234
Dhieni Nurfitriani, 2014 Pemanfaatan Media Monopoli Modifikasi dengan Metode Simulasi dalam Pembelajran
Berbicara Bipa Tingkat Mahir Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, penulis menguraikan semua data sebagai mana adanya. Pada bab ini akan diuraikan mengenai beberapa
simpulan akhir dari hasil penelitian. Berdasarkan simpulan tersebut, penulis menyampaikan beberapa saran yang berhubungan dengan pemanfaatan media
monopoli modifikasi dalam pembelajaran keterampilan berbicara BIPA tingkat mahir.
A. Simpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dan hasil analisis data yang telah dilakukan berkaitan dengan pembelajaran berbicara BIPA dengan memanfaatkan
media monopoli modifikasi, diperoleh simpulan sebagai berikut. 1.
Kemampuan pembelajar BIPA dalam berbicara sebelum diberikannya intervensi pada tahap baseline -1 adalah kurang baik yakni masih terdapat
banyak kesalahan dalam pengucapan kata-kata. Nilai rata-rata atau mean pembelajar BIPA pada tahap ini adalah 64,3.
2. Kemampuan pembelajar BIPA dalam berbicara ketika diberi intervensi
dengan menggunakan media monopoli modifikasi melalui metode simulasi selama tujuh kali berturut-turut adalah sangat baik yakni terdapat perubahan
atau peningkatan yang cukup signifikan dimana hanya terdapat sedikit kesalahan dalam pengucapan kata-katanya. Pada tahap intervensi ini para
pembelajar mendapat nilai rata-rata atau mean 82,5. 3.
Kemampuan pembelajar BIPA dalam berbicara sesudah diberikannya intervensi pada tahap baseline -2 adalah kurang baik yakni para pembelajar
mengalami penurunan nilai dari tahap intervensi atau banyak salah dalam mengucapkan kata dan terdapat beberapa nilai atau data yang tumpang tindih
pada kondisi baseline -1 dan baseline -2. Nilai rata-rata atau mean pada tahap ini adalah 66,3.
Dhieni Nurfitriani, 2014 Pemanfaatan Media Monopoli Modifikasi dengan Metode Simulasi dalam Pembelajran
Berbicara Bipa Tingkat Mahir Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4. Terdapat perbedaan yang tidak terlalu signifikan pada kemampuan berbicara
pembelajar BIPA sebelum dan sesudah diberikannya intervensi. Hal ini dapat dilihat dari hasil rata-rata pada tahap baseline -1 yang mengalami sedikit
peningkatan pada hasil rata-rata di tahap baseline -2. Papan media monopoli modifikasi yang digunakan dalam pembelajaran ini
berukuran 30 x 22 cm dan terdiri dari 12 kotak. Kotak-kotak tersebut berisi empat kotak kartu pertanyaan, tiga kotak gambar, dua kotak hukuman, dua kotak bonus
maju dua langkah, dan kotak mulaiselesai.
B. Saran
