Hasil perhitungan SPSS Mean, Median dan Modus 1.
Motivasi Belajar
Statistics
Skor_Lingk Prestasi
N Valid
22 22
Missing Mean
65.27 85.09
Median 65.50
85.00 Mode
64 85
a
Std. Deviation 7.219
4.023 a. Multiple modes exist. The smallest value is shown
Statistics
Skor_motivasi Prestasi
N Valid
22 22
Missing Mean
29.32 85.09
Median 31.00
85.00 Mode
26
a
85
a
Std. Deviation 3.643
4.023 a. Multiple modes exist. The smallest value is shown
2. Disiplin Belajar
Statistics
Skor_Disiplin Prestasi
N Valid Missing
Mean Median
Mode Std. Deviation
22 31.36
32.00 29
a
3.935 22
85.09 85.00
85
a
4.023 a. Multiple modes exist. The smallest value is shown
3. Lingkungan Belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Perhitungan PAP tipe II
1. Motivasi Belajar Berdasarkan skor yang ada pada data penelitian maka penulis
mengelompokkan motivasi belajar siswa dalam kategori: sangat positif, positif, cukup positif, negatif, dan sangat negatif. Untuk menilai skor yang
ada maka menggunakan Penilaian Acuan Patokan PAP Tipe II. Kategori kecenderungan menurut Penilaian Acuan Patokan PAP
Tipe II untuk penilaian motivasi belajar siswa adalah sebagai berikut: Tingkat penguasaan
kompetensi Kategori kecenderungan variabel
81-100 Sangat Positf
66-80 Positif 56-65 Cukup
Positif 46-55 Negatif
Dibawah 46 Sangat Negatif
Berdasarkan kategori tersebut dilakukan analisis sebagai berikut: Skor tertinggi
= 4 x 11 = 44 Skor terendah
= 1 x 11 = 11 Penilaian motivasi belajar siswa berdasarkan Penilaian Acuan Patokan PAP
tipe II adalah sebagai berikut: Skor
= Nilai terendah + Nilai tertinggi – Nilai terendah = 11 + 81 44-11 = 37,73; dibulatkan menjadi 38
= 11 + 66 44-11 = 32,78; dibulatkan menjadi 33 = 11 + 56 44-11 = 29,48; dibulatkan menjadi 30
= 11 + 46 44-11 = 26,18; dibulatkan menjadi 27
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel interpretasi:
Skor Interpretasi
38 – 44 Sangat Positf
33 – 37 Positif
30 – 32 Cukup Positif
27 – 29 Negatif
27 Sangat Negatif
2. Disiplin Belajar Berdasarkan skor yang ada pada data penelitian maka penulis
mengelompokkan disiplin belajar siswa dalam kategori: sangat positif, positif, cukup positif, negatif, dan sangat negatif. Untuk menilai skor yang ada maka
menggunakan Penilaian Acuan Patokan PAP Tipe II. Kategori kecenderungan menurut Penilaian Acuan Patokan PAP
Tipe II untuk penilaian disiplin belajar siswa adalah sebagai berikut: Tingkat penguasaan
kompetensi Kategori kecenderungan variabel
81-100 Sangat Positf
66-80 Positif 56-65 Cukup
Positif 46-55 Negatif
Dibawah 46 Sangat Negatif
Berdasarkan kategori tersebut dilakukan analisis sebagai berikut: Skor tertinggi
= 4 x 11 = 44 Skor terendah
= 1 x 11 = 11 Penilaian motivasi belajar siswa berdasarkan Penilaian Acuan Patokan PAP
tipe II adalah sebagai berikut: Skor
= Nilai terendah + Nilai tertinggi – Nilai terendah = 11 + 81 44-11 = 37,73; dibulatkan menjadi 38
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
= 11 + 66 44-11 = 32,78; dibulatkan menjadi 33 = 11 + 56 44-11 = 29,48; dibulatkan menjadi 30
= 11 + 46 44-11 = 26,18; dibulatkan menjadi 27 Tabel interpretasi:
Skor Interpretasi
38 – 44 Sangat Positf
33 – 37 Positif
30 – 32 Cukup Positif
27 – 29 Negatif
27 Sangat Negatif
3. Lingkungan Belajar Berdasarkan skor yang ada pada data penelitian maka penulis
mengelompokkan lingkungan belajar siswa dalam kategori: sangat positif, positif, cukup positif, negatif, dan sangat negatif. Untuk menilai skor yang
ada maka menggunakan Penilaian Acuan Patokan PAP Tipe II. Kategori kecenderungan menurut Penilaian Acuan Patokan PAP
Tipe II untuk penilaian lingkungan belajar siswa adalah sebagai berikut: Tingkat penguasaan
kompetensi Kategori kecenderungan variabel
81-100 Sangat Positf
66-80 Positif 56-65 Cukup
Positif 46-55 Negatif
Dibawah 46 Sangat Negatif
Berdasarkan kategori tersebut dilakukan analisis sebagai berikut: Skor tertinggi = 4 x 24 = 96
Skor terendah = 1 x 24 = 24
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Penilaian motivasi belajar siswa berdasarkan Penilaian Acuan Patokan PAP tipe II adalah sebagai berikut:
Skor = Nilai terendah + Nilai tertinggi – Nilai terendah = 24 + 81 96-24 = 82,32; dibulatkan menjadi 83
= 24 + 66 96-24 = 71,52; dibulatkan menjadi 72 = 24 + 56 96-24 = 64,32; dibulatkan menjadi 65
= 24 + 46 96-24 = 57,12; dibulatkan menjadi 58 Tabel interpretasi:
Skor Interpretasi
83 – 96 Sangat Positf
72 – 82 Positif
65 – 71 Cukup Positif
58 – 64 Negatif
58 Sangat Negatif
4. Prestasi Belajar Berdasarkan skor yang ada pada data penelitian maka penulis
mengelompokkan prestasi belajar siswa dalam kategori: sangat positif, positif, cukup positif, negatif, dan sangat negatif. Untuk menilai skor yang
ada maka menggunakan Penilaian Acuan Patokan PAP Tipe II. Kategori kecenderungan menurut Penilaian Acuan Patokan PAP
Tipe II untuk penilaian disiplin belajar siswa adalah sebagai berikut: Tingkat penguasaan
kompetensi Kategori kecenderungan variabel
81-100 Sangat Positf
66-80 Positif 56-65 Cukup
Positif 46-55 Negatif
Dibawah 46 Sangat Negatif
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Berdasarkan kategori tersebut dilakukan analisis sebagai berikut: Skor tertinggi = 90
Skor terendah = 78 Penilaian motivasi belajar siswa berdasarkan Penilaian Acuan Patokan
PAP tipe II adalah sebagai berikut: Skor = Nilai terendah + Nilai tertinggi – Nilai terendah
= 78 + 81 90-78 = 87;72 dibulatkan menjadi 88 = 78 + 66 90-78 = 85,92; dibulatkan menjadi 86
= 78 + 56 90-78 = 84,72; dibulatkan menjadi 84 = 78 + 46 90-78 = 82,52; dibulatkan menjadi 82
Tabel interpretasi:
Skor Interpretasi
88 – 90 Sangat Positf
86 – 87 Positif
84 – 85 Cukup Positif
82 – 83 Negatif
82 Sangat Negatif
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
Lampiran 5:
Uji Normalitas
Uji Linieritas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1. Uji Normalitas