PENINGM Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional Melalui Metode Relaksasi Pada Anak Kelompok B Di TK Maria Assumpta Klaten Tahun Ajaran 2012-2013.
PENING
GKATAN KEMAMPU
K
UAN SOSIA
AL EMOSIO
ONAL MEL
LALUI
M
METODE
R
RELAKSAS
SI PADA AN
NAK KELO
OMPOK B
DI TK
T MARIA
A ASSUMPT
TA KLATE
EN
TAHUN AJARAN
A
20
012 – 2013
SKRIPSI
U
Untuk
mem
menuhi sebagian persya
aratan gunaa mencapai
D
Derajat
Sarjaana S-1 Proogram Studii
Pendidik
kan Anak Usia Dini
Diisusun oleh :
SRI NURKAYA
ATI
A
A53B090057
7
F
FAKULTA
S KEGURU
UAN DAN ILMU
I
PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUH
HAMMADIY
YAH SURA
AKARTA
2012
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI
METODE RELAKSASI PADA ANAK KELOMPOK B
DI TK MARIA ASSUMPTA KLATEN
TAHUN AJARAN 2012-2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SRI NURKAYATI
A53B090057
Telah disetujui oleh konsultan untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji
Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing
Drs. M. Yahya, M. Si
NIK. 147
Tanggal:
Oktober 2012
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI
METODE RELAKSASI PADA ANAK KELOMPOK B
DI TK MARIA ASSUMPTA KLATEN
TAHUN AJARAN 2012-2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SRI NURKAYATI
A53BO90057
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari Selasa tanggal 6 November 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Muhammad. Yahya, M.Si
(
)
2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M. H
(
)
3. Drs. Andi Haris Prabowo, M. Hum
(
)
Surakarta,
Oktober 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 415
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis yang
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila teernyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2012
Yang menyatakan
SRI NURKAYATI
A53B090057
iv
MOTTO
Guru biasa, memberitahu.
G uru baik men jelaskan.
Guru ulung memperagakan.
Guru hebat mengilhami.
(William Arthur Ward)
Tanamkanlah pemikiran, kau akan menuai tindakan.
Tanamkanlah tindakan, kau akan menuai kebiasaan.
Tanamkanlah kebiasaan, kau akan menuai watak.
Tanamkanlah watak, kau akan menuai cita-cita.
[Bernard Shaw]
v
Persembahan
Skripsi ini dipersembahkan kepada;
•
Keluarga besar TK Maria Assumpta yang telah banyak membantu penulis
selama mengadakan penelitian.
•
Rekan-rekan seprofesi yang selalu mendorong untuk tetap semangat dalam
menyusun skripsi.
•
Ibuku tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah melimpahkan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional melalui Metode
Relaksasi pada Anak Kelompok B di TK Maria Assumpta Klaten Tahun Ajaran
2012-2013”.
Dalam penulisan sekripsi ini banyak mendapat bantuan bimbingan dari
berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
pada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku Ketua Program PSKGJ FKIP
UMS yang telah memberikan rekomendasi persetujuan judul skripsi ini dan
selaku dosen penguji II
3. Bapak Drs. Muhammad Yahya, M.Si selaku Pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran dan kasih dalam
penyusunan skripsi ini sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
4. Bapak Drs. Andi Haris Prabowo, M.Hum, selaku Dosen Penguji III yang
telah meluangkan waktu menjadi dosen penguji III.
vii
5. Sr. Kristin Dhewa, S. Pd, OSU, selaku Kepala Taman Kanak-Kanak Maria
Assumpta Klaten yang telah memberi ijin dan tempat pelaksanaan penelitian.
6. Ibu Maria Eny Supadmi, selaku guru kelompok B1 Taman Kanak-kanak
Maria Assumpta Klaten sebagai mitra kolaborasi dalam penelitian ini.
7. Bapak Djaswandi, SH, selaku coordinator lapangan Progdi PAUD PSKGJ
Klaten yang telah memfasitasi penyelenggraan program studi.
8. Bapak/lbu dosen PAUD PSKGJ yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat, sehingga, penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama, penyusunan skripsi ini.
Semoga semua amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan
skripsi ini mendapat karunia melimpah dari Tuhan Yang Maha Esa. Dengan
segala kerendahan hati, penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Segala kritik dan saran yang membangun sangat
diharapkan dari pembaca. Semoga, skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada,
khususnya dan bagi pembaca pada, umumnya.
Surakarta,
Oktober 2012
Sri Nurkayati
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
MOTTO ........................................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I. PENDAHULUIAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Pembatasan Masalah ..................................................................... 5
C. Perumusan Masalah ...................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian .......................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .................................................................................. 7
ix
1. Kemampuan Sosial.................................................................. 7
a. Pengertian Kemampuan Sosial .......................................... 7
b. Ciri-ciri Sosialisasi pada Anak Prasekolah ....................... 7
c. Pola Perilaku Sosial Anak Prasekolah............................... 8
d. Pengembangan Sosial melalui Bermain Sosial ................. 9
e. Faktor Penghambat Perkembangan Sosial Anak PraSekolah .............................................................................. 10
2. Kemampuan Emosional .......................................................... 11
a. Pengertian Kemampuan Sosial .......................................... 11
b. Jenis Emosi ........................................................................ 11
c. Tugas Perkembangan Emosi ............................................. 14
d. Fungsi Emosi ..................................................................... 14
e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Emosi.15
f. Indikator Kemampuan Sosial Emosional Anak ................ 16
3. Metode Relaksasi .................................................................... 16
a. Pengertian Relaksasi ......................................................... 16
b. Metode Dasar Relaksasi .................................................... 17
c. Manfaat Relaksasi ............................................................. 17
d. Langkah-langkah Relaksasi .............................................. 17
e. Kelebihan dan Kekurangan Metode Relaksasi.................. 18
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................... 19
C. Kerangka Berfikir.......................................................................... 20
D. Hipoteis Tindakan ......................................................................... 20
x
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian .......................................................................... 21
B. Subjek penelitian ........................................................................... 21
C. Prosedur Penelitian........................................................................ 22
D. Jenis dan Sumber Data .................................................................. 26
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 26
F. Instrument Penelitian .................................................................... 27
G. Indikator Kinerja ........................................................................... 33
H. Teknik Analisis Data ..................................................................... 33
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ............................................................. 37
1. Gambaran Umum .................................................................... 37
2. Visi dan Misi TK Maria Assumpta ......................................... 38
3. Sarana dan Prasarana............................................................... 39
B. Refleksi Awal ................................................................................ 39
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................... 41
D. Deskripsi Penelitian Siklus ........................................................... 45
1. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................... 45
2. Refleksi Tindakan Kelas Siklus I ............................................ 47
3. Hasil Tindakan Siklus II.......................................................... 48
4. Refleksi Tindakan Kelas Siklus II........................................... 50
E. Pembahasan ................................................................................... 51
F. Keterbatasan Penelitian ................................................................. 54
xi
1. Keterbatasan Tindakan ............................................................ 54
2. Keterbatasan Kelas .................................................................. 54
3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan ............................................ 55
4. Keterbatasan Materi ................................................................ 55
5. Keterbatasan Siklus ................................................................. 55
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................... 56
B. Implikasi Hasil Penelitian ............................................................. 56
C. Saran .............................................................................................. 57
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 59
LAMPIRAN ..................................................................................................... 60
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan
Sosial Emosional Anak melalui Metode Relaksasi ........................... 28
Tabel 2. Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan
Sosial Emosional Anak ...................................................................... 30
Tabel 3. Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Relaksasi ................. 31
Tabel 4. Rata-rata Presentase Keberhasilan Kemampuan Sosial
Emosional .......................................................................................... 33
Tabel 5. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Sosial
Emosional dengan Menerapkan Metode Relaksasi ........................... 34
Tabel 6. Perbandingan Hasil Presentase Pencapaian Setiap Anak .................. 35
Tabel 7. Persentase Pencapaian Kemampuan Sosial Emosional Anak
dengan Menggunakan Metode Relaksasi pada Siklus I ..................... 45
Tabel 8. Persentase Pencapaian Kemampuan Sosial Emosional Anak
dengan Menggunakan Metode Relaksasi pada Siklus II ................... 48
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran....................................................... 20
Gambar 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................... 22
Gambar 3. Grafik Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional Anak
Kelompok B TK Maria Assumpta .................................................. 53
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Relaksasi ........................ 60
2. Satuan Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan I, II ........................... 61
3. Satuan Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan I, II ......................... 63
4. Pedoman Observasi Kemampuan Sosial Emosional melalui Metode
Relaksasi Pra Siklus .................................................................................. 65
5. Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Sosial Emosional Pra Siklus........ 68
6. Hasil Presentase Pencapaian Kemampuan Sosial Emosional Pra Siklus . 69
7. Pedoman Observasi Kemampuan Sosial Emosional melalui Metode
Relaksasi Siklus I ...................................................................................... 70
8. Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Sosial Emosional Siklus I............ 73
9. Hasil Presentase Pencapaian Kemampuan Sosial Emosional Siklus I ..... 74
10. Pedoman Observasi Kemampuan Sosial Emosional melalui Metode
Relaksasi Siklus II..................................................................................... 75
11. Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Sosial Emosional Siklus II .......... 78
12. Hasil Presentase Pencapaian Kemampuan Sosial Emosional Siklus II .... 79
13. Gambar 1. Peneliti bersama anak melaksanakan kegiatan relaksasi ....... 80
14. Gambar 2. Peneliti menyampaikan kata-kata positif sesuai dengan tema 80
15. Gambar 3. Peneliti memberikan kesempatan pada anak untuk
mengungkapkan perasaannya ................................................................... 81
16. Gambar 4. Peneliti mengadakan tanya jawab setelah kegiatan relaksasi 81
xv
17. Gambar 5. Contoh dampak setelah anak melakukan kegiatan relaksasi
yaitu mau bersabar menunggu giliran ....................................................... 82
18. Gambar 6. Contoh dampak setelah anak melakukan kegiatan relaksasi
yaitu mampu mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru ..................... 82
xvi
PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI
METODE RELAKSASI PADA ANAK KELOMPOK B
DI TK MARIA ASSUMPTA KLATEN
TAHUN AJARAN 2012-2013
Sri Nurkayati, A53B090057, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, xvii + 82 halaman (termasuk lampiran)
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan sosial emosional
anak melalui metode relaksasi pada anak kelompok B di Taman Kanak-Kanak
Maria Assumpta Klaten tahun ajaran 2012-2013. Sebelum diberikan tindakan,
kemampuan sosial emosional anak sangat rendah dan guru sudah mengupayakan
alternatif pemecahannya dengan menggunakan beberapa metode. Penerapan
metode tersebut ternyata belum mampu meningkatkan kemampuan sosial
emosional anak. Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah dengan
menggunakan metode relaksasi. Subjek pelaksanaan tindakan adalah anak kelompok B Taman Kanak-Kanak Maria Assumpta Klaten yang berjumlah 24
anak. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan
dokumentasi. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus. Prosedur
dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Indikator kinerja dalam penelitian tindakan kelas ini
adalah diharapkan dengan metode relaksasi dapat meningkatkan kemampuan
sosial emosional anak pada anak kelompok B di Taman Kanak-Kanak Maria
Assumpta Klaten tahun ajaran 2012-2013 meningkat minimal 75% dari 24 anak.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan sosial emosional
anak sebelum diadakan tindakan dengan menggunakan metode relaksasi sebanyak
8 anak (33,33%). Setelah dilakukan tindakan yang telah disepakati yaitu
menerapkan metode relaksasi siklus I kemampuan sosial emosional anak
meningkat menjadi 15 anak (62,50%), dan pada siklus II kemampuan sosial
emosional anak meningkat menjadi sebanyak 20 anak (83,33%). Berdasarkan
hasil analisis data pada penelitian ini, hipotesis yang menyatakan "Diduga melalui
metode relaksasi dapat meningkatkan kemarnpuan sosial emosional anak pada
anak kelompok B di Taman Kanak-Kanak Maria Assumpta Klaten tahun ajaran
2012-2013" terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
Kara kunci : Kemampuan Sosial Emosional, Relaksasi.
Surakarta,
Oktober 2012
Penulis
Sri Nurkayati
xvii
GKATAN KEMAMPU
K
UAN SOSIA
AL EMOSIO
ONAL MEL
LALUI
M
METODE
R
RELAKSAS
SI PADA AN
NAK KELO
OMPOK B
DI TK
T MARIA
A ASSUMPT
TA KLATE
EN
TAHUN AJARAN
A
20
012 – 2013
SKRIPSI
U
Untuk
mem
menuhi sebagian persya
aratan gunaa mencapai
D
Derajat
Sarjaana S-1 Proogram Studii
Pendidik
kan Anak Usia Dini
Diisusun oleh :
SRI NURKAYA
ATI
A
A53B090057
7
F
FAKULTA
S KEGURU
UAN DAN ILMU
I
PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUH
HAMMADIY
YAH SURA
AKARTA
2012
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI
METODE RELAKSASI PADA ANAK KELOMPOK B
DI TK MARIA ASSUMPTA KLATEN
TAHUN AJARAN 2012-2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SRI NURKAYATI
A53B090057
Telah disetujui oleh konsultan untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji
Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing
Drs. M. Yahya, M. Si
NIK. 147
Tanggal:
Oktober 2012
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI
METODE RELAKSASI PADA ANAK KELOMPOK B
DI TK MARIA ASSUMPTA KLATEN
TAHUN AJARAN 2012-2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SRI NURKAYATI
A53BO90057
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari Selasa tanggal 6 November 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Muhammad. Yahya, M.Si
(
)
2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M. H
(
)
3. Drs. Andi Haris Prabowo, M. Hum
(
)
Surakarta,
Oktober 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 415
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis yang
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila teernyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2012
Yang menyatakan
SRI NURKAYATI
A53B090057
iv
MOTTO
Guru biasa, memberitahu.
G uru baik men jelaskan.
Guru ulung memperagakan.
Guru hebat mengilhami.
(William Arthur Ward)
Tanamkanlah pemikiran, kau akan menuai tindakan.
Tanamkanlah tindakan, kau akan menuai kebiasaan.
Tanamkanlah kebiasaan, kau akan menuai watak.
Tanamkanlah watak, kau akan menuai cita-cita.
[Bernard Shaw]
v
Persembahan
Skripsi ini dipersembahkan kepada;
•
Keluarga besar TK Maria Assumpta yang telah banyak membantu penulis
selama mengadakan penelitian.
•
Rekan-rekan seprofesi yang selalu mendorong untuk tetap semangat dalam
menyusun skripsi.
•
Ibuku tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah melimpahkan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional melalui Metode
Relaksasi pada Anak Kelompok B di TK Maria Assumpta Klaten Tahun Ajaran
2012-2013”.
Dalam penulisan sekripsi ini banyak mendapat bantuan bimbingan dari
berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
pada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku Ketua Program PSKGJ FKIP
UMS yang telah memberikan rekomendasi persetujuan judul skripsi ini dan
selaku dosen penguji II
3. Bapak Drs. Muhammad Yahya, M.Si selaku Pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran dan kasih dalam
penyusunan skripsi ini sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
4. Bapak Drs. Andi Haris Prabowo, M.Hum, selaku Dosen Penguji III yang
telah meluangkan waktu menjadi dosen penguji III.
vii
5. Sr. Kristin Dhewa, S. Pd, OSU, selaku Kepala Taman Kanak-Kanak Maria
Assumpta Klaten yang telah memberi ijin dan tempat pelaksanaan penelitian.
6. Ibu Maria Eny Supadmi, selaku guru kelompok B1 Taman Kanak-kanak
Maria Assumpta Klaten sebagai mitra kolaborasi dalam penelitian ini.
7. Bapak Djaswandi, SH, selaku coordinator lapangan Progdi PAUD PSKGJ
Klaten yang telah memfasitasi penyelenggraan program studi.
8. Bapak/lbu dosen PAUD PSKGJ yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat, sehingga, penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama, penyusunan skripsi ini.
Semoga semua amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan
skripsi ini mendapat karunia melimpah dari Tuhan Yang Maha Esa. Dengan
segala kerendahan hati, penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Segala kritik dan saran yang membangun sangat
diharapkan dari pembaca. Semoga, skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada,
khususnya dan bagi pembaca pada, umumnya.
Surakarta,
Oktober 2012
Sri Nurkayati
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
MOTTO ........................................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I. PENDAHULUIAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Pembatasan Masalah ..................................................................... 5
C. Perumusan Masalah ...................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian .......................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .................................................................................. 7
ix
1. Kemampuan Sosial.................................................................. 7
a. Pengertian Kemampuan Sosial .......................................... 7
b. Ciri-ciri Sosialisasi pada Anak Prasekolah ....................... 7
c. Pola Perilaku Sosial Anak Prasekolah............................... 8
d. Pengembangan Sosial melalui Bermain Sosial ................. 9
e. Faktor Penghambat Perkembangan Sosial Anak PraSekolah .............................................................................. 10
2. Kemampuan Emosional .......................................................... 11
a. Pengertian Kemampuan Sosial .......................................... 11
b. Jenis Emosi ........................................................................ 11
c. Tugas Perkembangan Emosi ............................................. 14
d. Fungsi Emosi ..................................................................... 14
e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Emosi.15
f. Indikator Kemampuan Sosial Emosional Anak ................ 16
3. Metode Relaksasi .................................................................... 16
a. Pengertian Relaksasi ......................................................... 16
b. Metode Dasar Relaksasi .................................................... 17
c. Manfaat Relaksasi ............................................................. 17
d. Langkah-langkah Relaksasi .............................................. 17
e. Kelebihan dan Kekurangan Metode Relaksasi.................. 18
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................... 19
C. Kerangka Berfikir.......................................................................... 20
D. Hipoteis Tindakan ......................................................................... 20
x
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian .......................................................................... 21
B. Subjek penelitian ........................................................................... 21
C. Prosedur Penelitian........................................................................ 22
D. Jenis dan Sumber Data .................................................................. 26
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 26
F. Instrument Penelitian .................................................................... 27
G. Indikator Kinerja ........................................................................... 33
H. Teknik Analisis Data ..................................................................... 33
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ............................................................. 37
1. Gambaran Umum .................................................................... 37
2. Visi dan Misi TK Maria Assumpta ......................................... 38
3. Sarana dan Prasarana............................................................... 39
B. Refleksi Awal ................................................................................ 39
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................... 41
D. Deskripsi Penelitian Siklus ........................................................... 45
1. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................... 45
2. Refleksi Tindakan Kelas Siklus I ............................................ 47
3. Hasil Tindakan Siklus II.......................................................... 48
4. Refleksi Tindakan Kelas Siklus II........................................... 50
E. Pembahasan ................................................................................... 51
F. Keterbatasan Penelitian ................................................................. 54
xi
1. Keterbatasan Tindakan ............................................................ 54
2. Keterbatasan Kelas .................................................................. 54
3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan ............................................ 55
4. Keterbatasan Materi ................................................................ 55
5. Keterbatasan Siklus ................................................................. 55
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................... 56
B. Implikasi Hasil Penelitian ............................................................. 56
C. Saran .............................................................................................. 57
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 59
LAMPIRAN ..................................................................................................... 60
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan
Sosial Emosional Anak melalui Metode Relaksasi ........................... 28
Tabel 2. Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan
Sosial Emosional Anak ...................................................................... 30
Tabel 3. Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Relaksasi ................. 31
Tabel 4. Rata-rata Presentase Keberhasilan Kemampuan Sosial
Emosional .......................................................................................... 33
Tabel 5. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Sosial
Emosional dengan Menerapkan Metode Relaksasi ........................... 34
Tabel 6. Perbandingan Hasil Presentase Pencapaian Setiap Anak .................. 35
Tabel 7. Persentase Pencapaian Kemampuan Sosial Emosional Anak
dengan Menggunakan Metode Relaksasi pada Siklus I ..................... 45
Tabel 8. Persentase Pencapaian Kemampuan Sosial Emosional Anak
dengan Menggunakan Metode Relaksasi pada Siklus II ................... 48
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran....................................................... 20
Gambar 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................... 22
Gambar 3. Grafik Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional Anak
Kelompok B TK Maria Assumpta .................................................. 53
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Relaksasi ........................ 60
2. Satuan Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan I, II ........................... 61
3. Satuan Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan I, II ......................... 63
4. Pedoman Observasi Kemampuan Sosial Emosional melalui Metode
Relaksasi Pra Siklus .................................................................................. 65
5. Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Sosial Emosional Pra Siklus........ 68
6. Hasil Presentase Pencapaian Kemampuan Sosial Emosional Pra Siklus . 69
7. Pedoman Observasi Kemampuan Sosial Emosional melalui Metode
Relaksasi Siklus I ...................................................................................... 70
8. Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Sosial Emosional Siklus I............ 73
9. Hasil Presentase Pencapaian Kemampuan Sosial Emosional Siklus I ..... 74
10. Pedoman Observasi Kemampuan Sosial Emosional melalui Metode
Relaksasi Siklus II..................................................................................... 75
11. Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Sosial Emosional Siklus II .......... 78
12. Hasil Presentase Pencapaian Kemampuan Sosial Emosional Siklus II .... 79
13. Gambar 1. Peneliti bersama anak melaksanakan kegiatan relaksasi ....... 80
14. Gambar 2. Peneliti menyampaikan kata-kata positif sesuai dengan tema 80
15. Gambar 3. Peneliti memberikan kesempatan pada anak untuk
mengungkapkan perasaannya ................................................................... 81
16. Gambar 4. Peneliti mengadakan tanya jawab setelah kegiatan relaksasi 81
xv
17. Gambar 5. Contoh dampak setelah anak melakukan kegiatan relaksasi
yaitu mau bersabar menunggu giliran ....................................................... 82
18. Gambar 6. Contoh dampak setelah anak melakukan kegiatan relaksasi
yaitu mampu mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru ..................... 82
xvi
PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI
METODE RELAKSASI PADA ANAK KELOMPOK B
DI TK MARIA ASSUMPTA KLATEN
TAHUN AJARAN 2012-2013
Sri Nurkayati, A53B090057, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, xvii + 82 halaman (termasuk lampiran)
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan sosial emosional
anak melalui metode relaksasi pada anak kelompok B di Taman Kanak-Kanak
Maria Assumpta Klaten tahun ajaran 2012-2013. Sebelum diberikan tindakan,
kemampuan sosial emosional anak sangat rendah dan guru sudah mengupayakan
alternatif pemecahannya dengan menggunakan beberapa metode. Penerapan
metode tersebut ternyata belum mampu meningkatkan kemampuan sosial
emosional anak. Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah dengan
menggunakan metode relaksasi. Subjek pelaksanaan tindakan adalah anak kelompok B Taman Kanak-Kanak Maria Assumpta Klaten yang berjumlah 24
anak. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan
dokumentasi. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus. Prosedur
dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Indikator kinerja dalam penelitian tindakan kelas ini
adalah diharapkan dengan metode relaksasi dapat meningkatkan kemampuan
sosial emosional anak pada anak kelompok B di Taman Kanak-Kanak Maria
Assumpta Klaten tahun ajaran 2012-2013 meningkat minimal 75% dari 24 anak.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan sosial emosional
anak sebelum diadakan tindakan dengan menggunakan metode relaksasi sebanyak
8 anak (33,33%). Setelah dilakukan tindakan yang telah disepakati yaitu
menerapkan metode relaksasi siklus I kemampuan sosial emosional anak
meningkat menjadi 15 anak (62,50%), dan pada siklus II kemampuan sosial
emosional anak meningkat menjadi sebanyak 20 anak (83,33%). Berdasarkan
hasil analisis data pada penelitian ini, hipotesis yang menyatakan "Diduga melalui
metode relaksasi dapat meningkatkan kemarnpuan sosial emosional anak pada
anak kelompok B di Taman Kanak-Kanak Maria Assumpta Klaten tahun ajaran
2012-2013" terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
Kara kunci : Kemampuan Sosial Emosional, Relaksasi.
Surakarta,
Oktober 2012
Penulis
Sri Nurkayati
xvii