MODEL PEMBELAJARAN SISTEM TUTORIAL UNTUK MENERAPKAN ANALISIS MATEMATIS MELALUI REPRESENTASI FISIS DALAM MENYELESAIKAN PERSOALAN FISIKA
Laporan Penelitian
Penelitian Hibah Pengajaran
MODEL PEMBELAJARAN SISTEM TUTORIAL UNTUK
MENERAPKAN ANALISIS MATEMATIS MELALUI
REPRESENTASI FISIS DALAM MENYELESAIKAN
PERSOALAN FISIKA
..
C
,
cs;I
- -.-.
'
I
+
Fl
Oleh :
Syakbaniah, M.~.~"':'iT1':S g' /9 //c /a000
-.-.-.--..---5-30.0
(Ketua Peneliti)- .: "
. I
.
'
I
'
'
A...-.-..
Penelitian ini didanai oleh :
Proyek DUE-Like UNP Padang
Tahun Anggaran 1999/2000
Surat Perjanjian Kerja No.76/Kl2.35/DUE-Like/l999
Tanggal :1 September 1999
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2000
-wpt
Z-?yi
A
!
L.
./GI
-*. -
USAHA MENINGKATKAN PEMAHAMAN MAHASISWA MENYELESAIKAN
PERSOALAN FISIKA MENGGUNAKAN ANALISIS MATEMATIS MELALUI
SISTEM TUTORIAL
Dra. Syakbaniah, M.Si, Drs. Gusnedi, M.Si, Dra. Yenni Darvina
ABSTRAK
Sejak mata kuliah Fisika Matematika I dijalankan telah banyak usaha yang
dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran baik berupa pengajaran di kelas
maupun dari segi kualitas dosen yang mengajar. Namun sampai saat ini mash banyak
permasalahan yang dihadapi seperti kurang aktifnya mahasiswa dalam perkuliahan
tidak berani bertanya pada dosen dan menjawab prtanyaan yang diajukan dosen,
rendahnya hasil belajar yang disebabkan oleh kesulitan mahasiswa dalam memaharni
konsep fisis secara kualitatif sebelum menggunakan analisis matematis. Untuk
mengatasi permasalahan ini dilakukan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk
meningkatkan mutu pembelajaran Fisika Matemath I.
Penelitian dibagi atas 2 siklus masing-masing dilaksanakan setengah semester.
Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika FMIPA UNP
angkatan 1997 yang mengkuti perkuliahan Fisika Matematika I pada tahun akademik
1999/2000 sebanyak 32 orang. Yang terlibat dalam penelitian ini adalah 2 orang dosen
Fisika Matematika I dan seorang pengarnat.
Tindakan yang dilakukan pada siklus I adalah memberikan pretest dan posttest
untuk setiap pokok bahasan, penyajian materi diikuti dengan contoh soal, pemberian
tugas rurnah, kegiatan tutorial menggunakan LSBA (Lembaran Soal Belajar Akbf) yang
dilaksanakan dalam kelompok kecil (anggota 5-6 orang) dibimbing oleh 2 orang
instruktur (dosen mata kuliah), dan ujian akhir untuk satu siklus. LSBA berisikan soalsoal aplikasi matematika dalam fisika yang membutuhkan representasi fisis sebelum
menggunakan analisis matematis dan jawaban dikumpulkan satu perkelompok. Pada
setiap kegatan yang dilakukan diadakan observasi terhadap aktivitas mahasiswa,
catatan lapangan tentang kelemahan dan kekurangan yang dilaksanakan dan
dokumentasi berupa nilai posttest serta nilai akhir dal-i satu siklus.
Hasil yang diperoleh pada siklus I adalah mahasiswa mulai tennotivasi untuk
aktif dalam belajar seperti dalam bertanya, menjawab pertanyaan, menyelesalkan
contoh soal memperhatikan pelajaran dan mencatat penjelasan dosen. Kegiatan
tutorial yang dilakukan dengan berkelompok dan menggunakan LSBA dapat
memotivasi mahasiswa untuk aktif berdiskusi, bertanya dan memberikan penjelasan
pada teman sekelompoknya, serta dapat menghilangkan kejenuhan dalam bekerja
yang terbukti berkurangnya sikap negatif, seperti mengantuk, dan acuh. Keberhasilan
dari beberapa tindakan yang dilakukan pada siklus I terlihat dari meningkatnya
aktivitas positif dan berkurangnya aktivitas negatif dan meningkatnya skor rata-rata
hasil posttest (nilai berturut-turut 29, 52 dan 63), Namun mash ada beberapa
permasalahan yang belurn tercapai pemecahannya, diantaranya perasaan malu untuk
bertanya, kurang percaya diri untuk menjawab pertanyaan dosen, takut mengejakan
soal di papan tulis, mash belum meratanya mobilitas dalam diskusi, tinggmya
ketergantungan mahasiswa pada dosen dalam menyelesakan soal pada LSBA, dan
masih terlihat kejenuhan dalam perkuliahan tatap muka. Untuk itu direncanakan
kegiatan revisi pada siklus 11.
Tindakan revisi pada siklus I1 adalah anggota kelompok diperkecil menjadi 3-4
orang agar mobilitas dalam diskusi lebih tinggi, jawaban LSBA dikumpulkan secara
perorangan agar semua aktif bekerja serta, memberikan kunci jawaban tugas rumah
agar tidak ada keraguan atas jawaban tugas yang benar, melaksanakan diskusi kelas
setelah diskusi kelompok untuk menyamakan persepsi serta memperbanyak contoh
soal aplikasi fisis dalam perkuliahan agar memudahkan dalam diskusi pada kegiatan
tutorial dan mengurang ketergantungan pada dosen.
Hasil yang diperoleh pada siklus I1 adalah semakin meningkatnya aktivitas
positd baik dalam perkuliahan maupun dalam kegatan tutorial kecuali dalarn
mengerjakan soal ke papan tulis. Meningkatnya skor rata-rata dari posttest (74,59,66).
Skor rata-rata ujian akhir pada siklus I adalah 55 dan pada siklus kedua meningkat
menjadi 68. Hal ini memperlihatkan suatu peningkatan hasil belajar mahasiswa dalam
mata kuliah Fisika Matema tika I.
Iccsiatan pcnelitian mesupakan bagian dari darnla perguruan tinggi, di samping
lx~icliclik:~n
'la11 pcng:lbclian kcpil~lil~nasyarakat.I
Penelitian Hibah Pengajaran
MODEL PEMBELAJARAN SISTEM TUTORIAL UNTUK
MENERAPKAN ANALISIS MATEMATIS MELALUI
REPRESENTASI FISIS DALAM MENYELESAIKAN
PERSOALAN FISIKA
..
C
,
cs;I
- -.-.
'
I
+
Fl
Oleh :
Syakbaniah, M.~.~"':'iT1':S g' /9 //c /a000
-.-.-.--..---5-30.0
(Ketua Peneliti)- .: "
. I
.
'
I
'
'
A...-.-..
Penelitian ini didanai oleh :
Proyek DUE-Like UNP Padang
Tahun Anggaran 1999/2000
Surat Perjanjian Kerja No.76/Kl2.35/DUE-Like/l999
Tanggal :1 September 1999
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2000
-wpt
Z-?yi
A
!
L.
./GI
-*. -
USAHA MENINGKATKAN PEMAHAMAN MAHASISWA MENYELESAIKAN
PERSOALAN FISIKA MENGGUNAKAN ANALISIS MATEMATIS MELALUI
SISTEM TUTORIAL
Dra. Syakbaniah, M.Si, Drs. Gusnedi, M.Si, Dra. Yenni Darvina
ABSTRAK
Sejak mata kuliah Fisika Matematika I dijalankan telah banyak usaha yang
dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran baik berupa pengajaran di kelas
maupun dari segi kualitas dosen yang mengajar. Namun sampai saat ini mash banyak
permasalahan yang dihadapi seperti kurang aktifnya mahasiswa dalam perkuliahan
tidak berani bertanya pada dosen dan menjawab prtanyaan yang diajukan dosen,
rendahnya hasil belajar yang disebabkan oleh kesulitan mahasiswa dalam memaharni
konsep fisis secara kualitatif sebelum menggunakan analisis matematis. Untuk
mengatasi permasalahan ini dilakukan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk
meningkatkan mutu pembelajaran Fisika Matemath I.
Penelitian dibagi atas 2 siklus masing-masing dilaksanakan setengah semester.
Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika FMIPA UNP
angkatan 1997 yang mengkuti perkuliahan Fisika Matematika I pada tahun akademik
1999/2000 sebanyak 32 orang. Yang terlibat dalam penelitian ini adalah 2 orang dosen
Fisika Matematika I dan seorang pengarnat.
Tindakan yang dilakukan pada siklus I adalah memberikan pretest dan posttest
untuk setiap pokok bahasan, penyajian materi diikuti dengan contoh soal, pemberian
tugas rurnah, kegiatan tutorial menggunakan LSBA (Lembaran Soal Belajar Akbf) yang
dilaksanakan dalam kelompok kecil (anggota 5-6 orang) dibimbing oleh 2 orang
instruktur (dosen mata kuliah), dan ujian akhir untuk satu siklus. LSBA berisikan soalsoal aplikasi matematika dalam fisika yang membutuhkan representasi fisis sebelum
menggunakan analisis matematis dan jawaban dikumpulkan satu perkelompok. Pada
setiap kegatan yang dilakukan diadakan observasi terhadap aktivitas mahasiswa,
catatan lapangan tentang kelemahan dan kekurangan yang dilaksanakan dan
dokumentasi berupa nilai posttest serta nilai akhir dal-i satu siklus.
Hasil yang diperoleh pada siklus I adalah mahasiswa mulai tennotivasi untuk
aktif dalam belajar seperti dalam bertanya, menjawab pertanyaan, menyelesalkan
contoh soal memperhatikan pelajaran dan mencatat penjelasan dosen. Kegiatan
tutorial yang dilakukan dengan berkelompok dan menggunakan LSBA dapat
memotivasi mahasiswa untuk aktif berdiskusi, bertanya dan memberikan penjelasan
pada teman sekelompoknya, serta dapat menghilangkan kejenuhan dalam bekerja
yang terbukti berkurangnya sikap negatif, seperti mengantuk, dan acuh. Keberhasilan
dari beberapa tindakan yang dilakukan pada siklus I terlihat dari meningkatnya
aktivitas positif dan berkurangnya aktivitas negatif dan meningkatnya skor rata-rata
hasil posttest (nilai berturut-turut 29, 52 dan 63), Namun mash ada beberapa
permasalahan yang belurn tercapai pemecahannya, diantaranya perasaan malu untuk
bertanya, kurang percaya diri untuk menjawab pertanyaan dosen, takut mengejakan
soal di papan tulis, mash belum meratanya mobilitas dalam diskusi, tinggmya
ketergantungan mahasiswa pada dosen dalam menyelesakan soal pada LSBA, dan
masih terlihat kejenuhan dalam perkuliahan tatap muka. Untuk itu direncanakan
kegiatan revisi pada siklus 11.
Tindakan revisi pada siklus I1 adalah anggota kelompok diperkecil menjadi 3-4
orang agar mobilitas dalam diskusi lebih tinggi, jawaban LSBA dikumpulkan secara
perorangan agar semua aktif bekerja serta, memberikan kunci jawaban tugas rumah
agar tidak ada keraguan atas jawaban tugas yang benar, melaksanakan diskusi kelas
setelah diskusi kelompok untuk menyamakan persepsi serta memperbanyak contoh
soal aplikasi fisis dalam perkuliahan agar memudahkan dalam diskusi pada kegiatan
tutorial dan mengurang ketergantungan pada dosen.
Hasil yang diperoleh pada siklus I1 adalah semakin meningkatnya aktivitas
positd baik dalam perkuliahan maupun dalam kegatan tutorial kecuali dalarn
mengerjakan soal ke papan tulis. Meningkatnya skor rata-rata dari posttest (74,59,66).
Skor rata-rata ujian akhir pada siklus I adalah 55 dan pada siklus kedua meningkat
menjadi 68. Hal ini memperlihatkan suatu peningkatan hasil belajar mahasiswa dalam
mata kuliah Fisika Matema tika I.
Iccsiatan pcnelitian mesupakan bagian dari darnla perguruan tinggi, di samping
lx~icliclik:~n
'la11 pcng:lbclian kcpil~lil~nasyarakat.I