317175664 24 Silabus IPA SMP Versi 120216

SI
LABUSMATAPELAJARAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWI
YAH
(
SMP/MTs)

MATAPELAJARAN
I
LMU PENGETAHUAN ALAM

KEMENTERI
AN PENDI
DI
KAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA,2016DAFTARISI

DAFTAR I
SI

i

I
.PENDAHULUAN
A; Ras
i
onal
B; Kompe
t
ensiSet
el
ahMempel
aj
ar
iI
l
muPenge
t
ahuanAl
am

diPendi
di
kanDasardanPendi
di
kanMenengah
C; Kompe
t
ensiSet
el
ahMempel
aj
ar
iI
l
muPenge
t
ahuanAl
am
diSekol
ahMenengahPert

ama/Madr
asahTsanawi
yah
D; Ke
r
angkaPengembanganKur
i
kul
um I
l
muPenge
t
ahuanAl
am
diSekol
ahMenegahper
t
ama/Madr
asahTsanawi
yah

E; Pe
mbel
aj
ar
andanPeni
l
ai
an
F; Kont
eks
t
ual
i
sasiPembel
aj
ar
ansesuaidenganKondi
si
Li
ngkungandanPeser

t
aDi
di
k

I
I
.
KOMPETENSIDASAR,MATERIPEMBELAJARAN,DAN
KEGI
ATAN PEMBELAJARAN
A; Ke
l
asVI
I
B; Ke
l
asVI
I
I

C; Ke
l
asI
X

2

1
1
3
4
4
9
12

13
13
19
25

I
.PENDAHULUAN
A; Ras
i
onal

Saati
niki
t
aber
adapadaabad 21 yangdi
t
andaidengan per
kembangan
t
eknol
ogiyangpesat
,sehi
nggasai
nsdant

eknol
ogimer
upakansal
ahsat
u
l
andasan pent
i
ng dal
am pembangunan bangsa. Pembel
aj
ar
an sai
ns
di
har
apkan dapatmenghant
ar
kan peser
t

adi
di
k memenuhikemampuan
abad 21.Ber
i
kutkemampuan yangdi
per
l
ukan pada abad 21,yai
t
u:1)
ket
er
ampi
l
an bel
aj
ar dan ber
i
novasiyang mel

i
put
iber
pi
ki
r kr
i
t
i
s dan
mampu menyel
esai
kan masal
ah, kr
eat
i
f dan i
novat
i
f

, ser
t
a mampu
ber
komuni
kasi dan ber
kol
abor
asi
; 2) t
er
ampi
l unt
uk menggunakan
medi
a,t
eknol
ogi
,i
nf
or
masidan komuni
kasi(
TI
K)
;3)kemampuan unt
uk
menj
al
anikehi
dupandankar
i
r
,mel
i
put
ikemampuanber
adapt
asi
,l
uwes,
ber
i
ni
si
at
i
f
,mampu mengembangkan di
r
i
,memi
l
i
kikemampuan sosi
al
dan budaya,pr
odukt
i
f
,dapatdi
per
caya,memi
l
i
kij
i
wa kepemi
mpi
nan,
dant
anggungj
awab.
Pendi
di
kan I
l
mu Penge
t
ahuan Al
am mer
upakan sal
ah sat
u aspek
pendi
di
kan yang menggunakan sai
ns sebagai al
at unt
uk mencapai
t
uj
uan pendi
di
kan umumnya yaknit
uj
uan pendi
di
kan nasi
onaldan
t
uj
uan pendi
di
kan sai
ns khususnya, yai
t
u unt
uk meni
ngkat
kan
penger
t
i
an t
er
hadap duni
a al
ami
ah.Unt
uk i
t
u,l
i
t
er
asisai
ns menj
adi
pent
i
ng unt
uk di
kuasaiol
eh peser
t
a di
di
k dal
am kai
t
annya dengan
bagai
mana peser
t
a di
di
k dapat memahamidan membuat keput
usan
ber
kenaandengan l
i
ngkunganhi
dup,kesehat
an,ekonomi
,danmasal
ahmasal
ah l
ai
n yang di
hadapi ol
eh masyar
akat moder
n yang sangat
ber
gant
ung pada t
eknol
ogi dan kemaj
uan ser
t
a per
kembangan i
l
mu
penge
t
ahuan.
Li
t
er
asi sai
ns menur
utNat
i
onal Sc
i
enc
e Educ
at
i
on St
andar
ds(
1995)
adal
ah suat
ui
l
mu penget
ahuan dan pemahaman mengenaikonsep dan
pr
osessai
nsyangakanmemungki
nkanseseor
angunt
ukmembuatsuat
u
keput
usan dengan penget
ahuan yang di
mi
l
i
ki
nya,ser
t
at
ur
utt
er
l
i
bat
dal
am halkenegar
aan,budaya,dan per
t
umbuhan ekonomi
,t
er
masukdi
dal
amnya kemampuan spesi
ik yang di
mi
l
i
ki
nya.Li
t
er
asisai
ns dapat
di
ar
t
i
kan sebagai pemahaman at
as sai
ns dan apl
i
kasi
nya bagi
kebut
uhanmasyar
akat
.

Memper
hat
i
kankont
eksgl
obaldankemaj
emukanmasyar
akatI
ndonesi
a,
mi
si dan or
i
ent
asi Kur
i
kul
um 2013 di
t
er
j
emahkan dal
am pr
akt
i
k
pendi
di
kan dengan t
uj
uan khusus agar peser
t
a di
di
k memi
l
i
ki
kompe
t
ensiyang di
per
l
ukan bagikehi
dupan masyar
akatdimasa ki
ni
dan dimasa mendat
ang,sebagai
mana di
t
unj
ukkan pada Gambar 1.
Kompet
ensiyangdi
maksud yai
t
u:(
1)menumbuhkan si
kap r
el
i
gi
usdan
e
t
i
kasosi
alyangt
i
nggidal
am kehi
dupan ber
masyar
akat
,ber
bangsadan
ber
negar
a;(
2)menguasaipenget
ahuan;(
3)memi
l
i
kike
t
er
ampi
l
an at
au
kemampuan mener
apkan penge
t
ahuan dal
am r
angka mel
akukan

3

penyel
i
di
kan i
l
mi
ah,pemecahan masal
ah,dan pembuat
an kar
ya kr
eat
i
f
yangber
kai
t
andengankehi
dupansehar
i
har
i
.

Gambar1.Di
mensiKompe
t
ensi
I
l
mu Penge
t
ahuan Al
am at
au sai
ns adal
ah upaya si
st
emat
i
s unt
uk
menci
pt
akan,membangun,danmengor
gani
sasi
kanpenge
t
ahuant
ent
ang
gej
al
a al
am.Upaya i
niber
awaldar
isi
f
atdasar manusi
a yang penuh
dengan r
asa i
ngi
nt
ahu.Rasa i
ngi
nt
ahu i
nikemudi
an di
t
i
ndakl
anj
ut
i
dengan penyel
i
di
kan dal
am r
angka mencar
i penj
el
asan yang pal
i
ng
seder
hana namun akur
at dan konsi
st
en unt
uk menj
el
askan dan
mempr
edi
ksi gej
al
agej
al
a al
am. Penyel
i
di
kan i
ni di
l
akukan dengan
mengi
nt
egr
asi
kan ker
j
ai
l
mi
ah dan kesel
amat
an ker
j
a yang mel
i
put
i
kegi
at
an mengamat
i
, mer
umuskan masal
ah, mer
umuskan hi
pot
esi
s,
mer
ancang per
cobaan,mengumpul
kan dat
a,menganal
i
si
s, akhi
r
nya
menyi
mpul
kan dan member
i
kan r
ekomendasi
,ser
t
a mel
apor
kan hasi
l
per
cobaansecar
al
i
sanmaupunt
ul
i
san.
Hasi
ldar
ipenyel
i
di
kan i
niumumnyamembawa keper
t
anyaan l
anj
ut
an
yang l
ebi
hr
i
nci
,l
ebi
hr
umi
t
,dan memer
l
ukan upaya yang l
ebi
h ker
as
unt
uk menyel
i
di
ki
nya.Kegi
at
an penyel
i
di
kan i
nimemer
l
ukan t
eknol
ogi
yangsesuai
,yangumumnya ber
upa t
eknol
ogit
er
ki
niyangada.Dil
ai
n
pi
hak,dar
ikegi
at
an penyel
i
di
kan pada akhi
r
nya di
hasi
l
kan t
eknol
ogi
yangl
ebi
h bar
u.Dengan demi
ki
an,I
l
mu Penge
t
ahuan Al
am sangatl
ayak
sebagai waha na unt
uk penumbuhan dan penguat
an si
kap,
penge
t
ahuan,dan ke
t
er
ampi
l
an secar
at
er
usmener
uspada di
r
ipeser
t
a
di
di
k pada ber
bagai j
enj
ang pendi
di
kan. Mel
al
ui pembel
aj
ar
an I
l
mu
Penget
ahuan Al
am yang mel
i
put
i ker
j
ai
l
mi
ah, makhl
uk hi
dup dan
pr
oseskehi
dupan,z
atdan si
f
at
nya,ener
gidan per
ubahannya,bumidan
ant
ar
i
ksa,ser
t
a ke
t
er
kai
t
an ant
ar
a sai
ns,l
i
ngkungan,t
eknol
ogi
,dan
masyar
akat
,peser
t
a di
di
k dapatmengembangkan si
kap,penge
t
ahuan,
danke
t
er
ampi
l
annya.
Si
l
abus i
ni di
susun dengan f
or
mat dan penyaj
i
an/penul
i
san yang
seder
hana sehi
ngga mudah di
pahami dan di
l
aksanakan ol
eh gur
u.
Penyeder
hanaan f
or
matdi
maksudkan agar penyaj
i
annya l
ebi
h eisi
en,
t
i
dak t
er
l
al
u banyak hal
aman namun l
i
ngkup dan subs
t
ansi
nya t
i
dak
ber
kur
ang,ser
t
at
e
t
apmemper
t
i
mbangkant
at
aur
ut
an(
sequenc
e)mat
er
i
dan kompe
t
ensi
nya.Penyusunan si
l
abus i
nidi
l
akukan dengan pr
i
nsi
p

4

kesel
ar
asan ant
ar
ai
de,desai
n,dan pel
aksanaan kur
i
kul
um;mudah
di
aj
ar
kan ol
eh gur
u(
t
eac
habl
e)
;mudah di
pel
aj
ar
iol
eh peser
t
a di
di
k
(
l
ear
nabl
e)
;t
er
ukurpencapai
nnya(
measur
abl
e)
;ber
makna(
meani
ngf
ul
l
)
;
dan ber
manf
aatunt
uk di
pel
aj
ar
i(
wor
t
ht
ol
ear
n)sebagaibekalunt
uk
kehi
dupandankel
anj
ut
anpendi
di
kanpeser
t
adi
di
k.
Si
l
abusi
niber
si
f
atleksi
bel
,kont
eks
t
ual
, dan member
i
kan kesempat
an
kepada gur
u unt
uk mengembangkan dan mel
aksanakan pembel
aj
ar
an,
ser
t
a mengakomodasikeungul
ankeunggul
an l
okal
. At
asdasarpr
i
nsi
p
t
er
sebut
, komponen si
l
abus mencakup kompe
t
ensi dasar
, mat
er
i
pembel
aj
ar
an,dan kegi
at
an pembel
aj
ar
an.Ur
ai
an pembel
aj
ar
an yang
t
er
dapatdal
am si
l
abus mer
upakan al
t
er
nat
i
fkegi
at
an yang di
r
ancang
ber
basi
s akt
i
vi
t
as. Pembel
aj
ar
an t
er
sebut mer
upakan al
t
er
nat
i
f dan
i
nspi
r
at
i
fsehi
ngga gur
u dapat mengembangkan ber
bagaimodelyang
sesuai dengan kar
akt
er
i
s
t
i
k masi
ngmasi
ng mat
a pel
aj
ar
an. Dal
am
mel
aksanakan si
l
abusi
nigur
u di
har
apkan kr
eat
i
fdal
am pengembangan
mat
er
i
,pengel
ol
aanpr
osespembel
aj
ar
an,penggunaanme
t
odedanmodel
pembel
aj
ar
an,yangdi
sesuai
kan dengan si
t
uasidan kondi
simasyar
akat
ser
t
at
i
ngkatper
kembangankemampuanpeser
t
adi
di
k.
B; Kompe
t
ensiSe
t
el
ah Mempel
aj
ar
iI
l
mu Penget
ahuan Al
am diPendi
di
kan

DasardanPendi
di
kanMenengah
Mat
apel
aj
ar
anI
l
mu Penget
ahuanAl
am di
bel
aj
ar
kansej
akSD/MIhi
ngga
SMA/MA.Padaj
enj
angSD/MIKel
asI
,I
I
,dan I
I
I(
kel
asr
endah)muat
an
sai
nsdi
i
nt
egr
asi
kan pada mat
apel
aj
ar
an BahasaI
ndonesi
a,sedangkan
diKel
asI
V,V,danVI(
kel
ast
i
nggi
)I
l
mu Penget
ahuanAl
am menj
adimat
a
pel
aj
ar
an yang ber
di
r
i sendi
r
it
e
t
api pembel
aj
ar
annya mener
apkan
pembel
aj
ar
ant
emat
i
kt
er
padu.Mat
apel
aj
ar
anI
l
mu Penget
ahuanAl
am di
SMP/MTsmener
apkan pembel
aj
ar
an sai
nst
er
padu.Dit
i
ngkatSMA/MA
I
l
mu Penge
t
ahuan Al
am di
saj
i
kan sebagaimat
a pel
aj
ar
an yangspesi
ik
yangt
er
bagidal
am mat
apel
aj
ar
anFi
si
ka,Ki
mi
a,danBi
ol
ogi
.

Se
t
el
ah mengi
kut
ipembel
aj
ar
an I
l
mu Penge
t
ahuan Al
am sej
ak Sekol
ah
Dasar
,l
ul
usan pendi
di
kan dasar dan pendi
di
kan menengah akan
memper
ol
ehkecakapanunt
uk:
;

;

;
;

menj
al
anikehi
dupan dengan si
kap posi
t
i
fdengan daya pi
ki
rkr
i
t
i
s,
kr
eat
i
f
,i
novat
i
f
,dan kol
abor
at
i
f
,di
ser
t
aikej
uj
ur
an dan ket
er
bukaan,
ber
dasar
kanpot
ensipr
osesdanpr
oduksai
ns;
memahami f
enomena al
am di seki
t
ar
nya, ber
dasar
kan hasi
l
pembel
aj
ar
an sai
ns mel
al
uibi
dangbi
dang spesi
iknya yai
t
u Fi
si
ka,
Ki
mi
adanBi
ol
ogi
;
membedakanpr
odukat
aucar
ayangmasukakaldenganpr
odukat
au
car
ayangt
i
dakber
sesuai
andenganpr
i
nsi
ppr
i
nsi
psai
ns;
mengambi
lkeput
usandiant
ar
aber
bagaipi
l
i
hanyangdi
bedakanol
eh
hal
halyangber
si
f
ati
l
mi
ah;

5

;

;

;

menyel
esai
kan masal
ah yangdi
hadapil
ul
usan dal
am kehi
dupannya,
t
er
ut
ama memi
l
i
h diant
ar
a car
acar
a yang t
el
ah di
kenalmanusi
a
ber
dasar
kanper
t
i
mbangani
l
mi
ah;
mengenal
i dan menghar
gai per
an sai
ns dal
am memecahkan
per
masal
ahan umat manusi
a, seper
t
i per
masal
ahan ke
t
er
sedi
aan
pangan,kesehat
an,pember
ant
asanpenyaki
t
,danl
i
ngkunganhi
dup.
memahami dampak dar
i per
kembangan sai
ns t
er
hadap per
kembangan t
eknol
ogidan kehi
dupan manusi
a dimasa l
al
u,maupun
pot
ensidampaknya dimasa depan bagidi
r
i
nya,or
ang l
ai
n,dan
l
i
ngkungannya.

Kompet
ensiker
j
ai
l
mi
ah (
penyel
i
di
kan)unt
ukse
t
i
apj
enj
angdi
t
unj
ukkan
dal
am Gambar2.

Gambar2.Penj
ej
anganKer
j
aI
l
mi
ahpadaSat
uanPendi
di
kan

C; Kompe
t
ensiSe
t
el
ah Mempel
aj
ar
iI
l
mu Penge
t
ahuan Al
am

diSekol
ah

MenengahPer
t
ama/Madr
asahTsanawi
yah

Per
umusan Kompet
ensiDasarmat
a pel
aj
ar
an I
l
mu Penget
ahuan Al
am
padaSMP/MTs,sel
ai
nmenggunakanKompe
t
ensiI
PAsecar
aumum,j
uga
menggunakan per
t
i
mbangan kompe
t
ensi yang dapat di
capai peser
t
a

6

di
di
k set
el
ah bel
aj
ar I
l
mu Pange
t
ahuan Al
am. Kompet
ensi t
er
sebut
adal
ah:
;
menj
al
anikehi
dupan dengan si
kap posi
t
i
fdengan daya pi
ki
rkr
i
t
i
s,
kr
eat
i
f
,i
novat
i
f
,dan kol
abor
at
i
f
,di
ser
t
aikej
uj
ur
an dan ket
er
bukaan,
ber
dasar
kanpot
ensipr
osesdanpr
oduksai
ns
;
memahami f
enomena al
am di seki
t
ar
nya, ber
dasar
kan hasi
l
pembel
aj
ar
ansai
nsmel
al
uibi
dangI
l
muPenge
t
ahuanAl
am
;
memahamipr
oduk at
au car
a yangmasuk akaldengan pr
oduk at
au
car
ayangt
i
dakber
sesuai
andenganpr
i
nsi
ppr
i
nsi
psai
ns
;
mengambi
l keput
usan di ant
ar
a ber
bagai pi
l
i
han ber
dasar
kan
per
t
i
mbangani
l
mi
ah
;
menyel
esai
kan masal
ah yang di
hadapi dal
am kehi
dupannya,
t
er
ut
ama memi
l
i
h diant
ar
a car
acar
a yang t
el
ah di
kenalmanusi
a
ber
dasar
kanper
t
i
mbangani
l
mi
ah
;
mengenal
i dan menghar
gai per
an sai
ns dal
am memecahkan
per
masal
ahanl
i
ngkunganhi
dup
;
memahami dampak dar
i per
kembangan sai
ns t
er
hadap per
kembangant
eknol
ogi
,kehi
dupan,danl
i
ngkungan

D.Ker
angka Pengembangan Kur
i
kul
um I
l
mu Penge
t
ahuan Al
am Sekol
ah
MenengahPer
t
ama/Madr
asahTsanawi
yah
Pengembangan kur
i
kul
um sai
ns di
l
akukan dal
am r
angka mencapai
di
mensi kompet
ensi penge
t
ahuan, ker
j
a i
l
mi
ah, ser
t
a si
kap i
l
mi
ah
sebagai per
i
l
aku sehar
i
har
i dal
am ber
i
nt
er
aksi dengan masyar
akat
,
l
i
ngkungan dan pemanf
aat
an t
eknol
ogi
,seper
t
iyang t
er
gambar pada
Gambar3.ber
i
kut
.

Gambar3.Ker
angkaPengembanganSai
ns

Gambar 3. di at
as menunj
ukkan bahwa peser
t
a di
di
k di
har
apkan
mampumener
apkankompe
t
ensisai
nsyangdi
pel
aj
ar
idisekol
ahmenj
adi
7

per
i
l
aku dal
am kehi
dupan masyar
akatdan memanf
aat
kan masyar
akat
danl
i
ngkungansebagaisumberbel
aj
ar
.
Ker
angkapengembanganKompe
t
ensiDasar(
KD)I
l
muPenge
t
ahuanAl
am
mengacu pada Kompe
t
ensiI
nt
i(
KI
)sebagaiunsur pengor
gani
sasiKD
secar
av
er
t
i
kaldanhor
i
z
ont
al
.Or
gani
sasiv
er
t
i
kalKD ber
upaket
er
kai
t
an
KD ant
ar
kel
as har
us memenuhipr
i
nsi
p bel
aj
ar
,yai
t
ut
er
j
adisuat
u
akumul
asi yang ber
kesi
nambungan ant
ar
kompe
t
ensi yang di
pel
aj
ar
i
peser
t
adi
di
k.Or
gani
sasihor
i
z
ont
alber
upake
t
er
kai
t
an ant
ar
aKD suat
u
mat
a pel
aj
ar
an dengan KD mat
a pel
aj
ar
an l
ai
n dal
am sat
u kel
as yang
sama sehi
ngga t
er
j
adi pr
oses sal
i
ng memper
kuat
. Pengembangan
kompe
t
ensi dasar ber
dasar
kan pada pr
i
nsi
p akumul
at
i
f
, sal
i
ng
memper
kuat (
r
ei
nf
or
c
ed) dan memper
kaya (
enr
i
c
hed) ant
ar
mat
a
pel
aj
ar
an dan j
enj
ang pendi
di
kan (
or
gani
sasihor
i
z
ont
aldan ver
t
i
kal
)
.
Semuakompe
t
ensidasardan pr
osespembel
aj
ar
an di
kembangkan unt
uk
mencapaiKI
.
Kompet
ensiI
nt
it
er
di
r
iat
as4(
empat
)aspek,yai
t
u:KI
1(
si
kapspi
r
i
t
ual
)
,
KI
2 (
si
kap sosi
al
)
, KI
3 (
penge
t
ahuan)
, dan KI
4 (
ket
er
ampi
l
an)
.
Kompet
ensiDasar Si
kap Spi
r
i
t
ualdan Kompe
t
ensiDasar Si
kap Sosi
al
pada Mat
a Pel
aj
ar
an I
l
mu Penge
t
ahuan Al
am t
i
dak di
r
umuskan,t
e
t
api
hasi
lpembel
aj
ar
an t
i
dak l
angsung (
i
ndi
r
ec
tt
eac
hi
ng)dar
ipenge
t
ahuan
dan ket
er
ampi
l
an,sehi
nggaper
l
u di
r
encanakan pengembangannya.KI
3
penge
t
ahuan dan KI
4 ke
t
er
ampi
l
an di
r
i
ncil
ebi
hl
anj
utdal
am KD mat
a
pel
aj
ar
an.Pengembangan KD t
i
dak di
bat
asiol
eh r
umusan Kompe
t
ensi
I
nt
i(
KI
)
,t
e
t
api di
sesuai
kan dengan kar
akt
er
i
s
t
i
k mat
a pel
aj
ar
an,
kompe
t
ensi
, l
i
ngkup mat
er
i
, psi
kopedagogi
. Namun demi
ki
an,
per
umusan KD har
us mengacu ke Kompet
ensiI
nt
i
.Kompe
t
ensiI
nt
idi
SMP/MTsKel
asVI
I
,VI
I
I
,danI
X di
saj
i
kanpadaTabel1ber
i
kut
.
Tabel1.Kompe
t
ensiI
nt
iJenj
angSMP/MTs

Kompet
ensiI
nt
i
Kel
asVI
I

Kompe
t
ensiI
nt
i
Kel
asVI
I
I

1; Menghar
gaidanmenghayat
i 1; Menghar
gaidan
aj
ar
anagamayangdi
anut
nya

menghayat
iaj
ar
anagama
yangdi
anut
nya

Kompe
t
ensiI
nt
i
Kel
asI
X
1; Menghar
gaidan
menghayat
iaj
ar
anagama
yangdi
anut
nya

2; Menunj
ukkanper
i
l
akuj
uj
ur
, 2.Menunj
ukkanper
i
l
aku
di
si
pl
i
n,t
anggungj
awab,
pedul
i(
t
ol
er
ansi
,got
ong
r
oyong)
,sant
un,per
cayadi
r
i
,
dal
am ber
i
nt
er
aksisecar
a
ef
ekt
i
fdenganl
i
ngkungan
sosi
aldanal
am dal
am
j
angkauanper
gaul
andan
keber
adaannya

3; Memahamipenget
ahuan
(
f
akt
ual
,konsept
ual
,dan

2.Menunj
ukkanper
i
l
aku
j
uj
ur
,di
si
pl
i
n,t
anggung
j
uj
ur
,di
si
pl
i
n,t
anggung
j
awab,pedul
i(
t
ol
er
ansi
,
j
awab,pedul
i(
t
ol
er
ansi
,
got
ongr
oyong)
,sant
un,
got
ongr
oyong)
,sant
un,
per
cayadi
r
i
,dal
am
per
cayadi
r
i
,dal
am
ber
i
nt
er
aksisecar
aef
ekt
i
f ber
i
nt
er
aksisecar
aef
ekt
i
f
denganl
i
ngkungansosi
al denganl
i
ngkungansosi
al
danal
am dal
am
danal
am dal
am
j
angkauanper
gaul
andan
j
angkauanper
gaul
andan
keber
adaannya
keber
adaannya

3.Memahamidan
3.Memahamidan
mener
apkanpenge
t
ahuan mener
apkanpenget
ahuan

8

pr
osedur
al
)ber
dasar
kanr
asa
i
ngi
nt
ahunyat
ent
angi
l
mu
penget
ahuan,t
eknol
ogi
,seni
,
budayat
er
kai
tf
enomenadan
kej
adi
ant
ampakmat
a

(
f
akt
ual
,konsept
ual
,dan
pr
osedur
al
)ber
dasar
kan
r
asai
ngi
nt
ahunya
t
ent
angi
l
mu
penget
ahuan,t
eknol
ogi
,
seni
,budayat
er
kai
t
f
enomenadankej
adi
an
t
ampakmat
a

(
f
akt
ual
,konsept
ual
,dan
pr
osedur
al
)ber
dasar
kan
r
asai
ngi
nt
ahunya
t
ent
angi
l
mu
penge
t
ahuan,t
eknol
ogi
,
seni
,budayat
er
kai
t
f
enomenadankej
adi
an
t
ampakmat
a

4; Mencoba,mengol
ah,dan

4.Mengol
ah,menyaj
i
,dan 4.Mengol
ah,menyaj
i
,dan
menyaj
idal
am r
anahkonkr
e
t
menal
ardal
am r
anah
menal
ardal
am r
anah
(
menggunakan,mengur
ai
,
konkr
e
t(
menggunakan,
konkr
e
t(
menggunakan,
mer
angkai
,memodi
ikasi
,dan
mengur
ai
,mer
angkai
,
mengur
ai
,mer
angkai
,
membuat
)danr
anahabst
r
ak
memodi
ikasi
,dan
memodi
ikasi
,dan
(
menul
i
s,membaca,
membuat
)danr
anah
membuat
)danr
anah
menghi
t
ung,menggambar
,dan abst
r
ak(
menul
i
s,
abst
r
ak(
menul
i
s,
mengar
ang)sesuaidengan
membaca,menghi
t
ung,
membaca,menghi
t
ung,
yangdi
pel
aj
ar
idisekol
ahdan
menggambar
,dan
menggambar
,dan
sumberl
ai
nyangsamadal
am
mengar
ang)sesuaidengan mengar
ang)sesuaidengan
sudutpandang/t
eor
i
yangdi
pel
aj
ar
idisekol
ah
yangdi
pel
aj
ar
idisekol
ah
dansumberl
ai
nyang
dansumberl
ai
nyang
samadal
am sudut
samadal
am sudut
pandang/t
eor
i
pandang/t
eor
i

Kompet
ensisi
kapspi
r
i
t
ualdansi
kapsosi
aldi
capaimel
al
uipembel
aj
ar
an
t
i
dak l
angsung (
i
ndi
r
ec
tt
eac
hi
ng)yai
t
u ke
t
el
adanan,pembi
asaan,dan
budaya sekol
ah,dengan memper
hat
i
kan kar
akt
er
i
s
t
i
k mat
a pel
aj
ar
an
ser
t
akebut
uhandankondi
sipeser
t
adi
di
k.

Penumbuhandanpengembangankompe
t
ensisi
kapdi
l
akukansepanj
ang
pr
oses pembel
aj
ar
an ber
l
angsung, dan dapat di
gunakan sebagai
per
t
i
mbangan gur
u dal
am mengembangkan kar
akt
erpeser
t
adi
di
kl
ebi
h
l
anj
ut
.
Ruang l
i
ngkup mat
er
imat
a pel
aj
ar
an I
l
mu Penge
t
ahuan Al
am unt
uk
se
t
i
apj
enj
angdi
t
unj
ukkanpada Tabel2ber
i
kuti
ni
.

Tabel2.RuangLi
ngkupI
l
muPenge
t
ahuanAl
am

Penge
t
ahuan

Ke
t
er
ampi
l
an

; Fakt
a,konsep,pr
osedur
, ; Mengamat
i

danme
t
akogni
t
i
f
; Ke
r
j
aI
l
mi
ahdan
kesel
amat
anker
j
a
; Makhl
ukhi
dupdan
pr
oseskehi
dupan
(
t
umbuhan,hewan,dan

;
;
;

;

;
Membandi
ngkan
;
Mengel
ompokkan
;
Menggunakan
;
ber
bagai al
at dan;
bahan
;
Mengomuni
kasi
kan ;
9

Si
kapI
l
mi
ah
Rasai
ngi
nt
ahu
Kr
eat
i
f
Juj
ur
Tel
i
t
i
Tekun
Di
si
pl
i
n
Obj
ekt
i
f

;
;
;
;

manusi
a)
;
Ener
gidanper
ubahannya;
Zatdansi
f
at
nya
;
Bumidanant
ar
i
ksa
;
Sai
ns,l
i
ngkungan,
;
t
eknol
ogi
,danmasyar
akat;

Mengasosi
asi
;
Mempr
edi
ksi
;
Menganal
i
si
s
;
Membuatkesi
mpul
an;
Mengeval
uasi
;
Menyel
esai
kan
masal
ah
; Membuatkeput
usan
; Mel
akukan
per
cobaan

Tol
er
an
Ker
j
asama
Ter
buka
Ber
t
anggungj
awab
Pedul
il
i
ngkungan

Ber
dasar
kan pet
amat
er
ipembel
aj
ar
an padaTabel3makapembel
aj
ar
an
I
l
mu Penge
t
ahuan Al
am mer
upakan wahana unt
uk mencapai
kompe
t
ensi
.Kompe
t
ensiyanghar
usdi
capaimel
i
put
iKompe
t
ensiI
nt
idan
Kompet
ensiDasar
.Kompe
t
ensiyang ber
si
f
atgener
i
k(
kompe
t
ensii
nt
i
)
di
gunakan unt
uk menent
ukan kompet
ensiyang ber
si
f
atspesi
ik unt
uk
t
i
ap muat
an kur
i
kul
um.Sel
anj
ut
nya,Kompe
t
ensidan r
uang l
i
ngkup
mat
er
i di
gunakan unt
uk menent
ukan Kompet
ensi Dasar pada
pengembangankur
i
kul
um sat
uandanj
enj
ang pendi
di
kan
Tabel3.RuangLi
ngkupMat
er
iI
l
muPenge
t
ahuanAl
am
RuangLi
ngkup

Ruangl
i
ngkupmat
er
iI
l
muPenget
ahuan
SD/MII
I
I
I SD/MII
VVI
SMP/MTs
umuskan
ukan Mer
Ker
j
aI
l
mi
ahdanKesel
a-mat
an Mengaj
ukan Mengaj
ah,
t
anyaan, masal
Ker
j
a
per
t
anyaan,per
mempr
edi
ksi
, mempr
edi
ksi
,
mempr
eakukan
mel
akukan mel
di
ksi
,
cobaan, per
cobaan,
mel
akukan per
mengumpul
kamengumpul
kan
pengadat
asecar
a
mat
an,
ndan
mengol
ah
akur
at
,mengol
a
mengumasecar
a
dat
a,menar
i
kdat
pul
kandat
a,
kesi
mpul
an, si
st
emat
i
s,
menar
i
k
menar
i
k
kesi
mpul
an,dan
mengomuni
kakesi
mpul
an,
dan
kasi
k
kanhasi
l mengomuni
mengomu- si
cobaan
anhasi
l
ni
kasi
kan per
per
cobaansecar
hasi
l
l
i
sanmaupun
per
cobaan
t
er
t
ul
i
s
Makhl
ukHi
dupdanSi
st
em
Kehi
du-pan

10

Bagi
an
t
ubuh
manusi
a
dan
per
awat
annya
Makhl
uk
hi
dupdi
seki
t
ar
nya

al
aal
am,
Gej
al
aal
am, Gej
i
ngkungandan
l
i
ngkungan, l
t
umbuhan, per
ubahannya,
hewan,dan t
umbuhan,
hewan,dan
manusi
a
asecar
a
secar
amakr
o manusi
mi
kr
o

(
ci
r
i
,bagi
an,
car
apemel
i
har
aan)

Ener
gidanPer
uba-hannya

Ger
akdanGaya
Sumberdan Gayadan
Usaha(
ker
j
a)da
Bent
uk
Ger
ak
Pesawat
Sumber
Ener
gi
Seder
hana
Ener
gi
Tekanan
Bunyi
Gel
ombangdan
Cahaya
i
k
SumberDaya Opt
Kel
i
st
r
i
kandan
Al
am
t
an
Suhu,Kal
or
, Kemagne
Teknol
ogir
amah
dan
i
ngkungan
Per
pi
ndahan l
Kal
or
Rangkai
an
Li
s
t
r
i
k
Seder
hana
danSi
f
at
Magne
t

Mat
er
idanPer
uba-hannya

onganda
Ci
r
ibenda Per
ubahan Penggol
Per
ubahanmat
e
Wuj
ud
Wuj
ud
t
i
fdan
benda
Penggol
ongan ZatAdi
Mat
er
i
Adi
kt
i
f
Par
t
i
kelMat
er
i

BumidanAnt
a-r
i
ksa

Siang dan Malam Tat
aSur
ya
Perubahan

11

Lapi
sanBumi
Tat
aSur
ya

Cuaca dan
Musim

Bumi
,Bul
an,
danMat
ahar
i

Sai
ns,Li
ngku-ngan,Teknol
o-gi
,Dampak
Li
ngkungan Pemanasan
danMasya-r
akat
Per
ubahan dan
Gl
obal
Musi
m
Kesehat
an
Teknol
ogiRamah
t
er
hadap
Per
awat
an
Li
ngkungan
Kegi
at
an
Tumbuhan
Tanah
Sehar
i
har
i SumberDaya
Al
am

Ruang lingkup mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs dijabarkan ke dalam
peta materi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam setiap kelas sebagaimana ditampilkan
pada Tabel 4.
Tabel 4. Peta Materi Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs

E. Pembelajaran dan Penilaian
1; Pembelajaran
Kurikulum 2013 mengembangkan dua proses pembelajaran yaitu proses pembelajaran
langsung dan proses pembelajaran tidak langsung. Proses pembelajaran langsung
adalah proses pembelajaran yang mengembangkan pengetahuan, kemampuan berpikir
dan keterampilan psikomotorik peserta didik melalui interaksi langsung dengan sumber
belajar yang dirancang dalam silabus dan RPP berupa kegiatan-kegiatan pembelajaran
12

berbasis aktivitas.
Pada proses pembelajaran dapat menggunakan berbagai macam model pembelajaran.
Beberapa contoh diantaranya adalah Discovery Based Learning (Pembelajaran
Berbasis Penemuan), Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah/PBL),
dan Project Based Learning (Pembelajaran Berbasis Projek/PjBL).
Discovery dilakukan melalui pengamatan, klasifikasi, pengukuran, prediksi, penentuan
dan merumuskan kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan. Inquiry Based learning
mengubah kondisi belajar yang pasif menjadi aktif dan kreatif, dari teacher centered
ke student centered. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
menggunakan peristiwa atau permasalahan nyata dalam konteks peserta didik untuk
belajar tentang berpikir kritis dan keterampilan memecahkan masalah, serta
memperoleh pengetahuan esensial dari Kompetensi Dasar. Dengan PBL, peserta didik
mengembangkan keterampilan belajar sepanjang hayat termasuk kemampuan
mendapatkan dan menggunakan sumber belajar.
Sedangkan Project Based Learning atau PjBL memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menghasilkan karya tertentu dalam rangka menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam melalui kerja ilmiah
dimaksudkan untuk membangun pengetahuan baru secara tidak langsung yang akan
membentuk keseimbangan antara kecakapan dan sikap ilmiah.
Selain menggunakan model-model pembelajaran tersebut, pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam dapat menggunakan metode pembelajaran sebagai berikut:
; pengamatan langsung
; eksperimen/percobaan
; resitasi
; diskusi
; demonstrasi
; penugasan
; tanya jawab, dan lain-lain.
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dapat dibantu dengan menggunakan media
antara lain:
a; media visual: grafik, diagram, carta, poster, bagan, gambar/foto, kartun/komik.
b; media audio: tape recorder;
c; projected still media: LCD projector;
d; projected motion media: film, televisi, video, komputer (Teknologi Informasi dan
Komunikasi).
Media pembelajaran berupa alat peraga dapat berupa benda alami, benda buatan dan
model. Contoh media benda alami antara lain: preparat awetan, hewan, dan tumbuhan
segar. Contoh media buatan antara lain: torso, dan model simulasi; Contoh media
model adalah terarium sebagai model ekosistem.
Dalam proses pembelajarannya, IPA tidak hanya mempelajari konsep-konsep tetapi
juga diperkenalkan aspek dan peran teknologi di masyarakat serta pengaruhnya pada
lingkungan. Pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) adalah
pembelajaran yang berasaskan konsep pembelajaran komputer dan multimedia yang
berkembang pesan di masyarakat. Kebutuhan teknologi informasi (TI) mengharuskan
guru untuk mampu mengimbangi perubahan yang terjadi. Guru dituntut menjadi kreatif
dalam mengembangkan model pembelajaran maupun media yang digunakan.
Selain sebagai sarana untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik, pembelajaran
berbasis TIK juga dapat mempermudah guru dalam mempersiapkan materi/bahan ajar.

13

Beberapa manfaat bahan ajar berbasis TIK antara lain: guru dan peserta didik dapat
berkomunikasi dengan relatif lebih mudah, memanfaatkan pertukaran data,
memanfaatkan teknologi multimedia sehingga suasana pembelajaran menjadi lebih
menarik
2; Penilaian

Penilaian Hasil Belajar dalam Ilmu Pengetahuan Alam dilakukan terhadap tiga dimensi
yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diperoleh melalui pengamatan pada
saat proses pembelajaran dan diakhir pembelajaran. Penilaian terhadap sikap
digunakan dalam rangka menumbuhkan dan mengembangkan sikap ilmiah pada
peserta didik.
Penilaian pengetahuan dilakukan pada penguasaan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif. Sedangkan penilaian terhadap keterampilan dilakukan
terhadap penguasaan kerja ilmiah.
Penilaian hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam oleh pendidik mencakup kompetensi
sikap, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan dengan berbagai teknik
dan instrumen penilaian. Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui pengamatan
sebagai sumber informasi utama, sedangkan penilaian melalui penilaian diri dan
penilaian antarteman digunakan sebagai informasi pendukung. Hasil penilaian sikap
oleh pendidik disampaikan dalam bentuk predikat atau deskripsi. Hasil penilaian sikap
digunakan sebagai pertimbangan pengembangan karakter peserta didik lebih lanjut.
Penilaian pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan sesuai
dengan kompetensi yang dinilai. Penilaian keterampilan dalam mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam dilakukan melalui unjuk kinerja/praktik, produk, proyek, portofolio
dan/atau teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai. Penilaian keterampilan
melalui praktik dilakukan dengan mengamati kegiatan peserta didik saat melakukan
praktikum/percobaan dan pemaparan hasil percobaan.

F;

Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi Lingkungan dan Peserta Didik
Kegiatan Pembelajaran pada silabus ini hanya merupakan model. Guru dapat
memperkaya dan menyesuaikan dengan sumber daya yang ada, karakteristik dan
kekhasan daerah/sekolah sesuai dengan potensi peserta didik. Penyesuaian ini harus tetap
memperhatikan pencapaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta
didik. Guru sebaiknya memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), Buku
Teks (Buku Siswa dan Buku Guru), dan lembar kerja siswa (LKS) sebagai sumber
belajar. Lembar kerja siswa sedapat mungkin disusun oleh guru dengan memberi peluang
untuk berkembangnya kreativitas peserta didik yang terlibat dalam merancang prosedur
kegiatan. Lembar kerja siswa merupakan panduan bagi peserta didik untuk melakukan
sesuatu yang menghasilkan kemampuan berpikir. Selain itu guru diharapkan dapat
mengaitkan dengan lingkungan, sumber daya alam, dan energi di sekitarnya dan konteks
global, agar peserta didik dapat memelihara dan memanfaatkan lingkungannya sebagai
sumber belajar

14

II; KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,

DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
A; Kelas VII

Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan
Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik, mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat dignakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai
berikut ini.
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

3.1 Menerapkan konsep
Objek Ilmu Pengetahuan
;
pengukuran berbagai besaran Alam dan pengamatannya
yang ada pada diri sendiri,
; Pengukuran
makhluk hidup lain, dan benda- ; Besaran Pokok dan turunan
benda di sekitar serta
; Satuan baku dan tak baku
pentingnya penggunaan satuan
standar (baku) dalam
;
pengukuran
4.1 Menyajikan data hasil
pengukuran dengan alat ukur
yang sesuai pada diri sendiri,
makhluk hidup lain, dan bendabenda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku
dan satuan baku

;

;

;

3.2 Mengklasifikasi-kan makhluk Klasifikasi
;
hidup dan benda berdasarkan ; Makhluk hidup dan benda
karakteristik yang diamati
15

Mengamati diri sendiri dan
teman, serta benda-benda yang
ada di sekitar untuk melihat
ciri-ciri yang dapat diamati
seperti tinggi badan, warna
rambut, warna kulit
Mengukur panjang benda
dengan hasil bersatuan baku
dan tak baku,untuk
menemukan pentingnya satuan
baku dalam pengukuran
Mengumpulkan informasi
mengenai berbagai besaran
pokok dan turunan yang
dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya panjang
benda, massa jenis, energi,
frekuensi denyut nadi,
konsentrasi larutan, laju
pertumbuhan tanaman, dan
lain-lain.
Melakukan percobaan
mengukur besaran panjang,
massa, dan waktu
menggunakan alat ukur baku
dan tak baku untuk
mendapatkan konsep satuan
baku dan tak baku
Menyajikan hasil percobaan
tentang pengukuran dengan alat
ukur dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya
dengan teman
Mengamati manusia,
tumbuhan, hewan, dan benda di

4.2 Menyajikan hasil
pengklasifikasian makhluk
;
hidup dan benda di lingkungan ;
sekitar berdasarkan
;
karakteristik yang diamati

tak hidup
Ciri-ciri makhluk hidup
Klasifikasi makhluk hidup
Pengenalan mikroskop
;

;

;

3.3 Memahami konsep campuran Zat dan Karakteristiknya
dan zat tunggal (unsur dan
; Zat Padat, Cair, dan Gas
senyawa), sifat fisika dan
; Unsur, Senyawa, dan
kimia, perubahan fisika dan
Campuran
kimia dalam kehidupan sehari- ; Sifat fisika dan kimia
hari
; Perubahan fisika dan
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan
kimia
atau karya tentang sifat larutan,
perubahan fisika dan perubahan
kimia, atau pemisahan
campuran

;

;

;

;

;

3.4 Memahami konsep suhu,
Suhu dan Kalor
pemuaian, kalor, perpindahan ; Suhu
kalor, dan penerapannya dalam ; Alat pengukur suhu
kehidupan sehari-hari termasuk ; Pemuaian
mekanisme menjaga kestabilan
; Kalor
suhu tubuh pada manusia dan
; Perpindahan kalor
hewan
; Kestabilan suhu tubuh
makhluk hidup dalam
16

;

;

lingkungan sekitar, gejalagejala kehidupan yang
menunjukkan ciri-ciri mahluk
hidup serta pengelompokkannya dengan indera dan
dengan bantuan mikroskop
Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk dan benda-benda yang
ada di lingkungan sekitar
Mengumpulkan informasi
mengenai klasifikasi mahluk
hidup berdasarkan persamaan
ciri yang diidentifikasi,
misalnya kelompok monera,
protista, fungi, plantae, dan
animalia
Menyajikan hasil
mengklasifikasi makhluk hidup
dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikan-nya dengan
teman

Mengamatiberbagai benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang mengalami perubahan,
misalnya air menjadi es, es
menjadi air, air menjadi uap,
kertas dibakar menjadi abu,
besi berkarat, makanan menjadi
basi, dll
Melakukan penyelidikan
karakteristik zat (padat, cair,
dan gas) serta mengumpulkan
informasi mengenai unsur,
senyawa, dan campuran
Melakukan penyelidikan asam,
basa, dan garam menggunakan
indikator buatan dan alami
Melakukan percobaan teknik
pemisahan campuran, misalnya
melalui penyulingan,
kromatografi, atau
penyubliman
Menyajikan hasil penyelidikan
sifat fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
danmendiskusi- kannya dengan
teman

Mengamati peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari yang
terkait dengan perubahan
wujud benda setelah menerima
atau melepas kalor
Melakukan percobaan
mengukur suhu benda
menggunakan thermometer

4.4 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor
terhadap suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor

kehidupan sehari-hari
;

;

;

3.5 Memahami konsep energi,
Energi
;
berbagai sumber energi, dan
; Bentuk-bentuk energi
perubahan bentuk energi dalam ; Sumber energi
kehidupan sehari-hari termasuk ; Perubahan bentuk energi
fotosintesis
; Transformasi energi
;
dalam sel
4.5.Menyajikan hasil percobaan
; Fotosintesis
tentang perubahan bentuk
; Respirasi
energi termasuk fotosintesis

;

;

3.6 Memahami sistem organisasi
kehidupan mulai dari tingkat
sel sampai organism dan
komposisi utama penyusun sel
4.6 Membuat model struktur sel
tumbuhan/
hewan

Sistem Organisasi Kehidupan ;
; Sel
; Jaringan
;
; Organ
; Sistem organ
; Organisme
;

17

serta menyelidiki pemuaian
pada benda padat, cair, dan gas
Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan
wujud benda serta perpindahan
kalor secara konduksi,
konveksi, dan radiasi
Mengumpulkan informasi
mengenai berbagai upaya
menjaga kestabilan suhu tubuh
makhluk hidup dalam
kehidupan sehari-hari
Menyajikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikan-nya dengan
teman

Mengamati berbagai aktivitas
manusia dalam kehidupan
sehari-hari yang terkait dengan
penggunaan energi dan krisis
energi
Meyelidiki sumber energi dan
perubahan bentuk energi serta
mengidentifikasi faktor-faktor
yang mempengaruhi besarnya
energi potensial dan energi
kinetik melalui percobaan
Mengumpulkan informasi
mengenai perpindahan energi
dalam sel serta melakukan
percobaan fotosintesis dan
mengukur laju respirasi hewan
hubungannya dengan berat
badan
Menyajikan hasil percobaan
perubahan bentuk energi dan
percobaan fotosintesis dan
respirasi dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya
dengan teman

Mengamati torso manusia atau
organ tubuh bagian dalam dari
ikan/katak/ burung/kadal
Mengindetifikasi perbedaan
antara sel, jaringan, organ, dan
sistem organ pada hewan dan
tumbuhan melalui pengamatan
mikroskopik dan makroskopik
Membuat model struktur sel
hewan atau tumbuhan
menggunakan bahan yang
mudah didapat di lingkungan
sekitar dan mendiskusikan

hasilnya
;
3.7 Menganalisis interaksi antara Makhluk Hidup dan
;
makhluk hidup dan
Lingkungan
lingkungannya serta dinamika ; Interaksi antara makhluk
populasi akibat interaksi
hidup dan lingkungan
tersebut
; Dinamika populasi
4.7 Menyajikan hasil pengamatan
terhadap interaksi makhluk
hidup dengan lingkungan
sekitarnya

;

;

;

3.8 Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan
dampaknya bagi ekosistem

Pencemaran Lingkungan
;
; Pencemaran udara
; Pencemaran air
;
; Pencemaran tanah
4.8 Membuat tulisan tentang
; Dampak pencemaran bagi
gagasan penyelesaian masalah
ekosistem
pencemaran di lingkungannya
berdasarkan hasil pengamatan

;

3.9 Memahami perubahan iklim
Perubahan Iklim
dan dampaknya bagi ekosistem ; Penyebab terjadinya
perubahan iklim
4.9 Membuat tulisan tentang
; Dampak perubahan
gagasan adaptasi/
iklimbagi ekosistem
penanggulangan masalah
perubahan iklim

18

;
;

;

Mengamati ekosistem buatan
berupa akuarium atau kolam
ikan, difokuskan pada
komponen biotik dan abiotik
serta interaksi yang terjadi di
dalamnya
Melakukan penyelidikan untuk
mengidentifikasi komponen
abiotik dan biotik yang ada
pada lingkungan sekitar serta
interaksi yang terjadi
didalamnya dalam bentuk
rantai makanan, jaring-jaring
makanan, dan simbiosis
Melakukan percobaan
pertumbuhan populasi terhadap
ketersediaan ruang dan lahan
pertanian serta dampaknya bagi
lingkungan
Membuat laporan hasil
percobaan interaksi antara
komponen biotik dan abiotik
serta dampak dinamika
populasi dan mendiskusikannya dengan teman.

Mengamati berbagai
pencemaran dilingkungan
sekitar
Mengumpulkan informasi serta
menganalisis penyebab dan
dampak pencemaran udara, air,
dan tanah bagi ekosistem,
merumuskan masalah serta
mengajukan penyelesaian
masalahnya
Membuat laporan tentang
penyelesaian masalah
pencemaran yang terjadi di
lingkungan sekitar

Mengamati tayangan tentang
dampak perubahan iklim
Mengumpulkan informasi
mengenai proses dan dampak
terjadinya perubahan iklim bagi
ekosistem
Mengajukan gagasan tentang
penanggulangan masalah
perubahan iklim dalam bentuk
laporan tertulis, dan
mempresentasikan gagasannya
untuk ditanggapi temannya

3.10Memahami lapisan bumi,
gunung api, gempa bumi, dan
tindakan pengurangan resiko
sebelum, pada saat, dan pasca
bencana sesuai ancaman
bencana di daerahnya

Lapisan Bumi dan Bencana ;
; Lapisan bumi
; Gunung api
;
; Gempa bumi dan tsunami
; Tindakan tanggap bencana

4.10 Mengomuni-kasikan upaya
pengurangan resiko dan
dampak bencana alam serta
tindakan penyelamatan diri
pada saat terjadi bencana
sesuai dengan jenis ancaman
bencana di daerahnya

;

;

3.11 Memahami sistem tata surya,
rotasi dan revolusi bumi dan
bulan, serta dampaknya bagi
kehidupan di bumi

Tata Surya
;
; Sistem tata surya
; Karakteristik anggota tata ;
surya
;
; Matahari sebagai bintang
4.11 Menyajikan karya tentang
; Dampak rotasi dan revolusi
dampak rotasi dan revolusi
bumi bagi kehidupan di
bumi dan bulan bagi
;
bumi
kehidupan di bumi,
berdasarkan hasil pengamatan ; Gerhana bulan dan
matahari
atau penelusuran berbagai
;
Terjadinya pasang surut
sumber informasi
;

;

Mengamati tayangan atau
model lapisan bumi
Mengumpulkan informasi
mengenai lapisan bumi dan
mekanisme terjadinya letusan
gunung berapi, gempa bumi,
dan tsunami
Menyajikan hasil studi literatur
tentang penanggulangan resiko
dan dampak bencana alam
dalam bentuk presentasi
Berlatih tindakan penyelamatan
diri pada saat terjadi bencana
alam
Mengamati model sistem tata
surya
Mendiskusikan orbit planet
Mengidentifikasi karakteristik
anggota tata surya serta
dampak rotasi dan revolusi
bumi bagi kehidupan
Mensimulasikan terjadinya
siang dan malam, fase-fase
bulan dan proses terjadinya
gerhana
Mengumpulkan informasi
mengenai gerhana bulan dan
matahari serta pengaruhnya
terhadap pasang surut air laut
Membuat laporan tertulis
tentang dampak rotasi dan
revolusi bumi serta bulan bagi
kehidupan dan
mendiskusikannya dengan
teman

B; Kelas VIII

Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi
Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik, mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat dignakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan
sebagai berikut ini.
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

3.1 Memahami gerak pada makhluk Sistem Gerak pada
hidup, sistem gerak pada
Manusia
manusia, dan upaya menjaga
; Struktur dan fungsi

19

Kegiatan
Pembelajaran
;
;

Mengamati struktur dan fungsi
rangka, sendi, dan otot manusia
Melakukan percobaan untuk

kesehatan sistem gerak

rangka
; Struktur dan fungsi
4.1 Membuat tulisan tentang
sendi
berbagai gangguan pada sistem ; Struktur dan fungsi
;
gerak, serta upaya menjaga
otot
kesehatan sistem gerak manusia ; Upaya menjaga
kesehatan sistem gerak ;

mengetahui struktur gerak, jenis
dan perbedaan serta mekanisme
kerja jaringan otot
Mengidentifikasi gangguan pada
sistem gerak, upaya mencegah dan
cara mengatasinya
Menyajikan hasil pengamatan dan
identifikasi tentang sistem gerak
manusia dan gangguan serta upaya
mengatasinyadalam bentuk tulisan
dan mendiskusikannya dengan
teman

3.2 Menganalisis gerak lurus,
Gerak dan Gaya
;
pengaruh gaya terhadap gerak ; Gerak pada benda
berdasarkan hukum Newton, ; Hukum Newton tentang
dan penerapannya pada gerak
;
gerak
benda dan gerak makhluk hidup; Penerapan Hukum

Melakukan percobaan gerak lurus
beraturan dan gerak lurus berubah
beraturan
Melakukan percobaan mengukur
kecepatan dan percepatan
Melakukan percobaan hukum
Newton dan menganalisis
hubungannya pada gerak makhluk
hidup dan benda dalam kehidupan
sehari-hari
Melaporkan/
memaparkan hasil penyelidikan
pengaruh gaya terhadap gerak
benda dalam bentuk tulisan
Mengamati dan mengidentifikasi
proses gerak pada tumbuhan dan
hewan untuk menjelaskan
penerapannya pada benda, seperti
pesawat, kapal selam

4.2 Menyajikan hasil penyelidikan
pengaruh gaya terhadap gerak
benda

Newton pada gerak
makhluk hidup dan
benda

;

;

;

3.3 Memahami konsep usaha,
Pesawat Sederhana
pesawat sederhana, dan
; Kerja/Usaha
penerapannya dalam kehidupan ; Jenis pesawat sederhana
sehari-hari, serta hubungannya ; Keuntungan mekanik
dengan kerja otot pada struktur
; Prinsip pesawat
rangka manusia
sederhana pada otot dan
rangka manusia
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan
atau penyelesaian masalah
tentang manfaat penggunaan
pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari

;
;

;

;

3.4 Menganalisis keterkaitan
Struktur dan Fungsi
;
struktur jaringan tumbuhan dan Tumbuhan
fungsinya, serta teknologi yang ; Struktur dan fungsi
terinspirasi oleh struktur
akar, batang dan daun
tumbuhan
;
; Struktur dan fungsi
bunga, buah dan biji
4.4 Mengomunikasi-kan teknologi
; Struktur dan fungsi
20

Mengamati cara kerja pesawat
sederhana secara langsung/video
Mengidentifikasi jenis pesawat
sederhana seperti katrol, roda
berporos, bidang miring
Melakukan percobaan dan
mengidentifikasi mekanisme kerja
pesawat sederhana serta
hubungannya dengan kerja otot
pada struktur rangka manusia
Melaporkan/ memaparkan hasil
penyelidikan tentang manfaat
pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari

Mengamati dan mengidentifikasi
struktur dan fungsi tumbuhan serta
teknologi yang terinspirasi oleh
struktur tumbuhan
Menyusun rencana dan melakukan
percobaan berdasarkan hasil
pengamatan terhadap struktur dan

yang terinspirasi oleh hasil
Jaringan
pengamatan struktur tumbuhan ; Teknologi yang
dari berbagai sumber
terinspirasi oleh
struktur tumbuhan

;

;

Sistem Pencernaan pada
manusia
; Zat makanan
; Uji bahan makanan
; Organ pencernaan
; Enzim pencernaan
; Penyakit yang
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan berhubungan dengan
sistem pencernaan
tentang pencernaan mekanis
dan kimiawi
3.5 Menganalisis sistem
pencernaan pada manusia dan
memahami gangguan yang
berhubungan dengan sistem
pencernaan, serta upaya
menjaga kesehatan sistem
pencernaan

;

;

;

;

;
;

3.6 Memahami berbagai zat aditif Zat Aditif dan Zat Adiktif ;
dalam makanan dan minuman, ; Jenis zat aditif (alami
zat adiktif, serta dampaknya
dan buatan) dalam
terhadap kesehatan
makanan dan minuman
; Jenis zat adiktif
;
4.6 Membuat karya tulis tentang
dampak penyalahgunaan zat
aditif dan zat adiktif bagi
kesehatan

Mengamati berbagai bahan
makanan dan melakukan
pengujian kandungan bahan
makanan
Melakukan percobaan uji bahan
makanan yang mengandung
karbohidrat, gula, lemak dan
protein
mengidentifikasi organ-organ pada
sistem pencernaanserta proses
pencernaan di dalam tubuh
mengumpulkan informasi tentang
penyakit yang berhubungan
dengan sistem pencernaan
melakukan penyelidikan tentang
pencernaan mekanis dan kimiawi
Menyimpulkan,
melaporkan/memaparkan hasil
percobaan dan mendiskusikannya
dengan teman

Mengamati bahan makanan di
lingkungan sekitar yang
mengandung zat aditif serta
tayangan berita penyalahgunaan
zat adiktif
Mengidentifikasi zat-zat aditif
yang ditambahkan pada makanan
dan jenis-jenis zat adiktif serta

; Pengaruh zat aditif dan
adiktif terhadap
kesehatan

;
;

3.7 Menganalisis sistem peredaran
darah pada manusia dan
memahami gangguan pada
sistem peredaran darah, serta
upaya menjaga kesehatan

fungsi tumbuhan serta tekno-logi
yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan
Melaporkan/ memaparkan hasil
kesimpulan berdasarkan
pengamatan dan percobaanstruktur
jaringan
Melaporkan hasil pengamatan
teknologi yang terinspirasi oleh
struktur tumbuhan dan
mendiskusikannya dengan teman.

Sistem Peredaran Darah ;
; Organ peredaran darah
; Jenis peredaran darah ;
; Penyakit pada sistem
peredaran darah

21

penyalah-gunaannya dalam
kehidupan
Menyimpulkan dan melaporkan
hasil identifikasi jenis-jenis zat
aditif dan adiktif serta
penyalahgunaan-nya dalam
kehidupan, serta
mendiskusikannya dengan teman
Mengamati modelsistem peredaran
darah.
Mengidentifikasi komponen darah,
organ-organ pada sistem peredaran
darah, jenis peredaran darah pada
manusia, serta berbagai penyakit

sistem peredaran darah
4.7 Menyajikan hasil percobaan
pengaruh aktivitas (jenis,
intensitas, atau durasi) dengan
frekuensi denyut jantung

;

Tekanan Zat
3.8 Memahami tekanan zat dan
;
penerapannya dalam kehidupan ; Tekanan zat padat, cair,
sehari-hari, termasuk tekanan
dan gas
darah, osmosis, dan kapilaritas ; Tekanan darah
jaringan angkut pada tumbuhan ; Osmosis
; Kapilaritas jaringan
4.8 Menyajikan data hasil
angkut pada tumbuhan ;
percobaan untuk menyelidiki
tekanan zat cair pada
kedalaman tertentu, gaya
apung, dan kapilaritas,
misalnya dalam batang
tumbuhan
;

;

3.9 Menganalisis sistem
pernapasan pada manusia dan
memahami gangguan pada
sistem pernapasan serta upaya
menjaga kesehatan sistem
pernapasan
4.9 Menyajikan karya tentang
upaya menjaga kesehatan
sistem pernapasan

Sistem Pernapasan
;
; Organ pernapasan
; Mekanisme
;
pernapasan
; Gangguan pada sistem
pernapasan
; Upaya menjaga
;
kesehatan sistem
pernapasan

;

pada sistem peredaran darah
Melakukan penyelidikan dan
menyajikan laporan tentang
pengaruh aktivitas (jenis,
intensitas, durasi) dengan
frekuensi denyut jantung
Mengamati berbagai fenomena
yang berhubungan dengan tekanan
zat padat, cair dan gas serta
tekanan pada pembuluh darah
manusia dan jaringan angkut pada
tumbuhan
Menghubungkan tekanan zat cair
di ruang tertutup dengan tekanan
darah manusia, osmosis, dan
peristiwa kapilaritas
Melakukan percobaan untuk
menyelidiki tekanan zat padat,
cair, dan gas serta
mengidentifikasi faktor-faktor
yang mempengaruhinya
Menyajikan hasil percobaan
tekanan zat padat, cair, dan gas
dalam bentuk peta konsep dan
mendiskusikannya dengan teman.
Mengamati model sistem
pernapasan.
Mengidentifikasi organ
pernapasan, mekanisme
pernapasan, serta gangguan dan
upaya menjaga kesehatan pada
sistem pernapasan
Menuliskan laporan dan
memaparkan hasil identifikasi
organ, mekanisme sistem
pernapasan dan penyakit serta
upaya menjaga kesehatan
Membuat poster tentang bahaya
merokok bagi kesehatan

3.10 Menganalisis sistem ekskresi Sistem Ekskresi
;
pada manusia dan memahami ; Struktur dan fungsi
gangguan pada sistem
sistemekskresi
;
ekskresi serta upaya menjaga ; Gangguan pada sistem
kesehatan sistem ekskresi
ekskresi
; Upaya menjaga
4.10 Membuat karya tentang
;
kesehatan sistem
sistem ekskresi pada manusia
ekskresi
dan penerapannya dalam
menjaga kesehatan diri

Mengamati tayangan/model sistem
ekskresi
Mengidentifikasi struktur dan
fungsi, serta gangguan dan upaya
menjaga kesehatan pada sistem
ekskresi
Membuat karya tulis tentang
menjaga kesehatan sistem ekskresi
dan mendiskusikannya dengan
teman

3.11 Menerapkan konsep getaran,
gelombang, bunyi, dan
sistem pendengaran dalam
kehidupan sehari-hari

Mengamati fenomena getaran
pada bandul ayunan, gelombang
pada tali/slinki serta bunyi dari
berbagai sumber bunyi

Getaran, Gelombang, dan ;
Bunyi
; Getaran

22

4.11

termasuk sistem sonar pada ; Gelombang
;
hewan
; Bunyi
; Sistem pendengaran
Menyajikan hasil percobaan pada manusia
;
tentang getaran, gelombang,
; Pemanfaatan gelombang
dan bunyi
bunyi dalam kehidupan
;
sehari-hari
; Sistem sonar pada hewan
;

;

;

3.12. Memahami sifat-sifat cahaya, Cahaya
;
pembentukan bayangan pada ; Sifat-sifat cahaya
bidang datar dan lengkung, ; Pembentukan bayangan
serta penerapannya untuk
pada cermin dan lensa
menjelaskan proses
; Penglihatan manusia
penglihatan manusia, mata
; Proses pembentukan
serangga, dan prinsip kerja
bayangan pada mata
alat optik
;
serangga
4.12 Menyajikan hasil percobaan ; Alat optik
;
tentang pembentukan
bayangan pada cermin dan
lensa
;

;

Mengamati mekanisme mendengar
pada manusia dan sistem sonar
pada hewan
Melakukan percobaan untuk
mengukur periode dan frekuensi
getaran bandul ayunan
Melakukan percobaan untuk
mengukur besaran-besaran pada
gelombang
Mengidentifikasi bagian-bagian
sistem pendengaran untuk
mengetahui mekanisme
mendengar pada manusia
Melakukan percobaan frekuensi
bunyi dan resonansi untuk
menjelaskan sistem sonar pada
hewan
Menyajikan hasil percobaan dan
identifikasi dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya
dengan teman
Melakukan pengamatan fenomena
serta mendiskusikannya terkait
dengan pembiasan cahaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya
pelangi, jalan aspal nampak berair,
sedotan yang terlihat patah di
dalam gelas berisi air
Mengamati bayangan pada cermin
dan lensa.
Mengamati mata manusia dan
mata serangga serta
mengidentifikasi kesamaannya
dengan alat-alat optik seperti lup,
kamera, dan mikroskop
Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pembentukan
bayangan pada cermin dan lensa
serta mengidentifikasi bagianbagian mata dan jenis-jenis alat
optik
Memaparkan hasil percobaan
pembentukan bayangan pada
cermin dan lensa serta
mengidentifikasi bagian-bagian
mata dan jenis-jenis alat optik
dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman.

C; Kelas IX

Alokasi waktu: 5 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi
Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan

23

budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik, mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat dignakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan
sebagai berikut ini.
Kompetensi
Dasar
3.1 Memahami sistem reproduksi
pada manusia dan gangguan
pada sistem reproduksi, serta
penerapan pola hidup yang
menunjang kesehatan
reproduksi

Materi
Pembelajaran
Sistem Reproduksi Pada
Manusia
; Pembelahan sel
; Sistem reproduksi manusia
; Kelainan dan penyakit
pada sistem reproduksi
; Pola hidup yang
4.1 Menyajikan hasil penelusuran
menunjang kesehatan
informasi dari berbagai sumber
reproduksi
terkait kesehatan dan upaya
pencegahan gangguan pada
organ reproduksi

;
;
;

;

;
;
;

;

3.2 Memahami sistem perkembang- Sistem
;
biakan pada tumbuhan dan
PerkembangbiakanPada
hewan
Tumb