Tujuan Pembelajaran Metode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

LAMPIRAN 14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran siswa dapat: 1. Menjelaskan tujuan buku besar penutup 2. Menjelaskan sumber pencatatan buku besar penutup 3. Menjelaskan komponen neraca saldo penutup

B. Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran yang digunakan dalam bab ini adalah sebagai berikut: 1 Ceramah bervariasi 4 Pengamatan 2 Diskusi 5 Tanya Jawab 3 Mind Maping 6 Number Heads Together Madrasah Aliyah : MAN 11 Jakarta Selatan Mata Pelajaran : Akuntasi KelasSemester : XI2 Standar Kompetensi : Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa Indikator : 1. Menjelaskan tujuan buku besar penutup 2. Menjelaskan sumber pencatatan buku besar penutup 3. Menjelaskan komponen neraca saldo penutup Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka

No Kegiatan Waktu 1. 2. 3. Pendahuluan a. Melaksanakan Pretest b. Guru Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai c. Apersepsi : Coba siapa yang tahu buku besar penutup dan neraca saldo penutup? d. Motivasi : Siswa diminta menyebutkan dan menjelaskan tujuan dan sumber pencatatan buku besar penutup serta komponen neraca saldo penutup. Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan materi yang akan disajikan b. Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok kecil yang disesuaikan dengan jumlah konsep yang akan dipelajari c. Guru memberikan nomor pada setiap siswa dalam kelompok d. Setelah kelompok terbentuk guru mengajukan beberapa pertanyaan yang harus dijawab oleh tiap-tiap kelompok e. Memberikan kesempatan kepada tiap-tiap kelompok untuk menemukan jawaban sehingga tiap-tiap kelompok menyatukan kepalanya heads together memikirkan jawaban atas pertanyaan yang diberikan oleh guru f. Guru memanggil nomor yang sama dari tiap-tiap kelompok untuk memberikan jawaban atas pertanyaan yang telah diterimanya g. Melakukan langkah nomor empat sampai semua anggota kelompok memberikan jawaban h. Berdasarkan jawaban-jawaban siswa guru mengembangkan diskusi lebih dalam sehingga peserta didik menemukan jawaban yang utuh dari pertanyaan yang diajukan oleh guru. i. Setelah semuanya mendapat giliran guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Konfirmasi a. Siswa diminta kembali menjelaskan Siswa diminta menyebutkan dan menjelaskan tujuan dan sumber pencatatan buku besar penutup serta komponen 40 Menit 5 Menit 25 Menit 9 Menit 4. komponen neraca saldo penutup. b. Guru memberi tanggapan, feed back positive umpan balik yang positif dan penguantan terhadap argumentasi siswa agar lebih tepat pada sasaran pembahasan materi c. Guru memberikan informasi terkait materi yang dibahas berdasarkan sumber- sumber yang relevan dan berkontribusi lebih. Penutup a. Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan membaca do’a dan Alhamdulillah 1 Menit Soal Cooperative Learning Teknik Numbered Heads Together a. Apa yang dimaksud dengan buku besar penutup? Pemindahbukuan Neraca saldo, Penyesuaian, Penutup b. Apa tujuan dibuatnya buku besar penutup? Mengetahui saldo Harta, Utang dan Modal c. Dari mana sumber pencatatan buku besar penutup? Neraca saldo, Penyesuaian, Penutup d. Bagaimana cara memposting buku besar penutup ke neraca saldo penutup? e. Apa saja komponen neraca saldo penutup? Harta, Utang dan Modal

D. Sumber Dan Media Pembelajaran

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh Model Cooperative learning Teknik Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar

0 33 198

Efektifitas pembelajaran kooperatif metode numbered heads together (NHT) terhadap hasil belajar pendidikan Agama Islam di SMP Islam al-Fajar Kedaung Pamulang

0 10 20

Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Siswa Kelas I B SD Negeri 11 Metro Pusat

1 16 85

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)PADA PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN GAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 35

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERUBAHAN SIFAT BENDA PADAT, CAIR DAN GAS.

0 0 29

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERUBAHAN SIFAT BENDA PADAT, CAIR DAN GAS.

0 1 24

NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 0 9

PENGGUNAAN COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI HASIL BELAJAR SISWA SMP

0 0 13