✁
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
Dari uraian yang telah ditulis pada bab sebelumnya dapat dikemukan simpulan dan saran sebagai berikut :
5.1 Simpulan
1. Keaktifan siswa dalam belajar menunjukkan adanya kenaikan. Model
pembelajaran STAD
melatih siswa berdiskusi, mengemukakan pendapat dan melatih siswa bekerja dalam tim. Keaktifan belajar siswa
pada siklus I sebesar 60 dan siklus II sebesar 97. 2.
Model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat pada siklus I terdapat peningkatan sebesar
30 dan siklus II sebesar 92 dengan indikator ketercapain prestasi belajar melebihi dari yang diterapkan yaitu 65 dari keseluruhan siswa
dengan mendapat nilai minimal 6,5.
5.2 Saran
1. Hendaknya guru memanfaatkan model pembelajaran STAD sebagai
salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan keterlibatan siswa secara aktif dalam proses belajar mengajar.
2. Model pembelajaran STAD dapat digunakan sebagai suatu cara yang
efektif dalam melatih siswa untuk bersosialisasi dengan temannya karena akan menumbuhkan suasana yang saling asah, asih, asuh.
✂ ✄
3. Penerapan model pembelajaran STAD diharapkan dapat digunakan
sebagai masukan bagi peneliti lain untuk melakukan penelitian yang serupa atau bahan perbandingan dengan model pembelajaran lain untuk
diketahui hasil yang efektif dalam suatu model pembelajaran dan meningkatkan aktifitas dalam proses pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Djamarah, Syaiful Bahri, 2000 Dalam Teori Belajar dan Pembelajaran. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. 2010.
Hopkins. David 1993. A. Teacher Guideto Classroom Reseach. Open University Press.
Kemmis dan Taggart dalam Suharsimi Arikunto, 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta, Bumi Aksara.
Oemar Hamalik. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta. Bumi Aksara. Poerwadinata. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. PN Balai Pustaka, Jakarta.
Balai Pusdik. Riswanti Rini. 2010. Belajar dan Pembelajaran. FKIP Universitas Lampung.
Sardiman, A.M. 2001. Intetaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta RIneke Cipta.
Slavin, R.E. 1995. Educational Psycology : Boston : A. Viacom. Campany. Sudjana, 2005. Metode Statistika. Tarsito. Bandung .
Sunyono. 2010. Penelitian Tindakan Kelas PTK. Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia. Universitas Lampung. Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan.
Suseno Mukhlas. 2005, Power of Words ; Materi Kuliah Personality Development, Jakarta : Jurusan Bahasa dan Sastra Inggris.Universitas
Negeri Jakarta.
Suyanto, 1997. Pedoman Pelaksanaan Tindakan Kelas PTK. Pengenalan Tindakan Kelas. Yogyakarta. Dirjen Dikti.
Tim Pengembang MKDK-IKIP Semarang, 1996. Psikologi Belajar. Semarang : IKIP Semarang Press.
Udin. S. Winata Putra, dkk. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Universitas Terbuka.
Grahacendekia.file.word press.com200904teori belajar gestalt.pdf.
Kategori