KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS KAJIAN ISI CERITA FILM SEMESTA MENDUKUNG Konstruksi Pendidikan Karakter Kerja Keras Kajian Isi Cerita Film Semesta Mendukung Untuk Pembelajaran PKn.
KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS
KAJIAN ISI CERITA FILM SEMESTA MENDUKUNG
UNTUK PEMBELAJARAN PKn
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
EMY NURHAYATI
A220090109
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS
KAJIAN ISI CERITA FILM SEMESTA MENDUKUNG
UNTUK PEMBELAJARAN PKn
Diajukan Oleh:
EMY NURHAYATI
A 220090109
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Progdi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Pembimbing,
Drs. Achmad Muthali’in, M.Si
NIK.406
ii
PENGESAHAN
KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS
KAJIAN ISI CERITA FILM SEMESTA MENDUKUNG
UNTUK PEMBELAJARAN PKn
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
EMY NURHAYATI
A 220090109
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari Kamis/Tanggal 11 Juli 2013
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Achmad Muthali’in, M. Si.
(
)
2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M. Pd. (
)
3. Drs. Ahmad Muhibbin, M. Si.
)
(
Surakarta, 11 Juli 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Dra. Nining Setyaningsih, M.Si
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memeperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 04 Juli 2013
Yang menyatakan,
Emy Nurhayati
A 2200901109
iv
MOTTO
Dan janganlah kamu (merasa) lemah, dan jangan (pula) bersedih hati, sebab
kamu paling tinggi (derajatnya), jika kamu orang beriman
(Ali imran 139)
Pahlawan bukanlah orang yang berani menetakkan pedangnya ke pundak lawan
tetapi pahlawan yang sebenarnya ialah orang yang sanggup menguasai
dirinya ketika ia marah
(Nabi Muhammad SAW)
Orang yang luar biasa itu sederhana dalam ucapan, tetapi hebat dalam
Tindakan
(Confusius)
Jenius adalah 1% inspirasi dan 99% keringat. Tidak ada yg dapat menggantikan
kerja keras
(Tung Desem Waringin)
Tidak akan ada angka 10 sebelum angka 1, 2 dan seterusnya Begitu juga hidup,
tidak akan ada kata sukses sebelum kita melalui serangkaian proses
(Penulis)
Tuliskanlah cita-citamu menggunakan pensil, dan serahkan penghapusnya pada
Allah, dan yakinlah Allah akan menghapus yang tidak baik untuk
kita, dan apa pun yang terjadi pada kita adalah
yang terbaik untuk kita
(Penulis)
Nikmat hidup yang ke dua kalinya adalah anugrah untuk sebuah pelurusan
langkah menuju yang lebih baik
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur Kepada Allah SWT, skripsi ini saya persembahkan
kepada:
Sumber kekuatan abadiku, Bapakku Larto dan ibuku Suminah
Terima kasih untuk semua pengorbanan kalian selama ini, sehingga ananda bisa
sampai pada saat ini. Menjadi orang yang bukan kebanyakan, dengan perjuangan
yang berbeda diantara yang lain demi anakmu telah engkau lakukan. Tiada kata
lain yang terucap selain terima kasih yang tak terhingga atas semua curahan kasih
sayang, kepercayaan, cinta, dukungan, do’a yang telah engkau berikan pada
ananda. Tetesan tetesan air mata dan peluh tak mampu terbayarkan oleh apapun
dan sampai kapan pun. Semoga Allah akan membalas semua jasa, ketulusan kasih
sayang Bapak dan Ibu. Hanya do’a dan rasa syukur yang bisa ananda berikan.
Adikku Irwan Bawono yang mbak sayangi
Matur suwun yo le, terima kasih atas dukungan, semangat, do’a yang telah kamu
berikan pada mbak, serta keceriaan yang kamu hadirkan untuk mbak. Semoga
perjuangan kita diridhoi Allah untuk membahagiakan ke dua orang tua kita.
Muhammad Yaskur, SE.
Terima kasih Mamas, untuk nasehat, dukungan, do’a, dan bantuannya serta
semangat yang selalu dihadirkan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga
ke depan apa yang kita harapkan diridhoi dan dikabulkan Allah SWT.
vi
Sahabat-sahabatku
Desy, Indra, Betty, Anggit, Vera, terima kasih atas dukungan dan semangat, serta
bantuan yang selalu kalian berikan.
Teman-teman Angkatan 2009
Terima kasih untuk teman-teman angkatan 2009, terutamanya kelas Che, kalian
semua adalah potongan episod kehidupan ananda, dan kalian semua adalah
keluarga kecil ananda di UMS. Kalianlah yang membuat anada mengerti
akan makna persahabatan, dan kekeluargaan. Lika-liku perkuliahan
menjadi kenangan indah kita, dan semoga kesuksesan
menyertai kita semua, amin.
Rekan-rekan HMP PKn
Tetap semangat untuk memajukan HMP PKn. Ikhlas mengabdi, tanamkan selalu
kekeluargaan. Terima kasih atas do’a, semangat, dan canda tawa kalian (Mbak
Nining, Mas Bas, Indro, Tuko, Putry, Mitha, Elly, Utiek, Wiwik, Nasikin,
Za, Al, Duwek,Wakhid, Nico, dan adik-adik anggota HMP PKn 2012).
Kost Shangrila
Terima kasih untuk Bapak Mufti dan Ibu Siti Mukminah yang telah menjadi orang
tua selama di Solo. Terima kasih untuk semua keceriaan dan dukungan yang
selalu kalian berikan. Untuk Dhek Ayik terima ksih dukungan dan do’anya.
Untuk Dwi, dan Retno Sukamti teman seperjuanganku. Untuk
adhek-adhekku Ratih, Ida, Novi, Yani, Windi, Anis, Diah,
Fitri, Nuning, Muthia, Eka, Fatma, Eli, Linda, Nida,
Heni, Kiki, dan mbak Sity
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Alhamdulillah hirobil alamin, penulis panjatkan puji syukur kehadirat
Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat dan hidayah-Nya. Sholawat
dan Salam teruntuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW, yang telah
mengantarkan kita menjadi umat pilihan yang terakhir untuk menuju ridha-Nya.
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas ridho-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik, dengan judul “Konstruksi Pendidikan
Karakter Kerja Keras Kajian Isi Cerita Film Semesta Mendukung untuk
Pembelajaran PKn. Penyusunan skripsi ini bukan hanya usaha dan do’a penulis
semata, namun tidak lepas dari bantuan serta dukungan berbagai pihak untuk
menyelesaikan skripsi ini, untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dra. Nining Setyaningsih M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Dra. Hj. Sri Arfiah, S.H., M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun sekripsi.
3. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si., selaku sekertaris Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, dan
selaku pembimbing, serta penguji I, yang penuh kesabaran dan ketelatenan
viii
membimbing penulis selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd., selaku penguji II, yang telah
membantu penulis dalam ujian skripsi, sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
5. Drs. Ahmad Muhibbin , M.Si., selaku penguji III, yang telah membantu penulis
dalam ujian skripsi, sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
6. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan
ilmu yang bermanfaat sebagai bekal dalam menggapai masa depan, sehingga
penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu, yang telah
membantu pengumpulan data serta memperlancar penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam tulisan ini karena
keterbatasan pengetahuan penulis. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang
membangun penulis harapkan. Semoga tulisan ini bermanfaat sebagai sumbangan
pikiran untuk masa yang akan datang. Penulis berharap semoga Allah SWT
memberikan balasan atas bantuan yang telah diberikan.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Surakarta, 04 Juli 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
i
HALAMAN PERSETUJUAN
ii
HALAMAN PENGESAHAN
iii
PERNYATAAN
iv
MOTTO
v
PERSEMBAHAN
vi
KATA PENGANTAR
viii
DAFTAR ISI
x
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR GAMBAR
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
xxi
ABSTRAK
xxii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Perumusan Masalah
12
C. Tujuan Penelitian
13
D. Manfaat Penelitian
13
E. Daftar Istilah
14
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
19
1. Konsep Karakter
19
x
a. Pengertian Karakter, Akhlak, Moral, Budi Pekerti,
dan Etika
19
b. Faktor yang Mempengaruhi Pembentukan Karakter,
Akhlak, Moral, Budi Pekerti, dan Etika
23
c. Macam atau Cakupan Karakter
26
d. Bentuk Karakter
33
e. Karakter Positif
34
f. Konsepsi Karakter dalam UUD 1945
35
g. Keseimbangan Karakter
37
h. Implementasi Karakter dalam Kehidupan
38
2. Karakter Kerja Keras
44
a. Pengertian Karakter Kerja Keras
44
b. Hakekat Karakter Kerja Keras
45
c. Cakupan Karakter Kerja Keras
46
d. Bentuk Karakter Kerja Keras
48
e. Faktor Pendukung, Penghambat Kerja Keras
49
3. Pendidikan Karakter Kerja Keras
50
a. Pengertian Pendidikan dan Pendidikan Karakter
50
b. Prinsip dan Hakikat Pendidikan Karakter
53
c. Tujuan Pendidikan Karakter
60
d. Ciri Dasar Pendidikan Karakter
62
e. Sarana Pendidikan Karakter
63
f. Strategi Pendidikan Karakter
64
xi
g. Objek dan Subjek Pendidikan Karakter
81
h. Pendidikan Karakter Kerja Keras
82
4. Film sebagai Media Pembelajaran dan Penuangan
Karakter Kerja Keras
85
a. Pengertian Film
85
b. Fungsi Film
86
c. Macam-macam atau Jenis Film
87
d. Film Sebagai penuangan Gagasan atau Ide
89
e. Film sebagai Penuangan Konsep Karakter Kerja Keras
91
5. Film sebagai Media Pembelajaran PKn
92
a. Pengertian PKn
92
b.Visi, Misi, Tujuan PKn
93
c. Materi PKn
94
d. Materi Kerja Keras dalam PKn
98
e. Strategi Pembelajaran PKn
99
f. Media Pembelajaran PKn
99
g. Film sebagai Media Pembelajaran PKn
103
6. Film sebagai Media Pembelajaran PKn Materi Karakter
Kerja Keras
104
B. Kajian Penelitian yang Relevan
105
C. Kerangka Pemikiran
107
D. Rancangan atau Desain Penelitian
110
xii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Waktu Penelitian
113
B. Jenis dan Strategi Penelitian
114
1. Jenis Penelitian
114
2. Strategi Penelitian
117
C. Subjek dan Objek Penelitian
120
1. Subjek Penelitian
121
2. Objek Penelitian
121
D. Sumber Data
122
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
123
1. Teknik Pengumpulan Data
123
a. Telaah Dokumen
124
b. Studi Kepustakaan
126
2. Instrumen Pengumpulan Data
F. Teknik Analisis Isi
127
129
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Setting Subyek Penelitian
133
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan
135
1. Deskripsi Umum Isi Film Semesta Mendukung
136
a. Sinopsis Film Semesta Mendukung
136
b. Deskripsi Tokoh Cerita Film
143
2. Deskripsi Konstruksi Pendidikan Karakter Kerja Keras pada Film
Semesta Mendukung
148
xiii
a. Penjabaran Gagasan Kerja Keras dalam Film
Semesta Mendukung
148
b. Pengungkapan Dorongan Kerja Keras dalam Film Semesta
Mendukung
156
c. Penggambaran Pelaksanaan Kerja Keras dalam Film
Semesta Mendukung
168
d. Pengungkapan Kendala Kerja Keras dalam Film
Semesta Mendukung
178
e. Pengungkapan Dukungan Pihak Lain untuk Menumbuhkan
Kerja Keras dalam Film Semesta Mendukung
182
f. Konstruksi Pendidikan Karakter untuk Kerja Keras dalam Film
Semesta Mendukung
200
g. Konstruksi Pendidikan Karakter untuk Implementasi
Kerja Keras dalam Film Semesta Mendukung
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori
206
214
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
218
1. Kesimpulan Teoritis
219
2. Kesimpulan Hasil Penelitian
221
B. Implikasi
224
C. Saran
225
DAFTAR PUSTAKA
228
LAMPIRAN
234
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Jangkauan Sikap, Perilaku, dan Butir-butir Nilai Budi Pekerti
27
Tabel 2. Domain Budi Pekerti Islam menurut Al-Qur’an dan Hadis
28
Tabel 3. Tahap Pelaksanaan Penelitian
110
Tabel 4. Pengelompokan Indikator dalam Adegan
217
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran
107
Gambar 2. Rancangan atau Desain Penelitian
108
Gambar3. Macam-macam Metode Penelitian Berdasarkan Tujuan
dan Tingkat Kealamiahan Tempat Penelitian
112
Gambar 4. Teknik Content Analysis
128
Gambar 5. Teknik Content Analysis dalam Penelitian Ini
128
Gambar 6. Tradisi karapan Sapi, Tempat Lokasi Film di Madura
134
Gambar 7. Tempat Arif Bersekolah, Tempat Lokasi Film di Madura
134
Gambar 8. Bundaran HI, Tempat Lokasi Film di Jakarta
134
Gambar 9. Tugu Monas, Tempat Lokasi Film di Jakarta
134
Gambar 10. Patung Ikon Negara Singapura, Tempat Lokasi
Film di Singapura
135
Gambar 11. Salah Satu Kota di Negara Singapura
135
Gambar 12. Adegan saat Cak Kumis Memberikan Semangat Agar Arif
Tidak Mudah Putus Asa, dan Selalu Bekerja Dengan Hati
139
Gambar 13. Adegan Arif dengan Ayahnya yang sedang Membicarakan dan
Memperdebatkan Tentang Arif yang Akan Meminta Tolong
Paman Alul untuk Membantu Mencari Ibunya di Singapura
149
Gambar 14. Adegan Arif dengan Ayahnya yang sedang Membicarakan dan
Memperdebatkan tentang Arif yang Akan Meminta Tolong
Paman Alul untuk Membantu Mencari Ibunya di Singapura
xvi
151
Gambar 15. Adegan Arif dengan Ayahnya yang sedang Membicarakan dan
Memperdebatkan tentang Arif yang Akan Meminta Tolong
Paman Alul untuk Membantu Mencari Ibunya di Singapura
152
Gambar 16. Adegan saat Arif Menyerahkan Formulir Lomba Fisika
Tingkat Propinsi Kepada Bu Tari di Ruang Kelas
153
Gambar 17. Adegan antara Bu Tari, Mbk Debi, dan Pak Tio yang
Berbeda Pendapat Mengenai Biaya Pendidikan, dan Akhirnya
Bu Tari Memutuskan untuk Keluar Dari Tim FUSI, Demi
Mengajar Anak-Anak di Pelosok Negeri yang Tertinggal
154
Gambar 18. Adegan saat Arif Menghitung Uang yang Ia Kumpulkan untuk
Biaya Mencari Ibunya, Serta Melihat Foto Keluarga Sewaktu
Ia Masih Kecil
157
Gambar 19. Adegan Saat Arif Mengingat Pesan Dari Ibunya Sewaktu
Ia Masih Kecil Sebelum Ibunya Berangkat Ke Singapura
158
Gambar 20. Adegan saat Bapak Arif Memberikan Pengertian Kepada Arif,
Bahwa Ibunya Telah Pergi saat Bapanya Datang dan
Menyampaikan Pesan Ibunya untuk Arif
159
Gambar 21. Adegan saat Bu Tari Memberikan Dorongan Semangat
Kepada Arif yang akan Berangkat Ke Jakarta Mengikuti
Seleksi Tim FUSI
160
Gambar 22. Adegan saat Pak Tio dan Bu Tari Membujuk Arif
Supaya Mengikuti Seleksi Tim FUSI untuk Persiapan
Olimpiade Sains di Singapura
xvii
162
Gambar 23. Adegan saat Bu Tari Menawari Arif untuk Mengikuti
Lomba Fisika Tingkat Propinsi Mewakili Sekolah
165
Gambar 24. Adegan saat Arif Membuka Formulir Lomba Fisika
dan Hadiah Untuk para Juara
166
Gambar 25. Adegan saat Arif Berada di Pesawat Terbang Bersama
Pak Tio Menuju Jakarta
167
Gambar 26. Adegan saat Arif Membuat Roket Air, dan Membantu
Teman-temannya Menurunkan Bola yang Tersangkut di Pohon
dengan Menggunakan Roket Air Tersebut
169
Gambar 27. Adegan saat Arif Buang Air Besar Sambil Membaca Buku
yang Dipinjamkan Bu Tari dari Perpustakaan, Sampai-sampai
Bapaknya yang sedang Memasak pun Tersenyum Melihat
Kegigihan Putranya tersebut
170
Gambar 28. Adegan saat Arif sedang Belajar Sampai Tertidur, dan
Bapaknya Memindahkannya ke Tempat Tidur Arif
171
Gambar 29. Adegan Saat Arif Pulang Bekerja dari Bengkel Nafas Istri
dan Dijemput Oleh Paman Alul
172
Gambar 30. Adegan saat Arif Sepulang Sekolah akan Bekerja di Bengkel
dan Bertemu Bu Tari
174
Gambar 31. Adegan saat Bu Tari Menyerahkan Sejumlah Buku
Di Perpustakaan untuk Dipelajari Arif Guna Persiapan Maju
Lomba Di Tingkat Propinsi
176
xviii
Gambar 32. Adegan saat Arif sedang Belajar dan Bu Tari Memberikan
Sejumlah Buku Tambahan yang Harus Dipelajari Arif, untuk
Persiapan Lomba Fisika Tingkat Propinsi
177
Gambar 33. Adegan saat Bu Tari Meminta Ijin Kepada Kepala Sekolah
untuk Mengirimkan Perwakilan Lomba Fisika Tingkat
Propinsi
179
Gambar 34. Adegan saat Arif Melihat Hasil Tes Seleksi Olimpiade
ke Singapura
181
Gambar 35. Pengumuman Hasil Tes Seleksi Olimpiade ke Singapura
181
Gambar 36. Adegan saat Pak Tio Menunjukkan Hasil Tes Seleksi Tim
FUSI pada Arif
184
Gambar 37. Adegan saat Arif Mencoba Mengerjakan Soal yang
Diberikan Oleh Pak Tio
185
Gambar 38. Adegan saat Thamrin Memberikan Penguatan Kepada Arif
186
Gambar 39. Adegan Perbincangan antara Arif, Thamrin, dan Cak Kumis
188
Gambar 40. Adegan saat Bapak Arif Memberikan Dorongan Semangat
kepada Arif yang akan Berangkat ke Jakarta Mengikuti
Seleksi Tim FUSI
191
Gambar 41. Adegan Saat Pak Tio Memberikan Dorongan Semangat
Kepada Anak-Anak di Tim FUSI
192
Gambar 42. Adegan Saat Pak Tio Memperlihatkan Video Arif dengan
Roket Airnya pada Anak-Anak di Tim FUSI
Gambar 43. Adegan Saat Arif Mengingat Nasehat Dari Pak Tio
xix
193
195
Gambar 44. Adegan saat Pak Tio Memberikan Semangat kepada
Anak-anak
196
Gambar 45. Adegan saat Cak Kumis Memberikan Semangat Agar Arif
Tidak Mudah Putus Asa, dan Selalu Bekerja dengan Hati
Gambar 46. Adegan Saat Arif Berada Di Mobil Bersama Pak Tio
197
201
Gambar 47. Adegan saat Arif berada Di Mobil Dan Hampir Sampai
Di Asrama FUSI
202
Gambar 48. Adegan Saat Arif Berada Di Mobil Bersama Pak Tio
203
Gambar 49. Adegan Saat Arif Akan Berangkat Ke Sekolah dengan
Berlari
205
Gambar 50. Adegan saat Arif Mencoba Tantangan Dari Pak Tio
206
Gambar 51. Adegan saat Arif Berusaha Mencari Ibunya di Singapura
Bersama dengan Thamrin
208
Gambar 52. Adegan dimana Arif Belajar dengan Lebih Keras
Setelah Kegagalannya di Tes yang Pertama
209
Gambar 53. Adegan saat Arif Berusaha Mencoba Menjawab Tantangan
dari Pak Tio, Untuk Menormalkan Suhu Termometer
210
Gambar 54. Adegan Saat Arif Berhasil Melakukan Pembuktian
Terhadap Gelombang Supersonik
211
Gambar 55. Adegan Saat Peserta Olimpiade Sains Di Singapura Sedang
Bekerja Keras Mengerjakan Soal
xx
213
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Sinopsis Film Semesta Mendukung
235
Lampiran 2. Pemain dan Crew Film Semesta Mendukung
241
Lampiran 3. Surat Undangan Penguji I
243
Lampiran 4. Surat Undangan Penguji II
244
Lampiran 5. Surat Undangan Penguji III
245
Lampiran 6. Berita Acara Bimbingan Skripsi
246
Lampiran 7. Pengesahan Revisi Skripsi Skripsi
247
Lampiran 8. Berita Acara Ujian Skripsi
248
xxi
KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS
KAJIAN ISI CERITA FILM SEMESTA MENDUKUNG
UNTUK PEMBELAJARAN PKn
Emy Nurhayati, A220090109, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univesitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, xxii + 248 halaman
Abstrak
Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan konstruksi pendidikan karakter
kerja keras pada film Semesta Mendukung untuk pembelajaran PKn. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dengan telaah dokumen dan studi kepustakaan.
Penelitian ini tidak menggunakan keabsahan data karena yang diteliti adalah film,
sehingga data yang diperoleh sudah valid. Sedangkan analisis datanya
menggunakan analisis isi (content analysis) pada film Semesta Mendukung.
Peneliti menganalisis isi film mengenai konstruksi pendidikan karakter kerja keras
yang ada dalam film Semesta Mendukung. Berdasarkan analisis dengan berbagai
indikator, masing-masing nilai disimpulkan bahwa karakter kerja keras yang ada
dalam film Semesta Mendukung terletak pada adegan dan dialog tokoh sebagai
berikut: (1) Gagasan kerja keras diungkapkan oleh Arif dan Bu Tari, (2)
Pengungkapan dorongan kerja keras berasal dari ibunya, Bu Tari, bapaknya, dan
Pak Tio, (3) Penggambaran pelaksanaan kerja keras terlihat dari adegan tokoh
utama Arif, baik saat bekerja di bengkel, belajar untuk persiapan lomba,
membantu temannya mengambil bola, (4) Pengungkapan kendala karakter kerja
keras yaitu ketika kepala sekolah tidak memberikan ijin lomba fisika tingkat
provinsi, dan ketika Arif mengetahui hasil seleksi tim FUSI, (5) Pengungkapan
dukungan pihak lain untuk karakter kerja keras, berasal dari Pak Tio, bapaknya,
Thamrin sahabatnya, dan Cak Kumis. (6) Kostruksi pendidikan karakter untuk
kerja keras antara lain terlihat dalam adegan saat Arif dan Pak Tio berada di
dalam mobil berangkat ke Jakarta, adegan saat Arif sampai di asrama FUSI,
adegan saat Arif berangkat sekolah, dan adegan saat Arif berani mencoba
tantangan dari Pak Tio, (7) Konstruksi pendidikan karakter untuk implementasi
kerja keras dalam film antara lain saat Arif belajar lebih giat, Arif berani mencoba
menyelesaikan tantangan, Arif mencari ibunya dibantu oleh Thamrin, Arif dan
kawan-kawannya menyelesaikan soal-soal dalam olimpiade, dan pada saat Arif
melakukan pembuktian terhadap gelombang supersonik dalam olimpiade.
Kata kunci: karakter kerja keras, film Semesta Mendukung, pembelajaran PKn
Surakarta, 04 Juli 2013
Emy Nurhayati
xxii
KAJIAN ISI CERITA FILM SEMESTA MENDUKUNG
UNTUK PEMBELAJARAN PKn
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
EMY NURHAYATI
A220090109
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS
KAJIAN ISI CERITA FILM SEMESTA MENDUKUNG
UNTUK PEMBELAJARAN PKn
Diajukan Oleh:
EMY NURHAYATI
A 220090109
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Progdi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Pembimbing,
Drs. Achmad Muthali’in, M.Si
NIK.406
ii
PENGESAHAN
KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS
KAJIAN ISI CERITA FILM SEMESTA MENDUKUNG
UNTUK PEMBELAJARAN PKn
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
EMY NURHAYATI
A 220090109
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari Kamis/Tanggal 11 Juli 2013
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Achmad Muthali’in, M. Si.
(
)
2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M. Pd. (
)
3. Drs. Ahmad Muhibbin, M. Si.
)
(
Surakarta, 11 Juli 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Dra. Nining Setyaningsih, M.Si
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memeperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 04 Juli 2013
Yang menyatakan,
Emy Nurhayati
A 2200901109
iv
MOTTO
Dan janganlah kamu (merasa) lemah, dan jangan (pula) bersedih hati, sebab
kamu paling tinggi (derajatnya), jika kamu orang beriman
(Ali imran 139)
Pahlawan bukanlah orang yang berani menetakkan pedangnya ke pundak lawan
tetapi pahlawan yang sebenarnya ialah orang yang sanggup menguasai
dirinya ketika ia marah
(Nabi Muhammad SAW)
Orang yang luar biasa itu sederhana dalam ucapan, tetapi hebat dalam
Tindakan
(Confusius)
Jenius adalah 1% inspirasi dan 99% keringat. Tidak ada yg dapat menggantikan
kerja keras
(Tung Desem Waringin)
Tidak akan ada angka 10 sebelum angka 1, 2 dan seterusnya Begitu juga hidup,
tidak akan ada kata sukses sebelum kita melalui serangkaian proses
(Penulis)
Tuliskanlah cita-citamu menggunakan pensil, dan serahkan penghapusnya pada
Allah, dan yakinlah Allah akan menghapus yang tidak baik untuk
kita, dan apa pun yang terjadi pada kita adalah
yang terbaik untuk kita
(Penulis)
Nikmat hidup yang ke dua kalinya adalah anugrah untuk sebuah pelurusan
langkah menuju yang lebih baik
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur Kepada Allah SWT, skripsi ini saya persembahkan
kepada:
Sumber kekuatan abadiku, Bapakku Larto dan ibuku Suminah
Terima kasih untuk semua pengorbanan kalian selama ini, sehingga ananda bisa
sampai pada saat ini. Menjadi orang yang bukan kebanyakan, dengan perjuangan
yang berbeda diantara yang lain demi anakmu telah engkau lakukan. Tiada kata
lain yang terucap selain terima kasih yang tak terhingga atas semua curahan kasih
sayang, kepercayaan, cinta, dukungan, do’a yang telah engkau berikan pada
ananda. Tetesan tetesan air mata dan peluh tak mampu terbayarkan oleh apapun
dan sampai kapan pun. Semoga Allah akan membalas semua jasa, ketulusan kasih
sayang Bapak dan Ibu. Hanya do’a dan rasa syukur yang bisa ananda berikan.
Adikku Irwan Bawono yang mbak sayangi
Matur suwun yo le, terima kasih atas dukungan, semangat, do’a yang telah kamu
berikan pada mbak, serta keceriaan yang kamu hadirkan untuk mbak. Semoga
perjuangan kita diridhoi Allah untuk membahagiakan ke dua orang tua kita.
Muhammad Yaskur, SE.
Terima kasih Mamas, untuk nasehat, dukungan, do’a, dan bantuannya serta
semangat yang selalu dihadirkan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga
ke depan apa yang kita harapkan diridhoi dan dikabulkan Allah SWT.
vi
Sahabat-sahabatku
Desy, Indra, Betty, Anggit, Vera, terima kasih atas dukungan dan semangat, serta
bantuan yang selalu kalian berikan.
Teman-teman Angkatan 2009
Terima kasih untuk teman-teman angkatan 2009, terutamanya kelas Che, kalian
semua adalah potongan episod kehidupan ananda, dan kalian semua adalah
keluarga kecil ananda di UMS. Kalianlah yang membuat anada mengerti
akan makna persahabatan, dan kekeluargaan. Lika-liku perkuliahan
menjadi kenangan indah kita, dan semoga kesuksesan
menyertai kita semua, amin.
Rekan-rekan HMP PKn
Tetap semangat untuk memajukan HMP PKn. Ikhlas mengabdi, tanamkan selalu
kekeluargaan. Terima kasih atas do’a, semangat, dan canda tawa kalian (Mbak
Nining, Mas Bas, Indro, Tuko, Putry, Mitha, Elly, Utiek, Wiwik, Nasikin,
Za, Al, Duwek,Wakhid, Nico, dan adik-adik anggota HMP PKn 2012).
Kost Shangrila
Terima kasih untuk Bapak Mufti dan Ibu Siti Mukminah yang telah menjadi orang
tua selama di Solo. Terima kasih untuk semua keceriaan dan dukungan yang
selalu kalian berikan. Untuk Dhek Ayik terima ksih dukungan dan do’anya.
Untuk Dwi, dan Retno Sukamti teman seperjuanganku. Untuk
adhek-adhekku Ratih, Ida, Novi, Yani, Windi, Anis, Diah,
Fitri, Nuning, Muthia, Eka, Fatma, Eli, Linda, Nida,
Heni, Kiki, dan mbak Sity
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Alhamdulillah hirobil alamin, penulis panjatkan puji syukur kehadirat
Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat dan hidayah-Nya. Sholawat
dan Salam teruntuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW, yang telah
mengantarkan kita menjadi umat pilihan yang terakhir untuk menuju ridha-Nya.
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas ridho-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik, dengan judul “Konstruksi Pendidikan
Karakter Kerja Keras Kajian Isi Cerita Film Semesta Mendukung untuk
Pembelajaran PKn. Penyusunan skripsi ini bukan hanya usaha dan do’a penulis
semata, namun tidak lepas dari bantuan serta dukungan berbagai pihak untuk
menyelesaikan skripsi ini, untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dra. Nining Setyaningsih M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Dra. Hj. Sri Arfiah, S.H., M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun sekripsi.
3. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si., selaku sekertaris Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, dan
selaku pembimbing, serta penguji I, yang penuh kesabaran dan ketelatenan
viii
membimbing penulis selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd., selaku penguji II, yang telah
membantu penulis dalam ujian skripsi, sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
5. Drs. Ahmad Muhibbin , M.Si., selaku penguji III, yang telah membantu penulis
dalam ujian skripsi, sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
6. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan
ilmu yang bermanfaat sebagai bekal dalam menggapai masa depan, sehingga
penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu, yang telah
membantu pengumpulan data serta memperlancar penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam tulisan ini karena
keterbatasan pengetahuan penulis. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang
membangun penulis harapkan. Semoga tulisan ini bermanfaat sebagai sumbangan
pikiran untuk masa yang akan datang. Penulis berharap semoga Allah SWT
memberikan balasan atas bantuan yang telah diberikan.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Surakarta, 04 Juli 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
i
HALAMAN PERSETUJUAN
ii
HALAMAN PENGESAHAN
iii
PERNYATAAN
iv
MOTTO
v
PERSEMBAHAN
vi
KATA PENGANTAR
viii
DAFTAR ISI
x
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR GAMBAR
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
xxi
ABSTRAK
xxii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Perumusan Masalah
12
C. Tujuan Penelitian
13
D. Manfaat Penelitian
13
E. Daftar Istilah
14
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
19
1. Konsep Karakter
19
x
a. Pengertian Karakter, Akhlak, Moral, Budi Pekerti,
dan Etika
19
b. Faktor yang Mempengaruhi Pembentukan Karakter,
Akhlak, Moral, Budi Pekerti, dan Etika
23
c. Macam atau Cakupan Karakter
26
d. Bentuk Karakter
33
e. Karakter Positif
34
f. Konsepsi Karakter dalam UUD 1945
35
g. Keseimbangan Karakter
37
h. Implementasi Karakter dalam Kehidupan
38
2. Karakter Kerja Keras
44
a. Pengertian Karakter Kerja Keras
44
b. Hakekat Karakter Kerja Keras
45
c. Cakupan Karakter Kerja Keras
46
d. Bentuk Karakter Kerja Keras
48
e. Faktor Pendukung, Penghambat Kerja Keras
49
3. Pendidikan Karakter Kerja Keras
50
a. Pengertian Pendidikan dan Pendidikan Karakter
50
b. Prinsip dan Hakikat Pendidikan Karakter
53
c. Tujuan Pendidikan Karakter
60
d. Ciri Dasar Pendidikan Karakter
62
e. Sarana Pendidikan Karakter
63
f. Strategi Pendidikan Karakter
64
xi
g. Objek dan Subjek Pendidikan Karakter
81
h. Pendidikan Karakter Kerja Keras
82
4. Film sebagai Media Pembelajaran dan Penuangan
Karakter Kerja Keras
85
a. Pengertian Film
85
b. Fungsi Film
86
c. Macam-macam atau Jenis Film
87
d. Film Sebagai penuangan Gagasan atau Ide
89
e. Film sebagai Penuangan Konsep Karakter Kerja Keras
91
5. Film sebagai Media Pembelajaran PKn
92
a. Pengertian PKn
92
b.Visi, Misi, Tujuan PKn
93
c. Materi PKn
94
d. Materi Kerja Keras dalam PKn
98
e. Strategi Pembelajaran PKn
99
f. Media Pembelajaran PKn
99
g. Film sebagai Media Pembelajaran PKn
103
6. Film sebagai Media Pembelajaran PKn Materi Karakter
Kerja Keras
104
B. Kajian Penelitian yang Relevan
105
C. Kerangka Pemikiran
107
D. Rancangan atau Desain Penelitian
110
xii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Waktu Penelitian
113
B. Jenis dan Strategi Penelitian
114
1. Jenis Penelitian
114
2. Strategi Penelitian
117
C. Subjek dan Objek Penelitian
120
1. Subjek Penelitian
121
2. Objek Penelitian
121
D. Sumber Data
122
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
123
1. Teknik Pengumpulan Data
123
a. Telaah Dokumen
124
b. Studi Kepustakaan
126
2. Instrumen Pengumpulan Data
F. Teknik Analisis Isi
127
129
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Setting Subyek Penelitian
133
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan
135
1. Deskripsi Umum Isi Film Semesta Mendukung
136
a. Sinopsis Film Semesta Mendukung
136
b. Deskripsi Tokoh Cerita Film
143
2. Deskripsi Konstruksi Pendidikan Karakter Kerja Keras pada Film
Semesta Mendukung
148
xiii
a. Penjabaran Gagasan Kerja Keras dalam Film
Semesta Mendukung
148
b. Pengungkapan Dorongan Kerja Keras dalam Film Semesta
Mendukung
156
c. Penggambaran Pelaksanaan Kerja Keras dalam Film
Semesta Mendukung
168
d. Pengungkapan Kendala Kerja Keras dalam Film
Semesta Mendukung
178
e. Pengungkapan Dukungan Pihak Lain untuk Menumbuhkan
Kerja Keras dalam Film Semesta Mendukung
182
f. Konstruksi Pendidikan Karakter untuk Kerja Keras dalam Film
Semesta Mendukung
200
g. Konstruksi Pendidikan Karakter untuk Implementasi
Kerja Keras dalam Film Semesta Mendukung
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori
206
214
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
218
1. Kesimpulan Teoritis
219
2. Kesimpulan Hasil Penelitian
221
B. Implikasi
224
C. Saran
225
DAFTAR PUSTAKA
228
LAMPIRAN
234
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Jangkauan Sikap, Perilaku, dan Butir-butir Nilai Budi Pekerti
27
Tabel 2. Domain Budi Pekerti Islam menurut Al-Qur’an dan Hadis
28
Tabel 3. Tahap Pelaksanaan Penelitian
110
Tabel 4. Pengelompokan Indikator dalam Adegan
217
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran
107
Gambar 2. Rancangan atau Desain Penelitian
108
Gambar3. Macam-macam Metode Penelitian Berdasarkan Tujuan
dan Tingkat Kealamiahan Tempat Penelitian
112
Gambar 4. Teknik Content Analysis
128
Gambar 5. Teknik Content Analysis dalam Penelitian Ini
128
Gambar 6. Tradisi karapan Sapi, Tempat Lokasi Film di Madura
134
Gambar 7. Tempat Arif Bersekolah, Tempat Lokasi Film di Madura
134
Gambar 8. Bundaran HI, Tempat Lokasi Film di Jakarta
134
Gambar 9. Tugu Monas, Tempat Lokasi Film di Jakarta
134
Gambar 10. Patung Ikon Negara Singapura, Tempat Lokasi
Film di Singapura
135
Gambar 11. Salah Satu Kota di Negara Singapura
135
Gambar 12. Adegan saat Cak Kumis Memberikan Semangat Agar Arif
Tidak Mudah Putus Asa, dan Selalu Bekerja Dengan Hati
139
Gambar 13. Adegan Arif dengan Ayahnya yang sedang Membicarakan dan
Memperdebatkan Tentang Arif yang Akan Meminta Tolong
Paman Alul untuk Membantu Mencari Ibunya di Singapura
149
Gambar 14. Adegan Arif dengan Ayahnya yang sedang Membicarakan dan
Memperdebatkan tentang Arif yang Akan Meminta Tolong
Paman Alul untuk Membantu Mencari Ibunya di Singapura
xvi
151
Gambar 15. Adegan Arif dengan Ayahnya yang sedang Membicarakan dan
Memperdebatkan tentang Arif yang Akan Meminta Tolong
Paman Alul untuk Membantu Mencari Ibunya di Singapura
152
Gambar 16. Adegan saat Arif Menyerahkan Formulir Lomba Fisika
Tingkat Propinsi Kepada Bu Tari di Ruang Kelas
153
Gambar 17. Adegan antara Bu Tari, Mbk Debi, dan Pak Tio yang
Berbeda Pendapat Mengenai Biaya Pendidikan, dan Akhirnya
Bu Tari Memutuskan untuk Keluar Dari Tim FUSI, Demi
Mengajar Anak-Anak di Pelosok Negeri yang Tertinggal
154
Gambar 18. Adegan saat Arif Menghitung Uang yang Ia Kumpulkan untuk
Biaya Mencari Ibunya, Serta Melihat Foto Keluarga Sewaktu
Ia Masih Kecil
157
Gambar 19. Adegan Saat Arif Mengingat Pesan Dari Ibunya Sewaktu
Ia Masih Kecil Sebelum Ibunya Berangkat Ke Singapura
158
Gambar 20. Adegan saat Bapak Arif Memberikan Pengertian Kepada Arif,
Bahwa Ibunya Telah Pergi saat Bapanya Datang dan
Menyampaikan Pesan Ibunya untuk Arif
159
Gambar 21. Adegan saat Bu Tari Memberikan Dorongan Semangat
Kepada Arif yang akan Berangkat Ke Jakarta Mengikuti
Seleksi Tim FUSI
160
Gambar 22. Adegan saat Pak Tio dan Bu Tari Membujuk Arif
Supaya Mengikuti Seleksi Tim FUSI untuk Persiapan
Olimpiade Sains di Singapura
xvii
162
Gambar 23. Adegan saat Bu Tari Menawari Arif untuk Mengikuti
Lomba Fisika Tingkat Propinsi Mewakili Sekolah
165
Gambar 24. Adegan saat Arif Membuka Formulir Lomba Fisika
dan Hadiah Untuk para Juara
166
Gambar 25. Adegan saat Arif Berada di Pesawat Terbang Bersama
Pak Tio Menuju Jakarta
167
Gambar 26. Adegan saat Arif Membuat Roket Air, dan Membantu
Teman-temannya Menurunkan Bola yang Tersangkut di Pohon
dengan Menggunakan Roket Air Tersebut
169
Gambar 27. Adegan saat Arif Buang Air Besar Sambil Membaca Buku
yang Dipinjamkan Bu Tari dari Perpustakaan, Sampai-sampai
Bapaknya yang sedang Memasak pun Tersenyum Melihat
Kegigihan Putranya tersebut
170
Gambar 28. Adegan saat Arif sedang Belajar Sampai Tertidur, dan
Bapaknya Memindahkannya ke Tempat Tidur Arif
171
Gambar 29. Adegan Saat Arif Pulang Bekerja dari Bengkel Nafas Istri
dan Dijemput Oleh Paman Alul
172
Gambar 30. Adegan saat Arif Sepulang Sekolah akan Bekerja di Bengkel
dan Bertemu Bu Tari
174
Gambar 31. Adegan saat Bu Tari Menyerahkan Sejumlah Buku
Di Perpustakaan untuk Dipelajari Arif Guna Persiapan Maju
Lomba Di Tingkat Propinsi
176
xviii
Gambar 32. Adegan saat Arif sedang Belajar dan Bu Tari Memberikan
Sejumlah Buku Tambahan yang Harus Dipelajari Arif, untuk
Persiapan Lomba Fisika Tingkat Propinsi
177
Gambar 33. Adegan saat Bu Tari Meminta Ijin Kepada Kepala Sekolah
untuk Mengirimkan Perwakilan Lomba Fisika Tingkat
Propinsi
179
Gambar 34. Adegan saat Arif Melihat Hasil Tes Seleksi Olimpiade
ke Singapura
181
Gambar 35. Pengumuman Hasil Tes Seleksi Olimpiade ke Singapura
181
Gambar 36. Adegan saat Pak Tio Menunjukkan Hasil Tes Seleksi Tim
FUSI pada Arif
184
Gambar 37. Adegan saat Arif Mencoba Mengerjakan Soal yang
Diberikan Oleh Pak Tio
185
Gambar 38. Adegan saat Thamrin Memberikan Penguatan Kepada Arif
186
Gambar 39. Adegan Perbincangan antara Arif, Thamrin, dan Cak Kumis
188
Gambar 40. Adegan saat Bapak Arif Memberikan Dorongan Semangat
kepada Arif yang akan Berangkat ke Jakarta Mengikuti
Seleksi Tim FUSI
191
Gambar 41. Adegan Saat Pak Tio Memberikan Dorongan Semangat
Kepada Anak-Anak di Tim FUSI
192
Gambar 42. Adegan Saat Pak Tio Memperlihatkan Video Arif dengan
Roket Airnya pada Anak-Anak di Tim FUSI
Gambar 43. Adegan Saat Arif Mengingat Nasehat Dari Pak Tio
xix
193
195
Gambar 44. Adegan saat Pak Tio Memberikan Semangat kepada
Anak-anak
196
Gambar 45. Adegan saat Cak Kumis Memberikan Semangat Agar Arif
Tidak Mudah Putus Asa, dan Selalu Bekerja dengan Hati
Gambar 46. Adegan Saat Arif Berada Di Mobil Bersama Pak Tio
197
201
Gambar 47. Adegan saat Arif berada Di Mobil Dan Hampir Sampai
Di Asrama FUSI
202
Gambar 48. Adegan Saat Arif Berada Di Mobil Bersama Pak Tio
203
Gambar 49. Adegan Saat Arif Akan Berangkat Ke Sekolah dengan
Berlari
205
Gambar 50. Adegan saat Arif Mencoba Tantangan Dari Pak Tio
206
Gambar 51. Adegan saat Arif Berusaha Mencari Ibunya di Singapura
Bersama dengan Thamrin
208
Gambar 52. Adegan dimana Arif Belajar dengan Lebih Keras
Setelah Kegagalannya di Tes yang Pertama
209
Gambar 53. Adegan saat Arif Berusaha Mencoba Menjawab Tantangan
dari Pak Tio, Untuk Menormalkan Suhu Termometer
210
Gambar 54. Adegan Saat Arif Berhasil Melakukan Pembuktian
Terhadap Gelombang Supersonik
211
Gambar 55. Adegan Saat Peserta Olimpiade Sains Di Singapura Sedang
Bekerja Keras Mengerjakan Soal
xx
213
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Sinopsis Film Semesta Mendukung
235
Lampiran 2. Pemain dan Crew Film Semesta Mendukung
241
Lampiran 3. Surat Undangan Penguji I
243
Lampiran 4. Surat Undangan Penguji II
244
Lampiran 5. Surat Undangan Penguji III
245
Lampiran 6. Berita Acara Bimbingan Skripsi
246
Lampiran 7. Pengesahan Revisi Skripsi Skripsi
247
Lampiran 8. Berita Acara Ujian Skripsi
248
xxi
KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KERJA KERAS
KAJIAN ISI CERITA FILM SEMESTA MENDUKUNG
UNTUK PEMBELAJARAN PKn
Emy Nurhayati, A220090109, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univesitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, xxii + 248 halaman
Abstrak
Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan konstruksi pendidikan karakter
kerja keras pada film Semesta Mendukung untuk pembelajaran PKn. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dengan telaah dokumen dan studi kepustakaan.
Penelitian ini tidak menggunakan keabsahan data karena yang diteliti adalah film,
sehingga data yang diperoleh sudah valid. Sedangkan analisis datanya
menggunakan analisis isi (content analysis) pada film Semesta Mendukung.
Peneliti menganalisis isi film mengenai konstruksi pendidikan karakter kerja keras
yang ada dalam film Semesta Mendukung. Berdasarkan analisis dengan berbagai
indikator, masing-masing nilai disimpulkan bahwa karakter kerja keras yang ada
dalam film Semesta Mendukung terletak pada adegan dan dialog tokoh sebagai
berikut: (1) Gagasan kerja keras diungkapkan oleh Arif dan Bu Tari, (2)
Pengungkapan dorongan kerja keras berasal dari ibunya, Bu Tari, bapaknya, dan
Pak Tio, (3) Penggambaran pelaksanaan kerja keras terlihat dari adegan tokoh
utama Arif, baik saat bekerja di bengkel, belajar untuk persiapan lomba,
membantu temannya mengambil bola, (4) Pengungkapan kendala karakter kerja
keras yaitu ketika kepala sekolah tidak memberikan ijin lomba fisika tingkat
provinsi, dan ketika Arif mengetahui hasil seleksi tim FUSI, (5) Pengungkapan
dukungan pihak lain untuk karakter kerja keras, berasal dari Pak Tio, bapaknya,
Thamrin sahabatnya, dan Cak Kumis. (6) Kostruksi pendidikan karakter untuk
kerja keras antara lain terlihat dalam adegan saat Arif dan Pak Tio berada di
dalam mobil berangkat ke Jakarta, adegan saat Arif sampai di asrama FUSI,
adegan saat Arif berangkat sekolah, dan adegan saat Arif berani mencoba
tantangan dari Pak Tio, (7) Konstruksi pendidikan karakter untuk implementasi
kerja keras dalam film antara lain saat Arif belajar lebih giat, Arif berani mencoba
menyelesaikan tantangan, Arif mencari ibunya dibantu oleh Thamrin, Arif dan
kawan-kawannya menyelesaikan soal-soal dalam olimpiade, dan pada saat Arif
melakukan pembuktian terhadap gelombang supersonik dalam olimpiade.
Kata kunci: karakter kerja keras, film Semesta Mendukung, pembelajaran PKn
Surakarta, 04 Juli 2013
Emy Nurhayati
xxii