Daftar Isi - PENILAIAN DAN MODEL RAPOR

  PENILAIAN dalam KURIKULUM 2013

Daftar Isi

  1 Kebijakan Umum Penilaian

  2 Penilaian Proses dan Kompetensi secara Utuh Penilaian Kompetensi Sikap

  3

  4 Penilaian Kompetensi Pengetahuan

  5 Penilaian Kompetensi Keterampilan

  6 Model Rapor

  Landasan Penilaian 

UU No 20 Tahun 2003

  

PP No 32 Tahun 2013

  

Permendikbud No 54 Tahun 2013

  

Permendikbud No 64 Tahun 2013

  

Permendikbud No 65 Tahun 2013

  

Permendikbud No 66 Tahun 2013

   Permendikbud No 81 A Tahun 2013 , Lampiran IV

  Pengertian 

  Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar Peserta Didik

   Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang

dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan,

sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan

   Penilaian dapat dilakukan selama pembelajaran berlangsung (penilaian proses) dan setelah pembelajaran usai dilaksanakan (penilaian hasil/produk)

  Prinsip dan Pendekatan Penilaian Prinsip 1.

  Sahih 2.

  Objektif 3.

  Adil 4.

  Terpadu 5. Ekonomis 6. Transparan 7.

  Menyeluruh dan kesinambungan 8.

  Sistematis 9.

  Akuntabel 10. Edukatif

  Pendekatan 1.

  Pendekatan penilaian yang digunakan adalah penilaian acuan kriteria (PAK) 2. PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM).

  3. KKM Pengetahuan dan

  Keterampilan : > 2.66 4. KKM Sikap : Baik

Karakteristik Penilaian

  Belajar Tuntas Otentik Berkesinambungan Berdasarkan Acuan Kriteria

  Menggunakan Teknik Penilaian Variasi

  

Sistem Penilaian Kurikulum 2013

No Jenis Penilaian Pelaku Waktu

  1 Penilaian otentik Guru Berkelanjutan

2 Penilaian diri Siswa Tiap kali sebelum ulangan harian.

  3 Penilaian projek Guru tiap akhir bab atau tema pelajaran

  4 Ulangan harian (dapat berbentuk penugasan) Guru terintegrasi dengan proses pembelajaran

  5 Ulangan Tengah dan Akhir Semester Guru (di bawah koord.

satuan pendidikan)

Semesteran

  6 Ujian Tingkat Kompetensi Sekolah (kisi-kisi dari Pemerintah) Tiap tingkat kompetensi yang tidak bersamaan dengan UN

  7 Ujian Mutu Tingkat Kompetensi Pemerintah Tiap akhir tingkat kompetensi (yang bukan akhir jenjang sekolah)

  8 Ujian Sekolah Sekolah (sesuai

dengan peraturan)

Akhir jenjang sekolah

  9 Ujian Nasional sebagai Ujian Tingkat Kompetensi pada akhir jenjang satuan pendidikan. Pemerintah (sesuai

dengan peraturan)

Akhir jenjang sekolah

  Sistem Penilaian Kurikulum 2013

  1. Penilaian Otentik

  1. Ujian Tingkat Kompetensi Waktu: terus menerus (yang bukan UN)

  2. Penilaian Projek Waktu: Tiap tingkat kompetensi Waktu: Akhir Bab/Tema

  2. Ujian Sekolah

  3. Ulangan Harian Waktu: Sesuai rencana Waktu: Akhir jenjang sekolah

  4. UTS/UAS Waktu: Semesteran

Sekolah Guru Sekolah Pemerintah Siswa Siswa

  1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN) Penilaian Diri Waktu: Akhir jenjang sekolah

  2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi Waktu: Sebelum ulangan Waktu: Tiap akhir tingkat harian kompetensi

  

Tingkat Kompetensi dan Ujiannya

Kelas Tingkat Kompetensi VI Uji Tingkat Kompetensi VI Kelas XII Tingkat Kompetensi V Uji Tingkat Kompetensi V Kelas XI Kelas X Tingkat Kompetensi IVa Uji Tingkat Kompetensi IVa Kelas IX Tingkat Kompetensi IV Uji Tingkat Kompetensi IV Kelas VIII Kelas VII Tingkat Kompetensi III Uji Tingkat Kompetensi III Kelas VI Kelas V Tingkat Kompetensi II Uji Tingkat Kompetensi II Kelas IV Kelas III Tingkat Kompetensi I Uji Tingkat Kompetensi I Kelas II

  Ruang Lingkup Penilaian  Tes Tulis

   Observasi  Tes Lisan

   Penilaian diri  Penugasan

   Peni. antarpeserta didik  Jurnal

  Pengetahuan Sikap Pengetahuan Sikap

  Keterampilan Keterampilan

• Tes Praktek

  • Projek

  Penilaian Penilaian

  Proses Selama Pembelajaran

  Proses Selama Pembelajaran

  Informal

  Komentar guru terhadap jawaban/pertanyaan/ komentar siswa

  Informal

  Komentar guru terhadap jawaban/pertanyaan/ komentar siswa

  

Formal

Kegiatan yg disusun secara sistematis dengan tujuan untuk membuat simpulan tentang kemajuan peserta

didik

  

Formal

Kegiatan yg disusun secara sistematis dengan tujuan untuk membuat simpulan tentang kemajuan peserta

didik

  Hasil Setelah Pembelajaran

  Hasil Setelah Pembelajaran Teknik dan Instrumen Penilaian

Kompetensi Teknik Proses Hasil

  Sikap Observasi (langsung atau tidak langsung) v v

  Penilaian Diri v

  Penilaian teman sejawat v

  Jurnal v

  Pengetahuan Tes Tulis v

  Tes Lisan v

  Penugasan v v

  Ketrampilan Tes Praktik v v

  Projek v v

  Portofolio v v

  Teknik dan Instrumen Penilaian

Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen

  Observasi (langsung atau Pedoman observasi tidak langsung) Daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik

  Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri Sikap Penilaian Antarpeserta Lembar Penilaian didik Antarpeserta didik Jurnal Lembar Jurnal

  Sikap yang dinilai

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

• Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Toleransi • Gotong royong
• Sikap bersifat generik
• Sikap sesuai KD
• Santun • Percaya Diri KD pada KI-1 bersifat generik KD pada KI-2 :

  

Sesuai Mata Pelajaran

  Penilaian Penilaian

  Observasi Observasi

  Diri Diri

  Penilaian Penilaian

  Jurna Jurna

  Antarpes Antarpes l erta Didik l erta Didik No Aspek Pengamatan Skor

  1

  2

  3

  4

  1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

  2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

  3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

  4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

  5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor

  Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah

tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

  3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : ………………….

  Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : …………………..

• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari Keterangan :

  

No Pernyataan TP KD SR SL

  1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan

  2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

  3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang

  4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan

  5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

  SIKAP JUJUR Nama Peserta Didik : ………………….

  Kelas : …………………. Materi Pokok : …………………. Tanggal : ………………….

  PETUNJUK

• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

  Lembar Penilaian Antarpeserta didik Sikap Disiplin

  Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

  3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

  Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : …………………..

  Skor No Aspek Pengamatan

  1

  2

  3

  4

  1 Masuk kelas tepat waktu

  2 Mengumpulkan tugas tepat waktu

  3 Memakai seragam sesuai tata tertib

  4 Mengerjakan tugas yang diberikan

  5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

  5 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran Jumlah Skor

  Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

  Contoh :

Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka

skor akhir : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00

Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33

Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

  Jurnal Hari, Tanggal Kejadian Keterangan Nama : ……………….

  Kelas : ……………….

  Lembar Pengamatan Sikap

  Ju ju r D is ip lin Ta ng gu ng J aw ab

  To le ra ns i G ot on g R oy on g

  Sa nt un Pe rc ay a D iri

  Kelas : ………………… Hari, Tanggal : ………………… Materi Pokok : …………………

No Nama Siswa Sikap K et er an g an

Contoh Pengolahan Rapor

  Nilai Skor Akhir

  Akhir Rata-

  Sikap

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

  10 Rata B

  Jujur

  3.2

  2.4

  3.7

  3.5

  3

  2.78

  2.5

  2.33

  3.4

  3.1

  2.9 Disiplin

  3.4

  3.2

  3.1

  3.5

  3.4

  3.4

  3.0

  3.5

  2.9

  3.0

  3.24 B+

  1.7

  2.9

  2.3

  2.4

  3.5

  1.4

  3.5

  1.5

  3.6

  2.1

  2.5 B- Percaya Diri

  2.88 B Skor Akhir

  Deskresi Catatan : Menunjukkan sikap baik dalam kejujuran, kedisiplinan, dan percaya diri.

  

Teknik dan Instrumen Penilaian

Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen

  Tes Tulis PG, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan, benar salah, uraian Pengetahuan

  Tes Lisan Daftar pertanyaan Penugasan Lembar penugasan (PR, kliping)

  

Sesuai Mata Pelajaran

Contoh Pengolahan Nilai Rapor

  Skor Skor Akhir KD

  Skala 1 - Tes Penugasan 100 Skala 1 - 4

  3.1

  84

  90

  86

  3.44

  3.2

  76

  84

  79

  3.16

  3.3

  80

  70

  77

  3.08

  3.4

  84

  87

  85

  3.40 Rata-Rata Skor Akhir

  3.22 Cara Konversi Skor ke skala 1 - 4

  Deskripsi Catatan :

Menguasai semua kompetensi dengan baik terutama dalam memahami

aspek ruang dan waktu serta pengertian dinamika interaksi manusia .

  

5

Penilaian Kompetensi Keterampilan

  

Teknik dan Instrumen Penilaian

Kompet

  Bentuk Teknik Contoh ensi

Instrumen

  Tes Praktik Daftar cek, skala Bermain peran, penilaian

  IPA, Shalat, Olah raga, Membaca, Menyanyi Keteram

  Projek Daftar cek, skala Bakti sosial, pentas pilan penilaian seni, Penghijauan Portofolio Daftar cek, skala Makalah, Piagam, penilaian Kumpulan Puisi, Laporan Penelitian

  Penilaian Keterampilan 

  Penilaian mencakup : 1.

  Penilaian Proses a.

  Perencanaan b. Pelaksanaan c. Penyajian 2. Penilaian Hasil a.

  Isi laporan b. Bahasa c. Estetika

   Pedoman Penskoran dan Rubrik

   Sesuai Mata Pelajaran

  Contoh Lembar Pengamatan Bermain Peran Kelas : ............................

  Kegiatan : Bermain peran Tema : Proklamasi Kemerdekaan

  Aspek Penilaian

  Rata- Partisipasi Penghayatan Kerjasama

  Nama Rata

  Peran Nilai

  Pedoman Penskoran

  

Aspek Penilaian Deskripsi Nilai

Partisipasi  Keterlibatan dalam bermain peran 60 – 100

 Peran dari tokoh yang diperankan

Penghayatan Peran  Penjiwaan terhadap tokoh  Kesesuaian kostum tokoh 60 – 100  Semangat bermain peran Kerjasama  Membantu teman 60– 100  Tenggang rasa dengan teman

  Contoh Penilaian Projek Kelompok : ……………………..

  Kelas : ……………………... Tema : Semangat dan komitmen pendiri negara

No Aspek Penilaian Skor

  A Perencanaan : 1. apabila projek kurang sesuai tema

  1. Kesesuaian Tema 2. apabila projek cukup sesuai tema

  2. Pembagian Tugas 3. apabila projek sudah sesuai tema B Pelaksanaan : Masing-masing sub aspek menggunakan

  1. Kerjasama skala 1 - 3

  2. Kesesuaian dengan rencana

  3. Partisipasi anggota C Pelaporan : Masing-masing sub aspek menggunakan

  1. Estetika skala 1 - 3

  2. Bahasa

  3. Isi laporan Rata-Rata Skor

  Lembar Penilaian Gagasan Kreatif Kelas : ............................

  Nama : ............................ Topik : Energi Alternatif

  No Aspek Penilaian Skor Catatan

  2 Pemahaman pengetahuan pendukung gagasan

  3 Argumentasi gagasan Bahasa dan Penulisan

  4

  5 Estetika (penjilidan, kerapihan, dll) Jumlah Nilai

  Pedoman penskoran 5 = sangat baik

• 4 = baik
• 3 = cukup
>2 = kurang

  

Pengolahan Nilai Keterampilan



Pengolahan nilai dapat menggunakan bobot yang sama atau berbeda untuk teknik penilaian

   Rumus pengolahan nilai

Contoh Pengolahan Nilai Rapor

  Skor Skor Akhir KD

  Skala 1 - Skala 1 - Tes Praktik Projek Portofolio 100

  4

  4.1 84  -

  90

  87

  3.48

  4.2 76  -

  84

  80

  3.20 4.3  -  60

  70

  65

  2.60 Rata-Rata Skor Akhir

  3.09 Cara Konversi ke skala 1 - 4

  Deskripsi Catatan : Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam mengamati kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia, perlu ditingkatkan dalam

mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi

manusia

  

Permendikbud No 66 Tahun 2013

  1) nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil penilaian kompetensi pengetahuan dan keterampilan termasuk penilaian hasil pembelajaran tematik-terpadu.

  2) deskripsi sikap, untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial.

  

Model Rapor SMP (1) Cakupan

No Mapel Pengetahuan Ketrampilan Sikap Sosial dan Spiritual

  Dalam Mapel Antarmapel Kelompok A

  1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti A - B + SB, B, C, K (diisi dari

  Guru) Disimpulkan secara utuh dari sikap peserta didik dalam Mapel (Deskripsi Koherensi) (diisi oleh Wali Kelas didahului diskusi dengan semua guru mapel)

  2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

  3 Bahasa Indonesia

  4 Matematika

  5 Ilmu Pengetahuan Alam

  6 Ilmu Pengetahuan Sosial

  7 Bahasa Inggris Kelompok B

  1 Seni Budaya

  2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

  3 Prakarya

  _{Kelompok A}

_{No. Mapel Kompetensi Catatan}

Model Rapor SMP (2) Deskripsi Nilai

  1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pengetahuan _{Keterampilan Sikap sosialdan spiritual Keterampilan 3 Bahasa Indonesia Pengetahuan 4 Matematika Pengetahuan Sikap sosialdan spiritual Keterampilan} Sikap sosialdan spiritual _{5 IlmuPengetahuanAlam Pengetahuan Keterampilan Sikap sosialdan spiritual} Keterampilan _{Sikap sosialdan spiritual 7 BahasaInggris Pengetahuan}

  _{2 PendidikanPancasiladanKewarganegaraan Pengetahuan}

  6 IlmuPengetahuanSosial Pengetahuan _{Keterampilan Sikap sosialdan spiritual Keterampilan Kelompok B 1 SeniBudaya Pengetahuan Sikap sosialdan spiritual Keterampilan} Sikap sosialdan spiritual _{3 Prakarya Pengetahuan}

  2 PendidikanJasmani, Olahj Raga, Pengetahuan _{danKesehatan Keterampilan Keterampilan Sikap sosialdan spiritual} Sikap sosialdan spiritual

  Konversi Nilai Pengetahuan, Keterampilan, Sikap Predikat

Nilai Kompetensi

  4

  2.33 C C

  1

  1

  1.33 K D

  1.33

  1.66 D +

  1.66

  2 C -

  2

  2.33

  4 SB A -

  Pengetahuan Ketrampilan Sikap A

  2.66

  3 B -

  3

  3.33 B B

  3.33

  3.66 B +

  3.66

  2.66 C +

Rentang Nilai

  No. SKOR Nilai

1 0.00 ˂ skor ˂ 1,00 D

  

2 1,00 ˂ skor ≤ 1,33 D +

3 1,33 ˂ skor ≤ 1,66 C -

4 1,66 ˂ skor ≤ 2,00 C

5 2,00 ˂ skor ≤ 2,33 C +

6 2,33 ˂ skor ≤ 2,66 B -

7 2,66 ˂ skor ≤ 3,00 B

8 3,00 ˂ skor ≤ 3,33 B +

9 3,33 ˂ skor ≤ 3,66 A -

  10 3,66 ˂ skor ≤ 4,00 A

  Ketuntasan Belajar Kriteria Kenaikan Kelas 

Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh satuan pendidikan, dengan ketentuan minimal :

  1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti.

  2. Mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan, minimal sama dengan KKM.

  3. Mencapai nilai sikap untuk semua mata pelajaran minimal baik.

  4. Tidak terdapat nilai kurang dari KKM maksimal pada tiga mata pelajaran.

  5. Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 15 % dari jumlah hari efektif.

  Kriteria Kelulusan 1. menyelesaikan seluruh program pembelajaran 2. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran

  3. lulus ujian sekolah/madrasah; dan 4. lulus Ujian Nasional

  

  Selesai