... 11
c. Pembelajaran Sejarah ............................................................... 11
2. Nilai-Nilai Nasionalisme ............................................................... 17
a. Hakekat nilai ............................................................................ 17
b. Hakekat Nasionalisme ............................................................. 18
xii
c. Nilai-Nilai Nasionalisme ......................................................... 19
3. Nilai-Nilai dalam Peristiwa Sejarah .............................................. 20
4. Pengintegrasian Nilai-Nilai Nasionalisme ..................................... 23
5. Kurikulum 2013 ............................................................................. 25
B. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 33
C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 35
BAB III. METODE PENELITIAN..................................................................... 38
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 38
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ......................................................... 39
C. Data dan Sumber Data ........................................................................ 41
D. Teknik Pengambilan Sampel .............................................................. 42
E. Pengumpulan Data............................................................................. 42
F. Uji Validitas Data ............................................................................... 44
G. Analisis Data ...................................................................................... 45
H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 48
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 50
A. Hasil Penelitian ................................................................................... 50
1. Deskripsi Lokasi Penelitian.........................................................
50
2. Sajian Data ............................................................................ .....
52
a. Perencanaan Pembelajaran Sejarah Berbasis
Nilai-Nilai nasionalisme.......................................................
52
b. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Berbasis
Nilai-Nilai nasionalisme.......................................................
60
c. Evaluasi yang Dilakukan oleh Guru Sejarah dalam
Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai-Nilai Nasionalisme....
69
d. Kendala dan Solusi dalam Pelaksanaan Pembelajaran
Sejarah Berbasis Nilai-Nilai Nasionalisme...........................
78
B. Pokok Temuan Penelitian ................................................................... 87
C. Pembahasan ........................................................................................ 91
1. Perencanaan Pembelajaran Sejarah Berbasis
Nilai-Nilai nasionalisme................................................................. 91
xiii
2. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Berbasis
Nilai-Nilai nasionalisme............................................................
99
3. Evaluasi yang Dilakukan oleh Guru Sejarah dalam
Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai-Nilai Nasionalisme.........
105
4. Kendala dan Solusi dalam Pelaksanaan Pembelajaran
Sejarah Berbasis Nilai-Nilai Nasionalisme................................
108
BAB. V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................... 112
A. Simpulan ............................................................................................. 112
B. Implikasi ............................................................................................. 114
C. Saran ................................................................................................... 115
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 118
LAMPIRAN ........................................................................................................ 123
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Pendekatan Saintifik........................................................................ 26
Gambar 2.2 Langkah Pembelajaran .................................................................... 27
Gambar 2.3 Alur Kerangka Berfikir Penelitian Tentang Pembelajaran Sejarah
yang Mengintegrasikan Nilai-Nilai Nasionalisme Kelas XI di SMA
Negeri 1 Teras Boyolali ................................................................... 37
Gambar 3.1 Komponen-Komponen Analisis Data Model Interaktif .................. 47
Gambar 3.2 Skema Prosedur Penelitian Tentang “Pengintegrasian Nilai-Nilai
Nasionalisme dalam Pembelajaran Sejarah (Studi Kasus kelas XI
di SMA Negeri 1 Teras Boyolali)”. ................................................. 49
Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Teras Boyolali ........................ 51
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu Penelitian Pembelajaran Sejarah yang Mengintegrasikan
Nilai-Nilai Nasionalisme Kelas XI di SMA Negeri 1 Teras Boyolali 39
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Daftar Informan............................................................................................ 123
2.
Transkrip Wawancara 1 ............................................................................... 128
3.
Transkrip Wawancara 2 ............................................................................... 130
4.
Transkrip Wawancara 3 ............................................................................... 133
5.
Transkrip Wawancara 4 ............................................................................... 139
6.
Transkrip Wawancara 5 ............................................................................... 144
7.
Transkrip Wawancara 6 ............................................................................... 150
8.
Silabus Mata Pelajaran Sejarah Wajib ......................................................... 168
9.
Tabel Daftar Ruang Kelas dan Unsur Penunjang di SMA Negeri 1 Teras
Boyolali ........................................................................................................ 179
10. Gambar Denah SMA Negeri 1 Teras Boyolali ............................................ 180
11. Tabel Daftar Kelas dan Jumlah Siswa di SMA Negeri 1 Teras Boyolali .... 181
12. Kalender Pendidikan SMA Negeri 1 Teras Boyolali ................................... 183
13. Program Semester Genap ............................................................................. 184
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas XI .................................. 186
15. Dokumentasi Foto ........................................................................................ 193
16. Surat Permohonan Izin Melaksanakan Penelitian ........................................ 197
17. Surat Izin Menyusun Skripsi ........................................................................ 199
18. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .................................................... 200
xvii