Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

PENERAPAN TEKNIK ASSERTIVE TRAINING DALAM BIMBINGAN
KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU RESISTEN
TERHADAP PERNIKAHAN DINI SISWA
KELAS VIII B SMP 1 TAYU PATI

Oleh
TANTI TRI ISMAWATI
NIM. 201031105

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015

i

ii

PENERAPAN TEKNIK ASSERTIVE TRAINING DALAM BIMBINGAN
KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU RESISTEN
TERHADAP PERNIKAHAN DINI SISWA KELAS VIII B

SMPN 1 TAYU PATI TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Strata Satu (S1)

Oleh:
Tanti Tri Ismawati
NIM. 2010 31 105

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015

iii

Motto dan Persembahan

Motto:
Para pencetak prestasi memiliki satu kesamaan. Yakni keseriusan mereka
dalam meningkatkan kemampuan dirinya tiap hari selama bertahun-tahun sebelum
mereka akhirnya meraih prestasi terbaik dibidangnya. (Mario Teguh)

Persembahan:
1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Kasnah dan
Ibu

Panisah

yang

senantiasa

memberikan

dukungan dan do’a selama menjalani pendidikan.
2. Suamiku tercinta, Susanto, A,Md yang telah

memberikan semangat dan inspirasi bagiku..
3. Adikku tersayang Ellysa Indrayanti yang selalu
memberikan semangat dan do’a bagiku.
4. Rekan-rekan FKIP BK Universitas Muria Kudus
Angkatan 2010.

iv

v

vi

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,
karena atas rahmat dan hidayah-Nya Skripsi ini dapat terselesaikan untuk
memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan selesai dengan lancar tanpa
adanya bantuan maupun bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada

kesempatan kali ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus
yang telah menyetujui pengajuan judul skripsi ini.
2. Dra. Hj. Sutarti, SE, MM. Dosen pembimbing I yang telah memberikan
arahan dan bimbingan selama penyelesaian skripsi ini.
3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. Dosen pembimbing II yang telah memberikan
arahan dan bimbingan selama penyelesaian skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu dosen Pengampu Program Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah
membimbing penulis selama kuliah dan memberikan bekal ilmu yang
bermanfaat bagi penulis.
5. Bapak Septiono Ponco Usodo, S.Pd. Kepala SMP N 1 Tayu yang telah
memberikan ijin penelitian.
6. Ibu Mashulah, S.Pd. Kolaborator sekaligus pembimbing yang telah
memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan penelitian.

vii

7. Siswa Kelas VIII B SMP N 1 Tayu yang telah berpartisipasi dalam penelitian

ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis hanya dapat mengucapkan banyak terima kasih teriring doa
semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan balasan yang sesuai
dari Allah SWT.
Sebagai manusia biasa penulis menyadari bahwa penyusunan proposal
skripsi ini masih ada kekurangan, namun diharapkan proposal skripsi ini
bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.

Kudus,

September 2015

Penulis

Tanti Tri Ismawati

viii

ABSTRAK
Ismawati, Tanti Tri. 2015. “Penerapan Teknik Assertive Training Dalam
Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Perilaku Resisten
Terhadap Pernikahan Dini Siswa Kelas VIII B SMP N 1 Tayu Pati
Tahun Pelajaran 2014/2015”. Skripsi Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus. Dosen Pembimbing: 1. Dra. Hj. Sutarti, SE, MM., 2. Drs.
Susilo Rahardjo, M.Pd.
Kata Kunci: Teknik Assertive Training. Bimbingan Kelompok. Perilaku
Resisten Terhadap Pernikahan Dini.
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan penerapan teknik
assertive training dalam bimbingan kelompok dan untuk menentukan
seberapa besar peningkatan perilaku resisten terhadap pernikahan dini siswa
kelas VIII B SMP N 1 Tayu Pati tahun pelajaran 2014/2015. Mengetahui
efektifitas layanan Bimbingan Kelompok pada siswa kelas VIII B SMPN 1
Tayu Pati Tahun 2014/2015.
Perilaku resisten terhadap pernikahan dini merupakan suatu sikap
untuk dapat menolak secara tegas tentang pernikahan dini, agar siswa tidak
terjerumus dan dapat menyelesaikan pendidikan untuk masa depan yang lebih

baik. Untuk mewujudkan perilaku resisten terhadap pernikahan dini yang
baik, peneliti berupaya untuk meningkatkan perilaku resisten terhadap
pernikahan dini dengan teknik assertive training. Masalah penelitian ini
adalah bagaimana Penerapan Teknik Assertive Training dalam Bimbingan
Kelompok untuk Meningkatkan Perilaku Resisten terhadap Pernikahan Dini
pada Siswa SMP Negeri 1 Tayu Tahun Ajaran 2014/2015. Hipotesis tindakan
dalam penelitian ini adalah: 1. Perilaku resisten terhadap pernikahan dini
dapat ditingkatkan dengan layanan bimbingan kelompok dengan teknik
assertive training; 2. Peningkatan perilaku resisten terhadap pernikahan dini
dengan menggunakan layanan bimbingan kelompok dengan teknik assertive
training.
Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling akan dilaksanakan di
kelas VIII B SMP N 1 Tayu Pati dengan subjek penelitian 8 orang siswa.
Penelitian ini berlangsung dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap
yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel terikat
adalah perilaku resisten terhadap pernikahan dini. Sedangkan variabel bebas
adalah penerapan teknik assertive training dalam bimbingan kelompok.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan
dokumentasi Analisis data yang digunakan merupakan analisis data deskriptif
kualitatif.

Berdasarkan hasil pembahasan dan analisis data penelitian dapat
menyimpulkan bahwa: terjadi peningkatan siklus 1 dan siklus 2. Pada Siklus
1 memperoleh jumlah skor 189 rata-rata 24 persentase 55% masuk kategori

ix

cukup (C). Pada Siklus 2 memperoleh jumlah skor 319 rata-rata 40 persentase
80% masuk kategori baik (B). Jadi dari pra siklus, siklus 1 sampai siklus 2
diperoleh hasil 55% menjadi 80%, sehingga ada peningkatan sebesar 25%.
Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan layanan bimbingan kelompok
dengan teknik Assertive Training Dapat Meningkatkan Perilaku Resisten
Terhadap Pernikahan Dini Siswi Kelas VIII B SMPN 1 Tayu Pati Tahun
Pelajaran 2014/2015, diterima karena sudah memenuhi indikator
keberhasilan.
Saran yang dapat diajukan sebagai berikut: 1. Kepala Sekolah,
diharapkan memahami dan memperhatikan serta memfasilitasi program
bimbingan dan konseling yang mendukung, salah satunya dalam
menyelenggarakan layanan bimbingan kelompok dengan Teknik Assertive
Training guna meningkatkan Perilaku Resisten Terhadap Pernikahan Dini. 2.
Konselor, diharapkan lebih memperhatikan Siswi yang sudah mencapai

kategori baik tapi ketika dalam pelaksanaan layanan bimbingan kelompok
masih sering gaduh sendiri agar menjadi lebih baik lagi. 3. Wali Kelas dan
Guru Mata Pelajaran, sebaiknya dapat menggunakan hasil temuan penelitian
terkait Perilaku Resisten Terhadap Pernikahan Dini sehingga lebih
memperhatikan dan mengenali permasalahan-permasalahan Siswi secara
lebih mendalam. 4. Orang Tua, untuk lebih memperhatikan anak-anaknya
terutama membantu anaknya untuk membiasakan diri dengan Perilaku
Resisten terhadap Pernikahan Dini yang baik. 5. Siswi, diharapkan Siswi
dapat menghadiri dan membiasakan diri untuk ikut berpartisipasi aktif dalam
memberikan pendapat yang berupa kritikan maupun saran. 6. Peneliti
berikutnya, dapat menggunakan hasil penelitian ini sebagai dasar untuk
mengadakan serta mengembangkan penelitian selanjutnya dengan
memperluas aspek kajian penelitian dan mempergunakan hasil penelitian ini.
Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah: 1. Perilaku resisten terhadap
pernikahan dini dapat ditingkatkan dengan layanan bimbingan kelompok
dengan teknik assertive training; 2. Peningkatan perilaku resisten terhadap
pernikahan dini dengan menggunakan layanan bimbingan kelompok dengan
teknik assertive training.

x

ABSTRACT
Ismawati, Tanti Tri. 2015 ”Implementation Of Assertive Training Techniques
Ini Guidance Group To Increase Resistance Against Early Marriage
Behavior Students of Class VIII B SMP N 1 Tayu Pati Akademic
Year 2014/2015” Research. Study Program of Guidance and
Counseling, Teacher Training and Education Faculty, University of
Muria Kudus. Advisor: 1 Dra. Hj. Sutarti, SE, MM., 2 Drs. Susilo
Rahardjo, M.Pd.
Keywords: Early Marriage, Guidance Group , Assertive Training Techniques.
Based on the observations of researchers inSMP N 1 Tayu Pati,
interviews with eight students who performed on Thursday, May 8th, 2015
hours 11.30 to 12.30 pm, interviews with teachers BK conducted on Tuesday,
May 6th, 2014, hours 08.00 to 09.00 pm. Researchers obtained information of
students who have a relationship, which is characterized by love to dress up,
do not concentrate in study, starry-eyed, love alone. Based on the above
background problems, formulation of the problem is taken in the research is:
“How do group counseling services can improve the behavior of resistance
againts early marriage in class VIII B SMPN 1 Tayu Pati Academic Year
2014/2015”.

Theoretical Research I. Usefulness: Theoretically, the results of this
study may add a reference to dapart provide benefits in improving resistance
to early marriage behavior in students. 2 Practical Uses: a. For Students,
Students can improve the behavior of resistance against early marriage after
attending group counseling services. 2. For the Counselors, those counselors
may be used as the basis or guide for assistance to students through group
counseling services. 3. For the Principal, can be used as a material
consideration in determining policies and the provisions of facilities to
support the guidance and counseling program on guidance services towards
improving the behavior of group resistant to early marriage. The objectives of
this research are: 1. To describe the increase in behavior before and after the
implementation of group counseling services in class VIII B SMPN 1 Tayu
Pati in an effort to improve the behavior of resistance to early marriage. 2.
Determine how much improvement resistant behavior towards early marriage
by class VIII B SMPN 1 Tayu Pati.
Subjects were 8 class VIII B SMPN 1 Tayu. In this study using two
variables, as follows: The independent variable (variable X) is assertive
training techniques in group counseling. The dependent variable (variable Y)
is the early marriage. Date were collected by using observation and
interviews as the principal method, and the method of support which
documentation. Date analysis using comparative descriptive analysis of data
in analyzing the data obtained. This study is the PTBK with the
xi

implementation of this research was conducted in two cycles, each cycle there
are three meeting (3 material) with a bunch of 45 minute time allocation x 1
hour lesson.
Based on the results of the discussion and analysis of data researchers
can conclude that: an increase in cycle I and cycle II. In the first cycle to
obtain a total score of 189 on average 24 percentage of 55% in the category of
Self (C). In the second cycle to obtain a total score of 319 on average 40
percentage of 80% in the category of good (B). So from pre-cycle, the first
cycle to second cycle result obtained 55% to 80%, so there is an increase of
25%. It can be concluded that the application of group counseling services
with Engineering Assertive Behavior Training can improve Schoolgirl Early
Marriage Resistant to Class VIII B SMPN 1 Tayu Pati Academic Year
2014/2015, is acceptable because it meets the indicators of success.
Suggestions can be submitted as follows: 1. The principal, are
expected to understand and pay attention to and facilitating the guidance and
counseling program that supports, one of them in conducting group
counseling services with Assertive Training Thecniques to improve
Behaviour Resistance Againts Early Marriage. 2. The Counselor, expected
more attention Students who have reached the category of good but when in
the implementation guidance services are still often rowdy groups themselves
in order to become better. 3. Guardian Class and Subject Teacher, should be
able to use the research finding related Behaviour Resistance Against Early
Marriage so that more attention and recognizing the issues in more depth
Schoolgirl. 4. Parents, for more attention to their children, especially helping
children to familiarize themselves with the behaviour Resistance Against
Early Marriage is good. 5. Schoolgirl, schoolgirl expected to be able to realize
and get used to participate actively in giving opinion in the form of criticism
or advice. 6. Researchers Next, can use these results as a basis to conduct
research and develop further by extending aspects of research and develop
further by extending aspects of research studies and use results of this study.

xii

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .......................................................................................... i
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ iii
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... iiv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................v
PRAKATA ............................................................................................................ vi
ABSTRAK ............................................................................................................ ix
ABSTRACT .......................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii
DAFTAR TABEL............................................................................................. xvii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xix
DAFTAR GRAFIK .............................................................................................xx
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xxi

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah...................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah . ......................................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian . ........................................................................................... 7
1.4 Kegunaan Penelitian. ........................................................................................7
1.4.1 Kegunaan Teoritis................................................................................7
1.4.2 Kegunaan Praktis................................................................................. 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian................................................................................8
1.6 Definisi Operasional . .......................................................................................8
1.6.1 Bimbingan Kelompok dengan teknik assertive training.......................8
1.6.2 Perilaku Resisten terhadap Pernikahan Dini ......................................10
BAB II KAJIAN PUSTAKA. ................................................................................11
2.1 Bimbingan Kelompok dengan Teknik Assertive Training............................. 11

xiii

2.1.1 Pengertian Bimbingan Kelompok .......................................................11
2.1.1.1 Tujuan Bimbingan Kelompok ............................................... ...14
2.1.1.2 Manfaat Bimbingan Kelompok ................................................ 16
2.1.1.3 Asas-asas Bimbingan Kelompok ..............................................17
2.1.1.4 Jenis-jenis Bimbingan Kelompok .............................................20
2.1.1.5 Komponen Bimbingan Kelompok ............................................21
2.1.1.6 Materi Layanan Bimbingan kelompok ................................. ... 23
2.1.1.7 Tahap-tahap Bimbingan Kelompok ..........................................25
2.1.2 Pengertian Assertive Training.............................................................29
2.1.2.1 Jenis Perilaku Assertive................................................................31
2.1.2.2 Tujuan Assertive Training............................................................32
2.1.2.3 Manfaat Assertive Training..........................................................32
2.1.2.4 Prosedur Assertive Training.........................................................33
2.2 Pernikahan Dini .............................................................................................34
2.2.1 Pengertian Pernikahan Dini ........ ..........................................................34
2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pernikahan Dini .......... ..................36
2.2.3 Dampak Pernikahan Dini ......................................................................38
2.2.4 Pengaruh Pendidikan terhadap Pernikahan Dini ...................................41
2.3 Penerapan Teknik Assertive Training dalam Bimbingan Kelompok
untuk Meningkatkan Perilaku Resisten terhadap Pernikahan Dini . ...............42
2.4 Kajian Penelitian Sebelumnya . ......................................................................44
2.5 Kerangka Berpikir .......... ................................................................................47
2.6 Hipotesis Tindakan . ...................................................................................... 50
BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................51

xiv

3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ..................................51
3.1.1 Setting Penelitian ..................................................................................51
3.1.2 Waktu Penelitian ...................................................................................51
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian .............................................................52
3.2 Variabel Penelitian ........................................................................................52
3.2.1 Variabel Bebas ......................................................................................52
3.2.2 Variabel Terikat ....................................................................................53
3.3 Rancangan Penelitian ....................................................................................53
3.3.1 Siklus I ..................................................................................................55
3.3.1.1 Perencanaan (Planning) .....................................................................55
3.3.1.2 Pelaksanaan (Acting) ....................................................................56
3.3.1.3 Pengamatan (Observation) ...........................................................56
3.3.1.4 Refleksi (Reflection) ....................................................................57
3.3.2 Siklus II .................................................................................................57
3.3.2.1 Perencanaan (Planning) ..............................................................57
3.3.2.2 Pelaksanaan (Acting) ...................................................................58
3.3.2.3 Pengamatan (Observation) ..........................................................58
3.3.2.4 Refleksi (Reflection) ...................................................................58
3.4 Teknik Pengumpulan Data .............................................................................59
3.4.1 Metode Observasi .................................................................................59
3.4.1.1 Pengertian Observasi ..................................................................59
3.4.1.2 Tujuan Observasi ........................................................................59
3.4.1.3 Macam-macam Observasi ....................................................... .....60

xv

3.4.1.4 Pedoman Observasi ......................................................................61
3.4.2 Metode Wawancara ...............................................................................75
3.4.2.1 Pengertian Wawancara .................................................................75
3.4.2.2 Tujuan Wawancara ......................................................................75
3.4.2.3 Macam-macam Wawancara ........................................................76
3.4.2.4 Sumber Wawancara .....................................................................77
3.4.2.5 Pedoman Wawancara ...................................................................77
3.5 Analisis Data ..................................................................................................81
3.6 Indikator Keberhasilan ..................................................................................82
BAB IV HASIL PENELITIAN .............................................................................83
4.1 Kondisi Awal ..................................................................................................83
4.2 Pelaksanaan Siklus I ........................................................................................91
4.2.1 Perencanaan Siklus I .............................................................................91
4.2.2 Pelaksanaan Siklus I ..............................................................................92
4.2.3 Pengamatan (Observasi) Siklus I ..........................................................94
4.2.4 Refleksi Siklus I ..................................................................................106
4.3 Pelaksanaan Siklus II ....................................................................................108
4.3.1 Perencanaan Siklus II ..........................................................................108
4.3.2 Pelaksanaan Siklus II ..........................................................................109
4.3.3 Pengamatan (Observasi) Siklus II. .......................................................110
4.3.4 Refleksi Siklus II . ...............................................................................125
4.4 Uji Hipotesis Tindakan . ................................................................................134
BAB V PEMBAHASAN. ....................................................................................135

xvi

5.1 Hasil Pembahasan Siklus I . ...........................................................................136
5.2 Hasil Pembahasan Siklus II .. .........................................................................139
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN...................................................................145
6.1 Simpulan . ......................................................................................................145
6.2 Saran...............................................................................................................146
DAFTAR PUSTAKA. ........................................................................................149
LAMPIRAN- LAMPIRAN

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

3.1 Jadwal Penelitian.............................................................................................51
3.2 Subjek Penelitian.............................................................................................52
3.3 Materi Layanan Bimbingan Kelompok. ..........................................................55
4.1 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Subjek . ..................................................90
4.2 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK (Konselor). .............................91
4.3 Hasil Observasi Indikator Pra Layanan Bimbingan Kelompok pada
Siswa ...............................................................................................................92
4.4 Jadwal dan Materi Layanan Siklus I ...............................................................99
4.5 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1 ....................100
4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....................102
4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 3 ....................104
4.8 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I ..............................107
4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti
Siklus I ...........................................................................................................109
4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa. ..............................111
4.11 Diagnosis Kelemahan Tindakan Layanan Bimbingan
Kelompok Siklus I .......................................................................................113
4.12 Jadwal dan Materi Layanan Siklus II ..........................................................115
4.13 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................117
4.14 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................119
4.15 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 3 .................121

xviii

4.16 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II ...........................124
4.17 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator Terhadap
Peneliti Siklus II .......................................................................................... 126
4.18 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa
Siklus II .......................................................................................................127
4.19 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator Siklus II .........................128
4.21 Rekapitulasi Kondisi Peningkatan Siswi Secara Keseluruhan.....................130
4.22 Hasil Akhir Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling .......................138

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

2.1 Skema Kerangka Berpikir .................................................................... 49
3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 54

xx

DAFTAR GRAFIK

Grafik

Halaman

4.1 Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Siswi Pada
Pelaksanaan Siklus I ............................................................................ 132
4.2 Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Siswi Pada
Pelaksanaan Siklus II ........................................................................... 134
4.3 Hasil Perbandingan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siswi
Pada Siklus I dan Siklus II .................................................................. 136

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1. Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas Bimbingan danKonseling ......151
2. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK ............................................152
3. Kondisi Awal Siswi Pra Tindakan Bimbingan Kelompok ..........................153
4. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 1 . ....................155
5. Materi Layanan Siklus I Pertemuan 1 ..........................................................159
6. Laporan Pelaksanaan Bimbingan KelompokSiklus I Pertemuan 1 .............163
7. Resume Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ..................................168
8. Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisi dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 1 .....................170
9. Daftar Hadir Anggota Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 1. ...........173
10. Setting Tempat Duduk Siklus I Pertemuan 1 ................... ............................174
11. Tabel 4.3 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pemberian Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ............... 175
12. Tabel 4.4 Hasil Observasi Peneliti pada Siswi Siklus I Pertemuan 1. ..........178
13. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 2 . ....................181
14. Materi Layanan Siklus I Pertemuan 2 . ........................................................ 185
15. Laporan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus I
Pertemuan 2 ....................................................................... ......................... 191
16. Resume Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 2 .................. ............... 196
17. Daftar Hadir Anggota Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ...........198
18. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisi dan tindak lanjut Satuan
Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 2 .................................199

xxii

19. Daftar Hadir Anngota Kelompok Siklus I Pertemuan 2. ..............................212
20. Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswi Siklus I Pertemuan 2 ..203
21. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 3 .... ................ 206
22. Materi Layanan Siklus I Pertemuan 3 .................................... ..................... 210
23. Laporan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 3 ... ........ 213
24. Resume Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 3 ............... .................. 218
25. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisi dan tindak lanjut Satuan Layanan
Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 3 ............................................... 220
26. Daftar Hadir Anggota Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 3 ...........223
27. Tabel 4.8 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I
Pertemuan 3 ........................................................... ..................................... 224
28. Tabel 4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Siklus I
Pertemuan 3 ..... ........................................................................................... 227
29. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ..... ............. 230
30. Materi Layanan Siklus II Pertemuan 1 ........................................ ............... 234
31. Laporan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan1 .. ......... 237
32. Resume Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ............ ................... 242
33. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisi dan tindak lanjut Satuan Layanan
Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 1........ ...................................... 244
34. Daftar Anggota Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 1. ....................247
35. Tabel 4.16 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II
Pertemuan 1 ..................................................................... ........................... 248
36. Tabel 4.17 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Siklus II
Pertemuan 1.................................................................................................. 251
37. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 2 .......... ........ 254
38. Materi Layanan Siklus II Pertemuan 2 ......................................... .............. 258

xxiii

39. Laporan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 2 .......... 261
40. Resume Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ................... ............ 266
41. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisi dan tindak lanjut Satuan Layanan
Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 2............ .................................. 268
42. Daftar Hadir Anggota Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 2 . .........271
43. Tabel 4.18 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti
Siklus II Pertemuan 2... ................................................................................ 272
44. Tabel 4.19 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswi Siklus II
Pertemuan 2.................................................................................................. 275
45. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 3........ ........... 278
46. Materi Layanan Siklus II Pertemuan 3.................................................. ...... 282
47. Laporan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 3. .......... 285
48. Resume Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 3.................... ............ 290
49. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisi dan tindak lanjut Satuan
Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 3 ..... ......................... 292
50. Daftar Hadir Anggota Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 3. ......... 395
51. Tabel 4.19 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti
Siklus II Pertemuan 3 ....................................................................................296
52. Tabel 4.20 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswi Siklus II
Pertemuan 3.. ............................................................................................... 299
53. Surat Pernyataan
54. Surat Keterangan Selesai Bimbingan
55. Surat Permohonan Ujian Skripsi
56. Surat Keterangan Ijin Penelitian dari Universitas Muria Kudus
57. Surat Permohonan Ijin Penelitian dari SMP N 1 Tayu
58. Lembar Penetapan Judul Skripsi

xxiv

59. Lembar Konsultasi Bimbingan Skripsi
60. Riwayat Hidup
61. Dokumentasi

xxv