anak, dari sebelum tindakan sampai dengan siklus II, yakni sebelum tindakan kemampuan bahasa anak sebesar 37,2 ini menunjukkan kemampuan bahasa
anak belum berkembang, pada siklus I kemampuan bahasa anak meningkat menjadi 70,8 artinya kemampuan bahasa mulai berkembang dan pada siklus II
kemampuan bahasa anak sebesar 91,5 artinya kemampuan bahasa anak berkembang sesuai harapan.
Kemampuan Bahasa yang dapat ditingkatkan dengan pembelajaran Metode Story Reading pada penelitian ini adalah Kemampuan Bahasa Anak dalam
membaca buku cerita secara kritis antara lain anak dapat membedakan fakta dan non fakta, anak dapat mengambil keputusan dalam hasil percobaan melakukannya
sendiri, anak mengambil kesimpulan, anak mampu menjelaskan sebab akibat dari
isi buku cerita tersebut. 2.
Implikasi
Berkaitan dengan hasil yang telah diperoleh dalam penelitian ini, maka dapat
dikemukaan implikasi hasil penelitian sebagai berikut :
1. Memberikan informasi kepada guru untuk dapat memberikan pembelajaran
yang menarik dengan melakukan kegiatan membaca buku cerita sederhana sebagai salah satu pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan bahasa.
2. Memberikan motivasi kepada guru untuk menciptakan pembelajaran yang
menarik bagi anak. Dan dapat menggunakan alat atau media yang menarik dan sesuai dengan apa yang akan dicapai untuk anak didiknya.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang berupaya meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Melalui Metode Story Reading. Penelitian dengan
menggunakan pembelajaran Metode Story Reading dikarenakan dapat membuat pembelajaran menjadi menarik dan membuat anak semakin bersemangat sehingga
anak dapat bereksplorasi dengan leluasa.
3. Saran
1.
Kepada Kepala Sekolah
Kepala sekolah hendaknya menyediakan alat atau media story reading yang lebih lengkap dan variatif, sehingga pembelajaran bahasa lebih
menyenangkan dan dapat berjalan lancar. 2.
Kepada Guru Kelas
Guru hendaknya menerapkan metode story reading dalam proses
pembelajaran, khususnya dalam mengembangkan kemampuan bahasa anak.
75
3.
Kepada Peneliti Berikutnya
Peneliti berikutnya dapat melakukan penelitian yang memiliki judul sama seperti penelitian ini, tetapi dalam lokasi dan pendekatan yang berbeda.
DAFTAR PUSTAKA
Adrienne Katz. 1997. Membimbing Anak Belajar Membaca. Surakarta : Arcan.
Danar Santi. 2009. Pendidikan Anak Usia Dini, Antara Teori Dan Praktik. Jakarta: PT. Indeks.
Drs. S. Margono. 2004. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Dwi Sunar Prasetyono. 2008. Gemar Membaca Pada Anak Sejak Dini. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Kurrien, Zakiya, 2004. Memberdayakan Anak Belajar. Surabaya: Plan Indonesia.
Maimunah Hasan, 2009. Pendidikan Anak Usia Dini.Yogyakarta: Diva Press. Mary Leonhardt. 2001. 99 Cara Menjadi Anak Anda “Kerajingan” Membaca. Surakarta:
Kaifa. Moeslichatoen R, 1996. Metode Pengajaran Di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: PT Rineka.
Moleong, Lexy J. 2009. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Nurbiana Dhieni,dkk. 2005. Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta: Universitas terbuka.
. 2007. Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka. Permendiknas. 2009. Standar Pendidikan Anak Usia. Jakarta: Depdiknas.
Prof. Dr. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta, cv.
Prof. Dr. Dp. Tampubolon. 1995. Kemampuan Membaca “Teknik Membaca Efektif Dan Efisien. Bandung: Angkasa.
Prof Dr Nana Syaodih Sukmadinata. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Surakarta: Rosda. Prof. Dr. H. Wina Sanjaya, M.Pd. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.
Prof. Suharsimi Arikunto, dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
. 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Sri Indarti. 2012.”Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Melalui Metode Bercerita Dengan Permainan Kartu Bergambar Pada Anak Tk Trisula Perwari Klaten Tahun
20112012”Skripsi S-1
Progdi PG-PAUD.
Surakarta: FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sri Wahyu Pujiati. 2011.“Upaya Meningkatan Kemampuan Bahasa Melalui Metode Story Reading Pada Anak Kelompok B di Tk Aisyiyah Keprabon Surakarta Tahun Ajaran
2013 2014” Skripsi S-1 Progdi PG-PAUD. Surakarta: FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Syamsuddin AR. Vismaja S. Damaianti. 2006. Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Jakarta: Rosda.
Tadkiroatun Musfiroh, S.Pd, M. Hum. 2005. Bercerita Untuk Anak Usia Dini. Jakarta: indeks.
. 2008. Cerita Untuk Anak Usia Dini. Yogyakarta: Tiara Wacana.
Umprodipaud, 2010. http:umprodipaud.blogspot.com201011pengembangan-kemampuan- berbahasa-anak.html 12.46. diunduh pada jam 12.46 Hari Sabtu, 23 November 2013.
Malpalenisatriana, 2009. http:malpalenisatriana.wordpress.com20091128 pengaruh- penggunaan-metode-bercerita-dengan-gambar-dalam meningkatkan-kemampuan-
membaca-dini diunduh pada jam 05.35 Hari Kamis, 06 Februari 2014. Abyfarhan, 2011. http:www.abyfarhan.com201112faktor-faktor-pengaruh-
perkembangan.htmlixzz2uwRgJb5B diunduh pada jam 05.32 Hari selasa, 04 Maret 2014.
