T2 Judul Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Supervisi Melalui Teknik Observasi Kelas Untuk Peningkatan Kemampuan Guru Merancang Perangkat Pembelajaran Di Sekolah Dasar Negeri Mijen ebonagung Demak
SUPERVISI MELALUI TEKNIK
OBSERVASI KELAS UNTUK
PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU
MERANCANG PERANGKAT
PEMBELAJARAN
DI SEKOLAH DASAR NEGERI MIJEN 1
KEBONAGUNG DEMAK
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
SUYADI
NPM: 942013030
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN - FKIP
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
LEMBAR PENGESAHAN
Judul Tesis
:
SUPERVISI MELALUI TEKNIK
OBSERVASI KELAS UNTUK
PENINGKATAN KEMAMPUAN
GURU MERANCANG PERANGKAT
PEMBELAJARAN DI SEKOLAH
DASAR NEGERI MIJEN 1
KEBONAGUNG DEMAK
Nama Mahasiswa :
Suyadi
NPM
:
942013030
Program Studi
:
Magister Manajemen Pendidikan
Menyetujui,
Prof. Dr. Slameto, M.Pd.
Pembimbing
Mengesahkan,
Ketua Program Studi
Magister Managemen Pendidikan
Dr. Bambang Ismanto, M. Si.
Dinyatakan Lulus Ujian tanggal 7 Pebruari 2015
iiiii
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini saya,
Nama
: Suyadi
N.P.M
: 942013030
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis
berjudul “Supervisi Melalui Teknik Observasi Kelas
Untuk Peningkatan Kemampuan Guru Merancang
Perangkat Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri
Mijen 1 Kebonagung Demak” adalah benar-benar
karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya orang
lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau
temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip
berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dan
apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini
tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi
akademik.
Salatiga, 7 Pebruari 2015
Yang membuat pernyataan,
Suyadi
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Semangat dalam diri manusia merupakan
modal keberhasilan dalam tugasnya
PERSEMBAHAN
Tesis
ini
saya
persembahkan
kepada almamater, keluargaku,
istri dan putra-putraku tercinta,
serta semua pihak yang membantu
terselesaikannya tesis ini.
iv
ABSTRAK
Suyadi NPM:942013030, pembimbing Prof. Dr. Prof. Dr.
Slameto, M.Pd. dan Dr. Wasitohadi, M.Pd. Supervisi melalui
Teknik Observasi Kelas untuk Peningkatan Kemampuan Guru
Merancang Perangkat Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri
Mijen 1 Kebonagung Demak, Program Pascasarjana Magister
Managemen Pendidikan-FKIP Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga (UKSW) Tahun 2015
Supervisi yang dilakukan kepala sekolah sekolah dasar
negeri Mijen 1 kecamatan Kebonagung Demak bertujuan untuk
mengetahui gambaran perencanaan, pelaksanaan, hasil, dan
tindak lanjut supervisi kelas, dengan pendekatan kwalitatif.
Subjeknya adalah kepala sekolah dan guru sekolah dasar negeri
Mijen 1 Kebonagung Demak. Metode penelitian dengan cara
mengumpulkan data dengan teknik observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Hasil penelitian (1) Pelaksanaan supervisi
dilakukan secara terjadwal sebanyak dua kali selama satu
semester melalui teknik observasi kelas dengan mempersiapkan
lembar observasi penilaian serta menghimbau guru untuk
mempersiapkan perangkat mengajar; (2) Persepsi guru terhadap
pelaksanaan supervisi oleh kepala sekolah mendapat tanggapan
yang positif. (3) Hambatan yang dialami diperoleh dari guru dan
dari kepala sekolah sendiri yaitu guru masih belum siap untuk
disupervisi dan jadwal kepala sekolah yang padat. Tindak lanjut
dalam supervisi ini untuk meningkatkan motivasi ada beberapa
hal yaitu (1) teknik supervisi yang digunakan kepala sekolah
untuk meningkatkan motivasi kerja guru yaitu teknik supervisi
observasi kelas, teknik supervisi pertemuan individu dan rapat
guru; (2) faktor penunjang kepala sekolah melakukan supervisi
adalah dalam menjalankan tugas dan kewajiban sebagai kepala
sekolah, menunjukkan perhatian kepada guru, menimbulkan
rasa kekeluargaan antara kepala sekolah dan guru. (3) faktorfaktor penghambat yang dihadapi kepala sekolah dalam
pelaksanaan supervisi terutama adalah masalah waktu
pertemuan untuk supervisi observasi kelas dan supervisi
pertemuan individu dan (4) solusi yang digunakan oleh kepala
sekolah
dalam
mengatasi
faktor
penghambat
untuk
meningkatkan motivasi kerja guru adalah dengan mengatur ulang
jadwal supervisi observasi kelas dan supervisi pertemuan individu
di hari lain, karena kedua supervisi tersebut wajib dilakukan.
Kata kunci: supervisi, motivasi, pembelajaran.
v
ABSTRACT
Suyadi NPM: 942013030, guide Prof. Dr.
Prof. Dr.
Slameto, M.Pd. and Dr. Wasitohadi, M.Pd. Supervision through
Class Observation Techniques for Designing Software Upgrades
Teacher Learning in Public Elementary School Mijen 1
Kebonagung Demak, Graduate School of Management Master of
Education-FKIP Christian University Satya Discourse (UKSW)
Salatiga 2015.
Supervision conducted a public elementary school
principals Mijen 1 subdistrict Kebonagung Demak aims to
describe the planning, implementation, results, and follow-up
supervision of the class, with a qualitative approach. The subject
is the principal and teachers in public primary schools Mijen 1
Kebonagung Demak. Research methods by collecting data by
observation, interviews, and documentation. The results of the
study (1) The supervision is done in a scheduled twice during one
semester through classroom observation techniques to prepare
the assessment observation sheet and to urge teachers to prepare
teaching devices; (2) Perception of teachers on the implementation
of supervision by the principal received a positive response. (3)
Barriers experienced gained from teachers and from the principals
themselves that teachers are still not ready to be supervised and
schedule solid principals. Follow-up in this supervision to
increase the motivation of some things: (1) technical supervision
of the principal used to increase the motivation of teachers,
classroom observations engineering supervision, engineering
supervision of individual meetings and meetings of teachers; (2)
supporting factor is the principal supervision in performing their
duties and obligations as principal, showing attention to the
teacher, creates a feeling of kinship between principals and
teachers. (3) inhibiting factors faced by principals in the
implementation of supervision, especially is a matter of meeting
time for classroom observation and supervision supervision of
individual meetings and (4) solutions are used by principals in
overcoming the limiting factor to increase the motivation of
teachers is to rearrange supervision schedule classroom
observation and supervision of individuals meeting the other day,
because both are mandatory supervision.
Keywords: supervision, motivation, learning
vi
KATA PENGANTAR
Peran
kepala
sekolah
dalam
pelaksanaan
supervisi untuk meningkatkan motivasi kerja guru,
maka diharapkan mampu meningkatkan motivasi
guru dalam menciptakan kegiatan belajar mengajar
yang lebih menarik. Dari pengamatan peneliti guru
masih belum maksimal dalam melaksakan kegiatan
belajar mengajar dan berimbas pada prestasi belajar
siswa
yang
kurang
maksimal.
Untuk
itu
perlu
diadakannya supervisi observasi kelas oleh kepala
sekolah
yang
lebih
terarah
(ter-manage)
dengan
adanya perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi yang
jelas. Menyadari posisi guru yang sangat penting
untuk meningkatkan mutu pembelajaran siswa, maka
upaya intensif yang dilakukan adalah melalui kegiatan
supervisi. Melihat betapa peran strategis guru dalam
keberhasilan proses pendidikan tersebut maka guru
perlu mendapat arahan, bimbingan, petunjuk, dan
pembinaan
melalui
supervisi
dalam
rangka
meningkatkan kinerjanya dalam merancang perangkat
pembelajaran.
Penulis berharap dengan melalui penelitian ini
dapat menambah wawasan dalam kajian tentang
supervisi kelas.
Salatiga, Februari 2015
Penulis
vii
UCAPAN TERIMA KASIH
Hasil kegiatan penulisan tesis ini tidak lepas dari
bantuan semua pihak, baik moral maupun material,
karena itu pada kesempatan ini kami mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Prof.
Dr.
Slameto,
M.Pd.
yang
membimbing
penulisan tesis ini dan dosen program Magister
Manajemen Pendidikan pada Program Pascasarjana
Universitas
Satya
Wacana
Salatiga
yang
telah
membekali penulis, hingga tesis ini terwujud.
2. Dr. Wasito Hadi, M.Pd.
pembimbing II dalam
penulisan tesis ini dan sebagai dosen program
Magister
Manajemen
Pendidikan
pada
Program
Pascasarjana Universitas Satya Wacana Salatiga
yang telah membekali penulis, hingga tesis ini
terwujud.
3. Dr. Bambang Ismanto, M.Si. kepala program studi
Magister Manajemen Pendidikan Universitas Satya
Wacana Salatiga yang mengijinkan penulis.
4. Kepala sekolah beserta guru sekolah dasar negeri
Mijen
1
penelitian,
Kebonagung
Demak
meluangkan
yang
waktu
membantu
dan
ikut
mengumpulkan data penelitian.
Berharap hasil penelitian ini dapat memberikan
manfaat bagi perkembangan dunia pendidikan di masa
yang akan datang.
viii
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ...................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................
DAFTAR ISI ...............................................................
DAFTAR TABEL ..........................................................
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………..
iii
v
ix
xi
xii
xiii
BAB I
: PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .………………………..
1.2 Rumusan Masalah …………………...
1.3 Tujuan Penelitian ……………………..
1.4 Manfaat Penelitian …………………..
1
1
5
6
7
BAB II
: LANDASAN TEORI
2.1 Supervisi Kelas ………...……..……….
2.2 Perencanaan Program Supervisi …..
2.3 Instrumen Supervisi Kelas ...……….
2.4 Prosedur Pelaksanaan Supervisi .…
2.5 Potensi Guru ……………………………
2.6 Penelitian Relevan …………………….
2.7 Kerangka Pemikiran ………………….
9
9
11
14
16
17
18
22
BAB III
: METODE PENELITIAN
25
3.1 Pendekatan Penelitian ………………. 25
3.2 Lokasi dan Subjek Penelitian………. 25
3.3 Devinisi Operasional ………..……..
26
3.4 Metode Pengumpulan Data ............. 27
3.5 Teknik Analisa Data..………………… 29
3.6 Uji Keabsahan Data ………………….. 30
BAB IV
: HASIL DAN PEMBAHASAN
PENELITIAN
33
4.1 Profil Sekolah …..……………..……….. 33
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian …………... 35
4,3 Pembahasan Hasil Penelitian ………
59
ix
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan …………………………….
5.2 Saran …………………………………….
69
69
71
DAFTAR PUSTAKA .............................................. 73
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara ………………….
Lampiran 2 Lembar Observasi …..………………….
Lampiran 3 Verbatim ……..…………………………..
x
75
79
83
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel
Tabel
Tabel
Tabel
Tabel
2.1
4.1
4.2
4.3
4.4
:
:
:
:
:
Lembar Observasi KKS .…..……………
Rancangan Perangkat Pembelajaran.
Lembar Observasi .…………….………..
Lembar Observasi KG ………………....
Lembar Observasi KG-MPP …………..
15
39
43
47
55
-
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
xii
: Kerangka Pikir ……..…..……………..
23
OBSERVASI KELAS UNTUK
PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU
MERANCANG PERANGKAT
PEMBELAJARAN
DI SEKOLAH DASAR NEGERI MIJEN 1
KEBONAGUNG DEMAK
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
SUYADI
NPM: 942013030
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN - FKIP
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
LEMBAR PENGESAHAN
Judul Tesis
:
SUPERVISI MELALUI TEKNIK
OBSERVASI KELAS UNTUK
PENINGKATAN KEMAMPUAN
GURU MERANCANG PERANGKAT
PEMBELAJARAN DI SEKOLAH
DASAR NEGERI MIJEN 1
KEBONAGUNG DEMAK
Nama Mahasiswa :
Suyadi
NPM
:
942013030
Program Studi
:
Magister Manajemen Pendidikan
Menyetujui,
Prof. Dr. Slameto, M.Pd.
Pembimbing
Mengesahkan,
Ketua Program Studi
Magister Managemen Pendidikan
Dr. Bambang Ismanto, M. Si.
Dinyatakan Lulus Ujian tanggal 7 Pebruari 2015
iiiii
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini saya,
Nama
: Suyadi
N.P.M
: 942013030
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis
berjudul “Supervisi Melalui Teknik Observasi Kelas
Untuk Peningkatan Kemampuan Guru Merancang
Perangkat Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri
Mijen 1 Kebonagung Demak” adalah benar-benar
karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya orang
lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau
temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip
berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dan
apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini
tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi
akademik.
Salatiga, 7 Pebruari 2015
Yang membuat pernyataan,
Suyadi
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Semangat dalam diri manusia merupakan
modal keberhasilan dalam tugasnya
PERSEMBAHAN
Tesis
ini
saya
persembahkan
kepada almamater, keluargaku,
istri dan putra-putraku tercinta,
serta semua pihak yang membantu
terselesaikannya tesis ini.
iv
ABSTRAK
Suyadi NPM:942013030, pembimbing Prof. Dr. Prof. Dr.
Slameto, M.Pd. dan Dr. Wasitohadi, M.Pd. Supervisi melalui
Teknik Observasi Kelas untuk Peningkatan Kemampuan Guru
Merancang Perangkat Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri
Mijen 1 Kebonagung Demak, Program Pascasarjana Magister
Managemen Pendidikan-FKIP Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga (UKSW) Tahun 2015
Supervisi yang dilakukan kepala sekolah sekolah dasar
negeri Mijen 1 kecamatan Kebonagung Demak bertujuan untuk
mengetahui gambaran perencanaan, pelaksanaan, hasil, dan
tindak lanjut supervisi kelas, dengan pendekatan kwalitatif.
Subjeknya adalah kepala sekolah dan guru sekolah dasar negeri
Mijen 1 Kebonagung Demak. Metode penelitian dengan cara
mengumpulkan data dengan teknik observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Hasil penelitian (1) Pelaksanaan supervisi
dilakukan secara terjadwal sebanyak dua kali selama satu
semester melalui teknik observasi kelas dengan mempersiapkan
lembar observasi penilaian serta menghimbau guru untuk
mempersiapkan perangkat mengajar; (2) Persepsi guru terhadap
pelaksanaan supervisi oleh kepala sekolah mendapat tanggapan
yang positif. (3) Hambatan yang dialami diperoleh dari guru dan
dari kepala sekolah sendiri yaitu guru masih belum siap untuk
disupervisi dan jadwal kepala sekolah yang padat. Tindak lanjut
dalam supervisi ini untuk meningkatkan motivasi ada beberapa
hal yaitu (1) teknik supervisi yang digunakan kepala sekolah
untuk meningkatkan motivasi kerja guru yaitu teknik supervisi
observasi kelas, teknik supervisi pertemuan individu dan rapat
guru; (2) faktor penunjang kepala sekolah melakukan supervisi
adalah dalam menjalankan tugas dan kewajiban sebagai kepala
sekolah, menunjukkan perhatian kepada guru, menimbulkan
rasa kekeluargaan antara kepala sekolah dan guru. (3) faktorfaktor penghambat yang dihadapi kepala sekolah dalam
pelaksanaan supervisi terutama adalah masalah waktu
pertemuan untuk supervisi observasi kelas dan supervisi
pertemuan individu dan (4) solusi yang digunakan oleh kepala
sekolah
dalam
mengatasi
faktor
penghambat
untuk
meningkatkan motivasi kerja guru adalah dengan mengatur ulang
jadwal supervisi observasi kelas dan supervisi pertemuan individu
di hari lain, karena kedua supervisi tersebut wajib dilakukan.
Kata kunci: supervisi, motivasi, pembelajaran.
v
ABSTRACT
Suyadi NPM: 942013030, guide Prof. Dr.
Prof. Dr.
Slameto, M.Pd. and Dr. Wasitohadi, M.Pd. Supervision through
Class Observation Techniques for Designing Software Upgrades
Teacher Learning in Public Elementary School Mijen 1
Kebonagung Demak, Graduate School of Management Master of
Education-FKIP Christian University Satya Discourse (UKSW)
Salatiga 2015.
Supervision conducted a public elementary school
principals Mijen 1 subdistrict Kebonagung Demak aims to
describe the planning, implementation, results, and follow-up
supervision of the class, with a qualitative approach. The subject
is the principal and teachers in public primary schools Mijen 1
Kebonagung Demak. Research methods by collecting data by
observation, interviews, and documentation. The results of the
study (1) The supervision is done in a scheduled twice during one
semester through classroom observation techniques to prepare
the assessment observation sheet and to urge teachers to prepare
teaching devices; (2) Perception of teachers on the implementation
of supervision by the principal received a positive response. (3)
Barriers experienced gained from teachers and from the principals
themselves that teachers are still not ready to be supervised and
schedule solid principals. Follow-up in this supervision to
increase the motivation of some things: (1) technical supervision
of the principal used to increase the motivation of teachers,
classroom observations engineering supervision, engineering
supervision of individual meetings and meetings of teachers; (2)
supporting factor is the principal supervision in performing their
duties and obligations as principal, showing attention to the
teacher, creates a feeling of kinship between principals and
teachers. (3) inhibiting factors faced by principals in the
implementation of supervision, especially is a matter of meeting
time for classroom observation and supervision supervision of
individual meetings and (4) solutions are used by principals in
overcoming the limiting factor to increase the motivation of
teachers is to rearrange supervision schedule classroom
observation and supervision of individuals meeting the other day,
because both are mandatory supervision.
Keywords: supervision, motivation, learning
vi
KATA PENGANTAR
Peran
kepala
sekolah
dalam
pelaksanaan
supervisi untuk meningkatkan motivasi kerja guru,
maka diharapkan mampu meningkatkan motivasi
guru dalam menciptakan kegiatan belajar mengajar
yang lebih menarik. Dari pengamatan peneliti guru
masih belum maksimal dalam melaksakan kegiatan
belajar mengajar dan berimbas pada prestasi belajar
siswa
yang
kurang
maksimal.
Untuk
itu
perlu
diadakannya supervisi observasi kelas oleh kepala
sekolah
yang
lebih
terarah
(ter-manage)
dengan
adanya perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi yang
jelas. Menyadari posisi guru yang sangat penting
untuk meningkatkan mutu pembelajaran siswa, maka
upaya intensif yang dilakukan adalah melalui kegiatan
supervisi. Melihat betapa peran strategis guru dalam
keberhasilan proses pendidikan tersebut maka guru
perlu mendapat arahan, bimbingan, petunjuk, dan
pembinaan
melalui
supervisi
dalam
rangka
meningkatkan kinerjanya dalam merancang perangkat
pembelajaran.
Penulis berharap dengan melalui penelitian ini
dapat menambah wawasan dalam kajian tentang
supervisi kelas.
Salatiga, Februari 2015
Penulis
vii
UCAPAN TERIMA KASIH
Hasil kegiatan penulisan tesis ini tidak lepas dari
bantuan semua pihak, baik moral maupun material,
karena itu pada kesempatan ini kami mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Prof.
Dr.
Slameto,
M.Pd.
yang
membimbing
penulisan tesis ini dan dosen program Magister
Manajemen Pendidikan pada Program Pascasarjana
Universitas
Satya
Wacana
Salatiga
yang
telah
membekali penulis, hingga tesis ini terwujud.
2. Dr. Wasito Hadi, M.Pd.
pembimbing II dalam
penulisan tesis ini dan sebagai dosen program
Magister
Manajemen
Pendidikan
pada
Program
Pascasarjana Universitas Satya Wacana Salatiga
yang telah membekali penulis, hingga tesis ini
terwujud.
3. Dr. Bambang Ismanto, M.Si. kepala program studi
Magister Manajemen Pendidikan Universitas Satya
Wacana Salatiga yang mengijinkan penulis.
4. Kepala sekolah beserta guru sekolah dasar negeri
Mijen
1
penelitian,
Kebonagung
Demak
meluangkan
yang
waktu
membantu
dan
ikut
mengumpulkan data penelitian.
Berharap hasil penelitian ini dapat memberikan
manfaat bagi perkembangan dunia pendidikan di masa
yang akan datang.
viii
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ...................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................
DAFTAR ISI ...............................................................
DAFTAR TABEL ..........................................................
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………..
iii
v
ix
xi
xii
xiii
BAB I
: PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .………………………..
1.2 Rumusan Masalah …………………...
1.3 Tujuan Penelitian ……………………..
1.4 Manfaat Penelitian …………………..
1
1
5
6
7
BAB II
: LANDASAN TEORI
2.1 Supervisi Kelas ………...……..……….
2.2 Perencanaan Program Supervisi …..
2.3 Instrumen Supervisi Kelas ...……….
2.4 Prosedur Pelaksanaan Supervisi .…
2.5 Potensi Guru ……………………………
2.6 Penelitian Relevan …………………….
2.7 Kerangka Pemikiran ………………….
9
9
11
14
16
17
18
22
BAB III
: METODE PENELITIAN
25
3.1 Pendekatan Penelitian ………………. 25
3.2 Lokasi dan Subjek Penelitian………. 25
3.3 Devinisi Operasional ………..……..
26
3.4 Metode Pengumpulan Data ............. 27
3.5 Teknik Analisa Data..………………… 29
3.6 Uji Keabsahan Data ………………….. 30
BAB IV
: HASIL DAN PEMBAHASAN
PENELITIAN
33
4.1 Profil Sekolah …..……………..……….. 33
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian …………... 35
4,3 Pembahasan Hasil Penelitian ………
59
ix
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan …………………………….
5.2 Saran …………………………………….
69
69
71
DAFTAR PUSTAKA .............................................. 73
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara ………………….
Lampiran 2 Lembar Observasi …..………………….
Lampiran 3 Verbatim ……..…………………………..
x
75
79
83
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel
Tabel
Tabel
Tabel
Tabel
2.1
4.1
4.2
4.3
4.4
:
:
:
:
:
Lembar Observasi KKS .…..……………
Rancangan Perangkat Pembelajaran.
Lembar Observasi .…………….………..
Lembar Observasi KG ………………....
Lembar Observasi KG-MPP …………..
15
39
43
47
55
-
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
xii
: Kerangka Pikir ……..…..……………..
23