Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN PKn MATERI
BENTUK- BENTUK KEPUTUSAN BERSAMA PADA
SISWA KELAS V SD 7 CENDONO DAWE KUDUS
MAHBUB AOLAWI ZIAUL HAQ
NIM 201133219
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN PKn MATERI
BENTUK- BENTUK KEPUTUSAN BERSAMA PADA
SISWA KELAS V SD 7 CENDONO DAWE KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
MAHBUB AOLAWI ZIAUL HAQ
NIM 201133219
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar
(Umar bin Khattab).
2. Kebebasan yang sesungguhnya adalah kebebasan dari ketidak tahuan (Jiddu
Krishnamurti).
3. Jalanilah hari ini dengan sebaik-baiknya karena masa depan kita ditentukan
dari tindakan kita pada hari ini (peneleti).
4. Berhentilah bermimpi dan mulailah mewujudkan mimpimu (peneliti).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Orang tua tercinta (Djazeri dan Noor Aminah) setiap
detik mencurahkan doa, kasih sayang dan dukungan
yang mengalir tiada henti.
2. Kakak-kakakku ( Lailis Syarofil Ummah dan Maria
Fauzul Muna ) dan seluruh keluarga yang telah
memberi inspirasi untuk selalu berjuang dan
berusaha.
3. Teman-teman program studi PGSD UMK angkatan
2011 yang senantiasa memberikan canda tawa
mereka untuk menyemangatiku.
iv
4. Almamater program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muria Kudus tempatku bernaung
menimba ilmu.
v
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh Mahbub Aolawi Ziaul Haq (NIM: 201133219) ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji.
Kudus,
Desember 2015
Pembimbing I
Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd
NIS. 0610701000001210
Pembimbing II
Wawan Shokib Rondli, S.Pd., M.Pd
NIDN. 0615037901
Mengetahui,
Ka.prodi PGSD
Dr. Murtono, M.Pd
NIP. 19661207 199203 1 003
vi
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Mahbub Aolawi Ziaul Haq (NIM: 201133219) ini telah
dipertahankan di depan Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 27 Januari 2015
Tim Penguji
Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd
NIS. 0610701000001210
Ketua
Wawan Shokib Rondli, S.Pd., M.Pd
NIDN. 0615037901
Anggota
Santoso, S.Pd., M.Pd
NIDN. 0608038502
Anggota
Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd
NIDN. 0617088403
Anggota
Mengetahui,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd
NIP. 19621219 198703 1 015
vii
PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Group
Investigation Untuk Peningkatan Pembelajaran PKn Materi Bentuk-bentuk
Keputusan Bersama pada Siswa Kelas V SD 7 Cendono Dawe Kudus” ini sebagai
salah satu syarat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas
Muria Kudus.
Penyusunan skripsi ini, peneliti memperoleh dukungan, bimbingan, motivasi
dan bantuan dari berbagai pihak. Peneliti megucapkan terima kasih kepada pihakpihak berikut ini.
1.
Dr. H. Suparnyo, S.H., M.S., selaku rektor Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan fasilitas selama studi.
2.
Dr. Drs. Slamet Utomo, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada
peneliti untuk melaksanakan penelitian dan telah menyetujui pengesahan
skripsi.
3.
Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
4.
Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai
dengan selesainya penulisan skripsi ini.
5.
Wawan Shokib Rondli, S.Pd, MPd., selaku Dosen Pembimbing II yang juga
telah membimbing dengan penuh kesabaran, memberikan pengarahan, saran
yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan
penyusunan skripsi ini.
6.
Siti Arofah, S.Pd., selaku kepala SD 7 Cendono Dawe Kudus yang telah
memberikan izin melakukan penelitian tindakan kelas.
viii
7.
Muh. Imam S, S.Pd. SD., selaku guru kelas V SD 7 Cendono Dawe Kudus
yang
membimbing,
membantu
dan
memberikan
informasi
dalam
melaksanakan penelitian.
8.
Seluruh siswa kelas V, guru dan karyawan SD 7 Cendono Dawe Kudus yang
telah
membantu
peneliti
melaksanakan
penelitian
sehingga
proses
pembelajaran berjalan dengan baik.
9.
Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah
memberikan ilmu kepada peneliti.
10. Diyan Febriyani dan M. Faridudin Muttaqi yang telah membantu dan selalu
menyemangati saya dalam menyelesaikan sekripsi ini.
11. Teman-teman progdi PGSD angkatan 2011 dan tidak lupa kelas E yang telah
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
12. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat
peneliti sebutkan satu per satu.
Peneliti tidak dapat membalas segala bimbingan, bantuan dan dukungan yang
telah diberikan, semoga Allah SWT memberikan karunia dan keberkahan yang
berlimpah.
Kudus,
Desember 2015
Peneliti
Mahbub Aolawi Ziaul Haq
ix
ABSTRACT
Haq, Mahbub Aolawi Ziaul. 2015. Application of Learning Model Group
Investigation To Improve Learning Civics Education Materials Forms
Joint Decision in Class V 7 Cendono Dawe Kudus Elementary School.
Primary School Teacher Education Faculty of Teacher Training and
Education Muria Kudus University. Supervisor (1) Drs. Moh
Khanzunnudin, M. Pd (2) Wawan Shokib Rondli, S. Pd, M. Pd.
Keywords: Learning with Group Investigation, Civics, forms joint decision
This study aims to improve the teaching of Civics includes two aspects of
the skills of teachers and student learning outcomes. This study uses a model of
Learning Group Investigation. Its application to the material which forms a joint
decision in Class V 7 Cendono Elementary School.
Learning is a series of processes that are arranged in order to expedite the
learning process. Group Investigation is a learning model that invites students to
investigate problems or cases through group discussions.
This classroom action research will be carried out in class V 7 Cendono
Dawe Kudus Elementary School with research subjects 30 students. The study
lasted for two cycles, each cycle consisting of four phases namely planning,
implementation, observation, and reflection. The independent variable is the
model of learning Group Investigation. The dependent variable is the civics
lesson. The technique of collecting data using interview techniques, observation,
testing and documentation. Analysis of the data used is descriptive qualitative data
analysis.
Results of action research using a model of learning Group Investigation
on teaching civics class V showed improvement of teacher skills in managing
learning and learning outcomes of each cycle. Management of teacher learning
cycle I gained an average score of 2.78 with well criteria, increased in the second
cycle to 3.33 with the criteria very well. Completeness classical cognitive learning
outcomes of students pre-cycle of 46.67% with an average of 64.67, an increase in
the first cycle to 60.00% with an average of 68.83, and the second cycle increased
to 76.67% by 71. Average affective classical learning outcomes of students in the
first cycle of 2.4, increased in the second cycle at 2.78. While the psychomotor
domain of classical learning outcomes of students in the first cycle of 2.43,
increased in the second cycle of 2.72.
Based on the results of action research can be concluded that the
application of the learning model Group Investigation can improve the skills of
teachers in managing learning and discover Civics learning outcome materials
forms joint decision fifth grade elementary school students in 7 Cendono. The
advice given that students should be more active in following the teaching civics
and teachers should be able to use the model of Group Investigation for learning
more fun and interesting.
x
ABSTRAK
Haq, Mahbub Aolawi Ziaul. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Group
Investigation Untuk Peningkatkan Pembelajaran PKn Materi Bentukbentuk Keputusan Bersama pada Siswa Kelas V SD 7 Cendono Dawe
Kudus. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Moh
Khanzunnudin, M. Pd (2) Wawan Shokib Rondli, S. Pd, M. Pd.
Kata Kunci: Pembelajaran Group Investigation, PKn, Bentuk- bentuk Keputusan
Bersama
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran PKn mencakup
dua aspek yakni keterampilan guru dan hasil belajar siswa. Penelitian ini
menggunakan model Pembelajaran Group Investigation. Penerapannya yakni
pada materi bentuk-bentuk keputusan bersama pada siswa kelas V SD 7 Cendono.
Pembelajaran merupakan serangkaian proses yang disusun untuk melancarkan
proses belajar. Group Investigation merupakan model pembelajaran yang
mengajak siswa untuk menginvestigasi masalah atau kasus melalui diskusi
kelompok.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SD 7 Cendono Dawe
Kudus dengan subjek penelitian 30 orang siswa. Penelitian ini berlangsung selama
dua siklus, setiap siklus terdiri atas empat tahap yakni perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Variabel bebasnya yakni model pembelajaran Group
Investigation, sedangkan variabel terikatnya yakni pembelajaran PKn. Teknik
pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, dan
dokumentasi. Analisis data yang digunakan yakni analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian tindakan kelas menggunakan model pembelajaran Group
Investigation pada pembelajaran PKn kelas V menunjukkan peningkatan
keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dan hasil belajar setiap
siklusnya. Pengelolaan pembelajaran guru siklus I memperoleh skor rata-rata 2,78
dengan kriteria baik, meningkat pada siklus II menjadi 3,33 dengan kriteria sangat
baik. Ketuntasan hasil belajar ranah kognitif klasikal siswa pra siklus sebesar
46,67% dengan rata-rata 64,67, meningkat pada siklus I menjadi 60,00% dengan
rata-rata 68,83, dan pada siklus II meningkat menjadi 76,67% dengan rata-rata 71.
Hasil belajar ranah afektif klasikal siswa pada siklus I sebesar 2,4, meningkat
pada siklus II sebesar 2,78. Sementara hasil belajar ranah psikomotorik klasikal
siswa pada siklus I sebesar 2,43, meningkat pada siklus II sebesar 2,72.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan bahwa
penerapan model pembelajran Group Investigation dapat meningkatkan
keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran serta menemukan peningkatan
hasil belajar PKn materi bentuk-bentuk keputusan bersama siswa kelas V SD 7
Cendono. Adapun saran yang diberikan yaitu hendaknya siswa bisa lebih aktif
dalam mengikuti pembelajaran PKn serta sebaiknya guru dapat menggunakan
model Group Investigation agar pembelajaran lebih menarik dan menyenagkan.
xi
DAFTAR ISI
SAMPUL ......................................................................................................... i
LOGO ............................................................................................................. ii
JUDUL ........................................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING................................................................. vi
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
ABSTRACT .................................................................................................... x
ABSTRAK ..................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL.......................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xxi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah .........................................................................................6
1.3 Tujuan Penelitian ..........................................................................................6
1.4 Kegunaan penelitian ......................................................................................6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .............................................................................8
1.6 Definisi Operasional......................................................................................8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ...............................................................................................10
2.1.1 Belajar ........................................................................................................10
2.1.1.1 Pengertian Belajar ...................................................................................10
2.1.1.2 Ciri-ciri Belajar .......................................................................................12
2.1.1.3 Prinsip-prinsip Belajar ............................................................................14
2.1.2 Pengertian Pembelajaran ............................................................................15
2.1.2.1 Prinsip-prinsip Pembelajaran ..................................................................16
2.1.3 Hasil Belajar ...............................................................................................17
2.1.4 Keterampilan Guru .....................................................................................19
2.1.5 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) .........................................................23
2.1.5.1 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ..........................................25
xii
2.1.5.2 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ............................26
2.1.6 Keputusan Bersama ....................................................................................27
2.1.6.1 Bentuk-bentuk Keputusan Bersama ........................................................27
2.1.6.1.1 Musyawarah .........................................................................................28
2.1.6.1.2 Voting (PemungutanSuara) ..................................................................29
2.1.6.1.3 Aklamasi ..............................................................................................30
2.1.7 Model PembelajaranGroup Investigation ..................................................30
2.1.7.1 Langkah-langkah Penerapan Group Investigation ..................................31
2.2 Penelitian yang Relevan ................................................................................35
2.3 Kerangka Berpikir .........................................................................................37
2.4 Hipotesis Tindakan........................................................................................40
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian..................................................41
3.1.1 Setting Penelitian .......................................................................................41
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ..................................................................41
3.2 Variabel Penelitian ........................................................................................42
3.3 Rancangan Penelitian ....................................................................................43
3.4 Prosedur Penelitian........................................................................................45
3.4.1 Siklus I .......................................................................................................45
3.4.2 Siklus II ......................................................................................................49
3.5Teknik Pengumpulan Data .............................................................................54
3.5.1Data dan Sumber Data Penelitian ...............................................................54
3.5.1.1 Data .........................................................................................................54
3.5.1.2 Sumber Data ............................................................................................54
3.5.1.3 Jenis Data ................................................................................................55
3.5.2 Metode Pengumpulan Data ........................................................................55
3.5.2.1 Wawancara ..............................................................................................56
3.5.2.2 Observasi .................................................................................................57
3.5.2.3 Tes ...........................................................................................................58
3.5.2.4 Dokumentasi ...........................................................................................58
xiii
3.5.3 Instrumen Penelitian...................................................................................59
3.5.3.1 Lembar Observasi ...................................................................................59
3.5.3.2 Lembar Tes Hasil Belajar........................................................................60
3.5.3.3 Lembar Wawancara ................................................................................61
3.5.3.4 Dokumentasi ...........................................................................................61
3.6Validitas dan Reliabilitas ...............................................................................62
3.6.1 Validitas .....................................................................................................62
3.6.2 Reliabilitas..................................................................................................63
3.7Analisis Data ..................................................................................................64
3.7.1 Data Kuantitatif ..........................................................................................65
3.7.2 Data Kualitatif ............................................................................................68
3.8 Indikator Keberhasilan ..................................................................................70
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Hasil Pra Siklus ............................................................................................ 71
4.2Data Penelitian Tindakan Kelas ..................................................................... 76
4.2.1 Data Penelitian Siklus I ............................................................................. 76
4.2.1.1 Tahap Rencana ....................................................................................... 76
4.2.1.2 Tahap Tindakan ...................................................................................... 78
4.2.1.2.1 Pertemuan 1 ......................................................................................... 78
4.2.1.2.2 Pertemuan 2 ......................................................................................... 88
4.2.1.3 Tahap Observasi ..................................................................................... 101
4.2.1.4 Tahap Refleksi ....................................................................................... 115
4.2.2 Data Penelitian Siklus II ............................................................................ 119
4.2.2.1 Tahap Rencana ....................................................................................... 119
4.2.2.2 Tahap Tindakan ...................................................................................... 121
4.2.2.2.1 Pertemuan 1 ......................................................................................... 121
4.2.2.2.2 Pertemuan 2 ......................................................................................... 131
4.2.2.3 Tahap Observasi ..................................................................................... 146
4.2.2.4 Tahap Refleksi .......................................................................................161
xiv
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Menggunakan Model
Group Investigation ............................................................................................174
5.2 Hasil Belajar PKn dalam Group Investigation .............................................180
BAB VI PENUTUP
6.1 Simpulan ...................................................................................................... 200
6.2 Saran ............................................................................................................. 201
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation ........................34
Tabel 3.1 Kriteria KKM PKn SD 7 Cendono .....................................................66
Tabel 3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa ..................................................67
Tabel 3.3 Rating –Scale Lembar Pengamatan ....................................................69
Tabel 4.1 Kegiatan Prasikulus.............................................................................71
Tabel 4.2 Hasil Belajar Prasiklus ........................................................................72
Tabel 4.3 Presentase Hasil Belajar PKn Prasiklus ..............................................74
Tabel 4.4 Jadwal Penelitian Siklus I ...................................................................75
Tabel 4.5 Jadwal Penelitian Siklus II ..................................................................75
Tabel 4.6 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I.................................................97
Tabel 4.7 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I ..............................................102
Tabel 4.8 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I ....................................107
Tabel 4.9 Obervasi Keterampilan Guru Siklus I .................................................111
Tabel 4.10 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II .............................................143
Tabel 4.11 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II ...........................................148
Tabel 4.12 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II .................................153
Tabel 4.13 Observasi Keterampilan Guru Siklus II ............................................157
Tabel 4.14 Hasil Belajar Ranah Kognitif Prasiklus,Siklus I dan II ....................162
Tabel 4.15 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I dan II ..................................166
Tabel 4.16 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I dan II........................168
Tabel 4.17 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I dan II .........................171
Tabel 5.1 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan II .................................180
xvi
Tabel 5.2 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Prasiklus,
Siklus I, Siklus II .................................................................................183
Tabel 5.3 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I dan II ...................186
Tabel 5.4 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I dan II .........191
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................... 38
Gambar 3.1 Desain Model Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 44
Gambar 4.1 Guru Menuliskan Topik yang akan dinvestigasi ............................. 80
Gambar 4.2 Guru Membantu siswa melakukan perencanaan ............................. 81
Gambar 4.3 Siswa melakukan Investigasi Kelompok......................................... 83
Gambar 4.4 Siswa menulis laporan hasil investigasi .......................................... 84
Gambar 4.5 Siswa mempresentasikan laporan akhir .......................................... 85
Gambar 4.6 Guru melakukan evaluasi pembelajaran ......................................... 87
Gambar 4.7 Guru Menuliskan Topik yang akan dinvestigasi ............................. 89
Gambar 4.8 Siswa melakukan perencanaan ........................................................ 90
Gambar 4.9 Guru membimbing siswa melakukan investigasi ............................ 92
Gambar 4.10 Siswa menulis laporan akhir ......................................................... 93
Gambar 4.11 Siswa mempresentasikan laporan akhir ........................................ 94
Gambar 4.12 Guru melakukan evaluasi dan bertanya jawab dengan siswa ....... 96
Gambar 4.13 Guru Menuliskan Topik yang akan dinvestigasi ........................... 123
Gambar 4.14 Siswa melakukan perencanaan ...................................................... 124
Gambar 4.15 Guru membimbing siswa melakukan investigasi .......................... 126
Gambar 4.16 Siswa menulis laporan akhir ......................................................... 127
Gambar 4.17 Siswa mempresentasikan laporan akhir ........................................ 129
Gambar 4.18 Guru melakukan evaluasi .............................................................. 130
Gambar 4.19 Guru Menuliskan Topik di depan kelas ........................................ 133
Gambar 4.20 Siswa melakukan perencanaan ...................................................... 135
xviii
Gambar 4.21 Siswa melakukan investigasi kelompok ........................................ 137
Gambar 4.22 Siswa menulis laporan akhir ......................................................... 138
Gambar 4.23 Siswa melakukan presentasi laporan ............................................. 140
Gambar 4.24 Guru melakukan evaluasi dan bertanya jawab dengan siswa ....... 141
xix
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Hasil Belajar Prasiklus ....................................................................... 74
Grafik 4.2 Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Kognitif Siklus I ......................... 99
Grafik 4.3 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ....................... 105
Grafik 4.4 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ............. 110
Grafik 4.5 Hasil Observasi keterampilan guru siklus I ....................................... 114
Grafik 4.6 Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Kognitif Siklus II ........................ 145
Grafik 4.7 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ....................... 151
Grafik 4.8 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ........... 156
Grafik 4.9 Hasil Observasi keterampilan guru siklus II ...................................... 160
Grafik 4.10 Ketuntasan Hasil Belajar Ranah kognitif ........................................ 165
Grafik 4.11 Nilai Rata-rata Hasil Belajar Ranah Afektif siklus I dan II ............. 167
Grafik 4.12 Nilai Rata-rata Hasil Belajar Ranah Psikomotorik siklus I dan II ... 169
Grafik 4.13 Nilai Keterampilan guru siklus I dan II ........................................... 172
Grafik 5.1 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Prasikuls,
siklus I dan II..................................................................................... 183
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Jawdal Penelitian ......................................................................... 208
Lampiran 2: Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas ........................................ 210
Lampiran 3: Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas ...................................... 215
Lampiran 4: Daftar Nama Siswa ...................................................................... 216
Lampiran 5: Inisial Siswa................................................................................. 217
Lampiran 6: Hasil Belajar Pra Siklus ............................................................... 218
Lampiran 7: Kisi-kisi Soal Uji Coba SiklusI ................................................... 220
Lampiran 8: Soal Uji Coba Siklus I. ................................................................ 222
Lampiran 9: Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I ....................................... 227
Lampiran 10: Hasil Validitas Siklus I .............................................................. 228
Lampiran 11: Hasil Relaibilitas Siklus I .......................................................... 231
Lampiran 12: Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus II ............................................... 234
Lampiran 13: Soal Uji Coba Siklus II .............................................................. 236
Lampiran 14: Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II .................................... 241
Lampiran 15: Hasil Validitas Siklus II............................................................. 242
Lampiran 16: Hasil Relaibilitas Siklus II ......................................................... 245
Lampiran 17: Materi Siklus I dan II ................................................................. 248
Lampiran 18: Silabus Siklus I ........................................................................ 259
Lampiran 19: RPP Siklus I Pertemuan I .......................................................... 270
Lampiran 20: LKS Siklus I Pertemuan I .......................................................... 278
Lampiran 21: RPP Siklus I Pertemuan II ........................................................ 289
xxi
Lampiran 22: LKS Siklus I Pertemuan II ........................................................ 297
Lampiran 23: Kisi-kisi Soal tes Siklus I .......................................................... 308
Lampiran 24: Soal Te Siklus I ......................................................................... 310
Lampiran 25: Kunci Jawaban Tes Siklus I ...................................................... 314
Lampiran 26: Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ....................................... 315
Lampiran 27: Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I ....................................317
Lampiran 28: Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ............................331
Lampiran 29: Silabus Siklus II ........................................................................ 342
Lampiran 30: RPP Siklus II Pertemuan I ........................................................ 353
Lampiran 31: LKS Siklus II Pertemuan I ........................................................ 361
Lampiran 32: RPP Siklus II Pertemuan II........................................................ 372
Lampiran 33: LKS Siklus II Pertemuan II ....................................................... 380
Lampiran 34: Kisi-kisi Soal Tes Siklus II ........................................................ 391
Lampiran 35: Soal Tes Siklus II....................................................................... 393
Lampiran 36: Kunci Jawaban Soal Tes Siklus II ............................................. 397
Lampiran 37: Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II .........................................398
Lampiran 38: Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II ...................................400
Lampiran 39: Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ..........................414
Lampiran 40: Hasil Pekerjaan LKS Siswa Siklus I Pertemuan 1 .......................424
Lampiran 41: Hasil Pekerjaan LKS Siswa Siklus I Pertemuan 2 .......................425
Lampiran 42: Hasil Pekerjaan LKS Siswa Siklus II Pertemuan 1 ......................426
Lampiran 43: Hasil Pekerjaan LKS Siswa Siklus II Pertemuan 2 ......................427
Lampiran 44: Hasil Tes Siswa Siklus I ...............................................................428
Lampiran 45: Hasil Tes Siswa Siklus II ..............................................................429
xxii
Administrasi
Lampiran 46: Surat Penetapan Pembimbing Skripsi .........................................431
Lampiran 47: Berita Acara Bimbingan Skripsi Pembimbing 1 ..........................432
Lampiran 48: Berita Acara Bimbingan Skripsi Pembimbing 2 ..........................434
Lampiran 49: Surat Ijin Observasi ......................................................................436
Lampiran 50: Surat Permohonan Ijin Uji Validitas ............................................437
Lampiran 51: Surat Permohonan Ijin Penelitian .................................................438
Lampiran 52: Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ....................................439
Lampiran 53: Keterangan Selesai Bimbingan.....................................................440
Lampiran 54: Permohonan Ujian Skripsi ............................................................441
Lampiran 55: Surat Pernyataan Orisinalitas .......................................................442
Lampiran 56: Riwayat Hidup..............................................................................443
xxiii
UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN PKn MATERI
BENTUK- BENTUK KEPUTUSAN BERSAMA PADA
SISWA KELAS V SD 7 CENDONO DAWE KUDUS
MAHBUB AOLAWI ZIAUL HAQ
NIM 201133219
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN PKn MATERI
BENTUK- BENTUK KEPUTUSAN BERSAMA PADA
SISWA KELAS V SD 7 CENDONO DAWE KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
MAHBUB AOLAWI ZIAUL HAQ
NIM 201133219
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar
(Umar bin Khattab).
2. Kebebasan yang sesungguhnya adalah kebebasan dari ketidak tahuan (Jiddu
Krishnamurti).
3. Jalanilah hari ini dengan sebaik-baiknya karena masa depan kita ditentukan
dari tindakan kita pada hari ini (peneleti).
4. Berhentilah bermimpi dan mulailah mewujudkan mimpimu (peneliti).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Orang tua tercinta (Djazeri dan Noor Aminah) setiap
detik mencurahkan doa, kasih sayang dan dukungan
yang mengalir tiada henti.
2. Kakak-kakakku ( Lailis Syarofil Ummah dan Maria
Fauzul Muna ) dan seluruh keluarga yang telah
memberi inspirasi untuk selalu berjuang dan
berusaha.
3. Teman-teman program studi PGSD UMK angkatan
2011 yang senantiasa memberikan canda tawa
mereka untuk menyemangatiku.
iv
4. Almamater program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muria Kudus tempatku bernaung
menimba ilmu.
v
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh Mahbub Aolawi Ziaul Haq (NIM: 201133219) ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji.
Kudus,
Desember 2015
Pembimbing I
Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd
NIS. 0610701000001210
Pembimbing II
Wawan Shokib Rondli, S.Pd., M.Pd
NIDN. 0615037901
Mengetahui,
Ka.prodi PGSD
Dr. Murtono, M.Pd
NIP. 19661207 199203 1 003
vi
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Mahbub Aolawi Ziaul Haq (NIM: 201133219) ini telah
dipertahankan di depan Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 27 Januari 2015
Tim Penguji
Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd
NIS. 0610701000001210
Ketua
Wawan Shokib Rondli, S.Pd., M.Pd
NIDN. 0615037901
Anggota
Santoso, S.Pd., M.Pd
NIDN. 0608038502
Anggota
Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd
NIDN. 0617088403
Anggota
Mengetahui,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd
NIP. 19621219 198703 1 015
vii
PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Group
Investigation Untuk Peningkatan Pembelajaran PKn Materi Bentuk-bentuk
Keputusan Bersama pada Siswa Kelas V SD 7 Cendono Dawe Kudus” ini sebagai
salah satu syarat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas
Muria Kudus.
Penyusunan skripsi ini, peneliti memperoleh dukungan, bimbingan, motivasi
dan bantuan dari berbagai pihak. Peneliti megucapkan terima kasih kepada pihakpihak berikut ini.
1.
Dr. H. Suparnyo, S.H., M.S., selaku rektor Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan fasilitas selama studi.
2.
Dr. Drs. Slamet Utomo, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada
peneliti untuk melaksanakan penelitian dan telah menyetujui pengesahan
skripsi.
3.
Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
4.
Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai
dengan selesainya penulisan skripsi ini.
5.
Wawan Shokib Rondli, S.Pd, MPd., selaku Dosen Pembimbing II yang juga
telah membimbing dengan penuh kesabaran, memberikan pengarahan, saran
yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan
penyusunan skripsi ini.
6.
Siti Arofah, S.Pd., selaku kepala SD 7 Cendono Dawe Kudus yang telah
memberikan izin melakukan penelitian tindakan kelas.
viii
7.
Muh. Imam S, S.Pd. SD., selaku guru kelas V SD 7 Cendono Dawe Kudus
yang
membimbing,
membantu
dan
memberikan
informasi
dalam
melaksanakan penelitian.
8.
Seluruh siswa kelas V, guru dan karyawan SD 7 Cendono Dawe Kudus yang
telah
membantu
peneliti
melaksanakan
penelitian
sehingga
proses
pembelajaran berjalan dengan baik.
9.
Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah
memberikan ilmu kepada peneliti.
10. Diyan Febriyani dan M. Faridudin Muttaqi yang telah membantu dan selalu
menyemangati saya dalam menyelesaikan sekripsi ini.
11. Teman-teman progdi PGSD angkatan 2011 dan tidak lupa kelas E yang telah
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
12. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat
peneliti sebutkan satu per satu.
Peneliti tidak dapat membalas segala bimbingan, bantuan dan dukungan yang
telah diberikan, semoga Allah SWT memberikan karunia dan keberkahan yang
berlimpah.
Kudus,
Desember 2015
Peneliti
Mahbub Aolawi Ziaul Haq
ix
ABSTRACT
Haq, Mahbub Aolawi Ziaul. 2015. Application of Learning Model Group
Investigation To Improve Learning Civics Education Materials Forms
Joint Decision in Class V 7 Cendono Dawe Kudus Elementary School.
Primary School Teacher Education Faculty of Teacher Training and
Education Muria Kudus University. Supervisor (1) Drs. Moh
Khanzunnudin, M. Pd (2) Wawan Shokib Rondli, S. Pd, M. Pd.
Keywords: Learning with Group Investigation, Civics, forms joint decision
This study aims to improve the teaching of Civics includes two aspects of
the skills of teachers and student learning outcomes. This study uses a model of
Learning Group Investigation. Its application to the material which forms a joint
decision in Class V 7 Cendono Elementary School.
Learning is a series of processes that are arranged in order to expedite the
learning process. Group Investigation is a learning model that invites students to
investigate problems or cases through group discussions.
This classroom action research will be carried out in class V 7 Cendono
Dawe Kudus Elementary School with research subjects 30 students. The study
lasted for two cycles, each cycle consisting of four phases namely planning,
implementation, observation, and reflection. The independent variable is the
model of learning Group Investigation. The dependent variable is the civics
lesson. The technique of collecting data using interview techniques, observation,
testing and documentation. Analysis of the data used is descriptive qualitative data
analysis.
Results of action research using a model of learning Group Investigation
on teaching civics class V showed improvement of teacher skills in managing
learning and learning outcomes of each cycle. Management of teacher learning
cycle I gained an average score of 2.78 with well criteria, increased in the second
cycle to 3.33 with the criteria very well. Completeness classical cognitive learning
outcomes of students pre-cycle of 46.67% with an average of 64.67, an increase in
the first cycle to 60.00% with an average of 68.83, and the second cycle increased
to 76.67% by 71. Average affective classical learning outcomes of students in the
first cycle of 2.4, increased in the second cycle at 2.78. While the psychomotor
domain of classical learning outcomes of students in the first cycle of 2.43,
increased in the second cycle of 2.72.
Based on the results of action research can be concluded that the
application of the learning model Group Investigation can improve the skills of
teachers in managing learning and discover Civics learning outcome materials
forms joint decision fifth grade elementary school students in 7 Cendono. The
advice given that students should be more active in following the teaching civics
and teachers should be able to use the model of Group Investigation for learning
more fun and interesting.
x
ABSTRAK
Haq, Mahbub Aolawi Ziaul. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Group
Investigation Untuk Peningkatkan Pembelajaran PKn Materi Bentukbentuk Keputusan Bersama pada Siswa Kelas V SD 7 Cendono Dawe
Kudus. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Moh
Khanzunnudin, M. Pd (2) Wawan Shokib Rondli, S. Pd, M. Pd.
Kata Kunci: Pembelajaran Group Investigation, PKn, Bentuk- bentuk Keputusan
Bersama
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran PKn mencakup
dua aspek yakni keterampilan guru dan hasil belajar siswa. Penelitian ini
menggunakan model Pembelajaran Group Investigation. Penerapannya yakni
pada materi bentuk-bentuk keputusan bersama pada siswa kelas V SD 7 Cendono.
Pembelajaran merupakan serangkaian proses yang disusun untuk melancarkan
proses belajar. Group Investigation merupakan model pembelajaran yang
mengajak siswa untuk menginvestigasi masalah atau kasus melalui diskusi
kelompok.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SD 7 Cendono Dawe
Kudus dengan subjek penelitian 30 orang siswa. Penelitian ini berlangsung selama
dua siklus, setiap siklus terdiri atas empat tahap yakni perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Variabel bebasnya yakni model pembelajaran Group
Investigation, sedangkan variabel terikatnya yakni pembelajaran PKn. Teknik
pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, dan
dokumentasi. Analisis data yang digunakan yakni analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian tindakan kelas menggunakan model pembelajaran Group
Investigation pada pembelajaran PKn kelas V menunjukkan peningkatan
keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dan hasil belajar setiap
siklusnya. Pengelolaan pembelajaran guru siklus I memperoleh skor rata-rata 2,78
dengan kriteria baik, meningkat pada siklus II menjadi 3,33 dengan kriteria sangat
baik. Ketuntasan hasil belajar ranah kognitif klasikal siswa pra siklus sebesar
46,67% dengan rata-rata 64,67, meningkat pada siklus I menjadi 60,00% dengan
rata-rata 68,83, dan pada siklus II meningkat menjadi 76,67% dengan rata-rata 71.
Hasil belajar ranah afektif klasikal siswa pada siklus I sebesar 2,4, meningkat
pada siklus II sebesar 2,78. Sementara hasil belajar ranah psikomotorik klasikal
siswa pada siklus I sebesar 2,43, meningkat pada siklus II sebesar 2,72.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan bahwa
penerapan model pembelajran Group Investigation dapat meningkatkan
keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran serta menemukan peningkatan
hasil belajar PKn materi bentuk-bentuk keputusan bersama siswa kelas V SD 7
Cendono. Adapun saran yang diberikan yaitu hendaknya siswa bisa lebih aktif
dalam mengikuti pembelajaran PKn serta sebaiknya guru dapat menggunakan
model Group Investigation agar pembelajaran lebih menarik dan menyenagkan.
xi
DAFTAR ISI
SAMPUL ......................................................................................................... i
LOGO ............................................................................................................. ii
JUDUL ........................................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING................................................................. vi
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
ABSTRACT .................................................................................................... x
ABSTRAK ..................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL.......................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xxi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah .........................................................................................6
1.3 Tujuan Penelitian ..........................................................................................6
1.4 Kegunaan penelitian ......................................................................................6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .............................................................................8
1.6 Definisi Operasional......................................................................................8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ...............................................................................................10
2.1.1 Belajar ........................................................................................................10
2.1.1.1 Pengertian Belajar ...................................................................................10
2.1.1.2 Ciri-ciri Belajar .......................................................................................12
2.1.1.3 Prinsip-prinsip Belajar ............................................................................14
2.1.2 Pengertian Pembelajaran ............................................................................15
2.1.2.1 Prinsip-prinsip Pembelajaran ..................................................................16
2.1.3 Hasil Belajar ...............................................................................................17
2.1.4 Keterampilan Guru .....................................................................................19
2.1.5 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) .........................................................23
2.1.5.1 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ..........................................25
xii
2.1.5.2 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ............................26
2.1.6 Keputusan Bersama ....................................................................................27
2.1.6.1 Bentuk-bentuk Keputusan Bersama ........................................................27
2.1.6.1.1 Musyawarah .........................................................................................28
2.1.6.1.2 Voting (PemungutanSuara) ..................................................................29
2.1.6.1.3 Aklamasi ..............................................................................................30
2.1.7 Model PembelajaranGroup Investigation ..................................................30
2.1.7.1 Langkah-langkah Penerapan Group Investigation ..................................31
2.2 Penelitian yang Relevan ................................................................................35
2.3 Kerangka Berpikir .........................................................................................37
2.4 Hipotesis Tindakan........................................................................................40
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian..................................................41
3.1.1 Setting Penelitian .......................................................................................41
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ..................................................................41
3.2 Variabel Penelitian ........................................................................................42
3.3 Rancangan Penelitian ....................................................................................43
3.4 Prosedur Penelitian........................................................................................45
3.4.1 Siklus I .......................................................................................................45
3.4.2 Siklus II ......................................................................................................49
3.5Teknik Pengumpulan Data .............................................................................54
3.5.1Data dan Sumber Data Penelitian ...............................................................54
3.5.1.1 Data .........................................................................................................54
3.5.1.2 Sumber Data ............................................................................................54
3.5.1.3 Jenis Data ................................................................................................55
3.5.2 Metode Pengumpulan Data ........................................................................55
3.5.2.1 Wawancara ..............................................................................................56
3.5.2.2 Observasi .................................................................................................57
3.5.2.3 Tes ...........................................................................................................58
3.5.2.4 Dokumentasi ...........................................................................................58
xiii
3.5.3 Instrumen Penelitian...................................................................................59
3.5.3.1 Lembar Observasi ...................................................................................59
3.5.3.2 Lembar Tes Hasil Belajar........................................................................60
3.5.3.3 Lembar Wawancara ................................................................................61
3.5.3.4 Dokumentasi ...........................................................................................61
3.6Validitas dan Reliabilitas ...............................................................................62
3.6.1 Validitas .....................................................................................................62
3.6.2 Reliabilitas..................................................................................................63
3.7Analisis Data ..................................................................................................64
3.7.1 Data Kuantitatif ..........................................................................................65
3.7.2 Data Kualitatif ............................................................................................68
3.8 Indikator Keberhasilan ..................................................................................70
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Hasil Pra Siklus ............................................................................................ 71
4.2Data Penelitian Tindakan Kelas ..................................................................... 76
4.2.1 Data Penelitian Siklus I ............................................................................. 76
4.2.1.1 Tahap Rencana ....................................................................................... 76
4.2.1.2 Tahap Tindakan ...................................................................................... 78
4.2.1.2.1 Pertemuan 1 ......................................................................................... 78
4.2.1.2.2 Pertemuan 2 ......................................................................................... 88
4.2.1.3 Tahap Observasi ..................................................................................... 101
4.2.1.4 Tahap Refleksi ....................................................................................... 115
4.2.2 Data Penelitian Siklus II ............................................................................ 119
4.2.2.1 Tahap Rencana ....................................................................................... 119
4.2.2.2 Tahap Tindakan ...................................................................................... 121
4.2.2.2.1 Pertemuan 1 ......................................................................................... 121
4.2.2.2.2 Pertemuan 2 ......................................................................................... 131
4.2.2.3 Tahap Observasi ..................................................................................... 146
4.2.2.4 Tahap Refleksi .......................................................................................161
xiv
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Menggunakan Model
Group Investigation ............................................................................................174
5.2 Hasil Belajar PKn dalam Group Investigation .............................................180
BAB VI PENUTUP
6.1 Simpulan ...................................................................................................... 200
6.2 Saran ............................................................................................................. 201
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation ........................34
Tabel 3.1 Kriteria KKM PKn SD 7 Cendono .....................................................66
Tabel 3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa ..................................................67
Tabel 3.3 Rating –Scale Lembar Pengamatan ....................................................69
Tabel 4.1 Kegiatan Prasikulus.............................................................................71
Tabel 4.2 Hasil Belajar Prasiklus ........................................................................72
Tabel 4.3 Presentase Hasil Belajar PKn Prasiklus ..............................................74
Tabel 4.4 Jadwal Penelitian Siklus I ...................................................................75
Tabel 4.5 Jadwal Penelitian Siklus II ..................................................................75
Tabel 4.6 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I.................................................97
Tabel 4.7 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I ..............................................102
Tabel 4.8 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I ....................................107
Tabel 4.9 Obervasi Keterampilan Guru Siklus I .................................................111
Tabel 4.10 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II .............................................143
Tabel 4.11 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II ...........................................148
Tabel 4.12 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II .................................153
Tabel 4.13 Observasi Keterampilan Guru Siklus II ............................................157
Tabel 4.14 Hasil Belajar Ranah Kognitif Prasiklus,Siklus I dan II ....................162
Tabel 4.15 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I dan II ..................................166
Tabel 4.16 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I dan II........................168
Tabel 4.17 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I dan II .........................171
Tabel 5.1 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan II .................................180
xvi
Tabel 5.2 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Prasiklus,
Siklus I, Siklus II .................................................................................183
Tabel 5.3 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I dan II ...................186
Tabel 5.4 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I dan II .........191
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................... 38
Gambar 3.1 Desain Model Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 44
Gambar 4.1 Guru Menuliskan Topik yang akan dinvestigasi ............................. 80
Gambar 4.2 Guru Membantu siswa melakukan perencanaan ............................. 81
Gambar 4.3 Siswa melakukan Investigasi Kelompok......................................... 83
Gambar 4.4 Siswa menulis laporan hasil investigasi .......................................... 84
Gambar 4.5 Siswa mempresentasikan laporan akhir .......................................... 85
Gambar 4.6 Guru melakukan evaluasi pembelajaran ......................................... 87
Gambar 4.7 Guru Menuliskan Topik yang akan dinvestigasi ............................. 89
Gambar 4.8 Siswa melakukan perencanaan ........................................................ 90
Gambar 4.9 Guru membimbing siswa melakukan investigasi ............................ 92
Gambar 4.10 Siswa menulis laporan akhir ......................................................... 93
Gambar 4.11 Siswa mempresentasikan laporan akhir ........................................ 94
Gambar 4.12 Guru melakukan evaluasi dan bertanya jawab dengan siswa ....... 96
Gambar 4.13 Guru Menuliskan Topik yang akan dinvestigasi ........................... 123
Gambar 4.14 Siswa melakukan perencanaan ...................................................... 124
Gambar 4.15 Guru membimbing siswa melakukan investigasi .......................... 126
Gambar 4.16 Siswa menulis laporan akhir ......................................................... 127
Gambar 4.17 Siswa mempresentasikan laporan akhir ........................................ 129
Gambar 4.18 Guru melakukan evaluasi .............................................................. 130
Gambar 4.19 Guru Menuliskan Topik di depan kelas ........................................ 133
Gambar 4.20 Siswa melakukan perencanaan ...................................................... 135
xviii
Gambar 4.21 Siswa melakukan investigasi kelompok ........................................ 137
Gambar 4.22 Siswa menulis laporan akhir ......................................................... 138
Gambar 4.23 Siswa melakukan presentasi laporan ............................................. 140
Gambar 4.24 Guru melakukan evaluasi dan bertanya jawab dengan siswa ....... 141
xix
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Hasil Belajar Prasiklus ....................................................................... 74
Grafik 4.2 Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Kognitif Siklus I ......................... 99
Grafik 4.3 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ....................... 105
Grafik 4.4 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ............. 110
Grafik 4.5 Hasil Observasi keterampilan guru siklus I ....................................... 114
Grafik 4.6 Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Kognitif Siklus II ........................ 145
Grafik 4.7 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ....................... 151
Grafik 4.8 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ........... 156
Grafik 4.9 Hasil Observasi keterampilan guru siklus II ...................................... 160
Grafik 4.10 Ketuntasan Hasil Belajar Ranah kognitif ........................................ 165
Grafik 4.11 Nilai Rata-rata Hasil Belajar Ranah Afektif siklus I dan II ............. 167
Grafik 4.12 Nilai Rata-rata Hasil Belajar Ranah Psikomotorik siklus I dan II ... 169
Grafik 4.13 Nilai Keterampilan guru siklus I dan II ........................................... 172
Grafik 5.1 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Prasikuls,
siklus I dan II..................................................................................... 183
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Jawdal Penelitian ......................................................................... 208
Lampiran 2: Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas ........................................ 210
Lampiran 3: Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas ...................................... 215
Lampiran 4: Daftar Nama Siswa ...................................................................... 216
Lampiran 5: Inisial Siswa................................................................................. 217
Lampiran 6: Hasil Belajar Pra Siklus ............................................................... 218
Lampiran 7: Kisi-kisi Soal Uji Coba SiklusI ................................................... 220
Lampiran 8: Soal Uji Coba Siklus I. ................................................................ 222
Lampiran 9: Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I ....................................... 227
Lampiran 10: Hasil Validitas Siklus I .............................................................. 228
Lampiran 11: Hasil Relaibilitas Siklus I .......................................................... 231
Lampiran 12: Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus II ............................................... 234
Lampiran 13: Soal Uji Coba Siklus II .............................................................. 236
Lampiran 14: Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II .................................... 241
Lampiran 15: Hasil Validitas Siklus II............................................................. 242
Lampiran 16: Hasil Relaibilitas Siklus II ......................................................... 245
Lampiran 17: Materi Siklus I dan II ................................................................. 248
Lampiran 18: Silabus Siklus I ........................................................................ 259
Lampiran 19: RPP Siklus I Pertemuan I .......................................................... 270
Lampiran 20: LKS Siklus I Pertemuan I .......................................................... 278
Lampiran 21: RPP Siklus I Pertemuan II ........................................................ 289
xxi
Lampiran 22: LKS Siklus I Pertemuan II ........................................................ 297
Lampiran 23: Kisi-kisi Soal tes Siklus I .......................................................... 308
Lampiran 24: Soal Te Siklus I ......................................................................... 310
Lampiran 25: Kunci Jawaban Tes Siklus I ...................................................... 314
Lampiran 26: Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ....................................... 315
Lampiran 27: Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I ....................................317
Lampiran 28: Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ............................331
Lampiran 29: Silabus Siklus II ........................................................................ 342
Lampiran 30: RPP Siklus II Pertemuan I ........................................................ 353
Lampiran 31: LKS Siklus II Pertemuan I ........................................................ 361
Lampiran 32: RPP Siklus II Pertemuan II........................................................ 372
Lampiran 33: LKS Siklus II Pertemuan II ....................................................... 380
Lampiran 34: Kisi-kisi Soal Tes Siklus II ........................................................ 391
Lampiran 35: Soal Tes Siklus II....................................................................... 393
Lampiran 36: Kunci Jawaban Soal Tes Siklus II ............................................. 397
Lampiran 37: Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II .........................................398
Lampiran 38: Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II ...................................400
Lampiran 39: Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ..........................414
Lampiran 40: Hasil Pekerjaan LKS Siswa Siklus I Pertemuan 1 .......................424
Lampiran 41: Hasil Pekerjaan LKS Siswa Siklus I Pertemuan 2 .......................425
Lampiran 42: Hasil Pekerjaan LKS Siswa Siklus II Pertemuan 1 ......................426
Lampiran 43: Hasil Pekerjaan LKS Siswa Siklus II Pertemuan 2 ......................427
Lampiran 44: Hasil Tes Siswa Siklus I ...............................................................428
Lampiran 45: Hasil Tes Siswa Siklus II ..............................................................429
xxii
Administrasi
Lampiran 46: Surat Penetapan Pembimbing Skripsi .........................................431
Lampiran 47: Berita Acara Bimbingan Skripsi Pembimbing 1 ..........................432
Lampiran 48: Berita Acara Bimbingan Skripsi Pembimbing 2 ..........................434
Lampiran 49: Surat Ijin Observasi ......................................................................436
Lampiran 50: Surat Permohonan Ijin Uji Validitas ............................................437
Lampiran 51: Surat Permohonan Ijin Penelitian .................................................438
Lampiran 52: Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ....................................439
Lampiran 53: Keterangan Selesai Bimbingan.....................................................440
Lampiran 54: Permohonan Ujian Skripsi ............................................................441
Lampiran 55: Surat Pernyataan Orisinalitas .......................................................442
Lampiran 56: Riwayat Hidup..............................................................................443
xxiii