s pgsd penjas 1204126 chapter5
114
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan
data
hasilpenelitiantindakankelas
dilakukanpadasiswakelas
(PTK)
IV
yang
SDN
PasirimpunKecamatanSiturajaKabupatenSumedangdenganmenyajikanpembel
ajarangerakdasargulingdepanmelaluiberbagaipermainan,
makadapatdiambilbeberapakesimpulansebagaiberikut :
1. Perencanaanpembelajarangerakdasargulingdepanmelaluiberbagaipermaina
ndirencanakandengantahapansebagaiberikut.
mintaizinterlebihdahulukepadakepalasekolahbahwaakandilaksanakantinda
kankelas.
Selanjutnyapenelitimerancang
scenario
Kemudianmembuatlembarkerjasiswa,
pembelajaran.
lembarobservasi,
sertapedomanwawancara.
Setelahitu,
memberikanskenariopembelajaranuntukdipelajarioleh
pengajarsertaberdiskusidengan
yang
guru
akandilakukanpadasaat
guru
pengajarmengenailangkahkegiatan
proses
pembelajaranberlangsung.
Tahapanpembelajarandilaksanakansecarabertahapdimulaidarifrekuensimel
akukan yang tidakterlalubanyakdanberangsur-angsur di tingkatkan.
2. Pelaksanaanpembelajarangerakdasargulingdepanmelaluiberbagaipermaina
ntelahmampumemperbaikikemampuansiswadalammelakukansikapawalan,
mengguling,
dansikapakhir.
Padasiklus
I,
guru
memberikanataumenerapkanpermainanpadapembelajarangerakdasarguling
depan. Permainan yang digunakanadalahpermainanestafet bola yang
bertujuanuntukmelatihsswauntukterbiasadalamposisisikapawalanpadagera
kdasargulingdepan,
permainanmenjepitkertas
bertujuanuntukmelatihsiswa
danuntukmelatihsiswa
agar
agar
danpermainanucingjongkok
menempelkandagu
yang
di
ke
dada
beranimelakukangerakanmengguling,
yang
115
bertujuanuntukmelatihsikapakhirpadagerakdasargulingdepan.
II,
kegiatanmasihsamadengansiklus
I
membedakannyaadalahpadapermainanestafet
Padasiklus
namun
bola
yang
setelahmengoperkan
bola
kepadatemannyayagdibalakangsiswaharusmenempelkantanganpadamatras.
Hal
inibertujuanuntukmelatihsiswa
agar
melakukansikapawalanpadagerakdasargulingdepan.
Kemudian,
padapermainanucingjongkoksaatakanberjongkoksiswaharusmasukpadakot
ak
yang
telahdisediakanoleh
guru.
Hal
inibertujuanuntukmelatihaksirekasisiswadanmelatihsikapakhirpadagerakda
sargulingdepan.
Sedangkanpadasiklus
III,
guru
mengkombinasikansemuapermainandanmengadakankompetisi
agar
menambahminatdanantusiassiswa.
Hal
tersebutdiperkuatdenganhasilbelajarsiswa yang menunjukkanperubahan
yang sangatsignifikanpadasetiapsiklusnya.
3. Aktivitassiswadalampelaksanaanpembelajarangerakdasargulingdepanmelal
uiberbagaipermainan,
awalnyatidakadasatusiswa
masukpadaaspekbaik.
yang
Namun,
setelahditerapkannyaberbagaipermainanpadasiklus
terjadipeningkatan
pun
yang
I
sampaisiklus
III
sangatsignifikanbaikpadaaspekkerjasama,
semangat, dandisiplin. Hal iniditandaidenganadanyainteraksiantara guru
dengansiswadansiswadengansiswa.
Siswadapatbelajarlebihmenyenangkanlagidilihatdaripeningkatansemangatb
elajar.
Olehkarenaitu,
penyajianpembelajarangerakdasargulingdepanmelaluiberbagaipermainansa
ngatberpengaruhuntukpeningkatansemangatsiswadalampembelajarangulin
gdepan.
4. Penerapanberbagaipermainanpadagerakdasargulingdepantelahmenunjukka
npeningkatanpadakinerja guru pada IPKG I padasiklus I hanya 56 %.
Padasiklus
II meningkatkembalimenjadi
75
% danpadasiklus
III
meningkatsekaligusmelebihi target menjadi 92 %. Pada IPKG II
padasiklus I hanya 61 %, padasiklus II menigkatmenjadi 75 %,
116
danpadasiklus III meningkatmenjadi 90.5 %. Aktivitassiswapadasiklus I
untukaspekbaik 29.4 % padasiklus II mengalamipeningkatanmenjadi 35.2
%
danpadasiklus
III
kembalimeningkatmenjadi
hasiltesbelajarsiswapadasiklus
I
hanya
52.9
%,
94.1
%.
Serta
padasiklus
II
meningkatmenjadi 70.5 %, danpadasiklus III meningkatmencapai target
menjadi 94.1 %.
B. Saran
Berdasarkan
data
hasilpenelitiantindakankelas
dilakukanpadasiswakelas
(PTK)
IV
yang
SDN
PasirimpunKecamatanSiturajaKabupatenSumedangdalampeningkatangera
kdasargulingdepanmelaluiberbagaipermainan,
makadapatdikemukakanbeberapahal
yang
mestidisampaikanyaitusebagaiberikut:
1. Bagisiswa
Siswaharusmempunyaiminatdansemangatdalammelakukankegiatanpe
mbelajaran
agar
para
siswalebihkreatifdanmandirikarenaintipendidikanadalahkreatifitasdank
emandirian.
2. Bagi guru
Sebagaisalahsatukomponen
yang
paling
pentingdalam
proses
pembelajaran di sekolah, guru hendaknyadapatmengembangkan model
pembelajaran yang baik, khususnyadalampembelajarangulingdepan.
Gurusebagaifasilitatorharusmaudanmampumengadakanperubahanpada
caramengajar
yang
tadinyalebihbanyakterpusatpada
sekarangharusmulaimerubahnyamenjadisuatupembelajaran
guru,
yang
lebihmenitikberatkanpadakeaktifandankreatifitaspesertadidiksehinggap
embelajaranakanmenjadilebihmenarik.
3. Bagisekolah
PihakSekolahsebaiknyamemberipeluangdanmotivasikepada guru-guru
untukmelakukankegiatankreatifdan
innovative
117
dalamkegiatanpembelajaran di sekolah. Serta pembinaandanpelatihan
yang
inyensifterhadap
para
guru,
dimaksudkan
agar
dapatmeningkatkankemampuanmengajarnya.
4. Bagi UPI KampusSumedang
Semogahasilpenelitianinidapatmenjadirefferensidalampembelajaranpe
ndidikanjasmanidanhasilpenelitianinisemogabermanfaatuntukperbaika
ndalampembelajaranpendidikanjasmani.
5. Bagipeneliti lain
Hasilpenelitianinidapatdijadikanbahanreferensibagipeneliti
lain
dansebagaibahanperbandingan.
DAFTAR PUSTAKA
Dekker. 1980. SenamLantai. Jakarta: DepartemenPendidikandanKebudayaan.
Gustiani,
Ari.
MeningkatkanGerakDasar
2010.
Roll
DepanPadaSenamLantaiMelaluiPermainan Bola BerantingAntaraKedua
Kaki
SiswaKelas
III
SDN
RancagoongKecamatanTanjungmedarKabupatenSumedang.
Pendidikan
Guru
SekolahDasar
Program
Studi
(Skripsi).
S-1
PENJAS,
UniversitasPendidikan Indonesia, Sumedang.
Husdarta. 2009. SejarahdanFilsafatOlahraga. Bandung: Alfabeta.
Lutan, Rusli. 1999. Asas-AsasPendidikanJasmaniPendekatanPendidikanGerak di
SekolahDasar.Jakarta: Depdiknas.
PembelajaranSenam
di
SekolahDasarSebuahPendekatanPembinaanPolaGerakDominan.
Jakarta:
Mahendra,
Agus.
2001.
Depdiknas.
Moeslichatoen, R. 2004. MetodePengajaran di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: PT.
RINEKA CIPTA.
Rukmana, A. 2012. MeningkatkanGerakDasar Chest Pass Bola Basket
MelaluiModifikasiPermainanKooperatifPadaSiswaKelas
V
SDN
118
PanyingkiranKecamatanSumedang
Utara
KabupatenSumedang.
JurnalMimbarPendidikanDasarUniversitas Indonesia, III (2), hlm. 49-54.
Sholeh,
Mahmudi.
1992.
OlahragaPilihanSenam.
Surakarta:
DerpartemenPendidikandanKebudayaan.
Suherman, Ayi. 2009. PenelitianPendidikan. Bandung: CV BintangWarliantika.
Uhamisastra, ArifdanHelmy. 2010. DidaktikMetodikPembelajaranSenam: UPI.
Wiriaatmadja, Rochiati. 2006. MetodePenelitianTindakanKelas. Bandung: PT.
RemajaRosdakarya.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan
data
hasilpenelitiantindakankelas
dilakukanpadasiswakelas
(PTK)
IV
yang
SDN
PasirimpunKecamatanSiturajaKabupatenSumedangdenganmenyajikanpembel
ajarangerakdasargulingdepanmelaluiberbagaipermainan,
makadapatdiambilbeberapakesimpulansebagaiberikut :
1. Perencanaanpembelajarangerakdasargulingdepanmelaluiberbagaipermaina
ndirencanakandengantahapansebagaiberikut.
mintaizinterlebihdahulukepadakepalasekolahbahwaakandilaksanakantinda
kankelas.
Selanjutnyapenelitimerancang
scenario
Kemudianmembuatlembarkerjasiswa,
pembelajaran.
lembarobservasi,
sertapedomanwawancara.
Setelahitu,
memberikanskenariopembelajaranuntukdipelajarioleh
pengajarsertaberdiskusidengan
yang
guru
akandilakukanpadasaat
guru
pengajarmengenailangkahkegiatan
proses
pembelajaranberlangsung.
Tahapanpembelajarandilaksanakansecarabertahapdimulaidarifrekuensimel
akukan yang tidakterlalubanyakdanberangsur-angsur di tingkatkan.
2. Pelaksanaanpembelajarangerakdasargulingdepanmelaluiberbagaipermaina
ntelahmampumemperbaikikemampuansiswadalammelakukansikapawalan,
mengguling,
dansikapakhir.
Padasiklus
I,
guru
memberikanataumenerapkanpermainanpadapembelajarangerakdasarguling
depan. Permainan yang digunakanadalahpermainanestafet bola yang
bertujuanuntukmelatihsswauntukterbiasadalamposisisikapawalanpadagera
kdasargulingdepan,
permainanmenjepitkertas
bertujuanuntukmelatihsiswa
danuntukmelatihsiswa
agar
agar
danpermainanucingjongkok
menempelkandagu
yang
di
ke
dada
beranimelakukangerakanmengguling,
yang
115
bertujuanuntukmelatihsikapakhirpadagerakdasargulingdepan.
II,
kegiatanmasihsamadengansiklus
I
membedakannyaadalahpadapermainanestafet
Padasiklus
namun
bola
yang
setelahmengoperkan
bola
kepadatemannyayagdibalakangsiswaharusmenempelkantanganpadamatras.
Hal
inibertujuanuntukmelatihsiswa
agar
melakukansikapawalanpadagerakdasargulingdepan.
Kemudian,
padapermainanucingjongkoksaatakanberjongkoksiswaharusmasukpadakot
ak
yang
telahdisediakanoleh
guru.
Hal
inibertujuanuntukmelatihaksirekasisiswadanmelatihsikapakhirpadagerakda
sargulingdepan.
Sedangkanpadasiklus
III,
guru
mengkombinasikansemuapermainandanmengadakankompetisi
agar
menambahminatdanantusiassiswa.
Hal
tersebutdiperkuatdenganhasilbelajarsiswa yang menunjukkanperubahan
yang sangatsignifikanpadasetiapsiklusnya.
3. Aktivitassiswadalampelaksanaanpembelajarangerakdasargulingdepanmelal
uiberbagaipermainan,
awalnyatidakadasatusiswa
masukpadaaspekbaik.
yang
Namun,
setelahditerapkannyaberbagaipermainanpadasiklus
terjadipeningkatan
pun
yang
I
sampaisiklus
III
sangatsignifikanbaikpadaaspekkerjasama,
semangat, dandisiplin. Hal iniditandaidenganadanyainteraksiantara guru
dengansiswadansiswadengansiswa.
Siswadapatbelajarlebihmenyenangkanlagidilihatdaripeningkatansemangatb
elajar.
Olehkarenaitu,
penyajianpembelajarangerakdasargulingdepanmelaluiberbagaipermainansa
ngatberpengaruhuntukpeningkatansemangatsiswadalampembelajarangulin
gdepan.
4. Penerapanberbagaipermainanpadagerakdasargulingdepantelahmenunjukka
npeningkatanpadakinerja guru pada IPKG I padasiklus I hanya 56 %.
Padasiklus
II meningkatkembalimenjadi
75
% danpadasiklus
III
meningkatsekaligusmelebihi target menjadi 92 %. Pada IPKG II
padasiklus I hanya 61 %, padasiklus II menigkatmenjadi 75 %,
116
danpadasiklus III meningkatmenjadi 90.5 %. Aktivitassiswapadasiklus I
untukaspekbaik 29.4 % padasiklus II mengalamipeningkatanmenjadi 35.2
%
danpadasiklus
III
kembalimeningkatmenjadi
hasiltesbelajarsiswapadasiklus
I
hanya
52.9
%,
94.1
%.
Serta
padasiklus
II
meningkatmenjadi 70.5 %, danpadasiklus III meningkatmencapai target
menjadi 94.1 %.
B. Saran
Berdasarkan
data
hasilpenelitiantindakankelas
dilakukanpadasiswakelas
(PTK)
IV
yang
SDN
PasirimpunKecamatanSiturajaKabupatenSumedangdalampeningkatangera
kdasargulingdepanmelaluiberbagaipermainan,
makadapatdikemukakanbeberapahal
yang
mestidisampaikanyaitusebagaiberikut:
1. Bagisiswa
Siswaharusmempunyaiminatdansemangatdalammelakukankegiatanpe
mbelajaran
agar
para
siswalebihkreatifdanmandirikarenaintipendidikanadalahkreatifitasdank
emandirian.
2. Bagi guru
Sebagaisalahsatukomponen
yang
paling
pentingdalam
proses
pembelajaran di sekolah, guru hendaknyadapatmengembangkan model
pembelajaran yang baik, khususnyadalampembelajarangulingdepan.
Gurusebagaifasilitatorharusmaudanmampumengadakanperubahanpada
caramengajar
yang
tadinyalebihbanyakterpusatpada
sekarangharusmulaimerubahnyamenjadisuatupembelajaran
guru,
yang
lebihmenitikberatkanpadakeaktifandankreatifitaspesertadidiksehinggap
embelajaranakanmenjadilebihmenarik.
3. Bagisekolah
PihakSekolahsebaiknyamemberipeluangdanmotivasikepada guru-guru
untukmelakukankegiatankreatifdan
innovative
117
dalamkegiatanpembelajaran di sekolah. Serta pembinaandanpelatihan
yang
inyensifterhadap
para
guru,
dimaksudkan
agar
dapatmeningkatkankemampuanmengajarnya.
4. Bagi UPI KampusSumedang
Semogahasilpenelitianinidapatmenjadirefferensidalampembelajaranpe
ndidikanjasmanidanhasilpenelitianinisemogabermanfaatuntukperbaika
ndalampembelajaranpendidikanjasmani.
5. Bagipeneliti lain
Hasilpenelitianinidapatdijadikanbahanreferensibagipeneliti
lain
dansebagaibahanperbandingan.
DAFTAR PUSTAKA
Dekker. 1980. SenamLantai. Jakarta: DepartemenPendidikandanKebudayaan.
Gustiani,
Ari.
MeningkatkanGerakDasar
2010.
Roll
DepanPadaSenamLantaiMelaluiPermainan Bola BerantingAntaraKedua
Kaki
SiswaKelas
III
SDN
RancagoongKecamatanTanjungmedarKabupatenSumedang.
Pendidikan
Guru
SekolahDasar
Program
Studi
(Skripsi).
S-1
PENJAS,
UniversitasPendidikan Indonesia, Sumedang.
Husdarta. 2009. SejarahdanFilsafatOlahraga. Bandung: Alfabeta.
Lutan, Rusli. 1999. Asas-AsasPendidikanJasmaniPendekatanPendidikanGerak di
SekolahDasar.Jakarta: Depdiknas.
PembelajaranSenam
di
SekolahDasarSebuahPendekatanPembinaanPolaGerakDominan.
Jakarta:
Mahendra,
Agus.
2001.
Depdiknas.
Moeslichatoen, R. 2004. MetodePengajaran di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: PT.
RINEKA CIPTA.
Rukmana, A. 2012. MeningkatkanGerakDasar Chest Pass Bola Basket
MelaluiModifikasiPermainanKooperatifPadaSiswaKelas
V
SDN
118
PanyingkiranKecamatanSumedang
Utara
KabupatenSumedang.
JurnalMimbarPendidikanDasarUniversitas Indonesia, III (2), hlm. 49-54.
Sholeh,
Mahmudi.
1992.
OlahragaPilihanSenam.
Surakarta:
DerpartemenPendidikandanKebudayaan.
Suherman, Ayi. 2009. PenelitianPendidikan. Bandung: CV BintangWarliantika.
Uhamisastra, ArifdanHelmy. 2010. DidaktikMetodikPembelajaranSenam: UPI.
Wiriaatmadja, Rochiati. 2006. MetodePenelitianTindakanKelas. Bandung: PT.
RemajaRosdakarya.