BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
1. Secara umum modal sosial adalah merupakan hubungan-hubungan yang tercipta dan norma-norma yang membentuk kualitas dan kuantitas hubungan sosial dalam
masyarakat dalam spektrum yang luas, yaitu sebagai perekat sosial social glue yang menjaga kesatuan anggota masyarakat bangsa secara bersama-sama.
2. Dimensi inti dari modal sosial terletak pada bagaimana kemampuan masyarakat bangsa untuk bekerjasama membangun suatu jaringan guna mencapai tujuan
bersama, dimana kerjasama ini diwarnai oleh suatu pola inter-relasi yang timbal balik dan saling menguntungkan serta dibangun diatas kepercayaan yang ditopang
oleh norma-norma dan nilai-nilai sosial yang positif dan kuat. Adapun kekuatan kerjasama ini akan maksimal jika didukung oleh semangat proaktif membuat
jalinan hubungan diatas prinsip-prinsip sikap yang partisipatif, sikap yang saling memperhatikan, saling memberi dan menerima, saling percaya mempercayai, dan
diperkuat oleh nilai-nilai dan norma-norma yang mendukungnya. 3. Peran modal sosial yang ditemukan dalam sektor pendidikan adalah: 1 saling
percaya kejujuran dan kemurahan hati. 2 jaringan sosial partisipasi, solidaritas dan kerjasama dan 3 pranata sosial. Disamping itu, nilai-nilai budaya dan
kearifan lokal masyarakat Batak merupakan sarana yang efektif untuk menumbuh kembangkan keswadayaan masyarakat dalam pembangunan sekolah dan
pendidikan yang berkualitas, sehingga ketergantungan akan peran pemerintah
Universitas Sumatera Utara
dalam pembangunan akan semakin berkurang dan akan mampu menciptakan kemandirian masyarakat.
4. Peran modal sosial secara nyata memberi pengaruh positif signifikan terhadap pengembangan wilayah.
5. Peran modal sosial masyarakat Kabupaten Tapanuli Utara dalam pembangunan pendidikan berkualitas masih sangat memliki peranan yang cukup baik karena
sangat berkaitan dengan nilai-nilai budaya dan kearifan lokal yang ada pada masyarakat.
5.2. Saran
1. Dalam pelaksanaan pembangunan sosial dan pemberdayaan lainnya, perlu sosialisasi lebih mendalam lagi dari Pemkab Tapanuli Utara bagaimana
masyarakat dapat menggali, memberdayakan dan mempertahankan kearifan lokal yang bersifat gotong royong seperti marsiadap ari, marsirimpa, pemberian
tumpak dengan berpijak kepada Budaya Dalihan Natolu. 2. Guna menekan angka putus sekolah yang masih tergolong tinggi di Kabupaten
Tapanuli Utara, Pemerintah Kabupaten Tapanuli Utara melalui APBD ataupun APBN diharapkan dapat lebih memperhatikan wilayah yang belum memiliki
prasarana pendidikan dengan mekanisme pemberdayaan masyarakat setempat, sehingga filosofi Anakkonhi do hamoraon di Au tetap eksis sebagai suatu tujuan
mulia dalam meningkatkan sumber daya manusia.
Universitas Sumatera Utara
3. Pemerintah Tapanuli Utara dapat lebih bijaksana dalam mengalokasikan anggaran pendidikan yang lebih berpihak pada bidang pendidikan mengingat sumberdaya
manusia merupakan salah satu pilar dalam pengembangan wilayah dan bekerjasama dengan masyarakat yang memiliki peran modal sosial dan kearifan
lokal.
Universitas Sumatera Utara
DAFTAR PUSTAKA
Badaruddin. 2005. Modal Sosial Sosial Capital dan Pemberdayaan Komunitas Nelayan. Dalam: M. Arif Nasution, Badaruddin, dan Subhilhar Editor Ed,
2005, Isu-isu Kelautan dari Kemiskinan Hingga Bajak Laut, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
_________. 2008. Implementasi Tanggung Jawab Sosial Perusahaan terhadap Masyarakat Melalui Pemanfaatan Potensi Modal Sosial. Alternatif
Pemberdayaan Masyarakat Miskin di Indonesia. Pidato Pengukuhan Jabatan Guru Besar Tetap dalam Bidang Ilmu Sosiologi Perkotaan pada Fakultas Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik. Universitas Sumatera Utara. Medan
Berutu, Lister Ed, 2002, Aspek-aspek Kultural Etnis Pakpak; Suatu Eksplorasi tentang Potensi Lokal, Penerbit Monora. Medan.
Dahlan, M. Alwi, 2003, Menjabarkan Kulaitas dan Martabat Manusia dan Masyarakat, Gajah Mada University Press. Yogyakarta.
Daryanto. 2004. Penguatan Kelembagaan Sosial Ekonomi Masyarakat Sebagai Modal Sosial Pembangunan. Agromedia. Vol. 9 No. 1 Maret 2004.
Fukuyama, Francis, 2002, Trust; Kebijakan Sosial dan Penciptaan Kemakmuran, Penerbit Qalam. Yogyakarta.
Inkeles, Alex, 2001, Journal, Kluwer Academic Publisher. Netherlands. Instruksi Presiden Nomor 5 Tahun 2006 tentang Gerakan Nasional Percepatan
Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun dan Pemberantasan Buta Aksara
Kartasasmita, G. 2000. Pembangunan Untuk Rakyat: Memadukan Pertumbuhan dan Pemerataan. Pustaka Cidesindo. Jakarta.
---------------------2001. Pemberdayaan Masyarakat: Konsep Pembangunan yang Berakar pada Masyarakat. Sarasehan DPD Golkar Tk. I Jawa Timur,
Surabaya, 14 Maret 1997. Koentjaraningrat, 1990, Pengantar Ilmu Antopologi, Rineka Cipta. Jakarta.
Universitas Sumatera Utara
Lubis, Zulkifli, B. 2001, Resistensi, Persistensi dan Model Transmisi Modal Sosial dalam Pengelolaan Sumber Daya Milik Bersama, Laporan Penelitian, Kantor
Menteri Negara Riset dan Teknologi Republik Indonesia. Megawangi, Ratna, 2004, Pendidikan Karakter: Solusi Tepat untuk Membangun
Bangsa, Indonesia Heritage Foundation. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib
Belajar Pendidikan Dasar 9 Sembilan Tahun Portes, Alejandro, 2000, The Two Meanings of Social Capital, Sociological Forum,
Vol. 15, No. 1. Pranarka, A.M.W. 2006. Pemberdayaan: Konsep, Kebijakan dan Implementasi.
CSIS. Jakarta. Program Block Grant Pembangunan Unit Sekolah Baru Sekolah Menengah Pertama
dengan Mekanisme Partisipasi Masyarakat, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008
Sani, M.A.H. 2010. Kapital Sosial dalam Pembangunan Masyarakat. http:www. Blogsani.com
Simarmata, R. 2009. Peran Modal Sosial dalam Mendorong Sektor Pendidikan dan Pengembangan Wilayah Kabupaten Samosir Studi pada SMK HKBP
Pangururan. Tesis Sekolah Pascasarjana Universitas Sumatera Utara. Mean. Tidak Dipublikasikan
Soekanto, S, 2003, Sosiologi Suatu Pengantar, Rajawali Press. Jakart. Sudirman, N. 2004, Ilmu Pendidikan, Remaja Rosda Karya. Bandung.
Susiana Sali Ed, 2000, Pembangunan Sosial, Teori dan Implikasi Kebijakan,
Jakarta: Pusat Pengkajian dan Pelayanan Informasi Sekretariat Jenderal DPR- RI.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Weber, Max, 2000, Etika Protestan dan Semangat Kapitalisme, Pustaka Pramethea.
Surabaya.
Universitas Sumatera Utara
Lampiran 1 Kuisioner Penelitian
Pengantar Kuisioner ini disebarkan dengan tujuan untuk mendapatkan informasi dan data
penelitian yang berjudul : “ Peran Modal Sosial Dalam Mendorong Sektor Pendidikan dan
Pengembangan Wilayah di Kabupaten Tapanuli Utara “, guna menyelesaikan tesis pada Sekolah Pascasarjana Jurusan PWD USU Medan. Terima kasih atas
partisipasinya Peneliti – Rudyanto Sinaga
No.Resp :
I. Identitas Responden 1. Nama : ……………………………………..
2. Umur : …………………………………….. tahun 3. Jenis kelamin : a. Laki-laki
b. Perempuan 4. Pekerjaan Utama : ……………………………………..
5. Pekerjaan Sampingan
: …………………………………….. 6. Pendapatanbulan : …………………………………….
7. Tingkat Pendidikan : a. SD b. SLTP
c. SLTA d. D-3
e. Perg. Tinggi 8. Jumlah tanggungan keluarga : ………….. orang
9. Nama Desa
: ……………................... 10. Lama Menetap
: …………………………… tahun 11. Pemberian lokasi tanah untuk pembangunan sekolah:
a. Ada b. Tidak ada
Universitas Sumatera Utara
12. Ikut terlibat dalam pembangunan sekolah :
a. Ada b. Tidak ada
II. Modal Sosial terhadap Pendidikan 1. Bagaimana tanggapan BapakIbu tentang saling percaya masyarakat desa
terhadap pembangunan gedung sekolah di daerah Kecamatan Garoga a. Saling Percaya
b. TIdak Percaya c. …………………….
2. Bagaimana tanggapan BapakIbu tentang kejujuran masyarakat desa terhadap pembangunan gedung sekolah di daerah Kecamatan Garoga
a. Jujur b. Tidak Jujur
c. …………….
3. Bagaimana tanggapan BapakIbu tentang kemurahan hati masyarakat desa terhadap pembangunan gedung sekolah di daerah Kecamatan Garoga
a. Bermurah hati b. Tidak bermurah hati
c. ……………………..
4. Bagaimana tanggapan BapakIbu tentang partisipasi masyarakat desa terhadap pembangunan gedung sekolah di daerah Kecamatan Garoga
a. Berpartisipasi b. Tidak berpartisipasi
c. …………………….
5. Bagaimana tanggapan BapakIbu tentang solidaritas masyarakat desa terhadap pembangunan gedung sekolah di daerah Kecamatan Garoga
a. Solidaritas b. Tidak solidaritas
c. ………………..
6. Bagaimana tanggapan BapakIbu tentang kerjasama masyarakat desa terhadap pembangunan gedung sekolah di daerah Kecamatan Garoga
a. Bekerjasama b. Tidak bekerjasama
c. …………………………
7. Bagaimana tanggapan BapakIbu tentang nilai-nilai agama dalam masyarakat desa terhadap pembangunan gedung sekolah di daerah Kecamatan Garoga
a. Baik b. Tidak baik
c. ……………………….
8. Bagaimana tanggapan BapakIbu tentang nilai-nilai budaya dalam masyarakat desa terhadap pembangunan gedung sekolah di daerah Kecamatan Garoga
a. Baik 82
Universitas Sumatera Utara
b. Tidak baik c. ……………………..
9. Bagaimana tanggapan BapakIbu tentang aturan-aturan norma-norma masyarakat desa terhadap pembangunan gedung sekolah di daerah Kecamatan
Garoga a. Baik
b. Tidak baik c. ………………….
10. Bagaimana tanggapan BapakIbu tentang kearifan lokal dalam masyarakat desa terhadap pembangunan gedung sekolah di daerah Kecamatan Garoga
a. Baik b. Tidak baik
c. ……………………….
11. Bagaimana tanggapan BapakIbu tentang peran masyarakat desa bila ada sekolah yang rusak di daerah Kecamatan Garoga
a. Memperbaiki b. Tidak memperbaiki
c. ……………………………
12. Bagaimana tanggapan BapakIbu tentang keinginan masyarakat desa dalam memajukan wilayahnya di sektor pendidikan di daerah Kecamatan Garoga
a. Berkeinginan b. Tidak berkeinginan
c. …………………………..
13. Apakah menurut BapakIbu peran dari masyarakat desa dapat meningkatkan pendidikan di daerah Kecamatan Garoga
a. Berperan b. Tidak berperan
c. ……………………………….
III. Modal Sosial terhadap Pengembangan Wilayah
Petunjuk Pengisian Berilah tanda checklist
√ pad a pilihan yang saudara anggap paling tepat. Apapun jawaban yang saudara berikan tidak berpengaruh terhadap saudara.
Pada dasarnya hampir semua pertnayaan membutuhkan satu 1 pilihan jawaban.
SS
: Bila saudara sangat setuju terhadap pertanyaan dalam koesioner
S : Bila saudara setuju terhadap pertanyaan dalam koesioner
R : Bila saudara ragu-ragu tidak pasti terhadap pertanyaan dalam
koesioner KS
: Bila saudara kurang setuju terhadap pertanyaan dalam koesioner
TS : Bila saudara tidak setuju terhadap pertanyaan dalam koesioner
Universitas Sumatera Utara
No Pertanyaan
Jawaban Modal Sosial
Kepercayaan
1 Banyaknya warga yang ikut memberikan
sumbangan, baik lahan tanah untuk lokasi maupun tenaga untuk membangun gedung
sekolah merupakan gambaran kepercayaan yang cukup tinggi dari masyarakat desa
a. Sangat setuju b. Setuju
c. Ragu-ragu d. Kurang setuju
e. Tidak setuju
2. Saling percaya dalam masyarakat desa
cukup baik, dan hal tersebut menyebabkan rasa kekeluargaan di dalam masyarakat juga
cukup baik a. Sangat setuju
b. Setuju c. Ragu-ragu
d. Kurang setuju e. Tidak setuju
3. Kejujuran dalam pengelolaan sumbangan
tanah lokasi sekolah merupakan hal yang penting demi tercapainya kemajuan
masyarakat desa a. Sangat setuju
b. Setuju c. Ragu-ragu
d. Kurang setuju e. Tidak setuju
4. Adanya warga perantau dari masyarakat
desa BapakIbu menyumbangkan tanah lokasi maupun uang menunjukkan perilaku
egaliter dalam masyarakat perantau terhadap desanya
a. Sangat setuju b. Setuju
c. Ragu-ragu d. Kurang setuju
e. Tidak setuju
Jaringan Sosial
5. Masyarakat desa telah bermurah hati
memberikan sumbangan baik lokasi tanah, uang maupun tenaga dalam pembangunan
gedung sekolah a. Sangat setuju
b. Setuju c. Ragu-ragu
d. Kurang setuju e. Tidak setuju
6. Masyarakat desa berpartisipasi dalam
perencanaan, pengelolaan dan pengawasan pembangunan gedung sekolah
a. Sangat setuju b. Setuju
c. Ragu-ragu d. Kurang setuju
e. Tidak setuju
7. Masyarakat desa memiliki solidaritas
dengan bergotong royong dalam pembangunan gedung sekolah
a. Sangat setuju b. Setuju
c. Ragu-ragu d. Kurang setuju
e. Tidak setuju
8. Adanya kerjasama antara masyarakat desa
dalam perencanaan, pengelolaan dan pengawasan pembangunan gedung sekolah
a. Sangat setuju b. Setuju
c. Ragu-ragu
Universitas Sumatera Utara
memberikan kesadaran pada masyarakat bahwa peran masyarakat sangat dibutuhkan
dalam memajukan potensi daerah d. Kurang setuju
e. Tidak setuju
Pranata Sosial
9 Nilai-nilai agama memberikan motivasi
BapakIbu untuk berpartisipasi dalam memberikan sumbangan tanah, uang dan
tenaga a. Sangat setuju
b. Setuju c. Ragu-ragu
d. Kurang setuju e. Tidak setuju
10 Nilai-nilai budaya memberikan motivasi
BapakIbu untuk berpartisipasi dalam memberikan sumbangan tanah, uang dan
tenaga a. Sangat setuju
b. Setuju c. Ragu-ragu
d. Kurang setuju e. Tidak setuju
11 Adanya aturan dari pemerintah maupun
tokoh adat, tokoh agama, dan tokoh masyarakat menyebabkan BapakIbu ikut
berpartisipasi a. Sangat setuju
b. Setuju c. Ragu-ragu
d. Kurang setuju e. Tidak setuju
Pengembangan Wilayah
12. Pembangunan gedung sekolah daerah
BapakIbu, pendapatan masyarakat menjadi meningkat ?
a. Sangat meningkat b. Meningkat
c. Netral d. Kurang meningkat
e. Tidak meningkat
13. Pembangunan gedung sekolah di daerah
BapakIbu, kesempatan berusaha masyarakat menjadi meningkat ?
a. Sangat meningkat b. Meningkat
c. Netral d. Kurang meningkat
e. Tidak meningkat
14 Pembangunan gedung sekolah di daerah
BapakIbu meningkatkan infrastruktur jalan a. Sangat meningkat
b. Meningkat c. Netral
d. Kurang meningkat e. Tidak meningkat
15 Pembangunan gedung sekolah di daerah
BapakIbu meningkatkan partisipasi anak bersekolah
a. Sangat meningkat b. Meningkat
c. Netral d. Kurang meningkat
e. Tidak meningkat
Universitas Sumatera Utara
16 Pembangunan gedung sekolah di daerah
BapakIbu memberikan pekerjaan tambahan bagi keluarga
a. Sangat setuju b. Setuju
c. Ragu-ragu d. Kurang setuju
e. Tidak setuju
17. Apakah pemerintah pusat maupun daerah
memberikan perhatian pada sektor pendidikan di wilayah BapakIbu
a. Sangat aktif b. Aktif
c. Sedang d. Kurang aktif
e. Tidak aktif
Universitas Sumatera Utara
Lampiran 2. Tabulasi Data
Pertanyaan dan Skor Bobot Nilai Peran Modan Sosial
Pengembang Wilayah Resp
1 2 3 4 5 6
7 8
9 10 11 Total 1
2 3
4 5
6 Total 1 5 5 5 5 5
4 5
4 5
4 5
52 5
5 5
5 4
5 29
2 5 5 5 5 5 5
3 5
5 3
5 51
5 4
5 5
5 4
28 3 3 4 4 4 3
3 3
4 4
4 4
40 3
4 4
4 3
4 22
4 3 4 4 4 3 4
2 3
4 4
4 39
3 4
4 4
3 3
21 5 3 3 3 3 3
3 3
3 4
4 4
36 3
4 4
4 5
3 23
6 3 3 3 4 3 3
3 3
4 4
4 37
3 4
4 4
3 4
22 7 2 3 4 3 2
4 3
3 4
3 4
35 4
3 3
3 4
4 21
8 2 4 3 4 2 2
4 3
4 3
4 35
4 3
3 3
4 3
20 9 2 3 2 3 4
2 3
3 4
3 4
33 4
4 4
4 4
4 24
10 2 3 4 3 4 4
3 3
4 3
4 37
4 5
4 4
4 4
25 11 4 4 4 4 4
4 4
4 5
2 4
43 4
5 5
5 4
4 27
12 4 4 4 4 4 4
4 4
5 2
4 43
4 5
5 5
5 4
28 13 4 4 4 4 4
2 4
4 5
2 4
41 4
5 5
5 4
4 27
14 5 4 4 3 4 4
3 4
3 2
4 40
4 5
4 4
3 4
24 15 4 4 4 4 4
3 4
4 5
2 3
41 4
5 4
4 4
4 25
16 5 4 4 2 4 4
4 4
5 3
4 43
4 5
4 4
4 4
25 17 4 4 4 4 2
4 3
4 4
3 4
40 4
5 3
3 3
4 22
18 4 4 3 4 4 5
3 4
5 2
4 42
4 4
4 4
5 5
26 19 5 4 4 4 3
3 3
5 4
2 4
41 4
4 4
4 4
4 24
20 4 4 4 5 4 3
3 4
4 2
4 41
4 3
4 4
4 4
23 21 5 4 3 4 4
3 4
4 4
5 4
44 4
4 4
4 5
5 26
22 4 4 4 4 4 3
3 4
4 4
4 42
4 4
4 4
3 4
23 23 4 5 4 5 4
3 3
4 4
4 4
44 4
4 4
4 4
4 24
24 4 4 4 4 3 3
4 4
5 4
4 43
4 4
4 4
4 4
24 25 3 4 4 4 3
3 3
4 4
4 4
40 4
4 4
4 5
3 24
26 3 4 4 4 3 3
3 4
4 4
4 40
4 4
4 4
3 3
22 27 4 5 4 5 4
4 3
3 3
4 5
44 5
5 5
5 5
5 30
28 5 4 5 4 4 2
4 5
4 5
4 46
5 5
3 3
3 5
24 29 4 5 5 5 4
4 4
5 5
5 5
51 5
5 4
4 4
5 27
30 4 4 4 4 4 4
3 5
5 5
5 47
5 3
5 5
4 5
27 31 2 3 3 3 4
4 2
3 4
3 4
35 3
5 4
4 4
4 24
32 2 3 3 3 3 3
4 3
4 3
4 35
3 3
3 3
3 4
19 33 2 3 3 3 2
2 2
3 4
3 4
31 4
4 3
3 3
4 21
34 4 5 5 5 5 4
3 5
5 3
5 49
5 5
5 5
4 5
29 35 5 4 5 4 4
5 5
5 5
5 4
51 5
5 3
3 3
5 24
36 5 5 4 4 5 5
3 4
5 5
4 49
5 5
5 5
4 4
28 37 4 5 5 4 5
3 5
5 3
5 5
49 5
5 3
3 3
5 24
38 5 5 5 5 5 4
5 4
5 4
5 52
5 5
5 5
4 5
29 39 5 5 5 5 5
5 3
5 5
3 5
51 5
4 5
5 5
4 28
40 3 4 4 4 3 3
3 4
4 4
4 40
3 4
4 4
3 4
22
Universitas Sumatera Utara
41 3 4 4 4 3 4
2 3
4 4
4 39
3 4
4 4
3 3
21 42 3 3 3 3 3
3 3
3 4
4 4
36 3
4 4
4 5
3 23
43 3 3 3 4 3 3
3 3
4 4
4 37
3 4
4 4
3 4
22 44 2 3 4 3 2
4 3
3 4
3 4
35 4
3 3
3 4
4 21
45 2 4 3 4 2 2
4 3
4 3
4 35
4 3
3 3
4 3
20 46 2 3 2 3 4
2 3
3 4
3 4
33 4
4 4
4 4
4 24
47 2 3 4 3 4 4
3 3
4 3
4 37
4 5
4 4
4 4
25 48 4 4 4 4 4
4 4
4 5
2 4
43 4
5 5
5 4
4 27
49 4 4 4 4 4 4
4 4
5 2
4 43
4 5
5 5
5 4
28 50 4 4 4 4 4
2 4
4 5
2 4
41 4
5 5
5 4
4 27
51 5 4 4 3 4 4
3 4
3 2
4 40
4 5
4 4
3 4
24 52 4 4 4 4 4
3 4
4 5
2 3
41 4
5 4
4 4
4 25
53 5 4 4 2 4 4
4 4
5 3
4 43
4 5
4 4
4 4
25 54 4 4 4 4 2
4 3
4 4
3 4
40 4
5 3
3 3
4 22
55 4 4 3 4 4 5
3 4
5 2
4 42
4 4
4 4
5 5
26 56 5 4 4 4 3
3 3
5 4
2 4
41 4
4 4
4 4
4 24
57 4 4 4 5 4 3
3 4
4 2
4 41
4 3
4 4
4 4
23 58 5 4 3 4 4
3 4
4 4
5 4
44 4
4 4
4 5
5 26
59 4 4 4 4 4 3
3 4
4 4
4 42
4 4
4 4
3 4
23 60 4 5 4 5 4
3 3
4 4
4 4
44 4
4 4
4 4
4 24
61 4 4 4 4 3 3
4 4
5 4
4 43
4 4
4 4
4 4
24 62 3 4 4 4 3
3 3
4 4
4 4
40 4
4 4
4 5
3 24
87
Universitas Sumatera Utara
Lampiran 3. Tabulasi Data Interval
Pertanyaan dan Skor Bobot Nilai
Nilai Peran Modal Sosial
Pengembang Wilayah Resp
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 Total
1 2
3 4
5 6
Total 1
3,756 3,839
4,811 4,705
4,394 3,241
4,908 2,358
3,973 2,827
4,811 43,623
3,934 3,563
3,796 3,796
2,289 3,945
21,324 2
3,756 3,839
4,811 4,705
4,394 4,401
2,508 3,696
3,973 2,001
4,811 42,895
3,934 2,232
3,796 3,796
3,553 2,479
19,791 3
1,833 2,419
3,377 3,330
1,975 2,167
2,508 2,358
2,508 2,827
3,050 28,352
1,000 2,232
2,398 2,398
1,000 2,479
11,506 4
1,833 2,419
3,377 3,330
1,975 3,241
1,000 1,000
2,508 2,827
3,050 26,560
1,000 2,232
2,398 2,398
1,000 1,000
10,027 5
1,833 1,000
2,095 2,095
1,975 2,167
2,508 1,000
2,508 2,827
3,050 23,059
1,000 2,232
2,398 2,398
3,553 1,000
12,580 6
1,833 1,000
2,095 3,330
1,975 2,167
2,508 1,000
2,508 2,827
3,050 24,293
1,000 2,232
2,398 2,398
1,000 2,479
11,506 7
1,000 1,000
3,377 2,095
1,000 3,241
2,508 1,000
2,508 2,001
3,050 22,780
2,470 1,000
1,000 1,000
2,289 2,479
10,237 8
1,000 2,419
2,095 3,330
1,000 1,000
3,776 1,000
2,508 2,001
3,050 23,179
2,470 1,000
1,000 1,000
2,289 1,000
8,759 9
1,000 1,000
1,000 2,095
3,058 1,000
2,508 1,000
2,508 2,001
3,050 20,220
2,470 2,232
2,398 2,398
2,289 2,479
14,265 10
1,000 1,000
3,377 2,095
3,058 3,241
2,508 1,000
2,508 2,001
3,050 24,838
2,470 3,563
2,398 2,398
2,289 2,479
15,596 11
2,614 2,419
3,377 3,330
3,058 3,241
3,776 2,358
3,973 1,000
3,050 32,196
2,470 3,563
3,796 3,796
2,289 2,479
18,393 12
2,614 2,419
3,377 3,330
3,058 3,241
3,776 2,358
3,973 1,000
3,050 32,196
2,470 3,563
3,796 3,796
3,553 2,479
19,657 13
2,614 2,419
3,377 3,330
3,058 1,000
3,776 2,358
3,973 1,000
3,050 29,955
2,470 3,563
3,796 3,796
2,289 2,479
18,393 14
3,756 2,419
3,377 2,095
3,058 3,241
2,508 2,358
1,000 1,000
3,050 27,863
2,470 3,563
2,398 2,398
1,000 2,479
14,307 15
2,614 2,419
3,377 3,330
3,058 2,167
3,776 2,358
3,973 1,000
1,000 29,071
2,470 3,563
2,398 2,398
2,289 2,479
15,596 16
3,756 2,419
3,377 1,000
3,058 3,241
3,776 2,358
3,973 2,001
3,050 32,009
2,470 3,563
2,398 2,398
2,289 2,479
15,596 17
2,614 2,419
3,377 3,330
1,000 3,241
2,508 2,358
2,508 2,001
3,050 28,406
2,470 3,563
1,000 1,000
1,000 2,479
11,512 18
2,614 2,419
2,095 3,330
3,058 4,401
2,508 2,358
3,973 1,000
3,050 30,806
2,470 2,232
2,398 2,398
3,553 3,945
16,995 19
3,756 2,419
3,377 3,330
1,975 2,167
2,508 3,696
2,508 1,000
3,050 29,786
2,470 2,232
2,398 2,398
2,289 2,479
14,265 20
2,614 2,419
3,377 4,705
3,058 2,167
2,508 2,358
2,508 1,000
3,050 29,765
2,470 1,000
2,398 2,398
2,289 2,479
13,033 21
3,756 2,419
2,095 3,330
3,058 2,167
3,776 2,358
2,508 3,883
3,050 32,400
2,470 2,232
2,398 2,398
3,553 3,945
16,995 22
2,614 2,419
3,377 3,330
3,058 2,167
2,508 2,358
2,508 2,827
3,050 30,216
2,470 2,232
2,398 2,398
1,000 2,479
12,976 23
2,614 3,839
3,377 4,705
3,058 2,167
2,508 2,358
2,508 2,827
3,050 33,012
2,470 2,232
2,398 2,398
2,289 2,479
14,265 24
2,614 2,419
3,377 3,330
1,975 2,167
3,776 2,358
3,973 2,827
3,050 31,866
2,470 2,232
2,398 2,398
2,289 2,479
14,265 25
1,833 2,419
3,377 3,330
1,975 2,167
2,508 2,358
2,508 2,827
3,050 28,352
2,470 2,232
2,398 2,398
3,553 1,000
14,050 26
1,833 2,419
3,377 3,330
1,975 2,167
2,508 2,358
2,508 2,827
3,050 28,352
2,470 2,232
2,398 2,398
1,000 1,000
11,497 27
2,614 3,839
3,377 4,705
3,058 3,241
2,508 1,000
1,000 2,827
4,811 32,981
3,934 3,563
3,796 3,796
3,553 3,945
22,588 28
3,756 2,419
4,811 3,330
3,058 1,000
3,776 3,696
2,508 3,883
3,050 35,287
3,934 3,563
1,000 1,000
1,000 3,945
14,442
89
Universitas Sumatera Utara
29 2,614
3,839 4,811
4,705 3,058
3,241 3,776
3,696 3,973
3,883 4,811
42,407 3,934
3,563 2,398
2,398 2,289
3,945 18,526
30 2,614
2,419 3,377
3,330 3,058
3,241 2,508
3,696 3,973
3,883 4,811
36,910 3,934
1,000 3,796
3,796 2,289
3,945 18,761
31 1,000
1,000 2,095
2,095 3,058
3,241 1,000
1,000 2,508
2,001 3,050
22,049 1,000
3,563 2,398
2,398 2,289
2,479 14,126
32 1,000
1,000 2,095
2,095 1,975
2,167 3,776
1,000 2,508
2,001 3,050
22,667 1,000
1,000 1,000
1,000 1,000
2,479 7,479
33 1,000
1,000 2,095
2,095 1,000
1,000 1,000
1,000 2,508
2,001 3,050
17,750 2,470
2,232 1,000
1,000 1,000
2,479 10,180
34 2,614
3,839 4,811
4,705 4,394
3,241 2,508
3,696 3,973
2,001 4,811
40,593 3,934
3,563 3,796
3,796 2,289
3,945 21,324
35 3,756
2,419 4,811
3,330 3,058
4,401 4,908
3,696 3,973
3,883 3,050
41,285 3,934
3,563 1,000
1,000 1,000
3,945 14,442
36 3,756
3,839 3,377
3,330 4,394
4,401 2,508
2,358 3,973
3,883 3,050
38,869 3,934
3,563 3,796
3,796 2,289
2,479 19,858
37 2,614
3,839 4,811
3,330 4,394
2,167 4,908
3,696 1,000
3,883 4,811
39,453 3,934
3,563 1,000
1,000 1,000
3,945 14,442
38 3,756
3,839 4,811
4,705 4,394
3,241 4,908
2,358 3,973
2,827 4,811
43,623 3,934
3,563 3,796
3,796 2,289
3,945 21,324
39 3,756
3,839 4,811
4,705 4,394
4,401 2,508
3,696 3,973
2,001 4,811
42,895 3,934
2,232 3,796
3,796 3,553
2,479 19,791
40 1,833
2,419 3,377
3,330 1,975
2,167 2,508
2,358 2,508
2,827 3,050
28,352 1,000
2,232 2,398
2,398 1,000
2,479 11,506
41 1,833
2,419 3,377
3,330 1,975
3,241 1,000
1,000 2,508
2,827 3,050
26,560 1,000
2,232 2,398
2,398 1,000
1,000 10,027
42 1,833
1,000 2,095
2,095 1,975
2,167 2,508
1,000 2,508
2,827 3,050
23,059 1,000
2,232 2,398
2,398 3,553
1,000 12,580
43 1,833
1,000 2,095
3,330 1,975
2,167 2,508
1,000 2,508
2,827 3,050
24,293 1,000
2,232 2,398
2,398 1,000
2,479 11,506
44 1,000
1,000 3,377
2,095 1,000
3,241 2,508
1,000 2,508
2,001 3,050
22,780 2,470
1,000 1,000
1,000 2,289
2,479 10,237
45 1,000
2,419 2,095
3,330 1,000
1,000 3,776
1,000 2,508
2,001 3,050
23,179 2,470
1,000 1,000
1,000 2,289
1,000 8,759
46 1,000
1,000 1,000
2,095 3,058
1,000 2,508
1,000 2,508
2,001 3,050
20,220 2,470
2,232 2,398
2,398 2,289
2,479 14,265
47 1,000
1,000 3,377
2,095 3,058
3,241 2,508
1,000 2,508
2,001 3,050
24,838 2,470
3,563 2,398
2,398 2,289
2,479 15,596
48 2,614
2,419 3,377
3,330 3,058
3,241 3,776
2,358 3,973
1,000 3,050
32,196 2,470
3,563 3,796
3,796 2,289
2,479 18,393
49 2,614
2,419 3,377
3,330 3,058
3,241 3,776
2,358 3,973
1,000 3,050
32,196 2,470
3,563 3,796
3,796 3,553
2,479 19,657
50 2,614
2,419 3,377
3,330 3,058
1,000 3,776
2,358 3,973
1,000 3,050
29,955 2,470
3,563 3,796
3,796 2,289
2,479 18,393
51 3,756
2,419 3,377
2,095 3,058
3,241 2,508
2,358 1,000
1,000 3,050
27,863 2,470
3,563 2,398
2,398 1,000
2,479 14,307
52 2,614
2,419 3,377
3,330 3,058
2,167 3,776
2,358 3,973
1,000 1,000
29,071 2,470
3,563 2,398
2,398 2,289
2,479 15,596
53 3,756
2,419 3,377
1,000 3,058
3,241 3,776
2,358 3,973
2,001 3,050
32,009 2,470
3,563 2,398
2,398 2,289
2,479 15,596
54 2,614
2,419 3,377
3,330 1,000
3,241 2,508
2,358 2,508
2,001 3,050
28,406 2,470
3,563 1,000
1,000 1,000
2,479 11,512
55 2,614
2,419 2,095
3,330 3,058
4,401 2,508
2,358 3,973
1,000 3,050
30,806 2,470
2,232 2,398
2,398 3,553
3,945 16,995
56 3,756
2,419 3,377
3,330 1,975
2,167 2,508
3,696 2,508
1,000 3,050
29,786 2,470
2,232 2,398
2,398 2,289
2,479 14,265
57 2,614
2,419 3,377
4,705 3,058
2,167 2,508
2,358 2,508
1,000 3,050
29,765 2,470
1,000 2,398
2,398 2,289
2,479 13,033
58 3,756
2,419 2,095
3,330 3,058
2,167 3,776
2,358 2,508
3,883 3,050
32,400 2,470
2,232 2,398
2,398 3,553
3,945 16,995
59 2,614
2,419 3,377
3,330 3,058
2,167 2,508
2,358 2,508
2,827 3,050
30,216 2,470
2,232 2,398
2,398 1,000
2,479 12,976
60 2,614
3,839 3,377
4,705 3,058
2,167 2,508
2,358 2,508
2,827 3,050
33,012 2,470
2,232 2,398
2,398 2,289
2,479 14,265
Universitas Sumatera Utara
61 2,614
2,419 3,377
3,330 1,975
2,167 3,776
2,358 3,973
2,827 3,050
31,866 2,470
2,232 2,398
2,398 2,289
2,479 14,265
62 1,833
2,419 3,377
3,330 1,975
2,167 2,508
2,358 2,508
2,827 3,050
28,352 2,470
2,232 2,398
2,398 3,553
1,000 14,050
Universitas Sumatera Utara
Lampiran 4. Hasil Analisis Regresi Linier
Regression
Variables EnteredRemovedb
Model Variables
Entered Variables
Removed Method
1 Modal
Sosial a .
Enter a All requested variables entered.
b Dependent Variable: Pengembangan Wilayah
Model Summary
Model R
R Square Adjusted
R Square Std. Error
of the Estimate
1 .791a
.626 .619
1.58290 a Predictors: Constant, Modal Sosial
ANOVAb
Model Sum of
Squares df
Mean Square
F Sig.
1 Regressi
on 251.150
1 251.150
100.237 .000a
Residual 150.334
60 2.506
Total 401.484
61 a Predictors: Constant, Modal Sosial
b Dependent Variable: Pengembangan Wilayah
Coefficientsa
Model Unstandardized
Coefficients Standardized
Coefficients t
Sig. B
Std. Error
Beta 1
Constant 7.700
1.688 4.561
.000 Modal
Sosial .404
.040 .791
10.012 .000
a Dependent Variable: Pengembangan Wilayah 92
Universitas Sumatera Utara
Lampiran 5. Dokumentasi Penelitian
93
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara
FOTO SAAT PENYERAHAN LOKASI TANAH DARI PEMILIK KEPADA PEMKAB TAPANULI UTARA DISAKSIKAN OLEH MASYARAKAT
LAINNYA
Universitas Sumatera Utara
LOKASI LAHAN MASYARAKAT UNTUK PEMBANGUNAN GEDUNG SMA NEGERI GAROGA
PROSES PEMBANGUNAN GEDUNG SMA NEGERI GAROGA DENGAN PARTISIPASI MASYARAKAT
Universitas Sumatera Utara
Proses Pembangunan Gedung SMA Negeri Garoga dengan partisipasi masyarakat
Universitas Sumatera Utara
Proses Pembangunan Gedung SMA Negeri Garoga dengan partisipasi masyarakat
Universitas Sumatera Utara
Salah satu ruangan yang telah siap dibangun
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara
Kategori