Kelas IV Tema 3 BS REVISI 2016

Buku Tematik T

erpadu Kurikulum 2013

Tema 3

Peduli Terhadap

Mahluk Hidup

Hak Cipta © 2016 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang

Disklaimer: _{Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi}

Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email buku@kemdikbud.go.id diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Peduli Terhadap Makhluk Hidup/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016.

vi, 154 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema ; 3) Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas IV

ISBN 978-602-282-898-3

1. Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

372

Penulis : Angi St. Anggari, Afriki, Dara Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul Khasanah, dan Santi Hendriyeti.

Penelaah : Esti Swatika Sari, Eddy Budiono, Meilani Hartono, Lise Chamisijatin, Margono, Mugiyo Hartono, Sri Sulistyorini, Ratna Saraswati, Dewi Susilowati,

Erlina Wiyanarti, Suwarta Zebua, dan Enok Maryani. Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

Cetakan Ke-1, 2013 (ISBN 978-602-282-000-0)

Cetakan Ke-2, 2014 (Edisi Revisi, ISBN 978-602-282-151-9) Cetakan Ke-3, 2016 (Edisi Revisi)

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa dalam ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses pencapaiannya dilaksanakan dengan memadukan ketiga ranah tersebut melalui pendekatan pembelajaran tematik terpadu.

Untuk mendukung ketercapaian tujuan kurikulum, maka diperlukan buku tematik berbasis aktivitas yang mendorong peserta didik untuk mencapai standar yang telah ditentukan.

Buku tematik terpadu ini menjabarkan proses pembelajaran yang akan membantu siswa mencapai setiap kompetensi yang diharapkan melalui pembelajaran aktif, kreatif, menantang, dan bermakna serta mendorong mereka untuk berpikir kritis berlandaskan kepada nilai-nilai luhur.

Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini. Guru dapat mengembangkan dan memperkaya pengalaman belajar siswa dengan daya kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang relevan dan disesuaikan dengan potensi siswa di sekolah masing-masing.

Buku ini adalah merupakan penyempurnaan dari edisi terdahulu. Buku ini bersifat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan di masa mendatang. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan sumbang saran, kritikan, dan masukan yang membangun untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya.

Kami mengucapkan terima kasih atas kontribusi dari semua pihak dalam penyempurnaan buku ini. Semoga kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi Indonesia yang lebih berkualitas.

Jakarta, Maret 2016

Tentang Buku Siswa

1. Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

2. Buku Siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Guru.

3. Kegiatan pembelajaran yang ada di Buku Siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatifalternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Guru atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri. 4. Pada semester 1 terdapat 5 tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan ke

dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Kegiatan pada setiap pembelajaran diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi.

5. Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Pada minggu ke-4 diisi dengan kegiatan Aku Cinta Membaca, yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menumbuhkan rasa cinta membaca pada siswa.

6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Berdiskusi, Ayo Membaca, Ayo Menulis, Ayo Mengamati, Ayo Mencoba, Ayo Berlatih, Ayo Bernyanyi, Ayo Renungkan, dan Kerja Sama dengan Orang Tua.

7. Buku ini dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.

8. Di setiap awal subtema, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar di Rumah. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan orang tua bisa belajar dari lingkungan. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orang tua dicantumkan juga pada setiap akhir pembelajaran.

9. Buku Siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga memungkinkan bagi para siswa dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.

10. Di sekolah, guru dan siswa dapat mengembangkan dan/atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan siswa, yang dimaksudkan untuk memberikan pemahaman lebih terhadap pengetahuan yang dipelajari, keterampilan yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang tua bersama siswa dapat mengembangkan dan/atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan orang tua dan siswa. 11. Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sebisa mungkin memaksimalkan potensi semua sumber

belajar yang ada di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan dapat disesuaikan dengan kondisi siswa, guru, sekolah, dan lingkungan.

12. Pada beberapa bagian dalam Buku Siswa ini diberikan ruang bagi siswa untuk menuliskan laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Namun, sebaiknya dalam menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak terpancang pada ruang yang diberikan. Apabila dirasa kurang, siswa dapat menuliskannya pada buku tugas.

Ketika pembelajaran Matematika dan PJOK dalam buku tematik terpadu kelas IV SD terkait dengan mata pelajaran lainnya (tanda biru) maka guru tetap menggunakan buku ini. Namun, ketika Matematika dan PJOK tidak terkait dengan mata pelajaran lainnya (tanda merah) guru menggunakan buku Matematika dan PJOK yang telah ditetapkan kelayakan penggunaannya di sekolah berdasarkan keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

Daftar Isi

Kata Pengantar ... iii

Tentang Buku Siswa ... iv

Daftar Isi ... v

Tema 3

Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Subtema 1

Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku ... 1

Subtema 2

Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku ... 47

Subtema 3

Aku Cinta Membaca ... 135

Daftar Pustaka ... 145

Profil Penulis ... 147

Profil Penelaah ... 149

Profil Editor ... 154

Profil Illustrator ... 154

TEMA 3

Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Kami akan mulai belajar tentang keanekaragaman hewan dan tumbuhan di sekitar dan mengkaji hubungan yang terjadi

antar makhluk hidup. Hal ini bertujuan untuk membuat kami

lebih pandai, bijak, dan cinta terhadap lingkungan.

Kerja Sama dengan Orang Tua

Diskusikan dan ajak orang tuamu untuk mengamati dan menjaga

lingkungan sekitar. Hal ini bertujuan untuk menumbuhkan kepedulian terhadap pentingnya menjaga kelestarian lingkungan

guna kelangsungan mahkluk hidup di masa yang akan datang.

Belajar di Rumah

Belajar dari Lingkungan

Ajaklah orang-orang di sekitarmu untuk lebih sadar dan peduli

terhadap lingkungan. Ajak mereka berdiskusi, melakukan pengamatan, dan memberikan ide-ide tentang cara menghargai

dan menyelamatkan lingkungan mulai dari hal sederhana yang dapat diterapkan dalam

Subtema 1:

Hewan dan Tumbuhan di

Lingkungan Rumahku

Sebagian

besar masyarakat Indonesia

mengonsumsi nasi sebagai makanan pokok. Apakah kamu tahu bahwa nasi berasal dari beras,

dan beras berasal dari padi? Mari, kita mengenal padi.

Ayo Membaca

a

Tahukah kalian makanan yang paling banyak dikonsumsi masyarakat Indonesia? Bacalah teks berikut dalam hati. Pahamilah isinya dengan baik.

Padi adalah tanaman yang sangat penting di Indonesia. Padi menghasilkan beras. Banyak penduduk Indonesia yang mengonsumsinya. Padi dapat tumbuh di daerah panas dengan curah hujan tinggi. Daerah utama penghasil padi adalah Jawa Barat, Jawa Timur, Jawa Tengah, Sulawesi Selatan dan Sumatera Utara.

Karawang, Jawa Barat, dikenal sebagai lumbung padi nasional. Pertumbuhan padi dibagi menjadi 3 tahap besar. Pertama-tama, benih atau biji

padi dimasukkan ke dalam karung goni dan direndam satu malam di dalam air mengalir supaya perkecambahan benih terjadi bersamaan. Selanjutnya, benih-benih ini ditanam di lahan sementara. Bibit yang telah siap dipindahtanamkan ke sawah. Biji atau benih tadi akan tumbuh berkecambah hingga muncul ke permukaan. Bakal akar dan tunas

menonjol keluar. Lalu, batangnya memanjang. Petani juga mengairi, memberi pestisida dan pupuk pada tanaman ini. Selanjutnya, tanaman padi berbunga hingga gabah matang, berkembang penuh, keras, dan berwarna kuning. Gabah adalah bulir padi yang terbungkus dalam sekam

Jawablah pertanyaan berikut. 1. Apa isi bacaan di atas?

2. Mengapa tanaman tersebut penting bagi masyarakat Indonesia? 3. Di mana tanaman tersebut dapat tumbuh?

4. Berapa lama proses tanaman tersebut tumbuh? 5. Apa yang dimaksud dengan gabah?

Tukarkan jawabanmu dengan seorang teman.

Diskusikan jika ada perbedaan antara jawabanmu dengan jawaban teman. Indonesia memiliki beragam tumbuhan yang dapat dimanfaatkan sebagai makanan pokok. Beras (padi), sagu, dan singkong adalah beberapa di antaranya.

Di daerahmu pasti banyak tumbuhan yang dapat dimanfaatkan. Ada

mangga, pisang, seledri, tebu atau lainnya. Pilihlah salah satu tanaman yang sering kamu manfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

Tulislah pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang tanaman tersebut. Pertanyaanmu harus dapat menjawab rasa ingin tahumu.

Ayo Berdiskusi

Kamu sudah belajar tentang bagaimana padi tumbuh. Isilah diagram berikut berdasarkan bacaan di atas.

Gambar:

Gambar:

Gambar: Pertama-tama ...

Diskusikanlah hasilnya bersama temanmu.

Berikut adalah beberapa cara untuk mempertahankan padi tetap dapat dinikmati masyarakat Indonesia.

1. Menjaga bibit agar dapat ditanam kembali.

2. Menjaga lahan pertanian. Jangan sampai lahan digunakan untuk kebutuhan lainnya, misalnya dijadikan untuk mendirikan bangunan. 3. Menjaga kebersihan lingkungan sekitar. Sampah akan menyebabkan

banjir. Apabila terjadi banjir, maka tanaman padi tidak akan tumbuh. 4. Saluran air dijaga agar tetap mengalir.

5. Penggunaan beras yang tidak berlebihan. Jumlah penduduk yang meningkat akan meningkatkan kebutuhan yang besar terhadap padi. Penggunaan beras sesuai kebutuhan akan sangat membantu.

Berdasarkan penjelasan di atas, tulislah pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang bagaimana melestarikan tanaman yang kamu pilih. Selain itu, tulislah juga pertanyaan mengenai bagaimana menjaga keseimbangan agar tanaman tersebut tidak habis.

Tambahkan pertanyaanmu ke dalam daftar pertanyaan sebelumnya.

Ayo Mengamati

Amati gambar berikut.

Tulis sedikitnya 5 pertanyaan tentang gambar. 1.

2. 3. 4. 5.

Diskusikan pertanyaan dan hasil pengamatan dengan temanmu. Tulis perbedaan yang kamu temukan dari ketiga tempat tersebut.

Ayo Berlatih

Bacalah teks berikut dan isilah tabelnya.

Pantai Dataran Tinggi Dataran Rendah

Pantai

Pantai adalah daerah yang berbatasan langsung dengan laut, Pantai ada yang landai dan ada pula yang terjal. Pantai yang landai biasanya digunakan untuk objek wisata.

Dataran Tinggi

Dataran tinggi adalah permukaan bumi yang ketinggiannya 500 meter di atas permukaan laut. Dataran tinggi biasanya dimanfaatkan untuk peristirahatan, objek wisata, dan usaha perkebunan.

Dataran Rendah

Pantai Dataran Tinggi Dataran Rendah

Lokasi

Ciri-ciri

Sumber daya alam

Manfaat

Mata pencaharian penduduk

Ë Sampaikan hasil tabel kepada gurumu.

Tulislah pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang karakteristik alam di mana tumbuhan pilihanmu hidup. Tambahkan pertanyaanmu ke dalam daftar pertanyaan sebelumnya.

Nah, sekarang kamu memiliki daftar pertanyaan yang sangat banyak dan beragam mengenai tumbuhan yang kamu pilih. Serahkan daftar pertanyaan tersebut kepada gurumu.

Ayo Renungkan

Sebutkan hal penting yang kamu pelajari.

Sikap apa yang dapat kamu aplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Jelaskan Jawabanmu.

Kerja Sama dengan Orang Tua

Diskusikanlah dengan orang tuamu bagaimana caranya agar tumbuhan di sekitarmu dapat dinikmati terus keberadaannya?

Sebelumnya kamu sudah belajar tentang tanaman padi. Betapa banyak manfaat padi. Sebagian besar orang Indonesia menjadikan nasi sebagai makanan utama. Begitu juga Beni. Beni makan nasi sebagai makanan pokoknya.

Ayo Berdiskusi

Setiap hari Beni, Adik, dan kedua orang tuanya selalu makan malam bersama. Di keluarga Beni semua

orang diberi kesempatan untuk mengambil nasi sendiri. Ibu Beni selalu berpesan, ambil

secukupnya.

Adik Beni, sering tidak menghabiskan nasinya. Alasannya karena ia sudah kenyang. Sering kali Ibu mengingatkannya. Namun, adik Beni belum juga mau menghabiskannya.

Berbeda dengan adiknya, Beni selalu menghabiskan makanannya. Dia selalu mengambil secukupnya.

Apa lagi manfaat tumbuhan di sekitar kita? Apa hak dan kewajiban kita?

3. Manakah yang menurutmu telah bersikap bijak terhadap makanan? Beni atau adiknya? Jelaskan jawabanmu.

4. Ketika adik Beni membuang makanan, siapa saja yang dia rugikan? Jelaskan jawabanmu.

5. Ketika adik Beni makan malam, apakah dia sudah mendapatkan haknya? Jelaskan jawabanmu.

6. Ketika adik Beni membuang makanannya, apakah dia sudah melaksanakan kewajibannya? Jelaskan jawabanmu.

7. Ketika Beni menghabiskan makanannya, apakah dia sudah melaksanakan kewajibannya? Jelaskan jawabanmu.

Tanaman mempunyai banyak manfaat untuk manusia. Selain untuk makanan, tanaman juga menghasilkan oksigen. Kita berhak menikmati

manfaat dari tanaman. Namun, kita juga wajib untuk bijak menggunakannya. Salah satu cara bijak dalam menikmati manfaat dari tanaman adalah dengan tidak membuang-buang makanan.

Bayangkan kalau semua orang seperti adik Beni, berapa banyak nasi yang terbuang sia-sia setiap hari? Berapa banyak sumber daya alam dan energi yang terbuang setiap hari?

Bagaimana dengan kamu? Sudahkah kamu memanfaatkan makananmu dengan baik?

Berpikirlah Sebelum Kamu Membuangnya.

Sawah dibajak Hari

1

Padi ditanam Hari

21-30

Padi mulai berbiji

Hari

100

Padi dipanen

Hari

120

Padi diambil dari sawah

Hari

122

Padi

dijemur dan digiling

Hari

130

Biji padi siap jadi beras

Hari

132

Nasi siap dimakan

Perhatikan gambar berikut.

A B C

Berdasarkan gambar di atas diskusikan.

Pertanyaan Gambar A Gambar B Gambar C

Apa yang dilakukan orang pada gambar tersebut?

Apakah tindakan tersebut baik? Mengapa?

Dampak bagi lingkungan

Dampak bagi orang lain

Apakah perbuatan dalam gambar tersebut melanggar

Apakah orang tersebut sudah melaksanakan kewajibannya? Mengapa? Apakah yang sebaiknya dilakukan?

Bijak memanfaatkan tumbuhan berarti kita menghematnya, tidak membuang-buangnya, tidak mengambil secara berlebih dan tidak

merusaknya. Ketika kita tidak memanfaatkan tumbuhan dengan baik berarti kita sudah mengambil hak orang lain untuk menikmati lingkungan yang nyaman.

Sekarang, lihatlah dirimu. Apakah kamu sudah memanfaatkan tumbuhan dengan bijak.

Pernyataan Uraian

Contoh sikapmu yang sudah bijak terhadap tumbuhan

Dampak dari sikapmu tersebut bagi lingkungan

Contoh sikapmu yang belum bijak terhadap tumbuhan

Dampak dari sikapmu yang belum bijak tersebut bagi lingkungan

Apa rencanamu untuk memperbaikinya

Mengambil makanan secukupnya adalah hal yang bijak yang bisa dilakukan untuk menghemat makanan. Kamu berkewajiban menghemat makanan.

Ayo Berlatih

Tahukah kamu bahwa diperkirakan 1,3 miliar ton makanan hilang atau dibuang setiap tahunnya. Fakta tersebut berasal dari PBB.

Diperkirakan 1,3 miliar ton adalah bilangan taksiran. Sekarang, bagaimana cara menaksirkan bilangan desimal?

Untuk menaksirkan bilangan desimal kamu bisa membulatkannya.

Caranya hampir sama dengan kamu membulatkan bilangan bulat.

Diskusikan dengan temanmu, cara membulatkan bilangan desimal.

Buatlah contoh soalnya.

Misalkan bulatkan nilai 5,3

6,0

Lebih dekat ke manakah bilang 5,3? Ke 5,0 atau 6,0? Jelaskan.

Letakkan bilangan 5,23 ke garis bilangan berikut

Lebih dekat ke manakah bilang 5,23? Ke 5,20 atau 5,30? Jelaskan.

Bagaimana melakukan pembulatan desimal?

Misalkan bilangan 2,456. Coba bulatkan ke seperseratus terdekat? Jelaskan alasanmu.

Jika bilangan desimal setelah koma lebih dari 5, maka dibulatkan ke atas Jika bilangan desimal setelah koma kurang dari 5, maka dibulatkan ke bawah

Bulatkan ke atas

Bulatkan ke bawah

Siti dan teman-temannya melakukan observasi untuk mengukur tinggi tanaman di sekitarnya. Berikut adalah data yang Siti temukan

Nama

tanaman Tinggi dalam sentimeter Tinggi dalam meter(dibagi 100) Pembulatan ke persepuluh terdekat

Jambu 136

Mangga 125

Cocor bebek 33

Mawar 56

Melati 24

Temukan bilangan-bilangan desimal di sekitarmu. Lalu mintalah temanmu untuk membulatkannya.

Ayo Mengamati

Ayo kita membuat kesimpulan dengan menjawab pertanyaan berikut. • Bagaimana cara melakukkan pembulatan bilangan desimal ke bilangan

bulat?

• Bagimana cara melakukan pembulatan bilangan desimal ke persepuluh? • Bagaimana cara melakukan pembulatan bilangan desimal ke perseratus • Bagaimana cara melakukan pembulatan bilangan desimal

• Apa manfaat pembulatan bilangan desimal?

• Bagaimana pembulatan membantumu memecahkan masalah?

Ayo Berkreasi

Saatnya kamu berkreasi membuat kolase dari tumbuhan yang ada di sekitarmu.

Apa itu kolase?

Kolase merupakan karya seni tempel pada permukaan gambar. Amatilah kolase berikut.

Sekarang, diskusikan dengan kelompokmu bagaimana teknik membuat kolase.

Buatlah kolase dari tumbuhan yang ada di sekitarmu. Bahan: daun-daun, batang tumbuhan, dan lem. Alat: gunting

Langkah-langkah: ËSiapkah bahan

ËBuatlah sketsa gambar yang kamu sukai (atau kamu bisa minta sketsa gambar kupu- kupu kepada gurumu).

ËAturlah daun-daun atau batang tumbuhan menutupi sketsa gambarmu.

ËPerhatikan ukuran, perpaduan warna, dan bentuknya.

ËTempelkan daun atau batang tumbuhan kering pada kertas gambarmu dengan menggunakan lem. Tempel dengan rapi.

ËPajanglah karya seni dari tumbuhan kering buatanmu.

Ayo Renungkan

Nilai-nilai apa yang sudah kamu pelajari hari ini? Apakah kamu masih membuang-buang makananmu?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Sampaikan kepada orang tuamu dampak dari membuang-buang makanan. Diskusikan dengan orang tuamu bagaimana cara tidak membuang-buang makanan.

Lingkungan yang hijau berpengaruh

terhadap kesehatan manusia. Hal ini salah satunya karena manusia menghirup

oksigen yang dihasilkan oleh tumbuhan. Ayo, kita bermain sambil berolahraga

di lingkungan segar.

Ayo Mencoba

Hari ini kamu akan belajar tentang tumbuhan. Sebelumnya, kamu dan temanmu akan ke luar ruangan untuk berolahraga.

Bola Zig-Zag

Perlengkapan: 2 Bola kecil Aturan bermain:

1. Kelas dibagi menjadi dua kelompok, kelompok A dan B.

2. Setiap kelompok berbaris menghadap ke depan dan berhitung 1, 2, 3, 4, dan seterusnya.

6. Kelompok yang menyelesaikan lempar tangkap tanpa menjatuhkan bola adalah pemenangnya.

1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6 7 8

Sebelum bermain, lakukan pemanasan terlebih dahulu. Perhatikan arahan dan contoh yang disampaikan gurumu.

Permainan bola zig-zag ini dapat divariasikan dengan menggunakan dua bola. Satu bola dimulai dari ujung sebelah kiri dan bola yang lain dari ujung sebelah kanan dan dilemparkan secara bersamaan sehingga permainan lebih menarik.

Setelah melakukan permainan, diskusikan keterampilan yang diperlukan dalam permainan bola zig-zag tadi dengan menjawab pertanyaan berikut. Apakah kamu sudah dapat melemparkan bola dengan baik? Jelaskan.

Apakah kamu sudah dapat menangkap bola dengan baik? Jelaskan.

Apa saja keterampilan yang diperlukan dalam permainan bola zig-zag ini?

Apa rencanamu untuk lebih meningkatkan keterampilan dalam melempar dan menangkap bola?

Ayo Membaca

a

Setelah segar berolahraga di luar ruangan, tahukah kamu apa yang membuat segar udara di luar?

Tumbuhan hijau membuat segar udara karena menghasilkan oksigen. Sekarang mari kita mengenali bagian-bagian tumbuhan.

Bacalah keterangan di bawah ini dengan saksama.

Akar

Akar adalah bagian tumbuhan yang umumnya berada di dalam tanah.

Untuk beberapa jenis tumbuhan, akar juga terdapat di atas tanah bahkan menggantung. Akar berfungsi antara lain sebagai bagian yang mengokohkan tumbuhan. Jika tumbuhan tidak memiliki akar, tumbuhan akan mudah dicabut, mudah roboh ketika diterpa angin, atau hanyut terbawa air ketika turun hujan.

Zat-zat mineral dan air yang dibutuhkan untuk membuat makanan diserap oleh akar dari dalam tanah. Namun, pada beberapa tumbuhan tertentu, akar tidak hanya berfungsi

menyerap air dan mineral, tetapi juga berfungsi sebagai penyimpanan cadangan makanan, misalnya pada beberapa tumbuhan umbi-umbian.

Batang

Bagian tumbuhan yang berada di atas tanah adalah batang yang berfungsi sebagai tempat munculnya daun, bunga, dan buah. Batang juga berfungsi mengedarkan mineral dan air yang diserap akar, serta zat makanan hasil fotosintesis ke seluruh bagian tubuh tumbuhan.

Biji

Biji merupakan hasil dari pembuahan yang terjadi akibat penyerbukan antara serbuk sari dan sel telur pada putik. Jika biji ditanam akan tumbuh menjadi tumbuhan baru. Biji memiliki keping. Biji ada yang berkeping satu dan ada yang berkeping dua. Biji berkeping satu disebut monokotil dan biji berkeping dua disebut dikotil

Daun

Bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai tempat berlangsungnya fotosintesis adalah daun. Daun banyak mengandung zat warna hijau yang disebut klorofil. Daun terdiri atas tangkai daun dan helai daun.

Bunga

Bunga merupakan bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan biji.

Buah

Buah merupakan bagian tumbuhan yang berfungsi melindungi biji serta cadangan makanan buat biji berkecambah.

Contohnya buah mangga dan buah apel. Buah terdiri atas daging buah dan biji. Bagian yang kita makan biasanya daging buahnya.

Tahukah kamu bahwa beberapa dari bagian tumbuhan tersebut berfungsi untuk membuat tumbuhan tersebut tetap lestari dan seimbang di alam? contoh bagian tumbuhan tersebut adalah biji. Biji merupakan cikal bakal bagi sebagian tumbuhan untuk terus bertahan sehingga terjaga kelestariannya. Bisakah kamu mencari bagian tumbuhan lain yang berfungsi untuk menjaga kelestarian tumbuhan tersebut?

Diskusikan secara berkelompok dan tuliskan hasilnya.

Cermati teks tentang upaya manusia untuk menjaga kelestarian lingkuang berikut ini.

Setiap tumbuhan memiliki bagian-bagian yang bermanfaat bagi makhluk hidup lain. Di antara tumbuhan tersebut, ada yang memiliki bunga.

Bunga-bunga di sekitar rumah Lani

terlihat sangat subur dan beraneka warna. Lani sangat rajin merawat bunga-bunga tersebut. Ia menyiramnya setiap hari dan memberikan pupuk secara teratur.

Bunga membuat lingkungan rumah Lani menjadi indah dan sejuk dipandang mata. Beberapa jenis bunga menghasilkan

wangi, sehingga membuat harum udara di lingkungan rumah Lani.

Jawablah pertanyaan berikut.

2. Manfaat apa yang bisa kamu peroleh dari bunga?

3. Apabila tumbuhan berbunga wangi, apa yang sebaiknya kamu lakukan?

Memelihara tumbuhan adalah bagian dari kegiatan menjaga keseimbangan dan pelestarian lingkungan. Sekarang, kamu akan menanam satu jenis tumbuhan, kemudaian merawatnya, dan mengamati setiap bagiannya.

Ayo, kita menanam tumbuhan dengan langkah berikut.

1. Pilihlah satu macam biji yang bisa kamu tanam (tomat, kacang hijau, cabe atau lainnya).

2. Siapkan tanah dalam pot kecil, kaleng bekas atau lainnya. 3. Masukkan biji di tanah dalam pot kira-kira 3 cm.

4. Siram secukupnya.

5. Simpan tumbuhanmu di depan kelas. 6. Siramlah tumbuhanmu setiap hari.

Saat tanamanmu mulai tumbuh lakukan kegiatan berikut.

• Identifikasi dan tuliskan setiap bagian tumbuhan berikut fungsinya. • Diskusikan hasil pengamatan secara berkelompok.

• Tuliskan hasil diskusi dalam bentuk laporan. Kamu dapat menyertakan gambar dalam laporan tersebut.

Ayo Berlatih

Ambilah daftar pertanyaanmu yang telah kamu buat. Tambahkan pertanyaan baru yang menurutmu penting.

Kamu boleh mendiskusikan daftar pertanyaanmu dengan teman di sebelahmu.

Ayo Renungkan

1. Tulislah apa saja yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini! 2. Apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Diskusikanlah bersama orang tuamu tentang salah satu tumbuhan yang berkhasiat untuk kesehatan.

Sikap baik apa lagi yang bisa kita lakukan untuk tumbuhan

di sekitar kita?

Selain menggunakan dengan tidak berlebihan. Tanaman juga perlu kita rawat. Tanaman yang kita rawat menjadi subur. Ketika tanaman subur kita akan mendapatkan manfaat yang lebih baik dari tanaman.

Lani juga senang merawat tanaman.

Ayo Membaca

a

Ayo kita baca cerita tentang Lani dan adiknya

Lani dan Adiknya

Lani mempunyai tanaman yang ditanamnya di rumah. Setiap pagi dan sore hari, Lani selalu menyiram tanamannya. Selain menyiram Lani juga memberikan pupuk seminggu sekali. Tanaman Lani tumbuh dengan subur. Adik Lani juga mempunyai tanaman yang ditanam di rumah. Sering kali, ia lupa untuk menyiram tanamannya. Ia juga jarang memberikan pupuk. Lani sudah sering mengingatkan adiknya. Namun, adik Lani selalu lupa. Ia lebih senang menonton TV dan bermain. Tanaman miliknya layu dan hampir mati.

Diskusikan dengan kelompokmu.

1. Apa yang dilakukan Lani terhadap tanamannya? Jelaskan. 2. Apa yang dilakukan adik Lani terhadap tanamannya? Jelaskan.

3. Manakah yang menurutmu telah bersikap bijak terhadap tanaman? Lani atau adiknya? Jelaskan jawabanmu.

4. Ketika adik Lani tidak menyiram tanamannya, siapa saja yang dia rugikan? Jelaskan jawabanmu.

5. Ketika adik Lani lupa menyiram tanamannya, apakah dia sudah melaksanakan kewajibannya? Jelaskan jawaabanmu.

6. Ketika Lani menyiram tanamannya, apakah dia sudah melaksanakan kewajibannya? Jelaskan jawabanmu.

7. Mengapa memperoleh hak untuk mendapatkan tanaman subur itu penting?

8. Mengapa melakukan kewajiban untuk merawat tanaman itu penting? Tanaman perlu kita rawat agar terus bisa tumbuh. Oksigen yang diberikan oleh tanaman membantu kita untuk bernapas. Jika semua orang seperti adik Lani, bayangkan apa yang terjadi dengan semua tanaman? Apakah kamu sudah merawat tanamanmu dengan baik? Mengapa kita harus merawatnya? Perhatikan gambar berikut.

A B C

Berdasarkan gambar di atas diskusikan.

Pertanyaan Gambar A Gambar B Gambar C

Apa tindakan yang mereka lakukan?

Pertanyaan Gambar A Gambar B Gambar C Apa dampak bagi

lingkungan?

Apa dampak bagi orang lain?

Apakah perbuatan dalam gambar tersebut melanggar hak orang lain? Mengapa

Apakah orang tersebut sudah melaksanakan kewajibannya? Mengapa?

Apakah yang

sebaiknya dilakukan?

Buatlah jadwal merawat tanaman yang sudah kamu tanam. Disiplinlah dalam melakukannya.

Hari Kegiatan di pagi hari Kegiatan di sore hari Senin

Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu Minggu

Ayo Mengamati

Pecahan Acuan

Beberapa pecahan mudah untuk diingat. Pecahan- pecahan tersebut bisa membantu kita untuk mempermudah melakukan operasi. Pecahan- pecahan tersebut juga mudah untuk digambarkan.

Diskusikan dengan temanmu. Taksirlah nilai pecahan 3

8, 1 10,

15 16

Letakkan bilangan-bilangan tersebut pada garis bilangan. Amati nilai yang paling dekat apakah 0, 1

2 atau 1?

Apa yang bisa kamu simpulkan untuk melakukan penaksiran pecahan. 1. Jika pembilang mendekati setengah dari penyebut.

2. Jika pembilang terlalu jauh kurangnya dari setengah penyebut. Tunjukkan pecahan 1

10 dengan garis bilangan 1

2

0 1

Perhatikan pecahan 1

2. Pecahan 2 1 = ... 10

Jadi pecahan 1

10 mendekati ....

3. Jika pembilang terlalu jauh lebihnya dari setengah penyebut. Tunjukkan pecahan 14

10 dengan garis bilangan. 1

2 0

2

1

Perhatikan pecahan 1

2. Pecahan 1

2 = 16 ...

Jadi pecahan 14

16 mendekati ....

Latihan.

Taksirlah nilai yang mendekati pecahan 2

6, 16 4 , 12 7 , 166 , 152

Buktikan hasilnya dengan garis bilangan.

Mudahkan menaksir nilai pecahan? Lalu bagaimana dengan persen?

Bilangan Persen Acuan

Beberapa persen mudah untuk diingat. Bilangan-bilangan tersebut juga mudah untuk dioperasikan. Bilangan-bilangan persen berikut bisa kita jadikan acuan ketika kita membulatkan.

0%

0,0

50%

0,5

100%

1,0

0%

0,0

25% 50%

0,5

75% 100%

1,0

0 1

4

2 4

3

0%

0,0 0,1 0,2 0,3 0,4

10% 20% 30% 40% 50%

0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 70% 80% 90%

60% 100%

1,0

0 1 10 2 10 3 10 4 10 5 10 6 10 7 10 8 10 9 10 1

Siti melakukan survey untuk mengetahui seberapa rajin teman-temannya menyiram tanaman.

Berikut data yang Siti dapatkan.

Banyaknya Hasil taksiran

Selalu 11%

Sering 37%

Kadang-kadang 23%

Jarang 29%

Ayo Berdiskusi

Lihat kembali pertanyaanmu. Kamu akan memilih dan mengelompokkan pertanyaanmu berdasarkan kriteria berikut.

Sesuai topik bukan iya dan Jawabannya tidak Antar pertanyaan berkesinam-bungan Bahasa Diawali dengan apa, Menggali lebih banyak informasi Pertanyaan yang baik

Mintalah pendapat temanmu. Diskusikan dengan gurumu.

Ayo Renungkan

ËNilai-nilai apa yang sudah kita pelajari hari ini? Ë Sudahkah kita merawat tanaman dengan baik?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Sampaikan kepada orang tuamu pentingnya merawat tanaman. Sampaikan juga tabel rencanamu untuk merawat tanaman.

Ayo Mengamati

Amati gambar dan baca teks tentang tanaman padi dan teh berikut.

Di manakah padi dan teh biasa tumbuh? Lingkungan yang seperti apa yang baik untuk tanaman tersebut?

PADI

Padi umumnya tumbuh di daerah yang berhawa panas, banyak mengandung uap

air, dan curah hujan yang cukup. Sinar matahari dan suhu sangat mempengaruhi tanaman padi. Suhu yang baik untuk pertumbuhan tanaman padi adalah 23°C.

Tinggi tempat yang cocok untuk tanaman padi berkisar antara 0-1.500m di atas permukaan laut.

TEH

Teh umumnya tumbuh di daerah pegunungan. Suhu yang baik

untuk pertumbuhan tanaman teh adalah berkisar 13°C – 15°C dengan curah hujan tahunan tidak kurang dari 2.000 mm3_.

Sinar matahari dan suhu udara sangat mempengaruhi pertumbuhan tanaman teh. Bila suhu mencapai 30°C, maka akan memperlambat pertumbuhan tanaman teh.

Kamu

sebelumnya telah belajar tentang padi.

Tahukah kamu bahwa jenis tanaman yang berbeda mempunyai tempat yang berbeda

untuk tumbuh? Ayo, kita cari tahu!

Apa kesimpulanmu tentang tanaman padi dan teh di atas?

Apa perbedaan antara tempat hidup tanaman padi dan teh?

Menurutmu, apakah padi bisa tumbuh dengan baik di pegunungan? Sebaliknya, apakah teh bisa tumbuh dengan baik di sawah? Jelaskan alasanmu.

Apakah keadaan alam (iklim dan bentuk muka bumi) mempengaruhi pertumbuhan tanaman? Jelaskan.

Sebelum menanam tumbuhan tertentu, apa saja yang perlu diperhatikan agar tumbuhan dapat tumbuh dengan baik?

Tukarkan jawabanmu dengan temanmu dan diskusikan jika terdapat perbedaan.

Ayo Berdiskusi

Kondisi dan karakteristik alam yang berbeda mempengaruhi jenis tumbuhan yang hidup di sekitar wilayah tersebut.

Ayo, cari tahu tentang kondisi dan karakteristik alam yang ada di sekitarmu (iklim, lapisan tanah, dan bentuk muka bumi).

Tumbuhan apa saja yang cocok tumbuh di wilayah tersebut?

Kamu dapat menggali informasi dari berbagai sumber (buku perpustakaan, internet, atau narasumber).

Tulis hasil temuanmu pada kolom berikut.

Tumbuhan

di sekitar kita memberi banyak manfaat bagi manusia. Selain untuk makanan, tumbuhan juga

dapat dimanfaatkan untuk karya seni, seperti karya seni kolase yang

Ayo Berkreasi

Pada pertemuan sebelumnya kamu dan teman-temanmu telah membuat kolase dari tumbuhan. Pamerkan kolase tersebut di meja masing-masing. Jelaskan hasil karyamu kepada teman satu kelompok secara bergiliran. Amati hasil karya teman-temanmu tersebut dan beri komentar sebagai bentuk apresiasimu. Tuliskan pada potongan kertas yang telah disediakan di setiap meja.

Apresiasi seni merupakan suatu penilaian terhadap suatu karya seni, mulai dari mengenali, menilai, dan menghargai makna atau nilai-nilai yang terkandung dalam karya seni tersebut.

Pilih salah satu hasil karya temanmu. Tulis apresiasimu atas hasil karya tersebut dengan menjawab pertanyaan berikut.

Apa yang kamu ketahui tentang hasil karya temanmu tersebut?

Bagaimana pendapatmu tentang hasil karya temanmu tersebut?

Apa saran yang ingin kamu sampaikan agar karya seni tersebut lebih baik lagi?

Apakah kamu masih ingat cara melakukan penaksiran terhadap pecahan? Sekarang ayo kita coba menaksir

penjumlahan dan pengurangan pecahan. Coba taksir jumlah beras yang terdapat

dalam 3 karung berikut!

Ayo Berlatih

Amati 3 karung beras berikut.

Taksirlah berat karung A dan B jika digabungkan.

Taksirlah berat karung A dan C jika digabungkan.

Taksirlah berat karung A, B, dan C jika digabungkan.

Taksirlah selisih berat karung A dan B.

Taksirlah selisih berat karung A dan C.

Tahukah kamu bahwa untuk menaksir pecahan, kamu harus mengenal pecahan acuan? Cermati kembali pecahan acuan yang telah kamu pelajari sebelumnya.

Gambarkan pecahan acuan tersebut pada kolom berikut.

Kamu akan berlatih melakukan penaksiran terhadap penjumlahan dan pengurangan pecahan. Sebelumnya perhatikan soal cerita berikut. Contoh:

Seorang petani berjalan 3 1

10 km dari rumahnya menuju sawah. Setelah itu,

Gunakan pecahan acuan untuk membulatkan masing-masing pecahan

Jumlahkan angka yang telah dibulatkan

Jika 1

10 dekat dengan 0

Maka, 3 ₁₀ 1 dekat dengan 3 dan

Jika 4

5 dekat dengan 1

Maka, 2 4

5 dekat dengan 3

3 3 + 6

Petani tersebut berjalan 6 km dari rumah ke sawah dan dilanjutkan ke ladang.

Contoh 2:

Dayu tinggal 6 ₁₀ 4 km dari sekolah. Udin tinggal 2 ₁₀ 9 km dari sekolah. Kira-kira lebih jauh berapa km tempat tinggal Dayu dibandingkan Udin?

Gunakan pecahan acuan untuk membulatkan masing-masing angka

Taksiran

6 ₁₀ 4 6 ₂ 1

2 ₁₀ 9 3

6 1

2

3 -3 ₂ 1

Dayu tinggal kira-kira 3 ₂ 1 km lebih jauh dari pada Udin dari sekolah. Taksirlah penjumlahan dan pengurangan pecahan berikut

1. 2 1

4 + 1 1 3

2. 1 4 + 1

1 3

3. 2 1 4 - 1

4. 4 3

4 - 2

5. Buatlah soal cerita tentang penjumlahan pecahan. Minta temanmu menaksir hasil penjumlahan pecahan dalam soal cerita tersebut.

6. Buatlah soal cerita pengurangan pecahan. Minta temanmu menaksir hasil pengurangan pecahan tersebut.

Ayo Renungkan

Apa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini?

Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik? Jelaskan.

Bagian mana yang belum kamu pahami?

Apakah hal tersebut bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari?

Bagaimana perasaanmu selama belajar?

Apakah ada hal lain yang ingin kamu ketahui?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Tulis karakteristik lingkungan alam yang ada di sekitar rumahmu dan sebutkan tumbuhan apa saja yang tumbuh di sana.

Apakah kamu masih ingat cara bermain bola zig-zag

menggunakan bola kecil? Ayo, kita berlatih kembali!

Ayo Berlatih

Apakah kamu masih ingat cara bermain bola zig-zag menggunakan bola kecil?

Hari ini kamu dan teman-temanmu akan mempraktikkan kembali permainan bola zig-zag. Semakin sering berlatih, tentunya akan membuat kamu

semakin terampil.

Sebelum bermain, diskusikan kembali secara berpasangan bagaimana cara memainkan permainan tersebut.

Diskusikan strategi yang akan kamu terapkan agar dapat melakukan

permainan dengan baik secara berkelompok. Tuliskan hasil diskusimu pada kolom berikut.

Apa yang sudah kamu lakukan dengan baik?

Apa yang masih belum dapat kamu lakukan dengan baik?

Apa rencanamu agar kamu lebih terampil dalam bermain?

Apa saja keterampilan yang diperlukan dalam permainan Lempar Bola Zig-Zag?

Sebelumnya kamu telah belajar bagaimana membuat pertanyaan yang baik untuk wawancara. Kemudian, kamu juga telah menyortir pertanyaan tersebut. Diskusikan kembali secara berkelompok ciri-ciri pertanyaan yang baik untuk wawancara dan tuliskan pada kolom berikut.

Sekarang lihat kembali pertanyaan yang telah kamu sortir.

Kamu akan berlatih melakukan wawancara secara berpasangan.

Sebelum kamu berlatih, perhatikan keterampilan dan sikap yang baik dalam melakukan wawancara berikut.

Masih ingat bagaimana membuat pertanyaan

yang baik untuk wawancara?

Sebelum Melakukan Wawancara

1. Buat janji dan minta kesediaan narasumber untuk diwawancarai. 2. Tunjukkan kesan yang baik, misalnya datang tepat waktu.

3. Berpakaian dengan sopan. 4. Berbicara dan bersikap santun.

5. Menyiapkan daftar pertanyaan yang sesuai dengan pokok permasalahan.

6. Pertanyaan yang baik mengandung unsur ADIK SIMBA (Apa, Di mana, Kapan, Siapa, Mengapa, dan Bagaimana).

7. Berlatih agar tidak selalu membaca pertanyaan yang telah disusun.

Ketika Sedang Melakukan Wawancara

1. Perkenalkan diri sebelum wawancara. 2. Sampaikan tujuan wawancara.

3. Mulai wawancara dengan pertanyaan yang ringan.

4. Cairkan suasana dengan menanyakan tentang kegemaran tokoh. Jika suasana sudah cair, baru hubungkan dengan persoalan yang menjadi topik wawancara.

5. Sebutkan nama narasumber secara lengkap.

6. Bawa buku catatan, alat tulis, atau alat perekam saat melakukan wawancara.

7. Dengarkan pendapat dan informasi dari narasumber secara saksama. 8. Hindari memotong ucapan nara sumber agar keterangan tidak

terputus.

9. Hindari minta pengulangan jawaban dari narasumber. 10. Hindari pertanyaan yang berbelit-belit.

11. Hormati petunjuk narasumber.

12. Hindari pertanyaan yang menyinggung dan menyudutkan narasumber. 13. Mampu mengambil kesimpulan dan tidak semua jawaban dicatat.

Setelah Melakukan Wawancara

1. Mohon diri.

2. Ucapkan terima kasih.

3. Sampaikan permohonan maaf jika selama wawancara ada hal yang kurang berkenan.

Sebelumnya kamu telah menanam tumbuhan dan merawatnya sesuai dengan jadwal yang telah kamu buat.

Sekarang kamu akan melakukan refleksi tentang pertumbuhan dan perawatan terhadap tanaman tersebut dengan menjawab pertanyaan berikut.

Apakah tanamanmu yang kamu tanam dapat tumbuh dengan baik? Mengapa? Jelaskan.

Apa yang sudah kamu lakukan dengan baik selama merawat tanaman tersebut? Jelaskan.

Apa yang belum kamu lakukan dengan baik? Jelaskan. Bagaimana

dengan tanaman yang kamu tanam

sebelumnya? Apakah dapat tumbuh dengan baik? Mengapa?

Apa yang kamu pelajari terkait hak dan kewajiban dalam kegiatan menanam tersebut?

Apa akibatnya kalau kita melalaikan kewajiban dalam merawat tanaman yang kita tanam?

Presentasikan jawabanmu dalam berkelompok.

Ayo Renungkan

Setelah belajar selama satu pekan, renungkanlah!

Hal-hal penting apa saja yang kamu pelajari dalam satu pekan ini?

Apa manfaat pelajaran tersebut untuk dirimu, orang lain, dan lingkungan? Nilai-nilai apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Ceritakan hasil refleksi kamu dalam menanam dan merawat tanaman kepada orang tuamu. Minta mereka memberi komentar tentang ceritamu.

Selain

tumbuhan, hewan

juga merupakan sumber daya alam yang perlu terus dijaga keseimbangan dan kelestariannya. Jika tidak, maka hewan-hewan tersebut akan menjadi langka dan punah. Seperti

yang terjadi pada burung cenderawasih. Ayo, kita cari tahu lebih lanjut!

Subtema 2:

Keberagaman Makhluk Hidup

di Lingkunganku

Ayo Mengamati

Tulis paling sedikit 4 pertanyaan tentang burung cenderawasih di atas! Berikanlah pertanyaan tersebut kepada teman di sebelahmu untuk dijawab. Diskusikanlah jawabannya.

Untuk melengkapi jawabanmu, bacalah teks berikut.

Burung cenderawasih disebut juga sebagai burung surga. Burung yang menjadi maskot Papua ini memiliki warna bulu yang indah. Bahkan, kabarnya karena keindahannya itu juga burung ini jarang turun ke tanah lebih sering terbang dan hinggap di dahan pohon.

Warna bulu cenderawasih yang mencolok biasanya merupakan kombinasi beberapa warna seperti hitam, cokelat, oranye, kuning, putih, biru, merah, hijau dan ungu. Burung ini semakin molek dengan keberadaan bulu memanjang dan unik yang tumbuh dari paruh, sayap, atau kepalanya. Warna yang bermacam-macam menjadi salah satu penanda untuk mengelompokkan jenis mereka. Habitat aslinya di hutan-hutan lebat, yang umumnya terletak di daerah dataran rendah dan hanya dapat ditemukan di Indonesia bagian timur.

Burung cenderawasih mati kawat adalah jenis yang menjadi identitas provinsi Papua. Masyarakat di Papua sering menggunakan bulu

cenderawasih sebagai pelengkap atau hiasan dalam pakaian adat mereka.

Keberadaan burung cenderawasih kian lama kian terancam. Perburuan dan penangkapan liar serta kerusakan habitat menjadi beberapa

penyebab utama. Bulu cenderawasih juga diperdagangkan, digunakan sebagai penghias topi wanita di Eropa. Tapi kini, burung cantik ini menjadi jenis satwa yang dilindungi.

Beberapa jenis cenderawasih yang masuk dalam daftar dilindungi antara lain cenderawasih kuning kecil, cenderawasih botak, cenderawasih raja, cenderawasih merah, dan toowa.

Sumber: indonesia.travel (dengan pengubahan)

Jawablah pertanyaan berikut.

Jelaskan mengapa burung cenderawasih menjadi salah satu sumber daya alam yang menjadi kebanggaan rakyat Papua dan dilestarikan.

Keberadaan burung cenderawasih kian lama kian terancam. Apa yang menyebabkan hal tersebut terjadi?

Apa yang bisa dilakukan untuk menjaga kelestarian burung cenderawasih?

Bagaimana kaitan antara perilaku manusia dengan kelangkaan burung cenderawasih? Deskripsikan!

Apa akibatnya jika burung cenderawasih punah?

Apa saranmu agar kelestarian burung cenderawasih tetap terjaga?

Pilihlah hewan yang paling menarik buatmu lalu buatlah daftar pertanyaan. Daftarmu harus memuat:

ËTempat tinggal hewan (dataran tinggi, dataran rendah, pantai). ËManfaat hewan tersebut.

ËCara melestarikan dan menjaga keseimbangan hewan tersebut sebagai sumber daya alam.

ËCiri-ciri hewan atau bagian hewan tersebut. Diskusikanlah daftar pertanyaanmu dengan gurumu.

Selain

cenderawasih, masih banyak hewan lainnya yang harus kita lindungi. Di sekitarmu tentunya banyak hewan yang menarik

perhatianmu. Ayo, kita belajar lebih banyak mengenai hewan.

Ayo Membaca

a

Apakah di lingkunganmu terdapat kupu-kupu? Bacalah teks berikut untuk menambah pengetahuanmu tentang kupu-kupu.

Kupu-kupu termasuk dalam kelompok serangga. Kupu-kupu biasanya memiliki warna yang indah cemerlang. Kupu-kupu tidak berbahaya bagi manusia. Daur hidup kupu-kupu bermula dari telur yang melekat di daun, kemudian matang dan menetas setelah 5 sampai dengan 10 hari dan menjadi larva (ulat). Setelah 2 minggu, larva (ulat) membentuk kepompong yang bergantung di ranting atau daun

selama 2 sampai dengan 3 minggu. Setelah beberapa waktu, kupu-kupu dewasa keluar dari kepompong.

Kupu-kupu dikenal sebagai serangga penyerbuk tanaman yang membantu bunga-bunga berkembang menjadi buah. Bagi petani dan orang pada umumnya,

kupu-kupu ini sangat bermanfaat untuk membantu penyerbukan tanaman.

Kupu-kupu

Kupu-kupu hidup di dataran tinggi dan di dataran rendah. Kupu-kupu Indonesia banyak ragamnya dibandingkan dengan kupu-kupu dari negara lain.

Kupu-Kupu Sayap Burung Peri, ditemukan di Papua

Kupu-Kupu Raja, ditemukan di Jawa dan Sumatra

Kupu-Kupu Trogon, ditemukan di Kalimantan

Tahukah kamu manfaat kupu-kupu?

Kupu-kupu membantu penyerbukan tanaman. Hal ini tentunya bermanfaat untuk kelestarian tanaman tersebut.

Bersama temanmu, jawablah pertanyaan berikut. 1. Apa akibatnya apabila kupu-kupu punah?

2. Apa yang bisa kamu lakukan untuk melindungi kupu-kupu?

3. Di mana kupu-kupu hidup? Jelaskan.

Ayo Berkreasi

Kamu telah mengetahui tentang manfaat penting hewan bagi keseimbangan lingkungan.

Nah, sekarang kamu bisa ikut berperan serta untuk menjaga kelestarian hewan dengan membuat poster.

Buatlah sebuah poster yang berisi ajakan untuk menyayangi dan merawat hewan.

Pilihlah satu jenis hewan yang kamu sukai.

Buat posternya dengan memperhatikan kriteria berikut: Poster berisi informasi tentang:

ËNama hewan dan ciri-ciri khususnya.

ËHabitat hewan (pantai, dataran rendah, dataran tinggi) ËManfaat hewan tersebut bagi masyarakat sekitarnya.

ËKeberadaan hewan saat ini, penyebab hewan menjadi langka (jika hewan pilihanmu adalah hewan langka).

ËAjakan berupa upaya-upaya untuk menjaga kelestarian hewan.

ËKalimat yang digunakan harus menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

Kamu dapat menggunakan karton dengan ukuran yang cukup besar untuk dapat terbaca dari jarak yang cukup jauh. Jika tidak terdapat karton, kamu bisa menggunakan bagian belakang dari kalender bekas.

Buatlah postermu semenarik mungkin. Kamu bisa menambahkan gambar ilustrasi atau foto hewan pilihanmu.

Kamu bisa melakukan kampanye untuk teman-teman di sekolah

menggunakan postermu, dan kemudian dipajang di sekitar sekolah sehingga teman-teman akan terinspirasi untuk ikut serta menyayangi dan merawat hewan.

Selamat bekerja..

Ayo Renungkan

ËSebutkan hal penting yang kamu pelajari.

ËSikap apa yang dapat kamu aplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Jelaskan.

Kerja Sama dengan Orang Tua

Untuk mengetahui daur hidup tumbuhan kacang, tanamlah biji kacang hijau di rumah bersama orang tuamu! Letakkan dalam gelas plastik bening bekas yang telah diberi kapas, lalu letakkan beberapa butir kacang hijau di atasnya. Tingkatkan rasa tanggung jawabmu dengan menyiram dan merawatnya setiap hari. Catatlah pertumbuhan biji kacang hijau tersebut selama 6 hari dalam tabel berikut.

Apakah

kamu punya hewan peliharaan? Apa yang harus kita lakukan terhadap hewan

peliharaan kita?

Ayo Berdiskusi

Dayu mempunyai hewan peliharaan. Ayo kita baca cerita Dayu.

Dayu dan Si Mungil

Sudah sejak lama Dayu ingin punya hewan peliharaan. Dayu ingin memelihara kucing. Dulu, ibu berjanji Dayu boleh memelihara kucing ketika Dayu sudah cukup besar. Kata ibu, Dayu bisa

mempunyai hewan peliharaan jika sudah mandiri dan bisa bertanggung jawab.

Sekarang Dayu sudah kelas 4 SD. Senang sekali hatinya ketika suatu hari ibu memberinya izin untuk memelihara seekor kucing. Setiap sore, kucing belang berwarna hitam-cokelat itu berkeliaran di halaman rumah Dayu. Dayu memberinya nama Si Mungil, sesuai dengan tubuh mungilnya.

Benar kata ibu, ternyata memelihara hewan membutuhkan tanggung jawab. Seandainya Dayu masih kecil, belum mandiri dan belum bisa mengurus dirinya sendiri, tentu Si Mungil menjadi tidak terurus. Setiap hari, Dayu bertanggung jawab untuk memberi makan Si Mungil. Dayu juga harus menjalankan kewajiban untuk membersihkan kotoran Si Mungil. Ibu juga meminta Dayu untuk rutin membersihkan keranjang tidur Si Mungil.

Dayu pun menjalankannya dengan senang hati. Ia sayang pada Si Mungil. Dayu tahu, ia harus memberi hak Si Mungil untuk hidup terurus, nyaman, dan senang tinggal bersama Dayu. Ibu memberi Dayu hak memelihara hewan. Dayu pun harus menjalankan kewajiban untuk mengurus kebutuhan Si Mungil.

Berdasarkan teks di atas diskusikan pertanyaan berikut. 1. Hewan apa yang dipelihara Dayu?

2. Bagaimana perasaan Dayu ketika memelihara hewan peliharaan? 3. Apa yang dilakukan Dayu terhadap hewan peliharaannya?

4. Apakah Dayu sudah mendapatkan haknya? Jelaskan.

5. Apakah Dayu sudah melaksanakan kewajibannya? Jelaskan. 6. Apakah Dayu sudah melaksanakan hak dan kewajibannya secara

seimbang?

Sampaikan hasilnya di depan kelas.

Tulislah hak dan kewajiban kita terhadap hewan peliharaan.

Tulislah hak kamu ketika memelihara hewan

Tulislah kewajibanmu ketika memelihara hewan

Tulislah dampak jika kamu melaksanakan kewajiban terhadap hewan peliharaan.

Kewajiban Dampak bagi hewan Dampak bagi lingkungan sekitar

Tulislah dampak jika kamu tidak melaksanakan melaksanakan kewajiban.

Kewajiban Dampak bagi hewan Dampak bagi lingkungan sekitar

Ketika

kita mempunyai hewan peliharaan kita wajib merawatnya. Ketika kita merawatnya dengan baik akan

membuat hewan peliharaan kita sehat. Misalkan memberi makan, membersihkan, memberikan tempat yang bersih, mengobati jika

sakit, dan menyayanginya. Bayangkan jika hewan peliharaan kita kotor pasti akan

Ayo Menulis

Bagaimana dengan kamu, apakah kamu mempunyai hewan peliharaan. Apakah kamu sudah merawatnya. Tulislah ceritamu.

Hal-hal yang kamu tulis: 1. Hewan peliharaanmu. 2. Kenapa kamu merawatnya. 3. Bagaimana kamu merawatnya.

4. Apakah kamu sudah melaksanakan kewajibanmu. 5. Dampak bagi hewan peliharaan dan lingkunganmu. 6. Apakah kamu sudah mendapatkan hak.

7. Apakah kamu sudah melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang. 8. Rencanamu untuk memperbaiki jika hak dan kewajiban belum seimbang.

Ayo Mencoba

Dayu selalu memberikan minum untuk kucing peliharaannya. Setiap kali minum kucingnya menghabiskan 3 ₄ gelas kecil. Jika kucing Dayu minum sebanyak 5 kali. Berapa banyak air yang dibutuhkan.

Bagaimana menaksirkan hasil perkalian pecahan?

Masih ingatkan kamu dengan pecahan acuan? Pecahan acuan adalah 0, 1 2, 1. Taksirkan nilai berikut:

1. 3 ₄ × 5

Nilai 3 ₄ mendekati…

Jadi hasil penaksiran adalah…

2. 6 ₈ × 2 ₃

Nilai 6 ₈ mendekati… Nilai 2 ₃ mendekati…

Jadi hasil penaksiran adalah…

3. 2 ₁₅ 2 × 4

Nilai ₁₅ 2 mendekati… Nilai 2 ₁₅ 2 mendekati…

Jadi hasil penaksiran adalah…

4. 3 ₁₅ 1 × 2 4 ₅

Nilai ₁₅ 1 mendekati… Nilai 3 ₁₅ 1 mendekati… Nilai 4

5 mendekati… Nilai 2 4 ₅ mendekati…

Jadi hasil penaksiran adalah…

Apa yang bisa kamu simpulkan. Bagaimana cara menaksirkan perkalian pecahan?

Buatlah soal perkalian dari bilangan berikut. Mintalah temanmu untuk menaksirkan hasilnya.

3

7

1

7

4

5

1

8

5

9

4

3

5

Ayo Berkreasi

Amati mozaik berikut, diskusikan dengan teman kelompokmu.

Sumber: Dok. Pribadi

1. Apa itu mozaik?

2. Bagaimana teknik membuatnya?

Dalam diskusimu, tentu teman-temanmu berbeda dari hal ide dan cara pandang. Apakah hal itu memperkaya hasil dari kelompok kamu.

Tulis hasil yang kamu dapatkan ketika berdiskusi dengan temanmu.

Mozaik merupakan karya seni rupa dua atau tiga dimensi. Mozaik ini menggunakan bahan dari keping-keping yang dipotong-potong atau utuh (misalkan biji-bijian). Teknik membuatnya dengan ditempel lem pada bidang datar. Bahan-bahan yang bisa digunakan untuk mozaik adalah kertas tebal, daun, biji-bijian, kepingan kaca, pecahan keramik dll. Pada umumnya mozaik tidak diwarnai. Pembuat mozaik mengkreasikan komposisi warna dari

bahan-bahan yang ditempel.

Sekarang, berkreasilah membuat mozaik bertema hewan dari biji-bijian. Ikuti langkah-langkah berikut.

Bahan:

• Biji-bijian misalnya kacang hijau, kacang kedelai, kacang hitam, dan kacang-kacang lainnya yang berukuran hampir sama.

• Kertas A4 • Lem Alat: • Pinset • Pensil • Kuas

Langkah pembuatan:

1. Gambar pola seekor hewan di kertas gambar (A4).

3. Tempelkan biji-bijian dengan rapi

2. Berilah lem pada bidang gambar. 4. Perhatikan komposisinya warnanya.

Ayo Renungkan

Nilai-nilai apa yang kamu pelajari hari ini?

Apakah kamu sudah memelihara hewan peliharaanmu dengan baik? Jelaskan.

Kerja Sama dengan Orang Tua

Sampaikan kepada orangtua pentingnya memelihara hewan peliharaan. Mintalah pendapatnya apakah kamu sudah memelihara hewan

Sebelumnya

kita telah belajar tentang

keragaman hewan yang ada di Indonesia. Sekarang, kita tingkatkan kesehatan kita

dengan berolahraga lompat seperti katak, yuk!

Ayo Mencoba

Ketika pulang sekolah bersama teman-temannya, Edo melewati sebuah kolam kecil yang ditinggali beberapa ekor katak. Mereka berhenti di kolam itu dan melihat katak-katak berlompatan. Edo memberitahu teman-temannya bahwa katak adalah hewan pelompat yang ulung.

Katak memiliki kaki-kaki yang panjang dan kuat. Hewan ini dikenal sebagai pelompat yang ulung.

Jenis katak tertentu dapat melompat hingga sejauh 20

Sebelum kamu berolahraga, bacalah petunjuk berikut.

Bahan yang dibutuhkan

ËBola kecil 2 ËKardus 2

Cara bermain

Ë Kelas dibagi menjadi dua kelompok.

Ë Setiap kelompok berbaris.

Ë Letakkan bola sekitar 3 meter di depan setiap barisan.

Ë Letakkan kardus sekitar 3 meter dari bola.

Ë Setiap anggota kelompok harus melompat katak menuju ke arah bola.

Ë Siswa mengambil bola dan melemparkan bola ke dalam kardus yang berjarak 3 meter dari siswa.

Ë Anggota kelompok yang telah memasukkan bola berjalan ke arah belakang barisan.

Ë Anggota berikutnya mendapat giliran.

Ë Kelompok yang memasukkan bola lebih banyak adalah pemenangnya.

Setelah bermain Lompat Katak, jawab pertanyaan berikut.

Keterampilan mana yang sudah kamu lakukan dengan baik? Jelaskan.

Keterampilan mana yang belum dapat kamu lakukan dengan baik? Jelaskan.

Apa rencanamu untuk masa yang akan datang agar keterampilan-keterampilan tersebut lebih baik lagi?

Bagaimana perasaanmu setelah bermain Lompat Katak?

Katak adalah hewan yang berada di sekitar kita. Selain katak, hewan

apa lagi yang berada di lingkunganmu?

Ayo Berdiskusi

Rumah Edo banyak ditumbuhi beraneka ragam pohon. Banyak serangga dan burung yang berdatangan. Hari ini Edo menuju halaman untuk mengamati burung. Suatu hari, ketika Edo sedang asyik melihat burung-burung tersebut, tiba-tiba Edo dikagetkan oleh suara seekor burung yang terjatuh tidak jauh dari pohon. Edo menghampirinya. Ternyata burung itu adalah burung merpati yang mengalami luka pada sayapnya. Edo menduga burung merpati itu

terkena tembakan pemburu. Edo merawatnya dengan kasih sayang. Sambil merawat, Edo mengamati bagian-bagian tubuh burung yang terluka.

Bantulah Edo menuliskan bagian-bagian tubuh burung merpati dan lengkapi tabel di bawahnya.

1

5

2

4

3

No. Bagian Tubuh Fungsi

1 Paruh 2 Sayap 3 Ekor 4 Cakar 5 Mata

Diskusikanlah hasilnya dengan teman sekelompokmu.

Pernahkah terpikir olehmu bersikap seperti Edo? Edo memberikan perhatian yang sangat besar terhadap hewan-hewan yang ada di sekitar rumahnya. Ia

pun mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi. Tidak heran, sebagian waktunya digunakan untuk mengamati berbagai hewan.

Apa yang akan kamu lakukan apabila menemukan hewan dalam keadaan seperti burung tersebut?

Sampaikan pendapatmu kepada teman satu kelas.

Ayo Mengamati

Amatilah hewan laba-laba dan serangga. Jika sulit menemukannya, kamu dapat menggunakan gambar atau video. Temukan perbedaan antara laba-laba dan kumbang dengan melengkapi gambar dan tabel di bawah ini.

Bagian Tubuh Laba-laba Serangga (Kumbang) Jumlah Kaki

Jumlah Sayap

Jumlah Mata

Ciri-ciri lain

Lengkapi diagram berikut untuk menampilkan persamaan dan perbedaan antara laba-laba dan kumbang.

Laba-laba kumbang

idak mempunyai antena

memerlukan makanan

mempunyai antena

Kamu sudah mengetahui bahwa kupu-kupu perlu dilestarikan agar tercipta keseimbangan, begitu pula dengan serangga seperti laba-laba dan kumbang. Tuhan menciptakan sumber daya alam tentunya mempunyai maksud dan tujuan tertentu.

Ayo Menulis

Ambillah daftar pertanyaan yang kamu miliki. Lengkapilah daftar pertanyaan tersebut. Kamu bisa membuat pertanyaan tentang bagian-bagian hewan serta fungsinya.

Perlihatkan daftar pertanyaanmu kepada gurumu.

Ayo Renungkan

ËMateri apa yang sudah kamu pahami dengan baik? Jelaskan. ËMateri apa yang masih belum kamu pahami? Jelaskan.

ËApa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut tentang hewan?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Kamu adalah seorang detektif hewan. Kamu akan melakukan petualangan di sekitar rumah. Ajaklah orang tuamu melakukan petualangan ini. Temukan ciri-ciri hewan di sekitar rumahmu dan lengkapi tabel berikut. Hasil

petualanganmu akan dilaporkan kepada guru dan diskusikan bersama teman.

Ciri-Ciri Hewan

No. Nama Hewan Gambar Ciri-ciri

1.

2.

Apa dampak dari perburuan hewan liar?

Sikap apa yang harus kita lakukan dengan hewan-hewan liar?

Perburuan hewan liar akan membawa dampak yang tidak baik. Dampak tersebut bisa menyebabkan hewan punah dan kerusakan lingkungan. Ayo kita pelajari lebih lanjut.

Ayo Membaca

a

Bacalah cerita berikut.

Harimau Masuk Desa, Warga Cemas

Beberapa minggu belakangan ini, warga Desa Badung hidup dalam kecemasan. Hal ini terjadi karena beberapa kali terlihat beberapa ekor harimau masuk ke area pemukiman warga. Desa Badung memang terletak tak jauh dari hutan. Harimau-harimau tersebut memang belum mengganggu warga. Mereka hanya berkeliaran, seperti sedang mencari makan. Warga Desa Badung berupaya mengamankan ternak peliharaan mereka. Ketika malam tiba, warga pun bergantian melakukan ronda untuk menjaga agar harimau-harimau tersebut tidak mengganggu.

Sesungguhnya, apa yang terjadi pada warga sudah lebih dahulu dirasakan oleh harimau-harimau penghuni hutan tersebut. Warga memang sering masuk ke hutan dan melakukan penebangan hutan untuk memperluas ladang kopi mereka. Tentu saja hal ini mengakibatkan habitat hewan hutan semakin sempit. Hak hidup hewan yang menjadi penghuni hutan terganggu. Pohonpohon yang menjadi sumber makanan hewan-hewan kecil dirusak. Akibatnya hewan-hewan kecil tersebut mencari makan di

tempat lain. Nah, hewan besar seperti harimau yang memangsa hewan kecil pun kehilangan haknya untuk mencari makan di habitatnya sendiri. Naluri untuk meneruskan kehidupanlah yang membuat harimau-harimau tersebut kemudian mencari makan ke tempat lain. Itulah sebabnya

harimau pun masuk ke Desa Badung.

Jika demikian, apakah harimau yang mengganggu hak hidup warga Desa Badung atau justru warga Desa Badung yang mengganggu hak hidup harimau di hutan? Manusia dikaruniai akal, budi pekerti, dan kebijaksanaan. Sudah seharusnya manusialah yang memahami kewajibannya untuk menjaga hak hidup makhluk lain di sekitarnya, termasuk harimau.

Berdasarkan teks di atas jawablah pertanyaan berikut. 1. Apa yang dilakukan warga terhadap hutan?

2. Apa yang terjadi dengan harimau?

3. Apa yang terjadi dengan penduduk desa ketika harimau masuk ke desa? 4. Mengapa harimau masuk ke desa?

5. Setujukah kamu dengan warga yang menebang kayu di hutan? Mengapa? 6. Apakah yang dilakukan warga melanggar hak-hak hewan? Jelaskan? 7. Apakah yang dilakukan penebang pohon juga melanggar hak-hak

masyarakat sekitar? Jelaskan?

8. Jika kamu menjadi warga tersebut apa yang akan kamu lakukan? 9. Apa kewajiban yang seharusnya dilakukan oleh warga?

Beberapa orang berburu hewan liar dengan berbagai alasan. Alasan

Pendapat Dijadikan pakaian

Pemburu Kegiatan upacara adat

Dampak bagi lingkungan

Dampak bagi orang lain

Apakah

perbuatan dalam gambar tersebut melanggar hak orang lain? Mengapa

Tulislah saranmu

Dengan alasan apapun perburuan hewan liar tidak dibenarkan. Hewan-hewan yang diburu akan menjadi punah.

Ayo Mencoba

Kamu sudah membuat pertanyaan tentang hewan pilihanmu pada pertemuan sebelumnya.

Lihat kembali pertanyaanmu. Kamu akan memilih dan mengelompokkan pertanyaanmu berdasarkan pertanyaan yang baik.

Diskusikan hasilmu di dalam kelompok.

Ayo Berlatih

Disebuah kebun binatang terdapat dua ekor gajah. Gajah jantan tingginya 3 ₆ 1 m. Gajah betina

tingginya 2 4 ₅m Berat gajah jantan 4 3 ₅ ton. Berat gajah betina 3 4

Berdasarkan cerita di atas. Taksirkan nilai berikut. 1. Berat total gajah jantan dan betina.

2. Selisih berat gajah jantan dan betina. 3. Selisih tinggi gajah jantan dan betina.

1. Siti mempunyai mempunyai dua pita dengan panjang berturut-turut 4 5 m dan 2 3

4 m. Hitunglah taksiran panjang pita Siti.

2. Siti mempunyai tali yang panjangnya 3 1

5 m dan 2 4

5 m. Siti memberikan talinya 2 1

5 m kepada Lani. Hitunglah taksiran sisa tali Siti.

3. Sebuah mobil membawa 2 karung beras dan 3 karung terigu. Berat satu karung beras adalah 16 1

5 kg. Berat satu karung terigu adalah 15 5 6 kg. Hitunglah taksiran berat seluruh beras dan terigu.

4. Sebuah mobil membawa 3 karung beras yang beratnya masing-masing 14 ₄ 1 kg. Selain itu mobil tersebut juga membawa 5 karung gula yang beratnya masing-masing 12 9

16 kg. Hitunglah taksiran berat seluruhnya.

5. Ibu Siti berbelanja ke pasar. Ia membawa 2 kantong kerupuk yang beratnya 1 ₄ 1 gr dan 2 3 ₄gr. Ia juga membawa 2 kantong yang beratnya masing-masing 1 ₄ 1 gr dan 3 1 ₂gr.

Hitunglah taksiran total belanjaan ibu.

6. Sebuah mobil membawa 4 kantong gula yang beratnya masing-masing 13 ₆ 1 kg Sampai di sebuah toko, mobil tersebut menurunkan gula seberat 10 ₅ 1 kg Hitunglah taksiran berat gula yang ada di dalam mobil.

Sekarang buatlah 5 soal cerita yang melibatkan penaksiran operasi perkalian dan pembagian pecahan. Mintalah temanmu untuk menjawab pertanyaanmu.

Ayo Renungkan

ËNilai-nilai apa yang kamu pelajari hari ini?

ËMenurutmu, apa yang bisa kita lakukan supaya perburuan hewan liar bisa dikurangi?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Diskusikan dengan orang tua dampak dari perburuan hewan. Mintalah saran mereka supaya hal itu bisa dikurangi.

Tahukah

kamu bahwa hewan

yang berbeda mempunyai tempat yang berbeda untuk hidup?

Ayo, kita cari tahu!

Ayo Mengamati

Amati gambar hewan berikut.

Apa yang kamu ketahui tentang karakteristik tempat hidup hewan-hewan tersebut?

Tulis jawabanmu pada kolom yang telah disediakan.

Hewan merupakan sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk memenuhi berbagai kebutuhan.

Jawab pertanyaan berikut.

Apa kesimpulanmu tentang karakteristik tempat tinggal hewan di atas?

Apa perbedaan antara tempat hidup kucing dan ikan?

Menurutmu, apakah kedua hewan tersebut dapat hidup di tempat yang sama?

Apakah keadaan alam (iklim dan bentuk muka bumi) berpengaruh terhadap kehidupan hewan? Jelaskan.

Sebelum memelihara hewan tertentu, apa saja yang perlu diperhatikan agar hewan tersebut dapat hidup dengan baik?

Tukarkan jawabanmu dengan temanmu dan diskusikan jika terdapat perbedaan.

Ayo Berdiskusi

Tahukah kamu, bahwa Tuhan menciptakan hewan dengan bentuk dan jenis yang berbeda-beda. Setiap jenis hewan memiliki tempat hidup dengan karakteristik masing-masing. Tempat hidup tergantung kepada ciri-ciri khusus yang dimiliki oleh hewan tersebut. Ciri-ciri khusus hewan mempunyai hubungan yang erat dengan karakteristik tempat hidupnya. Diskusikan kembali secara berkelompok ciri-ciri khusus ayam, itik, kucing, dan ikan. Kaitkan ciri-ciri khusus tersebut dengan karakteristik tempat hidupnya.

Ayo Membaca

a

Ayo, cari tahu lebih lanjut tentang hubungan karakteristik tempat hidup hewan dengan ciri-ciri khususnya.

Baca teks berikut.

Hewan Karakteristik

Cicak Apakah kamu pernah mengamati

cicak merayap di dinding rumahmu? Mengapa cicak tersebut bisa

merayap di dinding? Bagaimana cicak tersebut menangkap

mangsanya?

Cicak mempunyai perekat pada telapak kakinya, sehingga dapat merayap di dinding atau langit-langit rumah.

Cicak juga memiliki lidah yang

panjang dan lengket, sehingga dapat menangkap serangga.

Cicak mempunyai ukuran rata-rata 7 hingga 10 cm.

Cicak dapat memutuskan ekornya untuk melindungi diri.

Terdapat beberapa jenis cicak, yaitu cicak rumah, cicak pohon hijau, dan tokek.

Cicak pohon hijau dan tokek

mempunyai ukuran yang lebih besar dari cicak rumah.

Kelelawar Kelelawar hidup di tempat yang gelap, seperti di atap rumah dan gua.

Kelelawar mengeluarkan suara dengan frekuensi tinggi.

Selain itu, kelelawar juga memiliki pendengaran yang baik dan peka menerima bunyi pantulan. Kelelawar mampu mendeteksi benda-benda di sekitarnya dengan bunyi pantulan tersebut.

Kelelawar adalah hewan nokturnal karena melakukan kegiatan di malam hari.

Ada dua jenis kelelawar, yaitu kelelawar pemakan buah dan kelelawar pemakan serangga.

Bunglon Bunglon dapat mengubah warna

kulitnya sesuai dengan warna benda yang ada di sekitarnya, misalnya ketika berada di atas daun yang berwarna hijau, maka warnanya bisa berubah menjadi hijau. Ketika berada di batang pohon yang berwarna cokelat, maka warnanya bisa berubah menjadi cokelat. Bunglon mengubah warna kulitnya untuk melindungi diri.

Bunglon mempunyai lidah yang panjang melebihi ukuran tubuhnya.

Kondisi dan karakteristik alam yang berbeda mempengaruhi jenis hewan yang hidup di sekitar wilayah tersebut.

Ayo, cari tahu tentang kondisi dan karakteristik alam yang ada di sekitarmu (iklim, lapisan tanah, dan bentuk muka bumi).

Hewan apa saja yang cocok hidup di wilayah tersebut?

Kelompokkan hewan tersebut berdasarkan karakteristik tempat hidupnya. Kamu dapat menggali informasi dari berbagai sumber (buku perpustakaan, internet, atau narasumber).

Tulis hasil temuanmu pada kolom berikut.

Ceritakan dan diskusikan hasil temuanmu secara berkelompok. Hewan di

sekitar kita memberi banyak manfaat bagi manusia. Hewan juga dapat menjadi inspirasi

untuk karya seni, seperti karya seni mozaik yang telah kamu buat

sebelumnya.

Ayo Berkreasi

Pada pertemuan sebelumnya kamu dan teman-temanmu telah membuat karya seni mozaik tentang hewan. Pamerkan mozaik tersebut di meja masing-masing.

Jelaskan hasil karyamu kepada teman satu kelompok secara bergiliran. Amati hasil karya teman-temanmu tersebut dan beri komentar sebagai bentuk apresiasimu. Tuliskan pada potongan kertas yang telah disediakan di setiap meja.

Pilih salah satu hasil karya temanmu. Tulis apresiasimu atas hasil karya tersebut dengan menjawab pertanyaan berikut.

Dasar pada Pembelajaran Tematik Siswa Kelas II SD Muhammadiyah VIII Kabupaten Malang (Dia Bermutu, 2011)

6. Pengembangan Model “Penilaian Kolaboratif Berkelanjutan” dengan Melibatkan PSM sebagai alternatif strategi penilaian autentik dengan portofolio di Sekolah Dasar (Hibah Bersaing-Dikti 2007)

7. Paradigma Life Skills dalam Muatan Kurikulum Berbasis Kompetensi di Sekolah Dasar Kelas Ren-dah (Analisis Perilaku Guru Berwawasan Life Skills, dalam Mengembangkan dan Melaksanakan Pembelajaran Berbasis Kompetensi ) (Penelitian Dasar-Dikti 2006).

Nama Lengkap : Drs. Margono, M.Pd, M.Si. Telp. Kantor/HP : 081233244852.

E-mail : margono.is@um.ac.id.

Akun Facebook : margono makswin. Alamat Kantor : Jl. Semarang 5, Malang.

Bidang Keahlian: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

1. 2010 – 2016: Dosen pada program studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Universitas Negeri Malang.

2. 2015 – 2016: Sekretaris Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang.

Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

1. S2: Program Pascasarjana/Jurusan administrasi negara/ Universitas Brawijaya (1998-2001). 2. S2: Fakultas Pascasarjana/jurusan/program studi pendidikan umum/nilai-nilai/IKIP Bandung

(1988 – 1991).

3. S1: Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial/jurusan/program studi Pendidikan Moral Pancasila dan Kewarganegaraan/IKIP Malang (1982 – 1986).

Judul Buku yang pernah ditelaah (10 Tahun Terakhir): 1. Pendidikan Kewarganegaraan SMA.

2. Modul Pelatihan Guru PPKn.

Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

1. Peningkatan Kinerja Birokrasi pada Pemerintahan Provinsi Jawa Timur, 2002. 2. Uji Coba Kurikulum Berbasis Kompetensi dan Model Pembelajaran, 2003. 3. Partisipasi Masyarakat terhadap Sekolah, 2007.

4. Kajian Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, 2008.

5. Model Pendidikan Kewarganegaraan dengan Pendekatan Multikultural, 2013. 6. Identiikasi Sikap Sosial, Kebersamaan, dan Gotong Royong, 2014.

7. Model Pengintegrasian Pendidikan Karakter dalam Perkuliahan Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan, 2014.

Nama Lengkap : Drs. Mugiyo Hartono, M.Pd. Telp. Kantor/HP : 024. 8508007

E-mail : hartonoikunnes@gmail.com

Akun Facebook :

-Alamat Kantor : Kampus Universitas Negeri Semarang. Bidang Keahlian: Pendidikan Jasmani dan Olahraga. Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

1. Tahun 1996 - 1988 menjadi Guru SMA di Semarang.

2. Tahun 1988 - Sekarang menjadi Dosen Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Semarang. Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

1. S2 Pendidikan Olahraga/Universitas Negeri Jakarta (tahun 1990 s.d 1994).

2. S1 Pendidikan Kepelatihan Olahraga/IKIP Negeri Semarang (Tahun 1982 s.d 1986). Judul buku yang pernah ditelaah (10 tahun terakhir):

1. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas II PJOK Tema 3: Tugasku Sehari-Hari Th 2013. 2. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas II PJOK Tema 4: Aku Dan Sekolahku Th 2013. 3. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas V PJOK Tema 4: Sehat Itu Penting Th 2013.

4. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas I PJOK Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri Th 2014. 5. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas I PJOK Tema 7: Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Th 2014. 6. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas IV PJOK Tema 7: Cita-Citaku Th 2014.

7. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas IV PJOK Tema 8 : Tempat Tinggalku Th 2014.

8. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas II PJOK Tema 8: Keselamatan di rumah dan di perjalanan Th 2014. 9. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas II PJOK Tema 6: Air Bumi, dan Matahari Th 2014.

10. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas V PJOK Tema 9: Akrab dengan Lingkungan Th 2014. 11. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas V PJOK Tema 9: Lingkungan Sahabat Kita Th 2014. 12. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas III PJOK Tema 8: Bumi Dan Alam Semesta Th 2014. 13. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas VI PJOK Tema 1: Selamatkan Mahluk Hidup Th 2014. 14. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas VI PJOK Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan Th 2014. 15. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas II PJOK Tema 1: Hidup Rukun Th 2014.

16. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas II PJOK Tema 4: Aku Dan Sekolahku Th 2014.

17. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas IV PJOK Tema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku Th 2015. 18. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas IV PJOK Tema 2: Selalu Berhemat Energi Th 2015.

19. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas IV PJOK Tema 3: Peduli Terhadap Makhluk Hidup Th 2015. 20. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas III PJOK Tema 8: Bumi Dan Alam Semesta Th 2015. 21. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas VI PJOK Tema 1: Selamatkan Mahluk Hidup Th 2015. 22. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas VI PJOK Tema 2: Persatuan Dalam Perbedaan Th 2015. 23. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas IV PJOK Tema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku Th 2016. 24. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas IV PJOK Tema 2: Selalu Berhemat Energi Th 2016.

25. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas IV PJOK Tema 3: Peduli Terhadap Makhluk Hidup Th 2016. 26. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas V PJOK Tema 1: Organ Gerak Hewan Dan Manusia Th 2016. 27. Buku Kur. 2013 Tematik SD Kelas VI PJOK Tema 4: Globalisasi Di Sekitarku Th 2016.

Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

1. Model Pengembangan Bola Multifungsi Untuk Penjasorkes pada Anak Sekolah Menengah Pertama 2013.

2. Proil Kesegaran Jasmani Mahasiswa Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Semester I Tahun 2015.

Nama Lengkap : Dr. Sri Sulistyorini, M.Pd Telp. Kantor/HP :

-E-mail : boendha_rini@yahoo.co.id

Akun Facebook :

-Alamat Kantor : Jl. Karonsih Utara VI no 149 Ngaliyan Semarang. Bidang Keahlian: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

1. Dosen Fakultas Ilmu Pendidikan Unnes dan program Pasca Sarjana Unnes Jurusan PGSD. 2. Instruktur Nasional Kurikulum 2013

Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

1. S3: Universitas Airlangga Surabaya lulus tahun 2004

2. S2: Pendidikan Sains IKIP Surabaya (sekarang Unesa) lulus tahun 1998. 3. S1: IKIP Semarang (sekarang Unnes) lulus tahun 1983.

4. Pendidikan sarjana muda di tempuh di Jurusan Pendidikan Biologi IKIP Yogyakarta (sekarang UNY) lulus tahun 1981

Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): Buku Tematik SD/MI Kelas IV

Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 1. Rumpun Pengembangan Kurikulum.

2. Fasilitator Daerah pada program Usaid Prioritas. Nama Lengkap : Ratna Saraswati, MS

Telp. Kantor/HP :

-E-mail : ratna.saraswati77@gmail.com atau ratnasaraswati@yahoo.co.uk

Akun Facebook :

-Alamat Kantor : Departemen Geograi FMIPA UI, Kampus UI Depok.

Bidang Keahlian: Geograi khususnya dalam bidang Geograi Fisik dan Penginderaan Jauh. Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

1. Lektor Kepala, IV/b. Departemen Geograi FMIPA UI Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

1. S2: Ilmu Lingkungan Fakultas Pascasarjana UI lulus tahun 1992 2. S1: Geograi FMIPA UI lulus tahun 1983

Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 1. Buku IPS SD dan IPS SMP tahun 2014

Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

1. Model kemitraan pemerintah lokal, pengusaha, LSM, dalam rangka pemberdayaan pedagang sayur dan buah pada masyarakat miskin di Kelurahan Jatinegara dan Pulo Gebang, Jakarta Timur. Tahun 2009. 2. Model wilayah prioritas pengembangan pendidikan dasar sesuai dengan struktur ruang Kota

Serang, Provinsi Banten yang dikerjakan multi tahun yaitu tahun 2009 dan 2010.

3. Penelitian Pemberdayaan masyarakat desa Ngargorejo, Kec. Ngemplak, Kab.Boyolali, Jawa Tengah melalui pemanfaatan dan pengelolaan hasil lahan pekarangan dan penelitian Pemberdayaan migran pedagang sayur dan buah melalui pengelolaan sisa dagangan pada masyarakat miskin di Kel. Jatinegara, Kec. Cakung, Jakarta Timur. Tahun 2010.

4. Penelitian Tradisi pola konsumsi Pangan Bukan Beras Menunjang Diversiikasi dan Ketahanan Pangan. Tahun 2011.

Nama Lengkap : Dr. Erlina Wiyanarti

Telp. Kantor/HP : 022201313/085721508811

E-mail : erlina.wiyanarti93@gmail.com

Akun Facebook : Tidak ada

Alamat Kantor : Jl Setia Budhi No 229. Bandung Bidang Keahlian: Pendidikan IPS dan Sejarah Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

1. 1986 – sekarang : Dosen Universitas Pendidikan Indonesia 2. 2016 : Sekretaris Departemen Pendidikan Sejarah

3. Kepala Museum Pendidikan Nasional, Universitas Pendidikan Indonesia Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

1. S3 : Sekolah Pasca Sarjana/program studi Pendidikan IPS/Universitas Pendidikan Indonesia (lulus 2011 )

2. S2 : Sekolah Pasca Sarjana/program studi Pendidikan IPS/Universitas Pendidikan Indonesia (lulus 1999)

3. S1: Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial /Pendidikan Sejarah/IKIP Bandung (lulus tahun 1984)

Judul Buku yang Ditelaah (10 Tahun Terakhir): 1. Buku Teks SD Kelas I - Kelas VI

2. Buku teks IPS SMP 3. Buku Teks Sejarah SMA

Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): Tidak ada.

Nama Lengkap : Drs. Suwarta Zebua, M.Pd

Telp. Kantor/HP : 0274-586168 Ext. 382/081578960400

E-mail : attazebua@yahoo.com

suwarta_z@uny.ac.id Akun Facebook : Tidak ada

Alamat Kantor : Jl. Colombo No1, Karangmalang, Yogyakarta (55281) Bidang Keahlian: Pendidikan Seni

Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

1988 – sekarang : Dosen Mata kuliah Aransemen Musik (teori) dan Cello (Praktik Instrumen Mayor) Universitas Negeri Yogyakarta

Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

4. S3: Program Doktor Penciptaan dan Pengkajian Seni/ Bidang Pengkajian Seni (Musik) (2009-sekarang)

5. S2: Fakultas Program Pascasarjana UNY/Jurusan PTK (2000-2007)

6. S1: Fakultas Seni Pertunjukan/jurusan Musik Sekolah/ISI Yogyakarta (1980-1987) Judul Buku yang Ditelaah (10 Tahun Terakhir):

1. Buku Seni Budaya SD Kls I-VI (2009; 2013; 2014-2016) 2. Buku Seni Budaya SMP Kls VII-IX (2009; 2013; 2014) 3. Buku Seni Budaya SMA Kls X-XII (2009)

Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

Nama Lengkap : Dra. M.H. Dewi Susilowati, MS Telp. Kantor/HP : 021-78886680/ 081809755813

E-mail : maria.hedwig@ui.ac.id

Akun Facebook :

-Alamat Kantor : Jurusan Geogai, Fakultas MIPA, Kampus UI Depok 16424 Bidang Keahlian: Geograi

Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

1. 2006 – 2016: Dosen Geograi FMIPA Universitas Indonesia.

2. 2008 – 2011: Sekretaris Program Pasca Sarjana (S2), Ilmu Geograi, FMIPA Universitas Indonesia 3. 2011 – 2015: Sekretaris Departemen Geograi, FMIPA Universitas Indonesia

Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

1. S2 : Program studi Pengembangan Wilayah Institut Pertanian Bogor (1989-1991) 2. S1: Fakultas Geograi /Geograi/Universitas Gajahmada (1975-1981)

Judul Buku yang Ditelaah (10 Tahun Terakhir): 1. Buku pelajaran geograi untuk SMA 2. Buku IPS SD dan SMP

3. Buku untuk pengembangan pengetahuan geograi Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

1. Pemetaan Kantong Kemiskinan dan Potensi Wilayah Untuk Pemberdayaan Keluarga Miskin di Kabupaten Lebak Provinsi Banten (Tahun ke 2) Stranas – DIKTI, 2013

2. Pemetaan Kantong Kemiskinan dan Potensi Wilayah Untuk Pemberdayaan Keluarga Miskin di Kabupaten Lebak Provinsi Banten (Tahun ke 1) Stranas – DIKTI, 2012

3. Pemberdayaan migran pedagang sayur dan buah melalui pengelolaan sisa dagangan pada masyarakat miskin di Kel. Jatinegara, Kec. Cakung, Jakarta Timur, PHKI C1 – DIKTI, 2010 dan beberapa penelitian lain sejak 2007.

Nama Lengkap : Esti Swatika Sari, M.Hum. Telp. Kantor/HP : 08156865456

E-mail : esti_fbs@yahoo.com/esti_swastikasari@uny.ac.id

Akun Facebook : Esti Swatika Sari

Alamat Kantor : FBS Barat Kampus Karangmalang Jl.Colombo - DIY Bidang Keahlian: Pembelajaran Sastra

Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir: 1. 2015-2019: Kaprodi PBSI FBS UNY.

2. 2007-2011 dan 2011-2015: Sekretaris Jurusan PBSI FBS UNY 3. 2013-sekarang: Koordinator PPG Prodi PBSI

4. 2014-sekarang : Koordinator Fasilitator LPTK (UNY) - mitra dengan USAID Prioritas Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

1. S2 : S2: Fakultas Ilmu Budaya/Prodi Susastra Indonesia/Universitas Indonesia (2004-2007) 2. S1: Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni/Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

(1994-1999)

Judul Buku yang Ditelaah (10 Tahun Terakhir): 1. Buku Teks kelas 1-6

2. Buku-buku nonteks bidang bahasa dan sastra Indonesia (buku pengayaan dan iksi) Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

Nama Lengkap : Elah Nurelah, M.Pd

Telp. Kantor/HP : 021.47864303 / 081210383313

E-mail : nurelah_bprihantono@yahoo.com

Akun Facebook : nurelah_bprihantono

Alamat Kantor : Jl. H Mugeni II RT. 04 RW.010 Kel. Pisangan Timur Kec. Pulogadung Jakarta Timur

Bidang Keahlian: Mata pelajaran SD

Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir: 1. 2004 – 2015 Guru Kelas di SDN Pisangan Timur 12 Pagi.

2. 2015 – Sekarang, Guru Kelas di SDN Pisangan Timur 11 Pagi (Regrouping) Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

1. S2. Pascasarjana , Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Negeri Jakarta (2013 – 2015) 2. S1. Fakultas Pendidikan, Program Studi PGSD, Universitas Negeri Jakarta (2009 – 2013) 3. S1. Fakultas Ekonomi, Jurusan Akuntansi, Universitas Padjadjaran (1992 – 1996) Judul Buku yang pernah diedit (10 Tahun Terakhir):

1. Buku Tematik Kelas II Edisi Pertama, Tahun 2013 2. Buku Tematik Kelas IV Edisi Pertama, Tahun 2013 3. Buku Tematik Kelas VI Edisi Pertama, Tahun 2013 4. Buku Tematik Kelas II Edisi Revisi, Tahun 2016 5. Buku Tematik Kelas IV Edisi Revisi, Tahun 2016 Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):

1. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Metode Cooperative Learning Type Talking Stick Pada Siswa Kelas IV SDN. Pisangan Timur 12 Pagi Pulogadung Jakarta Timur (Tahun 2012 - PTK) 2. Hubungan Kemandirian Belajar dan Kecerdasan Interpersonal Dengan Hasil Belajar IPS Siswa

Kelas V di Wilayah Binaan IV Kecamatan Pulogadung Jakarta Timur. (Tahun 2015 – Korelasi)

Proil Ilustrator

Nama Lengkap : Muhammad Isnaeni S.Pd Telp. Kantor/HP : 081320956022

E-mail : misnaeni73@yahoo.co.id

Akun Facebook : Muhammad isnaeni

Alamat Kantor : Komplek Permatasari/Pasopati, Jl. Permatasari I No. 14 Rt 03 Rw 11 Arcamanik Bandung

Bidang Keahlian: Ilustrator

Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir: 1997 - sekarang: Owner Nalarstudio Media Edukasi Indonesia Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

S1: Pendidikan Seni dan Kerajinan UPI Bandung 1997

Karya/Pameran/Eksebisi dan Tahun Pelaksanaan (10 Tahun Terakhir): 1. Pameran di kampus-kampus, 1991-2000

2. Terlibat di beberapa tim proyek animasi

Buku yang Pernah dibuat Ilustrasi dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): Sudah seribu lebih buku terbitan penerbit-penerbit besar di Indonesia