Hubungan layanan bimbingan dan konseling dengan prestasi belajar siswa di SMAN 1 Pamulang
Sl}:Jo / /7ff t /T
IIDBUNGAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
DI SMA NEGERI I PAMULA.NG
••••111
Oleh
NENENG MUTMAINAH
"NJl.f.105011000640
ｖｴＧＮｵｲｾｭ｡＠
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
U1N SYARIF BIDAYATIJLLAH
.JAKARTA
1
;\.
PERPUSTAKAAN UTAMA
UIN SYAHID JAKARTA
HUBUNGAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
DENGANPRESTASIBELAJARSISWA
DI SMA NEGERI 1 PAMULANG
Penelitian Pendidkan
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dau Keguruan
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.PdJ)
Oleh
1'1'ENENG MlJTMAINAH
NIM 105011000640
NIP: 19690206 199503 2001
JURUSAN PEDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMUKEGURUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAB
.JAKARTA
\
LEMBARPENGESABAN
Skripsi berjudul: "Hubungan Layanan Bimbingan dan Konseling dengan
Prestasi Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Pamulang" diajukan kepada Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) U1N Syarif Hidayatullah Jakarta, dan telah
dinyatakan lulus dalam Ujian Munaqasyah pada, 08 Februari 2010 di badapan
dewan penguji Karena itu, penulis berhak memperoleh gelar Sarjana SI (S.Pd.I)
dalam bidang Pendidikan Agama Islam.
Jakarta, 08 Februari 2010
Panitia Ujian Munaqasyah
Tanggal
Ketua Pauitia (Ketua Jurusan!Prodt)
ｾｙＺ＠
Dr. Abdul Fattah Wibisono, MA
NIP: 19580112 198803 I 002
ｾＭ＠
Sekretaris (Sekretaris Jurusan!Prodt)
Drs. Sapiuddin Shidiq, MA
NIP: 1%70328 200003 1 001
PengujiI
Drs. Sapiuddin Shidiq, MA
NIP: 1%70328 200003 1 001
Pengijill
Drs. Djunaedatul Munawaroh, MA
NIP: 19580918 198701 2001
Mengetahui:
Delran,
Prof. Dr.
NIP:l957
. Ｚｾｰ＠
Tanda Tangan
ｾ＠
SURAT PERNYATAAN PENULIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Neneng Mutrnainah
Tempat!fgl. Lahir
: Tasikmalaya, 0 I Juli 1984
NIM
: 105011000640
Jurusan/Prodi
: Pendidikan Agama Islam
Judul Skripsi
: Hubungan Layanan Bimbingan dan Konseling
dengan Prestasi Belajar Siswa di SMA Negeri
I Pamulang
Dosen Pembimbing
: Dra. Zikri Neni Iska, M.Psi
Dengan ini saya menyatakan bahwa:
I. Skripsi ini merupakan karya asli saya yang diajukan untuk memenuhi
salah satu persyaratan memperoleh gelar Strata Satu Pendidikan Agama
Islam pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam
Negeri SyarifHidayatullah Jakarta.
2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan ini telah saya
cantumkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Jurusan Pendidikan
Agama Islam pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan di Universitas
Islam Negeri SyarifHidayatullah Jakarta.
3. Jika di kemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan hasil karya saya atau
merupakan hasil jiplakan orang lain, maka saya bersedia menerima sanksi
yang berlaku di Jurusan Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Jakaita.
ABSTRAK
Neneng Mutmainah, "Hubungan Layanan Bimbingan dan Konseling dengan
Prestasi Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Pamulang". Jurusan Pendidikan Agama
Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Kegnruan, Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta. 08 Februari 2010.
Bimbingan dan konseling merupakan layanan bantuan dari orang-orang
dewasa (guru) terutama orang-orang yang ahli dibidangnya (konselor) untuk
peserta didik (siswa) baik secara perorangan maupun kelompok, agar ia mampn
mandiri dan berkembang secara optimal, baik dalam bidang bimbingan karir,
bimbingan belajar dan bimbingan pribadi-sosial, melalui berbagai layanan
bimbingan dan konseling dan kegiatan pendukung BK berdasarkan norma-norma
yang berlaku.
Tujuan adanya bimbingan dan konseling (BK) di sekolah adalah agar
siswa yang dibimbing dapat membimbing dirinya sendiri (self guidance): self
understanding (memahami diri sendiri), self acceptance (menerima dirinya), self
direction (mengarahkan dirinya), self actualization (direalisasikan bentuk
pekerjaan), selfrealization (mengaktualisasikan potensi dirinya).
Oleh sebab itu, Iayanan bimbingan dan konseling ini memiliki peran yang
sangat penting dalam proses belajar mengajar dan pembinaan terhadap siswa.
Siswa adalah peserta didik di sekolah, ketika melalui proses belajar mengajar
mengalami kesulitan dalam belajar sehingga berpengaruh terhadap prestasi
belajar. Prestasi belajar yang diperoleh siswa akan dipengaruhi oleh layanan
bimbingan dan konseling yang dilaksanakan oleh guru BK.
Penelitian skripsi ini dimaksudkan untuk mengetahui hubungan layanan
bimbingan dan konseling dengan prestasi belajar siswa di SMA Negeri l
Pamulang. Oleh karena itu dalam penelitian/penulisan skripsi ini metode yang
dignnakan adalah deskriptif analisis korelasional, yaitu menganalisa atau mencari
dan mengnji hubungan antara variabel data dan informasi yang berkaitan dengan
tema yang diteliti. Adapun dalam mengumpulkan data penulis menggunakan
wawancara, angket, observasi dan dokumentasi, sedangkan untuk analisis dan.
interpretasi data penulis menggunakan metode Product Moment Correlational.
Setelah dianalisa dengan menggunakan rumus Product A-foment
Corelational diperoleh rxy sebesar 0,895. Prestasi belajar siswa (variabel Y)
dipengaruhi oleh layanan bimbingan dan konseling (variabel X), dan basil
pengujian hipotesis menyimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara
Jayanan bimbingan dan konseling dengan prestasi belajar siswa di SMA Negeri l
Pamulang.
KATA PENGANTAR
Bismillfihirrahmiinirrahim
A
Lhamdtdillah ..• dengan sega1a puji dan syukur kehadirat Illahi Rabbi yang
telah memberikan segala hidayah dan karunia-Nya sehingga penulis mampu
merampungkan laporan penelitian ini Sbalawat dan salam hanya tercurahkan
kepada junjungan Nahi Muhammad saw, Rasul Allah akhir zaman pembawa
Uswatun Hasanah bagi ummatnya.
AmmaBa'du.
DalaJn proses penggarapan laporan penelitian iui dari awal hingga khatam.
penulis tentunya banyak berterima kasih kepada banyak pihak yang telah
memberikan suatu support atau dorongan yang amat berlJarga dan bennanfuat,
karena bal iui sebagai satu bentuk "lecutan" bagi diri Penulis untuk terns berlcarya
dalam penulisan laporan penelitian iui. Dari sekian banyak pihak tentunya penulis
banyak mengbaturkan terima kasih yang teJah membantu secara Jangsung maupun
tidak langsuug, baik moril maupun materi1 Laporan penelitian iui tanpa bisa
teIWUjud tanpa mereka semua (pihak-pihak yang telah membantu), penulis tidak
perlu menyebutkan satu persatu. Namun dari sekian pihak, penu1is ingiu
mengucapkan rasa bersyukur dan terima kasihnya kepada:
I. Prof. Dr. Dede Rosyada, MA Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilnm
Keguruan, serta segenap Pembantu Dekan, Dosen dan Karyawan Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, penulis mengucapkan terima kasih.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam, yakni Dr. Abdul Fatah Wibisono,
MA. Serta kepada Bapak Sapiudin Siddiq, M.A, Sekertaris Jurusan PAI
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Dan Ibu Irhamnida Wakil
Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI), yang selalu sudi
meluangkan waktunya kepada penulis untuk dimintai "keterangan" dalam
hal keakademikan.
3. Dalam penulisan laporan penelitian iui, terlebih sekali penulis berterima
kasih kepada Ibu Dzikri Neni Iska, M.Psi -Dosen Pembimbiug - yang
telah sudi meluamoom waktunva untuk "membaca. mmbrol dan corat-
saran, masukan dan kritikan yang sangat berharga bagi penulis untuk terns
"jalan" menggarap skripsi.
4. Tidak lnpa jnga penulis ingin betterimakasih kepada Kepala Sekolah
SMAN I Pamnlang, Bapak Drs. H. Sujana, MPd yang telah mengizinkan
penulis untnk mengadakan penelitian di SMA Negeri I Pamnlang dau
selalu memberikan saran agar kami menjadi calon guru yang professional
kelak. Tidak lupa juga penulis berterima kasih kepada guru-guru SMAN I
Pamulang, yang juga banyak membantu. Semoga keikhlasan dalam
memberikan support baik moril maupun materil mendapat ganjoran dari
Allah SWT, Amin ....
5. Selain "beliau-beliau" di atas tadi, penulis berterima kasih kepada temanteman kan"b seperjuangan dan seangjratan 2003 & 2005 dan khusus untnk
"Halimah, lkah, Euis, K'Ratna, Dede Ufie, Sarah, Devi, hnas dan
umumnya buat "anak Pondokan as-Salam" semoga tetap terjalin tali
ukhuwah dan ghirah persaudaraan serla persahabatan di antara kita semua..
6. Penulis haturkan hormat dan terima kasih yang tiada terhingga kepada
kedua orang tua yakni ayahanda (IUI Ade Rukmana, SQ) dan ibunda
tercinta (Ibu Hj. Sumartim) dan jnga kepada Bapak IL Ahmad Nasir
beserta lhu Hj. Wasi'ah Ahmad yang selalu senantiasa memberikan
dorongan, semangat dan didikan serta dukungan moril, materil dan
spirituil selama pennlisan skripsi ini. Serta do'anya yang selalu mengalir
dan tak pemah henti-hentinya beliau persembahkan kepada _penulis
sehingga mampu menyelesaikan skripsi ini. Semhah sujud penulis
persembahkan untnk beliau. Adik-adikku Hilman, Momoy, Acep Fanzi,
Baehaqi, Alif dan Fazal yang selalu mengln"bur, mendo'akan dan
menyemangatiku. Terima kasih kepada Abdul Manaf: S.Sos yang tidak
putus-putusnya menyemangati penulis hingga mampu melahirkan
kekuatan dan semangat dalam diri penulis selama menyelesaikan skripsi
lll1.
Akhirnl kalam, laporan penelitian tetap menjadi tanggung jawab penulis.
Oleh karena itu, penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih perlu
masukan, saran dan kritikan yang membangun untuk mengisi kekeliruan dan
meluruskan kesalahan. penulis teringat akan sebuah kalimat: "Jika suatu perkara
telah usai, maka akan tampak kekurangannya." Semoga terselesainya laporan
penelitian ini di pertengahan tahun, ada satu asa dan cita-cita penulis, tentunya
untuk menatap hari esok, tahun depan, semoga lebih baik dari tahun kemarin.
Jakarata, 08 Februari 2010
Neneng Mntmainah
DAFTARISI
SURAT PERNYATAAN PENULIS
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBARPENGESAHANPENGUJI
ABSTRAK ......................................................................................................... i
KATAPENGANTARPENULIS .................................................................... ii
DAFTAR 181...................................................................................................... v
DAFTAR T ABEL ........................................................................ ｾ＠ .................. v.ii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... viii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah ............................................................. l
B. Identifikasi Masalah.................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah... . . . ... . .. . . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . .. ... 7
D. Perumusan Masalah .................................................................... 7
E. Tujuan dan Manfuat Penelitian ................................................... 8
BAB II
KAJIAN PUSTAKADAN KERANGKA BERPIKIR
A
Layanan Bimbingan dan Konseling........................................... 9
I.
Pengertian, Tujuan dan Fungsi Bimbingan dan Konseling.. 9
2.
Hubungan antara Bimbingan dan Konseling .................... J 8
3.
Prinsip-prinsip Bimbingan dan Konseling .......................... l 9
4.
Program Layanan Bimbingan dan Konseling ..................... 22
B. Prestasi Belajar........................................................................... 29
1.
Pengertian Belajar............................................................... 29
2.
Pengertian Prestasi Belajar ................................................ 32
C. Faktor-faktor yang Mempengamhi dalam Belajar
................ 34
D. Pengukuran Prestasi Belajar ........................................ 37
E. Kaitan antara Layanan Bimbingan dan Konseling dengan Prestasi
Belajar Siswa . .. ..... ..... .. ........... .. . .. ...... .. .. .... ............ ................ .. . 40
F. Pengajuan Hipotesis ................................................................ 41
BA.Bill METODOLOGI PENELITIAN
A Tujuan Penelitian ........................................................................ 42
B. Tempatdan WaktuPenelitian ..................................................... 42
C. Metode Penelitian ....................................................................... 43
D. Populasi dan. Sarnpel.. .................................................................. 44
E. Variabel Penelitian ...................................................................... 45
F.
TeknikPengumpulanData......................................................... 48
G. Teknik Pengolahan, Analisis dan Interpretasi Data .................... 49
BAB IV HASlL PENELITIAN
A Gambaran Umum SMA Negeri I Pamulang .............................. 54
I. Sejarah Berdirinya SMA Negeri 1 Pamulang ...................... 54
2. Struktur Organisasi .............................................................. 55
3. Keadaan Guru, GuruBKdan Siswa .................................... 58
4. Kegiatan Pembelajaran ........................................................ 62
B. Deskripsi Data............................................................................ 62
C. Temuan Hasil Penelitian ............................................................ 76
D. Analisis Data dan Interpretasi Data ........................................... 78
BAB V
PENUTUP
A Kesimpulan ................................................................................. 86
B. Saran-Saran ................................................................................. 87
DAFTARPUSTAKA........................................................................................ 89
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 1
Tabel2
Tabel3
Tabel 4
Tabel5
Tabel 6
Tabel7
Tabel 8
Tabel 9
Tabel 10
Tabel ll
Tabel 12
Tabel 13
Tabel 14
Tabel 15
Tabel 16
Tabel17
Tabel 18
Tabel 19
Tabel 20
Tabel21
Tabel22
Tabel23
Tabel24
Tabel25
Tabel26
Tabel 27
Tabel 28
Tabel 29
Tabel 30
Tabel 31
Tabel32
Tabel33
Tabel34
Tabel 35
Tabel 36
Tabel37
Tabel 38
: Data Jumlab Kelas, Rombel dan Siswa
................................
45
: Kisi-kisi Instrumen Layanan BK ..... .......................................
46
: Kisi-kisi Prestasi Belajar Siswa
.. ... ............ ............ .. ... ..........
49
56
: Struktur Organisasi ............................. ............................ ....... ....
: KeadaanGunt SMANegeri l Panmlang
................................
58
: Keadaan Guru BK ............................. ..... ....................... ....... ....
61
: Keadaan Siswa SMA Negeri I Pamulang ................................
61
: Layanan Orientasi Siswa
...................... ..................................
63
....................
63
: Layanan Infonnasi Setiap Minggu di Sekolah
: Guru BK Memberikan lnfonnasi melalui Ceramab ....................
64
: Guru BK Memberikan Informasi melalui Tanya Jawab............... 64
: Guru BK Memberikanlnforlllasi melalui DisknsL....................... 65
: Guru BK Memberikan Jnfonnasi melalui Pemutaran Film........... 65
: Layanan Penempatan Kelas.................. ......... .................. ............. 66
: Layanan Penyaluran Ekstraknrikuler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . .. 66
: Guru BK Membantn Membnat Jadwal Belajar Rntin di Rumah.. 66
: Guru BK Memberikan Bimbingan Cara Belajar yang Baik.......... 67
: Guru BK memberikao tentang cara mengerjakan tngas.............. .. 67
: Guru BK memberikan semangat kepada siswa dalam belajar ..... 68
: Guru BK Menyelenggarakan Bimbingan Belajar ..................... 68
: Siswa Mudah Memahami Pelajaran Setelab Mendapat Bimbingan
Belajar
................................................................................... 69
: Guru BK Memberikan Layanan Perorangan . . . . . . ............ .............. 69
: Guru BK Membantu Masalah Secara Perorangan di Rnang BK . . . 70
: Guru BK Menyelenggarakan Bimbingan Secara Kelompok . . . . . . 70
: Siswa Mengikuti Layanan Bimbingan Secara Kelompok ........... 71
: Guru Bk Membant Siswa Mernbuat Kelompok Belajar di Kelas ... 71
: Gum BK Mengatur Penempatan Kelompok Belajar di Kelas.... ..... 71
: Gum BK Membantu Mengernbangkan Belajar Kelornpok .. . . . . . . . . 72
: Setiap Minggu Mengadakan Konseling Kelompok . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
: Siswa Berkonsultasi Kepada Guru BK
...................... ....... .. .... 73
: Siswa Menemui Kesulitan Dalam Belajar Maka Berkonsultasi Dengan
Guru BK
.................................................................................... 73
: Guru BK Mernbantu Ketika AdaMasalab dengan Teman Anda ...... 74
: Guru BK Memberikan Arahan Bakat dan Minat Siswa .................... 74
: Guru BK Kerjasama dengan Orang Tua Siswa ................................. 74
: Pihak Sekolah Mengadakan Konferensi Kasus
........................ 75
: Guru BK Pemah Berkunjung ke Rumab Orang Tua Anda ............ 75
: Ada Proses Alih Tangan Kasus dalam Menangani Masalah Anda ... 76
: Perhitungan Untuk Memperoleb Indeks Korelasi Variabel X (Layanan
Bimbingan dan Konseling) dan Variabel Y (Prestasi Belajar Siswa ..78
DAFfAR LAMPIRAN
Lampiran l
Lampiran2
Lampiran3
Lampiran4
Lampiran5
Lampiran6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran9
Lampiran IO
Lampiran 11
Lampiranl2
: Angket Layanan Bimbingan dan Konseling
: Berita Wawancara dengan Kepala Sekolah dan Guru BK
: Daftar Skor Layanan Bimbingan dan Konseling
: Skor Layanan BK dan Daftar Prestasi Belajar
: Tabel Nilai Koefisiensi 'Y' Prodct Moment
: Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah
: Blanko IsianObservasi
: Surat Keterangan Observasi dan Wawancara dari Fakultas
: Surat Bimbingan Skripsi
: Surat Keterangan Perubahan Judul Skripsi
: Dokumentasi Layanan Bimbingan dan Konseling
: Curriculum Vitae
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
I. Ayahanda (KH, Ade Rnkmana, SQ) dan lbunda (Hj. Sumartim), orang tna
yang begitu gigih mengalirkan semangat dan kedamaian. Pendidik sejati
yang penulis sangat ta' dzimi
2. Abdul Manat: S.Sos, calon pendamping hidup yang selalu berbagi cinta,
rindu, kasih sayang dengan penulis yang kelak akan menjadi pnmama bagi
keluarga dan putra putri penulis.
3. Skripsi ini juga didedikasikan untuk para pendidik yang mau meaghidupi
pendidikan, bukan yang mencari hidup dan numpaug hidup dari
pendidikan.
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalllh
Perkembangan bimbingan dan konseling di Indonesia tidak terlepas dari
perkembangan di negara asalnya Amerika Serikat Bermula dari banyaknya para·
pakar pendidikan yang telah menamatkan studinya di negeri Paman Sam itu dan
kembali ke Indonesia dengan membawa konsep-konsep bimbingan dan konseling
yang baru. Hal ini terjadi sekitar tahun 60-an. 1 Keberadaan bimbingan dan
konseling di sekolah di Indonesia sebenamya telah dirintis sejak tahun 1960 dan
baru mulai 1975 secara resmi memasuki sekolah-sekolah dengan dicantumkannya
bimbingan dan konseling pada kurikulum 1975 yang berlakn di sekolah -sekolah
di seluruh Indonesia, pada jenjang SD, SLTP dan SLTA. Kemudian kurikulum
tersebut disempumakan Iagi pada kurikulum 1984, Keberadaan bimbingan dan
konseling di sekolah juga dipertegas oleh Peraturan Pemerintah No. 28 Tahun
1990 (tentang pendidikan dasar) dan No. 29 tahun 1990 (tentang pendidikan
menengah).
2
Dengan dicantnmkan bimbingan dan konseling pada kurikulmn sekoJah
serta didukung oleh peraturan penmdangan pemerintah, maka memberi legalitas
yang cukup mantap tentang keberadaan bimbingan dan konseling di sekoJah boleh
di!rntakan pekerjaan bimbingan dan konseling tidak dapat diganggu lagi
keberadaannya.2
Sejak diberlakukannya kurikulum 1984 bimbingan dan konseling sudah
diperlihatkan suatu kemajuan yang besar mengenai perkembangan bimbingan dan
konseling. I Djumhur dan Moh. Surya mengatakan "Bimbingan dalam hal ini
teJah menjadi suatu pelayanan yang sangat penting dirasakan keperluannya di
sekoJah-sekolah di Indonesia, mulai tahun 1962 sekolah telah mengambil langkah
yang diperlukan untuk memasukkan program bimbingan penyuluhan (BP) sebagai
salah satu bidang penting dalam program sekolah".3
Maka jelaslah kiranya bahwa semakin majunya dunia pendidikan dewasa
lll1
sangat menguntungkan bagi perkembangan bimbingan dan konseling, di
samping itu pendidikan di sekolah bertujuan untuk menghasilkan perubahan
perubahan yang positif, tingkah laku dan sikap dalam diri siswa yang berkembang
dalam kedewasaannya. Sedangkan bimbingan dan konseling merupakan bantuan
pada individu dalam menghadapi persoalan-persoalan yang timbul dalam
hidupnya. Dengan demikian bimbingan menjadi pelayanan khusns dalam
keseluruhan kegiatan sekolah, sehingga harus ditangani oleh ahli dalam
bidangnya.4
Pelayanan Bimbingan dan Kouseling merupakan bagian integral dari suatu
program institusional yang disajikan di lembaga pendidikan. Melalui layanan
bimbingan dan konseling ini diharapkan siswa mampu bertindak dan bertingkah
laku sesuai dengan tuntutan lingkungannya, baik keluarga, sekoJah maupun
2
Prayitno, Ennan Amii, Dasar-reh · peinal1aman tentang perbedaan
imlividu serta dalam mencapai penyesuaian antara keunikan individu
denganpendidikan.
3) Mendorong penggunaan prosedur dart teknik bimbingan oleh guru-
.gmu·dan sehtthstaf.
4) Membantu dahun mengenal pentingnya ketedibatan diri dalam
keselu:rnhanprogram pendidilran
5) Membantu difarn menyesuaibn keunikan individu dengan tutitutan
lllllum.selnTuh.dan•masyarakat.
6) Memballtu guru dalammembina hribungan dengan para siswa.
l)
2}
3)
4)
T:rijuanpelayananbimbingan;bagiorang.tuasiswaialab:
Membanln orangtua dahun mengha&pi masalah-masalah hubungan
antar manusfa dalam keluarga,, terutama yang berliubungan dengan
siswa.
Membantu·dalammemperolehpengertiatt•tentangmasaTuh.siswa•serta
hantnan;bantuan·yang dapatdilierikan;
Membantu dafam membiua hubungan yang lebih baiK. antara keluarg;i
dan sekofah, temtama dalam masalah"masafah yllng bei:kenaan
dengan.hantuan. terhadap.siswa.
Membantu memberikan pengertian terhadap program· pendidikan
padaumumnyac"
Senada dengan pendapat dfutas
ｴｵｪｾ＠
·Ironseliug adalah mendapatkan
kondiSi4mndisi YllnJl memudahkan perubahan secara sadar (kondiSi-kondisi
dimaksudberupa hak-hak individual llll.tuk melllbua:t ｰｩｬｾ＠
untukmaridfri. 1•
d. Fungsi Bimbingan dan Kousding di Sekolah
Bimbingan dau konseliug menempati bidang pelayanan siswa dalam
keseltmJhan. proses kegiatan pendidikan; Dalam hubungan ini> bimbingan dan
konseling berfungsi sebagai pemberi Iayanan pada siswa agar berlcembang
meajadi pnl>adi yang. mandirL Dan dalam pelaksana.'1Tlllya bimbingan dan
konseling .ini memiliki berbagai fungsi,
Ｂｌﾷｾ､｡ｮＮｍｯｨｓｵｲｹＬｂｩｭ｢ｧｐ･ｬＯＳＰ＠
17
Program layanan bimbingan dan konseling mempunyai ·empat fungg
utama, yakni: (I} Pemahaman Jndivklu, (2). Pencegahan don. Pengembang(m,
(3).. PenyesuaianDiri,(4): Pemecahan Masalak.
Pelayanan Uimhinmm·dan.Konselfug khususnya di sekolah·dan madrasah
memiliki beberapafungsi merujukpadabuknkarangan Tohirin (:Z007Jyaitu:
a
Fungg
ｐｲ･ｶｮｴｩｗＱｾ｡ｵＬ＠
yaitu
fungg
pem:egahan
ini
dnnaksudkan untUk mencegah timbuln.ya masalah pada diri siswa
sehingga mereka terhindar dari berbagai masalah yang dapat
mengllambat perkembang:an peserta didik (Jdien), Fung,si yang
··betb:it:m deng;m upaya konselor untuk seiJanliasa mengant:is.ipasi
berbagai masalah yang mungkin terjadi dan bernpaya unlnk
mencegalmya, supaya tiilakdialallli oleh konseli.
b. Fnllgsi Pemahaman, yaitu fimgsi B'imbing;m dan Ko11$Iing
menibantu konseli agnr memiliki pemafuunan terbadap dirinya atas
pOtensinya dan. terltadap iingkungannyasehingga peserta didiklklien
mampn mengembangkan potensi dirinya secara optimal dan IIlllillJm
menyesuaikan dirinya dengan lingkungannya secara dinamis dan
konstJuktif.
c. Fu:llgg ｐ･ｮｧｦ｡ｳＧｾ＠
yaitu peserta didiklsiSWllllillen yang tidak
mampumemecahkan masalalniya dan datang bcfkonsultasi ke kortselor
atau ibarat orang yang sakit "keprua" telah beli obat di wamng dan
tidak. kunjung sembuh, maka seseorang itu datang ke dokter dan
menceritakan keadaannya tersebut ke dokter, maka sang dokter hams
dapat membantu mengangkat pertyakit sehingga dapat sembuh.
Keadaan masalahyang dialami ofeh peserta didikatan siswa atau klien
tersebut adruah suatu keadaan yaogfidak ｭｾ＠
maka konsefor
hams Il1ampu mengentaskan masaJahnya tersebut sebingga klien
mampumemahami dirinya.
d. Fn:ngsi P-emeliharaan, yaitu fungsi Bimbingan dan Konseling untuk
1llembantu konseli supaya dapat menjaga diri dan mempertahankan
18
e. Flingsi Penyatura11. yaitu :fungsi Bimbingan dan Konseling dalam
rnembantu konSeli
JJiernilih
kegiatan ･ｾｲ［＠
jumsan
atau
program studi, dan rnefilalltapkan penguasaan karir atau jabalan yang
seSmii dengan minat, bakat, keahlian dan dri-ciri kepribadian lainnya
f. Fungsi Penyesuaian, yaitu fungsi Bimbingan dan Konseiing. dalam
rnenibanf\l konseli agar dapat menyesuailaln diri dengan diri dan
Jingkmigannya secaradirumrisdankollSfrUktif.
g. Fngsi Pengtmibangan7 yaitu :fungsi Bimbingan dan KonseJing yang
sifutnya lebin pmaktifdari fungsi-fimgsi lamnya.. ｋｾｮｳ･ｬｯｲ＠
senantiasa
bempaya untuk meI1£ij>takan linglmngan. be:llijar yang koodlJSi:t;. yang
rnernfusilitasiperkernbangan konseling.
h. Fuugsi Perbaikan; yaitu limgsi Bimbingan .dan Konseling untuk
menibantn konseli seliingga dapat memperbaiki kekelirnan dalarn
bed:ikir,berperasaandan bertindak {berkehendak).
1.
Fungsi Advofmsi,. yaitu fongsi Biinbingan dan KQJJSeling yang akan
menghasilkan teradvokasi atau pembelaan terhadap peserta didik
dalamrangkaupaya·j>engembanganseluruhpotensi secara·optimal.'5
Perceivat W. Hnrnou dalam buknnya yang beijndill dance in Education
:rnenyebutkan·dua limgsi•ulanla himbingan yaitu fungsi penyallJran (distributive)
dan :fungsipenyesuaian·(w:ljusiive). ,,,
2. Hnbnugan Autara Bimbmgan dan Konseliug
Pada unmrnnya istilah birnbingan dan konseling.dianggap identik atau
sarna saja; artinya bahwa bimbingafi dengan konseling IDerupaklln kegiatan yang
integral, keduanya tidak dapat dipisahkan. Oleh karena itu, perkataan bimbingan
selalu dirangkaikan dengan konseling sebagai kata majemuk. Konseling
merupakan salah satn jenis reknik pelayanan bimbingan diantara pelayanan-
11$
39--5(}
TobirJn, Bimhingan ilan Konseling di Sekolakdan Ma&osah (lkrhasis Jntegras1J, h:.
19
-pelayanan J:ainnya, dan sering dikatakan inti ·darl· keselumhan -pelilyanan dalam
bimlJing;m:17
Hubunganamarabimbingan·dellgankonsclfilg.itu·salJgateratsekaii Dari
satu segidapatkitaJihatbahwa .kediJa· iStt1ah tetsebut mempunyai arti yang sama
yaitn·proses. pemberian .bantuan tethadap seseorang atau sekelompok orang, dan
dari segi fain konse1ing mempakan :illat da:lam peil1berianbiJJlbingan, di samping
alilt-alat yang Iain,. Namun dettgan dernikian konselilig mempakan alilt yang
utama d3n paling ampuh dalam keselurohan pogram bimbingan atau dengan kata
Iainkonsermgmerupakantitiksentraldatlkeselurohan.kegiatan;bimbirigan:.'"
Naman, adajugapandangan lain y.mg menyafakan bahwa biJJlbingan dan
konseling merupakan dua pengert'ian yang berbeda, baik da.sar-dasamya rnaupun
earn kerjanya, setid
IIDBUNGAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
DI SMA NEGERI I PAMULA.NG
••••111
Oleh
NENENG MUTMAINAH
"NJl.f.105011000640
ｖｴＧＮｵｲｾｭ｡＠
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
U1N SYARIF BIDAYATIJLLAH
.JAKARTA
1
;\.
PERPUSTAKAAN UTAMA
UIN SYAHID JAKARTA
HUBUNGAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
DENGANPRESTASIBELAJARSISWA
DI SMA NEGERI 1 PAMULANG
Penelitian Pendidkan
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dau Keguruan
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.PdJ)
Oleh
1'1'ENENG MlJTMAINAH
NIM 105011000640
NIP: 19690206 199503 2001
JURUSAN PEDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMUKEGURUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAB
.JAKARTA
\
LEMBARPENGESABAN
Skripsi berjudul: "Hubungan Layanan Bimbingan dan Konseling dengan
Prestasi Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Pamulang" diajukan kepada Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) U1N Syarif Hidayatullah Jakarta, dan telah
dinyatakan lulus dalam Ujian Munaqasyah pada, 08 Februari 2010 di badapan
dewan penguji Karena itu, penulis berhak memperoleh gelar Sarjana SI (S.Pd.I)
dalam bidang Pendidikan Agama Islam.
Jakarta, 08 Februari 2010
Panitia Ujian Munaqasyah
Tanggal
Ketua Pauitia (Ketua Jurusan!Prodt)
ｾｙＺ＠
Dr. Abdul Fattah Wibisono, MA
NIP: 19580112 198803 I 002
ｾＭ＠
Sekretaris (Sekretaris Jurusan!Prodt)
Drs. Sapiuddin Shidiq, MA
NIP: 1%70328 200003 1 001
PengujiI
Drs. Sapiuddin Shidiq, MA
NIP: 1%70328 200003 1 001
Pengijill
Drs. Djunaedatul Munawaroh, MA
NIP: 19580918 198701 2001
Mengetahui:
Delran,
Prof. Dr.
NIP:l957
. Ｚｾｰ＠
Tanda Tangan
ｾ＠
SURAT PERNYATAAN PENULIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Neneng Mutrnainah
Tempat!fgl. Lahir
: Tasikmalaya, 0 I Juli 1984
NIM
: 105011000640
Jurusan/Prodi
: Pendidikan Agama Islam
Judul Skripsi
: Hubungan Layanan Bimbingan dan Konseling
dengan Prestasi Belajar Siswa di SMA Negeri
I Pamulang
Dosen Pembimbing
: Dra. Zikri Neni Iska, M.Psi
Dengan ini saya menyatakan bahwa:
I. Skripsi ini merupakan karya asli saya yang diajukan untuk memenuhi
salah satu persyaratan memperoleh gelar Strata Satu Pendidikan Agama
Islam pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam
Negeri SyarifHidayatullah Jakarta.
2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan ini telah saya
cantumkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Jurusan Pendidikan
Agama Islam pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan di Universitas
Islam Negeri SyarifHidayatullah Jakarta.
3. Jika di kemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan hasil karya saya atau
merupakan hasil jiplakan orang lain, maka saya bersedia menerima sanksi
yang berlaku di Jurusan Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan di Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Jakaita.
ABSTRAK
Neneng Mutmainah, "Hubungan Layanan Bimbingan dan Konseling dengan
Prestasi Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Pamulang". Jurusan Pendidikan Agama
Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Kegnruan, Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta. 08 Februari 2010.
Bimbingan dan konseling merupakan layanan bantuan dari orang-orang
dewasa (guru) terutama orang-orang yang ahli dibidangnya (konselor) untuk
peserta didik (siswa) baik secara perorangan maupun kelompok, agar ia mampn
mandiri dan berkembang secara optimal, baik dalam bidang bimbingan karir,
bimbingan belajar dan bimbingan pribadi-sosial, melalui berbagai layanan
bimbingan dan konseling dan kegiatan pendukung BK berdasarkan norma-norma
yang berlaku.
Tujuan adanya bimbingan dan konseling (BK) di sekolah adalah agar
siswa yang dibimbing dapat membimbing dirinya sendiri (self guidance): self
understanding (memahami diri sendiri), self acceptance (menerima dirinya), self
direction (mengarahkan dirinya), self actualization (direalisasikan bentuk
pekerjaan), selfrealization (mengaktualisasikan potensi dirinya).
Oleh sebab itu, Iayanan bimbingan dan konseling ini memiliki peran yang
sangat penting dalam proses belajar mengajar dan pembinaan terhadap siswa.
Siswa adalah peserta didik di sekolah, ketika melalui proses belajar mengajar
mengalami kesulitan dalam belajar sehingga berpengaruh terhadap prestasi
belajar. Prestasi belajar yang diperoleh siswa akan dipengaruhi oleh layanan
bimbingan dan konseling yang dilaksanakan oleh guru BK.
Penelitian skripsi ini dimaksudkan untuk mengetahui hubungan layanan
bimbingan dan konseling dengan prestasi belajar siswa di SMA Negeri l
Pamulang. Oleh karena itu dalam penelitian/penulisan skripsi ini metode yang
dignnakan adalah deskriptif analisis korelasional, yaitu menganalisa atau mencari
dan mengnji hubungan antara variabel data dan informasi yang berkaitan dengan
tema yang diteliti. Adapun dalam mengumpulkan data penulis menggunakan
wawancara, angket, observasi dan dokumentasi, sedangkan untuk analisis dan.
interpretasi data penulis menggunakan metode Product Moment Correlational.
Setelah dianalisa dengan menggunakan rumus Product A-foment
Corelational diperoleh rxy sebesar 0,895. Prestasi belajar siswa (variabel Y)
dipengaruhi oleh layanan bimbingan dan konseling (variabel X), dan basil
pengujian hipotesis menyimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara
Jayanan bimbingan dan konseling dengan prestasi belajar siswa di SMA Negeri l
Pamulang.
KATA PENGANTAR
Bismillfihirrahmiinirrahim
A
Lhamdtdillah ..• dengan sega1a puji dan syukur kehadirat Illahi Rabbi yang
telah memberikan segala hidayah dan karunia-Nya sehingga penulis mampu
merampungkan laporan penelitian ini Sbalawat dan salam hanya tercurahkan
kepada junjungan Nahi Muhammad saw, Rasul Allah akhir zaman pembawa
Uswatun Hasanah bagi ummatnya.
AmmaBa'du.
DalaJn proses penggarapan laporan penelitian iui dari awal hingga khatam.
penulis tentunya banyak berterima kasih kepada banyak pihak yang telah
memberikan suatu support atau dorongan yang amat berlJarga dan bennanfuat,
karena bal iui sebagai satu bentuk "lecutan" bagi diri Penulis untuk terns berlcarya
dalam penulisan laporan penelitian iui. Dari sekian banyak pihak tentunya penulis
banyak mengbaturkan terima kasih yang teJah membantu secara Jangsung maupun
tidak langsuug, baik moril maupun materi1 Laporan penelitian iui tanpa bisa
teIWUjud tanpa mereka semua (pihak-pihak yang telah membantu), penulis tidak
perlu menyebutkan satu persatu. Namun dari sekian pihak, penu1is ingiu
mengucapkan rasa bersyukur dan terima kasihnya kepada:
I. Prof. Dr. Dede Rosyada, MA Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilnm
Keguruan, serta segenap Pembantu Dekan, Dosen dan Karyawan Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, penulis mengucapkan terima kasih.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam, yakni Dr. Abdul Fatah Wibisono,
MA. Serta kepada Bapak Sapiudin Siddiq, M.A, Sekertaris Jurusan PAI
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Dan Ibu Irhamnida Wakil
Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI), yang selalu sudi
meluangkan waktunya kepada penulis untuk dimintai "keterangan" dalam
hal keakademikan.
3. Dalam penulisan laporan penelitian iui, terlebih sekali penulis berterima
kasih kepada Ibu Dzikri Neni Iska, M.Psi -Dosen Pembimbiug - yang
telah sudi meluamoom waktunva untuk "membaca. mmbrol dan corat-
saran, masukan dan kritikan yang sangat berharga bagi penulis untuk terns
"jalan" menggarap skripsi.
4. Tidak lnpa jnga penulis ingin betterimakasih kepada Kepala Sekolah
SMAN I Pamnlang, Bapak Drs. H. Sujana, MPd yang telah mengizinkan
penulis untnk mengadakan penelitian di SMA Negeri I Pamnlang dau
selalu memberikan saran agar kami menjadi calon guru yang professional
kelak. Tidak lupa juga penulis berterima kasih kepada guru-guru SMAN I
Pamulang, yang juga banyak membantu. Semoga keikhlasan dalam
memberikan support baik moril maupun materil mendapat ganjoran dari
Allah SWT, Amin ....
5. Selain "beliau-beliau" di atas tadi, penulis berterima kasih kepada temanteman kan"b seperjuangan dan seangjratan 2003 & 2005 dan khusus untnk
"Halimah, lkah, Euis, K'Ratna, Dede Ufie, Sarah, Devi, hnas dan
umumnya buat "anak Pondokan as-Salam" semoga tetap terjalin tali
ukhuwah dan ghirah persaudaraan serla persahabatan di antara kita semua..
6. Penulis haturkan hormat dan terima kasih yang tiada terhingga kepada
kedua orang tua yakni ayahanda (IUI Ade Rukmana, SQ) dan ibunda
tercinta (Ibu Hj. Sumartim) dan jnga kepada Bapak IL Ahmad Nasir
beserta lhu Hj. Wasi'ah Ahmad yang selalu senantiasa memberikan
dorongan, semangat dan didikan serta dukungan moril, materil dan
spirituil selama pennlisan skripsi ini. Serta do'anya yang selalu mengalir
dan tak pemah henti-hentinya beliau persembahkan kepada _penulis
sehingga mampu menyelesaikan skripsi ini. Semhah sujud penulis
persembahkan untnk beliau. Adik-adikku Hilman, Momoy, Acep Fanzi,
Baehaqi, Alif dan Fazal yang selalu mengln"bur, mendo'akan dan
menyemangatiku. Terima kasih kepada Abdul Manaf: S.Sos yang tidak
putus-putusnya menyemangati penulis hingga mampu melahirkan
kekuatan dan semangat dalam diri penulis selama menyelesaikan skripsi
lll1.
Akhirnl kalam, laporan penelitian tetap menjadi tanggung jawab penulis.
Oleh karena itu, penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih perlu
masukan, saran dan kritikan yang membangun untuk mengisi kekeliruan dan
meluruskan kesalahan. penulis teringat akan sebuah kalimat: "Jika suatu perkara
telah usai, maka akan tampak kekurangannya." Semoga terselesainya laporan
penelitian ini di pertengahan tahun, ada satu asa dan cita-cita penulis, tentunya
untuk menatap hari esok, tahun depan, semoga lebih baik dari tahun kemarin.
Jakarata, 08 Februari 2010
Neneng Mntmainah
DAFTARISI
SURAT PERNYATAAN PENULIS
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBARPENGESAHANPENGUJI
ABSTRAK ......................................................................................................... i
KATAPENGANTARPENULIS .................................................................... ii
DAFTAR 181...................................................................................................... v
DAFTAR T ABEL ........................................................................ ｾ＠ .................. v.ii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... viii
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah ............................................................. l
B. Identifikasi Masalah.................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah... . . . ... . .. . . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . .. ... 7
D. Perumusan Masalah .................................................................... 7
E. Tujuan dan Manfuat Penelitian ................................................... 8
BAB II
KAJIAN PUSTAKADAN KERANGKA BERPIKIR
A
Layanan Bimbingan dan Konseling........................................... 9
I.
Pengertian, Tujuan dan Fungsi Bimbingan dan Konseling.. 9
2.
Hubungan antara Bimbingan dan Konseling .................... J 8
3.
Prinsip-prinsip Bimbingan dan Konseling .......................... l 9
4.
Program Layanan Bimbingan dan Konseling ..................... 22
B. Prestasi Belajar........................................................................... 29
1.
Pengertian Belajar............................................................... 29
2.
Pengertian Prestasi Belajar ................................................ 32
C. Faktor-faktor yang Mempengamhi dalam Belajar
................ 34
D. Pengukuran Prestasi Belajar ........................................ 37
E. Kaitan antara Layanan Bimbingan dan Konseling dengan Prestasi
Belajar Siswa . .. ..... ..... .. ........... .. . .. ...... .. .. .... ............ ................ .. . 40
F. Pengajuan Hipotesis ................................................................ 41
BA.Bill METODOLOGI PENELITIAN
A Tujuan Penelitian ........................................................................ 42
B. Tempatdan WaktuPenelitian ..................................................... 42
C. Metode Penelitian ....................................................................... 43
D. Populasi dan. Sarnpel.. .................................................................. 44
E. Variabel Penelitian ...................................................................... 45
F.
TeknikPengumpulanData......................................................... 48
G. Teknik Pengolahan, Analisis dan Interpretasi Data .................... 49
BAB IV HASlL PENELITIAN
A Gambaran Umum SMA Negeri I Pamulang .............................. 54
I. Sejarah Berdirinya SMA Negeri 1 Pamulang ...................... 54
2. Struktur Organisasi .............................................................. 55
3. Keadaan Guru, GuruBKdan Siswa .................................... 58
4. Kegiatan Pembelajaran ........................................................ 62
B. Deskripsi Data............................................................................ 62
C. Temuan Hasil Penelitian ............................................................ 76
D. Analisis Data dan Interpretasi Data ........................................... 78
BAB V
PENUTUP
A Kesimpulan ................................................................................. 86
B. Saran-Saran ................................................................................. 87
DAFTARPUSTAKA........................................................................................ 89
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 1
Tabel2
Tabel3
Tabel 4
Tabel5
Tabel 6
Tabel7
Tabel 8
Tabel 9
Tabel 10
Tabel ll
Tabel 12
Tabel 13
Tabel 14
Tabel 15
Tabel 16
Tabel17
Tabel 18
Tabel 19
Tabel 20
Tabel21
Tabel22
Tabel23
Tabel24
Tabel25
Tabel26
Tabel 27
Tabel 28
Tabel 29
Tabel 30
Tabel 31
Tabel32
Tabel33
Tabel34
Tabel 35
Tabel 36
Tabel37
Tabel 38
: Data Jumlab Kelas, Rombel dan Siswa
................................
45
: Kisi-kisi Instrumen Layanan BK ..... .......................................
46
: Kisi-kisi Prestasi Belajar Siswa
.. ... ............ ............ .. ... ..........
49
56
: Struktur Organisasi ............................. ............................ ....... ....
: KeadaanGunt SMANegeri l Panmlang
................................
58
: Keadaan Guru BK ............................. ..... ....................... ....... ....
61
: Keadaan Siswa SMA Negeri I Pamulang ................................
61
: Layanan Orientasi Siswa
...................... ..................................
63
....................
63
: Layanan Infonnasi Setiap Minggu di Sekolah
: Guru BK Memberikan lnfonnasi melalui Ceramab ....................
64
: Guru BK Memberikan Informasi melalui Tanya Jawab............... 64
: Guru BK Memberikanlnforlllasi melalui DisknsL....................... 65
: Guru BK Memberikan Jnfonnasi melalui Pemutaran Film........... 65
: Layanan Penempatan Kelas.................. ......... .................. ............. 66
: Layanan Penyaluran Ekstraknrikuler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . .. 66
: Guru BK Membantn Membnat Jadwal Belajar Rntin di Rumah.. 66
: Guru BK Memberikan Bimbingan Cara Belajar yang Baik.......... 67
: Guru BK memberikao tentang cara mengerjakan tngas.............. .. 67
: Guru BK memberikan semangat kepada siswa dalam belajar ..... 68
: Guru BK Menyelenggarakan Bimbingan Belajar ..................... 68
: Siswa Mudah Memahami Pelajaran Setelab Mendapat Bimbingan
Belajar
................................................................................... 69
: Guru BK Memberikan Layanan Perorangan . . . . . . ............ .............. 69
: Guru BK Membantu Masalah Secara Perorangan di Rnang BK . . . 70
: Guru BK Menyelenggarakan Bimbingan Secara Kelompok . . . . . . 70
: Siswa Mengikuti Layanan Bimbingan Secara Kelompok ........... 71
: Guru Bk Membant Siswa Mernbuat Kelompok Belajar di Kelas ... 71
: Gum BK Mengatur Penempatan Kelompok Belajar di Kelas.... ..... 71
: Gum BK Membantu Mengernbangkan Belajar Kelornpok .. . . . . . . . . 72
: Setiap Minggu Mengadakan Konseling Kelompok . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
: Siswa Berkonsultasi Kepada Guru BK
...................... ....... .. .... 73
: Siswa Menemui Kesulitan Dalam Belajar Maka Berkonsultasi Dengan
Guru BK
.................................................................................... 73
: Guru BK Mernbantu Ketika AdaMasalab dengan Teman Anda ...... 74
: Guru BK Memberikan Arahan Bakat dan Minat Siswa .................... 74
: Guru BK Kerjasama dengan Orang Tua Siswa ................................. 74
: Pihak Sekolah Mengadakan Konferensi Kasus
........................ 75
: Guru BK Pemah Berkunjung ke Rumab Orang Tua Anda ............ 75
: Ada Proses Alih Tangan Kasus dalam Menangani Masalah Anda ... 76
: Perhitungan Untuk Memperoleb Indeks Korelasi Variabel X (Layanan
Bimbingan dan Konseling) dan Variabel Y (Prestasi Belajar Siswa ..78
DAFfAR LAMPIRAN
Lampiran l
Lampiran2
Lampiran3
Lampiran4
Lampiran5
Lampiran6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran9
Lampiran IO
Lampiran 11
Lampiranl2
: Angket Layanan Bimbingan dan Konseling
: Berita Wawancara dengan Kepala Sekolah dan Guru BK
: Daftar Skor Layanan Bimbingan dan Konseling
: Skor Layanan BK dan Daftar Prestasi Belajar
: Tabel Nilai Koefisiensi 'Y' Prodct Moment
: Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah
: Blanko IsianObservasi
: Surat Keterangan Observasi dan Wawancara dari Fakultas
: Surat Bimbingan Skripsi
: Surat Keterangan Perubahan Judul Skripsi
: Dokumentasi Layanan Bimbingan dan Konseling
: Curriculum Vitae
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
I. Ayahanda (KH, Ade Rnkmana, SQ) dan lbunda (Hj. Sumartim), orang tna
yang begitu gigih mengalirkan semangat dan kedamaian. Pendidik sejati
yang penulis sangat ta' dzimi
2. Abdul Manat: S.Sos, calon pendamping hidup yang selalu berbagi cinta,
rindu, kasih sayang dengan penulis yang kelak akan menjadi pnmama bagi
keluarga dan putra putri penulis.
3. Skripsi ini juga didedikasikan untuk para pendidik yang mau meaghidupi
pendidikan, bukan yang mencari hidup dan numpaug hidup dari
pendidikan.
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalllh
Perkembangan bimbingan dan konseling di Indonesia tidak terlepas dari
perkembangan di negara asalnya Amerika Serikat Bermula dari banyaknya para·
pakar pendidikan yang telah menamatkan studinya di negeri Paman Sam itu dan
kembali ke Indonesia dengan membawa konsep-konsep bimbingan dan konseling
yang baru. Hal ini terjadi sekitar tahun 60-an. 1 Keberadaan bimbingan dan
konseling di sekolah di Indonesia sebenamya telah dirintis sejak tahun 1960 dan
baru mulai 1975 secara resmi memasuki sekolah-sekolah dengan dicantumkannya
bimbingan dan konseling pada kurikulum 1975 yang berlakn di sekolah -sekolah
di seluruh Indonesia, pada jenjang SD, SLTP dan SLTA. Kemudian kurikulum
tersebut disempumakan Iagi pada kurikulum 1984, Keberadaan bimbingan dan
konseling di sekolah juga dipertegas oleh Peraturan Pemerintah No. 28 Tahun
1990 (tentang pendidikan dasar) dan No. 29 tahun 1990 (tentang pendidikan
menengah).
2
Dengan dicantnmkan bimbingan dan konseling pada kurikulmn sekoJah
serta didukung oleh peraturan penmdangan pemerintah, maka memberi legalitas
yang cukup mantap tentang keberadaan bimbingan dan konseling di sekoJah boleh
di!rntakan pekerjaan bimbingan dan konseling tidak dapat diganggu lagi
keberadaannya.2
Sejak diberlakukannya kurikulum 1984 bimbingan dan konseling sudah
diperlihatkan suatu kemajuan yang besar mengenai perkembangan bimbingan dan
konseling. I Djumhur dan Moh. Surya mengatakan "Bimbingan dalam hal ini
teJah menjadi suatu pelayanan yang sangat penting dirasakan keperluannya di
sekoJah-sekolah di Indonesia, mulai tahun 1962 sekolah telah mengambil langkah
yang diperlukan untuk memasukkan program bimbingan penyuluhan (BP) sebagai
salah satu bidang penting dalam program sekolah".3
Maka jelaslah kiranya bahwa semakin majunya dunia pendidikan dewasa
lll1
sangat menguntungkan bagi perkembangan bimbingan dan konseling, di
samping itu pendidikan di sekolah bertujuan untuk menghasilkan perubahan
perubahan yang positif, tingkah laku dan sikap dalam diri siswa yang berkembang
dalam kedewasaannya. Sedangkan bimbingan dan konseling merupakan bantuan
pada individu dalam menghadapi persoalan-persoalan yang timbul dalam
hidupnya. Dengan demikian bimbingan menjadi pelayanan khusns dalam
keseluruhan kegiatan sekolah, sehingga harus ditangani oleh ahli dalam
bidangnya.4
Pelayanan Bimbingan dan Kouseling merupakan bagian integral dari suatu
program institusional yang disajikan di lembaga pendidikan. Melalui layanan
bimbingan dan konseling ini diharapkan siswa mampu bertindak dan bertingkah
laku sesuai dengan tuntutan lingkungannya, baik keluarga, sekoJah maupun
2
Prayitno, Ennan Amii, Dasar-reh · peinal1aman tentang perbedaan
imlividu serta dalam mencapai penyesuaian antara keunikan individu
denganpendidikan.
3) Mendorong penggunaan prosedur dart teknik bimbingan oleh guru-
.gmu·dan sehtthstaf.
4) Membantu dahun mengenal pentingnya ketedibatan diri dalam
keselu:rnhanprogram pendidilran
5) Membantu difarn menyesuaibn keunikan individu dengan tutitutan
lllllum.selnTuh.dan•masyarakat.
6) Memballtu guru dalammembina hribungan dengan para siswa.
l)
2}
3)
4)
T:rijuanpelayananbimbingan;bagiorang.tuasiswaialab:
Membanln orangtua dahun mengha&pi masalah-masalah hubungan
antar manusfa dalam keluarga,, terutama yang berliubungan dengan
siswa.
Membantu·dalammemperolehpengertiatt•tentangmasaTuh.siswa•serta
hantnan;bantuan·yang dapatdilierikan;
Membantu dafam membiua hubungan yang lebih baiK. antara keluarg;i
dan sekofah, temtama dalam masalah"masafah yllng bei:kenaan
dengan.hantuan. terhadap.siswa.
Membantu memberikan pengertian terhadap program· pendidikan
padaumumnyac"
Senada dengan pendapat dfutas
ｴｵｪｾ＠
·Ironseliug adalah mendapatkan
kondiSi4mndisi YllnJl memudahkan perubahan secara sadar (kondiSi-kondisi
dimaksudberupa hak-hak individual llll.tuk melllbua:t ｰｩｬｾ＠
untukmaridfri. 1•
d. Fungsi Bimbingan dan Kousding di Sekolah
Bimbingan dau konseliug menempati bidang pelayanan siswa dalam
keseltmJhan. proses kegiatan pendidikan; Dalam hubungan ini> bimbingan dan
konseling berfungsi sebagai pemberi Iayanan pada siswa agar berlcembang
meajadi pnl>adi yang. mandirL Dan dalam pelaksana.'1Tlllya bimbingan dan
konseling .ini memiliki berbagai fungsi,
Ｂｌﾷｾ､｡ｮＮｍｯｨｓｵｲｹＬｂｩｭ｢ｧｐ･ｬＯＳＰ＠
17
Program layanan bimbingan dan konseling mempunyai ·empat fungg
utama, yakni: (I} Pemahaman Jndivklu, (2). Pencegahan don. Pengembang(m,
(3).. PenyesuaianDiri,(4): Pemecahan Masalak.
Pelayanan Uimhinmm·dan.Konselfug khususnya di sekolah·dan madrasah
memiliki beberapafungsi merujukpadabuknkarangan Tohirin (:Z007Jyaitu:
a
Fungg
ｐｲ･ｶｮｴｩｗＱｾ｡ｵＬ＠
yaitu
fungg
pem:egahan
ini
dnnaksudkan untUk mencegah timbuln.ya masalah pada diri siswa
sehingga mereka terhindar dari berbagai masalah yang dapat
mengllambat perkembang:an peserta didik (Jdien), Fung,si yang
··betb:it:m deng;m upaya konselor untuk seiJanliasa mengant:is.ipasi
berbagai masalah yang mungkin terjadi dan bernpaya unlnk
mencegalmya, supaya tiilakdialallli oleh konseli.
b. Fnllgsi Pemahaman, yaitu fimgsi B'imbing;m dan Ko11$Iing
menibantu konseli agnr memiliki pemafuunan terbadap dirinya atas
pOtensinya dan. terltadap iingkungannyasehingga peserta didiklklien
mampn mengembangkan potensi dirinya secara optimal dan IIlllillJm
menyesuaikan dirinya dengan lingkungannya secara dinamis dan
konstJuktif.
c. Fu:llgg ｐ･ｮｧｦ｡ｳＧｾ＠
yaitu peserta didiklsiSWllllillen yang tidak
mampumemecahkan masalalniya dan datang bcfkonsultasi ke kortselor
atau ibarat orang yang sakit "keprua" telah beli obat di wamng dan
tidak. kunjung sembuh, maka seseorang itu datang ke dokter dan
menceritakan keadaannya tersebut ke dokter, maka sang dokter hams
dapat membantu mengangkat pertyakit sehingga dapat sembuh.
Keadaan masalahyang dialami ofeh peserta didikatan siswa atau klien
tersebut adruah suatu keadaan yaogfidak ｭｾ＠
maka konsefor
hams Il1ampu mengentaskan masaJahnya tersebut sebingga klien
mampumemahami dirinya.
d. Fn:ngsi P-emeliharaan, yaitu fungsi Bimbingan dan Konseling untuk
1llembantu konseli supaya dapat menjaga diri dan mempertahankan
18
e. Flingsi Penyatura11. yaitu :fungsi Bimbingan dan Konseling dalam
rnembantu konSeli
JJiernilih
kegiatan ･ｾｲ［＠
jumsan
atau
program studi, dan rnefilalltapkan penguasaan karir atau jabalan yang
seSmii dengan minat, bakat, keahlian dan dri-ciri kepribadian lainnya
f. Fungsi Penyesuaian, yaitu fungsi Bimbingan dan Konseiing. dalam
rnenibanf\l konseli agar dapat menyesuailaln diri dengan diri dan
Jingkmigannya secaradirumrisdankollSfrUktif.
g. Fngsi Pengtmibangan7 yaitu :fungsi Bimbingan dan KonseJing yang
sifutnya lebin pmaktifdari fungsi-fimgsi lamnya.. ｋｾｮｳ･ｬｯｲ＠
senantiasa
bempaya untuk meI1£ij>takan linglmngan. be:llijar yang koodlJSi:t;. yang
rnernfusilitasiperkernbangan konseling.
h. Fuugsi Perbaikan; yaitu limgsi Bimbingan .dan Konseling untuk
menibantn konseli seliingga dapat memperbaiki kekelirnan dalarn
bed:ikir,berperasaandan bertindak {berkehendak).
1.
Fungsi Advofmsi,. yaitu fongsi Biinbingan dan KQJJSeling yang akan
menghasilkan teradvokasi atau pembelaan terhadap peserta didik
dalamrangkaupaya·j>engembanganseluruhpotensi secara·optimal.'5
Perceivat W. Hnrnou dalam buknnya yang beijndill dance in Education
:rnenyebutkan·dua limgsi•ulanla himbingan yaitu fungsi penyallJran (distributive)
dan :fungsipenyesuaian·(w:ljusiive). ,,,
2. Hnbnugan Autara Bimbmgan dan Konseliug
Pada unmrnnya istilah birnbingan dan konseling.dianggap identik atau
sarna saja; artinya bahwa bimbingafi dengan konseling IDerupaklln kegiatan yang
integral, keduanya tidak dapat dipisahkan. Oleh karena itu, perkataan bimbingan
selalu dirangkaikan dengan konseling sebagai kata majemuk. Konseling
merupakan salah satn jenis reknik pelayanan bimbingan diantara pelayanan-
11$
39--5(}
TobirJn, Bimhingan ilan Konseling di Sekolakdan Ma&osah (lkrhasis Jntegras1J, h:.
19
-pelayanan J:ainnya, dan sering dikatakan inti ·darl· keselumhan -pelilyanan dalam
bimlJing;m:17
Hubunganamarabimbingan·dellgankonsclfilg.itu·salJgateratsekaii Dari
satu segidapatkitaJihatbahwa .kediJa· iStt1ah tetsebut mempunyai arti yang sama
yaitn·proses. pemberian .bantuan tethadap seseorang atau sekelompok orang, dan
dari segi fain konse1ing mempakan :illat da:lam peil1berianbiJJlbingan, di samping
alilt-alat yang Iain,. Namun dettgan dernikian konselilig mempakan alilt yang
utama d3n paling ampuh dalam keselurohan pogram bimbingan atau dengan kata
Iainkonsermgmerupakantitiksentraldatlkeselurohan.kegiatan;bimbirigan:.'"
Naman, adajugapandangan lain y.mg menyafakan bahwa biJJlbingan dan
konseling merupakan dua pengert'ian yang berbeda, baik da.sar-dasamya rnaupun
earn kerjanya, setid