Manfaat Penelitian Defenisi Operasional Kesimpulan

6 4. Apakah ada perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok besaran dan satuan di kelas VII semester 1 SMP Negeri 5 Padangsidimpuan?

1.5. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian adalah : 1. Untuk mengetahui hasil belajar fisika siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi pokok besaran dan satuan di kelas VII semester1 SMP Negeri 5 Padangsidimpuan. 2. Untuk mengetahui hasil belajar fisika siswa yang diajarkan dengan model direct intruction DI pada materi pokok besaran dan satuan di kelas VII semester 1 SMP Negeri 5 Padangsidimpuan. 3. Untuk mengetahui aktivitas siswa di kelas VII semester 1 SMP Negeri 5 Padangsidimpuan selama pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. 4. Untuk mengetahui perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok besaran dan satuan di kelas VII semester 1 SMP Negeri 5 Padangsidimpuan.

1.6. Manfaat Penelitian

Hasil dari pelaksanaan penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat: 1. Bagi guru: Sebagai bahan informasi tentang pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. 2. Bagi peneliti: Sebagai bahan masukan dan bekal ilmu pengetahuan bagi peneliti dalam mengajar fisika di masa yang akan datang. 3. Bagi siswa: Sebagai pengalaman belajar dan memberikan variasi metode pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar fisika siswa dalam memahami dan menguasai konsep-konsep fisika.

1.7. Defenisi Operasional

Untuk menghindari persepsi yang berbeda digunakan dalam penelitian ini, dipandang perlu memberikan defenisi secara operasional terhadap istilah-istilah yang perlu. Defenisi operasional digunakan dapat dijelaskan sebagai berikut : 7 1. Langkah-langkah belajar diantaranya : memahami pengetahuan, baik dari ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik, merespon stimulus yang diberikan, memahami simbol, seperti kata, istilah, pengertiandan peraturan, mengembangkan kemampuan berpikir 2. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD merupakan salah satu tipe dari kooperatif. Langkah-langkah yang dilakukan dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD ini adalah : menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, menyajikan menyampaikan informasi, mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar, membimbing kelompok bekerja dan belajar, evaluasi, memberikan penghargaan. 3. Model pembelajaran langsung direct interuction memiliki 5 fase diantaranya adalah : fase 1 establishing set menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik, fase 2 demonstrating mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan, fase 3 guided practice membimbing pelatihan, fase 4 feed back mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik, fase 5 extended practice memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan. 71 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Hasil belajar siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi pokok besaran dan satuan di kelas VII semester I SMP Negeri 5 Padangsidimpuan T.P 20132014 memiliki rata-rata 71.25 termasuk ke dalam kategori baik. 2. Hasil belajar siswa dengan model pembelajaran langsung pada materi pokok besaran dan satuan di kelas VII semester I SMP Negeri 5 Padangsidimpuan T.P 20132014 memiliki rata-rata 62.8125 termasuk ke dalam kategori cukup. 3. Hasil observasi aktivitas belajar siswa di kelas eksperimen dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD diperoleh nilai rata-rata aktivitas 68.85 dengan kriteria cukup aktif. 4. Berdasarkan hasil perhitungan uji t diperoleh bahwa hitung t tabel t 2,16 1.67 maka H a di terima yang berarti ada perbedaan akibat pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD pada materi pokok besaran dan satuan di kelas VII SMP Negeri 5 Padangsidimpuan T.P 20132014.

5.2. Saran Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS SISWA DAN PENGUASAAN MATERI POKOK EKOSISTEM (Studi Eksperimen Semu Pada Siswa Kelas VII SMP Surya Dharma 2 Bandar Lampung Semester Genap T

0 11 72

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS TERHADAP HASIL BELAJAR DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Terbanggibesar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 14 68

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS 1V SD NEGERI 2 MATARAM KABUPATEN PRINGSEWU

0 6 38

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK VIRUS

3 7 66

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PENGUASAAN MATERI DAN AKTIVITAS SISWA (Studi Quasi Eksperimen Kelas VII SMP Negeri 2 Tegineneng Tahun Ajaran 2012/2013 )

0 9 38

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOJONG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 8 107

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PENCERNAAN MANUSIA (Studi Eksperimental Semu pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Natar Lam

0 8 55

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PENCERNAAN MANUSIA (Studi Eksperimental Semu pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Natar Lam

0 3 56

KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA SISWA SMP

0 0 8

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA

0 0 8