503081509.doc 68.39KB 2015-10-12 00:17:55
USULAN PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA
JUDUL PROGRAM
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS ULASAN
DENGAN MENGGUNAKAN
METODE THINK PAIR SHARE DAN METODE TEAM PAIR SOLO
BIDANG KEGIATAN
PKM-PENELITIAN
Diusulkan oleh :
Miftakhus Sa’adah
2101412128 (2012)
Inten Aprilia T.K
2101412129 (2012)
Rizqia Urfa
2101412130 (2012)
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
KOTA SEMARANG
2015
1
PENGESAHAN PKM-PENELITIAN
1. Judul Kegiatan
Kefektifan Pembelajaran Menyusun Teks Ulasan dengan Menggunakan
Metode Think Pair Share dan Metode Team Pair Solo
2. Bidang Kegiatan
: PKM-P
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap
: Miftakhus Sa’adah
b. NIM
: 2101412128
c. Jurusan
: Bahasa dan Sastra Indonesia
d. Universitas/Institut/Politeknik
: Universitas Negeri Semarang
e. Alamat Rumah dan No Tel./HP
:
Jl. Pangeran Syarif RT 03/I
Saripan Jepara / 089 856 397 91
f. Alamat email
: blc_sweetheart@yahoo.com
4. Anggota Pelaksana Kegiatan/ Penulis : dua orang
5. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap dan Gelar
:
b. NIDN
:
c. Alamat Rumah dan No Tel./HP
:
6. Biaya Kegiatan Total :
a. Dikti
b. Sumber lain
7. Jangka Waktu Pelaksanaan
: Rp 10.790.000
: tidak ada
: 4 bulan
Semarang, 31 Mei 2015
Menyetujui,
Ketua Jurusan,
Ketua Pelaksana Kegiatan,
Sumartini, S.S., M. A.
NIP. 197307111998022001
Miftakhus Sa’adah
NIM 2101412128
Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan
Universitas Negeri Semarang
Dosen Pembimbing,
Prof. Dr. Masrukhi, M.Pd.
NIP. 1962305198031002
2
DAFTAR ISI
USULAN PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA......................................i
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................................ii
DAFTAR ISI..........................................................................................................iii
RINGKASAN........................................................................................................ iv
BAB 1 PENDAHULUAN..................................................................................... 1
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA............................................................................ 3
BAB 3 METODE PENELITIAN.......................................................................... 4
BAB 4 BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN........................................................ 5
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................ 6
LAMPIRAN 1.......................................................................................................7
LAMPIRAN 2.......................................................................................................12
LAMPIRAN 3.......................................................................................................14
3
RINGKASAN
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pembelajaran
menyusun teks ulasan di SMP dengan menggunakan dua metode, yaitu metode
think pair share dan metode team pair solo. Luaran yang diharapkan dari
penelitian ini adalah untuk memberikan pandangan tentang metode mana yang
lebih efektif untuk pembelajaran menyusun teks ulasan di SMP.
Target khusus yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah mengetahui
keefektifan pembelajaran menyusun teks ulasan di SMP dengan menggunakan
dua metode. Selain itu juga, diharapkan dapat dijadikan contoh bagi guru-guru
agar dapat meningkatkan pembelajaran menyusun teks ulasan. Hal ini
dikarenakan bahwa teks ulasan termasuk teks baru dalam kurikulum 2013 dan
kekurangkritisan siswa dalam menyusun teks tersebut. Oleh karena itu, perlu
adanya usaha untuk menjadikan siswa lebih kritis dalam pembelajaran.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, dimana anak diberi
perlakuan berupa metode pembelajaran think pair share di kelas yang satu dan
metode pembelajaran team pair solo di kelas yang lain tetapi memiliki tingkatan
yang sama kemudian membandingkan keefektifannya melalui data yang diambil
berupa nilai/ skor yang didapat siswa setelah melakukan pembelajaran. Luaran
yang diharapkan adalah penelitian ini menjadi artikel pendukung yang bersifat
landasan atau pijakan dasar untuk penelitian lebih lanjut oleh peneliti di masa
yang akan datang.
4
1
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Kurikulum 2013 adalah kurikulum baru yang dirancang sebagai
pengganti kurikulum 2006 (KTSP). Namun, kurikulum 2013 ini baru
dilaksanakan di beberapa sekolah saja. Sehubungan dengan itu, dalam kurikulum
ini tercantum empat kompetensi inti, yaitu kompetensi inti religius, sosial,
pengetahuan, dan keterampilan.
Kurikulum 2013 ditetapkan pula untuk tingkatan SMP/ Mts/ setingkat.
Dalam kurikulum ini, peserta didik dituntut untuk mengusai kompetensi dasar
yang ada pada setiap kompetensi intinya. Salah satu kompetensi yang diuji pada
peserta didik SMP kelas VIII adalah kompetensi mengenai teks ulasan. Teks
ulasan ini tergolong teks baru. Teks ulasan merupakan teks yang berisi gambaran
mengenai suatu karya termasuk kelebihan dan kekurangan karya tersebut. Teks ini
memiliki struktur orientasi, tafsiran isi, evaluasi, dan rangkuman.
Kompetensi inti yang keempat/ keterampilan, salah satunya memuat
kompetensi dasar yaitu menyusun teks ulasan. Dalam Kamus Besar Bahasa
Indonesia, menyusun adalah mengatur secara baik; menempatkan secara
berurutan, mengarang buku (kamus, ensiklopedia, dsb.). Jadi, dalam kegiatan
menyusun ini memiliki dua pengertian. Pertama, peserta didik mengurutkan/
menata tulisan yang acak menjadi urut. Kedua, peserta didik mengarang/ menulis
teks. Menulis ini merupakan salah satu keterampilan dalam berbahasa.Menulis
teks ulasan dimaksudkan agar peserta didik mampu memberikan informasi kepada
pembaca mengenai suatu karya.
Permasalahan yang muncul dari hal tersebut adalah kekurangkritisan dan
kekurangkreatifan peserta didik dalam menulis sebuah teks ulasan. Peserta didik
lebih senang mengcopy dari internet daripada menulis tulisan tersebut berdasarkan
idenya sendiri. Banyak guru hanya terpaku pada buku wajib yang diberikan oleh
pemerintah dan hanya menggunakan teknik ceramah, tanya jawab, maupun
penugasan. Sehingga, peserta didik juga enggan menggali informasi lebih dalam
terkait teks ulasan. Jadi, bentuk penelitian ini diharapkan mampu memberikan
solusi kepada guru terkait pembelajaran teks ulasan, karena salah satu teks yang
sulit di tingkatan SMP adalah teks ulasan. Oleh karena itu, perlu adanya penelitian
dalam hal ini.
1.2 Permasalahan
Dari latar belakang yang telah diuraikan tersebut, dapat dirumuskan
masalah yaitu bagaimana keefektifan pembelajaran metode pembelajaran think
pair share pada pembelajaran menyusun teks ulasan peserta didik SMP?;
bagaimana keefektifan pembelajaran metode pembelajaran team pair solo pada
pembelajaran menyusun teks ulasan peserta didik SMP?; manakah pembelajaran
yang lebih efektif untuk pembelajaran menyusun teks ulasan peserta didik SMP?
1.3 Urgensi Penelitian
2
Keutamaan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan
pembelajaran teks ulasan melalui dua metode. Tujuan penelitian ini adalah untuk
manakah metode yang paling efektif di antara think pair share dan team pair solo.
Luaran yang diharapkan dari penelitian ini adalah untuk memberikan pandangan
bahwa kegiatan menulis teks ulasan adalah kegiatan yang menyenangkan.
Sehingga, peserta didik merasa tertarik dalam menulisnya. Selain itu, guru juga
merasa terbantu dengan adanya metode yang disarankan oleh peneliti nantinya.
1.4 Luaran yang Diharapkan
Luaran yang diharapkan adalah agar penelitian ini menjadi artikel yang
bersifat acuan oleh para peneliti maupun mahasiswa untuk menjadi dasar pijakan
dalam meneliti keefektifan metode dalam pembelajaran teks ulasan.
1.5 Manfaat
Manfaat penelitian ini adalah diharapkan dapat bermanfaat dari berbagai
pihak, antara lain:
1. Peneliti
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan dasar dalam meneliti
keefektifan pembelajaran teks ulasan menggunakan dua metode, karena
peneliti nantinya akan menjadi guru yang diharapkan mampu
membelajarkan semua kompetensi dasar yang sudah ditetapkan oleh
pemerintah.
2. Iptek
Hasil penelitian ini diharapkan menjadi bahan rujukan dalam
pengembangan penelitian lebih lanjut, terutama penelitian tentang
pembelajaran teks yang ada pada tingkatan SMP.
3. Peserta didik
Hasil penelitian ini diharapkan dapat mendorong peserta didik untuk lebih
kritis dalam menulis teks ulasan
.
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Menulis Teks Ulasan
3
Tarigan (1983:3), menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa yang
dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung, tidak secara tatap muka
dengan orang lain. Menulis teks ulasan dimaksudkan agar peserta didik mampu
memberikan informasi kepada pembaca mengenai suatu karya. Seperti yang
diungkapkan Hugo Hartig dalam Tarigan (1983:24), salah satu tujuan penulisan
sesuatu tulisan adalah informational purpose (tujuan informasional, tujuan
penerangan), yaitu tulisan yang bertujuan untuk memberi informasi atau
keterangan/ penerangan kepada para pembaca.
Teks ulasan merupakan teks yang ada dalam kurikulum 2013 dan berisi
mengenai ulasan yang memuat ringkasan, kelebihan, dan kekurangan suatu karya.
Dalam Gerot and Wignell (1995:217), teks ulasan ini memiliki struktur
orientation, interpretative recount, evaluation, and evaluation summation
(orientasi, tafsiran isi, evaluasi, dan rangkuman).
2.2 Metode Pembelajaran Think Pair Share dan Team Pair Solo
Metode pembelajaran think pair share adalah metode pembelajaran yang
pertama kali dikembangkan oleh Profesor Frank Lyman di University of Maryland
tahun 1981 (Huda 2013:206). Langkah-langkah menurut Ibrahim (2000: 26-27)
dalam Saptariana (2011), antara lain: thinking/ berpikir (mengajukan pertanyaan/
isu yang berhubungan dengan pelajaran); pairing (meminta berpasangan dengan
siswa lain untuk mendiskusikan apa yang telah dipikirkan pada tahap pertama);
dan sharing/ berbagi (meminta kepada pasangan untuk berbagi dengan seluruh
kelas tentang apa yang telah mereka bicarakan).
Zahrah (2013), metode pembelajaran team pair solo adalah metode yang
diadaptasi dari metode pembelajaran think pair share. Jadi, metode ini merupakan
kebalikan dari metode think pair share. Langkah-langkah dalam metode ini antara
lain: team (siswa berkelompok/ berdiskusi), pair (siswa berpasangan); dan solo
(siswa mengerjakan secara individu).
BAB 3 METODE PENELITIAN
4
3.1 Metode Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Dalam pelaksanaannya,
penelitian ini menggunakan cara pengambilan data berupa skor/ nilai hasil dari
pretest maupun posttest dengan cara peneliti memberi perlakuan berupa metode
think pair share pada kelas satu dan memberi perlakuan berupa metode team pair
solo pada kelas yang lain.
3.2 Variabel Penelitian
Penelitian ini menggunakan dua variabel berdasarkan fungsinya, yaitu
variabel bebas dan variabel terikat. Dalam penelitian ini variabel terikatnya adalah
kemampuan menulis teks ulasan. Sedangkan itu juga variabel bebasnya adalah
metode think pair share dan metode team pair solo.
3.3 Tahapan Pelaksanaan Penelitian
1. Mengidentifikasi Masalah
Identifikasi masalah dilakukan dengan cara melakukan observasi pada
peserta didik terkait kompetensi dasar menulis teks ulasan.
2. Menyusun Proposal Kegiatan
Penyusunan proposal disusun agar dalam pelaksanaan penelitian ini lebih
terarah dengan tujuan yang nyata.
3. Pelaksanaan Program
Pelaksanaan program sebagaimana yang telah dicantumkan pada proposal
akan diarahkan secara tepat sasaran dengan cara terjun langsung ke
lapangan guna mencari fakta yang nyata.
4. Menyusun Laporan Hasil Kegiatan
Penyusunan laporan hasil kegiatan akan disajikan ke dalam bentuk artikel
atau jurnal umum agar dapat memberikan informasi yang akurat dan
berimbang kepada masyarakat. Selain itu juga, agar dapat menjadi
rujukan penelitian-penelitian di masa yang akan datang.
3.4
Teknik Pengumpulan Data dan Analisis Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
teknik wawancara dan pengamatan langsung. Bentuk wawancara yang digunakan
adalah berupa pertanyaan kepada guru dan peserta didik terkait teks ulasan. Selain
itu, untuk mengamati perubahan sikap/ perilaku yang nampak pada peserta didik
dengan adanya metode tersebut dapat dilihat berdasarkan pengamatan langsung.
5
BAB 4 BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
4.1
Anggaran Biaya
Tabel 1. Anggaran Biaya
No
1
2
3
4
4.2
Jenis Pengeluaran
Biaya peralatan penunjang
Biaya bahan habis pakai
Biaya perjalanan
Biaya lain-lain: akomodasi, administrasi
Total
Biaya
Rp 4.950.000,00
Rp 2.090.000,00
Rp 2.250.000,00
Rp 1.500.000,00
Rp 10.790.000,00
Jadwal Kegiatan
Tabel 2. Jadwal Kegiatan
No
Kegiatan
1
2
Konsultasi
Persiapan
Pelaksanaa
n
Evaluasi
3
4
Bulan
1
2
3
4
6
DAFTAR PUSTAKA
Geror Linda and Peter Wignell. 1995. Making Sense of Functional Grammar.
Australia: Gerd Stabler
Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Saptariana. 3 Desember 2011. “Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Sair
(TPS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah
Pengolahan Makanan Kontinental di Jurusan Teknologi Jasa dan Produksi
Prodi PKK Konsentrasi Tata Boga”. Prosiding Seminar Nasional. Volume 6.
Sari, Dian Ratna. 2010. “Peningkatan Keterampilan Menemukan Masalah Utama
dari Beberapa Berita dengan Model Pembelajaran Think Pair and Share
Melalui Kliping Siswa Kelas VIIIA SMP 1 Kandangan Kabupaten
Temanggung”. Skripsi: Unnes.
Tarigan, Henry Guntur. 1983. Menulis Bagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa.
Zahrah, Riza Fatimah. 2013. “Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Team
Pair Solo untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Siswa”. Skripsi: Universitas Pendidikan Indonesia.
7
Lampiran I. Biodata Ketua dan Anggota
1. Biodata Ketua Pelaksana
A. Identitas Diri
1. Nama Lengkap
2.
Jenis Kelamin
Perempuan
3.
Program studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
4.
NIM
2101412128
5.
7.
Tempat dan Tanggal Jepara, 25 Oktober 1994
lahir
Alamat Rumah
Jalan Pangeran Syarif RT 03 RW I saripan
Jepara
Email
blc_sweetheart@yahoo.com
8.
Nomor Telepon/ Hp
6.
B. Riwayat Pendidikan
SD/ MI
Nama Instansi
SD N Saripan
Jurusan
Tahun
lulus
Miftakhus Sa’adah
masuk- 2000-2006
08985639791
SMP/ MTs
SMP N 5 Jepara
2006-2009
SMA/ SMK/ MA
SMK N 3 Jepara
Administrasi
Perkantoran
2009-2012
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan Hibah.
Semarang, 2 Juni 2015
Pengusul,
Tanda tangan
(Miftakhus Sa’adah)
8
2. Biodata Anggota 1
C. Identitas Diri
1. Nama Lengkap
Inten Aprilia T.K
2.
Jenis Kelamin
Perempuan
3.
Program studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
4.
NIM
2101412129
5.
7.
Tempat dan Tanggal Kab. Semarang, 24 April 1994
lahir
Alamat Rumah
Tambak Boyo RT 2/ I Ambarawa Kab.
Semarang
Email
intenaprili@gmail.com
8.
Nomor Telepon/ Hp
6.
085 742 777 124
D. Riwayat Pendidikan
SD/ MI
SMP/ MTs
Nama Instansi SD N 1 Tambak SMP N 2 Ambarawa
Boyo
Jurusan
Tahun masuk- 2000-2006
lulus
2006-2009
SMA/ SMK/ MA
SMK
Islam
Sudirman
Ambarawa
Multimedia
2009-2012
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan Hibah.
Semarang, 2 Juni 2015
Pengusul,
Tanda tangan
(Inten Aprilia T.K)
9
3. Anggota Pelaksana 2
E. Identitas Diri
1. Nama Lengkap
Rizqia Urfa
2. Jenis Kelamin
Perempuan
3. Program studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
4. NIM
2101412128
5. Tempat dan Tanggal Semarang, 29 Juli 1994
lahir
6. Alamat Rumah
Jl. Menoreh Utara X No 29 RT 10 RW 01
Sampangan Kecamatan Gajah Mungkur
Semarang
7. Email
Rizqia.urfa@yahoo.co.id
8. Nomor Telepon/ Hp
081904310233
F.
Riwayat Pendidikan
SD/ MI
Nama Instansi MIN Ambarawa
Jurusan
Tahun masuk- 2000-2006
lulus
SMP/ MTs
MTs Al-Khoiriyyah
Semarang
2006-2009
SMA/ SMK/ MA
MAN
Insan
Cendekia Serpong
IPS
2009-2012
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan Hibah.
Semarang, 2 Juni 2015
Pengusul,
Tanda tangan
(Rizqia Urfa)
B. Biodata Dosen Pembimbing
1.
2.
3.
4.
Nama Lengkap (dengan
gelar)
Jenis Fungsional
Jabatan Struktural
NIP
10
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
NIDN
Tempat dan Tanggal Lahir
Alamat Rumah
Nomor Telepon/ HP
Alamat Kantor
Nomor Telepon/Faks
Alamat E-mail
Lulusan yang Telah
Dihasilkan
Mata Kuliah yang Diampu
1.
2.
3.
4.
5.
B. Riwayat Pendidikan
S-1
S-2
Nama Perguruan
Tinggi
Bidang Ilmu
Tahun Masuk-Lulus
Judul
Skripsi/Tesis/Disertasi
Nama
Pembimbing/Promoto
r
-----
C. Pengalaman Penelitian dalam 5 Tahun Terakhir
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Tahun
S-3
--
Judul
Pendanaan
Sumber
Jml (Juta
Rupiah)
11
D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir
No
Tahun
1.
2.
3.
2012
Judul
Pendanaan
Jml (Juta
Sumber
Rupiah)
PNBP
UNNES
4.500.000
4.
E. Pengalaman Penulisan Artikel dalam Jurnal 5 Tahun Terakhir
No
Judul Artikel Ilmiah
Nama Jurnal
Volume/Nomo
r/Tahun
1.
2.
3.
4.
F. Pengalaman Penyampaian Makalah Secara Oral Pada Pertemuan /
Seminar Ilmiah dalam 5 Tahun Terakhir
Nama Pertemuan
Waktu dan
No
Judul Artikel
Ilmiah/Seminar
Tempat
1.
12
Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan
1. Biaya Peralatan Penunjang
Material
Modem +
Kartu
Perdana
Kenangkenangan
Sekolah
Pembuatan
Editing
Film
Printer
Sewa
Kendaraan
Justifikasi
Pemakaian
Administrasi
Kuantitas
Harga Satuan
Harga Total
1 buah
Rp 500.000,00
Rp 500.000,00
Penunjang
Program
Penelitian
Dokumentasi
5 buah
Rp 150.000,00
Rp 750.000,00
3 buah
Rp 500.000,00
Rp 1.500.000,00
Administrasi
Penunjang
Penelitian
1 buah
2 buah
Rp 500.000,00
Rp
150.000,00/
day
Rp 200.000,00
Rp 500.000,00
Rp 1.500.000,00
Sewa
Penunjang
Handycam
Penelitian
SUBTOTAL
1 buah
Rp 200.000,00
Rp
4.950.000,00
2. Biaya Bahan Habis Pakai
Material
Kertas HVS
A4
Pena
Blocknote
Stopmap
Tinta printer
hitam
Tinta printer
warna
Cetak brosur
Cetak Xbanner
Justifikasi
Pemakaian
Administrasi
Kuantita
s
4 rim
Harga Satuan
Harga Total
Rp 35.000,00
Rp 140.000,00
Pengumpulan
data
Wawancara
pengumpulan
data
Pengumpulan
data
Administrasi
2 dus
Rp 10.000,00
Rp 20.000,00
20 buah
Rp 5.000,00
Rp 100.000,00
20 buah
Rp 3.000,00
Rp 60.000,00
2 buah
Rp 50.000,00
Rp 100.000,00
Administrasi
2 buah
Rp 55.000,00
Rp 110.000,00
Publikasi
2 buah
Rp 350.000,00
Publikasi
1 buah
Rp
175.000,00
Rp
200.000,00
Rp 200.000,00
13
Cetak foto
Album foto
Back up ke
disk
Penggandaa
n angket
Penggandaa
n materi
SUBTOTAL
Dokumentasi
Dokumentasi
Administrasi
100 buah
1 buah
1 buah
Pengumpulan 100 buah
data
Pengumpulan 100 buah
data
Rp 2.000,00
Rp 45.000,00
Rp 75.000,00
Rp 200.000,00
Rp 45.000,00
Rp 75.000,00
Rp 2.300,00
Rp 230.000,00
Rp 2.600,00
Rp 260.000,00
Rp 2.090.000,00
3. Biaya Perjalanan
Material
Perjalanan
persiapan ke
tempat
penelitian 1, 2,
dan 3
Perjalanan ke
tempat
penelitian 1
Perjalanan ke
tempat
penelitian 2
Perjalanan ke
tempat
penelitian 3
SUBTOTAL
Justifikasi
pemakaian
Perjalanan
persiapan ke
tempat
penelitian 1, 2,
dan 3
Perjalanan ke
tempat
penelitian 1
Perjalanan ke
tempat
penelitian 2
Perjalanan ke
tempat
penelitian 3
Kuantitas
Harga satuan
Harga total
3 kali
Rp 350.000,00
Rp 1.050.000,00
1 kali
Rp 400.000,00
Rp 400.000,00
1 kali
Rp 400.000,00
Rp 400.000,00
1 kali
Rp 400.000,00
Rp 400.000,00
Rp 2.250.000,00
4. Biaya Lain-lain
Material
Akomodasi
perencana tim
Akomodasi
proses
pelaksanaan
SUBTOTAL
Justifikasi
pemakaian
Kelancaran
penelitian
Kelancaran
penelitian
Kuantitas Harga satuan
Harga total
1 kali
Rp 500.000,00
5 kali
Rp
500.000,00
Rp
200.000,00
Rp
1.000.000,00
Rp
1.500.000,00
14
Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Peneliti dan Pembagian Tugas
Susunan Organisasi Tim Peneliti dan Pembagian Tugas.
No
Nama / NIM
1
Miftakhus
Sa’adah /
2101412128
2
Inten Aprilia
T.K /
2101412129
3
Rizqia Urfa /
2101412130
Program
Studi
Pendidikan
Bahasa dan
Sastra
Indonesia
Pendidikan
Bahasa dan
Sastra
Indonesia
Alokasi
waktu
8 jam /
minggu
Pendidikan
Bahasa dan
Sastra
Indonesia
6 jam /
minggu
6 jam /
minggu
Uraian tugas
1. Mengkoordinasi
pelaksanaan
2. Menganalisis data
3. Menyimpulkan data
1. Membuat intrumen
penelitian
2. Mengurus
administrasi
penelitian
3. Mengurus hubungan
dengan sekolah /
mitra
1. Pengumpulan data
2. Mengurus
perlengkapan
penelitian
JUDUL PROGRAM
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS ULASAN
DENGAN MENGGUNAKAN
METODE THINK PAIR SHARE DAN METODE TEAM PAIR SOLO
BIDANG KEGIATAN
PKM-PENELITIAN
Diusulkan oleh :
Miftakhus Sa’adah
2101412128 (2012)
Inten Aprilia T.K
2101412129 (2012)
Rizqia Urfa
2101412130 (2012)
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
KOTA SEMARANG
2015
1
PENGESAHAN PKM-PENELITIAN
1. Judul Kegiatan
Kefektifan Pembelajaran Menyusun Teks Ulasan dengan Menggunakan
Metode Think Pair Share dan Metode Team Pair Solo
2. Bidang Kegiatan
: PKM-P
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap
: Miftakhus Sa’adah
b. NIM
: 2101412128
c. Jurusan
: Bahasa dan Sastra Indonesia
d. Universitas/Institut/Politeknik
: Universitas Negeri Semarang
e. Alamat Rumah dan No Tel./HP
:
Jl. Pangeran Syarif RT 03/I
Saripan Jepara / 089 856 397 91
f. Alamat email
: blc_sweetheart@yahoo.com
4. Anggota Pelaksana Kegiatan/ Penulis : dua orang
5. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap dan Gelar
:
b. NIDN
:
c. Alamat Rumah dan No Tel./HP
:
6. Biaya Kegiatan Total :
a. Dikti
b. Sumber lain
7. Jangka Waktu Pelaksanaan
: Rp 10.790.000
: tidak ada
: 4 bulan
Semarang, 31 Mei 2015
Menyetujui,
Ketua Jurusan,
Ketua Pelaksana Kegiatan,
Sumartini, S.S., M. A.
NIP. 197307111998022001
Miftakhus Sa’adah
NIM 2101412128
Pembantu Rektor Bidang Kemahasiswaan
Universitas Negeri Semarang
Dosen Pembimbing,
Prof. Dr. Masrukhi, M.Pd.
NIP. 1962305198031002
2
DAFTAR ISI
USULAN PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA......................................i
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................................ii
DAFTAR ISI..........................................................................................................iii
RINGKASAN........................................................................................................ iv
BAB 1 PENDAHULUAN..................................................................................... 1
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA............................................................................ 3
BAB 3 METODE PENELITIAN.......................................................................... 4
BAB 4 BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN........................................................ 5
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................ 6
LAMPIRAN 1.......................................................................................................7
LAMPIRAN 2.......................................................................................................12
LAMPIRAN 3.......................................................................................................14
3
RINGKASAN
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pembelajaran
menyusun teks ulasan di SMP dengan menggunakan dua metode, yaitu metode
think pair share dan metode team pair solo. Luaran yang diharapkan dari
penelitian ini adalah untuk memberikan pandangan tentang metode mana yang
lebih efektif untuk pembelajaran menyusun teks ulasan di SMP.
Target khusus yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah mengetahui
keefektifan pembelajaran menyusun teks ulasan di SMP dengan menggunakan
dua metode. Selain itu juga, diharapkan dapat dijadikan contoh bagi guru-guru
agar dapat meningkatkan pembelajaran menyusun teks ulasan. Hal ini
dikarenakan bahwa teks ulasan termasuk teks baru dalam kurikulum 2013 dan
kekurangkritisan siswa dalam menyusun teks tersebut. Oleh karena itu, perlu
adanya usaha untuk menjadikan siswa lebih kritis dalam pembelajaran.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, dimana anak diberi
perlakuan berupa metode pembelajaran think pair share di kelas yang satu dan
metode pembelajaran team pair solo di kelas yang lain tetapi memiliki tingkatan
yang sama kemudian membandingkan keefektifannya melalui data yang diambil
berupa nilai/ skor yang didapat siswa setelah melakukan pembelajaran. Luaran
yang diharapkan adalah penelitian ini menjadi artikel pendukung yang bersifat
landasan atau pijakan dasar untuk penelitian lebih lanjut oleh peneliti di masa
yang akan datang.
4
1
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Kurikulum 2013 adalah kurikulum baru yang dirancang sebagai
pengganti kurikulum 2006 (KTSP). Namun, kurikulum 2013 ini baru
dilaksanakan di beberapa sekolah saja. Sehubungan dengan itu, dalam kurikulum
ini tercantum empat kompetensi inti, yaitu kompetensi inti religius, sosial,
pengetahuan, dan keterampilan.
Kurikulum 2013 ditetapkan pula untuk tingkatan SMP/ Mts/ setingkat.
Dalam kurikulum ini, peserta didik dituntut untuk mengusai kompetensi dasar
yang ada pada setiap kompetensi intinya. Salah satu kompetensi yang diuji pada
peserta didik SMP kelas VIII adalah kompetensi mengenai teks ulasan. Teks
ulasan ini tergolong teks baru. Teks ulasan merupakan teks yang berisi gambaran
mengenai suatu karya termasuk kelebihan dan kekurangan karya tersebut. Teks ini
memiliki struktur orientasi, tafsiran isi, evaluasi, dan rangkuman.
Kompetensi inti yang keempat/ keterampilan, salah satunya memuat
kompetensi dasar yaitu menyusun teks ulasan. Dalam Kamus Besar Bahasa
Indonesia, menyusun adalah mengatur secara baik; menempatkan secara
berurutan, mengarang buku (kamus, ensiklopedia, dsb.). Jadi, dalam kegiatan
menyusun ini memiliki dua pengertian. Pertama, peserta didik mengurutkan/
menata tulisan yang acak menjadi urut. Kedua, peserta didik mengarang/ menulis
teks. Menulis ini merupakan salah satu keterampilan dalam berbahasa.Menulis
teks ulasan dimaksudkan agar peserta didik mampu memberikan informasi kepada
pembaca mengenai suatu karya.
Permasalahan yang muncul dari hal tersebut adalah kekurangkritisan dan
kekurangkreatifan peserta didik dalam menulis sebuah teks ulasan. Peserta didik
lebih senang mengcopy dari internet daripada menulis tulisan tersebut berdasarkan
idenya sendiri. Banyak guru hanya terpaku pada buku wajib yang diberikan oleh
pemerintah dan hanya menggunakan teknik ceramah, tanya jawab, maupun
penugasan. Sehingga, peserta didik juga enggan menggali informasi lebih dalam
terkait teks ulasan. Jadi, bentuk penelitian ini diharapkan mampu memberikan
solusi kepada guru terkait pembelajaran teks ulasan, karena salah satu teks yang
sulit di tingkatan SMP adalah teks ulasan. Oleh karena itu, perlu adanya penelitian
dalam hal ini.
1.2 Permasalahan
Dari latar belakang yang telah diuraikan tersebut, dapat dirumuskan
masalah yaitu bagaimana keefektifan pembelajaran metode pembelajaran think
pair share pada pembelajaran menyusun teks ulasan peserta didik SMP?;
bagaimana keefektifan pembelajaran metode pembelajaran team pair solo pada
pembelajaran menyusun teks ulasan peserta didik SMP?; manakah pembelajaran
yang lebih efektif untuk pembelajaran menyusun teks ulasan peserta didik SMP?
1.3 Urgensi Penelitian
2
Keutamaan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan
pembelajaran teks ulasan melalui dua metode. Tujuan penelitian ini adalah untuk
manakah metode yang paling efektif di antara think pair share dan team pair solo.
Luaran yang diharapkan dari penelitian ini adalah untuk memberikan pandangan
bahwa kegiatan menulis teks ulasan adalah kegiatan yang menyenangkan.
Sehingga, peserta didik merasa tertarik dalam menulisnya. Selain itu, guru juga
merasa terbantu dengan adanya metode yang disarankan oleh peneliti nantinya.
1.4 Luaran yang Diharapkan
Luaran yang diharapkan adalah agar penelitian ini menjadi artikel yang
bersifat acuan oleh para peneliti maupun mahasiswa untuk menjadi dasar pijakan
dalam meneliti keefektifan metode dalam pembelajaran teks ulasan.
1.5 Manfaat
Manfaat penelitian ini adalah diharapkan dapat bermanfaat dari berbagai
pihak, antara lain:
1. Peneliti
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan dasar dalam meneliti
keefektifan pembelajaran teks ulasan menggunakan dua metode, karena
peneliti nantinya akan menjadi guru yang diharapkan mampu
membelajarkan semua kompetensi dasar yang sudah ditetapkan oleh
pemerintah.
2. Iptek
Hasil penelitian ini diharapkan menjadi bahan rujukan dalam
pengembangan penelitian lebih lanjut, terutama penelitian tentang
pembelajaran teks yang ada pada tingkatan SMP.
3. Peserta didik
Hasil penelitian ini diharapkan dapat mendorong peserta didik untuk lebih
kritis dalam menulis teks ulasan
.
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Menulis Teks Ulasan
3
Tarigan (1983:3), menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa yang
dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung, tidak secara tatap muka
dengan orang lain. Menulis teks ulasan dimaksudkan agar peserta didik mampu
memberikan informasi kepada pembaca mengenai suatu karya. Seperti yang
diungkapkan Hugo Hartig dalam Tarigan (1983:24), salah satu tujuan penulisan
sesuatu tulisan adalah informational purpose (tujuan informasional, tujuan
penerangan), yaitu tulisan yang bertujuan untuk memberi informasi atau
keterangan/ penerangan kepada para pembaca.
Teks ulasan merupakan teks yang ada dalam kurikulum 2013 dan berisi
mengenai ulasan yang memuat ringkasan, kelebihan, dan kekurangan suatu karya.
Dalam Gerot and Wignell (1995:217), teks ulasan ini memiliki struktur
orientation, interpretative recount, evaluation, and evaluation summation
(orientasi, tafsiran isi, evaluasi, dan rangkuman).
2.2 Metode Pembelajaran Think Pair Share dan Team Pair Solo
Metode pembelajaran think pair share adalah metode pembelajaran yang
pertama kali dikembangkan oleh Profesor Frank Lyman di University of Maryland
tahun 1981 (Huda 2013:206). Langkah-langkah menurut Ibrahim (2000: 26-27)
dalam Saptariana (2011), antara lain: thinking/ berpikir (mengajukan pertanyaan/
isu yang berhubungan dengan pelajaran); pairing (meminta berpasangan dengan
siswa lain untuk mendiskusikan apa yang telah dipikirkan pada tahap pertama);
dan sharing/ berbagi (meminta kepada pasangan untuk berbagi dengan seluruh
kelas tentang apa yang telah mereka bicarakan).
Zahrah (2013), metode pembelajaran team pair solo adalah metode yang
diadaptasi dari metode pembelajaran think pair share. Jadi, metode ini merupakan
kebalikan dari metode think pair share. Langkah-langkah dalam metode ini antara
lain: team (siswa berkelompok/ berdiskusi), pair (siswa berpasangan); dan solo
(siswa mengerjakan secara individu).
BAB 3 METODE PENELITIAN
4
3.1 Metode Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Dalam pelaksanaannya,
penelitian ini menggunakan cara pengambilan data berupa skor/ nilai hasil dari
pretest maupun posttest dengan cara peneliti memberi perlakuan berupa metode
think pair share pada kelas satu dan memberi perlakuan berupa metode team pair
solo pada kelas yang lain.
3.2 Variabel Penelitian
Penelitian ini menggunakan dua variabel berdasarkan fungsinya, yaitu
variabel bebas dan variabel terikat. Dalam penelitian ini variabel terikatnya adalah
kemampuan menulis teks ulasan. Sedangkan itu juga variabel bebasnya adalah
metode think pair share dan metode team pair solo.
3.3 Tahapan Pelaksanaan Penelitian
1. Mengidentifikasi Masalah
Identifikasi masalah dilakukan dengan cara melakukan observasi pada
peserta didik terkait kompetensi dasar menulis teks ulasan.
2. Menyusun Proposal Kegiatan
Penyusunan proposal disusun agar dalam pelaksanaan penelitian ini lebih
terarah dengan tujuan yang nyata.
3. Pelaksanaan Program
Pelaksanaan program sebagaimana yang telah dicantumkan pada proposal
akan diarahkan secara tepat sasaran dengan cara terjun langsung ke
lapangan guna mencari fakta yang nyata.
4. Menyusun Laporan Hasil Kegiatan
Penyusunan laporan hasil kegiatan akan disajikan ke dalam bentuk artikel
atau jurnal umum agar dapat memberikan informasi yang akurat dan
berimbang kepada masyarakat. Selain itu juga, agar dapat menjadi
rujukan penelitian-penelitian di masa yang akan datang.
3.4
Teknik Pengumpulan Data dan Analisis Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
teknik wawancara dan pengamatan langsung. Bentuk wawancara yang digunakan
adalah berupa pertanyaan kepada guru dan peserta didik terkait teks ulasan. Selain
itu, untuk mengamati perubahan sikap/ perilaku yang nampak pada peserta didik
dengan adanya metode tersebut dapat dilihat berdasarkan pengamatan langsung.
5
BAB 4 BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
4.1
Anggaran Biaya
Tabel 1. Anggaran Biaya
No
1
2
3
4
4.2
Jenis Pengeluaran
Biaya peralatan penunjang
Biaya bahan habis pakai
Biaya perjalanan
Biaya lain-lain: akomodasi, administrasi
Total
Biaya
Rp 4.950.000,00
Rp 2.090.000,00
Rp 2.250.000,00
Rp 1.500.000,00
Rp 10.790.000,00
Jadwal Kegiatan
Tabel 2. Jadwal Kegiatan
No
Kegiatan
1
2
Konsultasi
Persiapan
Pelaksanaa
n
Evaluasi
3
4
Bulan
1
2
3
4
6
DAFTAR PUSTAKA
Geror Linda and Peter Wignell. 1995. Making Sense of Functional Grammar.
Australia: Gerd Stabler
Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Saptariana. 3 Desember 2011. “Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Sair
(TPS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah
Pengolahan Makanan Kontinental di Jurusan Teknologi Jasa dan Produksi
Prodi PKK Konsentrasi Tata Boga”. Prosiding Seminar Nasional. Volume 6.
Sari, Dian Ratna. 2010. “Peningkatan Keterampilan Menemukan Masalah Utama
dari Beberapa Berita dengan Model Pembelajaran Think Pair and Share
Melalui Kliping Siswa Kelas VIIIA SMP 1 Kandangan Kabupaten
Temanggung”. Skripsi: Unnes.
Tarigan, Henry Guntur. 1983. Menulis Bagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa.
Zahrah, Riza Fatimah. 2013. “Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Team
Pair Solo untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Siswa”. Skripsi: Universitas Pendidikan Indonesia.
7
Lampiran I. Biodata Ketua dan Anggota
1. Biodata Ketua Pelaksana
A. Identitas Diri
1. Nama Lengkap
2.
Jenis Kelamin
Perempuan
3.
Program studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
4.
NIM
2101412128
5.
7.
Tempat dan Tanggal Jepara, 25 Oktober 1994
lahir
Alamat Rumah
Jalan Pangeran Syarif RT 03 RW I saripan
Jepara
blc_sweetheart@yahoo.com
8.
Nomor Telepon/ Hp
6.
B. Riwayat Pendidikan
SD/ MI
Nama Instansi
SD N Saripan
Jurusan
Tahun
lulus
Miftakhus Sa’adah
masuk- 2000-2006
08985639791
SMP/ MTs
SMP N 5 Jepara
2006-2009
SMA/ SMK/ MA
SMK N 3 Jepara
Administrasi
Perkantoran
2009-2012
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan Hibah.
Semarang, 2 Juni 2015
Pengusul,
Tanda tangan
(Miftakhus Sa’adah)
8
2. Biodata Anggota 1
C. Identitas Diri
1. Nama Lengkap
Inten Aprilia T.K
2.
Jenis Kelamin
Perempuan
3.
Program studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
4.
NIM
2101412129
5.
7.
Tempat dan Tanggal Kab. Semarang, 24 April 1994
lahir
Alamat Rumah
Tambak Boyo RT 2/ I Ambarawa Kab.
Semarang
intenaprili@gmail.com
8.
Nomor Telepon/ Hp
6.
085 742 777 124
D. Riwayat Pendidikan
SD/ MI
SMP/ MTs
Nama Instansi SD N 1 Tambak SMP N 2 Ambarawa
Boyo
Jurusan
Tahun masuk- 2000-2006
lulus
2006-2009
SMA/ SMK/ MA
SMK
Islam
Sudirman
Ambarawa
Multimedia
2009-2012
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan Hibah.
Semarang, 2 Juni 2015
Pengusul,
Tanda tangan
(Inten Aprilia T.K)
9
3. Anggota Pelaksana 2
E. Identitas Diri
1. Nama Lengkap
Rizqia Urfa
2. Jenis Kelamin
Perempuan
3. Program studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
4. NIM
2101412128
5. Tempat dan Tanggal Semarang, 29 Juli 1994
lahir
6. Alamat Rumah
Jl. Menoreh Utara X No 29 RT 10 RW 01
Sampangan Kecamatan Gajah Mungkur
Semarang
7. Email
Rizqia.urfa@yahoo.co.id
8. Nomor Telepon/ Hp
081904310233
F.
Riwayat Pendidikan
SD/ MI
Nama Instansi MIN Ambarawa
Jurusan
Tahun masuk- 2000-2006
lulus
SMP/ MTs
MTs Al-Khoiriyyah
Semarang
2006-2009
SMA/ SMK/ MA
MAN
Insan
Cendekia Serpong
IPS
2009-2012
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan Hibah.
Semarang, 2 Juni 2015
Pengusul,
Tanda tangan
(Rizqia Urfa)
B. Biodata Dosen Pembimbing
1.
2.
3.
4.
Nama Lengkap (dengan
gelar)
Jenis Fungsional
Jabatan Struktural
NIP
10
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
NIDN
Tempat dan Tanggal Lahir
Alamat Rumah
Nomor Telepon/ HP
Alamat Kantor
Nomor Telepon/Faks
Alamat E-mail
Lulusan yang Telah
Dihasilkan
Mata Kuliah yang Diampu
1.
2.
3.
4.
5.
B. Riwayat Pendidikan
S-1
S-2
Nama Perguruan
Tinggi
Bidang Ilmu
Tahun Masuk-Lulus
Judul
Skripsi/Tesis/Disertasi
Nama
Pembimbing/Promoto
r
-----
C. Pengalaman Penelitian dalam 5 Tahun Terakhir
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Tahun
S-3
--
Judul
Pendanaan
Sumber
Jml (Juta
Rupiah)
11
D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir
No
Tahun
1.
2.
3.
2012
Judul
Pendanaan
Jml (Juta
Sumber
Rupiah)
PNBP
UNNES
4.500.000
4.
E. Pengalaman Penulisan Artikel dalam Jurnal 5 Tahun Terakhir
No
Judul Artikel Ilmiah
Nama Jurnal
Volume/Nomo
r/Tahun
1.
2.
3.
4.
F. Pengalaman Penyampaian Makalah Secara Oral Pada Pertemuan /
Seminar Ilmiah dalam 5 Tahun Terakhir
Nama Pertemuan
Waktu dan
No
Judul Artikel
Ilmiah/Seminar
Tempat
1.
12
Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan
1. Biaya Peralatan Penunjang
Material
Modem +
Kartu
Perdana
Kenangkenangan
Sekolah
Pembuatan
Editing
Film
Printer
Sewa
Kendaraan
Justifikasi
Pemakaian
Administrasi
Kuantitas
Harga Satuan
Harga Total
1 buah
Rp 500.000,00
Rp 500.000,00
Penunjang
Program
Penelitian
Dokumentasi
5 buah
Rp 150.000,00
Rp 750.000,00
3 buah
Rp 500.000,00
Rp 1.500.000,00
Administrasi
Penunjang
Penelitian
1 buah
2 buah
Rp 500.000,00
Rp
150.000,00/
day
Rp 200.000,00
Rp 500.000,00
Rp 1.500.000,00
Sewa
Penunjang
Handycam
Penelitian
SUBTOTAL
1 buah
Rp 200.000,00
Rp
4.950.000,00
2. Biaya Bahan Habis Pakai
Material
Kertas HVS
A4
Pena
Blocknote
Stopmap
Tinta printer
hitam
Tinta printer
warna
Cetak brosur
Cetak Xbanner
Justifikasi
Pemakaian
Administrasi
Kuantita
s
4 rim
Harga Satuan
Harga Total
Rp 35.000,00
Rp 140.000,00
Pengumpulan
data
Wawancara
pengumpulan
data
Pengumpulan
data
Administrasi
2 dus
Rp 10.000,00
Rp 20.000,00
20 buah
Rp 5.000,00
Rp 100.000,00
20 buah
Rp 3.000,00
Rp 60.000,00
2 buah
Rp 50.000,00
Rp 100.000,00
Administrasi
2 buah
Rp 55.000,00
Rp 110.000,00
Publikasi
2 buah
Rp 350.000,00
Publikasi
1 buah
Rp
175.000,00
Rp
200.000,00
Rp 200.000,00
13
Cetak foto
Album foto
Back up ke
disk
Penggandaa
n angket
Penggandaa
n materi
SUBTOTAL
Dokumentasi
Dokumentasi
Administrasi
100 buah
1 buah
1 buah
Pengumpulan 100 buah
data
Pengumpulan 100 buah
data
Rp 2.000,00
Rp 45.000,00
Rp 75.000,00
Rp 200.000,00
Rp 45.000,00
Rp 75.000,00
Rp 2.300,00
Rp 230.000,00
Rp 2.600,00
Rp 260.000,00
Rp 2.090.000,00
3. Biaya Perjalanan
Material
Perjalanan
persiapan ke
tempat
penelitian 1, 2,
dan 3
Perjalanan ke
tempat
penelitian 1
Perjalanan ke
tempat
penelitian 2
Perjalanan ke
tempat
penelitian 3
SUBTOTAL
Justifikasi
pemakaian
Perjalanan
persiapan ke
tempat
penelitian 1, 2,
dan 3
Perjalanan ke
tempat
penelitian 1
Perjalanan ke
tempat
penelitian 2
Perjalanan ke
tempat
penelitian 3
Kuantitas
Harga satuan
Harga total
3 kali
Rp 350.000,00
Rp 1.050.000,00
1 kali
Rp 400.000,00
Rp 400.000,00
1 kali
Rp 400.000,00
Rp 400.000,00
1 kali
Rp 400.000,00
Rp 400.000,00
Rp 2.250.000,00
4. Biaya Lain-lain
Material
Akomodasi
perencana tim
Akomodasi
proses
pelaksanaan
SUBTOTAL
Justifikasi
pemakaian
Kelancaran
penelitian
Kelancaran
penelitian
Kuantitas Harga satuan
Harga total
1 kali
Rp 500.000,00
5 kali
Rp
500.000,00
Rp
200.000,00
Rp
1.000.000,00
Rp
1.500.000,00
14
Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Peneliti dan Pembagian Tugas
Susunan Organisasi Tim Peneliti dan Pembagian Tugas.
No
Nama / NIM
1
Miftakhus
Sa’adah /
2101412128
2
Inten Aprilia
T.K /
2101412129
3
Rizqia Urfa /
2101412130
Program
Studi
Pendidikan
Bahasa dan
Sastra
Indonesia
Pendidikan
Bahasa dan
Sastra
Indonesia
Alokasi
waktu
8 jam /
minggu
Pendidikan
Bahasa dan
Sastra
Indonesia
6 jam /
minggu
6 jam /
minggu
Uraian tugas
1. Mengkoordinasi
pelaksanaan
2. Menganalisis data
3. Menyimpulkan data
1. Membuat intrumen
penelitian
2. Mengurus
administrasi
penelitian
3. Mengurus hubungan
dengan sekolah /
mitra
1. Pengumpulan data
2. Mengurus
perlengkapan
penelitian