EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI DISCOVERY LEARNING TERINTEGRASI LEARNING Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Discovery Learning Terintegrasi learning Start With A Question (LSQ) Ditinjau Dari Komunikasi Matematis
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
STRATEGI DISCOVERY LEARNING TERINTEGRASI LEARNING
START WITH A QUESTION (LSQ) DITINJAU DARI KOMUNIKASI
MATEMATIS PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 GATAK
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
YURIDA SUGIYARNO PUTRI
A 410110071
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FEBRUARI, 2016
i
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Yurida Sugiyarno Putri
NIM
: A410110071
Program Studi
: Pendidikan Matematika
Judul Skripsi
: EKSPERIMENTASI
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN STRATEGI DISCOVERY
LEARNING
WITH
A
TERINTEGRASI
QUESTION
LEARNING
(LSQ)
DITINJAU
START
DARI
KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA KELAS
VIII SMP NEGERI 2 GATAK
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggungjawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 1 Februari 2016
Yang
membuat
pernyataan,
ditandatangani
YURIDA SUGIYARNO PUTRI
A410110071
ii
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
STRATEGI DISCOVERY LEARNING TERINTEGRASI LEARNING
START WITH A QUESTION (LSQ) DITINJAU DARI KOMUNIKASI
MATEMATIS PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 GATAK
Diajukan Oleh:
YURIDA SUGIYARNO PUTRI
A410110071
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Surakarta, 1 Februari 2016
Dra. Nining Setyaningsih, M.Si
NIK. 403
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
STRATEGI DISCOVERY LEARNING TERINTEGRASI LEARNING
START WITH A QUESTION (LSQ) DITINJAU DARI KOMUNIKASI
MATEMATIS PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 GATAK
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Yurida Sugiyarno Putri
A410110071
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari …,
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Aa
(……….)
2. Bb
(……….)
3. Cc
(……….)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP. 196504281993031001
iv
HALAMAN MOTTO
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu padahal ia amat baik bagi
kamu, dan boleh jadi kamu mencintai sesuatu padahal ia amat
buruk bagi kamu, sesungguhnya Allah Maha Mengetahui
sedangkan kamu tidak mengetahui.” (Q.S. Al-Baqarah: 216)
“Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya
itu adalah untuk dirinya sendiri.”
(QS Al-Ankabut [29]: 6)
“Wahai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan
kuatkanlah kesabaranmu, tetaplah bersiap siaga (di perbatasan
negerimu) serta bertaqwalah kepada Allah SWT supaya kamu
beruntung.” (Q.S. Ali Imran: 200)
Allah akan selalu memberi jalan keluar dari semua persoalan
asalkan kita berkemauan untuk berusaha dan berdoa.
(Penulis)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Sujud syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan segala bentuk nikmat
yang tak terhingga sehingga penulis dapat menyelesaikan karya ini dengan segala
kekurangannya, Sholawat dan salam selalu terlimpahkan kepada Rasullah Muhammad SAW
yang senantiasa penulis tunggu syafa’atnya. Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang
yang kusayangi :
Bapakku Sugiyarno dan Ibuku Tri Mulyani yang terhebat dan tercinta, sebagai
tanda cinta dan terima kasih yang tak terhingga atas kasih sayang yang luar biasa, dukungan
moril, materi, motivasi, dan segala bentuk cintanya. Hanya lembaran skripsi ini yang dapat
putrimu berikan, semoga dapat membahagiakan. “You are My Everything”.
Kakakku Terkasih dan tersayang Tommi Sugiyarno Putra terima kasih untuk
dukungan dan motivasinya untuk adikmu yang tercantik ini.
Jiwandono Hascaryo yang selalu memberikan support, doa, nasehat, dan selalu siap
menemani disaat apapun
Fikriyah, Zuhro Saidah, Septy Wahyuningsih, Ani Kristiyaningsih, Risna Aulia, Ariska
Itasari yang selalu memberikan semangat dan perhatiannya yang tak terhingga, serta selalu
ada dalam senang maupun sedihku, kalian selamanya dihatiku.
Cidhadiyah Triwati, Ida Laraswati, Ratnandiyah Kharisma Nuswantari, Ermawati Rahayu
Aulia yang selalu menemani dan menghibur dari awal kuliah sampai sekarang dan
selamanya.
Heldha Ayu Fisandriya, Putri Arum Pinuji, Amelia Arin, Astuti yang tidak pernah lelah
mendengarkan keluh kesahku dan selalu menyemangatiku.
Teman-temanku angkatan 2011 khususnya ALGEBRA-math.
vi
ABSTRAK
Yurida Sugiyarno Putri. A410110071. EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
DENGAN
STRATEGI
DISCOVERY
LEARNING
TERINTEGRASI LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) DITINJAU
DARI KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI 2 GATAK. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran
Discovery Learning terintegrasi Learning Start With A Question terhadap prestasi
belajar ditinjau dari komunikasi matematis. Penelitian ini merupakan penelitian
eksperimen dengan memberikan perlakuan strategi pembelajaran. Populasi dalam
penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Gatak Tahun Ajaran
2014/2015 sebanyak 8 kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster
random sampling, sehingga diperoleh kelas VIII F sebagai kelas eksperimen dan
kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa
angket kemampuan komunikasi matematis dan tes prestasi belajar matematika. Data
yang telah terkumpul dianalisis dengan menggunakan Anava dua jalur yang
sebelumnya dilakukan uji normalitas menggunakan metode Liliefors dan uji
homogenitas menggunakan metode Bartlett dan dilanjutkan dengan uji Scheffe. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh yang signifikan antara penggunaan
strategi pembelajaan Discovery Learning terintegrasi Learning Start Wih A Question
terhadap prestasi belajar siswa, dengan FA = 9,672 (2) ada pengaruh yang signifikan
antara tingkat komunikasi matematis terhadap prestasi belajar siswa, dengan FB =
9,778, (3) Tidak ada efek interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran
Discovery Learning terintegrasi Learning Start With A Question ditinjau dari
komunikasi matematis terhadap prestasi belajar siswa, dengan FAB = 0,112.
Kata kunci : discovery learning, learning start with a question, komunikasi
matematis, prestasi belajar.
vii
ABSTRACT
Yurida Sugiyarno Putri. A410110071. EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
DENGAN
STRATEGI
DISCOVERY
LEARNING
TERINTEGRASI LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) DITINJAU
DARI KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI 2 GATAK. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2016.
The aims of this research is to know the influence of the Discovery Learning
strategy based on Learning Start With A Question strategy on mathematics
achievement in terms of the communication of ability. This research is a
experimental research to treat learning strategy. The population of this research is
all student of class VIII SMP Negeri 2 Gatak of years 2014/2015 with 8 class. The
sample of this research is determined by cluster random sampling technique, in
order to obtain VIII F as the experimental class and VIII C as the control class. The
instrument of this research used a mathematics communication ability questionnaire
and mathematics achievement test. The collected data were analyzed using two way
Anova before that do normalitas test use Liliefors method and homogenitas test use
Bartlett method and then Sceffe test. The results showed that: (1) there is a different
between strategi pembelajaan Discovery Learning terintegrasi Learning Start Wih A
Question strategy in learning achievement, with F A = 9,672, (2) there is a different
the communication level of ability in learning achievement of students, with F B =
9,778, (3) there is no interaction between pembelajaan Discovery Learning
integrated Learning Start Wih A Question strategy of the mathematics
communication of ability in mathematics achievement, with F AB = 0,112.
Keywords : discovery learning method, learning start with a question,
mathematics communication ability, mathematics achievement.
viii
KATA PENGANTAR
Assalammu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillahhirobbil’alamin, penulis ucapkan kehadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan berkat, rahmat, nikmat, dan inayah-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Eksperimentasi
Pembelajaran Matematika dengan Strategi Discovery Learning Terintegrasi Learning
Start With A Question (LSQ) Ditinjau dari Komunikasi Matematis Pada Siswa Kelas
VIII SMP Negeri 2 Gatak”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian
persyaratan guna mencapai derajat sarjana (S-1) Program Studi Pendidikan
Matematika di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak kesulitan dan hambatan
namun dengan bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari berbagai pihak,
kesulitan dan hambatan tersebut dapat terlewatkan. Oleh karena itu pada kesempatan
ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Sumardi, M. Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Nining Setyaningsih, M. Si, selaku dosen pembimbing yang telah
mencurahkan perhatian dan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk,
dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini serta ilmu kepada
penulis.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. selaku pembimbing akademik yang telah memberikan
bimbingannya selama menempuh kuliah.
5. Penguji I, II, dan III yang sabar telah memberikan pengarahan dan bimbingan
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
ix
6. Bapak dan ibu dosen FKIP Matematika UMS, yang telah membekali dengan
ilmu pengethauan yang bermanfaat.
7. Bapak, Ibu, dan kakakku tercinta yang senantiasa memberikan doa, dukungan
dan kasih sayang yang sangat luar biasa serta kakakku yang memberikan
dukungan dalam bentuk apapun.
8. Dra. Eny Widayati, S.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 2 Gatak Sukoharjo yang
telah memberi ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
9. Sadiyo, Amd.Pd, selaku guru matematika kelas VIII SMP Negeri 2 Gatak
Sukoharjo yang telah memberikan arahan dengan sabar dan bijak selama penulis
melakukan penelitian.
10. Dan semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, terima kasih
telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis sendiri
maupun bagi pembaca. Penulis juga menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini
masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis berharap atas saran dan kritik
yang membangun guna perbaikan di masa yang akan datang.
Wassalammu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 1 Februari 2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .............................................................
iv
MOTTO ................................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .................................................................................................
vi
ABSTRAK ............................................................................................................
vii
ABSTRACT .......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ..........................................................................................
ix
DAFTAR ISI .........................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................................
6
C. Pembatasan Masalah .......................................................................................
6
D. Perumusan Masalah ........................................................................................
7
E. Tujuan Penelitian ............................................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ..........................................................................................
7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...........................................................................
9
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................................
9
B. Kajian Teori ....................................................................................................
11
1. Discovery Learning ...................................................................................
11
2. Learning Start with a Question .................................................................
14
3. Komunikasi Matematis .............................................................................
15
4. Prestasi Belajar ..........................................................................................
16
xi
5. Discovery Learning terintegrasi Learning Start with a Question ..............
16
C. Kerangka Berpikir ...........................................................................................
19
D. Hipotesis ..........................................................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................
22
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................................
22
B. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................................
23
C. Populasi, Sample, dan Sampling .....................................................................
24
1. Populasi .....................................................................................................
24
2. Sampel .......................................................................................................
24
3. Sampling ...................................................................................................
25
D. Definisi Operasional Variabel .........................................................................
26
1. Variabel Bebas (Independent) ...................................................................
26
2. Variabel Terikat (Dependent) ...................................................................
27
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................................................
27
1. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................
27
a. Metode Tes ..........................................................................................
27
b. Metode Angket ....................................................................................
28
c. Metode Dokumentasi ..........................................................................
28
2. Instrumen Pengumpulan Data ...................................................................
28
a. Dokumentasi .......................................................................................
29
b. Tes Prestasi ..........................................................................................
29
c. Angket .................................................................................................
30
d. Observasi .............................................................................................
32
3. Uji Instrumen Penelitian ...........................................................................
33
a. Uji Validitas Tes .................................................................................
33
b. Uji Reliabilitas ....................................................................................
33
F. Teknik Analisis Data ........................................................................................
34
1. Uji Prasyarat Analisis ................................................................................
34
a. Uji Normalitas .....................................................................................
34
b. Uji Homogenitas .................................................................................
35
2. Uji Hipotesis ..............................................................................................
36
xii
a
Model Anava .......................................................................................
36
b
Prosedur Penelitian ..............................................................................
37
c
Rangkuman Anava ..............................................................................
40
3. Uji Komparasi Ganda ................................................................................
40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................................
42
A. Profil SMP Negeri 2 Gatak .............................................................................
42
B. Persiapan Penelitian ........................................................................................
42
C. Pengujian Validitas dan Reliabilitas ...............................................................
43
1. Angket Komunikasi Matematis Siswa ......................................................
43
2. Tes Prestasi Belajar Matematika ...............................................................
45
D. Deskripsi Data ..................................................................................................
47
1. Data Tes Prestasi Belajar Matematika ......................................................
47
2. Data Komunikasi Matematis Siswa ..........................................................
49
E. Pengujian Prasyarat Analisis ............................................................................
53
1. Uji Normalitas ...........................................................................................
53
2. Uji Homogenitas .......................................................................................
54
F. Pengujian Hipotesis ..........................................................................................
54
G. Pembahasan Hasil Analisis Data ......................................................................
56
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .........................................
63
A. Kesimpulan ......................................................................................................
63
B. Implikasi...........................................................................................................
64
C. Saran.................................................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................
66
LAMPIRAN ..........................................................................................................
68
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Desain Penelitian Analisis Dua Jalur ....................................................
22
Tabel 3.2 Kegiatan Penelitian di SMP Negeri 2 Gatak .........................................
24
Tabel 3.3 Kisi-kisi Tes ..........................................................................................
29
Tabel 3.4 Kisi-kisi Angket Komunikasi Matematis ..............................................
31
Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Angket ......................................................................
32
Tabel 3.6 Rangkuman Anava Dua Jalan ...............................................................
40
Tabel 4.1 Ringkasan Uji Keseimbangan ...............................................................
43
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Try Out Angket Komunikasi Matematis ................
44
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Try Out Tes Prestasi Belajar Matematika ..............
46
Tabel 4.4 Statistik Deskriptif Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ........................
47
Tabel 4.5 Statistik Deskriptif Prestasi Belajar Kelas Kontrol ...............................
48
Tabel 4.6 Statistik Deskriptif Komunikasi Matematis Kelas Eksperimen ............
50
Tabel 4.7 Hasil Uji Komunikasi Matematis Siswa Kelas Eksperimen .................
51
Tabel 4.8 Statistik Deskriptif Komunikasi Matematis Kelas Kontrol ..................
52
Tabel 4.9 Hasil Uji Komunikasi Matematis Siswa Kelas Kontrol ........................
53
Tabel 4.10 Hasil Analisis Uji Normalitas .............................................................
54
Tabel 4.11 Hasil Analisis Uji Homogenitas ..........................................................
54
Tabel 4.12 Tabel Anava dengan Sel Tak Sama ....................................................
55
Tabel 4.13 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom ............................
56
Tabel 4.14 Rerata Prestasi Belajar dan Komunikasi Matematis ...........................
57
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .............................................................................
21
Gambar 4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Matematika Kelas
Eksperimen ............................................................................................................
48
Gambar 4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Matematika Kelas
Kontrol ..................................................................................................................
49
Gambar 4.3 Grafik Distribusi Frekuensi Data Komunikasi Matematis Siswa
Kelas Eksperimen ..................................................................................................
50
Gambar 4.4 Grafik Distribusi Frekuensi Data Komunikasi Matematis Siswa
Kelas Kontrol ........................................................................................................
52
Gambar 4.5 Grafik Pengaruh Variabel Model Pembelajaran ...............................
57
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas Try Out ....................................................
69
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...............
70
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ....................
71
Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen ............................................
82
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ..........................
85
Lampiran 6 Lembar Kerja Siswa Kelas Kontrol ...................................................
97
Lampiran 7 Kisi-kisi Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika ......................... 100
Lampiran 8 Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika ........................................ 101
Lampiran 9 Kunci Jawaban Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika ............... 108
Lampiran 10 Lembar Jawab Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika .............. 114
Lampiran 11 Kisi-kisi Try Out Angket Kemampuan Komunikasi Matematis ..... 115
Lampiran 12 Soal Try Out Angket Kemampuan Komunikasi Matematis............. 116
Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Angket Kemampuan Komunikasi Matematis . 119
Lampiran 14 Lembar Jawab Try Out Angket Kemampuan Komunikasi
Matematis ............................................................................................................... 120
Lampiran 15 Kisi-kisi Soal Prestasi Belajar Matematika ..................................... 123
Lampiran 16 Soal Prestasi Belajar Matematika .................................................... 124
Lampiran 17 Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar Matematika ............................ 129
Lampiran 18 Lembar Jawab Soal Tes Prestasi Belajar Matematika ..................... 134
Lampiran 19 Kisi-kisi Angket Kemampuan Komunikasi Matematis .................. 135
Lampiran 20 Soal dan Lembar Jawab Angket Kemampuan Komunikasi
Matematis ............................................................................................................... 136
Lampiran 21 Data Nilai Rapor Siswa ................................................................... 139
Lampiran 22 Uji Keseimbangan ........................................................................... 140
Lampiran 23 Data Induk Penelitian ...................................................................... 142
Lampiran 24 Data Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ......................................... 143
Lampiran 25 Data Prestasi Belajar Kelas Kontrol ................................................ 145
xvi
Lampiran 26 Data Komunikasi Matematis Kelas Eksperimen ............................. 147
Lampiran 27 Data Komunikasi Matematis Kelas Kontrol .................................... 149
Lampiran 28 Uji Normalitas ................................................................................ 151
Lampiran 29 Uji Homogenitas .............................................................................. 159
Lampiran 30 Uji Anava Dua Jalan dengan Frekuensi Sel Tak Sama ................... 165
Lampiran 31 Tabel Nilai T .................................................................................... 172
Lampiran 32 Tabel r product moment .................................................................. 175
Lampiran 33 Tabel Z ............................................................................................. 176
Lampiran 34 Tabel Lilliefors ................................................................................ 178
Lampiran 35 Tabel Chi-Square ............................................................................. 179
Lampiran 36 Tabel Nilai F0,05 ................................................................................ 180
Surat Ijin Riset
Surat Keterangan Penelitian
Lembar Bimbingan
xvii
STRATEGI DISCOVERY LEARNING TERINTEGRASI LEARNING
START WITH A QUESTION (LSQ) DITINJAU DARI KOMUNIKASI
MATEMATIS PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 GATAK
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
YURIDA SUGIYARNO PUTRI
A 410110071
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FEBRUARI, 2016
i
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Yurida Sugiyarno Putri
NIM
: A410110071
Program Studi
: Pendidikan Matematika
Judul Skripsi
: EKSPERIMENTASI
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN STRATEGI DISCOVERY
LEARNING
WITH
A
TERINTEGRASI
QUESTION
LEARNING
(LSQ)
DITINJAU
START
DARI
KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA KELAS
VIII SMP NEGERI 2 GATAK
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggungjawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 1 Februari 2016
Yang
membuat
pernyataan,
ditandatangani
YURIDA SUGIYARNO PUTRI
A410110071
ii
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
STRATEGI DISCOVERY LEARNING TERINTEGRASI LEARNING
START WITH A QUESTION (LSQ) DITINJAU DARI KOMUNIKASI
MATEMATIS PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 GATAK
Diajukan Oleh:
YURIDA SUGIYARNO PUTRI
A410110071
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Surakarta, 1 Februari 2016
Dra. Nining Setyaningsih, M.Si
NIK. 403
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
STRATEGI DISCOVERY LEARNING TERINTEGRASI LEARNING
START WITH A QUESTION (LSQ) DITINJAU DARI KOMUNIKASI
MATEMATIS PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 GATAK
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Yurida Sugiyarno Putri
A410110071
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari …,
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Aa
(……….)
2. Bb
(……….)
3. Cc
(……….)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP. 196504281993031001
iv
HALAMAN MOTTO
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu padahal ia amat baik bagi
kamu, dan boleh jadi kamu mencintai sesuatu padahal ia amat
buruk bagi kamu, sesungguhnya Allah Maha Mengetahui
sedangkan kamu tidak mengetahui.” (Q.S. Al-Baqarah: 216)
“Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya
itu adalah untuk dirinya sendiri.”
(QS Al-Ankabut [29]: 6)
“Wahai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan
kuatkanlah kesabaranmu, tetaplah bersiap siaga (di perbatasan
negerimu) serta bertaqwalah kepada Allah SWT supaya kamu
beruntung.” (Q.S. Ali Imran: 200)
Allah akan selalu memberi jalan keluar dari semua persoalan
asalkan kita berkemauan untuk berusaha dan berdoa.
(Penulis)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Sujud syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan segala bentuk nikmat
yang tak terhingga sehingga penulis dapat menyelesaikan karya ini dengan segala
kekurangannya, Sholawat dan salam selalu terlimpahkan kepada Rasullah Muhammad SAW
yang senantiasa penulis tunggu syafa’atnya. Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang
yang kusayangi :
Bapakku Sugiyarno dan Ibuku Tri Mulyani yang terhebat dan tercinta, sebagai
tanda cinta dan terima kasih yang tak terhingga atas kasih sayang yang luar biasa, dukungan
moril, materi, motivasi, dan segala bentuk cintanya. Hanya lembaran skripsi ini yang dapat
putrimu berikan, semoga dapat membahagiakan. “You are My Everything”.
Kakakku Terkasih dan tersayang Tommi Sugiyarno Putra terima kasih untuk
dukungan dan motivasinya untuk adikmu yang tercantik ini.
Jiwandono Hascaryo yang selalu memberikan support, doa, nasehat, dan selalu siap
menemani disaat apapun
Fikriyah, Zuhro Saidah, Septy Wahyuningsih, Ani Kristiyaningsih, Risna Aulia, Ariska
Itasari yang selalu memberikan semangat dan perhatiannya yang tak terhingga, serta selalu
ada dalam senang maupun sedihku, kalian selamanya dihatiku.
Cidhadiyah Triwati, Ida Laraswati, Ratnandiyah Kharisma Nuswantari, Ermawati Rahayu
Aulia yang selalu menemani dan menghibur dari awal kuliah sampai sekarang dan
selamanya.
Heldha Ayu Fisandriya, Putri Arum Pinuji, Amelia Arin, Astuti yang tidak pernah lelah
mendengarkan keluh kesahku dan selalu menyemangatiku.
Teman-temanku angkatan 2011 khususnya ALGEBRA-math.
vi
ABSTRAK
Yurida Sugiyarno Putri. A410110071. EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
DENGAN
STRATEGI
DISCOVERY
LEARNING
TERINTEGRASI LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) DITINJAU
DARI KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI 2 GATAK. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran
Discovery Learning terintegrasi Learning Start With A Question terhadap prestasi
belajar ditinjau dari komunikasi matematis. Penelitian ini merupakan penelitian
eksperimen dengan memberikan perlakuan strategi pembelajaran. Populasi dalam
penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Gatak Tahun Ajaran
2014/2015 sebanyak 8 kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster
random sampling, sehingga diperoleh kelas VIII F sebagai kelas eksperimen dan
kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa
angket kemampuan komunikasi matematis dan tes prestasi belajar matematika. Data
yang telah terkumpul dianalisis dengan menggunakan Anava dua jalur yang
sebelumnya dilakukan uji normalitas menggunakan metode Liliefors dan uji
homogenitas menggunakan metode Bartlett dan dilanjutkan dengan uji Scheffe. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh yang signifikan antara penggunaan
strategi pembelajaan Discovery Learning terintegrasi Learning Start Wih A Question
terhadap prestasi belajar siswa, dengan FA = 9,672 (2) ada pengaruh yang signifikan
antara tingkat komunikasi matematis terhadap prestasi belajar siswa, dengan FB =
9,778, (3) Tidak ada efek interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran
Discovery Learning terintegrasi Learning Start With A Question ditinjau dari
komunikasi matematis terhadap prestasi belajar siswa, dengan FAB = 0,112.
Kata kunci : discovery learning, learning start with a question, komunikasi
matematis, prestasi belajar.
vii
ABSTRACT
Yurida Sugiyarno Putri. A410110071. EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
DENGAN
STRATEGI
DISCOVERY
LEARNING
TERINTEGRASI LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) DITINJAU
DARI KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI 2 GATAK. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2016.
The aims of this research is to know the influence of the Discovery Learning
strategy based on Learning Start With A Question strategy on mathematics
achievement in terms of the communication of ability. This research is a
experimental research to treat learning strategy. The population of this research is
all student of class VIII SMP Negeri 2 Gatak of years 2014/2015 with 8 class. The
sample of this research is determined by cluster random sampling technique, in
order to obtain VIII F as the experimental class and VIII C as the control class. The
instrument of this research used a mathematics communication ability questionnaire
and mathematics achievement test. The collected data were analyzed using two way
Anova before that do normalitas test use Liliefors method and homogenitas test use
Bartlett method and then Sceffe test. The results showed that: (1) there is a different
between strategi pembelajaan Discovery Learning terintegrasi Learning Start Wih A
Question strategy in learning achievement, with F A = 9,672, (2) there is a different
the communication level of ability in learning achievement of students, with F B =
9,778, (3) there is no interaction between pembelajaan Discovery Learning
integrated Learning Start Wih A Question strategy of the mathematics
communication of ability in mathematics achievement, with F AB = 0,112.
Keywords : discovery learning method, learning start with a question,
mathematics communication ability, mathematics achievement.
viii
KATA PENGANTAR
Assalammu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillahhirobbil’alamin, penulis ucapkan kehadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan berkat, rahmat, nikmat, dan inayah-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Eksperimentasi
Pembelajaran Matematika dengan Strategi Discovery Learning Terintegrasi Learning
Start With A Question (LSQ) Ditinjau dari Komunikasi Matematis Pada Siswa Kelas
VIII SMP Negeri 2 Gatak”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian
persyaratan guna mencapai derajat sarjana (S-1) Program Studi Pendidikan
Matematika di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak kesulitan dan hambatan
namun dengan bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari berbagai pihak,
kesulitan dan hambatan tersebut dapat terlewatkan. Oleh karena itu pada kesempatan
ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Sumardi, M. Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Nining Setyaningsih, M. Si, selaku dosen pembimbing yang telah
mencurahkan perhatian dan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk,
dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini serta ilmu kepada
penulis.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. selaku pembimbing akademik yang telah memberikan
bimbingannya selama menempuh kuliah.
5. Penguji I, II, dan III yang sabar telah memberikan pengarahan dan bimbingan
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
ix
6. Bapak dan ibu dosen FKIP Matematika UMS, yang telah membekali dengan
ilmu pengethauan yang bermanfaat.
7. Bapak, Ibu, dan kakakku tercinta yang senantiasa memberikan doa, dukungan
dan kasih sayang yang sangat luar biasa serta kakakku yang memberikan
dukungan dalam bentuk apapun.
8. Dra. Eny Widayati, S.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 2 Gatak Sukoharjo yang
telah memberi ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
9. Sadiyo, Amd.Pd, selaku guru matematika kelas VIII SMP Negeri 2 Gatak
Sukoharjo yang telah memberikan arahan dengan sabar dan bijak selama penulis
melakukan penelitian.
10. Dan semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, terima kasih
telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis sendiri
maupun bagi pembaca. Penulis juga menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini
masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis berharap atas saran dan kritik
yang membangun guna perbaikan di masa yang akan datang.
Wassalammu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 1 Februari 2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .............................................................
iv
MOTTO ................................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .................................................................................................
vi
ABSTRAK ............................................................................................................
vii
ABSTRACT .......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ..........................................................................................
ix
DAFTAR ISI .........................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................................
6
C. Pembatasan Masalah .......................................................................................
6
D. Perumusan Masalah ........................................................................................
7
E. Tujuan Penelitian ............................................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ..........................................................................................
7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...........................................................................
9
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................................
9
B. Kajian Teori ....................................................................................................
11
1. Discovery Learning ...................................................................................
11
2. Learning Start with a Question .................................................................
14
3. Komunikasi Matematis .............................................................................
15
4. Prestasi Belajar ..........................................................................................
16
xi
5. Discovery Learning terintegrasi Learning Start with a Question ..............
16
C. Kerangka Berpikir ...........................................................................................
19
D. Hipotesis ..........................................................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................
22
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................................
22
B. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................................
23
C. Populasi, Sample, dan Sampling .....................................................................
24
1. Populasi .....................................................................................................
24
2. Sampel .......................................................................................................
24
3. Sampling ...................................................................................................
25
D. Definisi Operasional Variabel .........................................................................
26
1. Variabel Bebas (Independent) ...................................................................
26
2. Variabel Terikat (Dependent) ...................................................................
27
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................................................
27
1. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................
27
a. Metode Tes ..........................................................................................
27
b. Metode Angket ....................................................................................
28
c. Metode Dokumentasi ..........................................................................
28
2. Instrumen Pengumpulan Data ...................................................................
28
a. Dokumentasi .......................................................................................
29
b. Tes Prestasi ..........................................................................................
29
c. Angket .................................................................................................
30
d. Observasi .............................................................................................
32
3. Uji Instrumen Penelitian ...........................................................................
33
a. Uji Validitas Tes .................................................................................
33
b. Uji Reliabilitas ....................................................................................
33
F. Teknik Analisis Data ........................................................................................
34
1. Uji Prasyarat Analisis ................................................................................
34
a. Uji Normalitas .....................................................................................
34
b. Uji Homogenitas .................................................................................
35
2. Uji Hipotesis ..............................................................................................
36
xii
a
Model Anava .......................................................................................
36
b
Prosedur Penelitian ..............................................................................
37
c
Rangkuman Anava ..............................................................................
40
3. Uji Komparasi Ganda ................................................................................
40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................................
42
A. Profil SMP Negeri 2 Gatak .............................................................................
42
B. Persiapan Penelitian ........................................................................................
42
C. Pengujian Validitas dan Reliabilitas ...............................................................
43
1. Angket Komunikasi Matematis Siswa ......................................................
43
2. Tes Prestasi Belajar Matematika ...............................................................
45
D. Deskripsi Data ..................................................................................................
47
1. Data Tes Prestasi Belajar Matematika ......................................................
47
2. Data Komunikasi Matematis Siswa ..........................................................
49
E. Pengujian Prasyarat Analisis ............................................................................
53
1. Uji Normalitas ...........................................................................................
53
2. Uji Homogenitas .......................................................................................
54
F. Pengujian Hipotesis ..........................................................................................
54
G. Pembahasan Hasil Analisis Data ......................................................................
56
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .........................................
63
A. Kesimpulan ......................................................................................................
63
B. Implikasi...........................................................................................................
64
C. Saran.................................................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................
66
LAMPIRAN ..........................................................................................................
68
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Desain Penelitian Analisis Dua Jalur ....................................................
22
Tabel 3.2 Kegiatan Penelitian di SMP Negeri 2 Gatak .........................................
24
Tabel 3.3 Kisi-kisi Tes ..........................................................................................
29
Tabel 3.4 Kisi-kisi Angket Komunikasi Matematis ..............................................
31
Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Angket ......................................................................
32
Tabel 3.6 Rangkuman Anava Dua Jalan ...............................................................
40
Tabel 4.1 Ringkasan Uji Keseimbangan ...............................................................
43
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Try Out Angket Komunikasi Matematis ................
44
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Try Out Tes Prestasi Belajar Matematika ..............
46
Tabel 4.4 Statistik Deskriptif Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ........................
47
Tabel 4.5 Statistik Deskriptif Prestasi Belajar Kelas Kontrol ...............................
48
Tabel 4.6 Statistik Deskriptif Komunikasi Matematis Kelas Eksperimen ............
50
Tabel 4.7 Hasil Uji Komunikasi Matematis Siswa Kelas Eksperimen .................
51
Tabel 4.8 Statistik Deskriptif Komunikasi Matematis Kelas Kontrol ..................
52
Tabel 4.9 Hasil Uji Komunikasi Matematis Siswa Kelas Kontrol ........................
53
Tabel 4.10 Hasil Analisis Uji Normalitas .............................................................
54
Tabel 4.11 Hasil Analisis Uji Homogenitas ..........................................................
54
Tabel 4.12 Tabel Anava dengan Sel Tak Sama ....................................................
55
Tabel 4.13 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom ............................
56
Tabel 4.14 Rerata Prestasi Belajar dan Komunikasi Matematis ...........................
57
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .............................................................................
21
Gambar 4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Matematika Kelas
Eksperimen ............................................................................................................
48
Gambar 4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Matematika Kelas
Kontrol ..................................................................................................................
49
Gambar 4.3 Grafik Distribusi Frekuensi Data Komunikasi Matematis Siswa
Kelas Eksperimen ..................................................................................................
50
Gambar 4.4 Grafik Distribusi Frekuensi Data Komunikasi Matematis Siswa
Kelas Kontrol ........................................................................................................
52
Gambar 4.5 Grafik Pengaruh Variabel Model Pembelajaran ...............................
57
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas Try Out ....................................................
69
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...............
70
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ....................
71
Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen ............................................
82
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ..........................
85
Lampiran 6 Lembar Kerja Siswa Kelas Kontrol ...................................................
97
Lampiran 7 Kisi-kisi Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika ......................... 100
Lampiran 8 Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika ........................................ 101
Lampiran 9 Kunci Jawaban Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika ............... 108
Lampiran 10 Lembar Jawab Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika .............. 114
Lampiran 11 Kisi-kisi Try Out Angket Kemampuan Komunikasi Matematis ..... 115
Lampiran 12 Soal Try Out Angket Kemampuan Komunikasi Matematis............. 116
Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Angket Kemampuan Komunikasi Matematis . 119
Lampiran 14 Lembar Jawab Try Out Angket Kemampuan Komunikasi
Matematis ............................................................................................................... 120
Lampiran 15 Kisi-kisi Soal Prestasi Belajar Matematika ..................................... 123
Lampiran 16 Soal Prestasi Belajar Matematika .................................................... 124
Lampiran 17 Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar Matematika ............................ 129
Lampiran 18 Lembar Jawab Soal Tes Prestasi Belajar Matematika ..................... 134
Lampiran 19 Kisi-kisi Angket Kemampuan Komunikasi Matematis .................. 135
Lampiran 20 Soal dan Lembar Jawab Angket Kemampuan Komunikasi
Matematis ............................................................................................................... 136
Lampiran 21 Data Nilai Rapor Siswa ................................................................... 139
Lampiran 22 Uji Keseimbangan ........................................................................... 140
Lampiran 23 Data Induk Penelitian ...................................................................... 142
Lampiran 24 Data Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ......................................... 143
Lampiran 25 Data Prestasi Belajar Kelas Kontrol ................................................ 145
xvi
Lampiran 26 Data Komunikasi Matematis Kelas Eksperimen ............................. 147
Lampiran 27 Data Komunikasi Matematis Kelas Kontrol .................................... 149
Lampiran 28 Uji Normalitas ................................................................................ 151
Lampiran 29 Uji Homogenitas .............................................................................. 159
Lampiran 30 Uji Anava Dua Jalan dengan Frekuensi Sel Tak Sama ................... 165
Lampiran 31 Tabel Nilai T .................................................................................... 172
Lampiran 32 Tabel r product moment .................................................................. 175
Lampiran 33 Tabel Z ............................................................................................. 176
Lampiran 34 Tabel Lilliefors ................................................................................ 178
Lampiran 35 Tabel Chi-Square ............................................................................. 179
Lampiran 36 Tabel Nilai F0,05 ................................................................................ 180
Surat Ijin Riset
Surat Keterangan Penelitian
Lembar Bimbingan
xvii