BUKU | SAIDNA ZULFIQAR BIN TAHIR (VIKAR)
SILABUS
Sekolah
: SMP Negeri 1 Malang
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: IX/ 1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
1.1 Menyimpul- Penyimpulan
kan isi dialog
dialog interaktif
interaktif beberapa
narasumber pada
tayangan
televisi/siaran radio
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
o Mendengarkan rekaman atau
tayangan/siaran dialog interaktif
o Mendiskusikan pokok-pokok
dialog
o Menentukan tema dialog
o Menyimpulkan isi dialog dengan
alasan yang logis
Indikator
o Menentukan tema dialog
interaktif
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes tulis Tes uraian
o Menyimpulkan isi dialog
interaktif
dengan alasan yang logis
1.2 Mengomentari Cara
o Mendengarkan rekaman atau
Tes tulis Tes uraian
Mendata pendapat tiappendapat
mengomentari
tayangan/siaran dialog interaktif
tiap narasumber
narasumber dalam pendapat dalam o Mendata pendapat tiap-tiap
Mengomentari pendapat
dialog interaktif
dialog dan
narasumber
narasumber dengan alasan
pada tayangan
implementasi- o Bertanya jawab mengenai
yang menyakinkan
televisi/siaran radio nya
pendapat para narasumber
o Mengomentari pendapat tiap-tiap
narasumber dengan alasan yang
meyakinkan
Alokasi Sumber
Waktu
Belajar
Contoh
Instrumen
Tentukan tema dialog interaktif 2 X 40’ Media
elektonik
yang akan diperdengarkan ini!
Simpulkan isi dialog yang
kamu dengar!
Tuliskan kembali pokok-pokok 4 X 40’ Media
elektronik
pemikiran narasumber X!
Berilah komentar terhadap
pendapat narasumber X!
1
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Kompetensi
Dasar
2.1 Mengkritik/
memuji
berbagai
karya (seni
atau
produk)
dengan
bahasa
yang lugas
dan santun
2.2 Melaporkan
secara lisan
berbagai
peristiwa
dengan
menggunakan kalimat
yang jelas
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Cara mengkritik o Mengamati karya seni/produk
o Mampu menentukan
Observasi
karya dan
o Mendata kekurangan dan
kekurangan dan keunggulan
implementasikarya
keunggulan karya seni/produk
nya
o Mendiskusikan kekurangan dan
keunggulan karya seni
o Mampu mengkritik dan memuji
o Mengamati pemodelan dalam
dengan bahasa yang lugas dan
mengkritik dan memuji karya
santun
seni/produk
o Mendiskusikan kelugasan bahasa
dan kesantunan pengungkapan
yang dilakukan oleh model
o Mengkritik dan memuji karya
seni/produk dengan bahasa yang
lugas dan santun
Pelaporan
o Mencermati beberapa laporan
o
Mampu mendeskripsikan Tes unjuk
berbagai
kerja
peristiwa
peristiwa secara rinci
peristiwa
o Menentukan sistematika laporan
o
Mampu melaporkan
peristiwa
o Menentukan peristiwa yang terjadi
bebagai peristiwa dengan
kalimat yang jelas
di sekeliling yang akan dilaporkan
o Menentukan pokok-pokok
peristiwa sebagai dasar
penyusunan kerangka laporan
o Mendeskripsikan pokok-pokok
peristiwa dalam jalinan
sistematika laporan
o Melaporkan secara lisan peristiwa
yang terjadi di lingkungan siswa
dengan kalimat yang jelas.
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Lembar Tentukan keunggulan dan
observasi kekurangan lukisan yang ada di
kelas ini secara lisan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’ Karya
seni atau
produk
Buku teks
Berilah kritik dan pujian pada
lukisan tersebut secara lisan!
Uji petik
kerja
produk
Laporkanlah peristiwa yang ada di 6 X 40’ Karya
lingkunganmu secara lisan!
seni atau
produk
Buku teks
2
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
Kompetensi
Dasar
3.1 Membedakan antara
fakta dan
opini dalam
teks iklan di
surat kabar
melali
kegiatan
membaca
intensif
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Cara
membedakan
fakta dan opini
serta
implementasinya
3.2 Menemukan Cara
menemukan
informasi
informasi
yang
diperlukan secara cepat
secara cepat dan
implementasidan tepat nya
dari indeks
buku melalui
kegiatan
membaca
memindai
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
o Mengkliping satu iklan yang
Mampu mendata fakta
memuat fakta dan opini
yang ada dalam teks
o Mencermati iklan
o Mendiskusikan fakta dan opini
Mampu mendata opini
yang ada dalam iklan
yang ada dalam teks
o Mendiskusikan pengungkapan
Mampu membedakan
yang berupa fakta dan
fakta dan opini
pengungkapan yang berupa opini
dalam iklan
o Membedakan fakta dan opini dalam
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
Tulislah pernyataan yang
merupakan fakta dan opini!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’ Media
cetak
Bedakan antara fakta dan
opini dalam suatu teks!
teks iklan
o Membaca sekilas sebuah buku
o Mampu menemukan kata
yang berindeks
dalam buku yang dirujuk dalam
o Membaca indeks buku yang
indeks
dibaca
o Bertanya jawab secara kelompok
untuk menemukan kata dalam
buku yan g dirujuk dalam indeks
o Mampu menemukan informasi
secara cepat dan tepat
dengan panduan indeks
o Menemukan informasi secara
cepat dan tepat dari kata-kata
yang dirujuk dalam indeks
Observasi
Lembar
observasi
Tes tulis
Uraian
Temukanlah secara cepat dan 2 X 40’
tepat kata X dalam buku ....!
Teman dalam satu kelompok
harus menulis jumlah waktu
yang diperlukan temanmu
untuk menemukan kata itu!
Tuliskanlah informasi
mengenai kata itu dalam
kertas kosong yang tersedia di
di kelompokmu!
Stopwatc
h
Buku
yang
berindeks
Buku
Teks
3
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
4.1 Menulis iklan Penulisan iklan o Mencermati iklam baris
o Mebahasakan secara lengkap
baris dengan baris
iklan baris
bahasa yang
o Mendiskusikan model-model
sigkat, padat
penyingkatan dalam iklan baris
dan jelas
o Menentukan objek yang akan
diiklankan
o Menulis iklan baris suatu objek
dengan bahasa yang sigkat, padat
dan jelas
o Memperbaiki dan menyunting iklan
baris
4.2 Meresensi
buku
pengetahuan
Alokasi Sumber
Waktu
Belajar
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes unjuk
Uji petik Buatlah iklan baris dengan tahap- 4 X 40’ Media
Mampu menentukan
kerja
kerja
prosestahap sebagai berikut: tentukan
cetak
objek yang akan diiklankan
dan
produk
objek
yang
akan
diiklankan
Buku teks
Mampu menyingkat katakemudian
tulislah
iklan
baris
kata sesuai dengan kebiasaan
dengan bahasa yang singkat-iklan baris
sesuai dengan yang biasa
Mampu menulis iiklan baris
digunakan dalam iklan baris--,
dengan bahasa yang sigkat, padat
padat, dan jelas!
Indikator
Cara meresensi o Menentukan buku pengetahuan
buku
yang akan dibaca
pengetahuan o Mencermati dan membaca buku
dan
pengetahuan
implemenasiny o Mengidentifikasi bentuk fisik dan
a
isi buku
o Berdiskusi untuk menentukan
kelebihan dan kekurangan buku
o Menyusun rangkuman isi buku
o Menuliskan pendapat pribadi
sebagai tanggapan terhadap buku
o Meresensi buku
o Menyunting buku
Teknik
dan jelas
Mampu menyunting iklan
baris
Penugasan
Tugas
Mampu mengidentifikasi
Proyek
bentuk fisik dan isi buku serta
menunjukkan kelebihan serta
kekurangannya
Mampu merangkum isi buku
Mampu menuliskan
pendapat pribadi sebagai
tanggapan atas isi buku
Dokumen
Portofolio
Mampu meresensi buku
resensi buku
pengetahuan
awal (draf 1)
Mampu menyunting resensi
Bacalah buku pengetahuan,
kemudian tentukanlah satu buku
untuk diresensi! Perhatikanlah
langkah-langkah penulisan
resensi buku!
Waktu: 2 minggu
6 X 40’ Perpustak
a-an
Buku
Teks
dan yang
sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
4
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
4.3 Menyunting Penyuntingan
karangan karangan
dengan
berpedoman
pada
ketepatan
ejaan,
pilihan kata,
keefektifan
kalimat,
keterpaduan
paragraf,
dan
kebulatan
wacana
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
o Membaca teks karangan
o Mendiskusikan teks untuk
menandai kesalahan ejaan,
pilihan kata, keefektifan kalimat,
keterpaduan paragraf, dan
kebulatan wacana
o Menentukan bentuk yang benar
o Memperbaiki kesalahan ejaan,
pilihan kata, keefektifan kalimat,
keterpadiuan paragraf, dan kebulatan
wacana dengan cara mengganti
bentuk yang salah dengan bentuk
yang benar.
Indikator
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugasan
Tugas Suntinglah teks berikut dengan
o Mampu menemukan kesalahan
rumah memperhatikan kaidah-kaidah
ejaan, pilihan kata, keefektifan
penyuntingan! Kumpulkan
kalimat, keterpaduan paragraf, dan
suntinganmu pada pertemuan
kebulatan wacana
berikutnya!
o Mampu memperbaiki kesalahan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40’ Media
cetak
Buku teks
ejaan, pilihan kata, keefektifan
Portofolio Dokumen hasil
kalimat, keterpaduan paragraf, dan
suntingan awal
kebulatan wacana
(draf 1) dan
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
5
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Kompetensi
Dasar
5.1 Menemukan
tema dan pesan
syair yang
diperdengarkan
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Cara
o Mendengarkan model pembacaan
menemukan
syair dari narasumber
tema dan pesan o Mendiskusikan tema dan pesan
syair serta
syair
implementasi- o Menyimpulkan tema syair
nya
o Menyimpulkan pesan syair
5.2 Menganalisis Penganalisisan o Mendengarkan beberapa
pembacaan syair dari
unsur-unsur syair unsur-unsur
syair
narasumber
yang
o Mengidentifikasi syarat-syarat
diperdengarkan
syair
o Menganalisis syair berdasarkan
unsur-unsur syair
Teknik
Mampu menemukan tema Tes tulis
syair berdasarkan inti
pengungkapan syair
Mampu menangkap
pesan syair dengan bukti yang
meyakinkan
Mampu menyimpulkan
syarat-syarat syair
o Mampu menganalisis syair yang
diperdengarkan berdasarkan unsurunsur syair
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Tentukan tema dan pesan syair
yang diperdengarkan!
Tes tulis
Tes uraian
Tes tulis
Tes uraian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’ Buku
teks,
Buku
referensi
Narasum
ber
Sebutkan syarat-syarat syair!
2 X 40’ Buku
kumpulan
syair
Analisislah syair X yang kamu
Buku
dengarkan berdasarkan
referensi
unsur-unsur syair!
Buku
Teks
Narasum
ber
6
Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Memilih cerpen yang disukai
Membaca cerpen
Mendiskusikan bagian-bagian alur
Mendiskusikan isi cerita yang
merupakan bagian alur
o Menceritakan kembali secara lisan
isi cerpen sesuai dengan alur
aslinya
Menentukan bagianbagian cerita dengan panduan
tahap-tahap dalam alur
6.1 Menceritakan Penceritaan
kembali secara cerpen
lisan isi cerpen
o
o
o
o
6.2 Menyanyikan Musikalisasi
puisi yang sudah Puisi
dimusikalisasi
dengan
berpedoman
pada kesesuaian
isi puisi dan
suasana/irima
yang dibangun
o Mencermati beberapa puisi yang
Mampu menentukan
sudah dimusikalisasi
suasana puisi
o Berdiskusi untuk menentukan
puisi yang akan dinyanyikan
Mampu menghubungkan
o Menentukan suasana puisi lewat
suasana puisi dengan irama
diskusi
musikalisasi puisi
o Menghubungkan suasana puisi
dengan irama musikalisasi puisi
Mampu menyanyikan puisi
yang akan dinyanyikan
yang sudah dimusikalisasi dengan
o Menyanyikan puisi yang sudah
berpedoman pada kesesuaian isi
dimusikalisasi dengan berpedoman
pada kesesuaian isi puisi dan
suasana/irima yang dibangun
Teknik
Tes Unjuk
kerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji petik Ceritakan kembali isi cerpen
kerja
sesuai dengan alur aslinya!
produk
Menceritakan kembali
secara lisan isi cerpen sesuai
dengan alur aslinya
Tes unjuk
Tes
kerja
identifikasi
Uji petik
kerja
produk
Tentukan suasana puisi yang
akan dinyanyikan!
Praktikkanlah beberapa nada
dalam musikalisasi puisi
sekaligus dengan penjiwaan
suasana puisinya!
Nyanyikanlah secara utuh
puisi yang sudah
dimusikalisasi!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’ Buku
teks,
media
cetak,
perpustak
aan
6 X 40’ Buku
Teks
Buku
Puisi
puisi dan suasana/irama yang
dibangun
7
Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
o Membaca buku kumpulan Mampu menyimpulkan tema Penugasan
Tugas Bacalah buku kumpulan cerpen x, 4 X 40’
7.1 Menemukan Cara
proyek
yang terdapat di perpustakaan,
cerpen
tema, latar, dan menemukan
cerpen
unsur-unsur
kemudian tentukanlah tema,
o
Berdiskusi
untuk
penokohan, pada
Mampu menemukan latar
cerpen
dan
latar, dan penokohan dalam
menentukan
tema,
latar,
cerpen-cerpen
cerpen dengan bukti faktual
implementasicerpen-cerpennya dengan buktidan
penokohan
dalam
tiapdalam satu
Mampu menemukan karakter
nya
bukti pendukungnya! Analisislah
tiap
cerpen
kumpulan cerpen
tokoh
cerpen
dengan
bukti
yang
keterkaitan antarunsur (tema,
o Menunjukkan keterkaitan
latar, dan penokohan) untuk
meyakinkan
antarunsur cerpen sebagai
memaknai cerpen-cerpen itu!
dasar pembulatcermatan
(Waktu: 2 minggu).
makna cerpen secara utuh.
Penugasan
Tugas Bacalah sebuah buku kumpulan
4 X 40’
7.2 Menganalisis Penganalisisan Membaca buku kumpulan cerpen o Mampu menemukan nilai-nilai
nilai-nilai
proyek cerpen kemudian analisislah nilai
nilai-nilai
Berdiskusi untuk menemukan
kehidupan yang positif maupun
kehidupan yang ada dalam
kehidupan pada kehidupan pada nilai kehidupan yang positif dan
negatif dalam kumpulan cerpen
cerpen
kumpulan cerpen tersebutt,
negatif dalam kumpulan cerpen
cerpen-cerpen
o Mampu membandingkan nilai
bandingkan dengan nilai
Membandingkan nilai kehidupan
dalam satu buku
kehidupan dalam cerpen dengan
kehidupan siswa, dan tentukan
dalam cerpen dengan nilai kehidupan
kumpulan cerpen
nilai kehidupan siswa
nilai kehidupan dalam cerpen
siswa
o Mampu menyimpulkan nilai
yang dapat menjadi teladan
menyimpulkan nilai kehidupan dalam
siswa! Waktu: 2 minggu.
kehidupan dalam cerpen yang
Kegiatan Pembelajaran
cerpen yang dapat menjadi teladan
siswa
Indikator
Teknik
Sumber
Belajar
Perpustak
aan
Buku teks
Perpustaka
n, Buku
kumpulan
cerpen
Buku Teks
dapat menjadi teladan siswa
8
Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penulisan
8.1 Menulis
kembali dengan cerpen
kalimat sendiri
cerita pendek
yang pernah
dibaca
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
o
o Membaca cerita pendek
o Bertanya jawab untuk
menentukan ide-ide pokok
cerpen sesuai dengan alur
cerpen
o Mengembangkan ide-ide pokok
dengan kalimat sendiri menjadi
cerpen kembali
o Menyunting cerpen yang sudah
ditulis.
Indikator
Mampu menentukan ide-ide pokok
sesuai tahap-tahap alur dalam
cerpen
Teknik
Penugasan
Bentuk
Instrumen
Tugas
rumah
Mampu mengembangkan ideide pokok menjadi cerpen
Mampu menyunting cerpen
Portofolio
Dokumen
cerpen siswa
(draf 1) dan
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
Alokasi Sumber
Waktu
Belajar
Contoh
Instrumen
Tulislah ide-ide pokok cerpen 4 X 40’ Koran
Buku teks
yang sudah kau baca sesuai
dengan alurnya.
Kembangkanlah ide-ide pokok
itu menjadi cerpen lagi
dengan kalimatmu sendiri!lah
Suntinglah cerpenmu itu!
9
8.2 Memulis
cerita pendek
bertolak dari
peristiwa yang
pernah dialami
Penulisan
cerpen
o Mendata peristiwa yang
Mampu mendata peristiwamengesankan yang pernah
peristiwa yang pernah dialami
dialami
Mampu menentukan konflik
o Memilih peristiwa yang paling
yang ada dalam peristiwa yang
mengesankan
dipilih
o Menentukan konflik cerita
Menentukan alur cerita
o Merangkai peristiwa menjadi
o Mampu memulis cerita pendek
alur/kerangka cerita
o Mengembangkan alur/kerangka bertolak dari peristiwa yang pernah
dialami
cerita menjai cerpen
o
o Menyunting cerpen karya sendiri Mampu menyunting cerita
pendek
dan teman
Tes unjuk
Uji petik Tulislah cerpen berdasarkan
6 X 40’
kerja
kerja prosesperistiwa yang pernah kamu alami
dan produk dengan langkah: datalah peristiwa
yang pernah kamu alami, pilihlah
satu peristiwa yang berkonflik,
tentukan alur cerita, kembangkan
menjadi sebuah cerpen, dan
suntinglah cerpen itu!
Dokumen
Portofolio cerpen siswa
(draf 1) dan
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Malang
Malang, 1 Oktober 2006
Guru Pengajar
Drs. Burhanuddin, M.Pd
NIP. 131 395 516
Drs. Yohanes Soeroso
NIP. 131 625 673
Pengalam
an pribadi
lingkunga
n
Buku teks
10
SILABUS
Sekolah
: SMP Negeri 1 Malang
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: IX/ 2
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
9.1 MenyimpulkanPenyimpulan o Mendengarkan
pesan
pidato/khotbah/ pidato/ceramah/khotbah
pidato/ceramah/ ceramah
o Mendiskusikan hal-hal pokok
khotbah yang
dalam pidato/ceramah/khotbah
didengar
o Menyimpulkan pesan
pidato/ceramah/khotbah dalam
beberapan kalimat
Mampu menemukan hal-hal pokok
dalam pidato/ceramah/khotbah
9.2 Memberi
komentar tentang
isi
pidato/ceramah/kh
otbah
Mampu menentukan isi
pidato/ceramah/khotbah
Cara memberi o Mendengarkan
komentar
pidato/ceramah/khotbah
tehadap
o Mencermati simpulan pidato
pidato/ceramah/ /ceramah/khotbah yang telah
khotbah dan
dibuat
implementasi- o Berdiskusi untuk menentukan isi
nya
pidato/ceramah/khotbah
o Memberi komentar tentang isi
pidato/ceramah/khotbah dengan
alasan yang logis dan bahasa
yang santun
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’ Rekaman
pidato
Simpulkanlah pesan
pidato/ceramah/khotbah yang
kamu dengar ke dalam
beberapa kalimat!
Mampu menyimpulkan pesan
pidato/ceramah/khotbah
o Mempu memberi komentar dengan
alasan logis dan bahasa yang santun
tentang isi pidato/ceramah/khotbah
Contoh
Instrumen
Tulislah hal-hal pokok dari
pidato/ceramah/khotbah yang
kamu dengar!
Observasi
Lembar
observasi
Penentuan isi
pidiato/ceramah/khotbah:
tepat/kurang tepat/tidak tepat
2 X 40’ Rekaman
pidato
Komentar terhadap isi pidato
alasan: logis/kurang
logis/tidak logis
bahasa: santun/kurang
santun/tidak santun
11
Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
10.1 Berpidato/
Cara
o
Mengamati dan
Tes unjuk
Mampu menyusun garis besar
berceramah/ber- beridato/bercer mencermati
kerja
kerangka pidato/ceramah/khotbah
khotbah dengan amah/berkhotb pidato/ceramah/khotbah
intonasi yang tepat ah dan
o
Berdiskusi untuk
Mampu berpidato/
dan artikulasi serta implementasimenyusun garis besar kerangka
berceramah/berkhotbah dengan
volume suara yang nya
pidato/ceramah/khotbah dengan
intonasi yang tepat dan artikulasi serta
jelas
topik lain
volume suara yang jelas
o
Mengembangkan kerangka
pidato/ceramah/khotbah
o
Berlatih
berpidato/berceramah/berkhotbah
o
Melaksanakan kegiatan
pidato/ceramah/khotbah depat
serta serta artikulasi dan volume
suara yang jelas!
10.2 Menerapkan Penerapan
Mengamati diskusi yang
Observasi
Mampu menyimpulkan
prinsip-prinsip
prinsip-prinsip diperankan oleh
mekanisme diskusi
diskusi
diskusi
narasumber/menonton tayangan Mampu menyimpulkan prinsipdiskusi
prinsip diskusi
Bertanya jawab untuk
o Mampu menerapkan prinsip-prinsip
menyimpulkan mekanisme diskusi diskusi dalam diskusi kelas
Menyimpulkan prinsip-prinsip
diskusi
Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
dalam diskusi kelas yang
membahas
pidato tentang lingkungan sekolah
Bentuk
Instrumen
Uji petik
kerja
produk
Contoh
Instrumen
Susunlah garis besar
kerangka pidato dengan topik
tertentu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Acara
perhelata
n
Buku teks
Berpidatolah dengan intonasi
yang tepat serta artikulasi dan
volume suara yang jelas!
Lembar
observasi
Penyimpulan mekanisme
diskusi: tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Penyimpulan prinsip-prinsip
diskusi:
Tepat/kurang tepat/tidak tepat
Penerapan prinsip-prinsip
diksusi:
saling menghargai: ada/tidak
ada
2 ...
4 X 40’ Lingkung
an
Narasum
ber/
rekaman
diskusi
Buku
Teks
12
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
11.1 Menemukan Cara
o Membaca artikel dan buku untuk
gagasan dari
menemukan
menemukan berbagai gagasan
beberapa artikel gagasan dalam yang terdapat di dalamnya.
dan buku melalui wacana dan
o Membaca artikel dan/atau buku
kegiatan membaca implementasidengan cara mengutip
ekstensif
nya
pernyataan-pernyataan yang
terdapat di dalamnya dan
memanfaatkannya dalam
penulisan karya ilmiah
11.2 Mengubah
Cara mengubah Membaca insentif grafik/ tabel/
sajian grafik, tabel, grafik/bagan/tab bagan.
atau bagan
el menjadi
Berdiskusi untuk menentukan isi
menjadi uraian
uraian dan
grafik/tabel/bagan
melalui kegiatan implementasi- Memaparkan isi grafik/tabel/bagan
membaca intensif nya.
ke dalam beberapa kalimat.
11.3 Menyimpulkan Penyimpulan
o
gagasan utama
teks bacaan
suatu teks dengan dengan
membaca cepat ± membaca cepat o
300 kata per menit 300 kata per
menit
o
o
Indikator
Menemukan gagasan dari
artikel
Menemukan gagasan dari buku
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Tes tulis
Tes uraian
Tes tulis
Tes uraian
Mengutip pernyataan dari arikel
atau buku sebagai referensi
dalam penulisan karya tulis
Mengidentifikasi isi grafik, tabel,
atau bagan
Memaparkan isi grafik, tabel,
atau bagan ke dalam beberapa
kalimat.
Menyiapkan stopwatch dan o
Mampu mengukur
teks bacaan yang terdiri atas
kecepatan membaca untuk diri
300 kata atau kelipatannya
sendiri dan teman
Secara berpasangan siswa
o
Mampu menjawab
bergantian membaca teks
pertanyaan dengan peluang
bacaan dan yang lain
ketepatan 75%
mengukur kecepatan
o
Mampu menyimpulkan
membacanya
gagasan utama suatu teks
Menjawab pertanyaan bacaan
yang sudah disiapkan
Menyimpulkan gagasan
utama bacaan
Tes tulis
Tes uraian
Contoh
Instrumen
Tunjukkan gagasan penulis
yang terdapat di dalam
suatu artikel/buku!
Tulislah sebuah paragraf
mengenai ... yang berisi
kutipan/pendapat dari
seorang ahli!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’ Wacana
dalam
artikel
dan/atau
buku
Buku teks
Identifikasilah isi grafik,
2 X 40’
Buku
tabel, atau bagan berikut ini!
Teks
Ubahlah sajian
grafik/tabel/bagan berikut ini
ke dalam beberapa kalimat!
Ukurlah kecepatan
membaca temanmu!
Jawablah pertanyaanpertanyaan berikut ini!
Apakah gagasan utama
bacaan ...?
2 X 40’ Stopwatc
h
Bacaan
umum
Buku teks
13
Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat
pembaca
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
12.1 menulis karya Penulisan karya o Mengamati dan mencermati
tulis sederhana
tulis
karya tulis
dengan
o Berdiskusi untuk menentukan
menggunakan
sistematika karya tulis,
berbagai sumber
o Menentukan sebuah topik untuk
karya tulis
o Menyusun kerangka karya tulis
o menemukan sumber-sumber
untuk bahan penulisan karya
tulis,
o menyusun karya tulis dengan
sistematika yang baik
o menyunting karya tulis
12.2 Menulis teks Penulisan teks
o Mencermati teks
pidato/ceramah/ pidato/ceramah/
pidato/ceramah/khotbah
khotbah dengan khotbah
o Berdiskusi untuk menentukan
sistematika dan
sistematika
bahasa yang efektif
pidato/ceramah/khotbah
o Menentukan tema
pidato/ceramah/khotbah yang
akan akan disampaikan
o Menyusun kerangka pidato
o Mengembangkan kerangka
pidato menjadi pidato dengan
sistematika yang baik dan
bahasa yang efektif
o Menyunting pidato
Indikator
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugasan
Tugas Susunlah suatu karya tulis
proyek dengan topik ‘pendidikan di suatu
sekolah’ Buatlah catatan pustaka
dan daftar pustaka yang merujuk
pada sumber-sumber referensi
yang kamu gunakan! Waktu: 1
minggu.!
Mampu menentukan
sistematika karya tulis
Mampu menuliskan catatan
pustaka dan daftar pustaka sebagai
rujukan.
Mampu menulis karya tulis
sederhana dengan menggunakan
berbagai sumber
Portofolio Dokumen teks
Mampu menyunting karya
pidato siswa
tulis
(draf 1) dan
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
o Mampu menentukan tema
Tes unjuk
Uji petik Susunlah teks pidato/ceramah/
kerja
kerja
khotbah melalui langkah-langkah:
pidato/ceramah/khotbah
prosedur menentukan tema, menyusun
o Mampu menyusun kerangka
dan produk kerangka, mengembangkan
pidato/ceramah/khotbah
kerangka menjadi teks dengan
o Mampu mengembangkan
sistematika yang baik, dan
kerangka menjadi teks
menyuntingnya pada tahap akhir!
pidato/ceramah/khotbah
Portofolio
Dokumen
teks
dengan memperhatikan
pidato siswa
sistematika yang baik
(draf 1) dan
o Mampu menyunting teks
yang sudah
pidato/ceramah/khotbah yang
diperbaiki
ditulisnya
berdasarkan
masukan
teman
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’ Bukubuku
untuk
panduan
penulisan
karya
tulis;
Lingkung
an alam
sekitar
Buku
referensi
Buku teks
2 X 40’ Bukubuku
pidato/cer
amah/kho
tbah
Buku
Teks
14
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
12.3 Menulis surat Penulisan surat
pembaca tentang pembaca
lingkungan sekolah
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
o Membaca dan mencermati surat o Mampu menentukan hal-hal
pembaca yang diambil dari
pokok dalam surat pembaca
media cetak
o Mampu menentukan
o Berdiskusi untuk menentukan
permasalahan/usulan/saran
hal-hal pokok yang harus ada
yang akan disampaikan dalam
dalam surat pembaca
surat pembaca
o Mengamati lingkungan sekolah o Mampu menulis surat pembaca
untuk menentukan
permasalahan/usul/ saran yang o Mampu menyunting surat
akan disampaikan dalam surat
pembaca
pembaca
o Menulis surat pembaca
o Menyunting surat pembaca
o Memilih tiga surat pembaca
terbaik untuk ditempel di
majalah dinding sekolah
Teknik
Bentuk
Instrumen
dan/atau guru
Tes tulis
Tes uraian
Portofolio
Contoh
Instrumen
Sebutkan hal-hal pokok
yang harus ada dalam surat
peembaca!
Tulislah surat pembaca
yang berisi
permasalahan/usulan/saran
yang berhubungan dengan
lingkungan sekolah!
Dokumen
cerpen siswa
(draf 1) dan
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’
Media
cetak
Suntinglah surat pembaca
yang sudah kamu tulis!
15
Standar Kompetensi : Mendengarkan
13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
13.1 Menerangkan Cara
sifat-sifat tokoh dari menerangkan
kutipan novel yang sifat tokoh dan
dibacakan
implementasinya
13.2 Menjelaskan
alur peristiwa dari
suatu sinopsis
novel yang
dibacakan
Cara
menjelaskan
alur novel dan
implemenatsiny
a
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
o Mendengarkan pembacaan
Mampu menentukan
kutipan novel
tokoh-tokoh
o Menentukan tokoh-tokoh yang
terdapat di dalam kutipan suatu
novel,
Mampu menentukan sifat
o Menentukan sifat/watak tokoh.
tokoh dengan alasan yang
menyakinkan
Mendengarkan pembacaan
sinopsis novel
Berdiskusi untuk menentukan
tahap-tahap alur
Mengidentifikasi peristiwa
berdasarkan alurnya
Mampu menentukan
tahap-tahap alur
o
Mampu mengidentifikasi
peristiwa dari sinopsis yang
didengar berdasarkan alur nya
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Contoh
Instrumen
Siapa yang dapat dipndang
tokoh sentral dan tokoh
antagonis yang terdapat di
dalam rekaman ...?
Bagaimakanakah watak/sifat
tokoh-tokoh yang terdapat di
dalam rekaman kutipan
novel ...?
Tes tulis
Tes Uraian
Bagaimanakah tahap-tahap
alur yang terdapat dalam
sinopsisi novel X?
Identifikasilah peristiwa apa
saja yang terjadi dalam novel
X berdasarkan alurnya?
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’ Rekaman
kutipan
novel/rom
an
2 X 40’ Rekaman
sinopsis
novel
16
Standar Kompetensi : Berbicara
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
14.1 Membahas Pembahasan
pementasan drama pementasan
yang naskahnya drama
ditulis oleh siswa
14.2 Menilai
Penilaian
pementasan drama pementasan
yang dilakukan
drama
oleh siswa
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Berdiskusi untuk menentukan hal-
Mampu menentukan hal- Observasi
hal yang akan dibahas dalam
hal yang akan dibahas terkait
pementasan drama berdasarkan
dengan pementasan drama
naskah drama yang ditulis oleh
Mampu membahas
siswa
pementasan drama melalui kegiatan
Menonton pementasan drama
diskusi
o Membahas pementasan drama
Berdiskusi untuk menentukan
Mampu menentukan unsurusnsur-unsur yang dinilai dalam
unsur yang akan dinilai
pementasan drama
Menyusun rubrik penilaian
Menonton pementasan drama
Mampu menilai pementasan
yang dilakukan oleh siswa
drama melalui kegiatan diskusi
Melakukan penilaian pementasan
drama berdasarkan rubrik penilaian
yang telah disepakati bersama.
Bentuk
Instrumen
Lembanr
observasi
Observasi
Lembar
observasi
Tes unjuk
keerja
Uji petik
kerja
Contoh
Instrumen
Penentuan hal-hal yang
dibahas dalam pementasan
drama: tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Pembahasan pementasan
drama:
tata busana: baik/ kurang
2. ...
Penentuan unsur-unsur
yang akan dinilai dalam
pementasan drama:
lengkap/kurang
lengkap/tidak lengkap
Penghayatan tokoh X:
baik/kurang
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’ Drama
2 X 40’ Lingkung
an
Drama
Buku
Teks
17
Standar Kompetensi : Membaca
15.Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Bentuk
Instrumen
15.1
Cara
o Membaca novel angkatan 20—
Tugas
Mampu mendata kebiahasaan, Penugasan
Mengiidentifikasi mengidentifikasi
rumah
30-an
adat, etika yang terdapat dalam novel
kebiasaan, adat, novel dan
o Berdiskusi untuk menentukan
etika yang terdapat implementasikebiasaan, adat, dan etika yang
dalam novel
nya
terdapat di dalam novel,
angkatan 20-30 an
o mengaitkan isi novel dengan
Mampu mengaitkan isi novel
kehidupan nyata masa kini
dengan kehidupan masa kini
15.2
Membandingkan
karakteristik novel
angkatan 20-30 an
Cara
membandingka
n novel dan
implementasinya
Membaca novel angkatan 20—30an Mengidentifikasi karakteristik
Mampu mengadentifikasi
novel angkatan 20-30-an
karakteristik novel 20-30 an
Mengidentifikasi karaketristik novel
masa kini yang pernah dibaca
o
Mampu membandingkan
Membandingkan karakteristik novel karakteristik novel angkatan 20—an
angkatan 20—30-an dengan novel dengan novel masa kini.
masa kini.
Teknik
Penugasan
Tugas
rumah
Alokasi Sumber
Waktu
Belajar
Contoh
Instrumen
Bacalah novel X dari
4 X 40’ Novel
Buku teks
angkatan 20—30an
Tunjukkan kebiasaan, adat,
dan bentuk-bentuk etika
yang terdapat di dalam
novel X!
Bagaimanakah keterkaitan
isi novel dengan kehidupan
nyata sekarang?
Bacalah novel X dari
angkatan 20—30an
Identifikasilah karakteristik
novel itu!
2 X 40’ Novel
Buku teks
Bandingkan karakteristik
novel angkatan 20—30-an
dengan novel masa kini
yang pernah kamu baca!
18
Standar Kompetensi : Menulis
16. Menulis naskah drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
16.1 Menulis
Penulisan
naskah drama
naskah drama
berdasarkan
berdasarkan
cerpen yang sudah cerpen
dibaca
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
o Membaca cerpen dan naskah
drama
o Berdiskusi untuk
mengidentifikasi perbedaan
cerpen dan drama
o Mengidentifikasi pokok-pokok
cerita dalam cerpen
o Mengubah cerpen menjadi
naskah drama dengan
memperhatikan kesamaan
pokok-pokok cerita
o menyunting naskah drama yang
ditulisnya.
Alokasi Sumber
Waktu
Belajar
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugasan
Tugas Susunlah suatu naskah drama
4 X 40’ Cerita
Mampu mengidentifikasi
rumah berdasarkan cerita pendek X
pendek
perbedaan gaya penulisan cerpen dan
yang sudah kamu baca, kemudian
Buku teks
drama
suntinglah naskah drama itu!
Mampu mengidentifikasi pokokpokok cerita dalam cerpen
Mampu menulis naskah drama
berdaskan cerpen yang dibaca
Mampu menyunting naskah
drama
Indikator
Teknik
19
16.2 Menulis
naskah drama
berasarkan
peristiwa nyata
Penulisan
naskah drama
berdasarkan
peristiwa nyata
o Membaca naskah drama
o Berdiskusi untuk menentukan
sistematika dan unsur drama
o Mengidentifikasi peristiwa nyata
yang ada di sekitar
siswa/dialami siswa
o Menyusun petristiwa untuk
drama satu babak
o Mengembangkan urutan
peristiwa menjadi naskah drama
satu babak dengan
memperhatikan sistematika dan
unsur drama
o Meenyunting naskah drama.
Mampu memilih peristiwa nyata Penugasan
yang akan didramakan
Mampu menyusun urutan
peristiwa untuk satu babak
Mampu mengembangkan urutan
peristiwa menjadi naskah drama
satu babak
Mampu menyunting naskah
drama
Portofolio
Tugas
Proyek
Tulislah naskah drama
4 X 40’ Lingkung
berdasarkan peristiwa nyata yang
an
ada di sekitarmu/ kamu alami
Buku teks
dengan langkah-langkah: pilihlah
satu peristiwa nyata, susunlah
urutan peristiwa untuk satu babak,
kembangkan urutan peristiwa itu
menjadi naskah drama satu
babak, kemudian suntinglah
naskah itu! Waktu: 2 minggu.
Dokumen
naskah
drama
tulisan
siswa (draf
1)
dan yang
sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Malang
Malang, 1 Oktober 2006
Guru Pengajar
Drs. Burhanuddin, M.Pd
NIP. 131 395 516
Drs. Yohanes Soeroso
NIP. 131 625 673
20
Sekolah
: SMP Negeri 1 Malang
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: IX/ 1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
1.1 Menyimpul- Penyimpulan
kan isi dialog
dialog interaktif
interaktif beberapa
narasumber pada
tayangan
televisi/siaran radio
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
o Mendengarkan rekaman atau
tayangan/siaran dialog interaktif
o Mendiskusikan pokok-pokok
dialog
o Menentukan tema dialog
o Menyimpulkan isi dialog dengan
alasan yang logis
Indikator
o Menentukan tema dialog
interaktif
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes tulis Tes uraian
o Menyimpulkan isi dialog
interaktif
dengan alasan yang logis
1.2 Mengomentari Cara
o Mendengarkan rekaman atau
Tes tulis Tes uraian
Mendata pendapat tiappendapat
mengomentari
tayangan/siaran dialog interaktif
tiap narasumber
narasumber dalam pendapat dalam o Mendata pendapat tiap-tiap
Mengomentari pendapat
dialog interaktif
dialog dan
narasumber
narasumber dengan alasan
pada tayangan
implementasi- o Bertanya jawab mengenai
yang menyakinkan
televisi/siaran radio nya
pendapat para narasumber
o Mengomentari pendapat tiap-tiap
narasumber dengan alasan yang
meyakinkan
Alokasi Sumber
Waktu
Belajar
Contoh
Instrumen
Tentukan tema dialog interaktif 2 X 40’ Media
elektonik
yang akan diperdengarkan ini!
Simpulkan isi dialog yang
kamu dengar!
Tuliskan kembali pokok-pokok 4 X 40’ Media
elektronik
pemikiran narasumber X!
Berilah komentar terhadap
pendapat narasumber X!
1
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Kompetensi
Dasar
2.1 Mengkritik/
memuji
berbagai
karya (seni
atau
produk)
dengan
bahasa
yang lugas
dan santun
2.2 Melaporkan
secara lisan
berbagai
peristiwa
dengan
menggunakan kalimat
yang jelas
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Cara mengkritik o Mengamati karya seni/produk
o Mampu menentukan
Observasi
karya dan
o Mendata kekurangan dan
kekurangan dan keunggulan
implementasikarya
keunggulan karya seni/produk
nya
o Mendiskusikan kekurangan dan
keunggulan karya seni
o Mampu mengkritik dan memuji
o Mengamati pemodelan dalam
dengan bahasa yang lugas dan
mengkritik dan memuji karya
santun
seni/produk
o Mendiskusikan kelugasan bahasa
dan kesantunan pengungkapan
yang dilakukan oleh model
o Mengkritik dan memuji karya
seni/produk dengan bahasa yang
lugas dan santun
Pelaporan
o Mencermati beberapa laporan
o
Mampu mendeskripsikan Tes unjuk
berbagai
kerja
peristiwa
peristiwa secara rinci
peristiwa
o Menentukan sistematika laporan
o
Mampu melaporkan
peristiwa
o Menentukan peristiwa yang terjadi
bebagai peristiwa dengan
kalimat yang jelas
di sekeliling yang akan dilaporkan
o Menentukan pokok-pokok
peristiwa sebagai dasar
penyusunan kerangka laporan
o Mendeskripsikan pokok-pokok
peristiwa dalam jalinan
sistematika laporan
o Melaporkan secara lisan peristiwa
yang terjadi di lingkungan siswa
dengan kalimat yang jelas.
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Lembar Tentukan keunggulan dan
observasi kekurangan lukisan yang ada di
kelas ini secara lisan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’ Karya
seni atau
produk
Buku teks
Berilah kritik dan pujian pada
lukisan tersebut secara lisan!
Uji petik
kerja
produk
Laporkanlah peristiwa yang ada di 6 X 40’ Karya
lingkunganmu secara lisan!
seni atau
produk
Buku teks
2
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
Kompetensi
Dasar
3.1 Membedakan antara
fakta dan
opini dalam
teks iklan di
surat kabar
melali
kegiatan
membaca
intensif
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Cara
membedakan
fakta dan opini
serta
implementasinya
3.2 Menemukan Cara
menemukan
informasi
informasi
yang
diperlukan secara cepat
secara cepat dan
implementasidan tepat nya
dari indeks
buku melalui
kegiatan
membaca
memindai
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
o Mengkliping satu iklan yang
Mampu mendata fakta
memuat fakta dan opini
yang ada dalam teks
o Mencermati iklan
o Mendiskusikan fakta dan opini
Mampu mendata opini
yang ada dalam iklan
yang ada dalam teks
o Mendiskusikan pengungkapan
Mampu membedakan
yang berupa fakta dan
fakta dan opini
pengungkapan yang berupa opini
dalam iklan
o Membedakan fakta dan opini dalam
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
Tulislah pernyataan yang
merupakan fakta dan opini!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’ Media
cetak
Bedakan antara fakta dan
opini dalam suatu teks!
teks iklan
o Membaca sekilas sebuah buku
o Mampu menemukan kata
yang berindeks
dalam buku yang dirujuk dalam
o Membaca indeks buku yang
indeks
dibaca
o Bertanya jawab secara kelompok
untuk menemukan kata dalam
buku yan g dirujuk dalam indeks
o Mampu menemukan informasi
secara cepat dan tepat
dengan panduan indeks
o Menemukan informasi secara
cepat dan tepat dari kata-kata
yang dirujuk dalam indeks
Observasi
Lembar
observasi
Tes tulis
Uraian
Temukanlah secara cepat dan 2 X 40’
tepat kata X dalam buku ....!
Teman dalam satu kelompok
harus menulis jumlah waktu
yang diperlukan temanmu
untuk menemukan kata itu!
Tuliskanlah informasi
mengenai kata itu dalam
kertas kosong yang tersedia di
di kelompokmu!
Stopwatc
h
Buku
yang
berindeks
Buku
Teks
3
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
4.1 Menulis iklan Penulisan iklan o Mencermati iklam baris
o Mebahasakan secara lengkap
baris dengan baris
iklan baris
bahasa yang
o Mendiskusikan model-model
sigkat, padat
penyingkatan dalam iklan baris
dan jelas
o Menentukan objek yang akan
diiklankan
o Menulis iklan baris suatu objek
dengan bahasa yang sigkat, padat
dan jelas
o Memperbaiki dan menyunting iklan
baris
4.2 Meresensi
buku
pengetahuan
Alokasi Sumber
Waktu
Belajar
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes unjuk
Uji petik Buatlah iklan baris dengan tahap- 4 X 40’ Media
Mampu menentukan
kerja
kerja
prosestahap sebagai berikut: tentukan
cetak
objek yang akan diiklankan
dan
produk
objek
yang
akan
diiklankan
Buku teks
Mampu menyingkat katakemudian
tulislah
iklan
baris
kata sesuai dengan kebiasaan
dengan bahasa yang singkat-iklan baris
sesuai dengan yang biasa
Mampu menulis iiklan baris
digunakan dalam iklan baris--,
dengan bahasa yang sigkat, padat
padat, dan jelas!
Indikator
Cara meresensi o Menentukan buku pengetahuan
buku
yang akan dibaca
pengetahuan o Mencermati dan membaca buku
dan
pengetahuan
implemenasiny o Mengidentifikasi bentuk fisik dan
a
isi buku
o Berdiskusi untuk menentukan
kelebihan dan kekurangan buku
o Menyusun rangkuman isi buku
o Menuliskan pendapat pribadi
sebagai tanggapan terhadap buku
o Meresensi buku
o Menyunting buku
Teknik
dan jelas
Mampu menyunting iklan
baris
Penugasan
Tugas
Mampu mengidentifikasi
Proyek
bentuk fisik dan isi buku serta
menunjukkan kelebihan serta
kekurangannya
Mampu merangkum isi buku
Mampu menuliskan
pendapat pribadi sebagai
tanggapan atas isi buku
Dokumen
Portofolio
Mampu meresensi buku
resensi buku
pengetahuan
awal (draf 1)
Mampu menyunting resensi
Bacalah buku pengetahuan,
kemudian tentukanlah satu buku
untuk diresensi! Perhatikanlah
langkah-langkah penulisan
resensi buku!
Waktu: 2 minggu
6 X 40’ Perpustak
a-an
Buku
Teks
dan yang
sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
4
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
4.3 Menyunting Penyuntingan
karangan karangan
dengan
berpedoman
pada
ketepatan
ejaan,
pilihan kata,
keefektifan
kalimat,
keterpaduan
paragraf,
dan
kebulatan
wacana
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
o Membaca teks karangan
o Mendiskusikan teks untuk
menandai kesalahan ejaan,
pilihan kata, keefektifan kalimat,
keterpaduan paragraf, dan
kebulatan wacana
o Menentukan bentuk yang benar
o Memperbaiki kesalahan ejaan,
pilihan kata, keefektifan kalimat,
keterpadiuan paragraf, dan kebulatan
wacana dengan cara mengganti
bentuk yang salah dengan bentuk
yang benar.
Indikator
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugasan
Tugas Suntinglah teks berikut dengan
o Mampu menemukan kesalahan
rumah memperhatikan kaidah-kaidah
ejaan, pilihan kata, keefektifan
penyuntingan! Kumpulkan
kalimat, keterpaduan paragraf, dan
suntinganmu pada pertemuan
kebulatan wacana
berikutnya!
o Mampu memperbaiki kesalahan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40’ Media
cetak
Buku teks
ejaan, pilihan kata, keefektifan
Portofolio Dokumen hasil
kalimat, keterpaduan paragraf, dan
suntingan awal
kebulatan wacana
(draf 1) dan
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
5
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Kompetensi
Dasar
5.1 Menemukan
tema dan pesan
syair yang
diperdengarkan
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Cara
o Mendengarkan model pembacaan
menemukan
syair dari narasumber
tema dan pesan o Mendiskusikan tema dan pesan
syair serta
syair
implementasi- o Menyimpulkan tema syair
nya
o Menyimpulkan pesan syair
5.2 Menganalisis Penganalisisan o Mendengarkan beberapa
pembacaan syair dari
unsur-unsur syair unsur-unsur
syair
narasumber
yang
o Mengidentifikasi syarat-syarat
diperdengarkan
syair
o Menganalisis syair berdasarkan
unsur-unsur syair
Teknik
Mampu menemukan tema Tes tulis
syair berdasarkan inti
pengungkapan syair
Mampu menangkap
pesan syair dengan bukti yang
meyakinkan
Mampu menyimpulkan
syarat-syarat syair
o Mampu menganalisis syair yang
diperdengarkan berdasarkan unsurunsur syair
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Tentukan tema dan pesan syair
yang diperdengarkan!
Tes tulis
Tes uraian
Tes tulis
Tes uraian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’ Buku
teks,
Buku
referensi
Narasum
ber
Sebutkan syarat-syarat syair!
2 X 40’ Buku
kumpulan
syair
Analisislah syair X yang kamu
Buku
dengarkan berdasarkan
referensi
unsur-unsur syair!
Buku
Teks
Narasum
ber
6
Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Memilih cerpen yang disukai
Membaca cerpen
Mendiskusikan bagian-bagian alur
Mendiskusikan isi cerita yang
merupakan bagian alur
o Menceritakan kembali secara lisan
isi cerpen sesuai dengan alur
aslinya
Menentukan bagianbagian cerita dengan panduan
tahap-tahap dalam alur
6.1 Menceritakan Penceritaan
kembali secara cerpen
lisan isi cerpen
o
o
o
o
6.2 Menyanyikan Musikalisasi
puisi yang sudah Puisi
dimusikalisasi
dengan
berpedoman
pada kesesuaian
isi puisi dan
suasana/irima
yang dibangun
o Mencermati beberapa puisi yang
Mampu menentukan
sudah dimusikalisasi
suasana puisi
o Berdiskusi untuk menentukan
puisi yang akan dinyanyikan
Mampu menghubungkan
o Menentukan suasana puisi lewat
suasana puisi dengan irama
diskusi
musikalisasi puisi
o Menghubungkan suasana puisi
dengan irama musikalisasi puisi
Mampu menyanyikan puisi
yang akan dinyanyikan
yang sudah dimusikalisasi dengan
o Menyanyikan puisi yang sudah
berpedoman pada kesesuaian isi
dimusikalisasi dengan berpedoman
pada kesesuaian isi puisi dan
suasana/irima yang dibangun
Teknik
Tes Unjuk
kerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji petik Ceritakan kembali isi cerpen
kerja
sesuai dengan alur aslinya!
produk
Menceritakan kembali
secara lisan isi cerpen sesuai
dengan alur aslinya
Tes unjuk
Tes
kerja
identifikasi
Uji petik
kerja
produk
Tentukan suasana puisi yang
akan dinyanyikan!
Praktikkanlah beberapa nada
dalam musikalisasi puisi
sekaligus dengan penjiwaan
suasana puisinya!
Nyanyikanlah secara utuh
puisi yang sudah
dimusikalisasi!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’ Buku
teks,
media
cetak,
perpustak
aan
6 X 40’ Buku
Teks
Buku
Puisi
puisi dan suasana/irama yang
dibangun
7
Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
o Membaca buku kumpulan Mampu menyimpulkan tema Penugasan
Tugas Bacalah buku kumpulan cerpen x, 4 X 40’
7.1 Menemukan Cara
proyek
yang terdapat di perpustakaan,
cerpen
tema, latar, dan menemukan
cerpen
unsur-unsur
kemudian tentukanlah tema,
o
Berdiskusi
untuk
penokohan, pada
Mampu menemukan latar
cerpen
dan
latar, dan penokohan dalam
menentukan
tema,
latar,
cerpen-cerpen
cerpen dengan bukti faktual
implementasicerpen-cerpennya dengan buktidan
penokohan
dalam
tiapdalam satu
Mampu menemukan karakter
nya
bukti pendukungnya! Analisislah
tiap
cerpen
kumpulan cerpen
tokoh
cerpen
dengan
bukti
yang
keterkaitan antarunsur (tema,
o Menunjukkan keterkaitan
latar, dan penokohan) untuk
meyakinkan
antarunsur cerpen sebagai
memaknai cerpen-cerpen itu!
dasar pembulatcermatan
(Waktu: 2 minggu).
makna cerpen secara utuh.
Penugasan
Tugas Bacalah sebuah buku kumpulan
4 X 40’
7.2 Menganalisis Penganalisisan Membaca buku kumpulan cerpen o Mampu menemukan nilai-nilai
nilai-nilai
proyek cerpen kemudian analisislah nilai
nilai-nilai
Berdiskusi untuk menemukan
kehidupan yang positif maupun
kehidupan yang ada dalam
kehidupan pada kehidupan pada nilai kehidupan yang positif dan
negatif dalam kumpulan cerpen
cerpen
kumpulan cerpen tersebutt,
negatif dalam kumpulan cerpen
cerpen-cerpen
o Mampu membandingkan nilai
bandingkan dengan nilai
Membandingkan nilai kehidupan
dalam satu buku
kehidupan dalam cerpen dengan
kehidupan siswa, dan tentukan
dalam cerpen dengan nilai kehidupan
kumpulan cerpen
nilai kehidupan siswa
nilai kehidupan dalam cerpen
siswa
o Mampu menyimpulkan nilai
yang dapat menjadi teladan
menyimpulkan nilai kehidupan dalam
siswa! Waktu: 2 minggu.
kehidupan dalam cerpen yang
Kegiatan Pembelajaran
cerpen yang dapat menjadi teladan
siswa
Indikator
Teknik
Sumber
Belajar
Perpustak
aan
Buku teks
Perpustaka
n, Buku
kumpulan
cerpen
Buku Teks
dapat menjadi teladan siswa
8
Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penulisan
8.1 Menulis
kembali dengan cerpen
kalimat sendiri
cerita pendek
yang pernah
dibaca
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
o
o Membaca cerita pendek
o Bertanya jawab untuk
menentukan ide-ide pokok
cerpen sesuai dengan alur
cerpen
o Mengembangkan ide-ide pokok
dengan kalimat sendiri menjadi
cerpen kembali
o Menyunting cerpen yang sudah
ditulis.
Indikator
Mampu menentukan ide-ide pokok
sesuai tahap-tahap alur dalam
cerpen
Teknik
Penugasan
Bentuk
Instrumen
Tugas
rumah
Mampu mengembangkan ideide pokok menjadi cerpen
Mampu menyunting cerpen
Portofolio
Dokumen
cerpen siswa
(draf 1) dan
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
Alokasi Sumber
Waktu
Belajar
Contoh
Instrumen
Tulislah ide-ide pokok cerpen 4 X 40’ Koran
Buku teks
yang sudah kau baca sesuai
dengan alurnya.
Kembangkanlah ide-ide pokok
itu menjadi cerpen lagi
dengan kalimatmu sendiri!lah
Suntinglah cerpenmu itu!
9
8.2 Memulis
cerita pendek
bertolak dari
peristiwa yang
pernah dialami
Penulisan
cerpen
o Mendata peristiwa yang
Mampu mendata peristiwamengesankan yang pernah
peristiwa yang pernah dialami
dialami
Mampu menentukan konflik
o Memilih peristiwa yang paling
yang ada dalam peristiwa yang
mengesankan
dipilih
o Menentukan konflik cerita
Menentukan alur cerita
o Merangkai peristiwa menjadi
o Mampu memulis cerita pendek
alur/kerangka cerita
o Mengembangkan alur/kerangka bertolak dari peristiwa yang pernah
dialami
cerita menjai cerpen
o
o Menyunting cerpen karya sendiri Mampu menyunting cerita
pendek
dan teman
Tes unjuk
Uji petik Tulislah cerpen berdasarkan
6 X 40’
kerja
kerja prosesperistiwa yang pernah kamu alami
dan produk dengan langkah: datalah peristiwa
yang pernah kamu alami, pilihlah
satu peristiwa yang berkonflik,
tentukan alur cerita, kembangkan
menjadi sebuah cerpen, dan
suntinglah cerpen itu!
Dokumen
Portofolio cerpen siswa
(draf 1) dan
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Malang
Malang, 1 Oktober 2006
Guru Pengajar
Drs. Burhanuddin, M.Pd
NIP. 131 395 516
Drs. Yohanes Soeroso
NIP. 131 625 673
Pengalam
an pribadi
lingkunga
n
Buku teks
10
SILABUS
Sekolah
: SMP Negeri 1 Malang
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: IX/ 2
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
9.1 MenyimpulkanPenyimpulan o Mendengarkan
pesan
pidato/khotbah/ pidato/ceramah/khotbah
pidato/ceramah/ ceramah
o Mendiskusikan hal-hal pokok
khotbah yang
dalam pidato/ceramah/khotbah
didengar
o Menyimpulkan pesan
pidato/ceramah/khotbah dalam
beberapan kalimat
Mampu menemukan hal-hal pokok
dalam pidato/ceramah/khotbah
9.2 Memberi
komentar tentang
isi
pidato/ceramah/kh
otbah
Mampu menentukan isi
pidato/ceramah/khotbah
Cara memberi o Mendengarkan
komentar
pidato/ceramah/khotbah
tehadap
o Mencermati simpulan pidato
pidato/ceramah/ /ceramah/khotbah yang telah
khotbah dan
dibuat
implementasi- o Berdiskusi untuk menentukan isi
nya
pidato/ceramah/khotbah
o Memberi komentar tentang isi
pidato/ceramah/khotbah dengan
alasan yang logis dan bahasa
yang santun
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’ Rekaman
pidato
Simpulkanlah pesan
pidato/ceramah/khotbah yang
kamu dengar ke dalam
beberapa kalimat!
Mampu menyimpulkan pesan
pidato/ceramah/khotbah
o Mempu memberi komentar dengan
alasan logis dan bahasa yang santun
tentang isi pidato/ceramah/khotbah
Contoh
Instrumen
Tulislah hal-hal pokok dari
pidato/ceramah/khotbah yang
kamu dengar!
Observasi
Lembar
observasi
Penentuan isi
pidiato/ceramah/khotbah:
tepat/kurang tepat/tidak tepat
2 X 40’ Rekaman
pidato
Komentar terhadap isi pidato
alasan: logis/kurang
logis/tidak logis
bahasa: santun/kurang
santun/tidak santun
11
Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
10.1 Berpidato/
Cara
o
Mengamati dan
Tes unjuk
Mampu menyusun garis besar
berceramah/ber- beridato/bercer mencermati
kerja
kerangka pidato/ceramah/khotbah
khotbah dengan amah/berkhotb pidato/ceramah/khotbah
intonasi yang tepat ah dan
o
Berdiskusi untuk
Mampu berpidato/
dan artikulasi serta implementasimenyusun garis besar kerangka
berceramah/berkhotbah dengan
volume suara yang nya
pidato/ceramah/khotbah dengan
intonasi yang tepat dan artikulasi serta
jelas
topik lain
volume suara yang jelas
o
Mengembangkan kerangka
pidato/ceramah/khotbah
o
Berlatih
berpidato/berceramah/berkhotbah
o
Melaksanakan kegiatan
pidato/ceramah/khotbah depat
serta serta artikulasi dan volume
suara yang jelas!
10.2 Menerapkan Penerapan
Mengamati diskusi yang
Observasi
Mampu menyimpulkan
prinsip-prinsip
prinsip-prinsip diperankan oleh
mekanisme diskusi
diskusi
diskusi
narasumber/menonton tayangan Mampu menyimpulkan prinsipdiskusi
prinsip diskusi
Bertanya jawab untuk
o Mampu menerapkan prinsip-prinsip
menyimpulkan mekanisme diskusi diskusi dalam diskusi kelas
Menyimpulkan prinsip-prinsip
diskusi
Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
dalam diskusi kelas yang
membahas
pidato tentang lingkungan sekolah
Bentuk
Instrumen
Uji petik
kerja
produk
Contoh
Instrumen
Susunlah garis besar
kerangka pidato dengan topik
tertentu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’
Acara
perhelata
n
Buku teks
Berpidatolah dengan intonasi
yang tepat serta artikulasi dan
volume suara yang jelas!
Lembar
observasi
Penyimpulan mekanisme
diskusi: tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Penyimpulan prinsip-prinsip
diskusi:
Tepat/kurang tepat/tidak tepat
Penerapan prinsip-prinsip
diksusi:
saling menghargai: ada/tidak
ada
2 ...
4 X 40’ Lingkung
an
Narasum
ber/
rekaman
diskusi
Buku
Teks
12
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
11.1 Menemukan Cara
o Membaca artikel dan buku untuk
gagasan dari
menemukan
menemukan berbagai gagasan
beberapa artikel gagasan dalam yang terdapat di dalamnya.
dan buku melalui wacana dan
o Membaca artikel dan/atau buku
kegiatan membaca implementasidengan cara mengutip
ekstensif
nya
pernyataan-pernyataan yang
terdapat di dalamnya dan
memanfaatkannya dalam
penulisan karya ilmiah
11.2 Mengubah
Cara mengubah Membaca insentif grafik/ tabel/
sajian grafik, tabel, grafik/bagan/tab bagan.
atau bagan
el menjadi
Berdiskusi untuk menentukan isi
menjadi uraian
uraian dan
grafik/tabel/bagan
melalui kegiatan implementasi- Memaparkan isi grafik/tabel/bagan
membaca intensif nya.
ke dalam beberapa kalimat.
11.3 Menyimpulkan Penyimpulan
o
gagasan utama
teks bacaan
suatu teks dengan dengan
membaca cepat ± membaca cepat o
300 kata per menit 300 kata per
menit
o
o
Indikator
Menemukan gagasan dari
artikel
Menemukan gagasan dari buku
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Tes tulis
Tes uraian
Tes tulis
Tes uraian
Mengutip pernyataan dari arikel
atau buku sebagai referensi
dalam penulisan karya tulis
Mengidentifikasi isi grafik, tabel,
atau bagan
Memaparkan isi grafik, tabel,
atau bagan ke dalam beberapa
kalimat.
Menyiapkan stopwatch dan o
Mampu mengukur
teks bacaan yang terdiri atas
kecepatan membaca untuk diri
300 kata atau kelipatannya
sendiri dan teman
Secara berpasangan siswa
o
Mampu menjawab
bergantian membaca teks
pertanyaan dengan peluang
bacaan dan yang lain
ketepatan 75%
mengukur kecepatan
o
Mampu menyimpulkan
membacanya
gagasan utama suatu teks
Menjawab pertanyaan bacaan
yang sudah disiapkan
Menyimpulkan gagasan
utama bacaan
Tes tulis
Tes uraian
Contoh
Instrumen
Tunjukkan gagasan penulis
yang terdapat di dalam
suatu artikel/buku!
Tulislah sebuah paragraf
mengenai ... yang berisi
kutipan/pendapat dari
seorang ahli!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’ Wacana
dalam
artikel
dan/atau
buku
Buku teks
Identifikasilah isi grafik,
2 X 40’
Buku
tabel, atau bagan berikut ini!
Teks
Ubahlah sajian
grafik/tabel/bagan berikut ini
ke dalam beberapa kalimat!
Ukurlah kecepatan
membaca temanmu!
Jawablah pertanyaanpertanyaan berikut ini!
Apakah gagasan utama
bacaan ...?
2 X 40’ Stopwatc
h
Bacaan
umum
Buku teks
13
Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat
pembaca
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
12.1 menulis karya Penulisan karya o Mengamati dan mencermati
tulis sederhana
tulis
karya tulis
dengan
o Berdiskusi untuk menentukan
menggunakan
sistematika karya tulis,
berbagai sumber
o Menentukan sebuah topik untuk
karya tulis
o Menyusun kerangka karya tulis
o menemukan sumber-sumber
untuk bahan penulisan karya
tulis,
o menyusun karya tulis dengan
sistematika yang baik
o menyunting karya tulis
12.2 Menulis teks Penulisan teks
o Mencermati teks
pidato/ceramah/ pidato/ceramah/
pidato/ceramah/khotbah
khotbah dengan khotbah
o Berdiskusi untuk menentukan
sistematika dan
sistematika
bahasa yang efektif
pidato/ceramah/khotbah
o Menentukan tema
pidato/ceramah/khotbah yang
akan akan disampaikan
o Menyusun kerangka pidato
o Mengembangkan kerangka
pidato menjadi pidato dengan
sistematika yang baik dan
bahasa yang efektif
o Menyunting pidato
Indikator
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugasan
Tugas Susunlah suatu karya tulis
proyek dengan topik ‘pendidikan di suatu
sekolah’ Buatlah catatan pustaka
dan daftar pustaka yang merujuk
pada sumber-sumber referensi
yang kamu gunakan! Waktu: 1
minggu.!
Mampu menentukan
sistematika karya tulis
Mampu menuliskan catatan
pustaka dan daftar pustaka sebagai
rujukan.
Mampu menulis karya tulis
sederhana dengan menggunakan
berbagai sumber
Portofolio Dokumen teks
Mampu menyunting karya
pidato siswa
tulis
(draf 1) dan
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
o Mampu menentukan tema
Tes unjuk
Uji petik Susunlah teks pidato/ceramah/
kerja
kerja
khotbah melalui langkah-langkah:
pidato/ceramah/khotbah
prosedur menentukan tema, menyusun
o Mampu menyusun kerangka
dan produk kerangka, mengembangkan
pidato/ceramah/khotbah
kerangka menjadi teks dengan
o Mampu mengembangkan
sistematika yang baik, dan
kerangka menjadi teks
menyuntingnya pada tahap akhir!
pidato/ceramah/khotbah
Portofolio
Dokumen
teks
dengan memperhatikan
pidato siswa
sistematika yang baik
(draf 1) dan
o Mampu menyunting teks
yang sudah
pidato/ceramah/khotbah yang
diperbaiki
ditulisnya
berdasarkan
masukan
teman
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40’ Bukubuku
untuk
panduan
penulisan
karya
tulis;
Lingkung
an alam
sekitar
Buku
referensi
Buku teks
2 X 40’ Bukubuku
pidato/cer
amah/kho
tbah
Buku
Teks
14
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
12.3 Menulis surat Penulisan surat
pembaca tentang pembaca
lingkungan sekolah
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
o Membaca dan mencermati surat o Mampu menentukan hal-hal
pembaca yang diambil dari
pokok dalam surat pembaca
media cetak
o Mampu menentukan
o Berdiskusi untuk menentukan
permasalahan/usulan/saran
hal-hal pokok yang harus ada
yang akan disampaikan dalam
dalam surat pembaca
surat pembaca
o Mengamati lingkungan sekolah o Mampu menulis surat pembaca
untuk menentukan
permasalahan/usul/ saran yang o Mampu menyunting surat
akan disampaikan dalam surat
pembaca
pembaca
o Menulis surat pembaca
o Menyunting surat pembaca
o Memilih tiga surat pembaca
terbaik untuk ditempel di
majalah dinding sekolah
Teknik
Bentuk
Instrumen
dan/atau guru
Tes tulis
Tes uraian
Portofolio
Contoh
Instrumen
Sebutkan hal-hal pokok
yang harus ada dalam surat
peembaca!
Tulislah surat pembaca
yang berisi
permasalahan/usulan/saran
yang berhubungan dengan
lingkungan sekolah!
Dokumen
cerpen siswa
(draf 1) dan
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’
Media
cetak
Suntinglah surat pembaca
yang sudah kamu tulis!
15
Standar Kompetensi : Mendengarkan
13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
13.1 Menerangkan Cara
sifat-sifat tokoh dari menerangkan
kutipan novel yang sifat tokoh dan
dibacakan
implementasinya
13.2 Menjelaskan
alur peristiwa dari
suatu sinopsis
novel yang
dibacakan
Cara
menjelaskan
alur novel dan
implemenatsiny
a
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
o Mendengarkan pembacaan
Mampu menentukan
kutipan novel
tokoh-tokoh
o Menentukan tokoh-tokoh yang
terdapat di dalam kutipan suatu
novel,
Mampu menentukan sifat
o Menentukan sifat/watak tokoh.
tokoh dengan alasan yang
menyakinkan
Mendengarkan pembacaan
sinopsis novel
Berdiskusi untuk menentukan
tahap-tahap alur
Mengidentifikasi peristiwa
berdasarkan alurnya
Mampu menentukan
tahap-tahap alur
o
Mampu mengidentifikasi
peristiwa dari sinopsis yang
didengar berdasarkan alur nya
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Contoh
Instrumen
Siapa yang dapat dipndang
tokoh sentral dan tokoh
antagonis yang terdapat di
dalam rekaman ...?
Bagaimakanakah watak/sifat
tokoh-tokoh yang terdapat di
dalam rekaman kutipan
novel ...?
Tes tulis
Tes Uraian
Bagaimanakah tahap-tahap
alur yang terdapat dalam
sinopsisi novel X?
Identifikasilah peristiwa apa
saja yang terjadi dalam novel
X berdasarkan alurnya?
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’ Rekaman
kutipan
novel/rom
an
2 X 40’ Rekaman
sinopsis
novel
16
Standar Kompetensi : Berbicara
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
14.1 Membahas Pembahasan
pementasan drama pementasan
yang naskahnya drama
ditulis oleh siswa
14.2 Menilai
Penilaian
pementasan drama pementasan
yang dilakukan
drama
oleh siswa
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Berdiskusi untuk menentukan hal-
Mampu menentukan hal- Observasi
hal yang akan dibahas dalam
hal yang akan dibahas terkait
pementasan drama berdasarkan
dengan pementasan drama
naskah drama yang ditulis oleh
Mampu membahas
siswa
pementasan drama melalui kegiatan
Menonton pementasan drama
diskusi
o Membahas pementasan drama
Berdiskusi untuk menentukan
Mampu menentukan unsurusnsur-unsur yang dinilai dalam
unsur yang akan dinilai
pementasan drama
Menyusun rubrik penilaian
Menonton pementasan drama
Mampu menilai pementasan
yang dilakukan oleh siswa
drama melalui kegiatan diskusi
Melakukan penilaian pementasan
drama berdasarkan rubrik penilaian
yang telah disepakati bersama.
Bentuk
Instrumen
Lembanr
observasi
Observasi
Lembar
observasi
Tes unjuk
keerja
Uji petik
kerja
Contoh
Instrumen
Penentuan hal-hal yang
dibahas dalam pementasan
drama: tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Pembahasan pementasan
drama:
tata busana: baik/ kurang
2. ...
Penentuan unsur-unsur
yang akan dinilai dalam
pementasan drama:
lengkap/kurang
lengkap/tidak lengkap
Penghayatan tokoh X:
baik/kurang
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40’ Drama
2 X 40’ Lingkung
an
Drama
Buku
Teks
17
Standar Kompetensi : Membaca
15.Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Bentuk
Instrumen
15.1
Cara
o Membaca novel angkatan 20—
Tugas
Mampu mendata kebiahasaan, Penugasan
Mengiidentifikasi mengidentifikasi
rumah
30-an
adat, etika yang terdapat dalam novel
kebiasaan, adat, novel dan
o Berdiskusi untuk menentukan
etika yang terdapat implementasikebiasaan, adat, dan etika yang
dalam novel
nya
terdapat di dalam novel,
angkatan 20-30 an
o mengaitkan isi novel dengan
Mampu mengaitkan isi novel
kehidupan nyata masa kini
dengan kehidupan masa kini
15.2
Membandingkan
karakteristik novel
angkatan 20-30 an
Cara
membandingka
n novel dan
implementasinya
Membaca novel angkatan 20—30an Mengidentifikasi karakteristik
Mampu mengadentifikasi
novel angkatan 20-30-an
karakteristik novel 20-30 an
Mengidentifikasi karaketristik novel
masa kini yang pernah dibaca
o
Mampu membandingkan
Membandingkan karakteristik novel karakteristik novel angkatan 20—an
angkatan 20—30-an dengan novel dengan novel masa kini.
masa kini.
Teknik
Penugasan
Tugas
rumah
Alokasi Sumber
Waktu
Belajar
Contoh
Instrumen
Bacalah novel X dari
4 X 40’ Novel
Buku teks
angkatan 20—30an
Tunjukkan kebiasaan, adat,
dan bentuk-bentuk etika
yang terdapat di dalam
novel X!
Bagaimanakah keterkaitan
isi novel dengan kehidupan
nyata sekarang?
Bacalah novel X dari
angkatan 20—30an
Identifikasilah karakteristik
novel itu!
2 X 40’ Novel
Buku teks
Bandingkan karakteristik
novel angkatan 20—30-an
dengan novel masa kini
yang pernah kamu baca!
18
Standar Kompetensi : Menulis
16. Menulis naskah drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
16.1 Menulis
Penulisan
naskah drama
naskah drama
berdasarkan
berdasarkan
cerpen yang sudah cerpen
dibaca
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
o Membaca cerpen dan naskah
drama
o Berdiskusi untuk
mengidentifikasi perbedaan
cerpen dan drama
o Mengidentifikasi pokok-pokok
cerita dalam cerpen
o Mengubah cerpen menjadi
naskah drama dengan
memperhatikan kesamaan
pokok-pokok cerita
o menyunting naskah drama yang
ditulisnya.
Alokasi Sumber
Waktu
Belajar
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugasan
Tugas Susunlah suatu naskah drama
4 X 40’ Cerita
Mampu mengidentifikasi
rumah berdasarkan cerita pendek X
pendek
perbedaan gaya penulisan cerpen dan
yang sudah kamu baca, kemudian
Buku teks
drama
suntinglah naskah drama itu!
Mampu mengidentifikasi pokokpokok cerita dalam cerpen
Mampu menulis naskah drama
berdaskan cerpen yang dibaca
Mampu menyunting naskah
drama
Indikator
Teknik
19
16.2 Menulis
naskah drama
berasarkan
peristiwa nyata
Penulisan
naskah drama
berdasarkan
peristiwa nyata
o Membaca naskah drama
o Berdiskusi untuk menentukan
sistematika dan unsur drama
o Mengidentifikasi peristiwa nyata
yang ada di sekitar
siswa/dialami siswa
o Menyusun petristiwa untuk
drama satu babak
o Mengembangkan urutan
peristiwa menjadi naskah drama
satu babak dengan
memperhatikan sistematika dan
unsur drama
o Meenyunting naskah drama.
Mampu memilih peristiwa nyata Penugasan
yang akan didramakan
Mampu menyusun urutan
peristiwa untuk satu babak
Mampu mengembangkan urutan
peristiwa menjadi naskah drama
satu babak
Mampu menyunting naskah
drama
Portofolio
Tugas
Proyek
Tulislah naskah drama
4 X 40’ Lingkung
berdasarkan peristiwa nyata yang
an
ada di sekitarmu/ kamu alami
Buku teks
dengan langkah-langkah: pilihlah
satu peristiwa nyata, susunlah
urutan peristiwa untuk satu babak,
kembangkan urutan peristiwa itu
menjadi naskah drama satu
babak, kemudian suntinglah
naskah itu! Waktu: 2 minggu.
Dokumen
naskah
drama
tulisan
siswa (draf
1)
dan yang
sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Malang
Malang, 1 Oktober 2006
Guru Pengajar
Drs. Burhanuddin, M.Pd
NIP. 131 395 516
Drs. Yohanes Soeroso
NIP. 131 625 673
20