KONTRIBUSI KREATIVITAS GURU, PERAN ORANGTUA, DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XII-IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 1 SEYEGAN SLEMAN SKRIPSI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  KONTRIBUSI KREATIVITAS GURU, PERAN ORANGTUA, DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XII-IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 1 SEYEGAN SLEMAN SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Ekonomi Oleh :

  NOFIKA PRILIYANA NIM : 07 1324 021

  PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  SKRIPSI KONTRIBUSI KREATIVITAS GURU, PERAN ORANGTUA, DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XII-IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 1 SEYEGAN SLEMAN Oleh : Nofika Priliyana NIM : 07 1324 021

  Telah disetujui oleh : Pembimbing I Y.M.V. Mudayen, S.Pd, M.Sc Tanggal, 06 Desember 2012 Pembimbing II

  SKRIPSI KONTRIBUSI KREATIVITAS GURU, PERAN ORANGTUA, DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XII-IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 1 SEYEGAN SLEMAN

  Dipersiapkan dan ditulis oleh : Nofika Priliyana

  NIM : 07 1324 021 Telah dipertahankan di depan Panitia Penguji pada tanggal 05 Februari 2013 dan dinyatakan telah memenuhi syarat

  Susunan Panitia Penguji Nama Lengkap Tanda Tangan Ketua Indra Darmawan, S.E, M.Si ................................

  Sekretaris Y.M.V. Mudayen, S.Pd, M.Sc ................................ Anggota Y.M.V. Mudayen, S.Pd, M.Sc ................................ Anggota Indra Darmawan, S.E, M.Si ................................ Anggota Dr. C. Teguh Dalyono, M.S. ................................

  Yogyakarta, 05 Februari 2013 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Dekan,

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ِﻢﻴِﺣﱠﺮﻟا ِﻦَﻤْﺣﱠﺮﻟا ِﻪﱠﻠﻟا ِﻢْﺴِﺑ

 

  

 

Dengan rasa syukur yang mendalam skripsi ini 

kupersembakan kepada : 

ALLAH SWT

  

If GOD Doesn’t Give You What You Want, It Isn’t What You

Need. I ♥ God

  

Kedua orang tuaku,

Bapakku Supriyadi dan Ibuku Sulastri, A.Ma

yang selalu memberikan cinta kasih dan pengorbanan

  

I U my mom & my dad

Simbah Wardani al Warto S. & Simbah Sutartiyah (Alm)

dan Simbah Samidiharjo (Alm) & simbah Sukartiyah

  Adik ²ku tercinta : Fisnia Dwi Utari

  ♥ ♥ Satria Pratama YudaNastiti Dila Puspita  

  Adimas Rafa Kurniaji  ♥ 

  Don’t forget to: Universitas Sanata Dharma

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

MOTTO

  “Dan Allah tidak menjadikan pemberian bala bantuan itu melainkan sebagai kabar gembira bagi kemenanganmu, dan agar tentram hatimu karenanya. Dan kemenanganmu itu hanyalah dari

  Allah”  

  KEGAGALAN adalah satu‐satunya KESEMPATAN untuk MEMULAI LAGI  dengan LEBIH CERDIK 

   

Jika kita HANYA MENGERJAKAN YANG SUDAH KITA KETAHUI, kapankah 

kita akan MENDAPAT PENGETAHUAN YANG BARU ? Melakukan  yang BELUM KITA KETAHUI adalah PINTU MENUJU PENGETAHUAN  (Mario Teguh). 

  

 

Sesiapa yang tidak pernah merasai “KEPAHITAN” tidak akan mengenal 

“KEMANISAN” 

  

 

  Jadi Diri Sendiri, Cari Jati Diri, dan Dapatkan Hidup Yang Mandiri Optimis, Karena Hidup Terus Mengalir Dan Kehidupan Terus Berputar Sesekali Liat Ke Belakang Untuk Melanjutkan Perjalanan Yang Tiada Berujung.

  “Kuolah kata, kubaca makna, kuikat dalam alinea, kubingkai  dalam enam bab, jadilah mahakarya, gelar sarjana kuterima,  orangtua, simbah dan adik2pun bahagia” 

  

☺ ♥♥♥♥♥♥♥♥ ☺

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

  Yogyakarta, 05 Februari 2013 Penulis,

  (Nofika Priliyana)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

  Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma : Nama : Nofika Priliyana

  Nomor Mahasiswa : 07 1324 021 Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya berjudul : KONTRIBUSI KREATIVITAS GURU, PERAN ORANGTUA, DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XII-IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 1 SEYEGAN beserta perangkat yang diperlukan. Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di Internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.

  Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya.

  Dibuat di Yogyakarta, Pada tanggal 05 Februari 2013 Yang menyatakan (Nofika Priliyana)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  ABSTRAK KONTRIBUSI KREATIVITAS GURU, PERAN ORANGTUA, DAN MINAT

  BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XII-IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI I SEYEGAN SLEMAN

  Nofika Priliyana Universitas Sanata Dharma

  2013 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada kontribusi yang signifikan Kreativitas Guru, Peran Orangtua, dan Minat Belajar terhadap Hasil

  Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Seyegan.

  Penelitian ini merupakan jenis penelitian studi kasus yang dilaksanakan pada bulan Oktober 2012. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XII-IPS yang berjumlah 104 siswa dengan teknik Sampling Jenuh. Pengumpulan data menggunakan kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis dengan menggunakan Uji Regresi Berganda.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Kreativitas Guru berkontribusi signifikan terhadap Hasil Belajar Siswa, (2) Peran Orangtua tidak berkontribusi signifikan terhadap Hasil Belajar Siswa, (3) Minat Belajar berkontribusi signifikan terhadap Hasil Belajar Siswa. Minat Belajar adalah variabel yang berkontribusi paling besar terhadap Hasil Belajar Siswa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRACT

  THE CONTRIBUTION OF TEACHERS’ CREATIVITY, THE ROLE OF PARENTS, AND THE INTEREST OF LEARNING TOWARD STUDENTS’

  LEARNING ACHIEVEMENT OF THE ELEVENTH GRADE STUDENTS ON ECONOMICS AT STATE SENIOR HIGH SCHOOL 1 SEYEGAN SLEMAN Nofika Priliyana

  Sanata Dharma University 2013

  The objective of this study is to determine whether there is a significant contribution of the teachers’ creativity, the role of parents and the interest of learning toward students’ learning achievement at State Senior High School 1 Seyegan.

  The type of this study is a case study conducted in October 2012. The population of this study were 104 students of the eleventh grade of the Social Science Department. The technique of collecting the data was saturated sampling

  

technique . The data collection was a questionnaire that had been tested by using

  test of validity and reliability. Data were analyzed by using multiple regression test.

  The result shows that: (1) teachers’ creativity contributes significantly toward students’ learning achievement, (2) the role of parents does not contribute significantly toward the students’ learning achievement, (3) the interest of learning contributes significantly toward the students’ learning achievement, and the interest of learning is a variable that contributes mostly toward the students’ learning achievement.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Alhamdulillah,Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul : “KONTRIBUSI KREATIVITAS GURU, PERAN

  

ORANGTUA, DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR

SISWA KELAS XII-IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA

NEGERI 1 SEYEGAN SLEMAN”.

  Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

  Selama penyusunan skripsi ini, penulis mendapat banyak bimbingan, saran, masukan dan dukungan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis ingin menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada :

  1. Allah SWT yang selalu menuntun setiap langkah perjalanan penulis, dan selalu memberikan yang penulis butuhkan.

  2. Bapak Rohandi, Ph.D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma.

  3. Bapak Indra Darmawan S.E., M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk mengerjakan skripsi ini.

  4. Bapak Indra Darmawan S.E., M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk mengerjakan skripsi ini.

  5. Bapak Yohanes Maria Vianey Mudayen S.Pd.,M.Sc. selaku dosen pembimbing pertama, yang dengan sabar dan penuh perhatian memberi dorongan dan arahan kepada penulis, (•• ♥• .τнäиκ..чöü. .♥ Pak Yoni…☺).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  6. Bapak Indra Darmawan, SE., M.Si. selaku dosen pembimbing dua yang telah dengan sabar memberikan dorongan, saran, kritik dan kesediaan meluangkan waktu dalam menyelesaikan skripsi ini.

  7. Bapak Joko Wicoyo selaku pembimbing abstrak dalam bahasa Inggris.

  8. Bapak Drs. P. A. Rubiyanto, Ibu Dra. Catharina Wigati retno Astuti, M. Si., Bapak Yohanes Harsoyo, M.Si, Bapak Yohanes Maria Vianey Mudayen, S.Pd.,M.Sc, Bapak Dr.C.Teguh Dalyono,M.S, Ibu Kurnia Martikasari, S.Pd.,M.Sc terima kasih atas bimbingannya selama penulis menempuh pendidikan di Universitas Sanata Dharma.

  9. Ibu Titin dan Seluruh pihak administrasi Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Sanata Dharma, staf dan karyawan UPT Perpustakaan Universitas Sanata Dharma.

  10. Buat sekolah SMA Negeri 1 Seyegan terima kasih telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.

  11. Bapakku Supriyadi dan Ibukku Sulastri, A.Ma untuk kasih sayang, doa, kepercayaan yang terus mengiringi langkahku dalam menjalani hidupku ini.

  12. Teruntuk adik-adikku Fisnia, Yudha, Dila, dan Raffa terimakasih telah menjadi adik yang baik dan penurut. (Jangan pada nakal yaa, sekolah yang pinter, sukses untuk pendidikan kalian !!)

  13. Buat Mbah Warto Subagyo (Mbah Putri Sutartiyah alm dan Mbah Kakungku Wardani) terima kasih telah mengasuhku dari aku kelas 5 SD.

  14. Buat Mbah Samidiharjo (Mbah Putri Sukartiyah dan Mbah Kakung alm) terima kasih atas doa yang diberikan dan terima kasih selalu menguatkan aku ketika hatiku rapuh, telah mengajarkanku untuk hidup prihatin.

  15. Buat keluarga besarku “Pakdhe, Budhe, Paklek, Bulekku, dan sepupuku”, yang salalu memberi semangat dan doa bagiku.

  16. Buat keluarga besar SD Muhammadiyah Gendol V : Bp Sunarji, S.Pd.SD, Bp Dahyono, S.Pd.SD, Ibu Sri Yatinah, S.Pd.SD, Ibu Siti Astuti Wardayati, A.Ma, Ibu Siti Duriah,A.Ma, Bp Arwan Setyarif Yusuf,S.Pd.Jas, Ibu Sutarmi,S.Pd, Ibu Sri Lestari, Ibu Siti Laeliyah, Ibu Tri Suyati,S.Pd.I, Ibu Endang Sari Wadana dan seluruh siswa-siswi kelas I-VI terima kasih sudah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  memberikan pengalaman yang luar biasa dikehidupanku. (Kuliah sambi kerja, lumayan melelahkan juga ╭(^▽^)╯.

  17. Kawan-kawan seperjuangan Pendidikan Ekonomi 2007 (Hendri, Fr.Willy, Debby, Tasya, Nila, Inggar, Lia, Natalia, Isdarini, Resti, Dian, Gitta, Yuli, Chatrin, Ratna, Deska, Mona, Sinta, Ina, Hendri, Bagus, Arif, Dedy, Anton, Hendra, Tresno, Riza, Ugik, Suranto dan Fajar) terimakasih atas kerjasama, bantuan, perhatian, dukungan dan kerjasamanya selama ini yang penuh makna (Aku akan merindukan kalian semua...!!). Buat kakak tingkat dan adik tingkat, terimakasih untuk senyum sapa dan candanya selama ini.

  18. Untuk teman-teman Prodi lain, terimakasih atas dukungannya selama ini.

  19. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan kepada penulis yang tidak dapat disebut satu persatu.

  Dengan kerendahan hati, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu berbagai saran, kritik dan masukan sangat diharapkan demi perbaikan skripsi ini. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya.

  Yogyakarta, 05 Februari 2013 Penulis

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................... v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ....................................................... vi

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA

  18 2. Guru Sebagai Pendorong Kreativitas ................................

  35 A. Jenis Penelitian ......................................................................... 35

  34 BAB III METODE PENELITIAN ............................................................

  32 G. Hipotesis ...................................................................................

  30 F. Kerangka Berpikir ....................................................................

  28 E. Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................

  27 3. Fungsi Minat Dalam Belajar .............................................

  26 2. Pengertian Belajar .............................................................

  26 1. Pengertian Minat ...............................................................

  25 D. Minat Belajar Siswa ................................................................

  23 C. Peran Orangtua dan Keluarga Dalam Pendidikan ....................

  22 4. Kreativitas Guru Dalam Proses Belajar Mengajar ............

  20 3. Ciri-ciri Guru Yang Kreatif ..............................................

  18 1. Pengertian Kreativitas Guru ..............................................

  

ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS .................................... vii

ABSTRAK ..................................................................................................... viii

ABSTRACT .................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi

  12 B. Kreativitas Guru ......................................................................

  11 3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi belajar ..........

  10 2. Macam-macam Prestasi Belajar ........................................

  10 1. Prestasi Belajar ..................................................................

  10 A. Hasil Belajar .............................................................................

  9 BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................

  9 F. Manfaat Penelitian ......................................................................

  7 E. Tujuan Penelitian ........................................................................

  6 D. Batasan Operasional ..................................................................

  6 C. Rumusan Masalah .......................................................................

  1 B. Batasan Masalah .........................................................................

  

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  C. Subyek dan Obyek Penelitian ................................................... 35

  D. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ................ 35 E. Variabel Definisi Operasional dan Indikator ............................

  36 F. Teknik Pengumpulam Data ......................................................

  38 1. Kuesioner (Angket) ...........................................................

  38 G. Uji Validitas dan Reliabilitas....................................................

  40 1. Uji Validitas ......................................................................

  40 2.

  44 Uji Reliabilitas ...................................................................

  H.

  46 Teknik Analisis Data ...............................................................

  1.

  46 Analisis Deskriptif .............................................................

  2.

  46 Regresi Berganda ..............................................................

  51 BAB IV GAMBARAN UMUM SUBJEK PENELITIAN ........................

  A.

  51 Sejarah SMA Negeri 1 Seyegan ...............................................

  B.

  51 Visi Misi SMA Negeri 1 Seyegan ............................................

  C.

  52 Tujuan Pendidikan SMA Negeri 1 Seyegan ............................

  D.

  52 Fasilitas SMA Negeri 1 Seyegan ..............................................

  E.

  56 Sekilas Tentang Pembelajaran Ekonomi ..................................

  1. Kegiatan Guru Secara Umum ...........................................

  56 2. Kegiatan Siswa Secara Umum ........................................

  57 BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ...................................

  58 A.

  58 Deskripsi Responden ................................................................

  B.

  60 Deskripsi Hasil Di Variabel Penelitian .....................................

  C.

  67 Analisis Data ............................................................................

  D.

  77 Pembahasan .............................................................................

  

BAB VI KESIMPULAN, SARAN DAN KETERBATASAN PENELITIAN81

A. Kesimpulan ............................................................................... 81 B. Saran ......................................................................................... 82 C. Keterbatasan ............................................................................. 83 DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................

  85 LAMPIRAN

  DAFTAR RIWAYAT HIDUP

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR TABEL

  No. Keterangan Hal Tabel III.1 Jumlah Siswa Kelas XII-IPS , XII-IPS , XII-IPS ........................36

  

1

  2

  3 Tabel III.2 Kisi-kisi Penyusunan Kuesioner....................................................39

  Tabel III.3 Skoring Berdasarkan Skala Likert.................................................40 Tabel III.4 Rangkuman Uji Validitas Variabel Penelitian...............................42 Tabel III.4 Tingkat Keterandalan Instrumen Penelitian..................................45 Tabel III.5 Rangkuman Uji Reliabilitas Variabel Penelitian...........................45 Tabel III.6 Keputusan Hasil Uji Mackinnon, White Davidson (MWD)..........48 Tabel V.1 Karakteristik Responden Menurut Jenis Kelamin.........................59 Tabel V.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Kota Asal.........................59 Tabel V.3 Nilai Rapor Tahun Pelajaran 2011/2012........................................60 Tabel V.4 Penilaian Kreativitas Guru.............................................................61 Tabel V.5 Penilaian Peran Orangtua...............................................................63 Tabel V.6 Penilaian Minat Belajar..................................................................65 Tabel V.7 Penilaian Hasil Belajar...................................................................66 Tabel V.8 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar (Kolmogrov-Smirnov).............67 Tabel V.9 Hasil Uji Linearitas.........................................................................68 Tabel V.10 Hasil Uji Multikolinearitas.............................................................69 Tabel V.11 Hasil Uji Heteroskedastisitas (Uji Glejser)....................................70 Tabel V.12 Hasil Uji Autokorelasi Hasil Belajar (Durbin-Watson).................71

  b

  Tabel V.13 Model Summary ............................................................................72 Tabel V.14 Persamaan Linear Berganda untuk Hasil Belajar...........................73 Tabel V.15 ANOVA..........................................................................................75 Tabel V.16 Hasil Uji T......................................................................................76

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR LAMPIRAN

  LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN LAMPIRAN 2 ANGKET KUESIONER LAMPIRAN 3 KODINGAN DATA VARIABEL LAMPIRAN 4 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS, HASIL

  UJI PRASARAT, HASIL UJI ASUMSI KLASIK, HASIL UJI ANALISIS REGERESI BERGANDA LAMPIRAN 5 TABEL STATISTIK LAMPIRAN 6 DAFTAR RIWAYAT HIDUP

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Perkembangan suatu bangsa erat hubungannya dengan masalah

  pendidikan. Pendidikan adalah sebuah proses dengan metode-metode tertentu sehingga manusia dapat memperoleh pengetahuan, pemahaman, dan cara bertingkah laku yang sesuai dengan kebutuhan. Bidang pendidikan perlu dan harus mendapatkan perhatian, penanganan, dan prioritas secara sungguh- sungguh baik oleh pemerintah, masyarakat pada umumnya, dan para pengelola pada khususnya. Pendidikan merupakan investasi utama bagi setiap bangsa. Suatu bangsa akan maju apabila sumber daya manusianya berkualitas.

  Menurut Syah (2002 : 144) diketahui bahwa banyak sekali faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Yang pertama yaitu faktor internal atau faktor dalam diri siswa, kedua faktor eksternal atau faktor dari luar diri siswa seperti lingkungan sosial yaitu guru dan staf, keluarga, masyarakat, teman sepermainan, dan sebagainya. Kemudian yang ketiga adalah faktor pendekatan belajar (approache to learning), yakni upaya belajar siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan siswa untuk melakukan kegiatan mempelajari materi-materi pelajaran.

  Berdasarkan teori di atas diketahui bahwa banyak sekali faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Mengingat pendidikan selalu berkenaan dengan upaya pembinaan manusia, maka keberhasilan pendidikan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  paling menentukan keberhasilan pendidikan adalah guru dan peserta didik. Dalam hal ini guru dituntut bagaimana ia menjadi tenaga pengajar dan pendidik yang profesional. Di lain pihak peserta didik harus sadar bahwa pendidikan sangat menentukan kemajuan peradaban manusia. Kreativitas guru merupakan salah satu faktor yang diduga dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Sejak dulu telah banyak ahli pendidikan yang mengupayakan metode belajar yang baik. Sebab pada dasarnya belajar adalah merupakan rangkaian proses pendidikan yang tidak terpisahkan dengan pengajaran, penugasan, penilaian dan kegiatan-kegiatan lain untuk menentukan sejauh mana kemampuan yang telah dicapai oleh seorang siswa. Menurut Rahmadhi (1989 : 107) cara mengajar guru di kebanyakan sekolah sekarang ini masih banyak yang menggunakan metode ceramah, dikte, bahkan mencatat, padahal seharusnya dapat lebih bagus jika pelajaran tersebut disajikan dengan metode yang lain. Masih sangat jarang suatu kelas yang dengan serius mengadakan diskusi, sementara guru bertindak sebagai moderatornya, atau guru memberi tugas kepada murid untuk mencari guntingan koran yang berhubungan dengan mata pelajaran, kemudian disusun suatu laporan singkat dan dibahas dalam kelas. Selain hal tersebut guru masih mengutamakan penyampaian yang bersifat kognitif atau pengetahuan dan daya intelektual siswa.

  Dalam proses pembelajaran kreativitas guru memiliki peran yang sangat penting. Guru tidak hanya berperan sebagai model atau teladan bagi siswa yang diajarnya, tetapi juga sebagai pengelola pembelajaran. Oleh karena itu keberhasilan suatu proses pembelajaran sangat ditentukan oleh

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  mengajar mempunyai peranan penting dalam peningkatan mutu hasil belajar siswanya. Guru merupakan faktor eksternal sebagai penunjang pencapaian hasil belajar yang optimal. Dalam hal ini yang dimaksud adalah kreativitas guru dalam proses belajar mengajar. Salah satunya adalah seorang guru harus mempunyai kreativitas dalam proses belajar mengajar yaitu dengan beberapa metode pembelajaran seperti video, games, musik, dll dan juga media pembelajaran yang menarik misalnya papan tulis, bulletin board, dan display, gambar dan ilustrasi fotografi, film atau gambar hidup, dan sebagainya, Hamalik (1994 : 48). Menurut Narwanti (2009 : 10), Kreativitas sangat diperlukan bagi guru dalam memecahkan permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran yang bisa menghambat keberhasilan proses pembelajaran. Kreativitas tersebut sangat diperlukan bagi guru agar mampu menyajikan pembelajaran yang menyenangkan, dan mampu membuat siswa termotivasi untuk belajar sehingga nantinya dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

  Berhasil atau gagalnya pencapaian tujuan pendidikan itu amat bergantung pada proses belajar yang dialami siswa baik ketika ia berada di sekolah maupun di lingkungan rumah atau keluarganya sendiri. Orangtua juga memegang peranan yang sangat penting dalam proses pendidikan. Siswa mendapatkan pendidikan yang pertama, dari anggota-anggota keluarganya pada masa yang amat penting dan kritis dalam fase pertumbuhannya.

  Pendidikan yang dilaksanakan oleh orangtua beserta keluarga dekat. Akan tetapi seringkali terjadi pihak orangtua tidak menyadari bahwa pendampingan belajar siswa di rumah sangatlah penting untuk dilakukan. Orangtua hanya

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  mereka terlalu sibuk dengan pekerjaannya dan tidak memperhatikan pendampingan belajar anak di rumah. Apabila peran orangtua dalam hal pendampingan belajar siswa di rumah dilakukan maka hasil belajar yang akan dicapai siswa juga akan optimal.

  Menurut Wahid (1998 : 109), selain kreativitas guru dan peran orangtua salah satu faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa adalah minat belajar siswa. Minat adalah gejala psikis yang berkaitan dengan objek atau aktifitas yang menstimulir perasaan senang pada sesuatu. Sebagian siswa beranggapan bahwa belajar adalah semata-mata mengumpulkan atau menghafalkan fakta-fakta yang tersaji dalam bentuk informasi atau materi pelajaran. Orang yang beranggapan demikian biasanya akan segera merasa bangga ketika telah mampu menyebutkan kembali secara lisan (verbal) sebagian besar informasi yang terdapat dalam buku atau yang diajarkan oleh guru. Di samping itu, ada pula sebagian orang yang memandang belajar sebagai latihan belaka seperti yang tampak pada latihan membaca dan menulis. Berdasarkan persepsi semacam ini, biasanya mereka akan merasa cukup puas bila mereka telah mampu memperlihatkan keterampilan jasmaniah tertentu walaupun tanpa pengetahuan mengenai arti, hakikat, dan tujuan keterampilan tersebut.

  Hasil belajar merupakan prestasi yang telah dicapai siswa melalui ulangan, tugas-tugas, dan pengukuran hasil belajar lainnya tetapi diharapkan hasil belajar tidak hanya diperlihatkan dengan berapa besar nilai rapor yang dicapai tetapi lebih kepada siswa benar-benar memahami materi yang telah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  diajarkan yang kemudian akan menjadi bekal siswa sampai pendidikan yang lebih tinggi. Mata pelajaran ekonomi adalah mata pelajaran yang memerlukan daya ingat yang tinggi dan kecermatan karena mata pelajaran ekonomi banyak mengandung teori dan juga materi hitung yang banyak menggunakan rumus. Karena itu diharapkan guru dapat memberikan materi dengan cara yang lebih kreatif dan menyenangkan agar siswa lebih mudah dalam memahami dan mengingat materi-materi pelajaran ekonomi. Selain guru, diharapkan orangtua dalam menjalankan perannya dalam pendidikan perlu terus menerus untuk mendorong, membimbing, memotivasi, dan memfasilitasi demi tercapainya pendidikan anak yang baik. Selain kreativitas guru dan peran orangtua hal yang mempengaruhi hasil belajar siswa adalah minat belajar siswa itu sendiri, bagaimana siswa menanggapi mata pelajaran ekonomi apakah siswa memang benar-benar menyukai mata pelajaran ekonomi atau tidak.

  SMA Negeri 1 Seyegan merupakan sekolah Negeri tingkat lanjutan yang terakreditasi A yang beralamat di Dusun Gentan Margoagung Seyegan Sleman Yogyakarta, dengan situasi dan kondisi yang cukup nyaman dan kondusif untuk belajar, dengan areal tanah seluas 3,05 hektar, dengan berbagai fasilitas yang cukup baik, didukung oleh pendidik dan tenaga kependidikan yang terkualifikasi.

  Berdasarkan dari uraian di atas ada banyak faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa, faktor-faktor tersebut berasal dari Internal dan juga Eksternal. Keberhasilan untuk meningkatkan mutu lulusan dapat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  dilihat dari hasil belajar siswa yang merupakan hasil dari proses belajar siswa yang dipengaruhi oleh banyak faktor. Bertitik tolak dari latar belakang tersebut penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul ”Kontribusi Kreativitas Guru, Peran Orangtua, dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XII-IPS Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Seyegan Sleman”.

  B. Batasan Masalah

  Berdasarkan latar belakang di atas peneliti membatasi penelitian dalam hal “Kontribusi Kreativitas Guru, Peran Orang Tua, dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XII-IPS Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Seyegan Sleman”. Karena menurut peneliti faktor-faktor yang paling dominan dalam memberikan kontribusi terhadap hasil belajar adalah kreativitas guru, peran orang tua, dan minat belajar siswa itu sendiri.

  C. Rumusan Masalah

  Berdasarkan batasan masalah di atas maka rumusan masalah dalam

  penelitian ini adalah :

  1. Apakah ada kontribusi yang signifikan kreativitas guru terhadap hasil belajar siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Seyegan ?

  2. Apakah ada kontribusi yang signifikan peran orangtua terhadap hasil belajar siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Seyegan ?

  3. Apakah ada kontribusi yang signifikan minat belajar siswa terhadap hasil

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

D. Batasan Operasional

  1. Kreativitas guru adalah kemampuan seorang guru dalam menciptakan atau menghasilkan sesuatu yang baru dengan media pembelajaran seperti video, games, musik, dan juga media pembelajaran yang menarik dan menyenangkan misalnya papan tulis, bulletin board, display gambar, ilustrasi fotografi, film/gambar hidup dan sebagainya sehingga meningkatkan minat belajar siswa.

  Secara individu dengan potensi kreatif dapat dikenal melalui pengamatan ciri-ciri antara lain : memiliki hasrat keinginan yang cakap dan besar, bersikap terbuka terhadap pengalaman terbaru, panjang akal, mempunyai keinginan untuk menemukan dan meneliti, cenderung menyukai tugas yang berat dan sulit, cenderung mencari jawaban yang luas dan memuaskan, menanggapi pertanyaan yang diajukan serta cenderung memberi jawaban yang lebih banyak, dan lain-lain.

  2. Peran orangtua adalah usaha-usaha orangtua pada pendidikan anak meliputi mendidik anak, membimbing, mengarahkan, membentuk dan mengembangkan kepribadian anak dengan cara pengembangan kognitif dalam arti pengenalan, penguasaan, dan pemahaman pengetahuan dan ilmu secara akademik. Selain itu peran orangtua yang terpenting adalah menjadi teladan utama, pemberi feedback utama dan penilai utama dari tingkah laku anak. Dari kecil, biasanya anak dipelihara dan dibesarkan oleh orangtua dalam keluarga. Segala sesuatu yang ada dalam keluarga, baik yang berupa benda-benda dan orang-orang serta peraturan-peraturan dan adat istiadat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  yang berlaku dalam keluarga tersebut sangat berpengaruh dan menentukan corak dan perkembangan anak. Adapun ciri-ciri dari peran orang tua adalah sebagai pendidik, sebagai agen sosialisasi, dan sebagai pelindung.

  3. Minat belajar adalah kecenderungan yang tinggi terhadap aktivitas belajar yang ditunjukkan dengan perasaan senang, adanya perhatian dan keaktifan dalam proses pembelajaran serta peningkatan intensitas belajar dan peningkatan hasil belajar.

  Minat belajar juga dapat ditunjukkan dengan adanya ketertarikan terhadap mata pelajaran tertentu, perasaan senang, keinginan untuk terlibat dalam pembelajaran, semangat untuk bersaing, keinginan bertanggung jawab, dan lain sebagainya.

  4. Hasil belajar adalah kemampuan keterampilan dan sikap yang diperoleh siswa setelah ia menerima perlakuan yang diberikan oleh guru sehingga dapat mengkonstruksikan pengetahuan itu dalam kehidupan sehari-hari. Untuk mengukur keberhasilan proses pembelajaran dibagi atas beberapa tingkatan taraf, yaitu : istimewa/maksimal, apabila seluruh bahan pelajaran dapat dikuasai oleh siswa, baik sekali/optimal, apabila sebagian besar bahan pelajaran dapat dikuasai 76%-99%, baik/minimal, apabila bahan pelajaran hanya dikuasai 60%-75%, kurang, apabila bahan pelajaran yang dikuasai kurang dari 60%.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  E. Tujuan Penelitian

  Tujuan penelitian ini dapat dituliskan sebagai berikut : 1. Untuk mengetahui kontribusi kreativitas guru pada hasil belajar siswa.

  2. Untuk mengetahui kontribusi peran orang tua pada hasil belajar siswa.

  3. Untuk mengetahui kontribusi minat belajar siswa pada hasil belajar siswa.

  F. Manfaat Penelitian

  Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :

  1. Sekolah Penelitian ini diharapkan dapat memberi masukan sebagai bahan pertimbangan yang baik dan berguna bagi sekolah dalam rangka perbaikan pembelajaran, khususnya pada pembelajaran mata pelajaran ekonomi dan dapat menjadi masukan dalam mengelola sistem pendidikan untuk menciptakan siswa yang berprestasi.

  2. Universitas Sanata Dharma Dapat digunakan sebagai salah satu bahan informasi dan salah satu referensi bagi perpustakaan Universitas Sanata Dharma.

  3. Peneliti Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan dan pengalaman melalui kegiatan penelitian serta sebagai pedoman dalam pelaksanaan proses belajar mengajar khususnya pada mata pelajaran ekonomi nantinya apabila peneliti berhasil menjadi guru ekonomi di sekolah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Hasil Belajar

1. Prestasi Belajar

  Kata prestasi belajar terdiri dari dua suku kata, yaitu ”prestasi” dan ”belajar”. Meskipun demikian kedua kata tersebut saling berhubungan antara satu dengan yang lain. Beberapa ahli sepakat bahwa ‘prestasi’ adalah hasil dari suatu kegiatan. Hasil yang dimaksud adalah hasil yang memiliki ukuran atau nilai. Di bawah ini merupakan pendapat para ahli dalam memahami kata “prestasi” yaitu :

  a. WJS Poerdarminta (1994) prestasi adalah hasil yang telah dicapai (dilakukan, dikerjakan, dan lain sebagainya).

  b. Mas’ud Khasan Abu Qodar (1994) prestasi adalah apa yang telah diciptakan, hasil pekerjaan, hasil menyenangkan hati yang diperoleh dengan jalan keuletan kerja.

  c. Nasrun Harahap dan kawan-kawan (2008) memberi pengertian prestasi adalah penilaian pendidikan tentang perkembangan kemajuan murid yang berkenaan dengan penguasaan terhadap nilai-nilai yang terdapat dalam kurikulum.

  Dari pengertian yang dikemukakan oleh para ahli di atas, maka dapat diambil kesimpulan bahwa prestasi adalah hasil yang dicapai dari suatu kegiatan berupa penilaian terhadap proses yang telah dilalui. Dimana

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  didapat serta penguasaan nilai-nilai yang terdapat dalam kurikulum. Prestasi dapat diukur dengan nilai yang didapat dari pengadaan tes maupun evaluasi belajar.

  Prestasi belajar secara umum berarti suatu hasil yang dicapai dengan perubahan tingkah laku yaitu melalui proses membandingkan pengalaman masa lampau dengan apa yang sedang diamati oleh siswa dalam bentuk angka yang bersangkutan dan hasil evaluasi dari berbagai aspek pendidikan baik aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa kata prestasi pada dasarnya adalah hasil yang diperoleh dari aktivitas. Belajar adalah hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang mengakibatkan perubahan dalam diri individu yaitu perubahan tingkah laku. Prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang mengakibatkan perubahan diri individu sebagai hasil dari aktivitas belajar. Jadi prestasi belajar merupakan suatu hasil yang telah dicapai, dan lazim ditunjukkan dengan nilai-nilai yang tercantum dalam rapor dan didapat dalam masa tertentu.

2. Macam-Macam Prestasi Belajar

  Macam-macam prestasi belajar dapat diartikan sebagai tingkatan keberhasilan siswa dalam belajar yang ditunjukkan dengan taraf pencapaian prestasi. Menurut Syah (2000) dalam bukunya psikologi belajar : “Pada prinsipnya, pengembangan hasil belajar ideal meliputi segenap ranah psikologis yang berubah sebagai akibat pengalaman dan proses belajar siswa”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Dengan demikian prestasi belajar dibagi ke dalam tiga macam prestasi diantaranya : a. Prestasi yang bersifat kognitif (ranah cipta)

  Prestasi yang bersifat kognitif yaitu: pengamatan, ingatan, pemahaman, aplikasi atau penerapan, analisis (pemerikasaan dan penilaian secara teliti), sintesis (membuat paduan baru dan utuh).

  b. Prestasi yang bersifat afektif (ranah rasa) Prestasi yang bersifat afektif (ranah rasa) yaitu meliputi : penerimaan, sambutan, apresiasi (sikap menghargai), internalisasi

  (pendalaman), karakterisasi (penghayatan). Misalnya seorang siswa dapat menunjukkan sikap menerima atau menolak terhadap suatu pernyataan dari permasalahan atau mungkin siswa menunjukkan sikap berpartisipasi dalam hal yang dianggap baik.

  c. Prestasi yang bersifat psikomotorik (ranah karsa) Prestasi yang bersifat psikomotorik (ranah karsa) yaitu : ketrampilan bergerak dan bertindak, kecakapan ekspresi verbal dan non verbal. Misalnya siswa menerima pelajaran tentang adab sopan santun kepada orang tua, maka si anak mengaplikasikan pelajaran tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar

  Prestasi belajar siswa banyak dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik berasal dari dalam dirinya (internal) maupun dari luar dirinya (eksternal). Prestasi belajar yang dicapai siswa pada hakikatnya merupakan hasil interaksi antara berbagai faktor tersebut. Oleh karena itu

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  pengenalan guru terhadap faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa penting sekali artinya dalam rangka membantu siswa mencapai prestasi belajar yang seoptimal mungkin sesuai dengan kemampuan masing-masing.

  Mulyasa (2004) mengemukakan komponen-komponen yang terlibat dalam pembelajaran, dan berpengaruh terhadap prestasi belajar adalah :

  a. Masukan mentah menunjukkan pada karakteristik individu yang mungkin dapat memudahkan atau justru menghambat proses pembelajaran.

  b. Masukan instrumental, menunjuk pada kualifikasi serta kelengkapan sarana yang diperlukan, seperti guru, metode, bahan, atau sumber dan program.

  c. Masukan lingkungan, yang menunjuk pada situasi, keadaan fisik dan suasana sekolah, serta hubungan dengan pengajar dan teman.

  Adapun menurut Mulyana (2010), faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar antara lain adalah : a. Faktor Internal yaitu faktor yang berasal dari dalam diri siswa, faktor ini terdiri dari :

  1) Faktor Fisiologis

  a) Kondisi fisik, yang mana pada umumnya kondisi fisik mempengaruhi kehidupan seseorang.

  b) Panca Indra

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  2) Faktor Psikologis Keadaan psikologis yang terganggu akan sangat berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa, adapun yang mempengaruhi faktor ini adalah :

  a) Intelegensi adalah kesanggupan untuk menyesuaikan diri kepada kebutuhan baru, dengan menggunakan alat-alat berfikir yang sesuai dengan tujuan.

  b) Minat, merupakan kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap sesuatu. Oleh karena itu minat dapat mempengaruhi pencapaian hasil belajar dalam mata pelajaran tertentu.

  c) Bakat, menurut Zakiah Daradjat (1995), bakat adalah semacam perasaan dan keduniaan dilengkapi dengan adanya bakat salah satu metode berfikir.

  d) Motivasi, menurut Mc Donald (2011), yang dikutip dari Oemar Hamalik (2003) motivasi sebagai sesuatu perubahan tenaga dalam diri atau pribadi seseorang yang ditandai oleh dorongan efektif dan reaksi-reaksi dalam usaha mencapai tujuan.

  e) Sikap, sikap adalah gejala internal yang berdimensi afektif berupa kecenderungan untuk mereaksi dan merespon dengan cara yang relatif tetap terhadap obyek orang, barang dan sebagainya, baik secara positif maupun negatif.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  b. Faktor eksternal yaitu faktor yang berasal dari luar diri siswa, meliputi : 1) Faktor lingkungan sosial

  Faktor lingkungan sosial menyangkut hubungan antara manusia yang terjadi dalam berbagai situasi sosial. Lingkungan sosial sekolah seperti para guru, para staf administrasi, dan teman-teman sekelas dapat mempengaruhi semangat belajar seorang siswa.


Dokumen yang terkait

PENGARUH METODE MENGAJAR GURU, MEDIA PEMBELAJARAN, DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2009/2010

0 5 12

PENGARUH KOMPETENSI GURU, LINGKUNGAN KELUARGA, LINGKUNGAN MASYARAKAT, LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1

1 8 208

PENGARUH KREATIVITAS GURU DAN PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI 1 BATANG KUIS T.A.2015/2016.

0 3 24

PENGARUH KREATIVITAS GURU DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 SIPOHOLON T.P 2015/2016.

0 2 21

PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI KELAS X SMA NEGERI 1 BINJAI TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

0 2 32

PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU,MINAT BELAJAR SISWA DAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMA NEGERI 2 BINJAI T.A 2012/2013.

0 0 28

PENGARUH KOMPETENSI GURU, PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR SERTA MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI TAHUN 2007/2008.

0 0 12

PENGARUH MINAT DAN DUKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI PENGARUH MINAT DAN DUKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SMA NEGERI 1 ANDONG TAHUN AJARAN 2006/2007.

0 1 17

PENGARUH FASILITAS BELAJAR, GAYA BELAJAR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X IIS SMA NEGERI 1 SEYEGAN TAHUN AJARAN 2016/2017.

0 0 186

MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS X DI SMA NEGERI 1 BALAESANG

0 0 14

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

69 1618 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

25 417 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

26 377 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

8 237 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

19 345 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

28 488 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

22 431 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

9 277 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

13 446 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

23 512 23