Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
IPA MATERI STRUKTUR BUMI DI KELAS V SD 4 TERBAN
MENGGUNAKAN MODEL SAVI
Oleh
LUTFI KHARISMA ULYA
NIM 201233170
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
i
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
IPA MATERI STRUKTUR BUMI DI KELAS V SD 4 TERBAN
MENGGUNAKAN MODEL SAVI
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
LUTFI KHARISMA ULYA
NIM 201233170
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
( )ر ا مسلم.م ْن سلك طر ْيقًا ي ْلتمس ف ْي ع ْل ًما س َل ه ب طر ْيقًا الى ْالج َة
Man salaka thariiqon yaltamisu fiihi „ilman sahhalallahu bihi thariiqon ilal jannati.
(HR. Muslim)
“Barang siapa menempuh suatu jalan untuk menuntut ilmu maka Allah akan
memudahkan baginya jalan menuju surga.”
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Kedua orang tuaku terhormat, bapak Husainul Hadi, S.Pd.I dan ibu Djasmiati
yang tiada henti memberikan curahan kasih sayang, doa, tenaga, dan
pengorbanannya kepadaku.
2. Kakak dan adikku tercinta, Avif Qudrian dan Adelia Citra Inayatul Aulia yang
selalu memberiku semangat.
3. Dosen pembimbing dan semua dosen PGSD.
4. Sahabat-sahabat terbaikku yang pertama Tiffani, Rudy, Friska, Ahsan, Bayu,
Wahyu, Zidni, Rika, Alfian, dan teman-temanku PGSD khususnya kelas D
angkatan 2012.
5. Almamaterku tercinta Universitas Muria Kudus tempatku bernaung dalam
menimba ilmu.
6. Pembaca yang budiman.
iv
v
vi
PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, inayah serta hidayah-Nya sehingga dapat terselesaikannya skripsi yang
berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Materi
Struktur Bumi di Kelas V SD 4 Terban Menggunakan Model SAVI”.
Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan peneliti dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti
menyadari bahwa skripsi ini dapat disusun atas bimbingan, dorongan, dan bantuan
dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan
terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kelancaran dalam
menyelesaikan skripsi ini.
2. Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar yang telah memberikan layanan akademik hingga terselesaikannya
program belajar peneliti di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP UMK.
3. Dr. Murtono, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang dengan sabar meluangkan
waktunya untuk membimbing peneliti serta memberikan arahan, motivasi, dan
petunjuk kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Khamdun, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah membantu
memberikan semangat dan memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran
sampai terselesaikannya skripsi ini.
5. Dewi Kusumarini, S.Pd.SD, Guru kelas V SD 4 Terban Kudus yang telah
memberikan kesempatan mengajar, memberikan waktu dan bantuan selama
peneliti melaksanakan penelitian.
6. Endah setyawati, S.Pd.SD., Kepala SD 4 Terban Kudus yang telah
memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
vii
7. Bapak dan Ibu guru serta staff SD 4 Terban Kudus yang telah membantu
dalam proses penyelesaian skripsi ini.
8. Siswa dan Siswi kelas V SD 4 Terban Kudus.
9. Segenap dosen dan staf Program Studi PGSD FKIP UMK yang senantiasa
memberikan bekal pengetahuan dan motivasi kepada peneliti sehingga peneliti
mampu menyelesaikan skripsi ini.
10. Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat
peneliti sebutkan satu persatu.
Peneliti tidak dapat membalas apa-apa atas segala bimbingan, bantuan,
dan dukungan yang telah diberikan. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan
karunia dan keberkahan yang berlimpah.
Kudus, Agustus 2016
Peneliti,
Lutfi Kharisma Ulya
NIM. 2012 33 170
viii
ABSTRACT
Ulya, Lutfi Kharisma, 2016. The Improvement of the students Learning Result in
a science subject of the Earth Structural Material in the Fifth Grade of SD
4 Terban by Using SAVI Model. Skripsi. Elementary School
Education.Teacher Training Faculty of Muria Kudus University. Guider
(1) Dr. Murtono, M.Pd. Guider (2) Khamdun, S.Pd, M.Pd.
Keywords: Learning Result, SAVI Model.
The purpose of this research is to improve the students learning result in a
science subject of the earth structural material (Somatic, Auditoric, Visual and
Intelectual), to improve the teacher creativity during the teaching process and also
the students activity to the science subject of the earth structural material.
This research discuss about the learning result and SAVI learning model
(Somatic, Auditoric, Visual and Intelectual). Learning can be understood as
individual internal active process through the environment communication which
effects to the individual manner permanently. Learning result is the change of the
students manner. SAVI model application intends to emphasize the use of five
sense through connecting the physical activity to the Intelectual manner. The main
item that should be available on SAVI model are Somatic, Auditoric, Visual and
Intelectual. So that the students able to optimalize their learning.
The research takes classroom action research. There are 4 cycles
(Planning, acting, Observing and Reflection) in this research. The subject of the
research is the fifth grade students of SD 04 Terban with the amount 31 students,
which consists of 11 boys and 20 girls. There are two cycles in this research. The
first cycle there are two meeting and so do the second cycle. Data collecting that
is used are test, observation, interview and documenting. Data analyzing that is
used are Quantitativ and Qualitative data.
The result of the research showed that the use of SAVI model can improve
the teachers creativity and science subject learning result. Teachers skill quite
significant improved among pre-cycle (35,00%) cycle II (58,00%) and cycle III
(81,00%), be supported by the students learning result in afective and
psychomotoric area. In this area, it is found cycle I (74,64%) to be (79,43%) in
cycle II.
The conclusion of the research is the use of SAVI model able to improve
teachers creativity in case of learning management and also able to improve
science score in a cognitive, afective and psychomotoric area to fifth grade
students of SD 04 Terban Kudus. It is suggested that applying the SAVI model
the teacher shouls be aware of the students characterictic and students
development. For the students who still unsuccess should study more. The Last, it
is suggested that the use of SAVI model can be applicated to others material
which should be combined by determinins the characteristic of the material it self.
ix
ABSTRAK
Ulya, Lutfi Kharisma. 2016. Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran IPA Materi Struktur Bumi di Kelas V SD 4 Terban
Menggunakan Model SAVI. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd. Dosen Pembimbing
(2) Khamdun, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Model SAVI.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran IPA materi struktur bumi pada kelas V menggunakan model SAVI
(Somatis, Auditori, Visual dan Intellectual), untuk meningkatkan kreativitas guru
dalam mengajar dan aktivitas siswa pada mata pelajaran IPA materi struktur bumi
kelas V.
Pada penelitian ini kajian pustaka yang dibahas yaitu hasil belajar dan
model pembelajaran SAVI (Somatis, Auditori, Visual dan Intellectual). Belajar
bisa dipahami sebagai proses aktif internal individu dimana melalui pengalamanpengalamannya berinteraksi dengan lingkungan menyebabkan terjadinya
perubahan tingkah laku yang relatif permanen. Hasil belajar merupakan
perubahan yang mengakibatkan manusia berubah dalam sikap dan tingkah
lakunya. SAVI (Somatis, Auditori, Visual dan Intellectual) merupakan
pembelajaran yang menekankan bahwa belajar haruslah memanfaatkan semua alat
indra yang dimiliki siswa dengan cara menggabungkan gerakan fisik dengan
aktivitas intelektual dan penggunaan semua alat indera. Unsur-unsur yang terdapat
dalam SAVI adalah somatis, auditori, visual dan intellectual. Keempat unsur ini
harus ada dalam pembelajaran, sehingga belajar menjadi optimal.
Pada penelitian ini peneliti memilih Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Prosedur kerja pada penelitian tindakan kelas ini terdiri atas empat tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini
yaitu siswa kelas V SD 4 Terban dengan jumlah siswa 31 yang terdiri dari 11
siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus di
antaranya siklus I dengan 2 pertemuan dan siklus II dengan 2 pertemuan.
Penelitian ini menggunakan beberapa teknik pengumpulan data di antaranya, tes,
observasi, wawancara, dan dokumentasi serta menggunakan teknik analisis data
yang berupa teknik analisis data kuantitatif dan teknik analisis data kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model SAVI (Somatis,
Auditori, Visual dan Intellectual) dapat meningkatkan kreativitas guru dan hasil
belajar IPA. Keterampilan guru meningkat cukup signifikan antara hasil siklus I
(79,16%) dan siklus II (87,49%). Hasil belajar siswa pada ranah kognitif juga
meningkat cukup signifikan antara prasiklus (35,00%), siklus I (58,00%), dan
siklus II (81,00%), didukung dengan hasil belajar siswa pada ranah afektif dan
psikomotorik. Pada ranah afektif dan psikomotorik dari persentase siklus I
(74,64%) menjadi (79,43%) di siklus II.
x
Simpulan dalam penelitian ini yakni penggunaan model SAVI (Somatis,
Auditori, Visual dan Intellectual) dapat meningkatkan keterampilan guru dalam
mengelola pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar IPA siswa ranah kognitif,
afektif, dan psikomotorik pada kelas V SD 4 Terban Kudus. Untuk itu disarankan
dalam menerapkan model SAVI (Somatis, Auditori, Visual dan Intellectual), guru
harus memperhatikan karakteristik siswa dan perkembangan siswa agar tidak
bosan, siswa yang belum tuntas hendaknya mau belajar lebih giat lagi, dan bagi
sekolah perlu menindaklanjuti dan memakai model SAVI (Somatis, Auditori,
Visual dan Intellectual) pada mata pelajaran yang lain dengan memperhatikan
karakteristik siswa, materi, dan juga proses pembelajaran.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ....................................................................................................... i
LOGO ............................................................................................................ ii
JUDUL .......................................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... vi
PRAKATA .................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................. ix
ABSTRAK .................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................. xvii
DAFTAR FOTO ........................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................
1.2 Rumusan Masalah .........................................................................
1.3 Tujuan Penelitian...........................................................................
1.4 Kegunaan Penelitian ......................................................................
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .............................................................
1.6 Definisi Operasional ......................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka................................................................................
2.1.1 Model Pembelajaran SAVI .........................................................
2.1.1.1 Model Pembelajaran ................................................................
2.1.1.2 Pengertian Model Pembelajaran SAVI ....................................
2.1.1.3 Langkah-langkah SAVI ...........................................................
2.1.1.4 Kelebihan dan Kekurangan SAVI ............................................
2.1.2 Hasil Belajar ................................................................................
2.1.2.1 Pengertian Belajar ....................................................................
2.1.2.2 Pengertian Hasil Belajar ...........................................................
2.1.3 Kreativitas Guru ..........................................................................
2.1.4 Aktivitas Siswa ...........................................................................
2.1.5 Pembelajaran IPA........................................................................
xii
1
6
6
7
9
10
12
12
12
13
18
22
25
25
26
31
32
33
2.1.5.1 Pembelajaran ............................................................................
2.1.5.2 Hakikat IPA ..............................................................................
2.1.5.3 Tujuan Pembelajaran IPA ........................................................
2.1.5.4 Ruang Lingkup IPA .................................................................
2.1.6 Materi Struktur Bumi ..................................................................
2.1.6.1 Pengertian Bumi .......................................................................
2.1.6.2 Struktur Bumi ...........................................................................
2.1.6.3 Atmosfer...................................................................................
2.1.6.3.1 Pengertian Atmosfer..............................................................
2.1.6.3.2 Bagian-bagian Atmosfer .......................................................
2.1.6.3.3 Manfaat Atmosfer Bumi .......................................................
2.2 Aplikasi Model SAVI dalam Pembelajaran IPA ...........................
2.3 Penelitian yang Relevan .................................................................
2.4 Kerangka Berpikir ..........................................................................
2.5 Hipotesis Tindakan.........................................................................
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...................................
3.1.1 Tempat Penelitian........................................................................
3.1.2 Waktu Penelitian .........................................................................
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ...................................................
3.2 Variabel Penelitian .........................................................................
3.2.1 Variabel Bebas ............................................................................
3.2.2 Variabel Terikat ..........................................................................
3.3 Rancangan Penelitian .....................................................................
3.3.1 Siklus I ........................................................................................
3.3.2 Siklus II .......................................................................................
3.4 Metode Pengumpulan Data ............................................................
3.4.1 Sumber Data ................................................................................
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
3.4.2.1 Metode Observasi ....................................................................
3.4.2.2 Metode tes ................................................................................
3.4.2.3 Metode Wawancara ..................................................................
3.4.2.4 Metode Dokumentasi ...............................................................
3.5 Instrumen Penelitian.......................................................................
3.5.1 Tes Hasil Belajar .........................................................................
3.5.2 Lembar Observasi .......................................................................
3.5.3 Panduan Wawancara ...................................................................
3.5.4 Pedoman Observasi .....................................................................
3.6 Validitas Isi ....................................................................................
3.7 Analisis Data ..................................................................................
3.7.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif ................................................
3.7.2 Teknik Analisis Data Kualitatif ..................................................
3.8 Indikator Keberhasilan ...................................................................
xiii
33
35
37
38
39
39
39
47
47
49
51
51
52
56
58
59
59
59
59
60
60
61
61
64
67
71
71
71
72
72
73
74
74
75
76
81
81
82
85
85
87
89
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Prasiklus ........................................................................................
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ................................................
4.2.1 Perencanaan ................................................................................
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...................................................
4.2.2.1 Pertemuan 1 .............................................................................
4.2.2.2 Pertemuan 2 .............................................................................
4.2.3 Observasi ....................................................................................
4.2.3.1 Pertemuan 1 .............................................................................
4.2.3.1.1 Keterampilan Guru ...............................................................
4.2.3.1.2 Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik ....................
4.2.3.2 Pertemuan 2 .............................................................................
4.2.3.2.1 Keterampilan Guru ...............................................................
4.2.3.2.2 Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik ....................
4.2.4 Refleksi.......................................................................................
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ..............................................
4.3.1 Perencanaan ................................................................................
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II .................................................
4.3.2.1 Pertemuan 1 .............................................................................
4.3.2.2 Pertemuan 2 .............................................................................
4.3.3 Observasi ....................................................................................
4.3.3.1 Pertemuan 1 .............................................................................
4.3.3.1.1 Keterampilan Guru ...............................................................
4.3.3.1.2 Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik ....................
4.3.3.2 Pertemuan 2 .............................................................................
4.3.3.2.1 Keterampilan Guru ...............................................................
4.3.3.2.2 Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik ....................
4.3.4 Refleksi.......................................................................................
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran ....................
5.2 Hasil Belajar Siswa .......................................................................
5.3 Implikasi Hasil Penelitian .............................................................
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan........................................................................................
6.2 Saran ..............................................................................................
90
93
93
96
96
100
107
107
107
107
108
108
108
109
111
111
113
113
117
123
123
123
123
124
124
124
125
132
143
153
155
156
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 157
LAMPIRAN .................................................................................................... 160
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Jenis, Indikator, dan Cara Pengungkapan Hasil Belajar ............................ 28
2.2 Unsur Gas Penyusunan Atmosfer .............................................................. 48
3.1 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar ........................................................ 76
3.2 Kisi-kisi Observasi Kreativitas Guru ......................................................... 77
3.3 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa ........................................................... 79
3.4 Format Penelaahan Butir Soal Bentuk Uraian ........................................... 83
3.5 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA kelas V SD 4 Terban .. 86
3.6 Presentase Ketuntasan Belajar Klasikal ..................................................... 87
3.7 Kriteria Skor Indikator Hasil Belajar Siswa............................................... 88
4.1 Interval Nilai Prasiklus............................................................................... 91
4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ................................................ 93
4.3 Hasil Tes Akhir Siklus I SD 4 Terban Kudus ............................................ 105
4.4 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ............................................... 111
4.5 Hasil Tes Akhir Siklus II SD 4 Terban Kudus ........................................... 121
4.6 Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar IPA siswa .................................. 129
xv
DAFTAR GAMBAR
Bagan
Halaman
2.1 Unsur Kimia dalam Bumi .......................................................................... 40
2.2 Struktur Bumi ............................................................................................. 41
2.3 Lapisan dalam Bumi .................................................................................. 42
2.4 Susunan Bumi ............................................................................................ 42
2.5 Unsur dalam Kerak Bumi........................................................................... 43
2.6 Bagian-bagian Atmosfer ............................................................................ 50
2.7 Bagan Kerangka Berpikir........................................................................... 57
3.1 Siklus Pelaksanaan PTK Model Elliot ....................................................... 63
xvi
DAFTAR DIAGRAM
Diagram
Halaman
4.1 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal ........................................ 126
xvii
DAFTAR FOTO
Foto
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.18
4.19
4.20
4.21
Halaman
Guru memotivasi siswa........................................................................... 95
Guru menyampaikan materi pokok ........................................................ 96
Siswa menuliskan struktur bumi di papan tulis ...................................... 97
Siswa berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS)................... 98
Siswa mempresentasikan Lembar Kerja Siswa (LKS) ........................... 98
Guru memberi kesimpulan ..................................................................... 99
Guru menyiapkan pembelajaran ............................................................. 100
Guru menyampaikan materi ................................................................... 101
berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) ............................. 102
Hasil kerja kelompok siswa .................................................................... 102
Siswa mengerjakan soal individu dengan diawasi oleh peneliti ............. 103
Siswa mengerjakan soal tes akhir siklus I .............................................. 104
Guru menyiapkan pembelajaran ............................................................. 112
Guru menyampaikan materi ................................................................... 113
Siswa berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS)................... 114
Siswa mengumpulkan Lembar Kerja Siswa (LKS) ................................ 114
Guru memberi kesimpulan ..................................................................... 115
Guru menyiapkan pembelajaran ............................................................. 116
Guru menerangkan materi ...................................................................... 117
Siswa berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS)................... 118
Siswa mengerjakan soal tes akhir siklus II ............................................. 119
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 154
2. Daftar Nama Siswa Kelas V SD 4 Terban ................................................. 155
3. Daftar Nilai Siswa Kelas V SD 4 Terban................................................... 156
4. Hasil Wawancara Guru Kelas V SD 4 Terban Sebelum Penelitian ........... 157
5. Hasil Wawancara Siswa Kelas V SD 4 Terban Sebelum Penelitian ......... 159
6. Validitas Isi Instrumen Validator 1 Siklus I............................................... 161
7. Validitas Isi Instrumen Validator 2 Siklus I............................................... 164
8. Daftar Nama Kelompok Belajar Kelas V SD 4 Terban ............................. 167
9. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 168
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ........................ 172
11. Materi siklus I Pertemuan 1 ....................................................................... 177
12. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................................................ 178
13. Lembar Observasi Kreativitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ........................ 179
14. Indikator Pengamatan Kreativitas Guru Siklus I Pertemuan 1 .................. 181
15. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ...................... 183
16. Indikator Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................... 185
17. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 187
18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ........................ 191
19. Materi Siklus I Pertemuan 2....................................................................... 197
20. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................................ 199
21. Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus I............................................................... 200
22. Soal Evaluasi Siklus I ................................................................................ 201
23. Lembar Observasi Kreativitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ........................ 202
24. Indikator Pengamatan Kreativitas Guru Siklus I Pertemuan 2 .................. 204
25. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ...................... 206
26. Indikator Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................... 208
27. Lembar Penilaian Siklus 1 Pertemuan 2 .................................................... 210
28. Validitas Isi Instrumen Validator 1 Siklus II ............................................. 213
29. Validitas Isi Instrumen Validator 2 Siklus II ............................................. 216
30. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............................................. 219
31. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ....................... 223
32. Materi Siklus II Pertemuan 1 ..................................................................... 229
33. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................................... 231
34. Lembar Observasi Kreativitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ....................... 232
35. Indikator Pengamatan Kreativitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ................. 234
36. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..................... 236
37. Indikator Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 .................. 238
38. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 240
39. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ....................... 243
40. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................................... 248
41. Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus II ............................................................. 249
42. Soal Evaluasi Siklus II ............................................................................... 250
xix
43. Lembar Observasi Kreativitas Guru Siklus II Pertemuan 2 .......................
44. Indikator Pengamatan Kreativitas Guru Siklus II Pertemuan 2 .................
45. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .....................
46. Indikator Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..................
47. Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan 2 ....................................................
48. Pedoman Wawancara dengan Siswa Setelah Diterapkan model SAVI .....
49. Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Penerapan Model SAVI .......
50. Lembar Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I dan Siklus II ............................
51. Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Diterapkan Model SAVI ...........
52. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Diterapkan Model SAVI ............
53. Surat Ijin Penelitian ....................................................................................
54. SK Judul .....................................................................................................
55. Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ......................................................
56. Permohonan Ujian Skripsi .........................................................................
57. Surat Pernyataan.........................................................................................
58. Surat Keterangan Sudah Penelitian ............................................................
59. Berita Acara Bimbingan .............................................................................
60. Riwayat Hidup ...........................................................................................
xx
251
253
255
257
259
262
264
266
268
269
270
271
272
273
274
275
276
282
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
IPA MATERI STRUKTUR BUMI DI KELAS V SD 4 TERBAN
MENGGUNAKAN MODEL SAVI
Oleh
LUTFI KHARISMA ULYA
NIM 201233170
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
i
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
IPA MATERI STRUKTUR BUMI DI KELAS V SD 4 TERBAN
MENGGUNAKAN MODEL SAVI
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
LUTFI KHARISMA ULYA
NIM 201233170
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
( )ر ا مسلم.م ْن سلك طر ْيقًا ي ْلتمس ف ْي ع ْل ًما س َل ه ب طر ْيقًا الى ْالج َة
Man salaka thariiqon yaltamisu fiihi „ilman sahhalallahu bihi thariiqon ilal jannati.
(HR. Muslim)
“Barang siapa menempuh suatu jalan untuk menuntut ilmu maka Allah akan
memudahkan baginya jalan menuju surga.”
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Kedua orang tuaku terhormat, bapak Husainul Hadi, S.Pd.I dan ibu Djasmiati
yang tiada henti memberikan curahan kasih sayang, doa, tenaga, dan
pengorbanannya kepadaku.
2. Kakak dan adikku tercinta, Avif Qudrian dan Adelia Citra Inayatul Aulia yang
selalu memberiku semangat.
3. Dosen pembimbing dan semua dosen PGSD.
4. Sahabat-sahabat terbaikku yang pertama Tiffani, Rudy, Friska, Ahsan, Bayu,
Wahyu, Zidni, Rika, Alfian, dan teman-temanku PGSD khususnya kelas D
angkatan 2012.
5. Almamaterku tercinta Universitas Muria Kudus tempatku bernaung dalam
menimba ilmu.
6. Pembaca yang budiman.
iv
v
vi
PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, inayah serta hidayah-Nya sehingga dapat terselesaikannya skripsi yang
berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Materi
Struktur Bumi di Kelas V SD 4 Terban Menggunakan Model SAVI”.
Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan peneliti dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti
menyadari bahwa skripsi ini dapat disusun atas bimbingan, dorongan, dan bantuan
dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan
terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kelancaran dalam
menyelesaikan skripsi ini.
2. Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar yang telah memberikan layanan akademik hingga terselesaikannya
program belajar peneliti di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP UMK.
3. Dr. Murtono, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang dengan sabar meluangkan
waktunya untuk membimbing peneliti serta memberikan arahan, motivasi, dan
petunjuk kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Khamdun, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah membantu
memberikan semangat dan memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran
sampai terselesaikannya skripsi ini.
5. Dewi Kusumarini, S.Pd.SD, Guru kelas V SD 4 Terban Kudus yang telah
memberikan kesempatan mengajar, memberikan waktu dan bantuan selama
peneliti melaksanakan penelitian.
6. Endah setyawati, S.Pd.SD., Kepala SD 4 Terban Kudus yang telah
memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
vii
7. Bapak dan Ibu guru serta staff SD 4 Terban Kudus yang telah membantu
dalam proses penyelesaian skripsi ini.
8. Siswa dan Siswi kelas V SD 4 Terban Kudus.
9. Segenap dosen dan staf Program Studi PGSD FKIP UMK yang senantiasa
memberikan bekal pengetahuan dan motivasi kepada peneliti sehingga peneliti
mampu menyelesaikan skripsi ini.
10. Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat
peneliti sebutkan satu persatu.
Peneliti tidak dapat membalas apa-apa atas segala bimbingan, bantuan,
dan dukungan yang telah diberikan. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan
karunia dan keberkahan yang berlimpah.
Kudus, Agustus 2016
Peneliti,
Lutfi Kharisma Ulya
NIM. 2012 33 170
viii
ABSTRACT
Ulya, Lutfi Kharisma, 2016. The Improvement of the students Learning Result in
a science subject of the Earth Structural Material in the Fifth Grade of SD
4 Terban by Using SAVI Model. Skripsi. Elementary School
Education.Teacher Training Faculty of Muria Kudus University. Guider
(1) Dr. Murtono, M.Pd. Guider (2) Khamdun, S.Pd, M.Pd.
Keywords: Learning Result, SAVI Model.
The purpose of this research is to improve the students learning result in a
science subject of the earth structural material (Somatic, Auditoric, Visual and
Intelectual), to improve the teacher creativity during the teaching process and also
the students activity to the science subject of the earth structural material.
This research discuss about the learning result and SAVI learning model
(Somatic, Auditoric, Visual and Intelectual). Learning can be understood as
individual internal active process through the environment communication which
effects to the individual manner permanently. Learning result is the change of the
students manner. SAVI model application intends to emphasize the use of five
sense through connecting the physical activity to the Intelectual manner. The main
item that should be available on SAVI model are Somatic, Auditoric, Visual and
Intelectual. So that the students able to optimalize their learning.
The research takes classroom action research. There are 4 cycles
(Planning, acting, Observing and Reflection) in this research. The subject of the
research is the fifth grade students of SD 04 Terban with the amount 31 students,
which consists of 11 boys and 20 girls. There are two cycles in this research. The
first cycle there are two meeting and so do the second cycle. Data collecting that
is used are test, observation, interview and documenting. Data analyzing that is
used are Quantitativ and Qualitative data.
The result of the research showed that the use of SAVI model can improve
the teachers creativity and science subject learning result. Teachers skill quite
significant improved among pre-cycle (35,00%) cycle II (58,00%) and cycle III
(81,00%), be supported by the students learning result in afective and
psychomotoric area. In this area, it is found cycle I (74,64%) to be (79,43%) in
cycle II.
The conclusion of the research is the use of SAVI model able to improve
teachers creativity in case of learning management and also able to improve
science score in a cognitive, afective and psychomotoric area to fifth grade
students of SD 04 Terban Kudus. It is suggested that applying the SAVI model
the teacher shouls be aware of the students characterictic and students
development. For the students who still unsuccess should study more. The Last, it
is suggested that the use of SAVI model can be applicated to others material
which should be combined by determinins the characteristic of the material it self.
ix
ABSTRAK
Ulya, Lutfi Kharisma. 2016. Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran IPA Materi Struktur Bumi di Kelas V SD 4 Terban
Menggunakan Model SAVI. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd. Dosen Pembimbing
(2) Khamdun, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Model SAVI.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran IPA materi struktur bumi pada kelas V menggunakan model SAVI
(Somatis, Auditori, Visual dan Intellectual), untuk meningkatkan kreativitas guru
dalam mengajar dan aktivitas siswa pada mata pelajaran IPA materi struktur bumi
kelas V.
Pada penelitian ini kajian pustaka yang dibahas yaitu hasil belajar dan
model pembelajaran SAVI (Somatis, Auditori, Visual dan Intellectual). Belajar
bisa dipahami sebagai proses aktif internal individu dimana melalui pengalamanpengalamannya berinteraksi dengan lingkungan menyebabkan terjadinya
perubahan tingkah laku yang relatif permanen. Hasil belajar merupakan
perubahan yang mengakibatkan manusia berubah dalam sikap dan tingkah
lakunya. SAVI (Somatis, Auditori, Visual dan Intellectual) merupakan
pembelajaran yang menekankan bahwa belajar haruslah memanfaatkan semua alat
indra yang dimiliki siswa dengan cara menggabungkan gerakan fisik dengan
aktivitas intelektual dan penggunaan semua alat indera. Unsur-unsur yang terdapat
dalam SAVI adalah somatis, auditori, visual dan intellectual. Keempat unsur ini
harus ada dalam pembelajaran, sehingga belajar menjadi optimal.
Pada penelitian ini peneliti memilih Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Prosedur kerja pada penelitian tindakan kelas ini terdiri atas empat tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini
yaitu siswa kelas V SD 4 Terban dengan jumlah siswa 31 yang terdiri dari 11
siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus di
antaranya siklus I dengan 2 pertemuan dan siklus II dengan 2 pertemuan.
Penelitian ini menggunakan beberapa teknik pengumpulan data di antaranya, tes,
observasi, wawancara, dan dokumentasi serta menggunakan teknik analisis data
yang berupa teknik analisis data kuantitatif dan teknik analisis data kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model SAVI (Somatis,
Auditori, Visual dan Intellectual) dapat meningkatkan kreativitas guru dan hasil
belajar IPA. Keterampilan guru meningkat cukup signifikan antara hasil siklus I
(79,16%) dan siklus II (87,49%). Hasil belajar siswa pada ranah kognitif juga
meningkat cukup signifikan antara prasiklus (35,00%), siklus I (58,00%), dan
siklus II (81,00%), didukung dengan hasil belajar siswa pada ranah afektif dan
psikomotorik. Pada ranah afektif dan psikomotorik dari persentase siklus I
(74,64%) menjadi (79,43%) di siklus II.
x
Simpulan dalam penelitian ini yakni penggunaan model SAVI (Somatis,
Auditori, Visual dan Intellectual) dapat meningkatkan keterampilan guru dalam
mengelola pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar IPA siswa ranah kognitif,
afektif, dan psikomotorik pada kelas V SD 4 Terban Kudus. Untuk itu disarankan
dalam menerapkan model SAVI (Somatis, Auditori, Visual dan Intellectual), guru
harus memperhatikan karakteristik siswa dan perkembangan siswa agar tidak
bosan, siswa yang belum tuntas hendaknya mau belajar lebih giat lagi, dan bagi
sekolah perlu menindaklanjuti dan memakai model SAVI (Somatis, Auditori,
Visual dan Intellectual) pada mata pelajaran yang lain dengan memperhatikan
karakteristik siswa, materi, dan juga proses pembelajaran.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ....................................................................................................... i
LOGO ............................................................................................................ ii
JUDUL .......................................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... vi
PRAKATA .................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................. ix
ABSTRAK .................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................. xvii
DAFTAR FOTO ........................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................
1.2 Rumusan Masalah .........................................................................
1.3 Tujuan Penelitian...........................................................................
1.4 Kegunaan Penelitian ......................................................................
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .............................................................
1.6 Definisi Operasional ......................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka................................................................................
2.1.1 Model Pembelajaran SAVI .........................................................
2.1.1.1 Model Pembelajaran ................................................................
2.1.1.2 Pengertian Model Pembelajaran SAVI ....................................
2.1.1.3 Langkah-langkah SAVI ...........................................................
2.1.1.4 Kelebihan dan Kekurangan SAVI ............................................
2.1.2 Hasil Belajar ................................................................................
2.1.2.1 Pengertian Belajar ....................................................................
2.1.2.2 Pengertian Hasil Belajar ...........................................................
2.1.3 Kreativitas Guru ..........................................................................
2.1.4 Aktivitas Siswa ...........................................................................
2.1.5 Pembelajaran IPA........................................................................
xii
1
6
6
7
9
10
12
12
12
13
18
22
25
25
26
31
32
33
2.1.5.1 Pembelajaran ............................................................................
2.1.5.2 Hakikat IPA ..............................................................................
2.1.5.3 Tujuan Pembelajaran IPA ........................................................
2.1.5.4 Ruang Lingkup IPA .................................................................
2.1.6 Materi Struktur Bumi ..................................................................
2.1.6.1 Pengertian Bumi .......................................................................
2.1.6.2 Struktur Bumi ...........................................................................
2.1.6.3 Atmosfer...................................................................................
2.1.6.3.1 Pengertian Atmosfer..............................................................
2.1.6.3.2 Bagian-bagian Atmosfer .......................................................
2.1.6.3.3 Manfaat Atmosfer Bumi .......................................................
2.2 Aplikasi Model SAVI dalam Pembelajaran IPA ...........................
2.3 Penelitian yang Relevan .................................................................
2.4 Kerangka Berpikir ..........................................................................
2.5 Hipotesis Tindakan.........................................................................
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...................................
3.1.1 Tempat Penelitian........................................................................
3.1.2 Waktu Penelitian .........................................................................
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ...................................................
3.2 Variabel Penelitian .........................................................................
3.2.1 Variabel Bebas ............................................................................
3.2.2 Variabel Terikat ..........................................................................
3.3 Rancangan Penelitian .....................................................................
3.3.1 Siklus I ........................................................................................
3.3.2 Siklus II .......................................................................................
3.4 Metode Pengumpulan Data ............................................................
3.4.1 Sumber Data ................................................................................
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
3.4.2.1 Metode Observasi ....................................................................
3.4.2.2 Metode tes ................................................................................
3.4.2.3 Metode Wawancara ..................................................................
3.4.2.4 Metode Dokumentasi ...............................................................
3.5 Instrumen Penelitian.......................................................................
3.5.1 Tes Hasil Belajar .........................................................................
3.5.2 Lembar Observasi .......................................................................
3.5.3 Panduan Wawancara ...................................................................
3.5.4 Pedoman Observasi .....................................................................
3.6 Validitas Isi ....................................................................................
3.7 Analisis Data ..................................................................................
3.7.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif ................................................
3.7.2 Teknik Analisis Data Kualitatif ..................................................
3.8 Indikator Keberhasilan ...................................................................
xiii
33
35
37
38
39
39
39
47
47
49
51
51
52
56
58
59
59
59
59
60
60
61
61
64
67
71
71
71
72
72
73
74
74
75
76
81
81
82
85
85
87
89
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Prasiklus ........................................................................................
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ................................................
4.2.1 Perencanaan ................................................................................
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...................................................
4.2.2.1 Pertemuan 1 .............................................................................
4.2.2.2 Pertemuan 2 .............................................................................
4.2.3 Observasi ....................................................................................
4.2.3.1 Pertemuan 1 .............................................................................
4.2.3.1.1 Keterampilan Guru ...............................................................
4.2.3.1.2 Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik ....................
4.2.3.2 Pertemuan 2 .............................................................................
4.2.3.2.1 Keterampilan Guru ...............................................................
4.2.3.2.2 Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik ....................
4.2.4 Refleksi.......................................................................................
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ..............................................
4.3.1 Perencanaan ................................................................................
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II .................................................
4.3.2.1 Pertemuan 1 .............................................................................
4.3.2.2 Pertemuan 2 .............................................................................
4.3.3 Observasi ....................................................................................
4.3.3.1 Pertemuan 1 .............................................................................
4.3.3.1.1 Keterampilan Guru ...............................................................
4.3.3.1.2 Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik ....................
4.3.3.2 Pertemuan 2 .............................................................................
4.3.3.2.1 Keterampilan Guru ...............................................................
4.3.3.2.2 Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik ....................
4.3.4 Refleksi.......................................................................................
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran ....................
5.2 Hasil Belajar Siswa .......................................................................
5.3 Implikasi Hasil Penelitian .............................................................
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan........................................................................................
6.2 Saran ..............................................................................................
90
93
93
96
96
100
107
107
107
107
108
108
108
109
111
111
113
113
117
123
123
123
123
124
124
124
125
132
143
153
155
156
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 157
LAMPIRAN .................................................................................................... 160
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Jenis, Indikator, dan Cara Pengungkapan Hasil Belajar ............................ 28
2.2 Unsur Gas Penyusunan Atmosfer .............................................................. 48
3.1 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar ........................................................ 76
3.2 Kisi-kisi Observasi Kreativitas Guru ......................................................... 77
3.3 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa ........................................................... 79
3.4 Format Penelaahan Butir Soal Bentuk Uraian ........................................... 83
3.5 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA kelas V SD 4 Terban .. 86
3.6 Presentase Ketuntasan Belajar Klasikal ..................................................... 87
3.7 Kriteria Skor Indikator Hasil Belajar Siswa............................................... 88
4.1 Interval Nilai Prasiklus............................................................................... 91
4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ................................................ 93
4.3 Hasil Tes Akhir Siklus I SD 4 Terban Kudus ............................................ 105
4.4 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ............................................... 111
4.5 Hasil Tes Akhir Siklus II SD 4 Terban Kudus ........................................... 121
4.6 Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar IPA siswa .................................. 129
xv
DAFTAR GAMBAR
Bagan
Halaman
2.1 Unsur Kimia dalam Bumi .......................................................................... 40
2.2 Struktur Bumi ............................................................................................. 41
2.3 Lapisan dalam Bumi .................................................................................. 42
2.4 Susunan Bumi ............................................................................................ 42
2.5 Unsur dalam Kerak Bumi........................................................................... 43
2.6 Bagian-bagian Atmosfer ............................................................................ 50
2.7 Bagan Kerangka Berpikir........................................................................... 57
3.1 Siklus Pelaksanaan PTK Model Elliot ....................................................... 63
xvi
DAFTAR DIAGRAM
Diagram
Halaman
4.1 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal ........................................ 126
xvii
DAFTAR FOTO
Foto
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.18
4.19
4.20
4.21
Halaman
Guru memotivasi siswa........................................................................... 95
Guru menyampaikan materi pokok ........................................................ 96
Siswa menuliskan struktur bumi di papan tulis ...................................... 97
Siswa berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS)................... 98
Siswa mempresentasikan Lembar Kerja Siswa (LKS) ........................... 98
Guru memberi kesimpulan ..................................................................... 99
Guru menyiapkan pembelajaran ............................................................. 100
Guru menyampaikan materi ................................................................... 101
berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) ............................. 102
Hasil kerja kelompok siswa .................................................................... 102
Siswa mengerjakan soal individu dengan diawasi oleh peneliti ............. 103
Siswa mengerjakan soal tes akhir siklus I .............................................. 104
Guru menyiapkan pembelajaran ............................................................. 112
Guru menyampaikan materi ................................................................... 113
Siswa berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS)................... 114
Siswa mengumpulkan Lembar Kerja Siswa (LKS) ................................ 114
Guru memberi kesimpulan ..................................................................... 115
Guru menyiapkan pembelajaran ............................................................. 116
Guru menerangkan materi ...................................................................... 117
Siswa berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS)................... 118
Siswa mengerjakan soal tes akhir siklus II ............................................. 119
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 154
2. Daftar Nama Siswa Kelas V SD 4 Terban ................................................. 155
3. Daftar Nilai Siswa Kelas V SD 4 Terban................................................... 156
4. Hasil Wawancara Guru Kelas V SD 4 Terban Sebelum Penelitian ........... 157
5. Hasil Wawancara Siswa Kelas V SD 4 Terban Sebelum Penelitian ......... 159
6. Validitas Isi Instrumen Validator 1 Siklus I............................................... 161
7. Validitas Isi Instrumen Validator 2 Siklus I............................................... 164
8. Daftar Nama Kelompok Belajar Kelas V SD 4 Terban ............................. 167
9. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 168
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ........................ 172
11. Materi siklus I Pertemuan 1 ....................................................................... 177
12. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................................................ 178
13. Lembar Observasi Kreativitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ........................ 179
14. Indikator Pengamatan Kreativitas Guru Siklus I Pertemuan 1 .................. 181
15. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ...................... 183
16. Indikator Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................... 185
17. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 187
18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ........................ 191
19. Materi Siklus I Pertemuan 2....................................................................... 197
20. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................................ 199
21. Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus I............................................................... 200
22. Soal Evaluasi Siklus I ................................................................................ 201
23. Lembar Observasi Kreativitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ........................ 202
24. Indikator Pengamatan Kreativitas Guru Siklus I Pertemuan 2 .................. 204
25. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ...................... 206
26. Indikator Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................... 208
27. Lembar Penilaian Siklus 1 Pertemuan 2 .................................................... 210
28. Validitas Isi Instrumen Validator 1 Siklus II ............................................. 213
29. Validitas Isi Instrumen Validator 2 Siklus II ............................................. 216
30. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............................................. 219
31. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ....................... 223
32. Materi Siklus II Pertemuan 1 ..................................................................... 229
33. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................................... 231
34. Lembar Observasi Kreativitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ....................... 232
35. Indikator Pengamatan Kreativitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ................. 234
36. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..................... 236
37. Indikator Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 .................. 238
38. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 240
39. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ....................... 243
40. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................................... 248
41. Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus II ............................................................. 249
42. Soal Evaluasi Siklus II ............................................................................... 250
xix
43. Lembar Observasi Kreativitas Guru Siklus II Pertemuan 2 .......................
44. Indikator Pengamatan Kreativitas Guru Siklus II Pertemuan 2 .................
45. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .....................
46. Indikator Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..................
47. Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan 2 ....................................................
48. Pedoman Wawancara dengan Siswa Setelah Diterapkan model SAVI .....
49. Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Penerapan Model SAVI .......
50. Lembar Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I dan Siklus II ............................
51. Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Diterapkan Model SAVI ...........
52. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Diterapkan Model SAVI ............
53. Surat Ijin Penelitian ....................................................................................
54. SK Judul .....................................................................................................
55. Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ......................................................
56. Permohonan Ujian Skripsi .........................................................................
57. Surat Pernyataan.........................................................................................
58. Surat Keterangan Sudah Penelitian ............................................................
59. Berita Acara Bimbingan .............................................................................
60. Riwayat Hidup ...........................................................................................
xx
251
253
255
257
259
262
264
266
268
269
270
271
272
273
274
275
276
282