UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS DALAM PERMAINAN BOLA VOLI DENGAN MENGGUNAKAN VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KUTAPANJANG TAHUN AJARAN 2015/2016.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS DALAM
PERMAINAN BOLA VOLI DENGAN MENGGUNAKAN VARIASI
PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1
KUTA PANJANG TAHUN AJARNA 2015/2016
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
MATSELI
NIM. 609411039
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
MATSELI. NIM 609411039. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing Atas
dalam Permainan Bola Voli Dengan Menggunakan Variasi Pembelajaran
Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kutapanjang TAHUN AJARAN
2015/2016.
(Pembimbing: MUHAMMAD YUSUF)
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan Unimed 2016
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan informasi seberapa besar
peningkatan hasil belajar passing atas yang didapat siswa kelas VIII SMP Negeri
1 Kutapanjang Tahun Ajaran 2015/2016 melalui variasi pembelajaran.
Subjek Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Kutapanjang Tahun
Ajaran 2015/2016, Objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII2 yang
berjumlah 30 orang, putra 15 orang dan putri 15 orang. Untuk menganalisis data
dalam penelitian ini dan untuk mengetahui hasil dilihat dari ketuntasan siswa
secara individu dan secara klasikal. Metode penelitian yang digunakan adalah
metode penelitian tindakan kelas. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini
maka dilakukan tes hasil belajar yang berbentuk portofolio, dan dilanjutkan
dengan pembelajaran melalui variasi pembelajaran.
Setelah data terkumpul dan dilakukan analisis maka diperoleh hasil
analisis nya : (1) dari tes hasil belajar I diperoleh 67% yang telah mencapai
ketuntasan belajar, sedangkan 33% belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan
nilai rata-rata hasil belajar siswa 69.72. (2) dari tes hasil belajar II dapat dilihat
kemampuan siswa dalam melakukan tes hasil belajar secara klasikal sudah
meningkat. Terdapat 93.3% yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan
6,7% belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar
siswa adalah 76.94. Untuk hasil persentase siklus I dan II mengalmi peningkatan
26.3 % dan nilai rata-rata 7.22. dapat dilihat bahwa hasil belajar siswa dari tes
awal sampai dilakukannya siklus I dan siklus II terjadi peningkatan, dapat
dikatakan melalui variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadiran Allah Tuhan Yang Maha Esa atas
segala nikmat dan karunia yang telah diberikan, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Upaya peningkatan hasil belajar pasing atas
dalam permainan bola voli dengan Menggunakan Variasi Pembelajaran pada siswa
Kelas VIII SMP Negeri 1 Kutapanjang Tahun Ajaran 2015/2016”.
Selama Penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd Rektor Universitas Negeri Medan
2.
Dr. Budi Valianto, M.Pd Dekan FIK UNIMED, Drs. Suharjo, M.Pd Wakil
Dekan I FIK UNIMED, Drs. Samsul Gultom, S.Km M.Kes, Wakil Dekan II FIK
UNIMED, Drs.mesnan,M.Kes Wakil Dekan III FIK UNIMED
3.
Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED
4.
Usman Nasution, S.Pd, M.Pd Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED
5.
Drs.Muhammad Yusuf pembimbing skripsi yang telah memberikan arahan dan
masukan dalam penyempurnaan skripsi ini yang telah meluangkan waktu untuk
memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti sehingga skrpsi ini dapat
diselesaikan.
6.
Bapak /Ibu Dosen FIK UNIMED yang
penyelesaian Skripsi ini.
juga turut serta dalam membantu
7.
Bapak/Ibu pegawai tata usaha FIK UNIMED yang juga turut serta dalam
penyelesaian Skripsi ini.
8.
Bapak/Ibu pegawai Perpustakaan FIK UNIMED yang juga turut serta dalam
penyelesaian Skripsi ini.
9.
Terima kasih kepada Ibu Darmiaty, S.Pd. selaku kepala sekolah SMP Negeri 1
Kutapanjang
yang telah memberikan izin melakukan penelitian disekolah
tersebut.
10. Surbaini, S.Pd selaku guru olahraga dan peserta didik Kelas VIII SMP NEGERI
1 Kutapanjang Tahun Ajaran 2015/2016 yang telah menjadi objek penelitian.
11. Teristimewa penulis ucapkan kepada Orangtua Bapak Ibrahim dan Ibunda
tercinta Sari dengan sepenuh hati telah banyak memberikan doa dan dukungan
kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Juga terima kasih kepada
abangku abu kari dan Hasan basri, dan seluruh keluarga besar. Kalian Semua
Inspirasi dan penyemangat ku.
12. Terima kasih kepada tim peneliti Saldianto, S.Pd, Aulia Zulpikar, S.Pd, JAMIN,
S.Pd, yang telah membantu saya dalam penelitian.
13. Terima
kasih
kepada
sahabat-sahabatku
Aulia,misran,Riny armadani simbolon, ).
Sukur
Gank,
terima kasih
(
Rantasmi,
telah memberikan
dukungan, motivasi, semangat dan doa kepada penulis.
14. Juga tak lupa kepada rekan-rekan seperjuangan mahasiswa FIK UNIMED
khususnya PKR A Reguler 2009 beserta seluruh teman-teman PJKR 2009 dan
semua pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu , yang telah membantu
dalam penyelesaian skripsi ini
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini,
namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi,
tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan
semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan jasmani
sekolah
Medan,
Penulis
Febuari 2016
MATSELI
NIM. 609411039
DAFTAR ISI
ABSTRAK…………………………………………………………….
i
KATA PENGANTAR………………………………………………..
ii
DAFTAR ISI………………………………………………………….
vi
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………….
viii
DAFTAR TABEL….…………………………………………………
ix
DAFTAR GAMBAR………………………………………………….
x
BAB I . PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Latar Belakang Masalah........................................................
Identifikasi Masalah .............................................................
Pembatasan Masalah.............................................................
Rumusan Masalah.................................................................
Tujuan Penelitian...................................................................
Manfaat Penelitian.................................................................
1
6
7
7
7
8
BAB II. LANDASAN TEORITIS
A. Kerangka Teoritis.................................................................
1. Hakikat Pendidikan Jasmani.............................................
2. Hakikat Hasil Belajar.........................................................
3. Hakikat permainan bola voli..............................................
4. Hakikat Passing Atas….....................................................
5. Hakikat Variasi Pembelajaran...........................................
B. Kerangka Berfikir...................................................................
9
9
10
14
22
26
31
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Lokasi dan Waktu Penelitian..................................................
Subjek dan Objek…................................................................
Metode Penelitian...................................................................
Desain penelitian.....................................................................
Instrumen Penelitian................................................................
Teknik analisis Data.................................................................
33
33
34
34
38
40
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Deskripsi data penelitian………………………………….
B. Hasil penelitian……………………………………………
C. Pembahasan hasil penelitian………………………………
42
43
46
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan……………………………………………….
B. Saran………………………………………………………
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................
50
50
50
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (siklus I)…………………………………
2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (Siklus II) ………………………………..
3. Lembar observasi guru (siklus I)……………………………………………...
4. Lembar observasi siswa (siklus I)…………………………………………….
5. Lembar observasi guru (siklus II)……………………………………………..
6. Lembar observasi siswa (siklus II)……………………………………………
7. Nilai proses hasil belajar (siklus I)…………………………………………….
8. Data nilai ketuntasan (siklus I)…………....…………………………………….
9. Perkembangan hasil belajar siklus II…………………………………………
10. Data nilai ketuntasan siklus II………………………………………………….
11. Perbandingan proses hasil belajar siklus I dan II………………………………
12. Surat-surat keterangan…………………………………………………………
54
58
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.1. Sikap pasing atas…………………………………………………………… … ….
24
1.2. Sikap tangan pasing atas………………………………………………………… …
24
1.3. Rangkain gerakan pasing atas ………………......................................................... ..
26
1.4. Variasi pasing perorangan…………………………………………………………..
29
1.5. Variasi pertama saling berhadapan………………………………………………... .
30
1.6.Pasing berputar secara berkelompok…………………………………………………
31
2.1.Gambar Smp Negeri 1Kutapanjang………………………………………………….
71
2.2. Siswa Dibariskan……………………………………………………………………
71
2.3 Peneliti menjelaskan materi bola voli……………………………………………….
72
2.4 Siswa melakukan pasing perorangan………………………………………………..
72
2.5 Siswa melakukan pasing atas perorangan……………………………………… ……
73
2.6 Siswa melakukan Passing atas berpasangan………………………………………….. 73
2.7 Siswa melakukan variasi pasing melewati net……………………………………….
74
2.8 Siswa melakukan tes………………………………………………………………….
74
2.9 Siswa melakukan tes…………………………………………………………………
75
2.10. Siswa berpoto dengan peneliti……….……………………………………………… 75
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) belakangan ini
sangat mempengaruhi perkembangan pendidikan, terutama di negara-negara yang
telah maju. Tingkat ilmu pengetahuan dan teknologi yang dicapai suatu bangsa
biasanya di pakai sebagai tolak ukur kemajuan bangsa ini, khususnya teknologi
irformasi sekarang ini telah memberikan dampak positif dalam aspek kehidupan
manusia. Dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi informasi
tersebut, bangsa Indonesia perlu memiliki warga yang bermutu atau berkualitas
tinggi. Perlu diketahui bahwa kualitas seseorang akan terlihat jelas dalam bentuk
kemampuan dan kepribadian sewaktu orang tersebut harus berhadapan dengan
tantangan atau harus mengatasi suatu masalah sampai masalah tersebut dapat
diselesaikan dengan baik. Agar Indonesia memiliki cukup warga yang berkualitas
tinggi diperlukan sumber daya manusia yang bermutu tinggi dan mampu
berkompetisi secara global, sehingga diperlukan keterampilan yang melibatkan
pemikiran kritis, sistematis, logis, kreatif dan kemajuan bekerja sama yang efektif.
Pelaksanaan pendidikan jasmani dan olahraga merupakan sebuah investasi
jangka panjang dalam upaya pembinaan mutu sumber daya manusia. Karena itu,
upaya pembinaan bagi masyarakat dan peserta didik melalui pendidikan jasmani
dan olahraga perlu terus dilakukan untuk pembentukan sikap dan pembangkitan
motivasi dan dilakukan pada setiap jenjang pendidikan formal.
Pemendiknas No. 20 Tahun 2003 menjelaskan Standar Nasional
Pendidikan sebagai berikut:
1) Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi
lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolahan,
pembiayaan, dan penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara
berencana dan berkala.
2) Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan
kurikulum, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan dan
pembiayaan.
3) Pengembangan standar nasional pendidikan serta pemantauan dan
pelaporan pencapaiannya secara nasional dilaksanakan oleh suatu badan
standarisasi, penjaminan dan pengendalian mutu pendidikan.
4) Ketentuan mengenai standar nasional pendidikan sebagaimana dimaksud
dalam ayat (1), ayat (2) dan ayat (3) diatur lebih lanjut dengan Peraturan
Pemerintahan.
Dengan diberlakukannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
di sekolah, menuntut guru dan siswa untuk bersikap aktif, kreatif, inovatif dan
kompetitif dalam menanggapi setiap pelajaran yang diajarkan. Setiap siswa harus
dapat memanfaatkan ilmu yang diperolehnya dalam kehidupan sehari-hari, untuk
itu setiap pelajaran selalu dikaitkan dengan manfaatnya dalam lingkungan
masyarakatnya dalam lingkungan sosial masyarakat. Sikap aktif, kreatif, inovatif
dan kompetitif terwujud dengan menempatkan siswa sebagai subjek pendidikan.
Peran guru adalah sebagai fasilitator dan bukan sumber utama pembelajaran.
Untuk menumbuhkan sikap aktif, kreatif, inovatif dan kompetitif dari
siswa tidaklah mudah, fakta yang terjadi adalah guru dianggap sumber belajar
yang paling besar. Proses pembelajaran yang terjadi memposisikan siswa sebagai
pendengar ceramah guru. Akibatnya proses belajar mengajar cenderung
membosankan dan menjadikan siswa malas belajar. Sikap anak didik yang pasif
tersebut ternyata tidak hanya terjadi pada mata pelajaran tertentu saja tetapi pada
semua mata pelajaran termaksuk mata pelajaran penjas. Sebenarnya banyak cara
yang dilakukan dengan menerapkan pembelajaran dengan menggunakan bantuan
metode. Metode pembelajaran merupakan salah satu strategi mengajar yang
diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Tinggi rendahnya hasil belajar pendidikan jasmani bergantung pada proses
pembelajaran yang dihadapi oleh siswa. Dalam pembelajaran penjas guru harus
menguasai materi yang diajarkan dan cara menyampaikannya. Cara penyampaian
pelajaran sering disebut dengan metode pembelajaran yang merupakan faktor
penting serta harus diperhatikan oleh seorang guru. Cara penyampaian pelajaran
dengan cara satu arah akan membingungkan siswa karena siswa akan menjadi
pasif (bersifat menerima saja) tentang apa yang akan dipelajarinya, sehingga
proses belajar penjas menjadi cenderung membosankan bagi siswa.
Metode mengajar merupakan cara guru berinteraksi dengan siswa agar
tujuan pembelajaran dapat tercapai. Metode pengajaran memberikan andil yang
sangat besar dalam kegiatan belajar mengajar, karena penggunaan metode
pengajaran yang tepat dan sesuai tentu akan menghasilkan suatu kegiatan belajar
dan mengajar yang efektif dan efisien, dan diharapkan mencapai tujuan sesuai
dengan yang ditetapkan. Penggunaan metode yang tepat sesuai dengan kondisi
dan suasana kelas serta dengan melakukan variasi metode pembelajaran akan
meningkatkan motivasi belajar mengajar.
Permainan bola voli adalah salah satu jenis permainan beregu, prinsip
utama dalam permainan beregu adalah kerja sama satu regu dengan tujuan
mencapai kemenangan. Untuk mencapai tujuan yang dimaksudkan kepada setiap
pemain dituntut terlebih dahulu menguasai teknik dasar dalam permainan bola
voli. Dengan penggunaan metode pengajaran yang tepat, diharapkan dapat
berpengaruh terhadap perkembangan ketrampilan servis atas bola voli.
Tetapi kenyataan di lapangan menunjukan bahwa guru penjas masih
kurang memiliki variasi metode pembelajaran, masih banyak guru penjas yang
memberikan materi pelajaran dengan cara-cara atau metode konvensional yang
lebih monoton dan membosankan bagi siswa. Situasi seperti ini kurang
mendukung atas kemampuan siswa terutama dalam memahami suatu materi
pembelajaran. Melalui pembelajaran dengan metode konvensional, siswa tidak
dapat mengembangkan kemampuan imajinasi dan daya fikirnya.
Dari hasil wawancara peneliti dengan guru penjas kelas VIII SMP N 1
Kutapanjang TAHUN AJARAN 2015/2016, diketahui bahwa dalam melakukan
praktek Passing atas pada permainan bola voli masih sangat rendah. Sebagian
siswa masih belum mampu melakukan teknik-teknik dasar Passing atas. Sewaktu
melakukan passing atas siswa sering melakukan kesalahan terutama pada saat
melakukan sikap awal dan perkenaan dengan bola. Passing atas yang dilakukan
sering gagal dan bola sering keluar lapangan dan juga tidak melewati net. Dari 30
orang siswa yang mejadi sampel dalam penelitian ini, kebanyakan siswa tersebut
masih belum menguasai teknik-teknik Passing atas bola voli hanya 10 siswa(33
%) yang lulus sesuai KKM dan 20 siswa (67%) lagi belum tuntas sesui KKM.
Kenyataan tersebut merupakan suatu masalah yang perlu segera diperbaiki.
Menurut peneliti, guru penjas perlu memberikan perhatian atau merespon
gejala ini dan tidak menganggap hal ini sebagai hal yang biasa. Apabila hal ini
dibiarkan berlarut-larut dikuatirkan akan menurunkan prestasi belajar Penjas
siswa secara umum. Perlu dicari solusi yang tepat dalam masalah ini, agar siswa
lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran Penjas, terutama pada materi
servis atas. Dalam hal ini salah satu alternative yang dapat dilakukan untuk
menyelesaikan
masalah
tersebut
adalah
dengan
meningkatkan
kualitas
pembelajaran seperti melalui penerapan metode pembelajaran yang tepat. Melalui
penerapan metode pembelajaran yang tepat, proses pembelajaran bola voli
terutama pada materi servis atas bola voli diharapkan akan dapat berjalan lebih
optimal. Hambatan dan rintangan yang terdapat pada proses pembelajaran selama
ini dapat diatasi.
Untuk mengatasi hal tersebut maka diperlukan metode yang cocok untuk
disetiap pembelajaran. Salah satunya dalam pembelajaran servis atas bola voli
yaitu dengan menggunakan Variasi pembelajaran. Penggunaan variasi ini akan
membantu siswa dalam memahami keterampilan servis atas bola voli karena
dalam pembelajaran ini siswa diajak untuk memahami teknik-teknik Passing atas
bola voli melalui berbagai cara pemahaman materi/strategi seperti belajar
mengingat, berfikir, memodifikasi diri dan membuat suatu kesimpulan.
Keterangan-keterangan dari guru serta dibantu dengan saling bertukar pengalaman
antar sesama siswa sangat akan membantu jalannya proses pembelajaran yang
dilakukan. Setelah itu dapat diukur hasil belajar siswa melalui serangkaian tes
Passing atas bola voli.
Pada dasarnya variasi pembelajaran menekankan pada siswa bekerja
dalam suatu kelompok yang dibentuk sedemikian hingga agar setiap anggotanya
dapat berkomunikasi dengan nyaman dalam menyampaikan pendapat ataupun
bertanya dalam rangka bertukar pengalaman keberhasilan belajar satu dengan
yang lainnya. Pada proses pembelajaran, siswa dilatih untuk dapat menguasai
materi pembelajaran melalui kemampuan menyelesaikan masalah dengan baik
dan benar.
Dari latar belakang tersebut, peneliti akan mangadakan penelitian
mengenai “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing Atas dalam Permainan Bola
Voli Menggunakan Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1
Kutapanjang TAHUN AJARAN 2015/2016”.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah diatas dapat diidentifikasi masalah dalam penelitian
ini adalah : Apakah penyampaian materi yang dilaksanakan telah bervariasi atau
masih monoton dalam pembelajaran?, Apakah kurangnya perhatian guru dalam
memilih metode yang cocok pada suatu materi pembelajaran mempengaruhi hasil
belajar siswa?, Apakah pengunaan metode yang sudah tersedia tidak efektif
sehingga terjadi pemahaman yang kurang sesuai terhadap sebuah materi?,
Bagaimanakah hasil belajar peserta didik terutama dalam pembelajaran Passing
atas bola voli?, Apakah yang dimaksud dengan Variasi pembelajaran?,
Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran Variasi Pembelajaran pada proses
pembelajaran Passing Atas Siswa Kelas Kelas VIII SMP Negeri 1 Kutapanjang
TAHUN AJARAN 2015/2016”.?
C. Batasan Masalah
Untuk menghindari interpensi yang berbeda dalam penelitian ini,
maka perlu kiranya menentukan pembatasan masalah pada hal-hal pokok saja
untuk mempertegas sasaran yang akan dicapai. Adapun yang menjadi pembatasan
masalah terdapat dalam variabel bebas dan variabel terikat, adapun variabel bebas
yang menjadi pembatasan masalah adalah “ Menggunakan Variasi pembelajaran
pada siswa kelas Kelas VIII SMP Negeri 1 Kutapanjang TAHUN AJARAN
2015/2016”. Sedangkan yang menjadi pembatasan masalah dalam variabel
terikatnya adalah “ Hasil belajar pasing atas dalam permainan bola voli”
D. Rumusan Masalah
Bagaimanakah Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing Atas Bola Voli
Menggunakan Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas Kelas VIII SMP Negeri 1
Kutapanjang TAHUN AJARAN 2015/2016?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah : Untuk
mengetahui Peningkatan Hasil Belajar Passing Atas Bola Voli Menggunakan
Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas Kelas VIII SMP Negeri 1 Kutapanjang
TAHUN AJARAN 2015/2016”.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan akan dapat bermanfaat untuk :
1. Sebagai bahan pertimbangan untuk pihak sekolah SMP Negeri 1
Kutapanjang
TAHUN
AJARAN
2015/2016,
dalam
menerapkan
pembelajaran di sekolah dengan menggunakan Variasi Pembelajaran.
2. Sebagai bahan masukan bagi guru pendidikan jasmani di SMP Negeri 1
Kutapanjang untuk menerapkan sistem pembelajaran yang lebih baik
nantinya.
3. Sebagai bahan informasi dan pustaka untuk para peneliti-peneliti
selanjutnya dalam melakukan penelitian.
4. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan peneliti
DAFTAR PUSTAKA
Adang Suherman, (2000). Dasar-Dasar Penjaskes.Bagian Penetaraan Guru
SLTP Setara D-III
Arikunto, Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan kelas. Jakarta : Bumi Aksara
Darma, Surya. 2011. Peningkatan Hasil Belajar Passing Atas Dalam Permainan
Bola Voli Dengan Menggunakan Media Simpai Pada Siswa Kelas X Sma
N 2 Binjai Tahun Ajaran 2010/2011. Fik Unimed
Dewan Dan Bidang Perwasitan PBVSI. 2004. Peraturan Permainan Bola Voli.
Jakarta : PBVSI.
Dimiyanti dan Mujiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. Rineka Cipta
http://joegolan.wordpress.com/2009/04/13/pengertian-belajar
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/31/hakikat-belajar/
Lutan, R 2000. Strategi Belajar Mengajar Penjaskes. Depdiknas Dirjen
Pendidikan Dasar Dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP
Setara D-III
M. Yunus. 1992. Olahraga Pilihan Bola Voli. Jakarta : Dekdikbud Dirjen Dikti
Muhajir 2004. Pendidikan Jasmani. Teori dan Praktek. Penerbit Erlangga.
Jakarta.
Nurkancana. 1986. Evaluasi Pendidikan. Penerbit Usaha Nasional. Jakarta
Roji. 2006. Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan. PT Gelora Aksara
Pratama. Jakarta
Sardiman, A.M 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT. Raja
Grafindo Perkasa, jakarta
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta
Sudjana, Nana. 2004. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung :
Remaja Rosdakarya
Suharno H.P. 1992. Dasar-Dasar Permainan BolaVoli. Yogyakarta (Diktat).
Supandi. 1992. Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan,Depdikbud. Dirjen. Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan
Nasional
Suryosubroto,B. 1997. Proses Belajar Mengajar Disekolah. Penerbit Rineka
Cipta. Jakarta
Soepartono, (2000), Media Pembelajaran, Jakarta: Departemen Pendidikan
Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian
Proyek Penataran guru SLTP Setara D III.
Tarigan, Barce. 2011. Peningkatan Hasil Pembelajaran Passing Atas
Permainan Bola Voli Dengan Menggunakan Media Sasaran Pada Siswa
Kelas VIII SMP Cerdas Bangsa Kecamatan DelituaTahun Ajaran
2011/2012. Fik Unimed
Tim Penyusun. 2007. Pedoman Penulisan Skripsi. FIK.UNIMED.
Winkel. 1991. Pengertian Pembelajaran.
PERMAINAN BOLA VOLI DENGAN MENGGUNAKAN VARIASI
PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1
KUTA PANJANG TAHUN AJARNA 2015/2016
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
MATSELI
NIM. 609411039
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
MATSELI. NIM 609411039. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing Atas
dalam Permainan Bola Voli Dengan Menggunakan Variasi Pembelajaran
Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kutapanjang TAHUN AJARAN
2015/2016.
(Pembimbing: MUHAMMAD YUSUF)
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan Unimed 2016
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan informasi seberapa besar
peningkatan hasil belajar passing atas yang didapat siswa kelas VIII SMP Negeri
1 Kutapanjang Tahun Ajaran 2015/2016 melalui variasi pembelajaran.
Subjek Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Kutapanjang Tahun
Ajaran 2015/2016, Objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII2 yang
berjumlah 30 orang, putra 15 orang dan putri 15 orang. Untuk menganalisis data
dalam penelitian ini dan untuk mengetahui hasil dilihat dari ketuntasan siswa
secara individu dan secara klasikal. Metode penelitian yang digunakan adalah
metode penelitian tindakan kelas. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini
maka dilakukan tes hasil belajar yang berbentuk portofolio, dan dilanjutkan
dengan pembelajaran melalui variasi pembelajaran.
Setelah data terkumpul dan dilakukan analisis maka diperoleh hasil
analisis nya : (1) dari tes hasil belajar I diperoleh 67% yang telah mencapai
ketuntasan belajar, sedangkan 33% belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan
nilai rata-rata hasil belajar siswa 69.72. (2) dari tes hasil belajar II dapat dilihat
kemampuan siswa dalam melakukan tes hasil belajar secara klasikal sudah
meningkat. Terdapat 93.3% yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan
6,7% belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar
siswa adalah 76.94. Untuk hasil persentase siklus I dan II mengalmi peningkatan
26.3 % dan nilai rata-rata 7.22. dapat dilihat bahwa hasil belajar siswa dari tes
awal sampai dilakukannya siklus I dan siklus II terjadi peningkatan, dapat
dikatakan melalui variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadiran Allah Tuhan Yang Maha Esa atas
segala nikmat dan karunia yang telah diberikan, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Upaya peningkatan hasil belajar pasing atas
dalam permainan bola voli dengan Menggunakan Variasi Pembelajaran pada siswa
Kelas VIII SMP Negeri 1 Kutapanjang Tahun Ajaran 2015/2016”.
Selama Penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd Rektor Universitas Negeri Medan
2.
Dr. Budi Valianto, M.Pd Dekan FIK UNIMED, Drs. Suharjo, M.Pd Wakil
Dekan I FIK UNIMED, Drs. Samsul Gultom, S.Km M.Kes, Wakil Dekan II FIK
UNIMED, Drs.mesnan,M.Kes Wakil Dekan III FIK UNIMED
3.
Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED
4.
Usman Nasution, S.Pd, M.Pd Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED
5.
Drs.Muhammad Yusuf pembimbing skripsi yang telah memberikan arahan dan
masukan dalam penyempurnaan skripsi ini yang telah meluangkan waktu untuk
memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti sehingga skrpsi ini dapat
diselesaikan.
6.
Bapak /Ibu Dosen FIK UNIMED yang
penyelesaian Skripsi ini.
juga turut serta dalam membantu
7.
Bapak/Ibu pegawai tata usaha FIK UNIMED yang juga turut serta dalam
penyelesaian Skripsi ini.
8.
Bapak/Ibu pegawai Perpustakaan FIK UNIMED yang juga turut serta dalam
penyelesaian Skripsi ini.
9.
Terima kasih kepada Ibu Darmiaty, S.Pd. selaku kepala sekolah SMP Negeri 1
Kutapanjang
yang telah memberikan izin melakukan penelitian disekolah
tersebut.
10. Surbaini, S.Pd selaku guru olahraga dan peserta didik Kelas VIII SMP NEGERI
1 Kutapanjang Tahun Ajaran 2015/2016 yang telah menjadi objek penelitian.
11. Teristimewa penulis ucapkan kepada Orangtua Bapak Ibrahim dan Ibunda
tercinta Sari dengan sepenuh hati telah banyak memberikan doa dan dukungan
kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Juga terima kasih kepada
abangku abu kari dan Hasan basri, dan seluruh keluarga besar. Kalian Semua
Inspirasi dan penyemangat ku.
12. Terima kasih kepada tim peneliti Saldianto, S.Pd, Aulia Zulpikar, S.Pd, JAMIN,
S.Pd, yang telah membantu saya dalam penelitian.
13. Terima
kasih
kepada
sahabat-sahabatku
Aulia,misran,Riny armadani simbolon, ).
Sukur
Gank,
terima kasih
(
Rantasmi,
telah memberikan
dukungan, motivasi, semangat dan doa kepada penulis.
14. Juga tak lupa kepada rekan-rekan seperjuangan mahasiswa FIK UNIMED
khususnya PKR A Reguler 2009 beserta seluruh teman-teman PJKR 2009 dan
semua pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu , yang telah membantu
dalam penyelesaian skripsi ini
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini,
namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi,
tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan
semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan jasmani
sekolah
Medan,
Penulis
Febuari 2016
MATSELI
NIM. 609411039
DAFTAR ISI
ABSTRAK…………………………………………………………….
i
KATA PENGANTAR………………………………………………..
ii
DAFTAR ISI………………………………………………………….
vi
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………….
viii
DAFTAR TABEL….…………………………………………………
ix
DAFTAR GAMBAR………………………………………………….
x
BAB I . PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Latar Belakang Masalah........................................................
Identifikasi Masalah .............................................................
Pembatasan Masalah.............................................................
Rumusan Masalah.................................................................
Tujuan Penelitian...................................................................
Manfaat Penelitian.................................................................
1
6
7
7
7
8
BAB II. LANDASAN TEORITIS
A. Kerangka Teoritis.................................................................
1. Hakikat Pendidikan Jasmani.............................................
2. Hakikat Hasil Belajar.........................................................
3. Hakikat permainan bola voli..............................................
4. Hakikat Passing Atas….....................................................
5. Hakikat Variasi Pembelajaran...........................................
B. Kerangka Berfikir...................................................................
9
9
10
14
22
26
31
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Lokasi dan Waktu Penelitian..................................................
Subjek dan Objek…................................................................
Metode Penelitian...................................................................
Desain penelitian.....................................................................
Instrumen Penelitian................................................................
Teknik analisis Data.................................................................
33
33
34
34
38
40
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Deskripsi data penelitian………………………………….
B. Hasil penelitian……………………………………………
C. Pembahasan hasil penelitian………………………………
42
43
46
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan……………………………………………….
B. Saran………………………………………………………
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................
50
50
50
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (siklus I)…………………………………
2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (Siklus II) ………………………………..
3. Lembar observasi guru (siklus I)……………………………………………...
4. Lembar observasi siswa (siklus I)…………………………………………….
5. Lembar observasi guru (siklus II)……………………………………………..
6. Lembar observasi siswa (siklus II)……………………………………………
7. Nilai proses hasil belajar (siklus I)…………………………………………….
8. Data nilai ketuntasan (siklus I)…………....…………………………………….
9. Perkembangan hasil belajar siklus II…………………………………………
10. Data nilai ketuntasan siklus II………………………………………………….
11. Perbandingan proses hasil belajar siklus I dan II………………………………
12. Surat-surat keterangan…………………………………………………………
54
58
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.1. Sikap pasing atas…………………………………………………………… … ….
24
1.2. Sikap tangan pasing atas………………………………………………………… …
24
1.3. Rangkain gerakan pasing atas ………………......................................................... ..
26
1.4. Variasi pasing perorangan…………………………………………………………..
29
1.5. Variasi pertama saling berhadapan………………………………………………... .
30
1.6.Pasing berputar secara berkelompok…………………………………………………
31
2.1.Gambar Smp Negeri 1Kutapanjang………………………………………………….
71
2.2. Siswa Dibariskan……………………………………………………………………
71
2.3 Peneliti menjelaskan materi bola voli……………………………………………….
72
2.4 Siswa melakukan pasing perorangan………………………………………………..
72
2.5 Siswa melakukan pasing atas perorangan……………………………………… ……
73
2.6 Siswa melakukan Passing atas berpasangan………………………………………….. 73
2.7 Siswa melakukan variasi pasing melewati net……………………………………….
74
2.8 Siswa melakukan tes………………………………………………………………….
74
2.9 Siswa melakukan tes…………………………………………………………………
75
2.10. Siswa berpoto dengan peneliti……….……………………………………………… 75
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) belakangan ini
sangat mempengaruhi perkembangan pendidikan, terutama di negara-negara yang
telah maju. Tingkat ilmu pengetahuan dan teknologi yang dicapai suatu bangsa
biasanya di pakai sebagai tolak ukur kemajuan bangsa ini, khususnya teknologi
irformasi sekarang ini telah memberikan dampak positif dalam aspek kehidupan
manusia. Dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi informasi
tersebut, bangsa Indonesia perlu memiliki warga yang bermutu atau berkualitas
tinggi. Perlu diketahui bahwa kualitas seseorang akan terlihat jelas dalam bentuk
kemampuan dan kepribadian sewaktu orang tersebut harus berhadapan dengan
tantangan atau harus mengatasi suatu masalah sampai masalah tersebut dapat
diselesaikan dengan baik. Agar Indonesia memiliki cukup warga yang berkualitas
tinggi diperlukan sumber daya manusia yang bermutu tinggi dan mampu
berkompetisi secara global, sehingga diperlukan keterampilan yang melibatkan
pemikiran kritis, sistematis, logis, kreatif dan kemajuan bekerja sama yang efektif.
Pelaksanaan pendidikan jasmani dan olahraga merupakan sebuah investasi
jangka panjang dalam upaya pembinaan mutu sumber daya manusia. Karena itu,
upaya pembinaan bagi masyarakat dan peserta didik melalui pendidikan jasmani
dan olahraga perlu terus dilakukan untuk pembentukan sikap dan pembangkitan
motivasi dan dilakukan pada setiap jenjang pendidikan formal.
Pemendiknas No. 20 Tahun 2003 menjelaskan Standar Nasional
Pendidikan sebagai berikut:
1) Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi
lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolahan,
pembiayaan, dan penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara
berencana dan berkala.
2) Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan
kurikulum, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan dan
pembiayaan.
3) Pengembangan standar nasional pendidikan serta pemantauan dan
pelaporan pencapaiannya secara nasional dilaksanakan oleh suatu badan
standarisasi, penjaminan dan pengendalian mutu pendidikan.
4) Ketentuan mengenai standar nasional pendidikan sebagaimana dimaksud
dalam ayat (1), ayat (2) dan ayat (3) diatur lebih lanjut dengan Peraturan
Pemerintahan.
Dengan diberlakukannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
di sekolah, menuntut guru dan siswa untuk bersikap aktif, kreatif, inovatif dan
kompetitif dalam menanggapi setiap pelajaran yang diajarkan. Setiap siswa harus
dapat memanfaatkan ilmu yang diperolehnya dalam kehidupan sehari-hari, untuk
itu setiap pelajaran selalu dikaitkan dengan manfaatnya dalam lingkungan
masyarakatnya dalam lingkungan sosial masyarakat. Sikap aktif, kreatif, inovatif
dan kompetitif terwujud dengan menempatkan siswa sebagai subjek pendidikan.
Peran guru adalah sebagai fasilitator dan bukan sumber utama pembelajaran.
Untuk menumbuhkan sikap aktif, kreatif, inovatif dan kompetitif dari
siswa tidaklah mudah, fakta yang terjadi adalah guru dianggap sumber belajar
yang paling besar. Proses pembelajaran yang terjadi memposisikan siswa sebagai
pendengar ceramah guru. Akibatnya proses belajar mengajar cenderung
membosankan dan menjadikan siswa malas belajar. Sikap anak didik yang pasif
tersebut ternyata tidak hanya terjadi pada mata pelajaran tertentu saja tetapi pada
semua mata pelajaran termaksuk mata pelajaran penjas. Sebenarnya banyak cara
yang dilakukan dengan menerapkan pembelajaran dengan menggunakan bantuan
metode. Metode pembelajaran merupakan salah satu strategi mengajar yang
diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Tinggi rendahnya hasil belajar pendidikan jasmani bergantung pada proses
pembelajaran yang dihadapi oleh siswa. Dalam pembelajaran penjas guru harus
menguasai materi yang diajarkan dan cara menyampaikannya. Cara penyampaian
pelajaran sering disebut dengan metode pembelajaran yang merupakan faktor
penting serta harus diperhatikan oleh seorang guru. Cara penyampaian pelajaran
dengan cara satu arah akan membingungkan siswa karena siswa akan menjadi
pasif (bersifat menerima saja) tentang apa yang akan dipelajarinya, sehingga
proses belajar penjas menjadi cenderung membosankan bagi siswa.
Metode mengajar merupakan cara guru berinteraksi dengan siswa agar
tujuan pembelajaran dapat tercapai. Metode pengajaran memberikan andil yang
sangat besar dalam kegiatan belajar mengajar, karena penggunaan metode
pengajaran yang tepat dan sesuai tentu akan menghasilkan suatu kegiatan belajar
dan mengajar yang efektif dan efisien, dan diharapkan mencapai tujuan sesuai
dengan yang ditetapkan. Penggunaan metode yang tepat sesuai dengan kondisi
dan suasana kelas serta dengan melakukan variasi metode pembelajaran akan
meningkatkan motivasi belajar mengajar.
Permainan bola voli adalah salah satu jenis permainan beregu, prinsip
utama dalam permainan beregu adalah kerja sama satu regu dengan tujuan
mencapai kemenangan. Untuk mencapai tujuan yang dimaksudkan kepada setiap
pemain dituntut terlebih dahulu menguasai teknik dasar dalam permainan bola
voli. Dengan penggunaan metode pengajaran yang tepat, diharapkan dapat
berpengaruh terhadap perkembangan ketrampilan servis atas bola voli.
Tetapi kenyataan di lapangan menunjukan bahwa guru penjas masih
kurang memiliki variasi metode pembelajaran, masih banyak guru penjas yang
memberikan materi pelajaran dengan cara-cara atau metode konvensional yang
lebih monoton dan membosankan bagi siswa. Situasi seperti ini kurang
mendukung atas kemampuan siswa terutama dalam memahami suatu materi
pembelajaran. Melalui pembelajaran dengan metode konvensional, siswa tidak
dapat mengembangkan kemampuan imajinasi dan daya fikirnya.
Dari hasil wawancara peneliti dengan guru penjas kelas VIII SMP N 1
Kutapanjang TAHUN AJARAN 2015/2016, diketahui bahwa dalam melakukan
praktek Passing atas pada permainan bola voli masih sangat rendah. Sebagian
siswa masih belum mampu melakukan teknik-teknik dasar Passing atas. Sewaktu
melakukan passing atas siswa sering melakukan kesalahan terutama pada saat
melakukan sikap awal dan perkenaan dengan bola. Passing atas yang dilakukan
sering gagal dan bola sering keluar lapangan dan juga tidak melewati net. Dari 30
orang siswa yang mejadi sampel dalam penelitian ini, kebanyakan siswa tersebut
masih belum menguasai teknik-teknik Passing atas bola voli hanya 10 siswa(33
%) yang lulus sesuai KKM dan 20 siswa (67%) lagi belum tuntas sesui KKM.
Kenyataan tersebut merupakan suatu masalah yang perlu segera diperbaiki.
Menurut peneliti, guru penjas perlu memberikan perhatian atau merespon
gejala ini dan tidak menganggap hal ini sebagai hal yang biasa. Apabila hal ini
dibiarkan berlarut-larut dikuatirkan akan menurunkan prestasi belajar Penjas
siswa secara umum. Perlu dicari solusi yang tepat dalam masalah ini, agar siswa
lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran Penjas, terutama pada materi
servis atas. Dalam hal ini salah satu alternative yang dapat dilakukan untuk
menyelesaikan
masalah
tersebut
adalah
dengan
meningkatkan
kualitas
pembelajaran seperti melalui penerapan metode pembelajaran yang tepat. Melalui
penerapan metode pembelajaran yang tepat, proses pembelajaran bola voli
terutama pada materi servis atas bola voli diharapkan akan dapat berjalan lebih
optimal. Hambatan dan rintangan yang terdapat pada proses pembelajaran selama
ini dapat diatasi.
Untuk mengatasi hal tersebut maka diperlukan metode yang cocok untuk
disetiap pembelajaran. Salah satunya dalam pembelajaran servis atas bola voli
yaitu dengan menggunakan Variasi pembelajaran. Penggunaan variasi ini akan
membantu siswa dalam memahami keterampilan servis atas bola voli karena
dalam pembelajaran ini siswa diajak untuk memahami teknik-teknik Passing atas
bola voli melalui berbagai cara pemahaman materi/strategi seperti belajar
mengingat, berfikir, memodifikasi diri dan membuat suatu kesimpulan.
Keterangan-keterangan dari guru serta dibantu dengan saling bertukar pengalaman
antar sesama siswa sangat akan membantu jalannya proses pembelajaran yang
dilakukan. Setelah itu dapat diukur hasil belajar siswa melalui serangkaian tes
Passing atas bola voli.
Pada dasarnya variasi pembelajaran menekankan pada siswa bekerja
dalam suatu kelompok yang dibentuk sedemikian hingga agar setiap anggotanya
dapat berkomunikasi dengan nyaman dalam menyampaikan pendapat ataupun
bertanya dalam rangka bertukar pengalaman keberhasilan belajar satu dengan
yang lainnya. Pada proses pembelajaran, siswa dilatih untuk dapat menguasai
materi pembelajaran melalui kemampuan menyelesaikan masalah dengan baik
dan benar.
Dari latar belakang tersebut, peneliti akan mangadakan penelitian
mengenai “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing Atas dalam Permainan Bola
Voli Menggunakan Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1
Kutapanjang TAHUN AJARAN 2015/2016”.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah diatas dapat diidentifikasi masalah dalam penelitian
ini adalah : Apakah penyampaian materi yang dilaksanakan telah bervariasi atau
masih monoton dalam pembelajaran?, Apakah kurangnya perhatian guru dalam
memilih metode yang cocok pada suatu materi pembelajaran mempengaruhi hasil
belajar siswa?, Apakah pengunaan metode yang sudah tersedia tidak efektif
sehingga terjadi pemahaman yang kurang sesuai terhadap sebuah materi?,
Bagaimanakah hasil belajar peserta didik terutama dalam pembelajaran Passing
atas bola voli?, Apakah yang dimaksud dengan Variasi pembelajaran?,
Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran Variasi Pembelajaran pada proses
pembelajaran Passing Atas Siswa Kelas Kelas VIII SMP Negeri 1 Kutapanjang
TAHUN AJARAN 2015/2016”.?
C. Batasan Masalah
Untuk menghindari interpensi yang berbeda dalam penelitian ini,
maka perlu kiranya menentukan pembatasan masalah pada hal-hal pokok saja
untuk mempertegas sasaran yang akan dicapai. Adapun yang menjadi pembatasan
masalah terdapat dalam variabel bebas dan variabel terikat, adapun variabel bebas
yang menjadi pembatasan masalah adalah “ Menggunakan Variasi pembelajaran
pada siswa kelas Kelas VIII SMP Negeri 1 Kutapanjang TAHUN AJARAN
2015/2016”. Sedangkan yang menjadi pembatasan masalah dalam variabel
terikatnya adalah “ Hasil belajar pasing atas dalam permainan bola voli”
D. Rumusan Masalah
Bagaimanakah Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing Atas Bola Voli
Menggunakan Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas Kelas VIII SMP Negeri 1
Kutapanjang TAHUN AJARAN 2015/2016?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah : Untuk
mengetahui Peningkatan Hasil Belajar Passing Atas Bola Voli Menggunakan
Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas Kelas VIII SMP Negeri 1 Kutapanjang
TAHUN AJARAN 2015/2016”.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan akan dapat bermanfaat untuk :
1. Sebagai bahan pertimbangan untuk pihak sekolah SMP Negeri 1
Kutapanjang
TAHUN
AJARAN
2015/2016,
dalam
menerapkan
pembelajaran di sekolah dengan menggunakan Variasi Pembelajaran.
2. Sebagai bahan masukan bagi guru pendidikan jasmani di SMP Negeri 1
Kutapanjang untuk menerapkan sistem pembelajaran yang lebih baik
nantinya.
3. Sebagai bahan informasi dan pustaka untuk para peneliti-peneliti
selanjutnya dalam melakukan penelitian.
4. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan peneliti
DAFTAR PUSTAKA
Adang Suherman, (2000). Dasar-Dasar Penjaskes.Bagian Penetaraan Guru
SLTP Setara D-III
Arikunto, Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan kelas. Jakarta : Bumi Aksara
Darma, Surya. 2011. Peningkatan Hasil Belajar Passing Atas Dalam Permainan
Bola Voli Dengan Menggunakan Media Simpai Pada Siswa Kelas X Sma
N 2 Binjai Tahun Ajaran 2010/2011. Fik Unimed
Dewan Dan Bidang Perwasitan PBVSI. 2004. Peraturan Permainan Bola Voli.
Jakarta : PBVSI.
Dimiyanti dan Mujiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. Rineka Cipta
http://joegolan.wordpress.com/2009/04/13/pengertian-belajar
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/31/hakikat-belajar/
Lutan, R 2000. Strategi Belajar Mengajar Penjaskes. Depdiknas Dirjen
Pendidikan Dasar Dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP
Setara D-III
M. Yunus. 1992. Olahraga Pilihan Bola Voli. Jakarta : Dekdikbud Dirjen Dikti
Muhajir 2004. Pendidikan Jasmani. Teori dan Praktek. Penerbit Erlangga.
Jakarta.
Nurkancana. 1986. Evaluasi Pendidikan. Penerbit Usaha Nasional. Jakarta
Roji. 2006. Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan. PT Gelora Aksara
Pratama. Jakarta
Sardiman, A.M 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT. Raja
Grafindo Perkasa, jakarta
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta
Sudjana, Nana. 2004. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung :
Remaja Rosdakarya
Suharno H.P. 1992. Dasar-Dasar Permainan BolaVoli. Yogyakarta (Diktat).
Supandi. 1992. Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan,Depdikbud. Dirjen. Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan
Nasional
Suryosubroto,B. 1997. Proses Belajar Mengajar Disekolah. Penerbit Rineka
Cipta. Jakarta
Soepartono, (2000), Media Pembelajaran, Jakarta: Departemen Pendidikan
Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian
Proyek Penataran guru SLTP Setara D III.
Tarigan, Barce. 2011. Peningkatan Hasil Pembelajaran Passing Atas
Permainan Bola Voli Dengan Menggunakan Media Sasaran Pada Siswa
Kelas VIII SMP Cerdas Bangsa Kecamatan DelituaTahun Ajaran
2011/2012. Fik Unimed
Tim Penyusun. 2007. Pedoman Penulisan Skripsi. FIK.UNIMED.
Winkel. 1991. Pengertian Pembelajaran.