ANALISIS DAN RANCANGAN PERANGKAT AJAR MATEMATIKA KELAS VI (STUDI KASUS SEKOLAH DASAR NEGERI 232 PALEMBANG - Bina Darma e-Journal

  

1

ANALISIS DAN RANCANGAN PERANGKAT AJAR MATEMATIKA

KELAS VI

(STUDI KASUS SEKOLAH DASAR NEGERI 232 PALEMBANG

  , , s s u u a a r r a a d d a a n n g g a a m m b b a a r r

  D D a a l l a a m m p p r r o o s s e e s s b b e e l l a a j j a a r r d d a a n n m m e e n n g g a a j j a a r r s s a a a a t t i i n n i i t t e e r r u u t t a a m m a a p p a a d d a a p p e e l l a a j j a a r r a a n n m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a d d a a l l a a m m p p e e l l a a k k s s a a n n a a a a n n n n y y a a m m a a s s i i h h m m e e n n g g g g u u n n a a k k a a n n m m a a n n u u a a l l y y a a i i t t u u d d e e n n g g a a n n b b u u k k u u , , s s e e h h i i n n g g g g a a p p a a r r a a s s i i s s w w a a d d a a l l a a m m m m e e n n g g i i k k u u t t i i p p e e l l a a j j a a r r a a n n m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a s s e e r r i i n n g g m m e e r r a a s s a a

  .

  , , d d a a n n b b e e r r k k u u a a l l i i t t a a s s h h a a l l i i n n i i b b e e r r l l a a k k u u j j u u g g a a p p a a d d a a p p e e m m b b e e l l a a j j a a r r a a n n m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a .

  , , m m e e n n y y e e n n a a n n g g k k a a n n

  , , d d i i n n a a m m i i s s

  A A d d a a n n y y a a m m e e d d i i a a p p e e m m b b e e l l a a j j a a r r a a n n b b e e r r u u p p a a m m u u l l t t i i m m e e d d i i a a b b i i s s a a m m e e m m b b u u a a t t p p r r o o s s e e s s p p e e m m b b e e l l a a j j a a r r a a n n y y a a n n g g v v a a r r i i a a s s i i

  .

  i i n n t t e e r r a a k k t t i i f f .

  y y a a n n g g

  a a u u d d i i o o v v i i s s u u a a l l

  , , s s e e h h i i n n g g g g a a m m e e m m u u n n g g k k i i n n k k a a n n d d i i b b u u a a t t n n y y a a m m e e d d i i a a

  , , t t e e k k s s

  P P e e r r k k e e m m b b a a n n g g a a n n t t e e k k n n o o l l o o g g i i k k o o m m p p u u t t e e r r m m e e m m u u n n g g k k i i n n k k a a n n p p e e n n a a y y a a n n g g a a n n i i n n f f o o r r m m a a s s i i g g r r a a f f i i k k

  

Maimanah, Nyimas Sopiah M.M., M.Kom, Megawaty M.Kom

Jalan Jenderal Ahmad Yani No.12 Palembang

  H H a a l l i i n n i i d d i i k k a a r r e e n n a a k k a a n n k k o o m m p p u u t t e e r r d d a a p p a a t t m m e e m m b b e e r r i i k k a a n n k k e e m m u u d d a a h h a a n n b b a a g g i i m m a a n n u u s s i i a a d d i i s s e e m m u u a a a a s s p p e e k k k k e e h h i i d d u u p p a a n n t t e e r r m m a a s s u u k k d d a a l l a a m m b b i i d d a a n n g g p p e e n n d d i i d d i i k k a a n n . . D D a a l l a a m m b b i i d d a a n n g g p p e e n n d d i i d d i i k k a a n n , , k k o o m m p p u u t t e e r r d d a a p p a a t t d d i i m m a a n n f f a a a a t t k k a a n n u u n n t t u u k k m m e e m m b b u u a a t t m m e e d d i i a a p p e e m m b b e e l l a a j j a a r r a a n n y y a a n n g g i i n n t t e e r r a a k k t t i i f f b b e e r r u u p p a a m m u u l l t t i i m m e e d d i i a a . .

  .

  k k e e l l u u a a r r g g a a d d a a p p a a t t d d i i k k a a t t a a k k a a n n t t i i d d a a k k a a s s i i n n g g d d e e n n g g a a n n k k o o m m p p u u t t e e r r .

  i i n n t t e e r r n n e e t t . . B B a a h h k k a a n n , , s s e e t t i i a a p p

  , , k k o o m m p p u u t t e e r r s s a a m m p p a a i i

  , , t t e e l l e e v v i i s s i i

  , , m m u u l l a a i i d d a a r r i i r r a a d d i i o o

  P P e e r r k k e e m m b b a a n n g g a a n n t t e e k k n n o o l l o o g g i i k k o o m m u u n n i i k k a a s s i i d d a a n n i i n n f f o o r r m m a a s s i i s s e e k k a a r r a a n n g g i i n n i i s s e e m m a a k k i i n n p p e e s s a a t t d d a a n n m m e e m m a a s s y y a a r r a a k k a a t t

  Kata Kunci: Perangkat Ajar, Matematika, Multimedia, Komputer

  

VI sekolah dasar berbasis multimedia dengan harapan dapat membantu dan mempermudah bagi siswa pada

khususnya dan masyarakat pada umumnya.

  Key words: The teaching, Mathematics, Multimedia, Computer

Abstrak, Perkembangan teknologi komputer semakin pesat seiring dengan perkembangan Software dan

Hardware yang digunakan. Salah satunya di bidang pendidikan, komputer banyak sekali berperan penting di

dalamnya. Banyak faktor yang mempengaruhi keberhasilan proses belajar mengajar diantaranya pemakaian

media yang tepat. Kemajuan teknologi dan informasi dapat dilihat dengan digunakannya komputer sebagai alat

bantu dalam pembelajaran, dengan tujuan untuk mempermudah kegiatan belajar mengajar sehingga waktu yg

digunakan semakin cepat, mudah, efisien. Kegiatan belajar mengajar saat ini masih menggunakan alat bantu

berupa buku, oleh sebab itu penulis berusaha untuk memudahkan pengguna dalam meningkatkan minat belajar

nantinya dengan cara merancang dan mebangun alat bantu yang secara langsung di tampilkan dalam komputer.

Dalam penelitian ini dibuat suatu perangkat ajar tentang perangkat ajar mata pelajaran Matematika untuk kelas

  

Abstract, The rapid development of computer technology along with the development of software and hardware

used. One of them in education, many computers play an important role in it. Many factors influence the success

of the learning process including the use of appropriate media. Advances in technology and information can be

seen with the use of computers as a tool in learning, in order to facilitate the teaching and learning activities so

that the time to use the faster, easier, efficient. Teaching and learning activities are still using the tools in the

form of books, so the authors sought to facilitate the user in learning will increase interest by way of designing

and mebangun the tools directly on the computer display. In this study created a teaching device about the

subjects taught Mathematics for class VI multimedia-based elementary school, hoping to help and make it easier

forstudentinparticularandsocietyingeneral..

  

Universitas Bina Darma Palembang

me2y_c4t33@yahoo.co.id , nyimas_sopiah@mail.binadarma.ac.id ,

megawaty.UBD@gmail.com.

1 PENDAHULUAN

  , , d d i i s s e e s s u u a a i i k k a a n n d d e e n n g g a a n n p p e e r r m m a a s s a a l l a a h h a a n n y y a a n n g g d d i i h h a a d d a a p p i i o o l l e e h h

  : :

  2 P P a a l l e e m m b b a a n n g g y y a a i i t t u u

  2

  3

  3

  2

  2

  S S D D N N e e g g e e r r i i

  P P e e r r u u m m u u s s a a n n m m a a s s a a l l a a h h d d a a l l a a m m p p e e n n e e l l i i t t i i a a n n i i n n i i

  Dalam penelitian yang telah dilakukan penulis membatasi pada beberapa poin agar apa yang dibahas sesuai dengan rumusan masalah yaitu: 1 1 . . A A n n a a l l i i s s i i s s : : p p r r o o s s e e s s b b e e l l a a j j a a r r m m e e n n g g a a j j a a r r s s e e t t i i a a p p h h a a r r i i , , m m e e t t e e r r i i y y a a n n g g d d i i a a j j a a r r k k a a n n s s e e t t i i a a p p p p e e r r t t e e m m u u a a n n d d a a n n i i n n t t e e r r a a k k t t i i f f a a n n t t a a r r a a s s i i s s w w a a d d e e n n g g a a n n g g u u r r u u . .

  .

  , , s s e e h h i i n n g g g g a a d d a a l l a a m m m m e e n n a a n n a a m m k k a a n n s s u u a a t t u u k k o o n n s s e e p p p p e e m m b b e e l l a a j j a a r r a a n n g g u u r r u u a a k k t t i i f f a a t t a a u u g g u u r r u u s s e e b b a a g g a a i i p p u u s s a a t t p p e e m m b b e e l l a a j j a a r r a a n n d d a a n n s s i i s s w w a a p p a a s s i i f f .

  ) ) a a t t a a u u b b u u k k u u p p a a k k e e t t

  S S i i s s w w a a

  K K e e r r j j a a

  L L e e m m b b a a r r

  L L K K S S ( (

  , , k k e e m m u u d d i i a a n n d d i i l l a a n n j j u u t t k k a a n n d d e e n n g g a a n n l l a a t t i i h h a a n n s s o o a a l l d d a a r r i i

  , , m m e e m m b b e e r r i i c c o o n n t t o o h h

  M M e e m m b b a a n n g g u u n n s s e e b b u u a a h h p p e e r r a a n n g g k k a a t t A A j j a a r r m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a y y a a n n g g b b e e t t u u j j u u a a n n a a g g a a r r s s i i s s w w a a d d a a p p a a t t m m e e n n g g e e r r t t i i p p e e l l a a j j a a r r a a n n m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a d d e e n n g g a a n n b b a a i i k k . . S S e e h h i i n n g g g g a a d d a a p p a a t t m m e e m m b b a a n n t t u u m m e e n n i i n n g g k k a a t t k k a a n n n n i i l l a a i i u u j j i i a a n n a a k k h h i i r r n n a a s s i i o o n n a a l l k k h h u u s s u u s s n n y y a a p p a a d d a a m m a a t t a a p p e e l l a a j j a a r r a a n n m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a . .

  2 2 . . R R a a n n c c a a n n g g a a n n : : m m e e r r a a n n c c a a n n g g p p e e r r a a n n g g k k a a t t a a j j a a r r m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a u u n n t t u u k k k k e e l l a a s s

  B B e e r r d d a a s s a a r r k k a a n n p p e e n n g g a a m m a a t t a a n n p p a a d d a a u u m m u u m m n n y y a a g g u u r r u u d d a a l l a a m m m m e e n n a a n n a a m m k k a a n n s s u u a a t t u u k k o o n n s s e e p p m m e e n n g g g g u u n n a a k k a a n n m m e e t t o o d d e e h h a a n n y y a a m m e e n n j j e e l l a a s s k k a a n n m m a a t t e e r r i i

  : :

  B B a a g g i i s s e e k k o o l l a a h h

  .

  1 .

  1

  : :

  A A d d a a p p u u n n m m a a n n f f a a a a t t d d a a r r i i p p e e n n e e l l i i t t i i a a n n i i n n i i a a d d a a l l a a h h s s e e b b a a g g a a i i b b e e r r i i k k u u t t

  .

  M M e e m m b b u u a a t t m m a a t t e e r r i i a a j j a a r r y y a a n n g g d d i i d d u u k k u u n n g g o o l l e e h h t t e e k k n n o o l l o o g g i i i i n n f f o o r r m m a a s s i i d d a a n n k k o o m m u u n n i i k k a a s s i i u u n n t t u u k k p p e e l l a a j j a a r r a a n n m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a .

  A A d d a a p p u u n n t t u u j j u u a a n n d d a a r r i i p p e e n n e e l l i i t t i i a a n n a a n n t t a a r r a a l l a a i i n n u u n n t t u u k k

  V V

  .

  ) ) .

  2 P P a a l l e e m m b b a a n n g g . . Y Y a a n n g g m m e e l l i i p p u u t t i i c c a a r r a a p p e e n n y y a a m m p p a a i i a a n n m m a a t t e e r r i i y y a a n n g g m m u u d d a a h h d d i i m m e e n n g g e e r r t t i i , , i i n n t t e e r r a a k k s s i i ( ( d d i i s s k k u u s s i i ) ) a a n n t t a a r r a a s s i i s s w w a a d d e e n n g g a a n n s s i i s s t t e e m m d d a a n n e e v v a a l l u u a a s s i i ( ( u u n n t t u u k k l l a a t t i i h h a a n n s s i i s s w w a a m m e e n n g g e e r r j j a a k k a a n n s s o o a a l l

  2

  3

  3

  2

  2

  I I s s e e k k o o l l a a h h d d a a s s a a r r n n e e g g e e r r i i

  4 .

  .

  2

  2

  2

  3 3 : :

  2

  2

  6 D D e e p p d d i i k k n n a a s s ( (

  6

  2

  2 T T a a h h u u n n

  I I n n d d o o n n e e s s i i a a k k u u r r a a n n g g m m e e m m u u a a s s k k a a n n , , h h a a l l i i n n i i d d a a p p a a t t t t e e r r l l i i h h a a t t d d a a r r i i h h a a s s i i l l N N E E M M ( ( N N i i l l a a i i E E b b t t a a n n a a s s M M u u r r n n i i ) ) m m a a u u p p u u n n h h a a s s i i l l n n i i l l a a i i U U A A N N ( ( U U j j i i a a n n A A k k h h i i r r N N a a s s i i o o n n a a l l ) ) m m a a t t a a p p e e l l a a j j a a r r a a n n m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a , , d d a a r r i i t t a a h h u u n n k k e e t t a a h h u u n n b b e e l l u u m m m m e e n n g g g g e e m m b b i i r r a a k k a a n n . . J J i i k k a a d d i i l l i i h h a a t t h h a a s s i i l l t t e e s s T T r r e e n n d d s s i i n n

  2

  2

  2

  M M e e n n u u r r u u t t P P e e r r m m e e r r i i n n t t a a h h N N o o . .

  b b u u k k u u m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a y y a a n n g g m m a a n n a a i i s s i i n n y y a a s s e e m m u u a a b b e e r r u u p p a a a a n n g g k k a a d d a a n n r r u u m m u u s s - - r r u u m m u u s s . . T T a a n n p p a a a a d d a a n n y y a a s s u u a a t t u u h h a a l l y y a a n n g g b b i i s s a a m m e e n n a a r r i i k k u u n n t t u u k k d d i i p p e e l l a a j j a a r r i i a a t t a a u u b b i i s s a a m m e e m m b b u u a a t t s s i i s s w w a a i i t t u u l l e e b b i i h h m m e e n n g g e e r r t t i i , , k k a a r r e e n n a a b b a a n n y y a a k k s s i i s s w w a a y y a a n n g g k k u u r r a a n n g g m m e e n n y y u u k k a a i i p p e e l l a a j j a a r r a a n n m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a . . B B a a i i k k i i t t u u d d i i s s e e b b a a b b k k a a n n d d a a r r i i g g u u r r u u y y a a n n g g k k u u r r a a n n g g i i n n t t e e r r a a k k t t i i f f d d e e n n g g a a n n s s i i s s w w a a a a t t a a u u m m e e m m a a n n g g p p e e l l a a j j a a r r a a n n m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a i i t t u u s s e e n n d d i i r r i i y y a a n n g g t t e e r r l l a a l l u u s s u u l l i i t t u u n n t t u u k k d d i i m m e e n n g g e e r r t t i i r r u u m m u u s s - - r r u u m m u u s s y y a a n n g g a a d d a a p p a a d d a a p p e e l l a a j j a a r r a a n n i i n n i i . .

  K K a a r r e e n n a a s s i i s s w w a a t t e e r r s s e e b b u u t t h h a a r r u u s s m m e e m m b b a a c c a a b b u u k k u u

  .

  b b o o s s a a n n d d a a n n s s u u l l i i t t s s e e k k a a l l i i u u n n t t u u k k d d i i m m e e n n g g e e r r t t i i .

  3 3 ) ) h h a a s s i i l l p p e e m m b b e e l l a a j j a a r r a a n n m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a d d i i

  I I n n t t e e r r n n a a s s i i o o n n a a l l M M a a t t h h e e m m a a t t i i c c s s a a n n d d S S c c i i e e n n c c e e S S t t u u d d y y ( ( T T

  4

  9

  3

  3

  I I n n d d o o n n e e s s i i a a p p a a d d a a p p e e r r i i n n g g k k a a t t k k e e

  3 t t a a h h u u n n m m e e n n e e m m p p a a t t k k a a n n

  3

  1

  1

  9

  t t e e n n t t a a n n g g k k e e m m a a m m p p u u a a n n m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a s s i i s s w w a a u u s s i i a a

  I I M M S S S S ) )

  I I E E A A ) )

  ( (

  A A c c h h i i e e v v e e m m e e n n t t

  E E d d u u c c a a t t i i o o n n

  I I n n t t e e r r n n a a s s i i o o n n a a l l f f o o r r E E v v a a l l u u a a t t i i o o n n o o f f

  T T h h e e

  3 3 y y a a n n g g d d i i k k o o o o r r d d i i n n i i r r o o l l e e h h

  2

  2

  D D e e n n g g a a n n a a d d a a n n y y a a p p e e n n e e l l i i t t i i a a n n i i n n i i d d i i h h a a r r a a p p k k a a n n m m e e n n j j a a d d i i m m a a s s u u k k a a n n b b a a g g i i g g u u r r u u m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a u u n n t t u u k k d d a a p p a a t t m m e e m m b b e e r r i i k k a a n n m m a a t t e e r r i i p p e e l l a a j j a a r r a a n n d d e e n n g g a a n n l l e e b b i i h h i i n n t t e e r r a a k k t t i i f f d d a a n n m m e e n n g g e e n n a a l l k k a a n n t t e e k k n n o o l l o o g g i i i i n n f f o o r r m m a a s s i i d d a a n n k k o o m m u u n n i i k k a a s s i i k k e e p p a a d d a a s s i i s s w w a a .

  .

  2 2 . . B B a a g g i i p p e e n n u u l l i i s s

  D D a a p p a a t t m m e e n n i i n n g g k k a a t t k k a a n n p p e e m m a a h h a a m m a a n n s s e e r r t t a a d d a a p p a a t t m m e e n n a a m m b b a a h h w w a a w w a a s s a a n n d d a a l l a a m m m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a d d a a n n d d a a p p a a t t m m e e n n i i n n g g k k a a t t k k a a n n p p e e n n g g e e t t a a h h u u a a n n d d i i b b i i d d a a n n g g k k o o m m p p u u t t e e r r y y a a n n g g d d a a p p a a t t d d i i t t e e r r a a p p k k a a n n d d a a n n d d i i g g u u n n a a k k a a n n d d a a l l a a m m k k e e g g i i a a t t a a n n m m a a s s y y a a r r a a k k a a t t n n a a n n t t i i n n y y a a . .

  3 3 . . B B a a g g i i s s i i s s w w a a

  D D a a p p a a t t m m e e n n a a m m b b a a h h i i l l m m u u p p e e n n g g e e t t a a h h u u a a n n d d a a n n m m e e m m p p e e r r m m u u d d a a h h m m e e r r e e k k a a u u n n t t u u k k m m e e m m a a h h a a m m i i p p e e l l a a j j a a r r a a n n m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a . .

  Menurut Chamber dan Sprecher (1983, 3), perangkat ajar adalah sejenis bantu pendidikan diaman terdapat proses belajar mengajar. Di negara asalnya Amerika Serikat, perangkat ajar dikenal dengan sebutan CAI (Computer Aided

  Instruction). CAI adalah penggunaan komputer

  untuk menyediakan pengajaran meliputi instruksi dalam bentuk pelatihan, pengajaran dan simulasi. Dan dalam bahasa inggris perangkat ajar dikenal dengan (Courseware) adalah perangkat lunak yang dirancang khusus untuk menghasilkan jenis lingkungan instruksional (kegiatan pengajaran) untuk memudahkan proses belajar dan dengan menggunakan perangkat ini, proses belajar menjadi lebih aktif. Perangkat ini dapat digunakan sebagai alat utama atau alat bantu pengajaran. Secara umum perangkat ajar dibedakan menjadi 4 kategori, yaitu:

  1) Penjelasan (Tutorial), tipe perangkat ajar ini digunakan untuk menyampaikan suatu materi pengajaran. 2) Latihan dan praktek (Drill and practice), jenis ini digunakan untuk menguji tingkat pengetahuan siswa dan mempraktekkan pengetahuan mereka, sehingga pembuatannya disesuaikan dengan tingkat kemampuan masing-masing siswa. 3) Simulasi (Simulation), pada perangkat ajar simulasi siswa dihadapkan pada sesuatu yang mirip dengan kehidupan nyata. Aplikasi simulasi digunakan untuk mempelajari obyek yang rumit dan melibatkan banyak besaran yang saling berhubungan yang sering kali siswa kesulitan mempelajarinya. 4) Permainan (Games), berdasarkan tujuan belajarnya, jenis permainan dibagi menjadi dua tipe, yaitu:

  a. Permainan intrinsik (Intrinsic Games), mempelajari aturan permainan dan keahlian dalam suatu permainan (Games)

  b. Permainan Ekstrinsik (Extrinsic Games), permainan hanya sebagi tambahan sebagai fasilitas belajar dan membangkitkan motivasi siswa.

  Menurut Abdusysyakir (2007:5) sedangkan orang Arab, menyebut matematika dengan ‘ilmu al-hisab yang berarti ilmu berhitung. Di Indonesia, matematika disebut dengan ilmu pasti dan ilmu hitung. Sebagian orang Indonesia memberikan plesetan menyebut matematika dengan “matimatian”, karena sulitnya mempelajari matematika. Pada umumnya orang awam hanya akrab dengan satu cabang matematika elementer yang disebut aritmetika atau ilmu hitung yang secara informal dapat didefinisikan sebagai ilmu tentang berbagai bilangan yang bisa langsung diperoleh dari bilangan-bilangan bulat 0, 1, -1, 2, – 2, …, dst, melalui beberapa operasi dasar: tambah, kurang, kali dan bagi.

  Menurut Sumardyono (2004:28) pengertian matematika - kata matamatika sudah tidak asing lagi bagi kita, matematika merupakan ratu dari ilmu pengetahuan dimana materi matematika di perlukan di semua jurusan yang di pelajarai oleh semua orang, disini saya memberikan sebuah pengertian matematika disertai fungsinya serta ruang lingkup pembelajarannya Berhitung merupakan aktifitas sehari-hari tiada aktifitas tanpa menggunakan matematika, akan tetapi banyak yang tidak tahu apa pengertian matematika, apa istilah matematika dari berbagai negara, ruang lingkupnya dan masih banyak lagi. Istilah mathematics (Inggris), mathematik (Jerman), mathematique (Perancis), matematico (Itali), matematiceski (Rusia), atau mathematick (Belanda) berasal dari perkataan latin mathematica, yang mulanya diambil dari perkataan Yunani, mathematike, yang berarti “relating to learning”. Perkataan mathematike berhubungan sangat erat dengan sebuah kata lainnya yang serupa, yaitu mathanein yang mengandung arti belajar (berpikir). Jadi berdasarkan etimologis (Elea Tinggih dalam, perkataan matematika berarti “ilmu pengetahuan yang diperoleh dengan bernalar”.

  D D a a r r i i u u r r a a i i a a n n d d i i a a t t a a s s d d a a p p a a t t d d i i s s i i m m p p u u l l k k a a n n b b a a h h w w a a m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a a a d d a a l l a a h h s s u u a a t t u u d d i i s s i i p p l l i i n n i i l l m m u u didasarkan pada berpikir logis, konsisten, inovatif dan kreatif yang tersusun dalam sistem yang rumit tetapi susunannya sangat baik yang memiliki banyak cabang.

  2 METODOLOGI PENELITIAN

  Data yang diperoleh secara langsung melalui tahapan berikut ini : 1 1 ) ) W W a a w w a a n n c c a a r r a a ( ( i i n n t t e e r r v v i i e e w w ) ) , , m m e e l l a a k k u u k k a a n n w w a a w w a a n n c c a a r r a a a a t t a a u u t t a a n n y y a a j j a a w w a a b b l l a a n n g g s s u u n n g g d d e e n n g g a a n n o o b b j j e e k k y y a a n n g g s s e e d d a a n n g g d d i i t t e e l l i i t t i i , , d d i i a a n n t t a a r r a a n n y y a a i i b b u u Z Z a a i i n n a a b b S S . . P P d d s s e e l l a a k k u u g g u u r r u u m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a d d i i s s e e k k o o l l a a h h d d a a s s a a r r n n e e g g e e r r i i

  2

  2

  3

  3

  2

  2 P P a a l l e e m m b b a a n n g g , , g g u u r r u u g g u u n n a a m m e e n n g g e e t t a a h h u u i i b b a a g g a a i i m m a a n n a a c c a a r r a a p p e e n n g g a a j j a a r r a a n n m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a y y a a n n g g t t e e l l a a h h d d i i t t e e r r a a p p k k a a n n s s e e l l a a m m a a i i n n i i . .

  2 2 ) ) O O b b s s e e r r v v a a s s i i , , s s u u a a t t u u m m e e t t o o d d e e p p e e n n g g a a m m a a t t a a n n d d a a n n p p e e n n c c a a t t a a t t a a n n s s e e c c a a r r a a l l a a n n g g s s u u n n g g d d e e n n g g a a n n t t u u j j u u a a n n d d a a p p a a t t m m e e n n g g e e t t a a h h u u i i a a p p a a s s a a j j a a y y a a n n g g d d i i a a n n g g g g a a p p p p e e n n t t i i n n g g u u n n t t u u k k d d i i j j a a d d i i k k a a n n b b a a h h a a n n m m a a s s u u k k k k a a n n d d i i d d a a l l a a m m m m e e m m b b u u a a t t p p e e r r a a n n g g k k a a t t a a j j a a r r i i n n i i .

  . 3) Study pustakaan ( Library Research).

  Dalam metode ini, penulis melakukan pencarian bahan yang didukung dalam pendefinisian masalah melalui buku- buku, artikel, jurnal dan internet yang berhubungan dengan penelitian dilakukan.

  B B e e r r d d a a s s a a r r k k a a n n p p e e n n g g e e r r t t i i a a n n d d i i a a t t a a s s p p e e n n u u l l i i s s m m e e n n y y i i m m p p u u l l k k a a n n b b a a h h w w a a a a n n a a l l i i s s i i s s m m e e r r u u p p a a k k a a n n k k e e g g i i a a t t a a n n m m e e m m p p e e r r h h a a t t i i k k a a n n , , m m e e n n g g a a m m a a t t i i , , d d a a n n m m e e m m e e c c a a h h k k a a n n .

  2

  3

  3 : :

  8

  8

  4

  4

  8

  8

  7

  7 )

  ) y y a a n n g g d d i i m m a a k k s s u u d d d d e e n n g g a a n n a a n n a a l l i i s s i i s s a a d d a a l l a a h h t t a a h h a a p p s s i i s s t t e e m m d d i i l l a a k k u u k k a a n n s s e e t t e e l l a a h h t t a a h h a a p p p p e e n n g g u u m m p p u u l l a a n n d d a a t t a a .

  .

  T T a a h h a a p p a a n n a a l l i i s s i i s s s s i i s s t t e e m m m m e e r r u u p p a a k k a a n n t t a a h h a a p p y y a a n n g g k k r r i i t t i i s s d d a a n n s s a a n n g g a a t t p p e e n n t t i i n n g g k k a a r r e e n n a a k k e e s s a a l l a a h h a a n n d d i i d d a a l l a a m m t t a a h h a a p p i i n n i i a a k k a a n n m m e e n n y y e e b b a a b b k k a a n n k k e e s s a a l l a a h h a a n n p p a a d d a a t t a a h h a a p p s s e e l l a a n n j j u u t t n n y y a a . . P P r r o o s s e e s s a a n n a a l l i i s s i i s s s s i i s s t t e e m m d d a a l l a a m m p p e e n n g g e e m m b b a a n n g g a a n n s s i i s s t t e e m m i i n n f f o o r r m m a a s s i i m m e e r r u u p p a a k k a a n n s s u u a a t t u u p p r r o o s s e e d d u u r r y y a a n n g g d d i i l l a a k k u u k k a a n n u u n n t t u u k k p p e e m m e e r r i i k k s s a a a a n n m m a a s s a a l l a a h h d d a a n n p p e e n n y y u u s s u u n n a a n n a a l l t t e e r r n n a a t t i i f f p p e e m m e e c c a a h h a a n n m m a a s s a a l l a a h h y y a a n n g g t t i i m m b b u u l l s s e e r r t t a a m m e e m m b b u u a a t t s s p p e e s s i i f f i i k k a a s s i i s s i i s s t t e e m m y y a a n n g g b b a a r r u u a a t t a a u u s s i i s s t t e e m m y y a a n n g g a a k k a a n n d d i i u u s s u u l l k k a a n n d d a a n n d d i i m m o o d d i i f f i i k k a a s s i i . .

  .

  ( (

  1 Zawiyah 1983-1988

  7 Hj. Yeti Erma S 2007-sekarang

  6 Dra. Yentimala 2003-2007

  5 Zainal Arifin 2000-2003

  4 Hj. Mardiana 1997-2000

  3 H. Dentjik 1993-1997

  2 Latu Consina 1988-1993

  Masa Jabatan

  2 2 . .

  Tabel 1. Masa Jabatan KepalaSekolah SD Negeri 232 Palembang No. Nama Kepala Sekolah

  D D a a r r i i u u r r a a i i a a n n p p e e n n d d a a p p a a t t d d i i a a t t a a s s d d a a p p a a t t d d i i s s i i m m p p u u l l k k a a n n b b a a h h w w a a p p e e r r a a n n c c a a n n g g a a n n a a t t a a u u d d e e s s a a i i n n a a d d a a l l a a h h p p r r o o s s e e s s p p e e n n g g g g a a m m b b a a r r a a n n , , p p e e r r e e n n c c a a n n a a a a n n , , d d a a n n p p e e m m b b u u a a t t a a n n s s k k e e t t s s a a y y a a n n g g d d i i b b u u a a t t s s e e s s u u a a i i k k e e b b u u t t u u h h a a n n - - k k e e b b u u t t u u h h a a n n d d a a n n p p e e r r s s i i a a p p a a n n u u n n t t u u k k m m e e r r a a n n c c a a n n g g b b a a n n g g u u n n , , i i m m p p l l e e m m e e n n t t a a s s i i s s i i s s t t e e m m d d i i b b e e n n t t u u k k m m e e n n j j a a d d i i u u t t u u h h d d a a n n b b e e r r f f u u n n g g s s i i . .

  2. Menurut Taylor,E.S. (Pressman 2002:399), desain adalah langkah pertama dalam fase pengembangan bagi setiap produk atau sistem yang direkayasa. Desain dapat didefinisikan sebagai “proses aplikasi berbagai teknik dan prinsip bagi tujuan pendefinisian suatu perangkat, suatu proses atau sistem dalam detail yang memadai untuk memungkinkan realisasi fisiknya”.

  1. Menurut John Burch & Gary Grudnitski (Jogiyanto 2005:196), desain sistem didefinisikan sebagai penggambaran, perencanaan, dan pembuata sketsa atau pengaturan dari beberapa elemen yang terpisah kedalam satu kesatuan yang utuh dan berfungsi.

  2 2 . . Perancangan/ Desain B B e e r r i i k k u u t t a a k k a a n n d d i i s s a a m m p p a a i i k k a a n n p p e e n n g g e e r r t t i i a a n n d d e e s s a a i i n n s s i i s s t t e e m m d d a a r r i i b b e e r r b b a a g g a a i i s s u u m m b b e e r r , , y y a a i i t t u u : :

  1 1 . .

  2

  S S u u t t a a b b r r i i

  Sumber: Ibu Dina ( Tata Usaha SD N 232)

  1 .

  5

  2

  2

  ( (

  J J o o g g i i y y a a n n t t o o

  . Pengertian Analisis M M e e n n u u r r u u t t

  1

  1

  .

  1 .

  1

  .

  2 .

  2

  5 : :

  1

  M M e e n n u u r r u u t t

  , , k k e e s s e e m m p p a a t t a a n n

  .

  p p e e r r b b a a i i k k k k a a n n .

  k k e e b b u u t t u u h h a a n n y y a a n n g g d d i i h h a a r r a a p p k k a a n n s s e e h h i i n n g g g g a a d d a a p p a a t t d d i i u u s s u u l l k k a a n n p p e e r r b b a a i i k k k k a a n n

  h h a a m m b b a a t t a a n n y y a a n n g g t t e e r r j j a a d d i i s s e e r r t t a a k k e e b b u u t t u u h h a a n n

  , , h h a a m m b b a a t t a a n n

  k k e e s s e e m m p p a a t t a a n n

  p p e e r r m m a a s s a a l l a a h h a a n n

  2

  , , k k o o m m p p o o n n e e n n n n y y a a d d e e n n g g a a n n m m a a k k s s u u d d u u n n t t u u k k m m e e n n g g i i d d e e n n t t i i f f i i k k a a s s i i k k a a n n d d a a n n m m e e n n g g e e p p a a l l u u a a s s i i p p e e r r m m a a s s a a l l a a h h a a n n

  b b a a g g i i a a n n

  ) a a n n a a l l i i s s i i s s a a d d a a l l a a h h p p e e n n g g u u r r a a i i a a n n s s u u a a t t u u s s i i s s t t e e m m i i n n f f o o r r m m a a s s i i y y a a n n g g u u t t u u h h k k e e d d a a l l a a m m b b a a g g i i a a n n

  9 )

  9

  2

  Halaman Menu Utama

  3. HASIL

  Halaman Menu Utama merupakan halaman yang B B e e r r d d a a s s a a r r k k a a n n d d a a r r i i p p e e n n e e l l i i t t i i a a n n y y a a n n g g t t e e l l a a h h tampil pertama sekali ketika program

  ini di

  d d i i l l a a k k s s a a n n a a k k a a n n d d a a n n s s u u d d a a h h d d i i u u r r a a i i k k a a n n d d a a l l a a m m p p e e r r a a n n g g k k a a t t ajar m m u u l l t t i i m m e e d d i i a a u u n n t t u u k k p p e e l l a a j j a a r r a a n n

  jalankan. Di halaman ini terdapat kata

  m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a s s e e k k o o l l a a h h d d a a s s a a r r y y a a n n g g b b e e r r b b a a s s i i s s w w e e b b , , sambutan untuk para pemakai aplikasi. m m a a k k a a p p e e n n u u l l i i s s d d a a p p a a t t m m e e n n a a r r i i k k k k e e s s i i m m p p u u l l a a n n s s e e b b a a g g a a i i b b e e r r i i k k u u t t : : 1) Penelitian ini menghasilkan perangkat ajar multimedia untuk pelajaran matematika sekolah dasar yang berbasis web diimplementasikan dengan bahasa pemrograman PHP 5.0 dan berelasi dengan

  . Setelah dibuat aplikasi ini

  database MySQL G G a a m m b b a a r r

  1 1 . . H H a a l l a a m m a a n n M M e e n n u u U U t t a a m m a a

  maka dapat membantu proses belajar siswa SD menjadi lebih mudah dan menarik.

  Halaman Materi Pelajaran

  2) Aplikasi ini tidak hanya memudahkan siswa Halaman Materi Pelajaran merupakan halaman belajar tapi juga mempermudah untuk yang menampilkan pilihan menu semester. Di mendapatkan informasi-informasi mengenai profil sekolah, informasi data nilai siswa menu ini, siswa bisa memilih pelajaran bagi guru. berdasarkan semester.

  1 ) D i h a r a p k a n p e r a n g k a t a j a r m u l t i m e d i a 1 ) D i h a r a p k a n p e r a n g k a t a j a r m u l t i m e d i a u n t u k p e l a j a r a n m a t e m a t i k a s e k o l a h d a s a r u n t u k p e l a j a r a n m a t e m a t i k a s e k o l a h d a s a r y a n g b e r b a s i s w e b d a p a t d i m a n f a a t k a n y a n g b e r b a s i s w e b d a p a t d i m a n f a a t k a n o l e h s i s w a s e c a r a o p t i m a l . o l e h s i s w a s e c a r a o p t i m a l .

  2 ) S e i r i n g d e n g a n k e m a j u a n i l m u 2 ) S e i r i n g d e n g a n k e m a j u a n i l m u p e n g e t a h u a n d a n t e k n o l o g i , m a k a t i d a k p e n g e t a h u a n d a n t e k n o l o g i , m a k a t i d a k m e n u t u p k e m u n g k i n a n p e r a n g k a t a j a r m e n u t u p k e m u n g k i n a n p e r a n g k a t a j a r m u l t i m e d i a u n t u k p e l a j a r a n m a t e m a t i k a m u l t i m e d i a u n t u k p e l a j a r a n m a t e m a t i k a s s e e k k o o l l a a h h d d a a s s a a r r y y a a n n g g b b e e r r b b a a s s i i s s w e b i i n n i i d d a a p p a a t t

  w e b Gambar 2. Halaman Materi Pelajaran

  d d i i k k e e m m b b a a n n g g k k a a n n l l a a g g i i d d e e n n g g a a n n f f a a s s i i l l - - i i t t a a s s f a s i l i t a s y a n g b a r u . f a s i l i t a s y a n g b a r u . dilakukan suatu saat tertentu. Respon time adalah rata-rata waktu yang tertunda diantara dua

  Throughtput adalah jumlah dari pekerjaan yang

  e

  /

  r

  r

  a

  a

  j

  j

  a

  a

  l

  l

  e

  i

  b

  b

  /

  /

  t

  t

  s

  s

  o

  o

  h

  /

  i

  l

  p

  Menurut Hanif (2007:51) analisis kinerja sistem dimaksudkan untuk meningkatkan sejauh mana kinerja dari sistem untuk menyelesaikan tahap-tahap pekerjaan dengan mempertimbangkan waktu yang digunakan untuk menyelesaikan pekerjaan. Kinerja dapat diukur dari throughtput dan respon time .

  3.1.1 Analisis Kinerja (Performance)

  biasanya didapatkan beberapa masalah dan akhirnya dapat ditemukan masalah utamanya.

  Analysis (Performance, Information, Economic, Control, Efficiency, Service). Dari analisis ini

  Menurut Hanif (2007:51) untuk mengidentifikasi masalah, maka harus melakukan analisis terhadap kerja, informasi, ekonomi, keamanan aplikasi, efisiensi dan pelayanan . Panduan ini dikenal dengan PIECES

  3.1 Metode Analisis PIECES

  M M a a k k a a a a k k a a n n a a p p l l i i k k a a s s i i a a k k a a n n t t a a m m p p i i l l d d a a n n b b i i s s a a l l a a n n g g s s u u n n g g d d i i a a k k s s e e s s . . J J i i k k a a a a p p l l i i k k a a s s i i i i n n g g i i n n d d i i a a k k s s e e s s s s e e c c a a r r a a o o n n l l i i n n e e , , m m a a k k a a s s i i l l a a h h k k a a n n h h o o s s t t i i n n g g k k a a n n a a p p l l i i k k a a s s i i k k e e s s e e r r v v e e r r o o n n l l i i n n e e . .

  .

  e e n n t t e e r r .

  k k e e m m u u d d i i a a n n t t e e k k a a n n

  p

  h

  n

  h

  p

  p

  .

  x .

  x

  e

  e

  d

  d

  n

  h

  l

  3

  a

  h

  h

  3 ) )

  D D a a n n d d i i h h a a r r a a p p k k a a n n j j u u g g a a s s u u p p a a y y a a p p e e r r a a n n g g k k a a t t a a j j a a r r i i n n i i b b i i s s a a d d i i k k e e m m b b a a n n g g k k a a n n

  D D a a n n d d i i h h a a r r a a p p k k a a n n j j u u g g a a s s u u p p a a y y a a p p e e r r a a n n g g k k a a t t a a j j a a r r i i n n i i b b i i s s a a d d i i k k e e m m b b a a n n g g k k a a n n m m e e n n g g g g u u n n a a k k a a n n a a p p l l i i k k a a s s i i p p e e m m o o g g r r a a m m a a n n l l a a i i n n s s e e p p e e r r t t i i J J a a v v a a a a t t a a u u p p u u n n A A n n d d r r o o i i d d a a g g a a r r t t i i d d a a k k h h a a n n y y a a s s i i s s w w a a S S D D N N e e g g e e r r i i

  2

  2

  t

  3

  3

  2

  2 P P a a l l e e m m b b a a n n g g s s a a j j a a y y a a n n g g b b i i s s a a m m e e n n g g a a k k s s e e s s a a p p l l i i k k a a s s i i i i n n i i t t e e t t a a p p i i s s i i s s w w a a - - s s i i s s w w a a d d a a r r i i s s e e k k o o l l a a h h a a n n m m a a n n a a p p u u n n b b i i s s a a m m e e n n g g g g u u n n a a k k a a n n n n y y a a . .

  Diharapkan pada pengembangan selanjutnya ada menu untuk guru melihat hasil jawaban siswa supaya guru mengetahui sampai mana kemampuan siswa dalam menyerap materi yang ada pada perangkat ajar matematika ini A

  k k a a n n d d i i j j e e l l a a s s k k a a n n h h a a s s i i l l d d a a r r i i r r a a n n c c a a n n g g a a n n d d a a l l a a m m b b a a b b s s e e b b e e l l u u m m n n y y a a

  , , y y a a i i t t u u m m e e m m b b a a n n g g u u n n s s u u a a t t u u p p e e r r a a n n g g k k a a t t a a j j a a r r m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a m m u u l l t t i i m m e e d d i i a a b b e e r r b b a a s s i i s s

  t

  t

  y y a a n n g g n n a a n n t t i i n n y y a a d d i i h h a a r r a a p p k k a a n n d d a a p p a a t t m m e e m m b b a a n n t t u u m m e e m m b b e e r r i i k k a a n n m m a a n n f f a a a a t t b b a a g g i i s s i i s s w w a a

  l

  a

  c

  c

  o

  o

  l

  /

  t

  /

  /

  /

  :

  :

  p

  p

  w w e e b b

  6

  a a t t a a u u p p u u n n

  h h t t t t p p b b r r o o w w s s e e r r s s e e b b a a g g a a i i b b e e r r i i k k u u t t : :

  a a p p l l i i k k a a s s i i d d i i b b r r o o w w s s e e r r s s e e c c a a r r a a o o f f f f l l i i n n e e , , c c a a r r a a n n y y a a k k e e t t i i k k d d i i

  d d a a t t a a b b a a s s e e k k e e d d a a l l a a m m f f o o l l d d e e r r k k o o m m p p u u t t e e r r s s e e r r v v e e r r . . A A k k s s e e s s

  D D a a l l a a m m m m e e n n j j a a l l a a n n k k a a n n p p r r o o g g r r a a m m a a p p l l i i k k a a s s i i i i n n i i , , p p e e m m a a k k a a i i b b i i s s a a m m e e n n c c o o b b a a s s e e c c a a r r a a l l o o c c a a l l h h o o s s t t a a t t a a u u p p u u n n s s e e c c a a r r a a o o n n l l i i n n e e j j i i k k a a d d i i b b u u t t u u h h k k a a n n . . A A d d a a p p u u n n c c a a r r a a m m e e n n j j a a l l a a n n k k a a n n a a p p l l i i k k a a s s i i s s e e c c a a r r a a l l o o c c a a l l h h o o s s t t a a d d a a l l a a h h s s e e b b a a g g a a i i b b e e r r i i k k u u t t , , c c o o p p y y f f o o l l d d e e r r a a p p l l i i k k a a s s i i b b e e s s e e r r t t a a

  s s e e s s u u a a i i k k e e b b u u t t u u h h a a n n .

  o o n n l l i i n n e e

  i i n n t t r r a a n n e e t t

  s s i i s s w w a a s s e e k k o o l l a a h h d d a a s s a a r r t t e e r r u u t t a a m m a a k k e e l l a a s s

  , , s s e e r r t t a a p p e e l l a a k k s s a a n n a a a a n n l l a a t t i i h h a a n n d d a a n n u u j j i i a a n n y y a a i i t t u u d d a a p p a a t t d d i i l l a a k k u u k k a a n n s s e e c c a a r r a a

  w w e e b b

  , , m m e e m m i i l l i i k k i i b b e e r r b b a a g g a a i i m m e e n n u u u u n n t t u u k k m m e e n n u u n n j j a a n n g g p p e e n n g g a a j j a a r r a a n n m m a a t t e e m m a a t t i i k k a a b b e e r r b b a a s s i i s s

  D D i i p p e e r r a a n n g g k k a a t t a a j j a a r r i i n n i i

  .

  6 .

  . transaksi atau pekerjaan ditambah dengan waktu menarik minat pemakai, karena informasi yang

  

respone untuk menanggapi pekerjaan tersebut. disajikan yaitu dalam bentuk perpaduan antara

  Dalam hal kegiatan belajar mengajar throughtput teks, animasi dan video. Jika link-link yang adalah jumlah dari materi yang disampaikan dapat membawa pemakai (user) kepada pengajar kepada siswa setiap pertemuan. informasi yang diinginkan, sehingga informasi Sedangkan respon time adalah lamanya waktu tersebut lebih jelas dan lebih menarik. untuk materi yang dapat dipahami baik oleh

  3.1.3 Analisis Ekonomi (Economic)

  siswa. Didapati sistem lama ini memiliki Menurut Hanif (2007:52) kestabilan kelemahan sistem dalam performance yaitu : ekonomi sangat menentukan sekali, karena

  a. Penyampaian materi menggunakan buku, berhubungan dengan biaya-biaya yang sehingga penjelasan tidak bisa dicerna dikeluarkan. Kelemahan dalam sistem yang lama dan dipahami dengan baik karena siswa adalah biaya dalam penyampaian materi, hanya bisa membayangkan apa yang misalnya penyediaan gambar-gambar, membeli dijelaskan oleh guru buku dan literatur lain yang berhubungan dengan b. Penyampaian dilakukan berulang-ulang, materi yang disampaikan sehingga memerlukan sehingga jam mengajar menjadi lebih biaya yang besar pula demi terlaksananya lama dan tergesa-gesa dalam penyampaian materi tersebut. penyampaiannya.

  3.1.4 Analisis Pengendalian (Control)

3.1.2 Analisis Informasi (Information)

  Menurut Hanif (2007:53) analisis Menurut Hanif (2007:52) informasi pengendalian digunakan untuk meningkatkan adalah hasil pemrosesan, manipulasi dan kinerja sistem, mencegah dan mendeteksi pengorganisasian atau penataan dari sekelompok penyalahgunaan atau kesalahan sistem. Semakin data yang mempunyai nilai pengetahuan sedikit kesalahan yang dilakukan dalam suatu

  (knowledge) bagi 3 penggunanya. Aplikasi

  kegiatan, maka tingkat pengendalian suatu pembelajaran matematika ini menggunakan sistem semakin baik. Pada sistem yang lama pemanfaatan multimedia interaktif yang dapat apabila kualitas pengajar dalam penyampaian materi baik maka murid dapat mengerti materi yang disampaikan. Jika kualitas pengajar dalam penyampaian materi buruk maka dipastikan murid tidak sepenuhnya mengerti atas materi yang disampaikan. Dalam hal ini kinerja sistem lama masih bergantung pada kualitas pengajar dalam memberikan materi.

  3.1.5 Analisis Efisiensi (Efficiency)

  5 )

  Dalam penyampaian materi tersebut disertai dengan gambar atau animasi untuk memperjelas materi yang ada.

  2. Pada pilihan materi terdapat empat materi bahan ajar, dan enam materi bahan ajar.

  1. Pada aplikasi ini terdapat empat tombol pilihan di menu utama (home), yang masing- masing tombol jika diklik akan menuju ke halaman yang dituju.

  Analisis kebutuhan fungsionalnya meliputi :

  3.2.1 Kebutuhan Fungsional

  3.2 Analisis Kebutuhan Sistem