MODEL PEMBELAJARAN KETERAMPILAN KERUMAHTANGGAAN DI PKBM SENTRA TKI

  

M ODEL PEMBELAJARAN KETERAM PILAN KERUMAHTANGGAAN

DI PKBM SENTRA TKI Pengarah: Ir. Djajeng Baskoro, M.Pd Penanggungjaw ab: Endin Suhanda

  Nara Sumber : At war Bajari dan Syarif Maulana Penulis: Mia Rachmiat i, Liesna D., Erni Sukmawat i.,

  Waluyo, Edy Hardiyant o. Tat ang Somant ri.

  Kont ribut or: PKBM Al Hijrah Kab. Cianjur PKBM Yaspimida Kab. Sukabumi Kement rian Pendidikan dan Kebudayaan

Pusat Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal

  (PP-PAUDNI) Regional I Bandung 2013

  |Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan

  KATA PENGANTAR Pembelajaran keterampilan kerumahtanggaan ini, bertujuan untuk memberikan keterampilan pengoperasian alat-alat rumah tangga elektronik bagi masyarakat baik yang akan bekerja di luar negeri maupun di dalam negeri. Melalui pembelajaran ini, diharapkan masyarakat calon tenaga kerja memiliki kemampuan awal dalam mengoperasikan alat-alat rumah tangga elektronik. Model Pembelajaran keterampilan kerumahtanggaan ini, menggambarkan proses yang akan dilaksanakan pada saat menyelanggarakan pembelajaran keterampilan kerumahtanggaan di PKBM Sentra TKI. Dalam model ini terdapat dua pembelajaran keterampilan kerumahtanggaan yaitu pembelajaran motorik dan pembelajaran kooperatif. Pembelajaran motorik disampaikan melalui metode menerapkan metode global dan metode bagian. Dan pembelajaran kooperatif disampaikan melalui metode belajar bersama dan metode turnamen. Pada akhirnya, melalui model pembelajaran keterampilan kerumahtanggaan ini diharapkan dapat menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan masyarakat calon tenaga kerja memiliki keterampilan awal dalam mengoperasikan dan merawat alat-alat rumah tangga. Untuk mempermudah penerapan pada saat pembelajaran, maka dikembangkan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran sebagai acuan pembelajaran. Semoga bermanfaat.

  Lembang, Desember 2013 Kepala PP-PAUDNI Regional I Bandung, Ir . Djajeng Baskor o, M.Pd.

  NIP. 19630625 199002 1 001

  

i

  Silabus – Tata Graha|

  DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ................................................................. i DAFTAR ISI ........................................................................... ii Silabus Dan RPP Keterampilan Tata Graha Silabus Dan RPP Keterampilan Pakaian Dan Linen Rumah Tangga Silabus dan RPP Keterampilan Tata Boga

  

ii

  |Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan Silabus dan RPP Keterampilan Tata Graha

  1

  Silabus – Tata Graha|

• ^{Pesert a didik} _{m enyebut kan nam a alat penyedot debu (sam bil m enunjukkan vacuum cleaner)}
• Pesert a didik _{m enyebut kan fungsi vacuum cleaner}
• ^{Pesert a didik} _{m enyebut kan bagian-bagian yang t erdapat dalam vacuum cleaner}
• Pesert a didik _{m enjelaskan langkah-langkah m enggunakan vacuum cleaner}
• Pesert a didik _{m em peragakan pengoperasian vacuum cleaner}
• ^{Pesert a didik}

  2 SILABUS Satuan Pendidikan : PKBM Sentra TKI Materi Latih : Tata Graha Alokasi waktu : 11 jp (praktek 11 jp) Standar Kompetensi : Pembersihan ruangan dan perlengkapannya _{Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Belajar M ateri Pokok W aktu Sumber Penilaian 1. M engoperasikan dan m eraw at vacuum cleaner}

   ^{M enggunakan vacuum} _cleaner  M eraw at vacuum cleaner

   ^{Pesert a didik m em perhat ikan} _{penjelasan cara m engoperasikan dan meraw at vacuum cleaner.}

   ^{Pesert a didik m em perhat ikan} _{penjelasan urut an dari pengoperasian dan peraw at an vacuum cleaner sert a fungsi dari m asing-m asing urut an t ersebut.}

   ^{Pesert a didik dibagi ke dalam} _{dua kelom pok, m asing-m asing kelom pok t erdiri dari lima orang.}

   ^{Pesert a didik di bm asing-} _{m asing kelom pok diberi kesem pat an unt uk berlat ih m engoperasikan dan meraw at vacuum cleaner sesuai dengan kart u t ugas}

   ^{Pesert a didik m asing-m asing} _{diberi kesem pat an unt uk m elakukan lat ihan keseluruhan, t idak per bagian sepert i sebelum nya.}  Pesert a didik dikum pulkan dan ^{M engoperasikan dan m eraw at vacuum cleaner 3}

   ^Lisan

   ^{Prakt ek}

  |Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan

• ^{Pesert a didik} _{m enyebut kan bagian rum ah yang dibersihkan dalam pem belajaran}
• ^{Pesert a didik} _{m enjelaskan cara m em bersihkan}
• ^{Pesert a didik} _{m enyebut kan alat elektrik yang dibut uhkan unt uk m em bant u kegiat an t ersebut}
>Pesert a didik _{m em peragakan cara m enggunakan alat elektrik dalam m em bersihkan lant ai}
• Pesert a didik _{m em peragakan cara m em bersihkan kaca}

  3 ^{Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Belajar M ateri Pokok W aktu Sumber Penilaian dimint a mem berikan um pan balik m em peragakan peraw at an vacuum cleaner 2. M em bersihkan ruangan}  M engetahui cara _{m em bersihakn lant ai}  M em bersihkan _{perm ukaan perabot rum ah}  M em bersihkan kaca _{rum ah}

   Pesert a didik dibagi ke dalam 2 _{(dua) kelom pok}  Pesert a didik dipersilahkan _{bergabung dalam kelom poknya m asing-m asing}  Pesert a didik m em perhat ikan _{penjelasan kom petensi yang diharapkan dari kegiat an m em bersihkan ruangan yang dikom pet isikan dalam t urnam en ini}  Pesert a didik memilih kartu _{undian kepada unt uk m enent ukan t ugas yang harus dilakukan m asing-m asing anggot a kelom pok}  Pesert a didik m engam bil _{lembar kerja}

   ^{Pesert a didik m ulai} _{m em bersihkan lant ai ruangan, m em bersihkan perm ukaan perabot rum ah dan m em bersihkan kaca rum ah}  Pesert a didik dan Pendidik _{m em perhat ikan hasil kerja m asing-m asing tim dan m em berikan kom ent ar}  Pesert a didik m enerima _{penghargaan kelom pok dan individu terbaik dalam}

   M em bersihkan _Ruangan ^{4 a. Lisan (kognit if)}

  b. Prakt ek

  Silabus – Tata Graha| _{Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Belajar M ateri Pokok W aktu Sumber Penilaian m elaksanakan t urnam en ini 3. M eraw at lemari M enyebutkan alat yang Pesert a didik m em perhat ikan M eraw at Lem ari yang digunakan dan m em bereskan peralat an} ^{Pesert a didik m em bersihkan} _{2 c. Lisan}

      _{Pesert a}

• ^{es digunakan unt uk penjelasan cara meraw at es} _{m em bersihkan lem ari es lem ari es di hadapan peserta m enyebut kan} ^{didik M em bersihkan lem ari es didik dengan dem onst rasi bagian-bagian yang}

   _{lem ari es} ^{M em buang air buangan} _{dari set iap t ahapan} ^{langsung disert ai penjelasan perlu dibersihkan} _{dalam lem ari es}

   

• _{m eraw at lem ari es sesuai pendidik m elalui dem onst rasi} ^{Pesert a didik belajar cara} _{langsung secara ut uh pet unjuk yang diberikan}
_{d. Prakt ek m eraw at lem ari es langkah-langkah} ^{Pesert a} _{m enjelaskan} ^didik

   - _{Pesert a didik diajak unt uk m asalah yang dit em ui selama lem ari es m engungkapkan m asalah- m elakukan percobaan meraw at} ^{Pesert a didik} _{peraw at an lem ari es. m em peragakan}  Pesert a didik dilat ihkan _{kesalahan yang m asih t erjadi m enhilangkan Kesalahan- kem bali secara bagian unt uk percobaan at au dit em ukan pada t ahap secara berurut an kem bali lat ihan meraw at lem ari es} ^{Pesert a didik melakukan}

    Pesert a didik melakukan _{lat ihan keseluruhan, kem udian gant i ant ara latihan bagian ke pem ant apan secara bergant i-}

  4

  |Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan

• ^{Pesert a didik} _{m enyebut kan fungsi kompor gas}
• Pesert a didik _{m enyebut kan bagian-bagian yang t erdapat dalam kom por gas}
• ^{Pesert a didik} _{m enjelaskan langkah-langkah m enggunakan kom por gas}
f. Prakt ek<
• Pesert a didik _{m em peragakan pengoperasian kom spor gas.}
• ^{Pesert a didik} _{m em peragakan peraw at an kom por gas.}

  5 ^{Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Belajar M ateri Pokok W aktu Sumber Penilaian kem bali ke latihan bagian dan set erusnya}  Pesert a didik dikum pulkan dan _{dimint a um pan balik 4. M engoperasikan dan m eraw at kom por gas}

   M enggunakan kompor _gas  M em buka regulat or _{selang t abung gas}

   ^{M em asang regulat or} _{selang t abung gas}  M enyebutkan alat yang _{digunakan unt uk m em bersihkan kompor gas}  M enyebutkan bahan _{pem bersih kom por gas}

   ^{M em bersihkan kom por} _gas  Pesert a didik m em perhat ikan _{penjelasan mengoperasikan dan meraw at kompor gas dihadapan pesert a didik dengan menayangkan video yang diunduh dari} w w w .youtube.com , yait u _{ht t p:/ / w w w .youtube.com / w at c h?v=gVLdFuT4CHU . Tayangan ini disert ai penjelasan dari pendidik}

   ^{Pesert a didik m em perhat ikan} _{penjelasan urut an dari pengoperasian dan peraw at an kom por gas dan menjelaskan fungsi dari m asing-m asing urut an t ersebut}

   ^{Pesert a didik dibagi ke dalam 2} _{(kelom pok), m asing-m asing kelom pok t erdiri dari 5 (lim a) orang}

   ^{Pesert a didik diberi} _{kesem pat an unt uk berlat ih m engoperasikan dan meraw at kom por gas secara berurut an}  Pesert a didik m asing-m asing _{diberi kesem pat an unt uk m elakukan lat ihan keseluruhan, t idak per bagian}

   M enggunakan dan _{m eraw at kom por gas} ^{2 e. Lisan}

  Silabus – Tata Graha|

• ^{Pesert a didik} _{m enyebut kan fungsi kom por list rik}
• ^{Pesert a didik} _{m enyebut kan bagian-bagian yang t erdapat dalam kom por list rik}
• ^{Pesert a didik} _{m enjelaskan langkah-langkah m enggunakan kom por list rik}
h. Prakt ek<>^{Pesert a didik} _{m em peragakan pengoperasian kom por list rik.}
• Pesert a didik _{m em peragakan peraw at an kom por list rik.}

  6 ^{Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Belajar M ateri Pokok W aktu Sumber Penilaian sepert i sebelum nya}

   ^{Pesert a didik dikum pulkan dan} _{dimint a um pan balik 5. M engoperasikan dan m eraw at kom por list rik}

   ^{M engenal bagian-bagian} _{kom por list rik}  M enyalakan kom por _{list rik}  M em atikan kom por _{list rik}

   ^{M em bersihkan kom por} _{list rik}

   ^{Pesert a didik m em perhat ikan} _{penjelasan cara m engoperasikan dan meraw at kom por listrik di hadapan pesert a didik dengan peragaan t anpa alat disert ai penjelasan} dari set iap t ahapan

   Pesert a didik belajar cara _{m engoperasikan dan meraw at kom por list rik sesuai pet unjuk yang diberikan pendidik secara ut uh}  Pesert a didik diajak unt uk _{m engungkapkan m asalah- m asalah yang dit em ui selama m elakukan percobaan m engoperasikan dan meraw at kom por list rik}  Pesert a didik dilat ihkan _{kem bali secara bagian t ent ang kesalahan-kesalahan yang m asih t erjadi atau dit em ukan pada t ahap percobaan}

   ^{Pesert a didik melakukan} _{lat ihan m engoperasikan dan m eraw at kom por listrik secara berurut an kembali}

   ^{Pesert a didik melakukan} _{pem ant apan secara bergant i- gant i ant ara latihan bagian ke} ^{M enggunakan dan m eraw at kom por list rik g. Lisan}

  

_{Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Belajar M ateri Pokok W aktu Sumber Penilaian}

_{set erusnya kem bali ke latihan bagian dan lat ihan keseluruhan, kem udian} |Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan  Pesert a didik dikum pulkan dan _{dimint a um pan balik}

  7

  Silabus – Tata Graha|

• ^{Pesert a didik} _{m enyebut kan fungsi mesin cuci}
• ^{Pesert a didik} _{m enyebut kan bagian-bagian yang t erdapat dalam m esin cuci}
• ^{Pesert a didik} _{m enjelaskan langkah-langkah m enggunakan m esin cuci}
• Pesert a didik _{m em peragakan pengoperasian m esin cuci.}
• ^{Pesert a didik} _{m em peragakan peraw at an m esin cuci}

  ^{Sat uan Pendidikan : Sat uan Pendidikan Nonform al dan Inform al} 8 ^{SILABUS M at eri Lat ih : M eraw at Pakaian Alokasi w akt u : 12 jp (prakt ek 12 jp) St andar Kom pet ensi : Pembersihan ruangan dan perlengkapannya Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Belajar M ateri Pokok W aktu (JP) Sumber pustaka Penilaian 6. M engoperasikan dan m eraw at m esin cuci}  M enyebutkan bahan _{pencuci pakaian}

   ^{M enggunakan alat} _{pencuci pada m esin cuci}  M enggunakan alat _{pengering pada m esin cuci}

   ^{M eraw at m esin cuci}  Pesert a didik m em perhat ikan _{penjelasan cara m engoperasikan dan meraw at m esin cuci dengan menyajikan post er seri.}

   ^{Pesert a didik m em perhat ikan} _{penjelasan urut an dari pengoperasian dan peraw at an m esin cuci sam bil menjelaskan fungsi dari m asing-m asing urut an t ersebut}

   ^{Pesert a didik m em perhat ikan} _{penjelasan dibagi ke dalam 2 (kelom pok), m asing-m asing kelom pok t erdiri dari 5 (lim a) orang}  Pesert a didik diberi _{kesem pat an unt uk berlat ih m engoperasikan dan meraw at m esin cuci secara berurut an}  Pesert a didik diberi _{kesem pat an unt uk melakukan lat ihan keseluruhan, t idak per bagian sepert i sebelum nya}  Pesert a didik dikum pulkan dan

   M engoperasikan _{dan m eraw at m esin cuci} ²  Lisan

   Prakt ek

  |Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan

• Pesert a didik _{m enjelaskan langkah-langkah m encuci pakaian}
• ^{Pesert a didik} _{m enyebut kan alat elektrik yang dibut uhkan untuk m em bant u kegiat an t ersebut}
• ^{Pesert a didik} _{m em peragakan cara m engoperasikan alat rum ah t angga elektrik yang sesuai} unt uk m encuci _pakaian.
>^{Pesert a didik} _{m em peragakan cara m eraw at alat rum ah t angga elektrik yang t elah digunakan untuk} m encuci pakaian.
• Pesert a didik _{m ent erjem ahkan lembar kerja dalam m encuci pakaian}

  9 ^{Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Belajar M ateri Pokok W aktu (JP) Sumber pustaka Penilaian dimint ai um pan balik 7. Pencucian pakaian}

   ^{M em bedakan jenis} _pakaian  M engelom pokkan _{pakaian berdasarkan jenis, w arna dan tingkat kot or}  M enyiapkan _{perlengkapan bant u m encuci}  M enyiapkan bahan _pencuci  M encuci pakaian  M engeringkan pakaian  M enjem ur pakaian

   ^{Pesert a didik m em perhat ikan} _{penjelasan t ujuan pem belajaran diiringi dengan m em ot ivasi pesert a didik dengan cara m enyanyikan sebuah lagu yang liriknya berisi} langkah-langkah m encuci _pakaian

   Pesert a didik m em perhat ikan _{penjelasan at uran m ain dari t ugas mencuci pakaian yang akan diberikan kepada peserta didik. Inform asi diperjelas dengan post er bergam bar}  Pesert a didik dibagi ke dalam _{kelom pok yang m asing-m asing t erdiri dari 5 orang}  Pesert a didik bergabung _{dengan kelom poknya m asing- m asing}

   ^{Pesert a didik m engam bil} _{lembar kerja set iap kelom pok, berisi tugas mencuci pakaian, disert ai penjelasan yang dianggap perlu}  Pesert a didik pada m asing- _{m asing kelom pok dipersilahkan unt uk bekerja, m ulai dari m em bedakan jenis pakaian, m engelom pokkan pakaian berdasarkan jenis, w arna dan}

   ^{M encuci pakaian 4}  ^Lisan

   Prakt ek

  Silabus – Tata Graha| _{Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Belajar M ateri Pokok W aktu Sumber pustaka Penilaian perlengkapan bant u mencuci, t ingkat kot or, m enyiapkan (JP) m enjem ur pakaian m engeringkan pakaian dan m encuci pakaian,} m enyiapkan bahan pencuci,  Pesert a didik dan pendidik _{m asing-m asing t im m engoment ari hasil kerja saling m enilai dan}  Pesert a didik diberi _{individu terbaik dalam m elaksanakan kegiatan ini penghargaan, kelom pok dan 8. M engoperasikan M enyalakan setrika Pesert a didik m em perhat ikan M engoperasikan Lisan}  Pesert a didik m em bersihkan _{peralat an yang telah digunakan 2}

      ^{dan m eraw at penjelasan cara dan m eraw at}

  

_{set rika list rik sesuai dengan jenis m engoperasikan dan meraw at set rika list rik m enyebut kan}

^{M engat ur suhu setrika} _{bahan pakaian set rika list rik di hadapan fungsi setrika} ^{Pesert a didik}
• ^{M eraw at setrika pesert a didik dengan list rik}

   _{h?v=KIJSddm BZHc ht t p:/ / w w w .youtube.com / w at c yang t erdapat w w w .youtube.com , yait u bagian-bagian diunduh dari m enyebut kan}

• m enayangkan video yang Pesert a didik _{dalam setrika}

   ^{Pesert a didik bagi dalam dua list rik} _{orang kelom pok t erdiri dari 5 (lim a)}

• kelom pok. M asing-m asing Pesert a didik _{langkah-langkah m enjelaskan m em praktekkan cara} ^{Pesert a didik secara bergiliran}
_{10 set rika list rik} ^{m enggunakan} 

  _{Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Belajar M ateri Pokok W aktu Sumber pustaka Penilaian (JP)} |Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan _{m engat ur suhu dan meraw at} ^{m enyalakan, m em atikan, Prakt ek} 

• _{set rika list rik di hadapan m em peragakan pendidik}
^{Pesert a didik} _{pengoperasian}  Pesert a didik dikum pulkan set rika list rik. _{m engat ur suhu dan meraw at m enyalakan, m em atikan, list rik. m elakukan percobaan peraw at an setrika m asalah yang dit em ui selama m em peragakan} ^{unt uk m em bahas m asalah- Pesert a} _{set rika list rik. Pendidik} didik<
• _{t erhadap percobaan yang t elah unt uk m em berikan gam baran kelebihan yang dilakukan dilakukan} m em bahas kekurangan dan _{m asing-m asing pesert a didik m em at ikan, mengat ur suhu dan meraw at set rika list rik percobaan m enyalakan, m asing kem bali m engulang kelom poknya dan m asing-} ^{Pesert a didik kem bali ke dalam}

   _{arahan yang telah diberikan} dengan perbaikan sesuai _{pendidik m asing-m asing m asukan terhadap percobaan} ^{Pesert a didik diberikan}

    Pesert a didik diberi um pan _{ket eram pilan pengoperasian balik unt uk m em ant apkan 11}

  Silabus – Tata Graha|

• ^{Pesert a didik} _{m enjelaskan langkah-langkah m enyet rika pakaian}
• Pesert a didik _{m enyebut kan alat elektrik yang dibut uhkan unt uk m em bant u kegiat an t ersebut}
• ^{Pesert a didik} _{m em peragakan cara m engoperasikan alat rum ah t angga elektrik yang sesuai} unt uk m enyetrika _pakaian.
• ^{Pesert a didik}

  12 ^{Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Belajar M ateri Pokok W aktu (JP) Sumber pustaka Penilaian dan peraw at an set rika listrik. Um pan balik yang diberikan berupa inform asi hasil ket eram pilan yang t elah dikuasai pesert a didik dan m enyebut kan gerak t ubuh pesert a didik dalam m engoperasikan dan meraw at set rika list rik yang perlu diperbaiki 9. M enyetrika Pakaian}  M enyiapkan _{perlengkapan bant u m enyet rika}

   ^{M em bedakan jenis} _pakaian  M enyetrika pakaian _{sesuai jenis dan sifat bahan pakaian}  M enyim pan pakaian _{yang telah disetrika}

   Pesert a didik dibagi ke dalam _{2 (dua) kelom pok}  Pesert a didik bergabung _{dalam kelompoknya m asing- m asing}  Pesert a didik mem perhatikan _{penjelasan kom pet ensi yang diharapkan dari m enyetrika pakaian}  Pesert a didik diberi kart u _{undian unt uk menent ukan t ugas yang harus dilakukan m asing-m asing anggot a kelom pok}

   ^{Pesert a didik diberi lembar} _{kerja kepada m asing-m asing kelom pok disert ai penjelasan yang dianggap perlu}  Pesert a didik dipersilahkan _{unt uk bekerja secara kelom pok, m ulai dari m enyiapkan perlengkapan}

   M enyetrika _pakaian ⁴  Lisan

   Prakt ek

  _{Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Belajar M ateri Pokok W aktu Sumber pustaka Penilaian m em bedakan jenis pakaian, bant u m enyet rika, (JP)} |Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan _{cara m eraw at alat m em peragakan t elah disetrika m enyimpan pakaian yang jenis dan sifat pakaian dan} m enyet rika pakaian sesuai _{digunakan unt uk elektrik yang t elah m enyet rika} ^{rum ah t angga}  Pesert a didik dan Pendidik ^pakaian. _{Pesert a didik m asing-m asing t im dan m engom ent ari hasil kerja m ent erjem ahkan} ^{m elihat -lihat hasil setrikaan} _{lembar kerja dalam}

• _{m elaksanakan t urnam en ini individu t erbaik dalam penghargaan kelom pok dan} ^{Pesert a didik diberi}
_pakaian ^{m enyet rika}

    Pesert a didik mem bersihkan _{digunakan peralat an yang telah}

  13

  Silabus – Tata Graha|

  

14

  RPP – Tata Graha |

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  Mata Latih : Tata Graha Pertemuan ke : 1 Alokasi Waktu : 2 Jp @ 45 Menit Kompetensi Inti : Membersihkan ruangan dan perlengkapannya

  A. KOMPETENSI DASAR Mengoperasikan dan Merawat Vacuum Cleaner

  B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

  1. Mengenal bagian-bagian vacuum cleaner

  2. Menggunakan vacuum cleaner

  3. Membuka kantong penampung debu pada vacuum cleaner

  4. Memasang kantong penampung debu pada vacuum cleaner

  5. Merawat vacuum cleaner

  C. TUJUAN PEMBELAJARAN Untuk menerampilkan peserta didik agar mampu menguasai alat-alat rumah tangga elektrik terutama cara mengoperasikan dan merawat vacuum cleaner

  D. MATERI AJAR

  1. Mengoperasikan vacuum cleaner

  2. Merawat vacuum cleaner

  E. METODE PEMBELAJARAN Pembelajaran motorik dengan metode global F.

  15

  | Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan

  G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

  1. Kegiatan Awal (3’)

  a. Instruktur mengucapkan salam

  b. Instruktur mengabsen peserta didik

  2. Kegiatan Inti (80’)

  a. Instruktur memperkenalkan cara mengoperasikan dan merawat vacuum cleaner di hadapan peserta didik dengan menyajikan poster seri. Penyajian ini juga disertai penjelasan dari setiap gambar.

  b. Instruktur memperlihatkan vacuum cleaner di hadapan peserta didik, kemudian menjelaskan urutan dari pengoperasian dan perawatan vacuum cleaner sambil menjelaskan fungsi dari masing-masing urutan tersebut.

  c. Peserta dibagi ke dalam dua kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari lima orang.

  d. Masing-masing anggota kelompok diberi kesempatan untuk berlatih mengoperasikan dan merawat vacuum

  cleaner sesuai dengan kartu tugas

  e. Setelah seluruh peserta didik dapat menguasai setiap urutan pengoperasian dan merawat vacuum cleaner.

  Masing-masing diberi kesempatan untuk melakukan latihan keseluruhan, tidak per bagian seperti sebelumnya.

  f. Instruktur mengumpulkan peserta didik dan memberikan umpan balik

  3. Kegiatan Penutup (7’)

  a. Pendidik melakukan tanya jawab seputar pengoperasian dan perawatan vacuum cleaner dengan peserta didik b. Pendidik meminta pendapat peserta mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan

  

16

  RPP – Tata Graha |

  c. Pendidik menyimpulkan materi pembelajaran tentang pengoperasian dan perawatan vacuum cleaner d. Akhiri kegiatan pembelajaran dengan tepuk tangan bersama

  H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

  1. Alat Belajar

  a. Poster Seri

  b. Kartu Tugas

  c. Lembar Kerja

  2. Sumber Belajar Bahan ajar Tata Graha

  I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

  1. Jenis Evaluasi

  a. Lisan

  b. Praktek

  2. Bentuk evaluasi

  a. Tanya jawab seputar pengoperasian dan perawatan

  vacuum cleaner (kognitif)

  b. Pengamatan selama pembelajaran berlangsung (afektif)

  c. Keterampilan dalam pengoperasian dan perawatan

  vacuum cleaner (psikomotor)

  3. Instrumen Evaluasi

  a. Lisan 1) Apa nama alat ini (sambil menunjukkan vacuum

  cleaner)?

  2) Apa fungsi vacuum cleaner? 3) Apa saja bagian-bagian yang terdapat dalam vacuum

  

17

  | Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan

  18 cleaner?

  4) Bagaimana langkah-langkah menggunakan vacuum

  cleaner?

  b. Praktek

  1) Kemampuan memperagakan pengoperasian vacuum cleaner 2) Kemampuan memperagakan perawatan vacuum cleaner

  Penilaian praktek menggunakan lembar pengamatan.

  RPP – Tata Graha |

  LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PRAKTEK Nama Peserta Didik : ____________________________________ Jenis Kelamin : ____________________________________ Materi : Tata Graha Aspek : Afektif

  No Kompetensi Indikator Hasil Penilaian Dasar Baik Sedang Kurang

  1. Respon - Respon yang peserta diperlihatkan peserta didik didik ketika menerima materi

• Kesadaran peserta didik akan pentingnya penguasaan mengoperasikan vacuum

  cleaner

• Reaksi peserta didik ketika menerima hal baru dalam belajar merawat

  vacuum cleaner

• Ketertarikan peserta didik untuk menerapkan kemampuan merawat

  vacuum cleaner dalam kehidupan sehari-hari

  2. Keseriusan - Keseriusan peserta didik peserta memperhatikan instruksi didik pendidik dalam merawat vacuum cleaner

• Keseriusan peserta pendidik ketika mampu belajar merawat vacuum

  cleaner

  _____________, ________________2013 _______________________ (Nama Instruktur)

  19

  | Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan

  LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PRAKTEK Nama Peserta Didik : ____________________________________ Jenis Kelamin : ____________________________________ Materi : Tata Graha Aspek : Psikomotor

  No Kompetensi Indikator Hasil Penilaian Dasar Baik Sedang Kurang

  1. Mengoperasikan - Mengenal bagian- dan Merawat bagian vacuum vacuum Cleaner cleaner

• Menggunakan

  vacuum cleaner

• Membuka kantong penampung debu pada vacuum cleaner
• Merawat vacuum

  cleaner

  _____________, ________________2013 _______________________ (Nama Instruktur)

  20

  RPP – Tata Graha |

  

21

  | Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan

  22

  RPP – Tata Graha |

  23 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  A. KOMPETENSI DASAR Membersihkan ruangan

  B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

  1. Mengetahui cara membersihkan lantai

  2. Membersihkan permukaan perabot rumah

  3. Membersihkan kaca rumah

  C. TUJUAN PEMBELAJARAN Untuk menerampilkan peserta didik agar mampu menguasai alat-alat rumah tangga elektrik dalam membersihkan ruangan

  D. MATERI AJAR Membersihkan ruangan

  E. METODE PEMBELAJARAN Pembelajaran motorik dengan metode global

  Mata Latih : Tata Graha Pertemuan ke : 2 Alokasi Waktu : 4 Jp @ 45 Menit Kompetensi Inti : Membersihkan ruangan dan perlengkapannya

  | Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan

  F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

  1. Kegiatan Awal (3’)

  a. Instruktur mengucapkan salam

  b. Instruktur mengabsen peserta didik

  2. Kegiatan Inti (170’)

  a. Pendidik membagi peserta didik ke dalam 2 (dua) kelompok b. Pendidik mempersilakan peserta didik bergabung dalam kelompoknya masing-masing c. Pendidik menjelaskan kompetensi yang diharapkan dari kegiatan membersihkan ruangan yang dikompetisikan dalam turnamen ini

  d. Pendidik membagikan kartu undian kepada peserta didik untuk menentukan tugas yang harus dilakukan masing-masing anggota kelompok

  e. Pendidik membagikan lembar kerja kepada masing- masing kelompok disertai penjelasan yang dianggap perlu

  f. Pendidik mempersilakan masing-masing kelompok untuk bekerja, mulai dari membersihkan lantai ruangan, membersihkan permukaan perabot rumah dan membersihkan kaca rumah g. Pendidik dan peserta didik memperhatikan hasil kerja masing-masing tim dan memberikan komentar h. Pendidik memberikan penghargaan kepada kelompok dan individu terbaik dalam melaksanakan turnamen ini i. Peserta didik membersihkan dan membereskan peralatan yang digunakan

  

24

  RPP – Tata Graha |

  3. Kegiatan Penutup (7’)

  a. Pendidik melakukan tanya jawab seputar cara membersihkan ruangan dengan peserta didik b. Pendidik meminta pendapat peserta mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan c. Pendidik menyimpulkan materi pembelajaran tentang membersihkan ruangan d. Akhiri kegiatan pembelajaran dengan tepuk tangan bersama

  G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

  1. Alat Belajar

  a. Kartu Tugas

  b. Lembar Kerja TG 1

  2. Alat yang digunakan

  a. 1 buah vacuum cleaner

  b. 1 buah alat pel lantai

  c. 1 buah ember

  d. 1 buah alat pembersih kaca

  e. 1 buah baskom

  f. 1 buah lap

  3. Sumber Belajar Bahan ajar Tata Graha

  H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

  1. Jenis Evaluasi

  a. Lisan

  b. Praktek

  2. Bentuk evaluasi

  a. Tanya jawab seputar pengoperasian dan perawatan

  

25

  | Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan vacuum cleaner (kognitif)

  b. Pengamatan selama pembelajaran berlangsung (afektif)

  c. Keterampilan dalam pengoperasian dan perawatan

  vacuum cleaner (psikomotor)

  3. Instrumen Evaluasi

  a. Lisan (kognitif) 1) Bagian apa saja dari rumah yang dibersihkan dalam pembelajaran kali ini? 2) Bagaimana cara membersihkannya? 3) Alat elektrik apa yang dibutuhkan untuk membantu kegiatan tersebut? b. Praktek

  1) Kemampuan menggunakan alat elektri dalam membersihkan lantai 2) Kemampuan membersihkan kaca Penilaian praktek menggunakan lembar pengamatan.

  26

  RPP – Tata Graha |

  LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN Penilaian Individu Nama Peserta Didik : ____________________________________ Jenis Kelamin : ____________________________________ Materi : Tata Graha Sub Materi : Membersihkan Lantai dan Kaca Aspek : Afektif

  No Kompetensi Indikator Hasil Penilaian Dasar Baik Sedang Kurang

  1. Respon peserta Respon yang didik diperlihatkan peserta didik ketika menerima materi Partisipasi peserta didik dalam membersihkan ruangan

  2. Keseriusan Keseriusan peserta peserta didik didik memperhatikan instruksi pendidik dalam membersihkan ruangan

  3. Partisipasi Pengakuan peserta peserta didik didik terhadap pentingnya kemampuan menggunakan alat rumah tangga elektrik dalam membersihkan ruangan

  _____________, ________________2013 _______________________ (Nama Instruktur)

  27

  | Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan

  LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PRAKTEK Penilaian Individu Nama Peserta Didik : ____________________________________ Jenis Kelamin : ____________________________________ Materi : Tata Graha Sub Materi : Membersihkan Lantai dan Kaca Aspek : Psikomotor

  No Kompetensi Indikator Hasil Penilaian Dasar Baik Sedang Kurang

  1. Membersihkan - Kemampuan lantai ruangan memilih alat rumah dan kaca tangga elektirk yang sesuai untuk membersihkan ruangan

• Kemampuan mengoperasikan alat rumah tangga elektrik yang sesuai untuk membersihkan ruangan
• Kemampuan membersihkan/mem bereskan alat rumah tangga elektrik setelah digunakan
• Kemampuan merawat alat rumah tangga elektrik yang telah digunakan

  _____________, ________________2013 _______________________ (Nama Instruktur)

  28

  RPP – Tata Graha |

  29 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PRAKTEK

  Penilaian Kelompok Nama Kelompok : ____________________________________ Rata-rata Usia ; ____________________________________ Jenis Kelamin : ____________________________________ Materi : Tata Graha Sub Materi : Membersihkan Lantai dan Kaca Aspek : Psikomotor

  No Kompetensi Dasar

  Indikator Hasil Penilaian Baik Sedang Kurang

  1. Kerja sama kelompok Kekompakan kelompok dalam menyelesaikan tugas Pelaksanaan pembagian tugas masing-masing anggota kelompok

  2. Kreativitas kelompok Penyelesaian tugas kelompok Penciptaan hal-hal baru oleh kelompok

  3. Inisiatif kelompok Inisiatif yang dilakukan kelompok dalam menyelesaikan tugas Hasil akhir tugas

  Catatan untuk kelompok: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________, ________________2013

  | Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan

  KARTU 4

  4. Pelaksanaan tugas, berurut sesuai dengan urutan kerja

  3. Pada saat pembelajaran, kartu diletakkan terbalik sehingga punggung kartu yang terlihat. Setiap peserta didik mengambil satu buah kartu dan membaca tugas yang harus dikerjakannya.

  2. Tuliskan masing-masing kartu dengan beberapa tugas

  1. Buat kartu tugas dari kertas tebal

  2. Membersihkan dan memasangkan kembali kantong penampung debu

  1. Menyedot debu pada permukaan sofa

  KARTU 5

  2. Membersihkan permukaan lemari dengan cairan pembersih kayu

  1. Menyedot debu pada permukaan lemari

  2. Mengelap Kaca

  

30

  1. Menyedot debu pada sudut lantai

  KARTU 3

  2. Mengepel Lantai

  1. Membuka Kantong Penampung Debu

  KARTU 2

  2. Membersihkan Lantai

  1. Menyiapkan alat dan bahan untuk praktek membersihkan ruangan

  KARTU 1

  KARTU TUGAS

  _______________________ (Nama Instruktur)

Cara Penggunaan Kartu Tugas

  RPP – Tata Graha |

  

31

LEMBAR KERJA

  Topik : Membersihkan Ruangan 1.

   Bersihkan debu yang menempel pada permukaan karpet

  dengan menggunakan vacuum cleaner 2. Bersihkan debu yang menempel pada sudut permukaan lantai dengan menggunakan vacuum cleaner

  3. Bersihkan debu yang menempel pada jok sofa dengan

  menggunakan vacuum cleaner 4. Bersihkan permukaan meja, lemari dan perabotan lainnya dengan menggunakan vacuum cleaner. Ingat, jangan mengelap meja atau lemari berplitur dengan lap basah. Gunakan obat pembersih yang tepat

  5. Bersihkan kaca hingga bersih dengan menggunakan alat

  pembersih kaca dan cairan pembersih kaca 6. Pel lantai dengan lap pel. Gunakan cairan pembersih lantai dengan takaran 1 tutup botol cairan pembersih lantai untuk 4 liter air

  

7. Buka kantong pembersih debu pada vacuum cleaner, bersihkan

  isinya dan pasang kembali

  | Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan

  32

  RPP – Tata Graha |

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  Mata Latih : Tata Graha Pertemuan ke : 1 Alokasi Waktu : 2 Jp @ 45 Menit Kompetensi Inti : Membersihkan ruangan dan perlengkapannya

  A. KOMPETENSI DASAR Mengoperasikan dan merawat kompor gas

  B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

  1. Mengenal bagian-bagian kompor gas

  2. Menyalakan kompor gas

  3. Mematikan kompor gas

  4. Memasang regulator selang tabung gas

  5. Memasang tabung gas

  6. Membersihkan kompor gas

  C. TUJUAN PEMBELAJARAN Untuk menerampilkan peserta didik agar mampu menguasai alat-alat rumah tangga elektrik terutama cara mengoperasikan dan merawat kompor gas

  D. MATERI AJAR

  1. Mengoperasikan kompor gas

  2. Merawat kompor gas

  E. METODE PEMBELAJARAN Pembelajaran motorik dengan metode global

  33

  | Pembelajaran Keterampilan Kerumahtanggaan

  F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

  1. Kegiatan Awal (3’)

  a. Pendidik mengucapkan salam

  b. Pendidik mengabsen peserta didik

  2. Kegiatan Inti (80’)

  a. Pendidik memperkenalkan cara mengoperasikan dan merawat kompor gas dihadapan peserta didik dengan menayangkan video yang diunduh dari www.youtube.com, yaitu

  http://www.youtube.com/watch?v=gVLdFuT4CHU .

  Tayangan ini disertai penjelasan dari pendidik

  b. Pendidik memperlihatkan kompor gas di hadapan peserta didik, kemudian menjelaskan urutan dari pengoperasian dan perawatan kompor gas sambil menjelaskan fungsi dari masing-masing urutan tersebut c. Peserta dibagi ke dalam 2 (kelompok), masing-masing kelompok terdiri dari 5 (lima) orang d. Setiap peserta diberi kesempatan untuk berlatih mengoperasikan dan merawat kompor gas secara berurutan

  e. Setelah seluruh peserta didik dapat menguasai setiap urutan pengoperasian dan perawatan kompor gas, masing-masing diberi kesempatan untuk melakukan latihan keseluruhan, tidak per bagian seperti sebelumnya

  f. Pendidik mengumpulkan peserta didik dan memberikan umpan balik

  3. Kegiatan Penutup (7’)

  a. Pendidik melakukan tanya jawab seputar pengoperasian dan perawatan kompor gas dengan peserta didik

  

34

  RPP – Tata Graha |

  b. Pendidik meminta pendapat peserta mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan c. Pendidik menyimpulkan materi pembelajaran tentang pengoperasian dan perawatan kompor gas d. Akhiri kegiatan pembelajaran dengan tepuk tangan bersama

  G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

  1. Alat Belajar Kompor gas

  2. Media yang Digunakan Video tentang pengoperasian kompor gas

  3. Sumber Belajar Bahan ajar Tata Graha

  H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

  1. Jenis Evaluasi

  a. Lisan

  b. Praktek

  2. Bentuk evaluasi

  a. Tanya jawab seputar pengoperasian dan perawatan kompor gas (kognitif) b. Pengamatan selama pembelajaran berlangsung (afektif)

  c. Keterampilan dalam perawatan kompor gas (psikomotor)

  3. Instrumen Evaluasi

  a. Lisan 1) Apa fungsi kompor gas&gt; 2) Apa saja bagian-bagian yang terdapat dalam kompor gas? 3) Bagaimana langkah-langkah menggunakan kompor