50
BAB V KESIMPULAN, SARAN DAN KETERBATASAN
Pada bab ini berisikan kesimpulan hasil penelitian dan saran-saran yang dapat digunakan untuk mengembangkan self awareness mahasiswa program studi
Bimbingan dan Konseling angkatan 2014 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dijelaskan pada bab terdahulu, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa:
1. Self awareness mahasiswa program studi Bimbingan dan Konseling angkatan 2014 Universitas Sanata Dharma tergolong tinggi.
2. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan terdapat indikator- indikator item yang tergolong rendah meliputi: Proses kesadaran diri
individu yang berpusat pada pengetahuan yang ada dalam dirinya maupun diluar dirinya; kesadaran terhadap perenungan pikiran-pikiran pribadi,
memori-memori, dan cita-cita; dan Kesadaran untuk mendeskripsikan emosi-emosi secara subjektif kepada orang lain. Dari ketiga indikator
tersebut yang tergolong rendah, harus segera diberikan program pengembangan self awarenes yang mendalam.
B. Saran
Berikut ini dikemukakan beberapa saran bagi beberapa pihak sesuai dengan hasil penelitian yang telah dilakukan:
1. Bagi Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Angkatan 2014 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
Mahasiswa sebaiknya mengasah pengetahuannya mengenai diri sendiri agar dapat menjadi pribadi yang bertumbuh dan berkembang
secara optimal sebagai calon konselor yang profesional. Baiknya tingginya self awareness mahasiswa sangat berguna bagi persiapannya sebagai
seorang konselor yang profesional. Diharapkan mahasiswa mengasah dan mengembangkan self awareness dalam kehidupan sehari-hari.
2. Bagi Prodi BK
Prodi diharapkan terus mampu membantu pengembangan self awareness mahasiswa Bimbingan dan Konseling angkatan 2014. Arahan
serta bimbingan dari para dosen hendaknya terus dijalankan agar self awarenes mahasiswa Bimbingan dan Konseling angkatan 2014 dapat
semakin berkembang. Diharapkan untuk prodi melakukan program pengembangan self awareness mahasiswa agar mahasiswa semakin
mampu berkembang menjadi individu yang optimal.
3. Bagi DPA
Dari hasil penelitian ini, DPA diharapkan mampu membantu megembangan self awareness mahasiswa program studi Bimbingan dan
Konseling angkatan 2014 memalui usulan topik program pengembangan diri mahasiswa yang sudah dibuat pada bab sebelumnya.
4. Bagi peneliti lain
Penelitian ini dapat dilakukan dengan menggunakan metode penelitian lain supaya dapat mengukur self awareness secara berbeda.
Serta sebaiknya peneliti memilih waktu yang tepat untuk mengambil data karena sangat berpengaruh terhadap hasil yang didapatkan.
C. Keterbatasan
Penelitian ini memiliki keterbatasan mengenai waktu yang tepat untuk mengambil data, karena pada saat mengambil data subjek sedang mengikuti
kegiatan sehingga hasil yang didapatkan kurang maksimal. Peneliti juga sulit untuk menemukan referensi mengenai self awareness, sehingga mengembil
tambahan reverensi dari jurnal.
DAFTAR PUSTAKA
Ary. Donald. Jacobs, L.C Razavieh, A. 1983. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Terjemahan Arief Furchan. Surabaya: Usaha Nasional.
Azwar, S. 2011. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Penerbit Pustaka Pelajar Offset.
Azwar, S. 2014. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Depdiknas. 2014. Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 111, Tahun 2014, tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
Demetriou, A. S. Kazi. 2006. Self awareness in g with processing efficiency and reasoning. Intelligence. Jurnal Psikologi. 34:297-317
Flurentin, E. 2010. Latihan Kesadaran Diri Sanse of awareness dan Kaitannya dengan Penumbuhan Karakter. Jurnal Inspirasi Pendidikan Universitas
Kanjuruhan Malang,10-11. Goleman, D. 1996. Emotional Intelligence Why it Can Matter More Than IQ.
Bantam Books, New York. Hurlock, E.B. 1999. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Lowney,C.2005. Heroic Leadership. Terjemahan Alfons Taryadi. Chicago, IL, U.S.A: Loyola Press.
Santrock, J.W. 2002. Life-Span Development Perkembangan Masa Hidup, Jilid 2. Jakarta: Erlangga
Santrock, J.W. 2003. Adolescence Perkembangan Remaja. Jakarta: Erlangga. Solso, L.R., Maclin, H.O., Maclin, K.M. 2008. Psikologi Kognitif. Jakarta:
Penerbit Erlangga. Stein, S.J. E, B.H. 2013. Ledakan EQ : 15 Prinsip Dasar Kecerdasan
Emosional Meraih Sukses. Terjemahan Trinanda Rainy Januarsari
dan Yudhi Murtanto. Bandung: Kaifa. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif dan RD. Bandung: Alfabeta, Cv. Sunaryo. 2004. Stres, Adaptasi, dan Mekanisme Pertahanan Ego. Dalam
Psikologi Untuk Keperawatan. Jakarta: EGC.
55
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 Tabel Data Validitas
NO PARAMETER
R HITUNG
R TABEL
KEPUTUSAN 1.
Pearson Correlation -0.008
0,250 Tidak Valid
Sig. 2-tailed 0.953
N 62
2. Pearson Correlation
0.343 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.006 N
62 3.
Pearson Correlation 0.473
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.000
N 62
4. Pearson Correlation
0.004 0,250
Tidak Valid Sig. 2-tailed
0.974 N
62 5.
Pearson Correlation 0.539
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.000
N 62
6. Pearson Correlation
0.501 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.000 N
62 7.
Pearson Correlation 0.408
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.001
N 62
8. Pearson Correlation
0.475 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.000 N
62 9.
Pearson Correlation 0.140
0,250 Tidak Valid
Sig. 2-tailed 0.276
N 62
10. Pearson Correlation
0.057 0,250
Tidak Valid Sig. 2-tailed
0.659 N
62 11.
Pearson Correlation 0.113
0,250 Tidak Valid
Sig. 2-tailed 0.383
N 62
12. Pearson Correlation
0.154 0,250
Tidak Valid Sig. 2-tailed
0.232 N
62 13.
Pearson Correlation 0.265
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.038
N 62
14. Pearson Correlation
0.287 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.024
N 62
15. Pearson Correlation
0.730 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.000 N
62 16.
Pearson Correlation 0.253
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.047
N 62
17. Pearson Correlation
0.307 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.015 N
62 18.
Pearson Correlation 0.464
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.000
N 62
19. Pearson Correlation
0.583 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.000 N
62 20.
Pearson Correlation 0.498
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.000
N 62
21. Pearson Correlation
0.400 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.001 N
62 22.
Pearson Correlation 0.154
0,250 Tidak Valid
Sig. 2-tailed 0.232
N 62
23. Pearson Correlation
0.066 0,250
Tidak Valid Sig. 2-tailed
0.608 N
62 24.
Pearson Correlation -0.012
0,250 Tidak Valid
Sig. 2-tailed 0.929
N 62
25. Pearson Correlation
0.580 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.000 N
62 26.
Pearson Correlation 0.444
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.000
N 62
27. Pearson Correlation
0.216 0,250
Tidak Valid Sig. 2-tailed
0.092 N
62 28.
Pearson Correlation 0.290
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.022
N 62
29. Pearson Correlation
0.338 0,250
Valid
Sig. 2-tailed 0.007
N 62
30. Pearson Correlation
0.173 0,250
Tidak Valid Sig. 2-tailed
0.180 N
62 31.
Pearson Correlation 0.598
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.000
N 62
32. Pearson Correlation
-0.036 0,250
Tidak Valid Sig. 2-tailed
0.782 N
62 33.
Pearson Correlation 0.284
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.025
N 62
34. Pearson Correlation
0.328 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.009 N
62 35.
Pearson Correlation 0.417
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.001
N 62
36. Pearson Correlation
0.623 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.000 N
62 37.
Pearson Correlation 0.489
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.000
N 62
38. Pearson Correlation
0.569 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.000 N
62 39.
Pearson Correlation 0.664
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.000
N 62
40. Pearson Correlation
0.521 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.000 N
62 41.
Pearson Correlation 0.096
0,250 Tidak Valid
Sig. 2-tailed 0.457
N 62
42. Pearson Correlation
0.284 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.025 N
62 43.
Pearson Correlation 0.583
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.000
N 62
44. Pearson Correlation
0.433 0,250
Valid
Sig. 2-tailed 0.000
N 62
45. Pearson Correlation
0.204 0,250
Tidak Valid Sig. 2-tailed
0.122 N
62 46.
Pearson Correlation 0.543
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.000
N 62
47. Pearson Correlation
0.451 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.000 N
62 48.
Pearson Correlation 0.552
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.000
N 62
49. Pearson Correlation
0.036 0,250
Tidak Valid Sig. 2-tailed
0.780 N
62 50.
Pearson Correlation 0.365
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.004
N 62
51. Pearson Correlation
0.597 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.000 N
62 52.
Pearson Correlation 0.375
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.003
N 62
53. Pearson Correlation
0.590 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.000 N
62 54.
Pearson Correlation 0.387
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.002
N 62
55. Pearson Correlation
0.273 0,250
Valid Sig. 2-tailed
0.032 N
62 56.
Pearson Correlation 0.309
0,250 Valid
Sig. 2-tailed 0.015
N 62
LAMPIRAN 2 Reabilitas
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items .738
41 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 3 Kuesioner
Self Awarenes
KUESIONER SELF AWARENESS
Disusun oleh : Maristela Oparekhe Hilapok
131114055
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA 2016
A. Identitas
Kategori