PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN MEMBACA INDAH TEMBANG GAMBUH MELALUI MODEL QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR
DAN KETERAMPILAN MEMBACA INDAH TEMBANG GAMBUH
MELALUI MODEL QUANTUM LEARNING
PADA SISWA KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Disusun Oleh:
YESSI ESTIFALIA
K4211067
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Juni 2015
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR
DAN KETERAMPILAN MEMBACA INDAH TEMBANG GAMBUH
MELALUI MODEL QUANTUM LEARNING
PADA SISWA KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
YESSI ESTIFALIA
K4211067
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Juni 2015
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Yessi Estifalia. K4211067. PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN
KETERAMPILAN MEMBACA INDAH TEMBANG GAMBUH MELALUI
MODEL QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS XI MIA 2 SMA N
6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2015.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) meningkatkan motivasi belajar pada
peserta didik kelas XI MIA 2 SMA N 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015
dengan menerapkan model quantum learning; (2) meningkatkan keterampilan
membaca indah tembang Gambuh melalui model quantum learning pada peserta
didik kelas XI MIA 2 SMA N 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan.
Prosedur penelitian pada setiap siklus dilaksanakan dalam empat tahapan, yaitu:
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, serta analisis dan refleksi. Subjek
dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA 2 SMA N 6 Surakarta
Tahun Pelajaran 2014/2015 berjumlah 33 peserta didik, yang terdiri dari 11
peserta didik laki-laki dan 22 peserta didik perempuan. Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, analisis dokumen dan lembar
observasi motivasi belajar. Validasi data yang digunakan adalah validasi
triangulasi metode dan triangulasi sumber data. Teknik analisis data yang
dilakukan adalah analisis kritis komparatif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil simpulan bahwa adanya
peningkatan motivasi belajar dan keterampilan membaca indah tembang Gambuh
setelah dilakukan tindakan kelas dengan menerapkan model quantum learning.
Peningkatan persentase jumlah peserta didik yang memiliki motivasi belajar yaitu
pada kondisi awal sebelum dilaksanakan tindakan sebesar 39,3%, meningkat pada
siklus I menjadi 60,6%, kemudian pada siklus II meningkat menjadi 82%. Adapun
peserta didik yang memperoleh nilai ketuntasan keterampilan membaca indah
tembang Gambuh yang mencapai KKM ≥ 73 pada survai awal sebanyak 16
peserta didik (47,1%), pada siklus I meningkat menjadi 22 peserta didik (66,7%),
dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 28 peserta didik (84,8%). Oleh karena
itu, model quantum learning dapat digunakan dalam meningkatkan motivasi
belajar dan keterampilan membaca indah tembang Gambuh pada peserta didik
kelas XI MIA 2 SMA N 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.
Kata kunci: motivasi belajar, membaca indah tembang Gambuh, quantum
learning.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Yessi Estifalia. K4211067. IMPROVING LEARNING MOTIVATION AND
FINE READING SKILL OF TEMBANG GAMBUH THROUGH
QUANTUM LEARNING MODEL IN THE ELEVENTH GRADE
STUDENTS OF MIA 2 IN SMA N 6 SURAKARTA IN THE ACADEMIC
YEAR OF 2014/2015. Undergraduate Thesis. The Faculty of Education Sebelas
Maret University of Surakarta. June 2015.
The purposes of this study are to: (1) increase learning motivation among
students of class XI SMA MIA 2 N 6 Surakarta in the academic year of
2014/2015 by applying the quantum learning model; (2) improve the fine reading
skill of tembang Gambuh through quantum learning model in class XI MIA 2
SMA N 6 Surakarta in the academic year of 2014/2015.
The research approach used in this research was class action research. The
research was conducted in two cycles, with each cycle consisting of two meetings.
Procedures in each cycle of the research were carried out in four stages: planning,
acting, observing, analyzing and reflecting. Subjects in this research were students
of class XI SMA MIA 2 N 6 Surakarta in the academic year of 2014/2015. They
were 33 students which consisted of 11 male students and 22 female students.
Data collection techniques are observation, interview, test, document analysis and
student’s motivation sheets. Validation of data used validation of triangulation
method and triangulation of data sources. Data analysis technique is comparrative
descriptive and critical analitic.
Based on the research results, it can be concluded that there is improvement
of learning motivation and fine reading skill of tembang gambuh, after the class
action research was done by applying quantum learning model. The average of
improvement of students who have leaning motivation in initial step before doing
class action research was 39.3% and it is increased to 60.7% in the first cycle and
82% in the second cycle. The students who passed minimum score criteria (KKM)
of fine reading skills of tembang gambuh that reached KKM ≥ 73 at the beginning
of the survey there were 16 students (47.1%), in the first cycle it is increased to 22
learners (66.7%), and in the second cycle it is increased again to 28 learners
(84.8%). Therefore, quantum learning model can be used to improve learning
motivation and fine reading skill of tembang gambuh among students of class XI
SMA MIA 2 N 6 Surakarta in the academic year of 2014/2015.
Keywords: learning motivation, fine reading of tembang gambuh, quantum
learning.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
SARI PATHI
Yessi Estifalia. PANGINDHAKING MOTIVASI SINAU SAHA
KAPRIGELAN MACA ENDHAH TEMBANG GAMBUH
KANTHI
MODEL QUANTUM LEARNING TUMRAP SISWA KELAS XI MIA 2
SMA N 6 SURAKARTA TAHUN PIWUCALAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2015.
Panaliten punika nggadhahi ancas kangge: (1) ngindhakaken motivasi
siswa kelas XI MIA 2 SMA N 6 Surakarta wonten ing pasinaonan maca endhah
tembang Gambuh; (2) ngindhakaken kaprigelan maca endhah siswa kelas XI MIA
2 SMA N 6 Surakarta Tahun Piwucalan 2014/2015 kanthi model quantum
learning.
Panaliten punika awujud panaliten tindakan kelas. Siklus panaliten ingkang
kalampahan inggih punika 2 siklus, saben siklus wonten 2 pepanggihan. Prosedur
panaliten saben siklus wonten 4 langkah, inggih punika: perencanaan,
pelaksanaan, observasi, saha analisis lan refleksi. Subjek panaliten inggih punika
siswa kelas XI MIA 2 SMA N 6 Surakarta ingkang gunggungipun 33 siswa,
antawisipun 11 putra lan 22 putri. Teknik pengumpulan dhata ingkang
dipunginakaken inggih punika observasi, wawancara, lan tes unjuk kerja. Ugi
validasi dhata ingkang dipun agem inggih punika analisis kritis komparatif.
Asilipun panaliten inggih punika motivasi sinau siswa lan kaprigelan maca
endhah tembang Gambuh saged ngindhak sakbibaripun tindakan kanthi nerapaken
model quantum learning. Wonten motivasi sinau siswa saking pratindakan
persentase dumugi 39,3%, lajeng wonten ing siklus I saged ngindhak dados
60,7%, lan pungkasan wonten ing siklus II kathahipun 82% saking sedaya siswa
kelas XI MIA 2 SMA N 6 Surakarta. Saklajengipun kaprigelan maca endhah
siswa ugi ngindhak, inggih punika saking 16 (47,1%) siswa ingkang lulus KKM
(≥ 73) wonten ing pratindakan, siklus I 22 siswa (66,7%), lajeng wonten siklus II
dados 28 siswa (84,8%). Pramila, model quantum learning saged diginakaken
kangge ngindhakaken motivasi sinau saha kaprigelan maca endhah siswa kelas XI
MIA 2 SMA N 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.
Tembung kunci: motivasi, maca endhah tembang Gambuh, quantum learning.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Ngelmu iku
Kelakone kanthi laku
Lekase lawan kas
Tegese kas nyantosani
Setya budya pangekese dur angkara”
(KGPAA. Mangkunegaran IV, Serat Wedhatama, Pupuh Pocung)
“Sesungguhnya siapa pun yang sabar dan tekun.
Akan mekar seperti bunga. Akan indah seperti purnama.
Akan menakjubkan seperti kupu-kupu”
(Tere Liye)
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan puji syukur alhamdulillah, telah selesai penyusunan skripsi
ini dan saya persembahkan untuk:
1.
Kedua orang tuaku, Ibu Sutina atas doa yang selalu terucap, restu, kasih
sayang, dan pengorbanan tak terbatas yang diberikan kepadaku. Bapakku
Alm. Wignyo Hartoyo yang telah memberikanku kasih sayang dan nasihat
yang selalu kuingat.
2.
Bapak Mundjani yang tiada henti memberikan dorongan serta doa yang
melimpah kepadaku.
3.
Kakak-kakakku tercinta, Didik Riyanto, S. FT., Yenni Suryani, Suratman,
dan Pujiyanti yang selalu ada untuk memberikan dorongan dan doa untuk
kelancaranku.
4.
Teman-temanku tercinta yang selalu memberikan semangat luar biasa dan
dukungan sampai saat ini.
5.
Almamaterku FKIP PBJ UNS Surakarta tempat menuntut ilmu sebagai
bekal menjalankan profesi dengan baik.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt. yang telah memberi
rahmat dan hidayah, sehingga penulis dapat memperoleh ilmu, inspirasi, dan
kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENINGKATAN
MEMBACA
MOTIVASI
INDAH
BELAJAR
TEMBANG
DAN
GAMBUH
KETERAMPILAN
MELALUI
MODEL
QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS XI MIA 2 SMA N 6
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015”
Skrispi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Jurusan
Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas
Sebelas
Maret
Surakarta.
Dalam
kesempatan
ini,
penulis
menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah ikut membantu serta
mendukung penulisan skripsi ini, antara lain kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Budi Waluyo, S. S, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Bahasa Jawa.
3.
Atikah Anindyarini, S. S, M. Hum., selaku Pembimbing Akademik yang
selalu membimbing penulis selama menjadi mahasiswa di Program Studi
Pendidikan Bahasa Jawa.
4.
Dr. Rr. Nugraheni Eko W., S. S, M. Hum., selaku pembimbing skripsi
pertama yang selalu sabar memberikan arahan dan bimbingan penulis
sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan terarah dan lancar.
5.
Drs. Yant Mujiyanto, M. Pd., selaku pembimbing skripsi kedua yang
dengan sabar telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis
sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan terarah dan lancar.
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
6.
digilib.uns.ac.id
Dra. Harminingsih, M. Pd., selaku Kepala SMA Negeri 6 Surakarta yang
telah memberikan izin kepada penulis melakukan penelitian tindakan kelas
di kelas XI MIA 2.
7.
Oni Yusnani, S. Pd., selaku Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas XI
MIA 2 yang telah memberikan bantuan serta arahan kepada penulis selama
melakukan penelitian.
8.
Lulut Wahyuningsih, Verinacelia, Aditya Rully, dan teman-teman
mahasiswa Pendidikan Bahasa Jawa Angkatan 2011 yang telah memberikan
semangat, dukungan, bantuan, dan kerjasama selama ini.
9.
Pihak-pihak lain yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Maka
dari itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna
penyempurnaan skripsi ini. Penulis juga berharap semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi penulis sendiri serta penulis lain. Penulis tidak lupa
mengucapkan maaf bila terdapat tutur kata yang kurang berkenan di hati pembaca
sekalian.
Surakarta, 22 Juni 2015
Penulis
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK..................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
x
KATA PENGANTAR .....................................................................................
xi
DAFTAR ISI....................................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL............................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................
BAB I
BAB II
xix
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Rumusan Masalah ....................................................................
6
C. Tujuan Penelitian......................................................................
6
D. Manfaat Penelitian....................................................................
6
TINJAUAN PUSTAKA DAN KAJIAN TEORI ............................
9
A. Kajian Teori..............................................................................
9
1.
2.
Hakikat Motivasi Belajar...................................................
9
a. Pengertian Motivasi Belajar .........................................
9
b. Jenis- Jenis Motivasi dalam Belajar .............................
12
c. Fungsi Motivasi ............................................................
15
Hakikat Keterampilan Membaca Indah Tembang
Gambuh ...........................................................................
17
a. Pengertian Keterampilan ..............................................
17
b. Pengertian Membaca Indah ..........................................
commit to user
c. Pengertian Tembang Macapat Gambuh .......................
18
xiii
21
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Pedoman Tembang Macapat ........................................
25
e. Konvensi dalam Membaca Indah Tembang
3.
Macapat ........................................................................
29
Hakikat Kualitas Pembelajaran Tembang Gambuh...........
30
a. Pengertian Kualitas Pembelajaran ................................
30
b. Pembelajaran Membaca Indah Tembang Gambuh
di Sekolah Menengah Atas ...........................................
31
c. Penilaian Keterampilan Membaca Indah
4.
Tembang Gambuh.........................................................
35
Hakikat Kualitas Pembelajaran Tembang Gambuh...........
42
a. Pengertian Model Pembelajaran Quantum
Learning........................................................................
42
b. Prinsip Quantum Learning ...........................................
44
c. Kerangka Quantum Learning .......................................
47
d. Kelebihan dan Kelemahan Model
Quantum Learning........................................................
51
e. Penerapan Model Quantum Learning dalam
Pembelajaran Membaca Indah Tembang Gambuh .......
52
B. Kerangka Berpikir ....................................................................
54
C. Hipotesis Tindakan...................................................................
57
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ......................................................
58
A. Tempat Penelitian.....................................................................
58
B. Waktu Penelitian ......................................................................
58
C. Subjek Penelitian ......................................................................
59
D. Sumber Data Penelitian ............................................................
59
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
60
F. Uji Validitas Data .....................................................................
63
G. Teknik Analisis Data ................................................................
64
H. Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran ..........................
64
I.
65
Prosedur Penelitian...................................................................
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................
69
A. Deskripsi Pratindakan...............................................................
69
1.
Pelaksanaan Pratindakan ...................................................
69
B. Deskripsi Tindakan Tiap Siklus ...............................................
74
1.
Siklus I...............................................................................
74
a. Perencanaan I................................................................
74
b. Tahap Pelaksanaan I .....................................................
76
c. Observasi Tindakan I....................................................
83
d. Analisis dan Refleksi I..................................................
86
Siklus II .............................................................................
93
a. Perencanaan II ..............................................................
93
b. Tahap Pelaksanaan II....................................................
96
c. Observasi Tindakan II...................................................
103
d. Analisis dan Refleksi II ................................................
107
C. Perbandingan Hasil Antarsiklus ...............................................
110
D. Pembahasan .............................................................................
113
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .....................................
123
A. Simpulan...................................................................................
123
B. Implikasi ...................................................................................
124
C. Saran .........................................................................................
125
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
127
LAMPIRAN.....................................................................................................
130
2.
BAB V
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
1.
Aturan Tembang Macapat ......................................................................
2.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Membaca Indah
Tembang Macapat ..................................................................................
3.
34
Penilaian Proses Pembelajaran Membaca Indah Tembang
Macapat Gambuh ...................................................................................
4.
28
37
Penilaian Pembelajaran Membaca Indah Tembang Macapat
Gambuh...................................................................................................
40
5.
Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ........................................
58
6.
Indikator Ketercapaian Proses dan Hasil Belajar Peserta Didik.............
65
7.
Data Distribusi Frekuensi Nilai Membaca Indah Tembang
Gambuh Pratindakan ..............................................................................
8.
Data Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran
Membaca Indah Tembang Gambuh Siklus I ..........................................
9.
109
Data Perbandingan Ketercapaian Peningkatan Motivasi Belajar
Antarsiklus..............................................................................................
13.
107
Data Distribusi Frekuensi Nilai Membaca Indah Tembang
Gambuh Siklus II....................................................................................
12.
88
Data Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran
Membaca Indah Tembang Gambuh Siklus II .........................................
11.
86
Data Distribusi Frekuensi Nilai Membaca Indah Tembang
Gambuh Siklus I .....................................................................................
10.
72
111
Data Perbandingan Persentase Nilai Keterampilan Membaca
Indah Tembang Gambuh Antarsiklus .....................................................
commit to user
xvi
112
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.
Kerangka Berpikir dengan Model Quantum Learning ............................
56
2.
Siklus Penelitian Tindakan Kelas .............................................................
66
3.
Grafik Nilai Membaca Indah Tembang Gambuh Pratindakan .................
73
4.
Grafik Motivasi Belajar Membaca Indah Tembang Gambuh
Siklus I ......................................................................................................
87
5.
Grafik Nilai Membaca Indah Tembang Gambuh Siklus I .......................
88
6.
Grafik Motivasi Belajar Membaca Indah Tembang Gambuh
Siklus II .....................................................................................................
108
7.
Grafik Nilai Membaca Indah Tembang Gambuh Siklus II ......................
110
8.
Grafik Perbandingan Peningkatan Motivasi Belajar Antarsiklus .............
111
9.
Grafik Perbandingan Persentase Nilai Keterampilan Membaca
Tembang Gambuh Antarsiklus..................................................................
113
10. Pendidik masih menggunakan metode ceramah .......................................
197
11. Tampak peserta didik berbicara dengan teman lain saat
pembelajaran berlangsung.........................................................................
197
12. Tampak peserta didik tiduran di meja saat proses pembelajaran..............
197
13. Peserta didik tampak kurang fokus saat pendidik menerangkan
materi pembelajaran..................................................................................
198
14. Peserta didik membaca indah tembang Gambuh kurang
berekspresi ................................................................................................
198
15. Peserta didik tampak antusias membaca indah tembang Gambuh
bersama-sama............................................................................................
241
16. Peserta didik mulai bersungguh-sungguh dalam pembelajaran
yang menggunakan media.........................................................................
241
17. Tampak peserta didik yang aktif bertanya ................................................
241
18. Peserta didik tampak bertanya dengan kelompok lain..............................
242
19. Peserta didik berdiskusi dan pendidik kurang memantau.........................
commit
userkelompok ...........................
20. Peserta didik berlatih performance
di to
depan
242
xvii
242
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
21. Peserta didik tampil dengan kemajuan ekspresi .......................................
243
22. Peserta didik terbaik mendapat reward membaca indah tembang
Gambuh kembali .......................................................................................
243
23. Peserta didik merayakan pembelajaran, namun masih terdapat
yang belum bersemangat...........................................................................
243
24. Pendidik menampilkan media video .........................................................
297
25. Pendidik memantau pembelajaran ............................................................
297
26. Peserta didik tampak aktif berdiskusi di luar kelas...................................
297
27. Peserta didik antusias berdiskusi membuat video kreasi ..........................
298
28. Kelompok yang bersiap mempresentasikan hasil video ...........................
298
29. Peserta didik bersama kelompok mempresentasikan hasil video .............
298
30. Peserta didik aktif menanggapi .................................................................
299
31. Pendidik merayakan bersama peserta didik, suasana menjadi
menyenangkan ..........................................................................................
commit to user
xviii
299
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Silabus ...................................................................................................... 131
2.
Pedoman Wawancara Terhadap Pendidik Pratindakan ........................... 133
3.
Pedoman Wawancara Terhadap Peserta didik Pratindakan ..................... 135
4.
Lembar Observasi Kinerja Pendidik ......................................................... 137
5.
Pedoman Observasi Motivasi Belajar Peserta Didik ............................... 141
6.
Pedoman Penilaian Pembelajaran Membaca Indah Tembang
Gambuh .................................................................................................... 144
7.
Pedoman Penilaian Sikap Sosial dan Spiritual ........................................ 147
8.
Pedoman Wawancara Terhadap Pendidik Pascatindakan ........................ 153
9.
Pedoman Wawancara Terhadap Peserta Didik Pascatindakan ................ 154
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pratindakan ......................... 155
11. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pratindakan ...................................... 168
12. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Pendidik
Pratindakan ............................................................................................. 172
13. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Peserta Didik
Pratindakan ............................................................................................... 176
14. Lembar Observasi Kinerja Pendidik Pratindakan .................................... 182
15. Analisis Hasil Evaluasi Pratindakan ........................................................ 186
16. Daftar Nilai Keterampilan Membaca Indah Tembang Gambuh
Pratindakan ............................................................................................... 188
17. Hasil Evaluasi Aspek Sikap (Pratindakan) ............................................... 190
18. Penilaian Aspek Sikap dalam Pembelajaran Membaca Indah
Tembang Gambuh Pratindakan ................................................................ 192
19. Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran Pratindakan ......................... 194
20. Hasil Pekerjaan Peserta Didik Pratindakan .............................................. 195
21. Foto-Foto Pembelajaran Membaca Indah Tembang Gambuh
Pratindakan .............................................................................................. 197
commitSiklus
to userI ........................................... 199
22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
23. Catatan Lapangan Hasil Pembelajaran Siklus I ........................................ 216
24. Hasil Observasi Kinerja Pendidik dalam Pembelajaran
Membaca Indah Tembang Gambuh Siklus I............................................. 223
25. Hasil Observasi Motivasi Belajar Siklus I ............................................... 227
26. Analisis Hasil Evaluasi Pendidik Siklus I ................................................ 230
27. Daftar Nilai Keterampilan Membaca Indah Tembang Gambuh
Peserta Didik Siklus I................................................................................ 232
28. Hasil Evaluasi Aspek Sikap Siklus I......................................................... 234
29. Penilaian Aspek Sikap pada Pembelajaran Membaca Indah
Tembang Gambuh Siklus I ...................................................................... 236
30. Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran Siklus I ............................... 238
31. Hasil Pekerjaan Peserta Didik Siklus I .................................................... 239
32. Foto-Foto Pembelajaran Siklus I............................................................... 241
33. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................................... 244
34. Catatan Lapangan Hasil Pembelajaran Siklus II....................................... 260
35. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Terhadap Pendidik
Pascatindakan .......................................................................................... 269
36. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Terhadap Peserta Didik
Pascatindakan............................................................................................ 276
37. Hasil Observasi Kinerja Pendidik Siklus II ............................................. 279
38. Hasil Observasi Motivasi Belajar Peserta Didik Siklus II ....................... 283
39. Hasil Analisis Evaluasi Siklus II............................................................... 286
40. Daftar Nilai Peserta Didik dalam Pembelajaran Siklus II ........................ 288
41. Analisis Evaluasi Aspek Sikap Siklus II................................................... 290
42. Penilaian Aspek Sikap Peserta Didik Siklus II ........................................ 292
43. Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran Siklus II............................... 294
44. Hasil Pekerjaan Peserta Didik Siklus II ................................................... 295
45. Foto-Foto Pembelajaran Siklus II ............................................................ 297
46. Perolehan Nilai Keterampilan Membaca Indah Tembang Gambuh
Antarsiklus ................................................................................................ 300
commit to user
47. Surat Keterangan Penelitian......................................................................
301
xx
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR
DAN KETERAMPILAN MEMBACA INDAH TEMBANG GAMBUH
MELALUI MODEL QUANTUM LEARNING
PADA SISWA KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Disusun Oleh:
YESSI ESTIFALIA
K4211067
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Juni 2015
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR
DAN KETERAMPILAN MEMBACA INDAH TEMBANG GAMBUH
MELALUI MODEL QUANTUM LEARNING
PADA SISWA KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
YESSI ESTIFALIA
K4211067
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Juni 2015
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Yessi Estifalia. K4211067. PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN
KETERAMPILAN MEMBACA INDAH TEMBANG GAMBUH MELALUI
MODEL QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS XI MIA 2 SMA N
6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2015.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) meningkatkan motivasi belajar pada
peserta didik kelas XI MIA 2 SMA N 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015
dengan menerapkan model quantum learning; (2) meningkatkan keterampilan
membaca indah tembang Gambuh melalui model quantum learning pada peserta
didik kelas XI MIA 2 SMA N 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan.
Prosedur penelitian pada setiap siklus dilaksanakan dalam empat tahapan, yaitu:
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, serta analisis dan refleksi. Subjek
dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA 2 SMA N 6 Surakarta
Tahun Pelajaran 2014/2015 berjumlah 33 peserta didik, yang terdiri dari 11
peserta didik laki-laki dan 22 peserta didik perempuan. Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, analisis dokumen dan lembar
observasi motivasi belajar. Validasi data yang digunakan adalah validasi
triangulasi metode dan triangulasi sumber data. Teknik analisis data yang
dilakukan adalah analisis kritis komparatif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil simpulan bahwa adanya
peningkatan motivasi belajar dan keterampilan membaca indah tembang Gambuh
setelah dilakukan tindakan kelas dengan menerapkan model quantum learning.
Peningkatan persentase jumlah peserta didik yang memiliki motivasi belajar yaitu
pada kondisi awal sebelum dilaksanakan tindakan sebesar 39,3%, meningkat pada
siklus I menjadi 60,6%, kemudian pada siklus II meningkat menjadi 82%. Adapun
peserta didik yang memperoleh nilai ketuntasan keterampilan membaca indah
tembang Gambuh yang mencapai KKM ≥ 73 pada survai awal sebanyak 16
peserta didik (47,1%), pada siklus I meningkat menjadi 22 peserta didik (66,7%),
dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 28 peserta didik (84,8%). Oleh karena
itu, model quantum learning dapat digunakan dalam meningkatkan motivasi
belajar dan keterampilan membaca indah tembang Gambuh pada peserta didik
kelas XI MIA 2 SMA N 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.
Kata kunci: motivasi belajar, membaca indah tembang Gambuh, quantum
learning.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Yessi Estifalia. K4211067. IMPROVING LEARNING MOTIVATION AND
FINE READING SKILL OF TEMBANG GAMBUH THROUGH
QUANTUM LEARNING MODEL IN THE ELEVENTH GRADE
STUDENTS OF MIA 2 IN SMA N 6 SURAKARTA IN THE ACADEMIC
YEAR OF 2014/2015. Undergraduate Thesis. The Faculty of Education Sebelas
Maret University of Surakarta. June 2015.
The purposes of this study are to: (1) increase learning motivation among
students of class XI SMA MIA 2 N 6 Surakarta in the academic year of
2014/2015 by applying the quantum learning model; (2) improve the fine reading
skill of tembang Gambuh through quantum learning model in class XI MIA 2
SMA N 6 Surakarta in the academic year of 2014/2015.
The research approach used in this research was class action research. The
research was conducted in two cycles, with each cycle consisting of two meetings.
Procedures in each cycle of the research were carried out in four stages: planning,
acting, observing, analyzing and reflecting. Subjects in this research were students
of class XI SMA MIA 2 N 6 Surakarta in the academic year of 2014/2015. They
were 33 students which consisted of 11 male students and 22 female students.
Data collection techniques are observation, interview, test, document analysis and
student’s motivation sheets. Validation of data used validation of triangulation
method and triangulation of data sources. Data analysis technique is comparrative
descriptive and critical analitic.
Based on the research results, it can be concluded that there is improvement
of learning motivation and fine reading skill of tembang gambuh, after the class
action research was done by applying quantum learning model. The average of
improvement of students who have leaning motivation in initial step before doing
class action research was 39.3% and it is increased to 60.7% in the first cycle and
82% in the second cycle. The students who passed minimum score criteria (KKM)
of fine reading skills of tembang gambuh that reached KKM ≥ 73 at the beginning
of the survey there were 16 students (47.1%), in the first cycle it is increased to 22
learners (66.7%), and in the second cycle it is increased again to 28 learners
(84.8%). Therefore, quantum learning model can be used to improve learning
motivation and fine reading skill of tembang gambuh among students of class XI
SMA MIA 2 N 6 Surakarta in the academic year of 2014/2015.
Keywords: learning motivation, fine reading of tembang gambuh, quantum
learning.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
SARI PATHI
Yessi Estifalia. PANGINDHAKING MOTIVASI SINAU SAHA
KAPRIGELAN MACA ENDHAH TEMBANG GAMBUH
KANTHI
MODEL QUANTUM LEARNING TUMRAP SISWA KELAS XI MIA 2
SMA N 6 SURAKARTA TAHUN PIWUCALAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2015.
Panaliten punika nggadhahi ancas kangge: (1) ngindhakaken motivasi
siswa kelas XI MIA 2 SMA N 6 Surakarta wonten ing pasinaonan maca endhah
tembang Gambuh; (2) ngindhakaken kaprigelan maca endhah siswa kelas XI MIA
2 SMA N 6 Surakarta Tahun Piwucalan 2014/2015 kanthi model quantum
learning.
Panaliten punika awujud panaliten tindakan kelas. Siklus panaliten ingkang
kalampahan inggih punika 2 siklus, saben siklus wonten 2 pepanggihan. Prosedur
panaliten saben siklus wonten 4 langkah, inggih punika: perencanaan,
pelaksanaan, observasi, saha analisis lan refleksi. Subjek panaliten inggih punika
siswa kelas XI MIA 2 SMA N 6 Surakarta ingkang gunggungipun 33 siswa,
antawisipun 11 putra lan 22 putri. Teknik pengumpulan dhata ingkang
dipunginakaken inggih punika observasi, wawancara, lan tes unjuk kerja. Ugi
validasi dhata ingkang dipun agem inggih punika analisis kritis komparatif.
Asilipun panaliten inggih punika motivasi sinau siswa lan kaprigelan maca
endhah tembang Gambuh saged ngindhak sakbibaripun tindakan kanthi nerapaken
model quantum learning. Wonten motivasi sinau siswa saking pratindakan
persentase dumugi 39,3%, lajeng wonten ing siklus I saged ngindhak dados
60,7%, lan pungkasan wonten ing siklus II kathahipun 82% saking sedaya siswa
kelas XI MIA 2 SMA N 6 Surakarta. Saklajengipun kaprigelan maca endhah
siswa ugi ngindhak, inggih punika saking 16 (47,1%) siswa ingkang lulus KKM
(≥ 73) wonten ing pratindakan, siklus I 22 siswa (66,7%), lajeng wonten siklus II
dados 28 siswa (84,8%). Pramila, model quantum learning saged diginakaken
kangge ngindhakaken motivasi sinau saha kaprigelan maca endhah siswa kelas XI
MIA 2 SMA N 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.
Tembung kunci: motivasi, maca endhah tembang Gambuh, quantum learning.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Ngelmu iku
Kelakone kanthi laku
Lekase lawan kas
Tegese kas nyantosani
Setya budya pangekese dur angkara”
(KGPAA. Mangkunegaran IV, Serat Wedhatama, Pupuh Pocung)
“Sesungguhnya siapa pun yang sabar dan tekun.
Akan mekar seperti bunga. Akan indah seperti purnama.
Akan menakjubkan seperti kupu-kupu”
(Tere Liye)
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan puji syukur alhamdulillah, telah selesai penyusunan skripsi
ini dan saya persembahkan untuk:
1.
Kedua orang tuaku, Ibu Sutina atas doa yang selalu terucap, restu, kasih
sayang, dan pengorbanan tak terbatas yang diberikan kepadaku. Bapakku
Alm. Wignyo Hartoyo yang telah memberikanku kasih sayang dan nasihat
yang selalu kuingat.
2.
Bapak Mundjani yang tiada henti memberikan dorongan serta doa yang
melimpah kepadaku.
3.
Kakak-kakakku tercinta, Didik Riyanto, S. FT., Yenni Suryani, Suratman,
dan Pujiyanti yang selalu ada untuk memberikan dorongan dan doa untuk
kelancaranku.
4.
Teman-temanku tercinta yang selalu memberikan semangat luar biasa dan
dukungan sampai saat ini.
5.
Almamaterku FKIP PBJ UNS Surakarta tempat menuntut ilmu sebagai
bekal menjalankan profesi dengan baik.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt. yang telah memberi
rahmat dan hidayah, sehingga penulis dapat memperoleh ilmu, inspirasi, dan
kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENINGKATAN
MEMBACA
MOTIVASI
INDAH
BELAJAR
TEMBANG
DAN
GAMBUH
KETERAMPILAN
MELALUI
MODEL
QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS XI MIA 2 SMA N 6
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015”
Skrispi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Jurusan
Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas
Sebelas
Maret
Surakarta.
Dalam
kesempatan
ini,
penulis
menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah ikut membantu serta
mendukung penulisan skripsi ini, antara lain kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Budi Waluyo, S. S, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Bahasa Jawa.
3.
Atikah Anindyarini, S. S, M. Hum., selaku Pembimbing Akademik yang
selalu membimbing penulis selama menjadi mahasiswa di Program Studi
Pendidikan Bahasa Jawa.
4.
Dr. Rr. Nugraheni Eko W., S. S, M. Hum., selaku pembimbing skripsi
pertama yang selalu sabar memberikan arahan dan bimbingan penulis
sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan terarah dan lancar.
5.
Drs. Yant Mujiyanto, M. Pd., selaku pembimbing skripsi kedua yang
dengan sabar telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis
sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan terarah dan lancar.
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
6.
digilib.uns.ac.id
Dra. Harminingsih, M. Pd., selaku Kepala SMA Negeri 6 Surakarta yang
telah memberikan izin kepada penulis melakukan penelitian tindakan kelas
di kelas XI MIA 2.
7.
Oni Yusnani, S. Pd., selaku Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas XI
MIA 2 yang telah memberikan bantuan serta arahan kepada penulis selama
melakukan penelitian.
8.
Lulut Wahyuningsih, Verinacelia, Aditya Rully, dan teman-teman
mahasiswa Pendidikan Bahasa Jawa Angkatan 2011 yang telah memberikan
semangat, dukungan, bantuan, dan kerjasama selama ini.
9.
Pihak-pihak lain yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Maka
dari itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna
penyempurnaan skripsi ini. Penulis juga berharap semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi penulis sendiri serta penulis lain. Penulis tidak lupa
mengucapkan maaf bila terdapat tutur kata yang kurang berkenan di hati pembaca
sekalian.
Surakarta, 22 Juni 2015
Penulis
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK..................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
x
KATA PENGANTAR .....................................................................................
xi
DAFTAR ISI....................................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL............................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................
BAB I
BAB II
xix
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Rumusan Masalah ....................................................................
6
C. Tujuan Penelitian......................................................................
6
D. Manfaat Penelitian....................................................................
6
TINJAUAN PUSTAKA DAN KAJIAN TEORI ............................
9
A. Kajian Teori..............................................................................
9
1.
2.
Hakikat Motivasi Belajar...................................................
9
a. Pengertian Motivasi Belajar .........................................
9
b. Jenis- Jenis Motivasi dalam Belajar .............................
12
c. Fungsi Motivasi ............................................................
15
Hakikat Keterampilan Membaca Indah Tembang
Gambuh ...........................................................................
17
a. Pengertian Keterampilan ..............................................
17
b. Pengertian Membaca Indah ..........................................
commit to user
c. Pengertian Tembang Macapat Gambuh .......................
18
xiii
21
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Pedoman Tembang Macapat ........................................
25
e. Konvensi dalam Membaca Indah Tembang
3.
Macapat ........................................................................
29
Hakikat Kualitas Pembelajaran Tembang Gambuh...........
30
a. Pengertian Kualitas Pembelajaran ................................
30
b. Pembelajaran Membaca Indah Tembang Gambuh
di Sekolah Menengah Atas ...........................................
31
c. Penilaian Keterampilan Membaca Indah
4.
Tembang Gambuh.........................................................
35
Hakikat Kualitas Pembelajaran Tembang Gambuh...........
42
a. Pengertian Model Pembelajaran Quantum
Learning........................................................................
42
b. Prinsip Quantum Learning ...........................................
44
c. Kerangka Quantum Learning .......................................
47
d. Kelebihan dan Kelemahan Model
Quantum Learning........................................................
51
e. Penerapan Model Quantum Learning dalam
Pembelajaran Membaca Indah Tembang Gambuh .......
52
B. Kerangka Berpikir ....................................................................
54
C. Hipotesis Tindakan...................................................................
57
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ......................................................
58
A. Tempat Penelitian.....................................................................
58
B. Waktu Penelitian ......................................................................
58
C. Subjek Penelitian ......................................................................
59
D. Sumber Data Penelitian ............................................................
59
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
60
F. Uji Validitas Data .....................................................................
63
G. Teknik Analisis Data ................................................................
64
H. Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran ..........................
64
I.
65
Prosedur Penelitian...................................................................
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................
69
A. Deskripsi Pratindakan...............................................................
69
1.
Pelaksanaan Pratindakan ...................................................
69
B. Deskripsi Tindakan Tiap Siklus ...............................................
74
1.
Siklus I...............................................................................
74
a. Perencanaan I................................................................
74
b. Tahap Pelaksanaan I .....................................................
76
c. Observasi Tindakan I....................................................
83
d. Analisis dan Refleksi I..................................................
86
Siklus II .............................................................................
93
a. Perencanaan II ..............................................................
93
b. Tahap Pelaksanaan II....................................................
96
c. Observasi Tindakan II...................................................
103
d. Analisis dan Refleksi II ................................................
107
C. Perbandingan Hasil Antarsiklus ...............................................
110
D. Pembahasan .............................................................................
113
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .....................................
123
A. Simpulan...................................................................................
123
B. Implikasi ...................................................................................
124
C. Saran .........................................................................................
125
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
127
LAMPIRAN.....................................................................................................
130
2.
BAB V
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
1.
Aturan Tembang Macapat ......................................................................
2.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Membaca Indah
Tembang Macapat ..................................................................................
3.
34
Penilaian Proses Pembelajaran Membaca Indah Tembang
Macapat Gambuh ...................................................................................
4.
28
37
Penilaian Pembelajaran Membaca Indah Tembang Macapat
Gambuh...................................................................................................
40
5.
Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ........................................
58
6.
Indikator Ketercapaian Proses dan Hasil Belajar Peserta Didik.............
65
7.
Data Distribusi Frekuensi Nilai Membaca Indah Tembang
Gambuh Pratindakan ..............................................................................
8.
Data Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran
Membaca Indah Tembang Gambuh Siklus I ..........................................
9.
109
Data Perbandingan Ketercapaian Peningkatan Motivasi Belajar
Antarsiklus..............................................................................................
13.
107
Data Distribusi Frekuensi Nilai Membaca Indah Tembang
Gambuh Siklus II....................................................................................
12.
88
Data Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran
Membaca Indah Tembang Gambuh Siklus II .........................................
11.
86
Data Distribusi Frekuensi Nilai Membaca Indah Tembang
Gambuh Siklus I .....................................................................................
10.
72
111
Data Perbandingan Persentase Nilai Keterampilan Membaca
Indah Tembang Gambuh Antarsiklus .....................................................
commit to user
xvi
112
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.
Kerangka Berpikir dengan Model Quantum Learning ............................
56
2.
Siklus Penelitian Tindakan Kelas .............................................................
66
3.
Grafik Nilai Membaca Indah Tembang Gambuh Pratindakan .................
73
4.
Grafik Motivasi Belajar Membaca Indah Tembang Gambuh
Siklus I ......................................................................................................
87
5.
Grafik Nilai Membaca Indah Tembang Gambuh Siklus I .......................
88
6.
Grafik Motivasi Belajar Membaca Indah Tembang Gambuh
Siklus II .....................................................................................................
108
7.
Grafik Nilai Membaca Indah Tembang Gambuh Siklus II ......................
110
8.
Grafik Perbandingan Peningkatan Motivasi Belajar Antarsiklus .............
111
9.
Grafik Perbandingan Persentase Nilai Keterampilan Membaca
Tembang Gambuh Antarsiklus..................................................................
113
10. Pendidik masih menggunakan metode ceramah .......................................
197
11. Tampak peserta didik berbicara dengan teman lain saat
pembelajaran berlangsung.........................................................................
197
12. Tampak peserta didik tiduran di meja saat proses pembelajaran..............
197
13. Peserta didik tampak kurang fokus saat pendidik menerangkan
materi pembelajaran..................................................................................
198
14. Peserta didik membaca indah tembang Gambuh kurang
berekspresi ................................................................................................
198
15. Peserta didik tampak antusias membaca indah tembang Gambuh
bersama-sama............................................................................................
241
16. Peserta didik mulai bersungguh-sungguh dalam pembelajaran
yang menggunakan media.........................................................................
241
17. Tampak peserta didik yang aktif bertanya ................................................
241
18. Peserta didik tampak bertanya dengan kelompok lain..............................
242
19. Peserta didik berdiskusi dan pendidik kurang memantau.........................
commit
userkelompok ...........................
20. Peserta didik berlatih performance
di to
depan
242
xvii
242
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
21. Peserta didik tampil dengan kemajuan ekspresi .......................................
243
22. Peserta didik terbaik mendapat reward membaca indah tembang
Gambuh kembali .......................................................................................
243
23. Peserta didik merayakan pembelajaran, namun masih terdapat
yang belum bersemangat...........................................................................
243
24. Pendidik menampilkan media video .........................................................
297
25. Pendidik memantau pembelajaran ............................................................
297
26. Peserta didik tampak aktif berdiskusi di luar kelas...................................
297
27. Peserta didik antusias berdiskusi membuat video kreasi ..........................
298
28. Kelompok yang bersiap mempresentasikan hasil video ...........................
298
29. Peserta didik bersama kelompok mempresentasikan hasil video .............
298
30. Peserta didik aktif menanggapi .................................................................
299
31. Pendidik merayakan bersama peserta didik, suasana menjadi
menyenangkan ..........................................................................................
commit to user
xviii
299
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Silabus ...................................................................................................... 131
2.
Pedoman Wawancara Terhadap Pendidik Pratindakan ........................... 133
3.
Pedoman Wawancara Terhadap Peserta didik Pratindakan ..................... 135
4.
Lembar Observasi Kinerja Pendidik ......................................................... 137
5.
Pedoman Observasi Motivasi Belajar Peserta Didik ............................... 141
6.
Pedoman Penilaian Pembelajaran Membaca Indah Tembang
Gambuh .................................................................................................... 144
7.
Pedoman Penilaian Sikap Sosial dan Spiritual ........................................ 147
8.
Pedoman Wawancara Terhadap Pendidik Pascatindakan ........................ 153
9.
Pedoman Wawancara Terhadap Peserta Didik Pascatindakan ................ 154
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pratindakan ......................... 155
11. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pratindakan ...................................... 168
12. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Pendidik
Pratindakan ............................................................................................. 172
13. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Peserta Didik
Pratindakan ............................................................................................... 176
14. Lembar Observasi Kinerja Pendidik Pratindakan .................................... 182
15. Analisis Hasil Evaluasi Pratindakan ........................................................ 186
16. Daftar Nilai Keterampilan Membaca Indah Tembang Gambuh
Pratindakan ............................................................................................... 188
17. Hasil Evaluasi Aspek Sikap (Pratindakan) ............................................... 190
18. Penilaian Aspek Sikap dalam Pembelajaran Membaca Indah
Tembang Gambuh Pratindakan ................................................................ 192
19. Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran Pratindakan ......................... 194
20. Hasil Pekerjaan Peserta Didik Pratindakan .............................................. 195
21. Foto-Foto Pembelajaran Membaca Indah Tembang Gambuh
Pratindakan .............................................................................................. 197
commitSiklus
to userI ........................................... 199
22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
23. Catatan Lapangan Hasil Pembelajaran Siklus I ........................................ 216
24. Hasil Observasi Kinerja Pendidik dalam Pembelajaran
Membaca Indah Tembang Gambuh Siklus I............................................. 223
25. Hasil Observasi Motivasi Belajar Siklus I ............................................... 227
26. Analisis Hasil Evaluasi Pendidik Siklus I ................................................ 230
27. Daftar Nilai Keterampilan Membaca Indah Tembang Gambuh
Peserta Didik Siklus I................................................................................ 232
28. Hasil Evaluasi Aspek Sikap Siklus I......................................................... 234
29. Penilaian Aspek Sikap pada Pembelajaran Membaca Indah
Tembang Gambuh Siklus I ...................................................................... 236
30. Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran Siklus I ............................... 238
31. Hasil Pekerjaan Peserta Didik Siklus I .................................................... 239
32. Foto-Foto Pembelajaran Siklus I............................................................... 241
33. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................................... 244
34. Catatan Lapangan Hasil Pembelajaran Siklus II....................................... 260
35. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Terhadap Pendidik
Pascatindakan .......................................................................................... 269
36. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Terhadap Peserta Didik
Pascatindakan............................................................................................ 276
37. Hasil Observasi Kinerja Pendidik Siklus II ............................................. 279
38. Hasil Observasi Motivasi Belajar Peserta Didik Siklus II ....................... 283
39. Hasil Analisis Evaluasi Siklus II............................................................... 286
40. Daftar Nilai Peserta Didik dalam Pembelajaran Siklus II ........................ 288
41. Analisis Evaluasi Aspek Sikap Siklus II................................................... 290
42. Penilaian Aspek Sikap Peserta Didik Siklus II ........................................ 292
43. Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran Siklus II............................... 294
44. Hasil Pekerjaan Peserta Didik Siklus II ................................................... 295
45. Foto-Foto Pembelajaran Siklus II ............................................................ 297
46. Perolehan Nilai Keterampilan Membaca Indah Tembang Gambuh
Antarsiklus ................................................................................................ 300
commit to user
47. Surat Keterangan Penelitian......................................................................
301
xx