Kebanyakan siswa mengalami perkembangan pemahaman, dari empat siswa menjadi tujuh siswa yang menjawab pertanyaan dengan benar.
5 Memberi alasan orang harus bekerja. Beberapa siswa tetap konsisten
dengan pemahaman awal mereka yang kurang benar tentang alasan orang harus bekerja dan banyak siswa yang mengalami perubahan
pemahaman dari yang kurang benar menjadi benar. Dari rangkuman di atas, nampak adanya perubahan pemahaman
pada siswa yang memiliki inteligensi matematis-logis dominan, dari pemahaman yang kurang benar ke yang lebih benar. Dari dua analisis di
atas dapat disimpulkan secara menyeluruh bahwa uji coba modul bimbingan belajar IPS berbasis matematis-logis membantu siswa
meningkatkan pemahaman mereka tentang materi jenis-jenis pekerjaan.
c. Tanggapan Siswa dalam Belajar
Dari pengamatan selama pembelajaran menggunakan modul bimbingan belajar IPS berbasis matematis-logis materi jenis-jenis
pekerjaan respon yang diberikan siswa sangat senang. Hal ini terlihat dari sikap siswa yang ditunjukkan penuh antusias, keceriaan, dan semangat
mengikuti pelajaran di kelas. Semua siswa bersemangat ketika mengerjakan tugas siswa di dalam modul pembelajaran yang disajikan.
Hal ini terlihat ketika siswa mengerjakan kegiatan tugas siswa, dari kegiatan siswa 1 sampai 4, siswa tersebut berlomba untuk menjadi yang
terbaik diantara teman-temannya yang lain. Siswa berkonsentrasi penuh selama pembelajaran menggunakan modul pembelajaran IPS berbasis
matematik-logis yang ditunjukkan fokus perhatian siswa ketika menggunakan modul pembelajaran tersebut.
Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa siswa menjadi lebih senang belajar tentang materi jenis-jenis pekerjaan dengan menggunakan
modul bimbingan belajar IPS berbasis matematis-logis.
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Pengembangan modul bimbingan belajar IPS berbasis inteligensi
matematis-logis pada siswa berprestasi rendah kelas III SD Kristen Kalam Kudus dikembangkan dengan kualitas yang baik dan layak untuk
digunakan dalam pembelajaran IPS kelas III berdasarkan validasi dari pakar tata bahasa Indonesia, guru kelas III, pakar pembelajaran IPS. Hasil
keseluruhan validasi produk modul yang dikembangkan diperoleh rerata skor 4 yang
termasuk kategori “baik” ditinjau dari aspek: 1 tujuan dan pendekatan, 2 desain dan pengorganisasian, 3 isi, 4 topik dan 5
metodologi. 2.
Uji coba modul bimbingan belajar IPS berbasis inteligensi matematis-logis pada siswa berprestasi rendah dapat meningkatkan pemahaman tentang
materi mengenal jenis-jenis pekerjaan. 3.
Uji coba modul bimbingan belajar IPS berbasis inteligensi matematis-logis pada siswa yang memiliki inteligensi matematis-logis dominan dapat
meningkatkan pemahaman tentang materi mengenal jenis-jenis pekerjaan dan siswa senang belajar dengan modul ini.
B. Keterbatasan Penelitian
1. Analisis kebutuhan hanya berdasarkan pada dokumentasi yang berupa
ledger
nilai rapor kelas III semester 1 tahun ajaran 2013-2014.
