Pembangunan Media Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas VII Di SMP Negeri 2 Jeruklegi

BIODATA PENULIS 1. DATA PRIBADI

  Nama Lengkap : Rosalia Yustika Lestari Tempat, Tanggal Lahir : Puyung, 4 November 1992 Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Alamat : Desa Klapagading Kulon RT03 RW08,

  Kecamatan Wangon, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah. Warga Negara : Indonesia Email 2.

RIWAYAT PENDIDIKAN

  2011-2016 : UNIVERSITAS KOMPUTER INDONESIA 2008-2011 : SMA NEGERI JATILAWANG 2005-2008 : SMP NEGERI 1 WANGON 1999-2005 : SD NEGERI 1 RANJINGAN 1997-1999 : TAMAN KANAK-KANAK ARNI PTPN XII PUYUNG

  

PEMBANGUNAN MEDIA PEMBELAJARAN MATA

PELAJARAN BAHASA JAWA KELAS VII DI SMP NEGERI 2

JERUKLEGI

SKRIPSI

  Diajukan untuk Menempuh Ujian Akhir Sarjana

  

ROSALIA YUSTIKA LESTARI

10111498

PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS TEKNIK DAN ILMU KOMPUTER

UNIVERSITAS KOMPUTER INDONESIA

  

2016

  

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

  Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkah, rahmat, taufiq, dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW atas petunjuk dan arahannya kepada kita semua mengantarkan manusia dari jalan yang gelap gulita menuju jalan Addinul Islam.

  Skripsi ini penulis ajukan untuk memenuhi syarat mata kuliah Skripsi program Sarjana, Program Studi Teknik Informatika, Fakultas Teknik Dan Ilmu Komputer, Universitas Komputer Indonesia. Sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

  “Pembangunan Media Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas VII Di SMP Negeri 2 Jeruklegi ” ini tepat pada waktunya.

  Pada kesempatan ini perkenankanlah dengan segala kerendahan dan ketulusan hati, penulis haturkan terima kasih kepada :

  1. Dr. Ir. H. Eddy Suryanto Soegoto, M.Sc, selaku Rektor Universitas Komputer Indonesia.

  2. Prof. Dr. H. Denny Kurniadie, Ir. M.Sc. selaku Dekan Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer Universitas Komputer Indonesia.

  3. Irawan Afrianto, S.T., M.T, selaku Ketua Program Studi Teknik Informatika

  serta selaku Dosen Pembimbing yang telah meluangkan banyak waktu untuk memberikan petunjuk dan arahan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi.

  

iii

  4. Ednawati Rainarli, S.Si., M.Si. selaku Dosen Wali IF11/S1 yang banyak membantu dalam perkuliahan.

  5. Ibu, Bapak, serta Adik penulis yang tidak henti-hentinya mendoakan dan

  memberikan semangat kepada penulis, sehingga penulis bisa semangat dan terus berjuang menyelesaikan skripsi.

  6. Ratih Parastiwi, Vinny Tiara Prabagita, Siti Farida Permanasari, Rizkia

  Noviantika, Awaludin Supriyadi, I Gede Arga Pradipha, Muhammad Maryanto, Yani Asmawati, Vandy Fernando, Shendy Nanda Armeda, Beny Cristal, yang selalu ada dan membantu penulis, sehingga penulis dapat semangat menjalani skripsi.

  7. Teman kost yang selalu menemani, tempat berbagi, tempat curhat, Annisa Putrianti, Lindawati, dan Mira Lestari.

  8. Serta semua teman-teman IF11 Angkatan 2011, yang sedang berjuang, yang akan berjuang, dan yang masih berjuang. Semangat untuk kita semua.

  9. Pihak-pihak lain yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

  Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan Tugas Akhir ini masih kurang dari sempurna, oleh karena itu penulis menghargai kritikan dan saran konstruktif yang berkaitan dengan hasil Tugas Akhir ini dan semoga Tugas Akhir ini dapat bermanfaat dalam studi berikutnya, khususnya pendidikan studi sistem informasi dan khalayak umumnya. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

  Bandung, Januari 2016 Rosalia Yustika Lestari

  

iv

  

DAFTAR ISI

  BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................ 7

  2.2.3 Multimedia ........................................................................................... 19

  2.2.2 Pembelajaran Berbantuan Komputer (PBK) ........................................ 17

  2.2.1 Media Pembelajaran ............................................................................. 14

  2.2 Landasan Teori ............................................................................................ 14

  2.1.5 Struktur Organisasi ................................................................................ 9

  2.1.4 Sarana dan Kebutuhan............................................................................ 9

  2.1.3 Tujuan Pendidikan SMP Negeri 2 Jeruklegi .......................................... 8

  2.1.2 Visi dan Misi Sekolah ............................................................................ 8

  2.1.1 Sejarah Sekolah SMP Negeri 2 Jeruklegi .............................................. 7

  2.1 Profil Sekolah ................................................................................................ 7

  1.6 Sistematika Penulisan ................................................................................... 5

  ABSTRAK ............................................................................................................... i

  1.5.2 Metode Pembangunan Perangkat Lunak ................................................ 4

  1.5.1 Metode Pengumpulan Data .................................................................... 3

  1.5 Metodologi Penelitian ................................................................................... 3

  1.4 Batasan Masalah............................................................................................ 3

  1.3 Maksud dan Tujuan ....................................................................................... 2

  1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................... 2

  1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1

  BAB 1 PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

  KATA PENGANTAR ........................................................................................... iii DAFTAR ISI ........................................................................................................... v DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... viii DAFTAR TABEL ................................................................................................... x DAFTAR SIMBOL ............................................................................................... xii DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv

  

ABSTRACT .............................................................................................................. ii

  2.2.4 Multimedia Interaktif ........................................................................... 20 2.2.5 2 Dimensi (2D) ..................................................................................... 22

  2.2.6 Sistem Multimedia ............................................................................... 22

  2.2.7 Bahasa Jawa ......................................................................................... 23

  2.2.8 Pemrograman Terstruktur .................................................................... 25

  2.2.9 Metode Kuantitatif ............................................................................... 27

  2.2.10 Skala Likert ........................................................................................ 27

  2.2.11 Pengujian Black Box .......................................................................... 28

  2.2.12 Adobe Flash CS6 ............................................................................... 29

  2.2.13 Action Script 2.0 ................................................................................ 30

  2.2.14 XML ................................................................................................... 32

  2.2.15 Adobe Photoshop ............................................................................... 34

  2.2.16 Adobe Audition CS ............................................................................ 34

  2.2.17 Corel Draw X6 ................................................................................... 34

  BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM ........................................ 36

  3.1 Analisis Sistem ............................................................................................ 36

  3.1.1 Analisis Masalah .................................................................................. 36

  3.1.2 Analisis Sistem Yang Sedang Berjalan ................................................ 36

  3.1.3 Analisis Aplikasi Sejenis...................................................................... 39

  3.1.4 Analisis Aplikasi Multimedia Interaktif Yang Dibangun .................... 42

  3.1.5 Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Bahasa Jawa Untuk Kelas

  VII ......................................................................................................... 45

  3.1.6 Analisis Metode Pembelajaran Interaktif ............................................. 45

  3.1.7 Analisis Penyusunan Perangkat dan Instrumen Pembelajaran Bahasa Jawa. ..................................................................................................... 51

  3.1.8 Analisis Pengumpulan Material ........................................................... 54

  3.1.9 Analisis Media Penyimpanan ............................................................... 55

  3.1.10 Analisis Kebutuhan Non Fungsional ................................................. 55

  3.1.11 Analisis Kebutuhan Fungsional ......................................................... 58

  3.2 Perancangan Sistem .................................................................................... 63

  3.2.1 Skema Relasi ............................................................................................ 63

  2.2.2 Struktur Tabel ....................................................................................... 63

  3.2.3 Perancangan Struktur Menu ................................................................. 63

  3.2.4 Perancangan Antarmuka ...................................................................... 64

  3.2.5 Perancangan Pesan ............................................................................... 73

  3.2.6 Storyboard Aplikasi ............................................................................. 74

  3.2.8 Jaringan Semantik ................................................................................ 77

  3.2.9 Perancangan Prosedural ....................................................................... 79

  BAB 4 IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN ................................................... 83

  4.1 Implementasi ............................................................................................... 83

  4.1.1 Implementasi Perangkat Keras ............................................................. 83

  4.1.2 Implementasi Perangkat Lunak ............................................................ 83

  4.1.3 Implementasi Media Penyimpanan ...................................................... 83

  4.1.4 Implementasi Aplikasi ......................................................................... 85

  4.1.5 Implementasi Antarmuka ..................................................................... 86

  4.2 Pengujian ..................................................................................................... 86

  4.2.1 Pengujian Blackbox .............................................................................. 86

  4.2.2 Pengujian Beta ...................................................................................... 94

  4.2.3 Kesimpulan Wawancara dan Kuesioner .............................................. 99

  BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 101

  5.1 KESIMPULAN ......................................................................................... 101

  5.2 SARAN ..................................................................................................... 101 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 103

DAFTAR PUSTAKA

  [1] Rosa AS dan M.Shalahuddin. 2015. Rekayasa Perangkat Lunak Terstruktur Dan Berorientasi Objek. Bandung : INFORMATIKA. [2] Arsyad Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Depok: Raja Grafindo Persada. [3] Azhar Arsyad. 2000. Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada. [4] Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. [5] Iwan Bintaro. 2010. Multimedia Digital- Dasar Teori Dan Pengembangannya.

  Yogyakarta : Andi. [6] Tri Daryanto. 2005. Sistem Multimedia Dan Aplikasinya. Yogya : Graha Ilmu. [7] Madcoms. 2012. Kumpas Tuntas Adobe Flash Professional CS6. Yogyakarta : Andi.

  [8] Prof.Dr.Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung : Alfabeta. [9] Galih Arriyeta Pramadi. 2015. Pembangunan Aplikasi Pembelajaran Interaktif

  Pada Mata Pelajaran Fisika Di SMA Negeri 1 Cikalongwetan. Bandung : UNIKOM.

  [10] Eva Magfiroh. 2015. Pembangunan Aplikasi Multimedia Interaktif

  Pembelajaran Dan Simulasi Fiqih Haji Dan Umrah (Studi Kasus Di TPA- DTA AS-SHOFA). Bandung : UNIKOM.

  [11] Khusnul Lutfi Marfuatun Nafi’. 2011. Media pembelajaran aksara jawa berbasis multimedia interaktif menggunakan macromedia flash 8.

  Yogyakarta : UNY. [12] Vinny Tiara Prabagita. 2015. Pembangunan Aplikasi Pembelajaran Interaktif

  Mata Pelajaran IPA Kelas VII Di SMPN 1 Binong (Studi Kasus SMPN 1 Binong Subang). Bandung : UNIKOM.

  [13] Dody Suryo Hartono, Daniel Rudjiono, S.Kom, M.Kom. 2014. Media

  Pembelajaran Berbasis Multimedia Matapelajaran Bahasa Inggris Theme I Have A Pet Untuk Kelas 4 SD Negeri Randugunting. STEKOM.

  [14] Dien Amalia. 2015. Pembanguna Aplikasi Multimedia 3R (Reuse, Reduce,

  Recycle) Untuk Lingkungan Sekolah Sebagai Media Sosialisasi Di Dinas Kebersihan Dan Pertamanan Kota Cimahi. Bandung : UNIKOM.

1. BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

  SMP Negeri 2 Jeruklegi, merupakan salah satu SMP Negeri yang terdapat di Kabupaten Cilacap, Jawa Tengah. SMP ini masih menggunakan kurikulum lama yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP 2006). Salah satu mata pelajaran yang diberikan di sekolah ini adalah Bahasa Jawa, dimana mata pelajaran Bahasa Jawa merupakan salah satu mata pelajaran muatan lokal (mulok). Semua sekolah di Jawa Tengah mengajarkan mata pelajaran ini. Dalam mata pelajaran ini diajarkan berbagai macam aspek, diantaranya membaca, mendengarkan, dan menulis.

  Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran Bahasa Jawa Ibu Kun Kustiyah metode dalam mengajar mata pelajaran ini adalah dengan ceramah dan tanya jawab ke siswa-siswa, sedangkan untuk media pembelajaran yang digunakan menggunakan LKS (Lembar Kegiatan Siswa) dan buku panduan. Saat mengajar siswa masih sering tidak fokus dalam memperhatikan pelajaran, bukan hanya itu kebanyakan siswa masih belum bisa menggunakan tingkatan atau ragam Bahasa Jawa yang baik dan benar saat berbicara dengan guru, orang tua, teman sebaya, dan orang yang lebih muda. Selain itu sebagian siswa masih belum bisa menulis aksara jawa yang benar.

  Berdasarkan hasil kuesioner terhadap siswa-siswa kelas VII, diperoleh kesimpulan 67,7 % mengatakan bahwa mereka masih sulit dalam memahami setiap materi dari pelajaran Bahasa Jawa, dikarenakan banyaknya tingkatan bahasa dan carakan yang harus dipelajari, kurang menariknya sumber belajar yang digunakan dalam belajar karena berupa LKS (Lembar Kegiatan Siswa), dan banyak siswa yang tidak fokus terhadap materi yang di ajarkan.

  Dari pemaparan tersebut, maka diusulkan suatu media pembelajaran yang dapat membantu siswa-siswa agar lebih mudah dalam memahami setiap materi yang diajarkan dengan menggunakan media komputer sebagai media alternatif. Pembangunan media pembelajaran ini juga dibuat dengan adanya materi yang digunakan di sekolah tersebut, latihan soal dan beberapa simulasi di dalamnya yang dapat membuat siswa lebih tertarik dalam mempelajari mata pelajaran Bahasa Jawa di kelas. Karena media pembelajaran ini menyediakan simulasi untuk meningkatkan minat siswa belajar berbicara bahasa yang baik dan menulis aksara jawa yang benar serta mendengarkan percakapan. Oleh sebab itu diusulkan adanya sebuah sistem pembelajaran interaktif untuk siswa-siswa kelas VII di SMP Negeri

  2 Jeruklegi.

1.2 Rumusan Masalah

  Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat diidentifikasi masalahnya sebagai berikut :

  1. Kurang menariknya sumber belajar yang digunakan.

  2. Media yang digunakan guru dalam mengajar masih menggunakan LKS.

  3. Siswa masih belum bisa berbicara menggunakan bahasa yang baik dan benar menurut tingkatan Bahasa Jawa.

  4. Siswa masih kesulitan dalam mempelajari materi Bahasa Jawa dan menulis aksara jawa yang diajarkan.

1.3 Maksud dan Tujuan

  Maksud dari penelitian ini adalah untuk membangun media pembelajaran Bahasa Jawa yang dapat mempermudah dan menambah minat siswa dalam mempelajari Bahasa Jawa.

  Tujuan yang ingin dicapai dari pembangunan media ini adalah : 1. Membuat media yang lebih menarik yang digunakan untuk belajar.

  2. Membuat media pengganti LKS yang dapat digunakan guru untuk mengajar.

  3. Membantu siswa agar bisa berbicara menggunakan bahasa yang baik dan benar menurut tingkatan Bahasa Jawa yang diajarkan.

  4. Membantu siswa agar mudah dalam memahami setiap materi Bahasa Jawa dan menulis aksara jawa.

1.4 Batasan Masalah

  Adapun batasan masalah berdasarkan latar belakang di atas adalah : 1. Media pembelajaran yang dibangun diperuntukan untuk anak kelas VII SMP Negeri 2 Jeruklegi.

  2. Mata pelajaran yang dibuat media pembelajaran adalah mata pelajaran Bahasa Jawa.

  3. Metode yang digunakan berupa simulasi animasi, soal-soal evaluasi pada bahasan di mata pelajaran Bahasa Jawa.

  4. Materi yang dibahas adalah : a.

  Mendengarkan dan memahami wacana lisan.

  b.

  Berbicara, bertelepon, dan berdialog dalam ragam Bahasa Jawa.

  c.

  Membaca bacaan sastra, non sastra, dan bacaan berhuruf jawa.

  d.

  Menulis gagasan, pendapat, dan perasaan sesuai unggah-ungguh bahasa yang benar, serta menulis kalimat berhuruf jawa.

  5. Tidak semua materi aksara jawa dibahas.

  6. Media yang dibangun dengan tampilan 2D.

  7. Media yang dibangun menggunakan Adobe Flash, Adobe Photoshop, dan bahasa pemrograman Action Script 2.0

  8. Media yang dibangun berbasis web.

  9. Pemodelan yang digunakan adalah pemodelan terstruktur.

  10. Tidak semua materi terdapat simulasi.

1.5 Metodologi Penelitian

  Metodologi penelitian merupakan suatu proses untuk memecahkan suatu masalah yang logis, dan membutuhkan data-data untuk mendukung terlaksananya suatu penelitian. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif, karena data yang diperoleh melalui hasil wawancara.

1.5.1 Metode Pengumpulan Data

  Untuk memecahkan masalah yang ada, maka perlu mencari sumber-sumber data yang diperlukan. Untuk mendapatkan data-data tersebut, digunakan beberapa metode, diantaranya :

  1. Studi literatur Studi literatur dilakukan dengan mengumpulkan data yang berkaitan dengan judul penelitian dengan mengacu pada jurnal, paper, dan bacaan yang lainnya.

  2. Wawancara Wawancara adalah komunikasi langsung antara peneliti dan responden dalam bentuk tanya jawab dan tatap muka langsung. Wawancara dilakukan dengan guru mata pelajaran bahasa jawa. Dari hasil wawancara tersebut, dapat diketahui bahwa sumber mengajar yang digunakan berupa LKS (Lembar Kerja Siswa) dan buku panduan.

  3. Kuesioner Kuesioner merupakan pengumpulan data dengan membagikan selembaran berisi pernyataan kepada siswa-siswa kelas VII yang berjumlah 40 orang di

  SMP Negeri 2 Jeruklegi.

1.5.2 Metode Pembangunan Perangkat Lunak Dalam pembuatan media pembelajaran ini digunakan metode waterfall.

  Secara detail, alur model waterfall yaitu pada Gambar 1.1

Gambar 1.1 Model Waterfall [1] 1.

  Analisis Tahap analisis merupakan tahap memahami masalah dengan menunjungi tempat penelitian di SMP Negeri 2 Jeruklegi, untuk mengadakan wawancara terhadap guru Bahasa Jawa dan melakukan kuesioner terhadap siswa-siswa kelas VII.

  2. Perancangan Sistem Tahap perancangan sistem adalah tahap untuk merencanakan dan merancang pembangunan media pembelajaran yang lebih interaktif untuk membantu guru dalam mengajar mata pelajaran Bahasa Jawa di SMP Negeri 2 Jeruklegi.

  3. Implementasi Tahap implementasi adalah tahap untuk mengimplementasikan rancangan ke dalam sebuah aplikasi.

  4. Integrasi Setelah aplikasi yang dibuat selesai maka tahap selanjutnya adalah integrasi dan pengujian sistem yang dilakukan di SMP Negeri 2 Jeruklegi.

  5. Operasi dan pemeliharaan sistem Tidak sampai ke tahap ini.

1.6 Sistematika Penulisan

  Sistematika penulisan proposal penelitian ini adalah sebagai gambaran umum tentang masalah yang akan dipecahkan. sistematika penulisan tugas akhir ini adalah :

  BAB 1 PENDAHULUAN Pada bab ini meliputi latar belakang masalah, perumusan masalah, maksud

  dan tujuan, batasan masalah, metode penelitian, dan dilanjutkan dengan sistematika penulisan tugas akhir. Sehingga dapat memberikan gambaran umum mengenai pembuatan sebuah media pembelajaran mata pelajaran Bahasa Jawa Kelas VII di SMP Negeri 2 Jeruklegi (Studi kasus SMP Negeri 2 Jeruklegi, Cilacap).

  BAB 2 LANDASAN TEORI Pada bab ini membahas berbagai konsep dasar dan teori-teori yang

  berkaitan dengan topik penelitian yang dilakukan dan hal-hal yang berguna dalam proses analisis permasalahan serta tinjauan terhadap penelitian.

  BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM Pada bab ini menganalisis masalah dari model penelitian untuk

  memperlihatkan keterkaitan antara variabel yang diteliti serta model matematis untuk analisisnya.

  BAB 4 IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN SISTEM Pada bab ini merupakan tahapan yang dilakukan dalam penelitian secara

  garis besar sejak dari tahap persiapan sampai penarikan kesimpulan, metode dan kaidah yang diterapkan dalam penelitian. Termasuk menentukan variabel penelitian, identifikasi data yang diperlukan dan cara pengumpulannya, penentuan sampel penelitian dan teknik pengambilannya, serta metode atau teknik analisis yang akan dipergunakan dan perangkat lunak yang akan dibangun jika ada.

  BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN Pada bab ini berisi kesimpulan dari pembangunan media pembelajaran mata

  pelajaran Bahasa Jawa Kelas VII di SMP Negeri 2 Jeruklegi dengan tujuan dan permasalahan yang ada di sekolah tersebut, serta saran yang diperoleh dari hasil penulisan tugas akhir ini.

2. BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Profil Sekolah

2.1.1 Sejarah Sekolah SMP Negeri 2 Jeruklegi

  SMP Negeri 2 Jeruklegi yang beralamat di Jl Raya Jambusari No 34 Jeruklegi, tepatnya di desa Jambusari, kecamatan Jeruklegi, kabupaten Cilacap

  2

  yang berdiri di atas lahan seluas 10,000 m . Awal mula berdirinya SMP Negeri 2 Jeruklegi tidak terlepas dari rasa keprihatinan tokoh masyarakat dan tokoh pendidikan di Desa Jambusari karena waktu itu Desa Jambusari merupakan desa yang jumlah penduduknya cukup banyak tapi belum memiliki Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama yang dapat menampung anak-anak Desa Jambusari dan sekitarnya untuk melanjutkan pendidikannya.

  Pada waktu itu banyak anak lulusan Sekolah Dasar yang terpaksa tidak melanjutkan pendidikannya dikarenakan sekolah jenjang di atasnya jaraknya cukup jauh yaitu di Wangon Kabupaten Banyumas atau Tritih yang hanya bisa dijangkau dengan kendaraan umum. Kondisi ini sangat memberatkan bagi warga Desa Jambusari dan sekitarnya untuk menyekolahkan anaknya karena tiap hari harus menanggung beban transport sekolah.

  Akhirnya pada tahun 1991 pemerintah berencana mendirikan sekolah tingkat pertama di Kecamatan Jeruklegi, tapi terkendala masalah penyediaan lahan, maka para tokoh masyarakat dan tokoh pendidikan di Desa Jambusari seperti Bapak Sutoro, Bapak Sudarwo, Bapak Suparmo, Bapak Sukardi, Bapak Ilyas dan Bapak Sunoto Sarkim selaku Kepala Desa Jambusari berunding bagaimana caranya agar bangunan sekolah tersebut dapat di dirikan di Desa Jambusari. Dari hasil pertemuan itu di sepakati Desa Jambusari bersedia menyediakan lahan untuk pendirian sekolah

  2

  dari sebagian tanah bengkok desa yang luasnya sekitar 10,000 m .dengan status tanah hak pakai.

  Pada tahun 1991 sekolah tersebut mulai dibangun dan beroperasi, staf pengajar pertama kali dari guru-guru SMP Negeri 1 Jeruklegi dan guru SD sekitar Desa Jambusari. Pada tanggal 5 Mei tahun 1992 terbitlah Surat Keputusan dari Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia dengan Nomor: 0216

  / 0 / 1992 tentang Pembukaan dan Penegerian Sekolah Tahun Pelajaran 1991/1992. Sejak tanggal tersebut SMP Negeri 2 Jeruklegi resmi berdiri dan beroperasi sampai sekarang.

  2.1.2 Visi dan Misi Sekolah

  Visi SMP Negeri 2 Jeruklegi adalah

  ”Berkarakter, Berprestasi, dan Berwawasan Teknologi”.

  Misi SMP Negeri 2 Jeruklegi adalah : a.

  Menanamkan karakter religius melalui pembiasaan.

  b.

  Menanamkan perilaku jujur, disiplin dan bertanggung jawab.

  c.

  Mengoptimalkan pembelajaran dan bimbingan konseling.

  d.

  Meningkatkan profesionalisme guru melalui pendidikan formal, pembinaan guru dan sertifikasi.

  e.

  Menanamkan jiwa kewirausahaan dan ekonomi kreatif.

  f.

  Mengembangkan kerjasama pendidikan dan kepramukaan.

  g.

  Mengembangkan kerjasama yang harmonis antara sekolah, lingkungan masyarakat dan dunia usaha.

  h.

  Mengembangkan pendidikan yang inovatif. Motto SMP Negeri 2 Jeruklegi adalah

  ”Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun”

  2.1.3 Tujuan Pendidikan SMP Negeri 2 Jeruklegi

  1. Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan kegiatan pembiasaan.

  2. Terbentuk budaya karakter religius, disiplin, bertanggung jawab.

  3. Meraih standar ketuntasan belajar 85% dan kriteria ketuntasan minimal 2,66.

  4. Meraih prestasi akademik dan non akademik minimal tingkat kecamatan.

  5. Menuju sekolah yang bertaraf Nasional.

  6. Pemanfaatan IT dan Multimedia.

  7. Terbentuknya budaya mutu pada setiap unsur sekolah dalam mencapai Visi dan Misi.

2.1.4 Sarana dan Kebutuhan 1.

  Aspek peningkatan organisasi sekolah dan komite sekolah.

  2. Aspek pengembangan kurikulum dan sistem penguji.

  3. Aspek pembinaan optimal dan penggunaan multimedia.

  4. Aspek peningkatan kesejahteraan.

  5. Aspek pengembangan kemudahan/sarana prasarana.

  6. Aspek pengembangan ketenagaan/personality.

2.1.5 Struktur Organisasi

  Struktur organisasi di SMP Negeri 2 Jeruklegi, sebagai berikut :

Gambar 2.1 Struktur Organisasi di SMP Negeri 2 Jeruklegi

  Deskripsi kerja sebagai berikut : 1.

   Kepala Sekolah

  Mempunyai tugas pokok dan fungsi sebagai berikut : a.

  Membimbing guru dalam hal menyusun dan melaksanakan program pengajaran, mengevaluasi hasil belajar dan melaksanakan program pengajaran dan remidial.

  b.

  Membimbing karyawan dalam hal menyusun program kerja dan melaksanakan tugas sehari-hari. c.

  Membimbing siswa dalam kegiatan ekstra kurikuler, OSIS dan mengikuti lomba diluar sekolah.

  d.

  Mengelola administrasi kegiatan belajar dan bimbingan konseling dengan memiliki data lengkap administrasi kegiatan belajar mengajar dan kelengkapan administrasi bimbingan konseling.

  e.

  Mengelola administrasi kesiswaan dengan memiliki data administrasi kesiswaan dan kegiatan ekstra kurikuler secara lengkap.

  f.

  Mengelola administrasi ketenagaan dengan memiliki data administrasi tenaga guru dan tata usaha.

  g.

  Menyusun program kerja baik jangka pendek maupun jangka panjang.

  h.

  Menggerakan staff/ guru/ karyawan dengan cara memberikan arahan dan mengkoordinasikan pelaksanaan tugas. i.

  Menyusun program supervisi kelas, pengawasan dan evaluasi pembelajaran. j.

  Melaksanakan program supervisi. k.

  Memanfaatkan hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja guru/ karyawan dan untuk pengembangan sekolah.

2. Wakil Kepala Sekolah

  Mempunyai tugas pokok dan fungsi untuk membantu dan bertanggung jawab kepada kepala sekolah dalam : a.

  Menyusun perencanaan, membuat program kegiatan dan program pelaksanaan.

  b.

  Pengorganisasian.

  c.

  Pengarahan.

  d.

  Ketenagaan.

  e.

  Pengkoordinasian.

  f.

  Pengawasan.

  g.

  Penilaian.

  h.

  Identifikasi dan pengumpulan data. i.

  Mewakili Kepala Sekolah untuk menghadiri rapat khususnya yang berkaitan dengan masalah pendidikan.

  3. Kepala Tata Usaha

  Mempunyai tugas pokok dan fungsi untuk bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah dalam kegiatan : a.

  Penyusunan program kerja tata usaha sekolah.

  b.

  Pengelolaan dan pengarsipan surat-surat masuk dan keluar.

  c.

  Pengurusan dan pelaksanaan administrasi sekolah.

  d.

  Pembinaan pengemangan karier pegawai tata usaha sekolah.

  e.

  Penyusunan administrasi sekolah meliputi kurikulum, kesiswaan dan ketenagaan.

  f.

  Penyusunan dan penyajian data atau statistik sekolah secara keseluruhan g.

  Penyusunan tugas staff tata usaha dan tenaga teknis lainnya.

  h.

  Mengkoordinasikan dan melaksanakan 9K. i.

  Penyusunan laporan pelaksanaan secara berkala.

  4. Urusan Kurikulum

  Mempunyai tugas pokok dan fungsi sebagai berikut : a.

  Menyusun program pengajaran.

  b.

  Menyusun dan menjabarkan kalender akademik.

  c.

  Menyusun pembagaian tugas guru dan jadwal pelajaran.

  d.

  Menyusun jadwal evaluasi belajar dan pelaksanaan ujian akhir.

  e.

  Menerapkan kriteria persyaratan kenaikan kelas dan ke tamat-an.

  f.

  Mengatur jadwal penerimaan raport dan STTB.

  g.

  Mengkoordinasikan, menyusun, dan mengarahkan penyusunan kelengkapan mengajar.

  h.

  Mengatur pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan. i.

  Mengatur pengembangan MGMP/ MGBP dan koordinator mata pelajaran. j.

  Melakukan supervisi administrasi akademik. k.

  Melakukan pengarsipan program kurikulum. l.

  Menyusun laporan secara berkala.

  5. Urusan Kesiswaan

  Mempunyai tugas pokok dan fungsi sebagai berikut : a.

  Menyusun program pembinaan kesiswaan (OSIS), meliputi : Kepramukaan, PMR, KIR, UKS, Paskibraka dan Pesantren Kilat.

  b.

  Melaksanakan bimbingan, pengarahan dan pengendalian kegiatan kesiswaan atau OSIS.

  c.

  Membina pengurus OSIS dalam berorganisasi.

  d.

  Membina dan melaksanakan koordinasi 9K.

  e.

  Melaksanakan pemilihan calon siswa berprestasi dan penerima beasiswa.

  f.

  Mengadakan pemilihan siswa untuk mewakili sekolah dalam kegiatan di luar sekolah.

  g.

  Mengatur mutasi siswa.

  h.

  Menyususn dan membuat kepanitiaan penerimaan siswa baru dan pelaksanaan MOS. i.

  Menyusun dan membuat jadwal kegiatan akhir tahun sekolah. j.

  Membuat laporan kegiatan kesiswaan secara berkala.

  6. Urusan Sarana dan Prasarana

  Mempunyai tugas pokok dan fungsi sebagai berikut : a.

  Menyusun program pengadaan sarana dan prasarana.

  b.

  Mengkoordinasikan penggunaan sarana dan prasarana.

  c.

  Pengelolaan pembiayaan dan perbaikan sarana dan prasarana.

  d.

  Bertanggung jawab terhadap kelengkapan data sekolah secara keseluruhan.

  e.

  Melaksanakan pembukuan sarana dan prasarana secara rutin.

  f.

  Menyusun laporan secara berkala.

  7. Urusan Humas

  Mempunyai tugas pokok dan fungsi sebagai berikut : a.

  Mengatur dan menyelenggarakan hubungan sekolah dengan dewan sekolah.

  b.

  Membina hubungan antara sekolah dengan wali murid.

  c.

  Membina pengembangan antar sekolah dengan lembaga pemerintah, dunia usaha dan lembaga sosial lainnya.

  d.

  Membuat dan menyusun program semua kebutuhan sekolah.

  e.

  Koordinasi dengan semua staff untuk kelancarana kegiatan sekolah.

  f.

  Menciptakan hubungan yang kondusif diantara warga sekolah. g.

  Melakukan koordnasi dengan semua staff dan betanggung jawab untuk mewujudkan 9K.

  h.

  Menyusun program kegiatan bakti sosial, karya wisata dan pameran hasil pendidikan (gebyar pendidikan). i.

  Mewakili kepala sekolah apabila berhalangan untuk menghadiri rapat masalah-masalah yang bersifat umum. j.

  Menyusun laporan secara berkala.

  8. Kepala Perpustakaan

  Mempunyai tugas membantu Kepala Sekolah dalah kegiatan : a.

  Perencanaan pengadaan buku atau bahan pustaka atau media elektronik.

  b.

  Pelayanan perpustakaan.

  c.

  Pemeliharaan dan perbaikan buku-buku/ bahan pustaka atau media elektronik.

  d.

  Inventarisasi dan pengadministrasian.

  e.

  Penyimpanan buku/ bahan pustaka, dan media elektronik.

  f.

  Menyususn tata tertib perpustakaan.

  g.

  Menyusun laporan pelaksanakaan kegiatan perpustakaan secara berkala.

  9. Kepala Laboran

  Mempunyai tugas membantu Kepala Sekolah dalam kegiatan : a.

  Perencanaan pengadaan alat dan bahan laboratorium.

  b.

  Menyusun jadwal dan tata tertib penggunaan laboratorium.

  c.

  Mengatur penyimpanan, pemeliharaan, dan perbaikan alat-alat laboratorium.

  d.

  Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan laboratorium secara berkala.

  10. Guru

  Guru bertanggung jawab kepada kepala sekolah dalam melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) meliputi : a.

  Membuat kelengkapan mengajar dengan baik dan lengkap.

  b.

  Melaksanakan kegatan pembelajaran.

  c.

  Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar, ulangan dan ujian. e.

  Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan.

  f.

  Melaksanakan analisis hasil ulangan harian.

  g.

  Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan pengetahuan) kepada guru lain dalam proses pembelajaran.

  h.

  Membuat alat pelajaran atau alat peraga. i.

  Menumbuh kembangkan sikap menghargai karya seni. j.

  Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum. k.

  Melaksanakan tugas tertentu di sekolah. l.

  Mengadakan pengembangan program pembelajaran. m.

  Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar sebelum memulai pelajaran. n.

  Mengatur kebersihan ruang kelas dan sekitarnya. o.

  Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan pangkat.

2.2 Landasan Teori

2.2.1 Media Pembelajaran

  Media pembelajaran merupakan suatu media untuk membantu dalam belajar dimana proses nya dilakukan melalui suatu media komputer.

2.2.4.1 Definisi Media Pembelajaran

  Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi dalam proses belajar mengajar sehingga dapat merangsang perhatian dan minat siswa dalam belajar. Dalam suatu proses belajar mengajar ada dua unsur yang amat penting yaitu metode mengajar dan media pembelajaran. Kedua aspek ini saling berkaitan. Pemilihan salah satu metode mengajar tertentu akan mempengaruhi jenis media pembelajaran yang sesuai, meskipun masih banyak aspek lain yang harus diperhatikan dalam memilih media, antar lain tujuan pembelajaran, jenis tugas, dan respon yang akan dimiliki siswa untuk menguasai pelajaran tertentu. Meskipun demikian, dapat disimpulkan bahwa salah satu fungsi media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajara yang ditata dan diciptakan oleh guru. Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajarmengajar dapat rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa. [2]

2.2.4.2 Manfaat Media Pembelajaran

  Dalam suatu proses belajar mengajar, dua unsur yang sangat penting adalah metode mengajar dan media pengajaran. Kedua aspek ini saling berkaitan. Pemilihan salah satu metode mengajar tertentu akan mempengaruhi jenis media pengajaran yang sesuai, meskipun masih ada berbagai aspek lain yang harus diperhatikan dalam memilih media, antara lain tujuan pengajaran, jenis tugas dan respon yang diharapkan siswa kuasai setelah pengajaran berlangsung, dan konteks pembelajaran termasuk karakteristik siswa. Meskipun demikian, dapat dikatakan bahwa salah satu fungsi utama media pengajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru. Dan mengemukakan bahwa pemakaian media pengajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa. Secara umum, manfaat media dalam proses pembelajaran adalah memperlancar interaksi antara guru dengan siswa sehingga pembelajaran akan lebih efektif dan efisien. Beberapa manfaat media dalam pembelajaran yaitu : 1.

  Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan.

  2. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik.

  3. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif.

  4. Efisiensi dalam waktu dan tenaga.

  5. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa.

  6. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja.

  7. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar.

  8. Merubah peran guru kea rah yang lebih positif dan produktif. [3]

2.2.4.3 Jenis-Jenis Media Pembelajaran

  Berdasarkan perkembangannya, Arsyad (2011:29) membagi media pembelajaran dalam empat kelompok, antara lain :

  1. Media hasil teknologi cetak, memiliki ciri-ciri sebagai berikut : a.

  Teks dibaca secara linear, sedangkan visual diamati berdasarkan ruang.

  b.

  Baik teks maupun visual menampilkan komunikasi satu arah dan reseptif.

  c.

  Teks dan visual ditampilkan statis (diam).

  d.

  Pengembangannya sangat tergantung kepada prinsip-prinsip kebahasan dan persepsi visual.

  e.

  Baik teks maupun visual berorientasi (berpusat) pada siswa.

  f.

  Informasi dapat diatur kembali atau ditata ulang oleh pemakai.

  2. Media hasil teknologi audio-visual, memiliki ciri-ciri sebagai berikut : a.

  Mereka biasanya bersifat linear.

  b.

  Mereka biasanya menyajikan visual dinamis.

  c.

  Mereka digunakan dengan cara yang telah ditetapkan sebelumnya oleh perancang / pembuat.

  d.

  Mereka merupakan representasi fisik dari gagasan real atau gagasan abstrak.

  e.

  Mereka dikembangkan menurut prinsip psikologis behaviorisme dan kognitif.

  f.

  Umumnya mereka berorientasi kepada guru dengan tingkat pelibatan interaktif murid yang rendah.

  3. Media hasil teknologi yang berbasis komputer, memiliki ciri-ciri sebagai berikut : a.

  Mereka dapat digunakan secara acak, non-sekuensial, atau secara linear.

  b.

  Mereka dapat digunakan berdasarkan keinginan siswa atau berdasarkan keinginan perancang/pengembangan sebagaimana direncanakannya.

  c.

  Biasanya gagasan-gagasan disajikan dalam gaya abstrak dengan kata, symbol, dan grafik.

  d.

  Prinsip-prinsip ilmu kognitif untuk mengembangkan media ini.

  e.

  Pembelajaran dapat berorientasi siswa dan melibatkan interaktivitas siswa yang tinggi.

  4. Media hasil gabungan teknologi cetak dan komputer. Menggabungkan beberapa bentuk media yang dikendalikan oleh komputer, memiliki ciri-ciri sebagai berikut : a.

  Ia dapat digunakan secara acak, sekuensial, secara linear.

  b.

  Ia dapat digunakan sesuai dengan keinginan siswa, bukan saja dengan cara yang direncanakan dan diinginkan oleh perancangnya.

  c.

  Gagasan-gagasan sering disajikan secara realistic dalam konteks pengalaman siswa, menurut apa yang relevan dengan siswa, dan di bawah pengendalian siswa.

  d.

  Prinsip ilmu kognitif dan konstruktivisme diterapkan dalam pengembangan dan penggunaan pelajaran.

  e.

  Pembelajaran ditata dan terpusat pada lingkup kognitif sehingga pengetahuan dikuasai jika pelajaran itu digunakan.

  f.

  Bahan-bahan pelajaran melibatkan banyak interaktivitas siswa.

  g.

  Bahan-bahan pelajaran memadukan kata dan visual dari berbagai sumber. [4]

2.2.2 Pembelajaran Berbantuan Komputer (PBK)

  Pembelajaran Berbantuan Komputer merupakan sarana yang baik digunakan dalam proses belajar mengajar karena dapat menjadikan pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien. Perkembangan teknologi khususnya di bidang Teknologi Informasi yang semakin pesat serta semakin ketatnya persaingan mengharuskan para pendidik harus lebih inovatif dalam pengoptimalan proses pembelajaran. Untuk itulah diperlukan Sistem Pembelajaran Berbantuan Komputer.

a. Pengertian Pembelajaran Berbantuan Komputer