Analisis Data Simpulan MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA ANAK USIA DINI MELALUI METODE BERCAKAP –CAKAP.

Yuliana, 2014 Meningkatkan keterampilan berbicara anak usia dini melalui metode bercakap –cakap Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu gejala-gejala yang direncanakan dan yang tidak direncanakan, yang bersifat mendukung maupun menghambat efektivitas tindakan. 5. Refleksi Data-data yang ditemukan dari kegiatan observasi digunakan sebagai umpan balik bagi peneliti dan guru sebagai mitra dalam rangka memperbaiki berbagai macam kendala selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Elyawati 2009:48 mengungkapkan bahwa refleksi merupakan kegiatan mengkai semua informasi yang diperoleh dari penelitian. Kegiatan refleksi dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru untuk mendiskusikan hasil dari kegiatan yang sudah dilakukan pada bagian refleksi dilakukan analisis data mengenai proses, masalah dan hambatan yang diumpai dan dilanjutkan dengan refleksi terhadap dampak pelaksanaan tindakan yang dilaksanakan. Secara garis besar tahapan yang dilakukan dalam penelitian tindakan kelas digambarkan di bawah ini.

H. Analisis Data

Analisis data merupakan usaha proses memilih, memilah dan menggolongkan data. Trip dalam Elyawati 2009:49 mengatakan analisis data merupakan proses mengurai sesuatu ke dalam bagian-bagian yaitu mengidentifikasi data dan membuat interpretasi. Teknik analaisis data dalam Yuliana, 2014 Meningkatkan keterampilan berbicara anak usia dini melalui metode bercakap –cakap Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu penelitian ini pad dasarnyamenggunakan analisis data kualitatif. Data diperoleh dari hasil observasi, wawancara dan dokumentasi.

I. Validitas Data

Validitas data merupakan salah satu syarat penting dalam pelaksanaan seluruh jenis penelitian termasuk dalam penelitian tindakan kelas. Proses validasi data yang dilakuakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah: 1. Member-Chek Nasution dalam Ernalis 2005:73, mengecek kebenaran data temuan penelitian dengan mengkonfirmasikan dengan data yang lainnya. 2. Triangulasi Ernalis 2005:73, untuk memeriksa kebenaran data dengan menggunakan sumber lain guru-guru lain- anak, serta dengan membandingkan data yang dikumpulkan melalui wawancara dengan data yang diperoleh dari observasi sehingga diperoleh derajat keterpercayaan yang tinggi 3. Expert Opinion Nasution dalam Ernalis 2005:74, ialah proses konfirmasi tentang datainfoormasi kepada ahli atau pakar dalam bidang pengembangan bahasa anak dan media pembelajaran. Yuliana, 2014 Meningkatkan keterampilan berbicara anak usia dini melalui metode bercakap –cakap UniversitasPendidikanIndonesiarepository.upi.eduperpustakaan.up i.edu BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Simpulan

Simpulan secara khusus adalah: 1. Kemampuan berbicara anak TK. Pertiwi kelompok B tahun ajaran 2011-2012 sebelum menggunakan metode bercakap-cakap belum berkembang dengan baik. Hal tersebut ditunjukkan dengan sedikitnya anak yang dapat berpartisipasi dalam kegiatan pengembangan bahasa, khusunya berbicara seperti dalam mengungkapkan idegagasan dengan kalimat sederhana. 2. Pengembangan kemampuan berbicara yang dilakukan di TK. Pertiwi, kelompok B. Adalah melalui kegiatan bercakap-cakap yang dilakukan dalam tiga siklus kegiatan. Setiap siklus menggunakan tema dan media yang berbeda. 3. Terdapat peningkatan kemampuan berbicara abak kelompok B TK. Pertiwi yang ditunjukkan oleh semakin banyaknya anak yang dapat mengungkapkan idegagasan dengan baik.

B. Rekomendasi

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP DI RA SUBULUL HUDA SAENTIS TAHUN AJARAN 2015/ 2016.

0 2 25

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP ANAK KELOMPOK A UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP ANAK KELOMPOK A DI BA AISYIYAH MENURAN, BAKI, SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2010/2011.

0 0 13

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN ANAK MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP BAGI ANAK KELOMPOK B Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Lisan Anak Melalui Metode Bercakap-Cakap Bagi Anak Kelompok B TK Pertiwi Nangsri Manisrenggo Klaten Tahun Ajaran 2012/2013.

0 3 14

Meningkatkan Kosakata Bahasa Indonesia Anak melalui Metode Bercakap-Cakap dengan Media Flashcard.

2 5 38

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP PADA ANAK Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Lisan Melalui Metode Bercakap-cakap Pada Anak Kelompok B TK Aisyiyah 2 Gaden Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 0 15

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK USIA DINI MELALUI PENGGUNAAN METODE BERCERITA (STORYTELLING).

1 5 43

PERAN ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANAK MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP PADA KELUARGA ANAK USIA DINI DI WILAYAH KELURAHAN BOJONGHERANG RW 10 CIANJUR.

6 43 34

EFEKTIVITAS METODE PEMBALAJARAN KOOPERATIF DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA DAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA DINI.

0 0 91

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP DENGAN MEDIA GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B2 DI TK ‘AISYIYAH RANDUBELANG.

2 8 145

Metode Bercakap Cakap Bagi Anak Usia Din

0 0 6