Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Mat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Fisika
A. Satuan Pendidikan
: Sekolah Menengah Pertama
B. Mata pelajaran
: Fisika
C. Kelas/Semester
: XI/Genap
D. Materi Pokok
: Fluida Dinamis
E. Sub. Materi pokok
: Debit dan Persamaan Kontinuitas
F. Alokasi waktu
: 30 menit
G. Kompetensi Inti
:
KI I
KI II
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI III
: Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI IV
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
H. Kompetensi Dasar:
1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
Upload by Dedi Mukhlas
Page 1
2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
3. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
4. Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
5. Memodifikasi ide/gagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida
I.
Indikator:
1. Kognitif
-
Produk
1. Menjelaskan konsep debit
2. Menjelaskan konsep persamaan kontinuitas
3. Menyebutkan penerapan debit dalam kehidupan sehari-hari
4. Menyebutkan penerapan persamaan kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari
-
Proses
1. Menganalisis data percobaan
2. Menyimpulkan percobaan
2. Psikomotor
1. Merangkai alat percobaan debit
2. Merangkai alat percobaan persamaan kontinuitas
3. Melakukan percobaan debit
4. Melakukan percobaan persamaan kontinuitas
3. Afektif
1. Memiliki rasa ingin tahu tentang penerapan konsep
2. Memiliki rasa ingin tahu tentang penerapan konsep persamaan kontinuitas
3. Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar baik secara individu
maupun kelompok
J. Tujuan Pembelajaran:
Upload by Dedi Mukhlas
Page 2
1. Setelah mengamati video yang berkaitan dengan debit dan persamaan kontinuitas
diharapkan siswa dapat termotivasi untuk mempelajari debit dan persamaan
kontinuitas.
2. Setelah memahami konsep debit siswa dapat menjelaskan definisi debit.
3. Setelah memahami konsep debit siswa dapat menjelaskan definisi debit.
4. Setelah mempelajari konsep debit siswa menunjukkan rasa keingintahuan tentang
penerapan debit dalam kehidupan sehari-hari.
5. Setelah mempelajari konsep persamaan kontinuitas siswa menunjukkan rasa
keingintahuan tentang penerapan debit dalam kehidupan sehari-hari.
6. Setelah mengamati demonstrasi percobaan debit siswa dapat menganalisis dan
menyimpulkan hasil percobaan debit.
7. Setelah mengamati demonstrasi percobaan persamaan kontinuitas siswa dapat
menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan persamaan kontinuitas.
8. Setelah ikut mendemonstrasikan percobaan debit siswa dapat merangkai dan
melakukan percobaan debit.
9. Setelah ikut mendemonstrasikan percobaan persamaan kontinuitas siswa dapat
merangkai dan melakukan percobaan persamaan kontinuitas.
10. Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa dapat menjelaskan konsep debit.
11. Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa dapat menjelaskan konsep persamaan
kontinuitas.
12. Setelah melakukan diskusi kelompok siswa menunjukkan ketekunan dalam
menuliskan laporan hasil diskusi.
13. Selama proses pembelajaran siswa menunjukkan tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun kelompok.
K. Materi Ajar:
Debit Air
Konsep awal mengenai fluida dinamis adalah tentang debit air. Apa yang dimaksud dengan
debit air? Sama halnya saat kita menabung uang disebut debit, yang membedakan uang diganti
dengan air. Jadi debit air adalah jumlah air yang mengalir setiap waktu atau boleh diartikan
banyaknya volume air yang mengalir setiap waktu.
Upload by Dedi Mukhlas
Page 3
Berdasarkan pengertian diatas, rumus empiris dari debit air adalah:
Q = V/t
Keterangan:
Q = Debit Air (m^3/s)
V = Volume (m^3)
t = waktu (s)
Jika kita hubungkan dengan kecepatan aliran air dan luas penampang pipa dan mulut kran
maka persamaan diatas dapat dirubah menjadi:
Karena volume V = A .h, maka
Q = A . h/t
Q = A.v
Ket:
A = luas penampang (m^2)
v = kecepatan aliran air (m/s)
Asas Kontinuitas
Saat air keran mengisi bak mandi, air mengalir dari pipa besar menuju mulut keran yang lebih
kecil. Terdapat perbedaan luas antara mulut kran dengan pipa, sehingga kecepatan alitran air
pun berbeda. Akan tetapi debit air yang mengalir tetap sama. Itulah yang disebut asas
kontinuitas. Perhatikan gambar berikut:
Rumus Asas Kontinuitas
Upload by Dedi Mukhlas
Page 4
Q1= Q2
A1 v1 = A2 v2
L. Strategi Pembelajaran:
Model Pembelajaran : STAD (Student Teams-Achievement Divisions)
Metode Pembelajaran:
1.
Demonstrasi
2.
Diskusi kelompok
3.
Pemberian tugas
M. Karakter Siswa Yang Diharapkan :
1. Memiliki rasa ingin tahu
2.
Memiliki ketekunan
3. Memiliki tanggung jawab
4. Memiliki kejujuran
5. memiliki kedisiplin
N. Langkah – Langkah Pembelajaran:
Langkah-
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Langkah
Alokasi
Waktu
Pembelajaran
Pra
1. Mengucapkan salam
1. Menjawab salam
Pendahuluan
2. Memimpin doa
2. Berdoa sesuai
3. Menanyakan kabar siswa
agama masing-
4. Presensi
masing
3. Menjawab
pertanyaan guru
tentang kabar
mereka
4. Menjawab dan
Upload by Dedi Mukhlas
Page 5
mengangkat
tangan saat guru
memanggil nama
mereka
Pendahuluan
1. Memberikan motivasi
1. Memperhatikan
belajar dengan
video
menampilkan video
ditayangkan guru
tentang debit dan
persamaan kontinuitas
2. Apersepsi: menanyakan
tentang video dan
yang
2. Menjawab
pertanyaan guru
3. Memperhatikan
penjelasan guru
hubungannya dengan
debit dan persamaan
kontinuitas
3. Menyebutkan tujuan
pembelajaran
4. Memberikan acuan :
menyebutkan langkahlangkah pembelajaran
yang akan ditempuh
Kegiatan Inti
1. Membagi kelompok, tiap
kelompok 4-5 orang dan
duduk sesuai
membagikan LKS
kelompoknya
2. Melakukan demontrasi
percobaan debit dan
persamaan kontinuitas
2. Melakukan
demonstrasi
3. Siswa mengikuti
bersama perwakilan dari
arahan guru dan
tiap kelompok
berdiskusi
3. Mengarahkan kelompok
4. Melakukan kerja
untuk melakukan diskusi
kelompok dengan
dan mengerjakan LKS
tanggung jawab
4. Berkeliling memantau
Upload by Dedi Mukhlas
1. Berkumpul dan
5. Perwakilan
Page 6
kerja tiap kelompok dan
kelompok
memberikan bimbingan
mempresentasikan
bila ada kelompok yang
hasil diskusi
kesulitan
5. Mengarahkan tiap
kelompok untuk
6. Mengerjakan tes
individu
7. Kelompok terbaik
memaparkan hasil diskusi
menerima
mereka dan membahasnya
penghargaan atau
bersama-sama
hadiah
6. Memberikan tes individu
7. Memberikan penghargaan
kepada kelompok terbaik
Penutup
1.
Evaluasi: menanyakan
kepada siswa mengenai
pertanyaan
debit dan persamaan
evaluasi dari guru
kontinuitas
2.
3.
1. Menjawab
2. Siswa
Membuat kesimpulan
menyimpulkan
bersama siswa
bersama guru
Tindak lanjut:
3. Mendengarkan
meminta siswa
penjelasan guru
mempelajari sub bab
dan mencatat tugas
selanjutnya
yang diberikan
memberikan tugas
guru
O. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran:
1. Media : Video dan Slide Presentasi
2. Alat
: Alat demonstrasi (botol aqua, sepet, selang, stopwatch, mistar, serbet, timba)
3. Sumber: Buku siswa , LKS dan Modul
Upload by Dedi Mukhlas
Page 7
Mata Pelajaran Fisika
A. Satuan Pendidikan
: Sekolah Menengah Pertama
B. Mata pelajaran
: Fisika
C. Kelas/Semester
: XI/Genap
D. Materi Pokok
: Fluida Dinamis
E. Sub. Materi pokok
: Debit dan Persamaan Kontinuitas
F. Alokasi waktu
: 30 menit
G. Kompetensi Inti
:
KI I
KI II
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI III
: Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI IV
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
H. Kompetensi Dasar:
1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
Upload by Dedi Mukhlas
Page 1
2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
3. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
4. Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
5. Memodifikasi ide/gagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida
I.
Indikator:
1. Kognitif
-
Produk
1. Menjelaskan konsep debit
2. Menjelaskan konsep persamaan kontinuitas
3. Menyebutkan penerapan debit dalam kehidupan sehari-hari
4. Menyebutkan penerapan persamaan kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari
-
Proses
1. Menganalisis data percobaan
2. Menyimpulkan percobaan
2. Psikomotor
1. Merangkai alat percobaan debit
2. Merangkai alat percobaan persamaan kontinuitas
3. Melakukan percobaan debit
4. Melakukan percobaan persamaan kontinuitas
3. Afektif
1. Memiliki rasa ingin tahu tentang penerapan konsep
2. Memiliki rasa ingin tahu tentang penerapan konsep persamaan kontinuitas
3. Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar baik secara individu
maupun kelompok
J. Tujuan Pembelajaran:
Upload by Dedi Mukhlas
Page 2
1. Setelah mengamati video yang berkaitan dengan debit dan persamaan kontinuitas
diharapkan siswa dapat termotivasi untuk mempelajari debit dan persamaan
kontinuitas.
2. Setelah memahami konsep debit siswa dapat menjelaskan definisi debit.
3. Setelah memahami konsep debit siswa dapat menjelaskan definisi debit.
4. Setelah mempelajari konsep debit siswa menunjukkan rasa keingintahuan tentang
penerapan debit dalam kehidupan sehari-hari.
5. Setelah mempelajari konsep persamaan kontinuitas siswa menunjukkan rasa
keingintahuan tentang penerapan debit dalam kehidupan sehari-hari.
6. Setelah mengamati demonstrasi percobaan debit siswa dapat menganalisis dan
menyimpulkan hasil percobaan debit.
7. Setelah mengamati demonstrasi percobaan persamaan kontinuitas siswa dapat
menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan persamaan kontinuitas.
8. Setelah ikut mendemonstrasikan percobaan debit siswa dapat merangkai dan
melakukan percobaan debit.
9. Setelah ikut mendemonstrasikan percobaan persamaan kontinuitas siswa dapat
merangkai dan melakukan percobaan persamaan kontinuitas.
10. Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa dapat menjelaskan konsep debit.
11. Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa dapat menjelaskan konsep persamaan
kontinuitas.
12. Setelah melakukan diskusi kelompok siswa menunjukkan ketekunan dalam
menuliskan laporan hasil diskusi.
13. Selama proses pembelajaran siswa menunjukkan tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun kelompok.
K. Materi Ajar:
Debit Air
Konsep awal mengenai fluida dinamis adalah tentang debit air. Apa yang dimaksud dengan
debit air? Sama halnya saat kita menabung uang disebut debit, yang membedakan uang diganti
dengan air. Jadi debit air adalah jumlah air yang mengalir setiap waktu atau boleh diartikan
banyaknya volume air yang mengalir setiap waktu.
Upload by Dedi Mukhlas
Page 3
Berdasarkan pengertian diatas, rumus empiris dari debit air adalah:
Q = V/t
Keterangan:
Q = Debit Air (m^3/s)
V = Volume (m^3)
t = waktu (s)
Jika kita hubungkan dengan kecepatan aliran air dan luas penampang pipa dan mulut kran
maka persamaan diatas dapat dirubah menjadi:
Karena volume V = A .h, maka
Q = A . h/t
Q = A.v
Ket:
A = luas penampang (m^2)
v = kecepatan aliran air (m/s)
Asas Kontinuitas
Saat air keran mengisi bak mandi, air mengalir dari pipa besar menuju mulut keran yang lebih
kecil. Terdapat perbedaan luas antara mulut kran dengan pipa, sehingga kecepatan alitran air
pun berbeda. Akan tetapi debit air yang mengalir tetap sama. Itulah yang disebut asas
kontinuitas. Perhatikan gambar berikut:
Rumus Asas Kontinuitas
Upload by Dedi Mukhlas
Page 4
Q1= Q2
A1 v1 = A2 v2
L. Strategi Pembelajaran:
Model Pembelajaran : STAD (Student Teams-Achievement Divisions)
Metode Pembelajaran:
1.
Demonstrasi
2.
Diskusi kelompok
3.
Pemberian tugas
M. Karakter Siswa Yang Diharapkan :
1. Memiliki rasa ingin tahu
2.
Memiliki ketekunan
3. Memiliki tanggung jawab
4. Memiliki kejujuran
5. memiliki kedisiplin
N. Langkah – Langkah Pembelajaran:
Langkah-
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Langkah
Alokasi
Waktu
Pembelajaran
Pra
1. Mengucapkan salam
1. Menjawab salam
Pendahuluan
2. Memimpin doa
2. Berdoa sesuai
3. Menanyakan kabar siswa
agama masing-
4. Presensi
masing
3. Menjawab
pertanyaan guru
tentang kabar
mereka
4. Menjawab dan
Upload by Dedi Mukhlas
Page 5
mengangkat
tangan saat guru
memanggil nama
mereka
Pendahuluan
1. Memberikan motivasi
1. Memperhatikan
belajar dengan
video
menampilkan video
ditayangkan guru
tentang debit dan
persamaan kontinuitas
2. Apersepsi: menanyakan
tentang video dan
yang
2. Menjawab
pertanyaan guru
3. Memperhatikan
penjelasan guru
hubungannya dengan
debit dan persamaan
kontinuitas
3. Menyebutkan tujuan
pembelajaran
4. Memberikan acuan :
menyebutkan langkahlangkah pembelajaran
yang akan ditempuh
Kegiatan Inti
1. Membagi kelompok, tiap
kelompok 4-5 orang dan
duduk sesuai
membagikan LKS
kelompoknya
2. Melakukan demontrasi
percobaan debit dan
persamaan kontinuitas
2. Melakukan
demonstrasi
3. Siswa mengikuti
bersama perwakilan dari
arahan guru dan
tiap kelompok
berdiskusi
3. Mengarahkan kelompok
4. Melakukan kerja
untuk melakukan diskusi
kelompok dengan
dan mengerjakan LKS
tanggung jawab
4. Berkeliling memantau
Upload by Dedi Mukhlas
1. Berkumpul dan
5. Perwakilan
Page 6
kerja tiap kelompok dan
kelompok
memberikan bimbingan
mempresentasikan
bila ada kelompok yang
hasil diskusi
kesulitan
5. Mengarahkan tiap
kelompok untuk
6. Mengerjakan tes
individu
7. Kelompok terbaik
memaparkan hasil diskusi
menerima
mereka dan membahasnya
penghargaan atau
bersama-sama
hadiah
6. Memberikan tes individu
7. Memberikan penghargaan
kepada kelompok terbaik
Penutup
1.
Evaluasi: menanyakan
kepada siswa mengenai
pertanyaan
debit dan persamaan
evaluasi dari guru
kontinuitas
2.
3.
1. Menjawab
2. Siswa
Membuat kesimpulan
menyimpulkan
bersama siswa
bersama guru
Tindak lanjut:
3. Mendengarkan
meminta siswa
penjelasan guru
mempelajari sub bab
dan mencatat tugas
selanjutnya
yang diberikan
memberikan tugas
guru
O. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran:
1. Media : Video dan Slide Presentasi
2. Alat
: Alat demonstrasi (botol aqua, sepet, selang, stopwatch, mistar, serbet, timba)
3. Sumber: Buku siswa , LKS dan Modul
Upload by Dedi Mukhlas
Page 7