MENGGAGAS LIBERALISASI PENDIDIKAN ISLAM (Studi atas Pemikiran Pendidikan Paulo Freire dan Pemikir Pendidikan Islam di Indonesia Sejak Tahun 1990­an)

MENGGAGAS LIBERALISASI PENDIDIKAN ISLAM (Studi atas Pemikiran 
Pendidikan Paulo Freire dan Pemikir Pendidikan Islam di Indonesia 
Sejak Tahun 1990­an) 
Oleh: S O L E H S U B A G J A ( 03110019 ) 
Tarbiyah 
Dibuat: 2007­07­12 , dengan 2 file(s). 

Keywords: Liberalisasi Pendidikan, Pendidikan Islam, Humanisme, Pembebasan, Demokrasi 
Eksistensi pendidikan Islam sebagai salah satu agen perubahan sosial dituntut untuk mampu 
mengimbangi atmosfir modernisasi dan globalisasi yang merambah pada berbagai aspek 
kehidupan. Keberadaannya diharapkan dapat bergerak secara dinamis dan proaktif terhadap 
berbagai kemajuan. Selain itu, kehadirannya diharapkan dapat membawa perubahan dan 
kontribusi berarti untuk kemajuan dan perbaikan umat Islam. Oleh karena itu, berbagai 
kekurangan dan kelemahan yang masih melanda pendidikan Islam seyogyanya menjadi perhatian 
umat untuk dicarikan solusinya. Sistem pendidikan yang masih terkungkung oleh sistem 
pendidikan tradisionalis serta ketimpangan­ketimpangan lainnya menjadikan kondisi pendidikan 
Islam semakin jauh tertinggal dari arus perubahan sosial dan perkembangan ilmu pengetahuan 
dan teknologi yang berkembang di masyarakat. Dengan demikian, perubahan atau pembaharuan 
pendidikan Islam adalah suatu keniscayaan untuk dapat mempertahankan eksistensinya di tengah 
berbagai goncangan problematika kehidupan umat. Ditengah derasnya berbagai model 
pendidikan yang baru, liberalisasi sistem pendidikan Islam menjadi pilihan alternatif yang 

diharapkan mampu membangkitkan pendidikan Islam dari keterpurukan dan ketertinggalan dari 
berbagai aspeknya. Bertolak dari hal tersebut dengan belajar dari para pengagas pembaharuan 
sistem pendidikan, skripsi ini mencoba menggagas liberalisasi pendidikan Islam dengan belajar 
dari pemikiran pendidikan Paulo Freire yang disintesiskan dengan pemikiran para pemikir 
pendidikan Islam di Indonesia sejak tahun 1990­an. Dengan mengambil pembelajaran dari kedua 
pemikiran pendidikan tersebut diharapkan dapat menghasilkan format alternatif liberalisasi 
pendidikan Islam yang mampu memberikan kontribusi berarti dan manfaat serta relevan dengan 
perkembangan sosial masyarakat. Sehubungan dengan permasalahan di atas, maka peneliti 
berusaha menganalisis pemikiran pendidikan Paulo Freire dan pemikir pendidikan Islam sejak 
tahun 1990­an di Indonesia, serta membuat format alternatif dari kedua gagasan tersebut yang 
terkemas dalam suatu rumusan: (1) Bagaimanakah gagasan pemikiran dan konsep pendidikan 
Paulo Freire sehingga terciptanya liberalisasi pendidikan. (2) Bagaimanakah gagasan pemikiran 
Para Pemikir Pendidikan Islam sejak tahun 1990 tentang konsep pendidikan Islam yang liberalis. 
(3) Bagaimanakah format alternatif 
liberalisasi pendidikan Islam sebagai wujud pembelajaran atas pemikiran pendidikan paulo freire 
dan pemikir pendidikan Islam di Indonesia sejak tahun 1990. Sedangkan, tujuan yang ingin 
dicapai dari penulisan skripsi ini adalah: (1) Menjelaskan gagasan pemikiran konsep pendidikan 
Paulo Freire tentang liberalisasi pendidikan. (2) Menjelaskan gagasan pemikiran Para Pemikir 
Pendidikan Islam di Indonesia sejak tahun 1990 sehingga menjadi konsep pendidikan Islam yang 
liberalis. (3) Menguraikan format alternatif liberalisasi pendidikan Islam sebagai wujud studi atas 

pemikiran pendidikan paulo freire dan pemikir pendidikan Islam di Indoneisa sejak tahun 1990. 
Pendekatan penelitian yang digunakan untuk dapat mencapai tujuan tersebut adalah pendekatan 
kualitatif dengan menggunakan metode kajian pustaka (studi pustaka), yaitu menelusuri literatur 
yang ada serta menelaahnya secara tekun. Dengan demikian, peneliti akan berusaha mengungkap

berbagai data yang terdapat dalam berbagai literatur untuk dijadikan rujukan dalam penelitian 
ini. Sedangkan tahapan analisis data yang digunakan adalah tahapan reduksi data, penyajian data 
dan penarikan kesimpulan. Dari penelitian ini, dihasilkan bahwa gagasan liberalisasi pendidikan 
Islam tidak terlepas dari tiga unsur yang terdapat dalam liberalisasi pendidikan pada umumnya 
yaitu: Humanisme pendidikan, pembebasan pendidikan dan demokratisasi pendidikan. Ketiga 
ranah pemikiran pendidikan tersebut tidak hanya bersumber dari ajaran atau pemikiran Paulo 
Freire, tetapi juga dijustifikasi oleh para pemikir pendidikan Islam dengan mengambil landasan 
pemikirannya yang bersumber dari al­Quran dan hadits Nabi SAW. Selain itu, ketiga landasan 
pemikiran tersebut juga menjadi ruh teoritik dalam merumuskan atau menggagas format 
alternatif konsep liberalisasi pendidikan Islam. Akhirnya implikasi teoritis yang dapat diambil 
dari penelitian atau penulisan skripsi ini adalah berupaya menyempurnakan teori libealisasi 
pendidikan sebelumnya yang dipandang lebih berorientasi hanya pada kepentingan dunia semata. 
Selain itu, berbagai landasan liberalisasi pendidikan Islam yang bersumber dari al­Quran dan 
hadits Nabi SAW. semakin menjustifikasi atas penyempurnaannya tersebut.