RPP VIII SMT 2 BAB IX

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

  Sekolah : SMP Negeri 1 Pajarakan Mata pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Topik : Getaran, gelombang dan bunyi Kelas/Semester : VIII / Genap Alokasi Waktu : 15 x 40 menit (6 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

  2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.KOMPETENSI DASAR (KD)

  1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fsik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan agama yang dianutnya.

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.

  2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

  2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari- hari.

  2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari.

  3.10 Memahami konsep getaran, gelombang, bunyi, dan pendengaran, serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari.

  4.10 Melakukan pengamatan atau percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

  1.1.1 Meyakini kebesaran Tuhan atas kesempurnaan sistem indera pendengaran yang telah diciptakan Nya.

  1.1.2 Mensyukuri nikmat sistem indera pendengaran yang sempurna yang telah dianugerahkan Tuhan.

  2.1.1 Melakukan pengamatan/percobaan sistem transportasi secara jujur.

  2.1.2 Melaporkan hasil pengamatan/ percobaan secara teliti.

  3.10.1Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi organ pendengaran pada manusia

  3.10.2Menjelaskan proses mendengar pada manusia

  3.10.3Menjelaskan hubungan antara periode dan frekuensi pada getaran

  3.10.4Membedakan karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal

  3.10.5Mendeskripsikan hubungan antara periode, frekuensi, cepat rambat gelombang, dan panjang gelombang

  3.10.6Menyebutkan karakteristik gelombang bunyi.

  3.10.7Membedakan infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik.

  3.10.8Mengidentifkasi gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari.

  3.10.9Mendeskripsikan sistem sonar serta pemanfaatan sistem sonar dalam teknologi.

  4.10.1Menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu

  4.10.2Menyelidiki tekanan zat cair pada ruang tertutup

  4.10.3Melakukan percobaan untuk membuktikan persamaan besar gaya apung

D.MATERI PEMBELAJARAN

  1. Materi Reguler

  a. Telinga manusia dibagi menjadi beberapa bagian yaitu, telinga bagian luar terdiri dari daun telinga dan saluran telinga, telinga bagian tengah yang terdiri dari bagian gendang telinga, tulang telinga dan saluran eustachius dan bagian dalam terdiri dari rumah siput dan saluran gelang.

  b. Getaran adalah gerakan bolak-balik secara teratur melalui titik keseimbangan, bunyi muncul karena adanya benda yang bergetar. Seperti ketika kita berbicara, bunyi terbentuk karena bergetarnya pita suara kita.

  c. Berdasarkan medium perambatannya gelombang dibedakan menjadi gelombang mekanik, yang merupakan gelombang yang dalam perambatannya memerlukan medium yang kedua adalah gelombang elektromagnetik yang tidak membutuhkan adanya medium dalam perambatannya. Pada gelombang mekanik berdasarkan arah rambat dan arah getarannya dibedakan menjadi gelombang transversal yang berupa bukit dan lembah dan gelombang longitudinal berupa renggangan dan rapatan.

  b. Benda yang mengeluarkan bunyi misalnya gitar, tong yang dipukul, bunyi muncul karena adanya benda yang bergetar. Bunyi yang dihasilkan akan dihantarkan menuju telinga, penghantaran dalam bentuk gelombang yang membentuk rapatan dan regangan pada medium udara sampai akhirnya ditangkap oleh reseptor pada telinga yaitu organ korti, yang kemudian dihantarkan ke otak. Bunyi akan terdengar jika memiliki syarat: 1)ada sumber bunyi, 2) medium/ zat perantara, dan 3) alat penerima/pendengar. Bunyi memiliki berbagai karakteristik, yang membedakan adalah setiap bunyi yang kita dengar memiliki frekuensi dan amplitudo yang berbeda meskipun kecepatan perambatan di udara sama. c. Resonansi adalah peristiwa ikut bergetarnya suatu benda karena pengaruh getaran dari benda lain. Resonansi dapat terjadi jika frekuensi kedua benda sama. Resonansi dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, antara lain pada:  Telinga manusia

  Kita dapat mendengar bunyi karena adanya peristiwa resonansi pada telinga kita, di dalam telinga terdapat selaput gendang telinga. Selaput ini sangat tipis dan mudah beresonansi dengan bunyi audiosonik

   Alat musik Alat musik akustik seperti gitar, biola, drum dan gitar memanfaatkan resonansi.

   Rongga mulut katak Resonansi terjadi pada rongga mulut katak. Rongga mulut katak dapat mengembang sehingga menyerupai selaput tipis. Pada selaput tipis inilah terjadi resonansi.

  d. Dalam pemantulan bunyi menunjukkan bahwa bunyi pantul dan bunyi datang terletak pada suatu bidang datar dan besarnya sudut pantul sama dengan sudut datang. Keras lemahnya bunyi pantul tergantung dari cepat rambat bunyi, jarak antara pendengar dengan dinding pemantul dan jarak sumber bunyi dengan dinding pemantul. Bunyi pantul dibedakan menjadi 3 yaitu bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli, gaung atau kerdam, dan gema.

  e. Sonar atau Sound Navigation and Ranging merupakan suatu metode penggunaan gelombang ultrasonik untuk menaksir ukuran, bentuk, dan kedalaman benda-benda yang biasanya dilakukan oleh hewan-hewan ultrasonik. Salah satu yang memiliki kemampuan ini adalah kelelawar, yaitu kemampuan kelelawar untuk menentukan lokasi dan benda-benda yang ada di sekitarnya. Adanya gelombang ultrasonik dimanfaatkan oleh manusia antara lain untuk mendeteksi adanya penyakit, pendektesian kedalaman laut dan pendeteksian bayi melalui USG.

  2. Materi Pengayaan Telinga Berdengung (Tinnitus), meliputi gejala, penyebab, dan pengobatan.

  3. Materi Remidial Materi remedial merupakan meteri reguler yang diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar disesuaikan dengan bagian materi yang belum dikuasai oleh peserta didik pada indikator kompetensi tertentu.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

  Pertemuan Ke-1 Kegiatan Langkah N

  Alokasi Pembelajar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu an Ilmiah

  1. Pendahuluan

  1. Guru menunjukkan

  10 fenomena atau mengajukan menit pertanyaan yang relevan

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu an Ilmiah

  dengan materi yang akan dipelajari.

  Contoh pertanyaan guru: - “Bagaimana kamu bisa mendengar suara saya? Apakah kamu tadi mendengar pada saat saya bertanya?” Contoh fenomena: guru - memintasalah satu peserta didik untuk memetik gitar atau memperdengarkan suara dari handphone atau radio, selanjutnya peserta didik lain diminta mengemukakan apa yang telah didengarnya.

  2. Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran yang tertera pada bagian “Ayo kita pelajari?” dan nilai yang diperoleh setelah mempelajari bab IX ini yang tertera pada “Mengapa hal ini penting?”(hal 55)

  3. Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa ada tiga kegiatan yang di lakukan yaitu, a) membuat model struktur telinga dan mengidentifkasi bagian- bagian dari telinga pada bagian ‘Ayo Kita Coba’ (Hal. 56), b) melakukan percobaan untuk menunjukkan kerja dari gendang telinga pada bagian

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu an Ilmiah

  ‘Ayo Kita Coba’ (Hal. 57), dan c) percobaan getaran yang terjadi pada bandul pada bagian ‘Ayo Kita Coba’ (Hal. 59).

  4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

  2. Inti

  1. Guru membagi siswa dalam

  90 beberapa kelompok belajar. menit

  1. Mengamati

  2. Secara berkelompok peserta

  2. Menanya didik melakukan kegiatan a,

  b, dan c membuat model struktur telinga sesuai dengan bagan yang ada pada kolom ayo kita coba. Peserta didik diminta untuk mengidentifkasi bagian- bagian dari telinga manusia dari model tersebut. Untuk menunjang tercapainya KI-2 jangan lupa mengingatkan peserta didik agar bekerjasama dengan kelompoknya serta menyelesaikannya dengan cermat.

  3. Guru membimbing peserta

  3. Mengumpulk didik mengidentifkasi an bagian yang menyusun data/mencob telinga pada kolom ayo kita a coba.

  4. Setelah melakukan kegiatan 2, peserta didik melakukan percobaan tentang kerja gendang telinga pada kolom Ayo Kita Coba dan bagaimana terbentuknya getaran yang bisa dimo- delkan dengan apa yang terjadi pada gendang telinga

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu an Ilmiah pada kolom Ayo Kita coba.

  5. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan tentang kerja gendang telinga pada kolom “Ayo Kita

  4. Mengasosiasi Coba” dan membimbing ketika terbentuk getaran pada bandul pada kolom “Ayo Kita Coba”.

  6. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan bagaimana kita bisa mendengar? Dan mengaitkan dengan konsep getaran yang dirambatkan dalam bentuk gelombang sampai ke reseptor suara pada koklea, yang dilanjutkan ke otak.

  5. Mengkomuni-

  7. Peserta didik diminta kasikan mempelajari bagian penyusun organ pendengaran dan konsep tentang getaran.

  8. Mencocokkan hasil eksperimen dengan buku sumber yang sesuai 9. Presentasi hasil eksperimen.

  3. Penutup

  1. Guru membimbing peserta

  20 didik untuk menarik menit kesimpulan mengenai bagian dari organ telinga pada manusia dan konsep benda bergetar.

  2. Kesimpulan:

  a. Bagian dari telinga manusia, telinga bagian luar terdiri dari daun telingadan saluran telinga, telinga bagian tengah yang terdiri dari

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu an Ilmiah

  bagian gendang telinga, tulang telinga dan saluran eustachius dan bagian dalam terdiri dari rumah siput dan saluran gelang.

  b. Getaran adalah gerakan bolak-balik secara teratur melalui titik keseimbangan, bunyi muncul karena adanya benda yang bergetar. Seperti ketika kita berbicara, bunyi terbentuk karena bergetarnya pita suara kita.

  3. Siswa menjawab kuis tentang bagian-bagian telinga dan fungsinya

  4. Guru menugaskan peserta didik untuk menyelesaikan 'Ayo Kita Diskusikan'(hal 60) untuk tugas di rumah, sebagai pemantapan topik getaran dan peserta didik diminta mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

  Pertemuan Ke-2 Kegiatan Langkah N

  Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  1. Pendahuluan

  1. Guru melakukan apersepsi

  10 menit dengan menanyakan “kamu bisa mendengar karena adanya gendang telinga kita yang bergetar ketika ada sumber bunyi dan getaran akan dirambatkan dalam bentuk gelombang melalui udara, nah seka-

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  rang sebenarnya gelom- bang itu berbentuk apa ketika berada di udara?

  2. Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa ada 2 kegiatan belajar yaitu

  a) mengamati adanya gelombang transversal pada kolom Ayo Kita Coba (hal 61), b) melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa benda yang bergetar akan menimbulkan bunyi dan menjelaskan proses pendengaran yang terjadi pada manusia.

  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

  2. Kegiatan Inti

  1. Guru membagi siswa dalam

  60 menit

  1. Mengamati beberapa kelompok belajar.

  2. Secara berkelompok peserta didik, melakukan percobaan pada kegiatan ‘Ayo Kita Coba’(hal 61). Untuk menunjang tercapainya KI-2 jangan lupa mengingatkan peserta

  2. Menanya didik agar bekerjasama dengan kelompoknya.

  3. Setelah mengetahui bagaimana gelombang, peserta didik diminta mengamati demonstrasi gelombang transversal dan longitudinal yang dilakukan oleh guru, kemudian

  3. Mengumpulk peserta didik diminta untuk an memikirkanhasil data/mencob demonstrasi seperti pada

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  a kolom “Ayo Kita Coba” (hal 61).

  4. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan kegiatan diskusi(hal 64)

  4. Mengasosiasi untuk mengaplikasikan berbagai konsep frekuensi, panjang gelombang, periode, jarak dan cepat rambat.

  5. Peserta didik selanjutnya dengan bimbingan guru melakukan diskusi secara berkelompok untuk menjelaskan pemantulan gelomang, setelah mengamati demontrasi yang dilakukan oleh guru dengan bantuanbeberapa peserta didik di depan kelas. Pada kolom "Ayo Kita Diskusikan" (hal 64)

  6. Peserta didik diminta menganalisis buku siswa mengenai gelombang,bunyi, dan

  5. Mengkomuni- proses pendengaran. kasikan

  7. Guru menyarankan pada Peserta didik diminta mempelajari buku peserta didik mengenai gelombang, bunyi dan proses pendengaran.

  8. Mencocokkan hasil eksperimen dengan buku sumber yang sesuai

  9. Presentasi hasil eksperimen

  3. Penutup

  1. Guru membimbing peserta

  10 didik untuk menarik

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  kesimpulan. menit Kesimpulan:

  a. Energi getaran akan merambat dalam bentuk gelombang. Pada perambatan gelombang, yang merambat adalah energi sedangkan dalam perambatannya zat perantara tidak ikut merambat. Seperti pada saat kita mendengar.

  b. Berdasarkan medium perambatanya gelombang dibedakan menjadi gelombang mekanik, yang merupakan gelombang yang dalam perambatannya memerlukan medium yang kedua adalah gelombang elektromagnetik yang tidak membutuhkan adanya medium dalam perambatannya.

  2. Pada gelombang mekanik berdasarkan arah rambat dan arah getarannya dibedakan menjadi gelombang transversal yang berupa bukit dan lembah dan gelombang longitudinal beruparenggangan dan rapatan.

  3. Siswa menjawab kuis tentang gelombang, bunyi dan proses pendengaran.

  4. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  yang berikutnya mengenai bunyi dan proses mendengar pada manusia.

  Pertemuan Ke-3 Kegiatan Langkah N

  Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  1. Pendahuluan

  1. Guru melakukan apersepsi

  10 menit mengaitkan materi pada pertemuan 2 dengan materi yang akan dipelajari. Guru mengajukan pertanyaan: “Bagaimana gelombang ini dapat disalurkan dalam telinga?” Pada saat ada penyanyi yang menyanyikan lagu dengan nada tinggi dan nada rendah, apa yang menimbulkan perbedaan tinggi renda nada itu?

  2. Guru menginformasikan pada peserta didik untuk percobaan untuk menunjukkan bahwa bergetar menimbulkan bunyi dan pengaruh tinggi rendahnya nada yang dipengaruhi oleh frekuensi pada kolom "Ayo Kita Coba"(hal 65)

  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

  2. Kegiatan Inti

  1. Guru membagi siswa dalam

  90 menit beberapa kelompok belajar.

  1. Mengamati

  2. Secara berkelompok

  2. Menanya dengan bimbingan guru, siswa melakukan

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  percobaan untuk mengetahui bagaimana proses mendengar yang terjadi dan melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa bunyi disebabkan adanya benda yang bergetar pada kolom "Ayo Kita Coba” (hal 65),Untuk menunjang tercapainya KI-2. Jangan lupa mengingatkan pesertadidik agar

  3. Mengumpulk bekerjasama dengan an kelompoknya serta data/mencob menyelesaikannya dengan a cermat.

  3. Peserta didik menyelesaikan soal yang terdapat pada bagian ‘Ayo Kita Diskusikan’ (hal 68). Soal ini untuk menguji pemahaman siswa tentang materi Frekuensi Bunyi.

  4. Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan untuk

  4. Mengasosiasi menentukan tinggi rendahnya bunyi dengan menggunakan garpu tala pada bagian‘Ayo Kita Coba’(hal 68).

  5. Guru membimbing peserta didik melakukan ‘Ayo Kita lakukan’(hal 69), untuk membuktikan selain frekuensi, faktor apa lagi yang mempengaruhi tinggi rendahnya nada dengan

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah menggunakan gitar.

  6. Guru menyarankan peserta didik untuk mempelajari

  5. Mengkomuni- Buku Siswa materi bunyi, kasikan faktor yang mempengaruhi tinggi rendah dan kuat lemahnya bunyi

  7. Mencocokkan hasil eksperimen dengan buku sumber yang sesuai.

  8. Presentasi hasil eksperimen.

  3. Penutup

  1. Guru membimbing peserta

  20 menit didik untuk menarik kesimpulan.

  Kesimpulan: Benda yang mengeluarkan bunyi misalnya gitar, tong yang dipukul. Merupakan benda yang bergetar. Bunyi yang dihasilkan akan dihantarkan menuju telinga, penghantaran dalam bantuk gelombang yang membentuk rapatan dan renggangan pada medium udara sampai akhirnya ditangkap oleh reseptor pada telinga yaitu organ korti, yang kemudian dihantarkankeotak. Bunyi akan terdengar jika memiliki syarat antara lain, terdapat sumber bunyi, terdapat medium/zat perantara dan ada alat penerima/pendengar. Bunyi memiliki berbagai karakteristik, yang

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  membedakanadalah setiap bunyi yang kita dengar memiliki frekuensi dan amplitude yang berbeda meskipun kecepatan pe- rambatan di udara sama.

  2. Siswa menjawab kuis tentang Bunyi.

  3. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya mengenai resonansi.

  Pertemuan Ke-4 Kegiatan Langkah N

  Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  1. Pendahuluan

  1. Guru melakukan apersepsi

  10 dengan mengajak peserta menit didik untuk memegang lehernya masing-masing

  2. kemudian mengeluarkan suara. Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan yang dijawab guru dengan jawaban ya dan tidak. Berdasarkan pertanyaan peserta didik dan jawaban guru, peserta didik dibimbing guru menyusun hipotesis.

  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan bahwakegiatan pembelajaran pada hari ini antara lain, melakukan percobaan Resonansi Bunyi pada bagian “Ayo Kita Coba” (hal 70) serta mencari berbagai macam alat yang bermanfaat bagi manusia yang meniru prinsip kerja dari resonansi.

  4. Guru menyampaikan tujuan

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah pembelajaran.

  2. Kegiatan Inti

  1. Guru membagi siswa dalam

  60 beberapa kelompok belajar. menit

  1. Mengamati

  2. Peserta didik melakukan

  2. Menanya kegiatan percobaan resonansi pada ayunanpada kolom "Ayo Kita Coba" (hal 70). Untuk menunjang tercapainya KI-2 guru mengingatkan peserta didik agar bekerjasama dengan kelompoknya

  3. Mengumpulk dengan teliti dan hati-hati. an

  3. Guru membimbing peserta data/mencob didik dalam menganalisis a data percobaan.

  4. Peserta didik secara

  4. Mengasosiasi berkelompok berdiskusi mencari berbagai macamalat yang meniru prinsip kerja dari resonansi, yang bermanfaat bagi manusia.

  5. Guru memberikan penguatan materi untuk memastikan bahwa peserta didik sudah menguasai konsep yang dipelajari pada hari ini.

  6. Mencocokkan hasil eksperimen dengan buku

  5. Mengkomuni- sumber yang sesuai. kasikan

  7. Presentasi hasil eksperimen.

  3. Penutup

  1. Guru membimbing peserta

  10 didik untuk menarik menit kesimpulan. Kesimpulan: Resonansi adalah peristiwa ikut bergetarnya suatu benda karena pengaruh getaran dari benda lain. Resonansi dapat terjadi jika frekuensi kedua benda sama. Resonansi dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, antara lain pada:

  Telinga manusia, kita - dapat mendengar bunyi karena adanya

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  peristiwa resonansi pada telinga kita, didalam telinga terdapat selaput gendang telinga. Selaput ini sangat tipis dan mudah bereso-nansi dengan bunyi audiosonik. Alat musik akustik

  • seperti gitar, biola, drum dan gitar memanfaatkan resonansi. Rongga mulut katak, - resonansi terjadi pada rongga mulut katak. Rongga mulut katak dapat mengembang sehingga menyerupai selaput tipis. Pada selaput tipis inilah terjadi resonansi

  2. Siswa menjawab kuis tentang resonansi

  3. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya mengenai pemantulan bunyi.

  Pertemuan Ke-5 Kegiatan Langkah N

  Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  1. Pendahuluan

  1. Guru melakukan apersepsi

  10 menit dengan mengajak peserta didik melihat tayangan video atau bercerita jika kita bersuara dipermukaan sumur atau di gunung. Guru mengajukan pertanyaan, mengapa pantulan suara pada saat kita berada pada ruang tertutup lebih keras dibandingkan ketika kita pada ruang terbuka?

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan kepada peserta didik bahwa kegiatan pembelajaran yang akan dilalui pada hari ini antara lain. melakukan percobaan mengenai pemantulan bunyi pada kolom ‘Ayo Kita Coba’ (hal 72) dan melakukan diskusi dengan materi yang terdapat pada bagian ‘Ayo Kita Diskusikan’(hal 73).

  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

  2. Kegiatan Inti

  1. Guru membagi siswa dalam

  90 menit beberapa kelompok belajar.

  1. Mengamati

  2. Secara berkelompok

  2. Menanya peserta didik melakukan kegiatan percobaan pemantulan bunyi dengan bimbingan dari guru pada kolom "Ayo Kita Coba" (hal 72). Untuk menunjang tercapainya KI-2 jangan lupa mengingatkan peserta didik agar bekerjasama dengan kelompoknya serta menyelesaikannya dengan

  3. Mengumpulk cermat. an

  3. Peserta didik berdiskusi data/mencob dalam kelompoknya untuk a menganalisis data percobaan dan menjelaskan pemantulan bunyi yang lain misalnya gaung, gema.

  4. Mengasosiasi

  4. Guru membimbing peserta

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  didik untuk melakukan diskusi dengan materi 5. yang terdapat pada bagian

  ‘Ayo Kita Diskusikan’ (hal 73). Kegiatan ini dilakukan secara berkelompok.

  6. Guru memberikan penguatan materi dengan menunjukkan penerapan pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari.

  7. Guru menyarankan pada peserta didik untuk mempelajari buku siswa tentang pemantulan bunyi

  5. Mengkomuni-

  8. Mencocokkan hasil kasikan eksperimen dengan buku sumber yang sesuai

  9. Presentasi hasil eksperimen.

  3. Penutup

  1. Guru membimbing peserta

  20 menit didik untuk menarik kesimpulan.

  Kesimpulan: Berdasarkan hasil pengamatan menunjukkan bahwa

  a. bunyi pantul dan bunyi datang terletak pada suatu bidang datar dan besarnya sudut pantul sama dengan sudut datang.

  b. Keras lemahnya bunyi pantul tergantungdari cepat rambat bunyi, jarak antara pendengar dengan dinding pemantul dan jarak

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  sumber bunyi dengan dinding pemantul.

  c. Bunyi pantul dibedakan menjadi 3 yaitu bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli, gaung atau kerdam, dan gema.

  2. Siswa menjawab kuis tentang pemantulan bunyi.

  3. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya mengenai sistem sonar.

  Pertemuan Ke-6 Kegiatan Langkah N

  Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  1. Pendahuluan

  1. Guru melakukan apersepsi

  10 menit dengan mengajukan pertanyaan: mengapa anjing sering kali digunakan sebagai hewan penjaga rumah? Mengapa anjing memiliki kemampuan dalam mendengar bunyi dengan frekuensi yang sangat rendah?

  2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan kegiatan pembelajaran dengan menganalisis sistem sonar yang terjadi pada kelelawar pada bagian ‘Ayo Kita Lakukan’( hal 76).

  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

  2. Kegiatan Inti

  1. Guru membagi siswa dalam

  60

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  beberapa kelompok belajar. menit

  1. Mengamati

  2. Secara berkelompok

  2. Menanya peserta didik melakukan kegiatan analisis mengenaisistem sonar pada kelelawar pada kolom ‘Ayo Kita Lakukan’(hal 76). Untukmenunjang tercapainya KI-2 jangan lupa mengingatkan peserta didik agar bekerjasama dengan kelompoknya serta

  3. Mengumpulk menyelesaikannya dengan an cermat. data/mencob

  3. Peserta didik berdiskusi a secara berkelompok, berbagai teknologi yangmemanfaatkan sistem sonar dan berbagai dampak dari penggunaansistem

  4. Mengasosiasi sonar, dengan bimbingan dari guru.

  4. Peserta didik diminta untuk mempelajari buku peserta didik mengenai sistem sonar dan pemanfaatan sistem sonar.

  5. Mengkomuni-

  5. Mencocokkan hasil kasikan eksperimendengan buku sumber yang sesuai.

  6. Presentasi hasil eksperimen.

  3. Penutup

  1. Guru membimbing peserta

  10 menit didik untuk menarik kesimpulan.

  Kesimpulan: Sonar atau SoundNavigationandRangi ngmerupakansuatu metode penggunaan gelombang

  Kegiatan Langkah N Alokasi Pembelajara Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o.

  Waktu n Ilmiah

  ultrasonik untuk menaksir ukuran, bentuk, dan kedalaman benda-benda yang biasanya dilakukan oleh hewan-hewan ultrasonik. Salah satu yang memiliki kemampuan ini adalah kelelawar, yaitu kemampuan kelelawar untuk menentukan lokasi dan benda-benda yang ada di sekitarnya. Adanya gelombang ultrasonik dimanfaatkan oleh manusia antara lain untuk mendeteksi adanya penyakit, pendekteksian kedalaman laut dan pendeteksian bayi melalui USG.

  2. Siswa menjawab kuis tentangsystem sonar

  3. Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan soal evaluasi untuk melihat pemahaman mengenai materi ini.

F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

  1. Teknik penilaian

  a. Aspek Pengetahuan: Kuis, Tes tulis

  b. Aspek Keterampilan: Observasi

  c. Aspek Sikap: Penilaian diri

  2. Instrumen penilaian  Aspek Pengetahuan

  a. Kuis untuk setiap pertemuan

  Pertemu Butir Soal Skor an ke

  1

  1. Sebutkan bagian-bagian dari telinga dalam!

  2

  Pertemu an ke Butir Soal Skor

  No. Butir Soal Kun ci

  2

  2 6.

  1. Apa yang dimaksud dengan sistem sonar?

  2. Sebutkan dan jelaskan satu alat yang menggunakan sistem sonar!

  2

  2

  b. Ulangan Harian

  1 Perhatikan gambar irisan telinga berikut ini! Gendang telinga, saluran eustachius, dan rumah siput ditunjukkan secara berturut-turut dengan huruf ....

  1. Jelaskan hukum pemantulan bunyi!

  a. P, S dan R

  c. R, S dan T

  b. P, R dan T

  d. P, S dan T C

  2 Pada saat mendengar suara yang sangat keras, sebaiknya kita membuka mulut. Tujuan dari tindakan tersebut adalah ....

  a. dapat bernapas lega

  b. tekanan udara telinga tengah sama dengan telinga luar c. suara dapat masuk ke rongga mulut

  d. gelombang suara keras terpecah masuk ke dalam tubuh B

  2. Jelaskan macam-macam bunyi pantul!

  5

  2. Jelaskan fungsi dari gendang telinga!

  4

  3. Bandul mengayun sebanyak 24 kali dalam waktu 20 detik. Berapa frekuensi dan periodenya?

  2

  4

  2

  1. Jelaskan perbedaan gelombang longitudinal dan gelombang transversal!

  2. Suatu gelombang memiliki panjang 2 meter.

  Berapa jarak yang dapat ditempuh oleh gelombang tersebut dalam waktu 10 detik?

  2

  3

  4

  1. Bagaimana bunyi bisa terjadi? Jelaskan!

  2. Bagaimana hubungan frekuensi bunyi dengan tinggi rendahnya bunyi?

  2

  4

  4

  1. Apa yang dimaksud dengan resonansi?

  2. Sebutkan satu alat yang bekerja berdasarkan resonansi, kemudian jelaskan prinsip kerjanya!

  2

  3 Berikut ini adalah struktur yang terdapat dalam telinga A

  Kun No. Butir Soal ci

  manusia: 1. daun telinga, 2. saluran telinga, 3. gendang telinga, 4. tulang sanggurdi, 5. tulang landasan, 6. tulang martil, 7. koklea, dan 8. saraf pendengaran.

  Setelah gelombang bunyi sampai di telinga, agar bunyi dapat didengar, getaran berturut-turut melalui struktur bernomor ....

  a. 1-2-3-6-5-4-7-8

  c. 1-2-3-6-4-5-7-8

  b. 1-2-3-4-5-6-7-8

  d. 1-2-3-5-4-6-7-8

  4 Sebuah bandul digetarkan selama 1 menit sehingga A menghasilkan 40 getaran. Periode bandul tersebut adalah ....

  a. 1,5 sekon

  c. 0,25 sekon

  b. 0,33 sekon

  d. 0,15 sekon

  5 Perbedaan yang mendasar antara gelombang transversal C dan gelombang longitudinal adalah ....

  a. frekuensi

  c. arah rambatnya

  b. amplitudo

  d. panjang gelombang

  6 Sebuah gelombang merambat dengan kecepatan 340 A m/s. Jika frekuensi gelombang adalah 50 Hz, panjang gelombang dari gelombang tersebut adalah ....

  a. 6,8 meter

  b. 6,7 meter c. 6,6 meter d. 6,5 meter

  7 Perbedaan antara gema dan gaung terletak pada .... B

  a. jarak sumber bunyi dengan pendengar

  b. jarak sumber bunyi dengan dinding pemantul

  a. amplitudo dan frekuensinya

  b. kelengkapan kata yang terdengar

  8 Dari permukaan air laut, sinyal bunyi dikirim ke dasar D laut. Sinyal tersebut diterima kembali setelah12 sekon.

  Jika cepat rambat bunyi dalam air adalah 1.800 m/s, maka kedalaman laut di tempat itu adalah ....

  a. 21.600 m

  b. 5.400 m c. 8.100 m

  d. 10.800 m

  9 Telinga manusia normal mampu mendengar bunyi yang C memiliki frekuensi ....

  a. kurang dari 20 Hz

  b. Hz antara 20- 20.000 Hz

  b. lebih dari 20.000

  d. lebih dari 200.000 Hz

  10 Sebuah kolom udara memiliki panjang 40 cm. Jika garpu A

  Kun No. Butir Soal ci

  tala mempunyai frekuensi 320 Hz, maka besarnya cepat rambat gelombang bunyi di udara pada saat terjadi resonansi pertama adalah .....

  a. 512 m/s

  b. 513 m/s

  c. 511 m/s d. 515 m/s

   Aspek Keterampilan

  a. Observasi

LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIKUM

  Hasil Penilaian Kuran

  Baik Cukup g No. Indikator

  (skor (skor (skor

  1) 2) 3)

  1 Menyiapkan alat dan bahan

  2 Melakukan praktikum

  3 Mendeskripsikan pengamatan

  4 Menafsirkan hasil pengamatan

  5 Mempresentasikan hasil praktikum Skor yang diperoleh

  RUBRIK PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIKUM No. Indikator Kegiatan yang dilakukan Sko r

  1 Menyiapkan alat Menyiapkan seluruh alat dan bahan

  3 dan bahan yang diperlukan. Menyiapkan sebagian alat dan bahan

  2 yang diperlukan. Tidak menyiapkan seluruh alat dan

  1 bahan yang diperlukan.

  2 Melakukan Melakukan praktikum dengan

  3 praktikum prosedur yang benar. Melakukan praktikum dengan

  2 prosedur yang kurang benar. Tidak mampu melakukan praktikum

  1 dengan benar.

  3 Mendeskripsikan Menulis hasil pengamatan benar dan

  3 pengamatan lengkap. Menulis hasil pengamatan benar tapi

  2 kurang lengkap. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun kurang lengkap dan

  1 tidak benar.

  4 Menafsirkan hasil Mampu memberikan penafsiran hasil

  3 pengamatan pengamatan dengan benar. Mampu memberikan penafsiran hasil

  2 pengamatan tetapi kurang benar.

  No. Indikator Kegiatan yang dilakukan Sko r

  Tidak mampu memberikan penafsiran

  1 hasil pengamatan dengan benar.

  5 Mempresentasikan Mampu mempresentasikan/menyusun hasil praktikum/ laporan hasil praktikum dengan

  3 Menyusun laporan benar, dan menggunakan bahasa praktikum yang baku. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar, namun

  2 menggunakan bahasa tidak baku. Mampu mempresentasikan/menyusun laporan hasil praktikum dengan

  1 kurang benar, dan bahasa yang tidak baku.

  Pedoman Penilaian Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

  Jumlah skor yang diperoleh Skor Akhir= Skor maksimum

  b. Proyek (lampiran LK-2) Tugas membuat sebuah artikel tentang penyakit atau kelainan pada indera pendengaran secaraberkelompok.

LEMBAR PENILAIAN PROYEK

  Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Nama Proyek : membuat sebuah artikel tentang penyakit atau kelainan pada indera pendengaran Alokasi Waktu : 2 minggu Guru Pembimbing : …..

  Kelompok : ….. Kelas : …..

  Skor

  4

  3

  2

  1 Jml No. Aspek .

  1 PERENCANAAN

  a. Rumusan topik/judul dari proyek

  b. Perencanaan alat dan bahan yang digunakan c. Perencanaan prosedur kerja dan penjadwalan d. Perencanaan teknik pengumpulan dan analisis data

  2 PELAKSANAAN

  Skor

  4

  3

  2

  1 Jml No. Aspek .

  a. Kelengkapan alat dan bahan sesuai rencana b. Penggunaan alat dan bahan sesuai dengan prosedur kerja yang telah direncanakan

  c. Keakuratan Sumber Data/Informasi

  d. Kuantitas Sumber Data

  e. Analisis Data

  f. Penarikan Kesimpulan

  3 LAPORAN

  a. Sistematika laporan

  b. Presentasi/penguasaan Rubrik Penilaian: Perencanaan: 4 = Jika dituliskan lengkap dan menggunakan kata-kata yang jelas 3 = Jika dituliskan kurang lengkap dan menggunakan kata-kata yang jelas 2 = Jika dituliskan kurang lengkap dan menggunakan kata-kata yang tidak jelas 1 = Jika tidak dituliskan

  

   Aspek Sikap

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

  4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan pendapat di depan umum

  Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor akhir 3,20 – 4,00 (80% – 100%) Baik : apabila memperoleh skor akhir 2,80 – 3,19 (70% – 79%) Cukup : apabila memperoleh skor akhir 2.40 – 2,79 (60% – 69%) Kurang : apabila memperoleh skor akhir kurang 2.40 (kurang dari 60%)

  Skor Akhir = Jumlah skor yang diperoleh Skor maksimum x 4

  Skor akhir menggunakan skala 1 (Tidak Pernah) sampai 4 (Selalu) Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

  Keterangan : TP : Tidak Pernah KD : Kadang-kadang SR : Sering SL : Selalu

  5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaran Nya Jumlah

  3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan

  a. Sikap spiritual

  2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan

  1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari materi sistem transportasi.

  No. Pernyataan T P K D S R S L

  2. Berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari Nama Peserta Didik : Kelas : Tanggal Pengamatan : Materi Pokok :

  1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

  Petunjuk:

PEDOMAN PENILAIAN

  b. Sikap sosial 1) Instrumen Penilaian KI 2 (Sikap Tekun)

  1. Media Komputer dan LCD Proyektor

  Guru Mata Pelajaran

  Kepala SMP Negeri 1 Pajarakan Pajarakan, 4 Januari 2016

  c. Literatur yang relevan Mengetahui,

  b. Siti Zubaidah, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Buku Guru. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 377 – 415.

  a. Siti Zubaidah, dkk. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 1 Buku Siswa. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 54 – 85.

  3. Sumber Belajar

  b. Bahan: -

  a. Alat: model telinga, Bandul, statif, stop watch, dan tali nilon berukuran 15 cm dan 30 cm, Tali panjang 3 m, karet gelang, slinki, gitar, tong, garpu tala, jam weker, dua buah paralon kecil yang agak panjang, balok, papan pemantul.

  2. Alat dan Bahan

  3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

  N o.

  2 Menerima pendapat teman lain Jumlah Skor

  1 Menerima kritikan teman lain

  Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 

  3) Instrumen Penilaian KI 2 (Sikap Terbuka) N o.

  2 Membawa peralatan dengan hati-hati Jumlah Skor

  1 Menggunakan alat dengan hati-hati

  Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 

  2) Instrumen Penilaian KI 2 (Sikap Hati-hati) N o.

  1 Melaksanakan kegiatan/tugas sampai tuntas Jumlah Skor

  Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 

G.MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

  MISWAGIYANTO, M.Pd NUNUK SUHARTI S.Pd NIP. 19670518 199412 1 002 NIP. 19691007 199601 2 001