S BIO 1004542 Abstract

ANALISIS KEMAMPUAN BERTANYA SISWA MELALUI
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA KONSEP
PENCEMARAN LINGKUNGAN MENGGUNAKAN KURIKULUM 2013

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan bertanya siswa melalui
pembelajaran berbasis masalah pada konsep pencemaran lingkungan
menggunakan kurikulum 2013. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif.
Sampel diambil sebanyak satu kelas yaitu MIA 7. Instrumen yang digunakan
dalam penelitian ini yaitu lembar kerja siswa digunakan sebagai sumber informasi
tentang masalah pencemaran, lembar observasi digunakan untuk menuliskan
pertanyaan yang diajukan siswa secara lisan, dan angket siswa digunakan untuk
mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran yang dilakukan. Berdasarkan
hasil penelitian, persentase kemampuan bertanya siswa secara lisan menurut
jenjang kognitif C1-C6 secara berturut-turut yaitu 26%, 22%, 34,7%, 13%, 4,3%,
dan 0%. Berdasarkan jenis pertanyaannya, persentase pertanyaan tertutup sebesar
34,8% dan pertanyaan terbuka sebesar 65,2%. Persentase pertanyaan produktif
sebesar 17,4% dan pertanyaan non-produktif sebesar 82,6%. Sedangkan
persentase pertanyaan yang diajukan siswa secara tulisan menurut jenjang kognitif
C1-C6 secara berturut-turut yaitu 45,6%, 21,1%, 19,2%, 10%, 4,1%, dan 0%.
Berdasarkan jenis pertanyaannya, persentase pertanyaan tertutup sebesar 39,3%

dan pertanyaan terbuka sebesar 60,7%. Persentase pertanyaan produktif sebesar
40,7% dan pertanyaan nonproduktif sebesar 59,3%. Berdasarkan data pengolahan
angket, secara umum siswa memberikan tanggapan yang positif terhadap
pembelajaran berbasis masalah.
Kata kunci: Kemampuan Bertanya, Pembelajaran Berbasis Masalah
ABSTRACT
ANALYSIS OF STUDENT'S QUESTIONING ABILITY THROUGH
PROBLEM-BASED LEARNING IN ENVIRONMENTAL POLLUTION
CONCEPT BY USING CURRICULUM 2013
This study aims to determine student's questioning ability through problem-based
learning on environmental pollution concept by using curriculum 2013. This study
use a descriptive method. MIA 7 class were taken as samples. The instrument in
this study are student worksheets which used as a source of information about the
problem of pollution, observation sheets which used by students to write down
their verbal questions, and student questionnaire which used to determine students
responses to learning performance. Based on the results of the study, the
i
Dipi Sugihartini , 2014
Analisis kemampuan bertanya siswa melalui pembelajaran berbasis masalah pada konsep
pencemaran lingkungan menggunakan kurikulum 2013

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

percentage of students ability to ask orally according to C1-C6 cognitive level
respectively are 26%, 22%, 34.7%, 13%, 4.3%, and 0%. Based on the type of
question, a percentage of closed question is 34.8% and opened questions is 65.2%.
Percentage of productive question is 17.4% and the question of non-productive at
82.6%. While the percentage of students'written questionaccording to the the C1C6 cognitive level respectively are 45.6%, 21.1%, 19.2%, 10%, 4.1%, and 0%.
Based on the type of question, the percentage of closed question is 39.3% and
opened questions is 60.7%. The percentage of productive question 40.7% and
non-productive questions is 59.3%. Based on the data processing of the
questionnaire, students generally respondpositively to problem-based learning.
Keywords:Questioning Ability, Problem Based Learning

ii
Dipi Sugihartini , 2014
Analisis kemampuan bertanya siswa melalui pembelajaran berbasis masalah pada konsep
pencemaran lingkungan menggunakan kurikulum 2013

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu