kumpulan LK PPDB.doc
LK - : Mengidentifikasi Isi BPU
1.
Ada berapa dokumen yang ada di dalam BPU pengelololaan peserta didik baru?
Sebutkan!
Ada 3
1. Melaksanakan penerimaan peserta didik baru
2. Menempatkan peserta didik sesuai potensi yang dimiliki
3. Membina dan mengembangkan kapasitas peserta didik baru
2.
Apa topik yang akan dipelajari oleh kepala sekolah/madrasah di BPU pengelolaan
peserta didik baru ? sebutkan
Ada 3 tofik, yaitu :
1. Penerimaan Peserta didik baru
2. Penempatan peserta didik baru
3. Pembinaan dan pengembangan kapasitas peserta didik baru
3. Apa kompetensi yang seharusnya dicapai oleh kepala sekolah/madrasah dalam
mempelajari BPU pengelolaan pengelolaan peserta didik baru ? Jelaskan
a. Melaksanakan penerimaan peserta didik baru secara efisein dan efektif dengan
mempertimbangkan kebutuhan, minat kemampuan peserta didik
b. Menempatkan peserta didik sesuai potendi yang dimiliki
c. Membina dan mengembangkan kafasitas peserta didik baru sesuai dengan
potensi yang dimiliki
4. Apa bukti yang harus ditunjukkerjakan oleh kepala sekolah/madrasah bahwa dia
telah mencapai kompetensi yang ditargetkan? Jelaskan!
1. Adanya dokomen Penerimaan Peserta didik baru
2. Adanya dokomen Penempatan peserta didik baru
3. Adanya dokomen Pembinaan dan pengembangan kapasitas peserta
didik baru
5. Apa saja hal-hal yang harus dipersiapkan oleh kepala sekolah/madrasah sebelum
mempelajari BPU pengelolaan kurikulum? Sebutkan!
a. Permindiknas no . 39 th 2008 tentang pembinaan kesiswaan
b. Petunjuk pelaksanaan /petunjuk teknis dan aturan penerimaan peserta
didik baru dari dinas pendidikan daerah setempat yang memuat
mekanesme, prosedur, aturan, persyaratan dan ketentuan yang berlaku
c. Data demografi, potensi akademik dan non akademik serta bakat dan
minat siswa
d. Dokumen hasil evaluasi program dan pelaksanaan pengelolaan peserta
didik baru tahun yang lalu yang berkaitan dengan proses penerimaan,
penempatan , serta pembinaan dan pengembnagan kafasitas peserta
didik baru
6. Bagaimana cara kepala sekolah/ mempelajari BPU pengelolaan peserta didikbaru
i
1.
2.
3.
4.
5.
Mambaca Pengantar
Menyiapkan dokumen-dokumen yang dibutuhkan
Mengikuti tahap demi tahap kegiatan pembelajaran secara sistematis
Mengerjakan tugas-tugas dalam Lembar Kerja ( LK)
Membaca sumber bacaan lain yang relevan
7. Kapan sebaiknya BPU pengelolaan peserta didik baru ini dipelajari oleh kepala
sekolah/madrasah?
Sebelum Tahun Pelajaran berjalan yang akan datang, yaitu sekitar Bulan April
dan mei
LK – 02 Melakukan Refleksi kegiatan PPDB
Merefliksikan kegiatn Penerimaan Peserta Didik Baru ( 1 JP)
1. Bagaimana saudara melaksanakan proses penerimaan peerta didik baru di
sekolah/Madrasah saudara? Tuliskan langkah-langkah yang telah ditempuh oleh
sekolah/madrasah saudara !
Langkah-langkahnya adalah :
a. Menyusun program kerja penerimaan peserta didik baru
b. Membentuk panitia
c. Melaksanakan rapat koordinasi sekaligus mengkaji ulang program kerja
PPDB
d. Menyediakan bukti sosialisasi program (foto/dokumen yang
disusialisasikan
e. Menganalisis daya tamping
f. Melaksanakan proses PPDB
g. Melaporkan proses perencanaan dan pelaksanaan PPDB
2. Apakah selama ini sekolah /madrasah saudara melaksanakan proses
penerimaan peserta didik baru berdasarkan juknis, panduan, atau regulasi yang
dikeluarkan pemerintah ? Mengapa.
Ya, karena dalam masalah PPDB berpedoman pada juknis, panduan, atau
regulasi yang dikeluarkan pemerintah daerah dan Kemenag agar pelaksanaan
berjalan dengan baik dan sesuai dengan peraturan yang berlaku
3. Apa Kendala yang dihadapi oleh sekolah/Madrasah didalam PPDB dan apa
upaya mengatasinya
Kendala yang dihadapi antara lain :
a. Peserta didik baru yang berkebutuhan khusus cara mengatasinya
menyediakan kelas inklusi
b. Daya tamping sekolah terhadap peserta didik baru masih kurang.
Aadapun cara mengatasinya memamfaatkan ruang laburatoriam sebagai
ruang kelas melakukan komunikasi dengan pihak terkait seperti dinas
pendidikan dan kebudayaan/kemenag atau dengan komite .Dll
4. Apakah ada peserta didik yang berkebutuhan khusus disekolah/madrasah
saudara pada saat penerimaan peserta didik baru ?
Ya, ada
5. Hasil diskusi berkelompok dengan menggunakan study kasus
LK – 03 Mengkaji Petunjuk Teknis
1. Tulislah inti petunjuk teknis tentang ketentuan PPDB dari dinas pendidikan
daerah setempat di atas kertas dan format di bawah ini :
Nama Juknis
: Pedoman Penerimaan Peserta Didik Baru Tahun Pelajaran
2014/2015
Dikeluarkan oleh
: Bupati Tabalong Tahun 2014
Nomor /tgl/thn juknis:B/389/DIK/UM/421/05/2014
Inti Juknis
:
a. Dasar pelaksanaan : 1).UU no 20 Th 2003 tentang sisdinas
2). Surat Edaran Dirjen Manajemen dikdasmen no:
1839/c.C2/TU/2009 tanggal 23 April 2009
b.
c.
d.
e.
f.
g.
3). Peraturan bersama Mendiknas dan menteri Agama
Nomor 04/VI/PB/2011 dan Nomor : MA/111/2011
tanggal 17
Juni 2011 tentang PPDB pada TK/RA/dan
sekolah/madrasah
4). Kep. Mendiknas No: 051/u/2002 tanggal 10 April
2002 tentang Pedoman PPDB pada TK dan sekolah
5). Surat Edaran Bupati Tabalong No: B-389/DIK/UM/421
/05/2014 Tgl 4 Juni 2013 Tentang PPDB 2014
Prinsif pelaksanaan:1). Semua anak usia sekolah memiliki kesempatan yang
Sama untuk memperoleh pendidikan pada satuan
Pendidikan
2). Pada dasarnya tidak ada penolakan PPDB bagi yang
Memenuhi Syarat kecuali daya tampung tidak
Mencukupi
Asas pelaksanaan : Objektif, transparan, Akuntabel, tidak diskriminatif dan
Kompetitif
Tempat Pelaksanaan : Sekolah/madrasah
Waktu pelaksanaan : 1). Persiapan PPDB tgl 10 – 12 juni 2014
2). Sosialisasi PPDB Tgl 13 – 15 Juni 2014
3). Pendaftaran PPDB Tgl 17 – 22 Juni 2014
4). Pengumuman siswa yang diterima Tgl 24 -25 juni
2014
5). Daftar Ulang Tgl 26-28 Juni 2014
Syarat Pendaftaran : 1). Memiliki ijazah/SKHUN SD/MI
2). Usia Maksimum 15 Tahun
3). Sehat Jasmani dan Rohani
Ketentuan lain
: Bersedia mmematuhi tata tertib Sekolah/madrasah
LK-04 Menyusun Program kerja PPDB
1. Tuliskan kegiatan apa saja yang diperlukan dalam kegiatan PPDB sesuai dengan
petunjuk teknis PPDB dari Dinas Pendidikan daerah saudara ? kemudian
presentasikan hasil identifikasi tersebut !
-. Menyusun program kerja penerimaan peserta didik baru
-. Membentuk panitia
-. Melaksanakan rapat koordinasi sekaligus mengkaji ulang program kerja
PPDB
-. Menyediakan bukti sosialisasi program (foto/dokumen yang disusialisasikan
-. Menganalisis daya tampung
-. Melaksanakan proses PPDB
-. Melaporkan proses perencanaan dan pelaksanaan PPDB
2. Buatlah program kerja PPDB untuk sekolah /madrasah saudara berdasarkan
petunjuk teknis PPDB dinas pendidikan Provinsi /Kabupaten /Kota atau Kantor
Kemenag Provinsi/ Kabupaten/Kota
No
5
Waktu
Pelaksanaan
Menyusun program kerja
20-22 mei
penerimaan peserta didik baru
2014
Membentuk panitia
25 Mei 2014
Melaksanakan rapat koordinasi 25 mei 2014
sekaligus
mengkaji
ulang
program kerja PPDB
Menyediakan bukti sosialisasi
27 mei 2014
program (foto/dokumen yang
disusialisasikan
Menganalisis daya tamping
27 mei 2014
6
Melaksanakan proses PPDB
7
Melaporkan proses
perencanaan dan pelaksanaan
PPDB
1
2
3
4
Kegiatan
17-22 Juni
2014
1 juli 2014
Penanggung
jawab
Kepala
Keterangan
Kepala
Kepala
Panitia
Kepala dan
panitia
Panitia
Panitia
LK. – 05 Menyusun Rencana Tindak Lanjut in-1
Uraian kegiatan
Tujuan pelaksanaaan
Merefleksikan kegiatan
PPDB
Mengkaji petunjuk teknis
PPDB
Menyusun program kerja
PPDB
Dapat menerapkan
kegiatan PPDB
Dapat memahami
Juknis PPDB
Dapat Menyusun
program kerja PPDB
RTL
Mampu menyusun
RTL
Mampu membentuk
kepanitian PPDB
Dapat
mengkoorkasikan
PPDB
Membentuk Panitia PPDB
Mengkordinasikan PPDB
Mengkaji ulang dan
menyemprnakan program
kerja
Mampu
menyempurnakan
program kerja
Target yang akan
dicapai
Terwujudnya
kegiatan PPDB
Terlaksananya
program PPDB
Tersusunya
program kerja
PPDB
Tersusunya RTL
yang baik
Terbentuknya
panitia PPDB
Teralinnya
Komunikasi
dengan semua
pihak
Terwujudnya
program kerja
yang baik
Wakatu
pelaksanaan
15 mei 2014
20-22 mei
2014
24 mei 2014
25 Mei 2014
25 -17 mei
2014
15 juni 2014
Mensosialisasikanprorgam Mampu
kerja
mensosialisasikan
program kerja
Mempraktekkan PPDB
Dapat menerapkan
PPDB
Menyusun laporan hasil
Mampu menyusun
pelaksanaan PPDB
Lap pelaksanaan
PPDB
Tersebarnya
program PPDB
27 mei 2014
Terlaksananya
PPDB
Adanya laporan
PPDB
17-22 Juni
2014
1 juli 2014
LK -6 Membentuk panitia penerimaan PPDB
1. Siapakah yang sebaiknya menjadi panitia PPDB sekolah/madrasah Saudara ?
1.
2.
3.
4.
5.
Kepala sekolah
Wakasek kesiswaan
Staf TU
Guru
BP/BK
2. Bagimanakah susunan kepanitian yang saudara butuhkan ?
1). Penanggung jawab
: Kepala sekolah
2.) Ketua pelaksana
: Wakasek kesiswaan
3.) Sekretaris
: TU
4.) Bendahara
: Guru
5.) Seksi-seksi
:
a. Seksi kesekretariatan
: guru dan TU
b. Seksi sosialisasi
: guru dan TU
c. Seksi pendaftaran
: guru/Tu
d. seksi seleksi
: Guru/TU
e. Seksi monev dan evaluasi
: Kepala sekolah
f. Seksi pembantu umum
: Seluruh dewan guru
3. Deskrifsi tugas masing-masing panitia adalah sebagai berikut :
:
I.
Ketua Umum :
1. Bertanggung jawab secara umum atas pelaksanaan PPDB baik kedalam
maupun keluar
II.
Tugas Ketua pelaksana.
1. bertanggung jawab atas terselenggaranya PPDB sejak awal
perencanaan
sampai dengan yang diinginkan
2. Menyusun rencana kegiatan PSB
3.. Mengadakan koordinasi dan konsultasi dengan panitia PPDB Tingkat
Kabupaten.
4. Mengawasi dan melaksanakan seluruh kegiatan PPDB sesuai
dengan
jadwal
5. Bertanggungjawab atas terlaksananya seluruh kegiatan PPDB
6. Membuat laporan PPDB
III. Tugas Sekretaris
1. Bertanggung jawab atas tersusunnya konsep menyeluruh mengenai PPDB
2. Menyiapkan perangkat administrasi, blanko/formulir yang berkaitan dengan
PPDB.
3. Membantu Ketua dalam menyusun rencana dan membuat laporan PPDB.
4. Bersama - sama dengan anggota melaksanakan pendaftaran calon siswa dan
mencatat dalam buku pendaftaran
4. Bersama - sama dengan Ketua dan anggota lainnya melakukan penyeleksian
5. dan pengolahan data berdasarkan Nilai SKHUN untuk mendapatkan siswa
sesuai dengan daya tampung yang tersedia.
III.
Tugas Bendahara
1..
Bertanggung jawab atas pemasukan dan pengeluaran anggaran PPDB
V. Tugas Pembantu Umum :
2. membantu seluruh seksi jika diperlukan
VI. Tugas kesekretariatan
1. Membantu sekretaris dalam hal pencatatan , penyimpanan, pengadaan,
pencarian kembali dan pengiriman konsep-konsep, keterangan dan data-data
yang diperlukan dalam PPDB
VII. Seksi pengumuman/publikasi
1. Mengumumkan PPDB sehingga dapat diketahui oleh sebanyak mungkin
calon peserta didik baru
VIII. Tugas seksi pendaftaran
1. Melakukan pendaftaran calon peserta didik baru sesuai ketentuan
2. Melakukan pendaftaran ulang atas peserta didik yang telah dinyatakan
diterima
IX. Tugas monitoring :
1. Melakukan pengawasan dan menevaluasi kegiatan
LK – 07 Mengidentifikasi permasalahan proses PPDB
1. Apa saja isu terkait dengan PPDB di sekolah/madrasah saudara ?
2. Apakah ada peserta didik baru yang berkebutuhan khusus di sekolah/madrasah
Pada saat PPDB
Tidak ada
3. Bagaimana alternative penyelesaian alternative isu-isu tersebut
4. Siapa yang bertanggung jawab dalam menyelesaikan isu tersebut ?
LK – 08 Menganalisis daya tamping peserta didik baru
1. Memprediksi jumlah peserta didik baru yang akan masuk ke sekolah/madrasah
DATA YANG DIPERLUKAN
JUMLAH
KETERANGAN
a. Data peserta didik
tamat
b. Data peserta didik
tinggal kelas
c. Banyaknya
ruang
belajar
d. Banyaknya
guru
yang
ada
di
sekolah/madrasah
2. Hitunglah banyaknya calon peserta didik yang akan diterima dengan
menggunakan analisa daya tamping peserta didik baru.
LK – 09 Melakukan Kaji Ulang dan penyempurnaan program kerja
1. Apakah program kerja penerimaan program kerja PPDB sudah sesuai dengan
ketentuan yang ada dalam juknis ?
Program kerja PPDB, sebagian perlu diperbaiki dan disesuaikan dengan juknis
2. Apakah semua kegiatan PPDB sudah tertuang dalam program kerja tersebut
Ya, program yang sudah disempurnakan atau diperbaiki harus disosialisasikan kepada
warga sekolah dan masyaraakat
3. Apakah jadwal kegiatan (mulai dari persiapan hingga pelaksanaan) tidak
terdapat kendala dalam pelaksanaanya ?
Tidak ada kendala
LK – 10 Menyusun Rencana sosialisasi Program kerja PPDB
1. Buatlah rencana penyebaran informasi tentang PPDB di sekolah/madrasah
saudara dengan menggunakan berbagai macam media
Sebarkan informasi melalui pamplit/brosor, radio dan spanduk media lainnya
2. Buatlah program kerja sama dengan pihak terkait untuk menyebarkan informasi
PPDB !
Dengan orang tua peserta didik, tokoh masyarakat dan stockholder lainya
Adapun program kerjanya :
1). Persiapan PPDB tgl 10 – 12 juni 2014
2). Sosialisasi PPDB Tgl 13 – 15 Juni 2014
3). Pendaftaran PPDB Tgl 17 – 22 Juni 2014
4). Pengumuman siswa yang diterima Tgl 24 -25 juni
5). Daftar Ulang Tgl 26-28 Juni 2014
LK – 11 Simulasi praktek PPDB
No
AZAS
Objektif
1 PPDB, baik peserta didik
baru maupun pindahan
harus memenuhi ketentuan
umum yang telah ditetapkan
Transpran
Bersifat terbuka dan dapat
diketahuai oleh masyarakat
Akuntabel
PPDB dapat dipertanggung
jawabkan
Tidak diskriminatif
PPDB
tidak
membedabedakan suku, agama, rasa
tau golongan
Kompetitif
PPDB dilakukan melalui
seleksi berdasarkan usia
dan domisili/wilayah
YA
TIDAK
YA
DOKUMEN
PENDUKUNG
Lampiran bukti
YA
SDA
YA
SDA
YA
SDA
YA
SDA
Format Umpan balik (urutan berdasarkan prioritas)
No
Permasalahan
Tidak ada permasalahan
Solusi
Tindak Lanjut
LK- 12
Menyusun RTL In-2 topik 1
LK- 13 Berfikir Reflektif cara menempatkan peserta didik baru
1. Bagaimana cara saudara melaksanakan proses penempatan peserta didik baru
di sekolah/madrasah saudara? Tuliskan langkah-langkah yang ditempuh :
1. Melihat nilai SKHUN
2. Dalam satu Rombel bervariasi/homogen
3. Meminta keterangan dari tokoh masyarakat
2. Apakah selama ini di sekolah/madrasah saudara melaksanakan proses
penempatan peserta didik baru berdasarkan juknis, panduan, atau regulasi yang
ada
Tidak berdasar juknis karena tidak ada dikeluarkan oleh pemerintah daerah
3. Apa kendala yang dihadapi oleh sekolah/madrasah saudara dalam melakukan
penempatan peserta didik baru dan apa upaya mengatasinya
Tidak ada kendala
4. Bagaimana cara saudara menempatkanpeserta didik yang berkebutuhan khusus
Tidak ada siswa yang berkebutuhan khusus
LK – 14 Mengkaji juknis Penempatan peserta didik baru
Inti petunjuk teknis tentang ketentuan penempatan peserta didik baru dari dinas
setempat:
Nama Juknis
: Pedoman Penerimaan Peserta Didik Baru Tahun Pelajaran
2014/2015
Dikeluarkan oleh
: Bupati Tabalong Tahun 2014
Nomor /tgl/thn juknis:B/389/DIK/UM/421/05/2014
Inti Juknis
:
a. Dasar pelaksanaan : 1).UU no 20 Th 2003 tentang sisdinas
2). Surat Edaran Dirjen Manajemen dikdasmen no:
1839/c.C2/TU/2009 tanggal 23 April 2009
3). Peraturan bersama Mendiknas dan menteri Agama
Nomor 04/VI/PB/2011 dan Nomor : MA/111/2011
tanggal 17
Juni 2011 tentang PPDB pada TK/RA/dan
sekolah/madrasah
4). Kep. Mendiknas No: 051/u/2002 tanggal 10 April
2002 tentang Pedoman PPDB pada TK dan sekolah
5). Surat Edaran Bupati Tabalong No: B-389/DIK/UM/421
/05/2014 Tgl 4 Juni 2013 Tentang PPDB 2014
b. Prinsif pelaksanaan:1). Semua anak usia sekolah memiliki kesempatan yang
Sama untuk memperoleh pendidikan pada satuan
Pendidikan
2). Pada dasarnya tidak ada penolakan PPDB bagi yang
Memenuhi Syarat kecuali daya tampung tidak
Mencukupi
c. Asas pelaksanaan : Objektif, transparan, Akuntabel, tidak diskriminatif dan
Kompetitif
d. Tempat Pelaksanaan : Sekolah/madrasah
e. Waktu pelaksanaan : 1). Persiapan PPDB tgl 10 – 12 juni 2014
2). Sosialisasi PPDB Tgl 13 – 15 Juni 2014
3). Pendaftaran PPDB Tgl 17 – 22 Juni 2014
4). Pengumuman siswa yang diterima Tgl 24 -25 juni
2014
5). Daftar Ulang Tgl 26-28 Juni 2014
f. Syarat Pendaftaran : 1). Memiliki ijazah/SKHUN SD/MI
2). Usia Maksimum 15 Tahun
3). Sehat Jasmani dan Rohani
g. Ketentuan lain
: Bersedia mmematuhi tata tertib Sekolah/madrasah
LK – 15 Mengkaji potensi peserta didik baru
1. Berdasarkan data peserta didik baru.
NO Data potensi peserta didik
baru
Jumlah
LK – 16 Menelaah pentingnya Benchmarking
1. Mengapa saudara perlu melakukan kegiatan benchmarking ?
Karena benchmarking merupakan suatu cara dalam menemukan keunggulan antara
sekolah yang satu dengan sekolah yang lain
2. Bagimana saudara merencanakan pelaksanaan benchmarking tersebut,
sekolah/madrasah mana yang akan saudara kunjungi dan mengapa harus
sekolah/madrasah itu
Pelaksanaanya dilaksanakan oleh organissi/lembaga sekolah dalam melakukan
perbandingan antara sekolah yang dipimpinnya dengan sekolah lain yang lebih baik,
3. Apa saja yang akan saudara lakukan pada kegiatan benchmarking tersebut,
tolok ukur bagaimanakah yang akan digunakan agar dapat melaksanakan
penempatan Peserta didik baru di sekolah/madrasah saudara sehingga sesuai
dengan yang diharapkan
LK -17 Menyusun Rencana Tindak Lanjut Akhir In-1 Topik 2
LK – 24 Mengeventarisasi kegiatan peserta dididk di sekolah/madrasah
N0
1
Pembinaan dan
pengembangan yang
relevan
Keimanan dan ketakwaan
Bentuk kegiatan
Perkiraan
pelaksanaan
Tausiah/bimbingan Agustus s.d
ibdah sesuai
desmber
agama masingmasing
Dampak
pelaksanaan
Menamkan
nilai religius
2
3
Tata karma dan
kesantunan
Santun ,saling
hormat
menghormati dan
saying
menyayangi
Keberanian mengutarakan Bereni
pendapat
mengutarakan
kebenaran aktif
berdiskusi dan
musyawarah
Agustus s.d
desember
Penanaman
nilai budi
pekerti
Agustus s.d
juni
Menanamkan
nilai kebenaran
dan
bertanggung
jawab
4
LK-25 Mengklasifikasikan kegiatan Peserta Didik berkelanjutan
No
1.
Nilai PBK
Disiplin
2
Religius
3
demokratis
Klasifikasi kegiatan
a.Upacara bendera
b. eksra
a. Salat berjamaah
b. Berdoa sebelum
belajar
c. Salat dhuha
d. Tadarus
a. kerja kelompok
b. diskusi
c. rapat OSIS
LK- 26 Mengklasifikasikan kegiatan Peserta Didik berkelanjutan
No
Bentuk kegiatan
Organisasi kesiswaan
Eksrakurikulir
1
2
Tausiah
Bimbingan
ibadah sesuai
agama masingmasing
Santun dalam
berprilaku dan
berucap
Menghormati
orang yang lebih
tua, menghargai,
saling
menyayangi
Berani
mengutarakan
kebanaran
Aktif berdiskusi
dalam proses
pembelajaran
Pramuka
Orientasi
kepemimpinan
OSIS
OSIS bagian
keagamaan
Muhadharah
Tausiah
OSIS
Tausiah
OSIS
Pentas seni
OSIS dan perangkat
kelas/kepramukaan
pramuka
Semua siswa
Kegiatan OSIS
OSIS/Kerpamukaan
OSIS
pramuka
pramuka
3
4
5
6
7
8
Pengembangan
diri
Muhadarah
Shalat berjamaah
Bila bertemu
bersalaman dan
mengucapkan
Tiater
a. pramuka
b.
a. Pramuka
b. Belajar
kelompok
Pramuka
Pramuka
LK- 27 Membuat format pemetaan pendidikan karakter kegiatan peserta didik
berkelanjutan
No
Bentuk kegiatan
Organisasi kesiswaan
Eksrakurikulir
Pengembangan
1
Tausiah
2
Bimbingan
ibadah sesuai
agama masingmasing
Santun dalam
berprilaku dan
berucap
Menghormati
orang yang lebih
tua, menghargai,
saling
menyayangi
Berani
mengutarakan
kebanaran
Aktif berdiskusi
dalam proses
pembelajaran
paskibraka
Pramuka
3
4
5
6
7
8
9
Diklat
kepemimpinan
Taat beribadah, aktif
dalam keagamaan
Taat beribadah
Muhadharah
Jujur, tanggung jawab,
bersahabat, komunikatif
Penerapan
budi pekerti
Jujur,konsekuen
Saling
bersahabat
Jujur dan konsisten
Pramuka
Kerja kelompok
Bimbingan
belajar
Jujur dan bersahabat
Jujur dan komunikatif
PBB
Kerja
kelompok
Bimbingan dan
dikalt
Jujur dan bertanggung
jawab
Baca buku
keagamaan,
shalat
diri
Religious
Disiplin
Religius
Disiplin
Tanggung jawab
Saling hormat
menghormati
dengan sesama
Tanggung jawab
dan konsisten
Disipilin dan
santun
c.
Disiplin dan
tanggaung jawab
Disiplin
Disiplin dan
bertanggung jawab
Disiplin
LK – 28 Merancang Pengintegrasikan Pendidikan Karakter Mata Pelajaran atau
Tema Pembelajaran
Mata
pelajaran
1. IPA
Standar
Kompetensi
KD
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Nilai
karakter
yang
dikembna
gkan
Rasa
ingin tahu
Mengidentifikasi
fungsi organ
tubuh manusia
dan hewan
Mengidentifikasi
fungsi organ
pernafasan manusia
1.Siswa dapat
menuliskan
masuknya oksegen
ke paru-parupada
proses pernafasan
2. Siswa dapat
Kreatif
menyebutkan
organ pernafasan
manusia beserta
fungsinya
Rasa
3. siswa dapat
ingin tahu,
membuat model
mandiri
alat pernafasan
dan kreatif
manusia dan
mendemonstrasika
n cara kerjanya
4. Siswa dapat
SDA
menjelaskanpenye
bab terjandinya
gangguan pada
alat pernafasan
manusia
SDA
5. Siswa dapat
mengidentifikasi
terjadinya
gangguan alat
Tema :
Lingkungan
Mapel:
IPS,PKn,M
atematika,d
an IPA
IPS :
1.Memahami
lingkungan dan
melakukan
kerjasama
disekitar rumah
dan sekolah
PKn :
-Mengamalkan
makna
sumpahpemuda
Matematika
1.Melakukan
operasi hitung
bilangan sampai
tiga angka
B. Indonesia
Mendengarkan
1.Memahami
penjelasan
tentang
IPS :
1.Menceritakan
lingkungan alam dan
buatan di sekitar
rumah dan sekolah
2. membuat denah
dan peta lingkungan
rumah dan sekolah
PKn ::
1.Mengamalkan
makna satu nusa
satu bangsa
2. Mengamalkan
nilai-nilai sumpah
pemuda dalam
kehidupan
Matematika
1.Melakukan operasi
hitung bilangan
sampai tiga angka
B. Indonesia
1. Melakukan
sesuatu berdasarkan
penjelasan yang
disampaikan secara
lisan
2. Mengomentari
tokoh-tokoh cerita
anak yang
disampaikan secara
lisan
3. menceritakan
pengalaman yang
mengesankan
dengan
menggunakan
kalimat yang runtut
dan mudah dipahami
pernafasan pada
manusia
6. Siswa dapat
mengidentifikasika
n alat pernafasan
pada manusia
Kongres pemuda
1. Mengidentifi
kasi
pengalaman
nilai-nilai
sumpah
pemuda
dilingkungan
rumah
Matematika
1.Menulis bilangan
secara panjang,
satuan puluhan dst
2. Menetukan nilai
tempat sampai
ribuan
B. Indonesia
1. Menjelaskan
petunjuk membuat
alat pengukuran
debu
2. Membuat
pertanyaan tentang
cara mengunakan
3. Menyebutkan
nama dan sifat
tokoh dalam cerita
binatang
4.Memberikan
tanggapan dan
alas an tentang
tokoh cerita
binatang
5. Menceritakan
peristiwa alam
melalui
pengamatan
gambar
SDA
Peduli
lingkunga
n
Kreatif
Rasa
ingin tahu
dan kreatif
Kreatif
dan
mandiri
Peduli
lingkunga
n
Rasa
ingin tahu
dn
komunikat
if
Peduli
lingkunga
n
petunjuk dan
cerita anak yang
disalinkan
Berbicara
1.Mengungkapk
an
pikiran,perasaa
n,pengalaman
dan petunjuk
dengan
bercerita dan
memberikan
tanggapan/sara
n
LK 29
Membaca dan mendiskusikan konsep Pendidikan dan
Budaya karakter Bangsa
Awali kegiatan ini dengan membaca bahan bacaan 7.
a. Proses Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
Tujuan pendidikan Nasional merupakan rumusan mengenai kualitas manusia Indonesia
yang harus dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan dan menjadi dasar dalam
pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa.
-
Buadaya diartikan sebagai keseluruhan system berpikir , nilai,moral,norma dan
keyakinan dan keyakinan manusia yang dihasilkan masyarakat.
Karakter adalah watak,tabiat,dan akhlak atau kepribadian seseorang yang terbentuk
dari hasil internalisasi berbagai kebajikan yang diyakini sebagai landasan untuk cara
pandang, berfikir,bersikap dan bertindak
b. Strategi pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Strategi itu harus dilakukan melalui perencanaan yang baik. Pendekatan yang sesuai dan
metode belajar yang efektif, usaha bersama sekolah semua Mata pelajarandan menjadi
bagian yang tak terpisahkan dari budaya sekolah
c. PenambahanFrekuensi Kegiatan Pendidikan Budaya dan karakter
bangsa
-
mengembangkan atau menambah nilai-nilai keagamaan.
Mengembangkan kebiasaan dan prilaku peserta didik
Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggung jawab
Mengembangkan kejujuran,kreativitas dan persahabatan serta rasa kebangsaan yang
tinggi
-
d. Penilaian keberhasilan pendidikan budaya dan karakter bangsa ini,
dilakukan melalui sikap dan prilaku
6. LK-2
LK - : Berpikir Reflektif tentang Pentingnya Dokumen 1 KTSP
1. Mengapa dokumen 1KTSP itu penting?
contoh konkrit dari sekolah Saudara
Jawaban Saudara sebaiknya disertai
KarenakKarena KTSP sebagai acuan satuan pendidikan untuk melaksanakan p
Pembelajaran yg menyenangkan efektif dan efesien,
2. Apa manfaat dokumen 1KTSP bagi sekolah/madrasah Saudara?Apa saja kriteria
yang dapat dipertimbangkan untuk menilai sebuah dokumen 1 KTSP itu baik?
Untuk mengelola pembelajaran agar mampu menerencanakan dan
mengevaluasi KTSP secara efektif dan efesien dan dijadikan panduan bagi
guru ktreteria yang dapat dipertimbangkan sesuai dengan letak gegrafis ling.
Agama suku dan ras.
3. Apa yang terjadi jika suatu sekolah/madrasah dikelola tanpa memiliki KTSP?
KTSP
Se
Yang terjadi apabila sekolah tidak dikelola tanpa mengacu kepada
KTSP tidak akan tercapai harapan yang tertuang dalam Visi dan Misi
Sekolah tsb akan kehilangan arah. Seperti sabut di tengah lautan.
LK - : Diskusi Komponen Dokumen 1 KTSP
1. Apa saja komponen yang harus ada dalam Dokumen KTSP?
1. Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan
2. Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
3. Pengaturan Beban Belajar
4. Kalender Pendidikan
2.Berikan penjelasan singkat tentang komponen-komponen tersebut!
1. Visi, adalah mendeskripsikan cita-cita yang hendah dicapaioleh
satuan pendidikan
>Misi
adalah
mendeskripsikan
indicator
yang
harus
dilakukanmelalui rencana, tindakan dalam mewujudkan visi satuan
pendidikan.
> Tujuan adalah Pendidikan mendeskripsikan hal-hal yang perlu
diwujudkan sesuai dengan karakter satuan pendidikan.
2. Muatan kurikulum KTSP adalah terdiri atas muatan kurikulum
pada tingkat nasional , daerah, dan kekhasan satuan pendidikan
3. Pengaturan beban belajar yaitu
Beban belajar dalam KTSP diatur dalam bentuk system
paket atau kredit semester
Beban belajar tatap muka, penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri
Beban belajar kegiatan praktek, kerjasama SMP
Beban belajar tambahan
4. Kalender pendidikan KTSP pada setiap jenis dan jenjang
diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikanyang
berlaku satu tahun ajaranyang mencakup, permulaan tahun
pelajaran, minggu efektif, belajar, waktu pembelajaran, libur
semester,UAS/UN,Ulum Semester.
1.
Ada berapa dokumen yang ada di dalam BPU pengelololaan peserta didik baru?
Sebutkan!
Ada 3
1. Melaksanakan penerimaan peserta didik baru
2. Menempatkan peserta didik sesuai potensi yang dimiliki
3. Membina dan mengembangkan kapasitas peserta didik baru
2.
Apa topik yang akan dipelajari oleh kepala sekolah/madrasah di BPU pengelolaan
peserta didik baru ? sebutkan
Ada 3 tofik, yaitu :
1. Penerimaan Peserta didik baru
2. Penempatan peserta didik baru
3. Pembinaan dan pengembangan kapasitas peserta didik baru
3. Apa kompetensi yang seharusnya dicapai oleh kepala sekolah/madrasah dalam
mempelajari BPU pengelolaan pengelolaan peserta didik baru ? Jelaskan
a. Melaksanakan penerimaan peserta didik baru secara efisein dan efektif dengan
mempertimbangkan kebutuhan, minat kemampuan peserta didik
b. Menempatkan peserta didik sesuai potendi yang dimiliki
c. Membina dan mengembangkan kafasitas peserta didik baru sesuai dengan
potensi yang dimiliki
4. Apa bukti yang harus ditunjukkerjakan oleh kepala sekolah/madrasah bahwa dia
telah mencapai kompetensi yang ditargetkan? Jelaskan!
1. Adanya dokomen Penerimaan Peserta didik baru
2. Adanya dokomen Penempatan peserta didik baru
3. Adanya dokomen Pembinaan dan pengembangan kapasitas peserta
didik baru
5. Apa saja hal-hal yang harus dipersiapkan oleh kepala sekolah/madrasah sebelum
mempelajari BPU pengelolaan kurikulum? Sebutkan!
a. Permindiknas no . 39 th 2008 tentang pembinaan kesiswaan
b. Petunjuk pelaksanaan /petunjuk teknis dan aturan penerimaan peserta
didik baru dari dinas pendidikan daerah setempat yang memuat
mekanesme, prosedur, aturan, persyaratan dan ketentuan yang berlaku
c. Data demografi, potensi akademik dan non akademik serta bakat dan
minat siswa
d. Dokumen hasil evaluasi program dan pelaksanaan pengelolaan peserta
didik baru tahun yang lalu yang berkaitan dengan proses penerimaan,
penempatan , serta pembinaan dan pengembnagan kafasitas peserta
didik baru
6. Bagaimana cara kepala sekolah/ mempelajari BPU pengelolaan peserta didikbaru
i
1.
2.
3.
4.
5.
Mambaca Pengantar
Menyiapkan dokumen-dokumen yang dibutuhkan
Mengikuti tahap demi tahap kegiatan pembelajaran secara sistematis
Mengerjakan tugas-tugas dalam Lembar Kerja ( LK)
Membaca sumber bacaan lain yang relevan
7. Kapan sebaiknya BPU pengelolaan peserta didik baru ini dipelajari oleh kepala
sekolah/madrasah?
Sebelum Tahun Pelajaran berjalan yang akan datang, yaitu sekitar Bulan April
dan mei
LK – 02 Melakukan Refleksi kegiatan PPDB
Merefliksikan kegiatn Penerimaan Peserta Didik Baru ( 1 JP)
1. Bagaimana saudara melaksanakan proses penerimaan peerta didik baru di
sekolah/Madrasah saudara? Tuliskan langkah-langkah yang telah ditempuh oleh
sekolah/madrasah saudara !
Langkah-langkahnya adalah :
a. Menyusun program kerja penerimaan peserta didik baru
b. Membentuk panitia
c. Melaksanakan rapat koordinasi sekaligus mengkaji ulang program kerja
PPDB
d. Menyediakan bukti sosialisasi program (foto/dokumen yang
disusialisasikan
e. Menganalisis daya tamping
f. Melaksanakan proses PPDB
g. Melaporkan proses perencanaan dan pelaksanaan PPDB
2. Apakah selama ini sekolah /madrasah saudara melaksanakan proses
penerimaan peserta didik baru berdasarkan juknis, panduan, atau regulasi yang
dikeluarkan pemerintah ? Mengapa.
Ya, karena dalam masalah PPDB berpedoman pada juknis, panduan, atau
regulasi yang dikeluarkan pemerintah daerah dan Kemenag agar pelaksanaan
berjalan dengan baik dan sesuai dengan peraturan yang berlaku
3. Apa Kendala yang dihadapi oleh sekolah/Madrasah didalam PPDB dan apa
upaya mengatasinya
Kendala yang dihadapi antara lain :
a. Peserta didik baru yang berkebutuhan khusus cara mengatasinya
menyediakan kelas inklusi
b. Daya tamping sekolah terhadap peserta didik baru masih kurang.
Aadapun cara mengatasinya memamfaatkan ruang laburatoriam sebagai
ruang kelas melakukan komunikasi dengan pihak terkait seperti dinas
pendidikan dan kebudayaan/kemenag atau dengan komite .Dll
4. Apakah ada peserta didik yang berkebutuhan khusus disekolah/madrasah
saudara pada saat penerimaan peserta didik baru ?
Ya, ada
5. Hasil diskusi berkelompok dengan menggunakan study kasus
LK – 03 Mengkaji Petunjuk Teknis
1. Tulislah inti petunjuk teknis tentang ketentuan PPDB dari dinas pendidikan
daerah setempat di atas kertas dan format di bawah ini :
Nama Juknis
: Pedoman Penerimaan Peserta Didik Baru Tahun Pelajaran
2014/2015
Dikeluarkan oleh
: Bupati Tabalong Tahun 2014
Nomor /tgl/thn juknis:B/389/DIK/UM/421/05/2014
Inti Juknis
:
a. Dasar pelaksanaan : 1).UU no 20 Th 2003 tentang sisdinas
2). Surat Edaran Dirjen Manajemen dikdasmen no:
1839/c.C2/TU/2009 tanggal 23 April 2009
b.
c.
d.
e.
f.
g.
3). Peraturan bersama Mendiknas dan menteri Agama
Nomor 04/VI/PB/2011 dan Nomor : MA/111/2011
tanggal 17
Juni 2011 tentang PPDB pada TK/RA/dan
sekolah/madrasah
4). Kep. Mendiknas No: 051/u/2002 tanggal 10 April
2002 tentang Pedoman PPDB pada TK dan sekolah
5). Surat Edaran Bupati Tabalong No: B-389/DIK/UM/421
/05/2014 Tgl 4 Juni 2013 Tentang PPDB 2014
Prinsif pelaksanaan:1). Semua anak usia sekolah memiliki kesempatan yang
Sama untuk memperoleh pendidikan pada satuan
Pendidikan
2). Pada dasarnya tidak ada penolakan PPDB bagi yang
Memenuhi Syarat kecuali daya tampung tidak
Mencukupi
Asas pelaksanaan : Objektif, transparan, Akuntabel, tidak diskriminatif dan
Kompetitif
Tempat Pelaksanaan : Sekolah/madrasah
Waktu pelaksanaan : 1). Persiapan PPDB tgl 10 – 12 juni 2014
2). Sosialisasi PPDB Tgl 13 – 15 Juni 2014
3). Pendaftaran PPDB Tgl 17 – 22 Juni 2014
4). Pengumuman siswa yang diterima Tgl 24 -25 juni
2014
5). Daftar Ulang Tgl 26-28 Juni 2014
Syarat Pendaftaran : 1). Memiliki ijazah/SKHUN SD/MI
2). Usia Maksimum 15 Tahun
3). Sehat Jasmani dan Rohani
Ketentuan lain
: Bersedia mmematuhi tata tertib Sekolah/madrasah
LK-04 Menyusun Program kerja PPDB
1. Tuliskan kegiatan apa saja yang diperlukan dalam kegiatan PPDB sesuai dengan
petunjuk teknis PPDB dari Dinas Pendidikan daerah saudara ? kemudian
presentasikan hasil identifikasi tersebut !
-. Menyusun program kerja penerimaan peserta didik baru
-. Membentuk panitia
-. Melaksanakan rapat koordinasi sekaligus mengkaji ulang program kerja
PPDB
-. Menyediakan bukti sosialisasi program (foto/dokumen yang disusialisasikan
-. Menganalisis daya tampung
-. Melaksanakan proses PPDB
-. Melaporkan proses perencanaan dan pelaksanaan PPDB
2. Buatlah program kerja PPDB untuk sekolah /madrasah saudara berdasarkan
petunjuk teknis PPDB dinas pendidikan Provinsi /Kabupaten /Kota atau Kantor
Kemenag Provinsi/ Kabupaten/Kota
No
5
Waktu
Pelaksanaan
Menyusun program kerja
20-22 mei
penerimaan peserta didik baru
2014
Membentuk panitia
25 Mei 2014
Melaksanakan rapat koordinasi 25 mei 2014
sekaligus
mengkaji
ulang
program kerja PPDB
Menyediakan bukti sosialisasi
27 mei 2014
program (foto/dokumen yang
disusialisasikan
Menganalisis daya tamping
27 mei 2014
6
Melaksanakan proses PPDB
7
Melaporkan proses
perencanaan dan pelaksanaan
PPDB
1
2
3
4
Kegiatan
17-22 Juni
2014
1 juli 2014
Penanggung
jawab
Kepala
Keterangan
Kepala
Kepala
Panitia
Kepala dan
panitia
Panitia
Panitia
LK. – 05 Menyusun Rencana Tindak Lanjut in-1
Uraian kegiatan
Tujuan pelaksanaaan
Merefleksikan kegiatan
PPDB
Mengkaji petunjuk teknis
PPDB
Menyusun program kerja
PPDB
Dapat menerapkan
kegiatan PPDB
Dapat memahami
Juknis PPDB
Dapat Menyusun
program kerja PPDB
RTL
Mampu menyusun
RTL
Mampu membentuk
kepanitian PPDB
Dapat
mengkoorkasikan
PPDB
Membentuk Panitia PPDB
Mengkordinasikan PPDB
Mengkaji ulang dan
menyemprnakan program
kerja
Mampu
menyempurnakan
program kerja
Target yang akan
dicapai
Terwujudnya
kegiatan PPDB
Terlaksananya
program PPDB
Tersusunya
program kerja
PPDB
Tersusunya RTL
yang baik
Terbentuknya
panitia PPDB
Teralinnya
Komunikasi
dengan semua
pihak
Terwujudnya
program kerja
yang baik
Wakatu
pelaksanaan
15 mei 2014
20-22 mei
2014
24 mei 2014
25 Mei 2014
25 -17 mei
2014
15 juni 2014
Mensosialisasikanprorgam Mampu
kerja
mensosialisasikan
program kerja
Mempraktekkan PPDB
Dapat menerapkan
PPDB
Menyusun laporan hasil
Mampu menyusun
pelaksanaan PPDB
Lap pelaksanaan
PPDB
Tersebarnya
program PPDB
27 mei 2014
Terlaksananya
PPDB
Adanya laporan
PPDB
17-22 Juni
2014
1 juli 2014
LK -6 Membentuk panitia penerimaan PPDB
1. Siapakah yang sebaiknya menjadi panitia PPDB sekolah/madrasah Saudara ?
1.
2.
3.
4.
5.
Kepala sekolah
Wakasek kesiswaan
Staf TU
Guru
BP/BK
2. Bagimanakah susunan kepanitian yang saudara butuhkan ?
1). Penanggung jawab
: Kepala sekolah
2.) Ketua pelaksana
: Wakasek kesiswaan
3.) Sekretaris
: TU
4.) Bendahara
: Guru
5.) Seksi-seksi
:
a. Seksi kesekretariatan
: guru dan TU
b. Seksi sosialisasi
: guru dan TU
c. Seksi pendaftaran
: guru/Tu
d. seksi seleksi
: Guru/TU
e. Seksi monev dan evaluasi
: Kepala sekolah
f. Seksi pembantu umum
: Seluruh dewan guru
3. Deskrifsi tugas masing-masing panitia adalah sebagai berikut :
:
I.
Ketua Umum :
1. Bertanggung jawab secara umum atas pelaksanaan PPDB baik kedalam
maupun keluar
II.
Tugas Ketua pelaksana.
1. bertanggung jawab atas terselenggaranya PPDB sejak awal
perencanaan
sampai dengan yang diinginkan
2. Menyusun rencana kegiatan PSB
3.. Mengadakan koordinasi dan konsultasi dengan panitia PPDB Tingkat
Kabupaten.
4. Mengawasi dan melaksanakan seluruh kegiatan PPDB sesuai
dengan
jadwal
5. Bertanggungjawab atas terlaksananya seluruh kegiatan PPDB
6. Membuat laporan PPDB
III. Tugas Sekretaris
1. Bertanggung jawab atas tersusunnya konsep menyeluruh mengenai PPDB
2. Menyiapkan perangkat administrasi, blanko/formulir yang berkaitan dengan
PPDB.
3. Membantu Ketua dalam menyusun rencana dan membuat laporan PPDB.
4. Bersama - sama dengan anggota melaksanakan pendaftaran calon siswa dan
mencatat dalam buku pendaftaran
4. Bersama - sama dengan Ketua dan anggota lainnya melakukan penyeleksian
5. dan pengolahan data berdasarkan Nilai SKHUN untuk mendapatkan siswa
sesuai dengan daya tampung yang tersedia.
III.
Tugas Bendahara
1..
Bertanggung jawab atas pemasukan dan pengeluaran anggaran PPDB
V. Tugas Pembantu Umum :
2. membantu seluruh seksi jika diperlukan
VI. Tugas kesekretariatan
1. Membantu sekretaris dalam hal pencatatan , penyimpanan, pengadaan,
pencarian kembali dan pengiriman konsep-konsep, keterangan dan data-data
yang diperlukan dalam PPDB
VII. Seksi pengumuman/publikasi
1. Mengumumkan PPDB sehingga dapat diketahui oleh sebanyak mungkin
calon peserta didik baru
VIII. Tugas seksi pendaftaran
1. Melakukan pendaftaran calon peserta didik baru sesuai ketentuan
2. Melakukan pendaftaran ulang atas peserta didik yang telah dinyatakan
diterima
IX. Tugas monitoring :
1. Melakukan pengawasan dan menevaluasi kegiatan
LK – 07 Mengidentifikasi permasalahan proses PPDB
1. Apa saja isu terkait dengan PPDB di sekolah/madrasah saudara ?
2. Apakah ada peserta didik baru yang berkebutuhan khusus di sekolah/madrasah
Pada saat PPDB
Tidak ada
3. Bagaimana alternative penyelesaian alternative isu-isu tersebut
4. Siapa yang bertanggung jawab dalam menyelesaikan isu tersebut ?
LK – 08 Menganalisis daya tamping peserta didik baru
1. Memprediksi jumlah peserta didik baru yang akan masuk ke sekolah/madrasah
DATA YANG DIPERLUKAN
JUMLAH
KETERANGAN
a. Data peserta didik
tamat
b. Data peserta didik
tinggal kelas
c. Banyaknya
ruang
belajar
d. Banyaknya
guru
yang
ada
di
sekolah/madrasah
2. Hitunglah banyaknya calon peserta didik yang akan diterima dengan
menggunakan analisa daya tamping peserta didik baru.
LK – 09 Melakukan Kaji Ulang dan penyempurnaan program kerja
1. Apakah program kerja penerimaan program kerja PPDB sudah sesuai dengan
ketentuan yang ada dalam juknis ?
Program kerja PPDB, sebagian perlu diperbaiki dan disesuaikan dengan juknis
2. Apakah semua kegiatan PPDB sudah tertuang dalam program kerja tersebut
Ya, program yang sudah disempurnakan atau diperbaiki harus disosialisasikan kepada
warga sekolah dan masyaraakat
3. Apakah jadwal kegiatan (mulai dari persiapan hingga pelaksanaan) tidak
terdapat kendala dalam pelaksanaanya ?
Tidak ada kendala
LK – 10 Menyusun Rencana sosialisasi Program kerja PPDB
1. Buatlah rencana penyebaran informasi tentang PPDB di sekolah/madrasah
saudara dengan menggunakan berbagai macam media
Sebarkan informasi melalui pamplit/brosor, radio dan spanduk media lainnya
2. Buatlah program kerja sama dengan pihak terkait untuk menyebarkan informasi
PPDB !
Dengan orang tua peserta didik, tokoh masyarakat dan stockholder lainya
Adapun program kerjanya :
1). Persiapan PPDB tgl 10 – 12 juni 2014
2). Sosialisasi PPDB Tgl 13 – 15 Juni 2014
3). Pendaftaran PPDB Tgl 17 – 22 Juni 2014
4). Pengumuman siswa yang diterima Tgl 24 -25 juni
5). Daftar Ulang Tgl 26-28 Juni 2014
LK – 11 Simulasi praktek PPDB
No
AZAS
Objektif
1 PPDB, baik peserta didik
baru maupun pindahan
harus memenuhi ketentuan
umum yang telah ditetapkan
Transpran
Bersifat terbuka dan dapat
diketahuai oleh masyarakat
Akuntabel
PPDB dapat dipertanggung
jawabkan
Tidak diskriminatif
PPDB
tidak
membedabedakan suku, agama, rasa
tau golongan
Kompetitif
PPDB dilakukan melalui
seleksi berdasarkan usia
dan domisili/wilayah
YA
TIDAK
YA
DOKUMEN
PENDUKUNG
Lampiran bukti
YA
SDA
YA
SDA
YA
SDA
YA
SDA
Format Umpan balik (urutan berdasarkan prioritas)
No
Permasalahan
Tidak ada permasalahan
Solusi
Tindak Lanjut
LK- 12
Menyusun RTL In-2 topik 1
LK- 13 Berfikir Reflektif cara menempatkan peserta didik baru
1. Bagaimana cara saudara melaksanakan proses penempatan peserta didik baru
di sekolah/madrasah saudara? Tuliskan langkah-langkah yang ditempuh :
1. Melihat nilai SKHUN
2. Dalam satu Rombel bervariasi/homogen
3. Meminta keterangan dari tokoh masyarakat
2. Apakah selama ini di sekolah/madrasah saudara melaksanakan proses
penempatan peserta didik baru berdasarkan juknis, panduan, atau regulasi yang
ada
Tidak berdasar juknis karena tidak ada dikeluarkan oleh pemerintah daerah
3. Apa kendala yang dihadapi oleh sekolah/madrasah saudara dalam melakukan
penempatan peserta didik baru dan apa upaya mengatasinya
Tidak ada kendala
4. Bagaimana cara saudara menempatkanpeserta didik yang berkebutuhan khusus
Tidak ada siswa yang berkebutuhan khusus
LK – 14 Mengkaji juknis Penempatan peserta didik baru
Inti petunjuk teknis tentang ketentuan penempatan peserta didik baru dari dinas
setempat:
Nama Juknis
: Pedoman Penerimaan Peserta Didik Baru Tahun Pelajaran
2014/2015
Dikeluarkan oleh
: Bupati Tabalong Tahun 2014
Nomor /tgl/thn juknis:B/389/DIK/UM/421/05/2014
Inti Juknis
:
a. Dasar pelaksanaan : 1).UU no 20 Th 2003 tentang sisdinas
2). Surat Edaran Dirjen Manajemen dikdasmen no:
1839/c.C2/TU/2009 tanggal 23 April 2009
3). Peraturan bersama Mendiknas dan menteri Agama
Nomor 04/VI/PB/2011 dan Nomor : MA/111/2011
tanggal 17
Juni 2011 tentang PPDB pada TK/RA/dan
sekolah/madrasah
4). Kep. Mendiknas No: 051/u/2002 tanggal 10 April
2002 tentang Pedoman PPDB pada TK dan sekolah
5). Surat Edaran Bupati Tabalong No: B-389/DIK/UM/421
/05/2014 Tgl 4 Juni 2013 Tentang PPDB 2014
b. Prinsif pelaksanaan:1). Semua anak usia sekolah memiliki kesempatan yang
Sama untuk memperoleh pendidikan pada satuan
Pendidikan
2). Pada dasarnya tidak ada penolakan PPDB bagi yang
Memenuhi Syarat kecuali daya tampung tidak
Mencukupi
c. Asas pelaksanaan : Objektif, transparan, Akuntabel, tidak diskriminatif dan
Kompetitif
d. Tempat Pelaksanaan : Sekolah/madrasah
e. Waktu pelaksanaan : 1). Persiapan PPDB tgl 10 – 12 juni 2014
2). Sosialisasi PPDB Tgl 13 – 15 Juni 2014
3). Pendaftaran PPDB Tgl 17 – 22 Juni 2014
4). Pengumuman siswa yang diterima Tgl 24 -25 juni
2014
5). Daftar Ulang Tgl 26-28 Juni 2014
f. Syarat Pendaftaran : 1). Memiliki ijazah/SKHUN SD/MI
2). Usia Maksimum 15 Tahun
3). Sehat Jasmani dan Rohani
g. Ketentuan lain
: Bersedia mmematuhi tata tertib Sekolah/madrasah
LK – 15 Mengkaji potensi peserta didik baru
1. Berdasarkan data peserta didik baru.
NO Data potensi peserta didik
baru
Jumlah
LK – 16 Menelaah pentingnya Benchmarking
1. Mengapa saudara perlu melakukan kegiatan benchmarking ?
Karena benchmarking merupakan suatu cara dalam menemukan keunggulan antara
sekolah yang satu dengan sekolah yang lain
2. Bagimana saudara merencanakan pelaksanaan benchmarking tersebut,
sekolah/madrasah mana yang akan saudara kunjungi dan mengapa harus
sekolah/madrasah itu
Pelaksanaanya dilaksanakan oleh organissi/lembaga sekolah dalam melakukan
perbandingan antara sekolah yang dipimpinnya dengan sekolah lain yang lebih baik,
3. Apa saja yang akan saudara lakukan pada kegiatan benchmarking tersebut,
tolok ukur bagaimanakah yang akan digunakan agar dapat melaksanakan
penempatan Peserta didik baru di sekolah/madrasah saudara sehingga sesuai
dengan yang diharapkan
LK -17 Menyusun Rencana Tindak Lanjut Akhir In-1 Topik 2
LK – 24 Mengeventarisasi kegiatan peserta dididk di sekolah/madrasah
N0
1
Pembinaan dan
pengembangan yang
relevan
Keimanan dan ketakwaan
Bentuk kegiatan
Perkiraan
pelaksanaan
Tausiah/bimbingan Agustus s.d
ibdah sesuai
desmber
agama masingmasing
Dampak
pelaksanaan
Menamkan
nilai religius
2
3
Tata karma dan
kesantunan
Santun ,saling
hormat
menghormati dan
saying
menyayangi
Keberanian mengutarakan Bereni
pendapat
mengutarakan
kebenaran aktif
berdiskusi dan
musyawarah
Agustus s.d
desember
Penanaman
nilai budi
pekerti
Agustus s.d
juni
Menanamkan
nilai kebenaran
dan
bertanggung
jawab
4
LK-25 Mengklasifikasikan kegiatan Peserta Didik berkelanjutan
No
1.
Nilai PBK
Disiplin
2
Religius
3
demokratis
Klasifikasi kegiatan
a.Upacara bendera
b. eksra
a. Salat berjamaah
b. Berdoa sebelum
belajar
c. Salat dhuha
d. Tadarus
a. kerja kelompok
b. diskusi
c. rapat OSIS
LK- 26 Mengklasifikasikan kegiatan Peserta Didik berkelanjutan
No
Bentuk kegiatan
Organisasi kesiswaan
Eksrakurikulir
1
2
Tausiah
Bimbingan
ibadah sesuai
agama masingmasing
Santun dalam
berprilaku dan
berucap
Menghormati
orang yang lebih
tua, menghargai,
saling
menyayangi
Berani
mengutarakan
kebanaran
Aktif berdiskusi
dalam proses
pembelajaran
Pramuka
Orientasi
kepemimpinan
OSIS
OSIS bagian
keagamaan
Muhadharah
Tausiah
OSIS
Tausiah
OSIS
Pentas seni
OSIS dan perangkat
kelas/kepramukaan
pramuka
Semua siswa
Kegiatan OSIS
OSIS/Kerpamukaan
OSIS
pramuka
pramuka
3
4
5
6
7
8
Pengembangan
diri
Muhadarah
Shalat berjamaah
Bila bertemu
bersalaman dan
mengucapkan
Tiater
a. pramuka
b.
a. Pramuka
b. Belajar
kelompok
Pramuka
Pramuka
LK- 27 Membuat format pemetaan pendidikan karakter kegiatan peserta didik
berkelanjutan
No
Bentuk kegiatan
Organisasi kesiswaan
Eksrakurikulir
Pengembangan
1
Tausiah
2
Bimbingan
ibadah sesuai
agama masingmasing
Santun dalam
berprilaku dan
berucap
Menghormati
orang yang lebih
tua, menghargai,
saling
menyayangi
Berani
mengutarakan
kebanaran
Aktif berdiskusi
dalam proses
pembelajaran
paskibraka
Pramuka
3
4
5
6
7
8
9
Diklat
kepemimpinan
Taat beribadah, aktif
dalam keagamaan
Taat beribadah
Muhadharah
Jujur, tanggung jawab,
bersahabat, komunikatif
Penerapan
budi pekerti
Jujur,konsekuen
Saling
bersahabat
Jujur dan konsisten
Pramuka
Kerja kelompok
Bimbingan
belajar
Jujur dan bersahabat
Jujur dan komunikatif
PBB
Kerja
kelompok
Bimbingan dan
dikalt
Jujur dan bertanggung
jawab
Baca buku
keagamaan,
shalat
diri
Religious
Disiplin
Religius
Disiplin
Tanggung jawab
Saling hormat
menghormati
dengan sesama
Tanggung jawab
dan konsisten
Disipilin dan
santun
c.
Disiplin dan
tanggaung jawab
Disiplin
Disiplin dan
bertanggung jawab
Disiplin
LK – 28 Merancang Pengintegrasikan Pendidikan Karakter Mata Pelajaran atau
Tema Pembelajaran
Mata
pelajaran
1. IPA
Standar
Kompetensi
KD
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Nilai
karakter
yang
dikembna
gkan
Rasa
ingin tahu
Mengidentifikasi
fungsi organ
tubuh manusia
dan hewan
Mengidentifikasi
fungsi organ
pernafasan manusia
1.Siswa dapat
menuliskan
masuknya oksegen
ke paru-parupada
proses pernafasan
2. Siswa dapat
Kreatif
menyebutkan
organ pernafasan
manusia beserta
fungsinya
Rasa
3. siswa dapat
ingin tahu,
membuat model
mandiri
alat pernafasan
dan kreatif
manusia dan
mendemonstrasika
n cara kerjanya
4. Siswa dapat
SDA
menjelaskanpenye
bab terjandinya
gangguan pada
alat pernafasan
manusia
SDA
5. Siswa dapat
mengidentifikasi
terjadinya
gangguan alat
Tema :
Lingkungan
Mapel:
IPS,PKn,M
atematika,d
an IPA
IPS :
1.Memahami
lingkungan dan
melakukan
kerjasama
disekitar rumah
dan sekolah
PKn :
-Mengamalkan
makna
sumpahpemuda
Matematika
1.Melakukan
operasi hitung
bilangan sampai
tiga angka
B. Indonesia
Mendengarkan
1.Memahami
penjelasan
tentang
IPS :
1.Menceritakan
lingkungan alam dan
buatan di sekitar
rumah dan sekolah
2. membuat denah
dan peta lingkungan
rumah dan sekolah
PKn ::
1.Mengamalkan
makna satu nusa
satu bangsa
2. Mengamalkan
nilai-nilai sumpah
pemuda dalam
kehidupan
Matematika
1.Melakukan operasi
hitung bilangan
sampai tiga angka
B. Indonesia
1. Melakukan
sesuatu berdasarkan
penjelasan yang
disampaikan secara
lisan
2. Mengomentari
tokoh-tokoh cerita
anak yang
disampaikan secara
lisan
3. menceritakan
pengalaman yang
mengesankan
dengan
menggunakan
kalimat yang runtut
dan mudah dipahami
pernafasan pada
manusia
6. Siswa dapat
mengidentifikasika
n alat pernafasan
pada manusia
Kongres pemuda
1. Mengidentifi
kasi
pengalaman
nilai-nilai
sumpah
pemuda
dilingkungan
rumah
Matematika
1.Menulis bilangan
secara panjang,
satuan puluhan dst
2. Menetukan nilai
tempat sampai
ribuan
B. Indonesia
1. Menjelaskan
petunjuk membuat
alat pengukuran
debu
2. Membuat
pertanyaan tentang
cara mengunakan
3. Menyebutkan
nama dan sifat
tokoh dalam cerita
binatang
4.Memberikan
tanggapan dan
alas an tentang
tokoh cerita
binatang
5. Menceritakan
peristiwa alam
melalui
pengamatan
gambar
SDA
Peduli
lingkunga
n
Kreatif
Rasa
ingin tahu
dan kreatif
Kreatif
dan
mandiri
Peduli
lingkunga
n
Rasa
ingin tahu
dn
komunikat
if
Peduli
lingkunga
n
petunjuk dan
cerita anak yang
disalinkan
Berbicara
1.Mengungkapk
an
pikiran,perasaa
n,pengalaman
dan petunjuk
dengan
bercerita dan
memberikan
tanggapan/sara
n
LK 29
Membaca dan mendiskusikan konsep Pendidikan dan
Budaya karakter Bangsa
Awali kegiatan ini dengan membaca bahan bacaan 7.
a. Proses Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
Tujuan pendidikan Nasional merupakan rumusan mengenai kualitas manusia Indonesia
yang harus dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan dan menjadi dasar dalam
pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa.
-
Buadaya diartikan sebagai keseluruhan system berpikir , nilai,moral,norma dan
keyakinan dan keyakinan manusia yang dihasilkan masyarakat.
Karakter adalah watak,tabiat,dan akhlak atau kepribadian seseorang yang terbentuk
dari hasil internalisasi berbagai kebajikan yang diyakini sebagai landasan untuk cara
pandang, berfikir,bersikap dan bertindak
b. Strategi pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Strategi itu harus dilakukan melalui perencanaan yang baik. Pendekatan yang sesuai dan
metode belajar yang efektif, usaha bersama sekolah semua Mata pelajarandan menjadi
bagian yang tak terpisahkan dari budaya sekolah
c. PenambahanFrekuensi Kegiatan Pendidikan Budaya dan karakter
bangsa
-
mengembangkan atau menambah nilai-nilai keagamaan.
Mengembangkan kebiasaan dan prilaku peserta didik
Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggung jawab
Mengembangkan kejujuran,kreativitas dan persahabatan serta rasa kebangsaan yang
tinggi
-
d. Penilaian keberhasilan pendidikan budaya dan karakter bangsa ini,
dilakukan melalui sikap dan prilaku
6. LK-2
LK - : Berpikir Reflektif tentang Pentingnya Dokumen 1 KTSP
1. Mengapa dokumen 1KTSP itu penting?
contoh konkrit dari sekolah Saudara
Jawaban Saudara sebaiknya disertai
KarenakKarena KTSP sebagai acuan satuan pendidikan untuk melaksanakan p
Pembelajaran yg menyenangkan efektif dan efesien,
2. Apa manfaat dokumen 1KTSP bagi sekolah/madrasah Saudara?Apa saja kriteria
yang dapat dipertimbangkan untuk menilai sebuah dokumen 1 KTSP itu baik?
Untuk mengelola pembelajaran agar mampu menerencanakan dan
mengevaluasi KTSP secara efektif dan efesien dan dijadikan panduan bagi
guru ktreteria yang dapat dipertimbangkan sesuai dengan letak gegrafis ling.
Agama suku dan ras.
3. Apa yang terjadi jika suatu sekolah/madrasah dikelola tanpa memiliki KTSP?
KTSP
Se
Yang terjadi apabila sekolah tidak dikelola tanpa mengacu kepada
KTSP tidak akan tercapai harapan yang tertuang dalam Visi dan Misi
Sekolah tsb akan kehilangan arah. Seperti sabut di tengah lautan.
LK - : Diskusi Komponen Dokumen 1 KTSP
1. Apa saja komponen yang harus ada dalam Dokumen KTSP?
1. Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan
2. Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
3. Pengaturan Beban Belajar
4. Kalender Pendidikan
2.Berikan penjelasan singkat tentang komponen-komponen tersebut!
1. Visi, adalah mendeskripsikan cita-cita yang hendah dicapaioleh
satuan pendidikan
>Misi
adalah
mendeskripsikan
indicator
yang
harus
dilakukanmelalui rencana, tindakan dalam mewujudkan visi satuan
pendidikan.
> Tujuan adalah Pendidikan mendeskripsikan hal-hal yang perlu
diwujudkan sesuai dengan karakter satuan pendidikan.
2. Muatan kurikulum KTSP adalah terdiri atas muatan kurikulum
pada tingkat nasional , daerah, dan kekhasan satuan pendidikan
3. Pengaturan beban belajar yaitu
Beban belajar dalam KTSP diatur dalam bentuk system
paket atau kredit semester
Beban belajar tatap muka, penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri
Beban belajar kegiatan praktek, kerjasama SMP
Beban belajar tambahan
4. Kalender pendidikan KTSP pada setiap jenis dan jenjang
diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikanyang
berlaku satu tahun ajaranyang mencakup, permulaan tahun
pelajaran, minggu efektif, belajar, waktu pembelajaran, libur
semester,UAS/UN,Ulum Semester.