3. FORMAT STANDAR KOMPETENSI LULUSAN\30.3. KKM

FORMAT PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
(KKM)
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran

: MATEMATIKA
: I ( Satu )
: 2 ( dua)
: 2007-2008

Kriteria Ketuntasan / Rasionalitas

Standar
Kompete
nsi

Kompetensi

Dasar

Bilangan

4.1 Membilang banyak
benda
4. Melakukan
penjumlah
4.2 Mengurutkan banyak
an dan
benda
pengurang
an
bilangan
4.3 Menentukan nilai tempat
sampai
puluhan dan satuan
dua angka
dalam
pemecaha
n masalah

4.4 Melakukan penjumlahan
dan
pengurangan
bilangan dua angka
4.5

Menggunakan sifat
operasi pertukaran dan
pengelompokan

4.6 Menyelesaikan masalah
yang
melibatkan
penjumlahan
dan
pengurangan bilangan
dua angka

Indikator
Membilang suatu benda

Membaca lambang bilangan
Menuliskan bilangan ke dalam bentuk lambang bilangan
Mengurutkan banyak benda dari yang terkecil sampai
terbesar.
Mengurutkan banyak benda dari yang terbesar sampai
terkecil.
Menentukan sebuah bilangan sesuai dengan nilai puluhan
dan satuan.
Menentukan besar suatu bilangan yang sudah ditentukan
puluhan dan satuannya.
Menentukan bilangan sesuai dengan nilai angkanya.
Mengoperasikan tanda ( + ) / penjumlahan dengan hasil
dua angka
Mengoperasikan tanda ( - ) / pengurangan dengan hasil
dua angka
Menggunakan sifat pertukaran pada operasi penjumlahan..
Menggunakan sifat pengelompokan pada operasi
penjumlahan.
Menyelesaikan soal cerita menggunakan operasi
penjumlahan bilangan dua angka.

Menyelesaikan soal cerita menggunakan operasi
pengurangan bilangan dua angka

Maks ; 3

Maks ; 3

Maks ; 3

Jumlah
sekor
Maks; 9

2
3
3
3

2
3

3
3

3
3
3
3

88,89
100
100
100

Kompleks

Daya
Dukung

Intake

3

3

3

100

3

3

3

100

3

3

3

100

3
3

3
3

3
3

100
100

3

3

3
2

3
2

3
2

100
66.66

2

2

2

66.66

2

2

2

66,66

100

3

KKM
Pemaham
an konsep

Penalaran
Komunikasi

Pemecahan

masalah

Standar
Kompete
nsi
Geometri
dan
Pengukuran
5.
Menggunakan
pengukuran
berat

Kriteria Ketuntasan / Rasionalitas
Kriteria Ketuntasan / Rasionalitas
Kompetensi

Dasar

5.1 Membandingkan berat

benda (ringan, berat)

Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
berat benda

6. Mengenal 6.1 Mengenal segitiga,
bangun
segi empat, dan
datar
lingkaran
sederhan
a

6.2

Indikator
Membandingkan berat dua benda dengan ukuran lebih ringan
dari.
Membandingkan berat dua benda dengan ukuran lebih berat
dari.
Menyelesaikan soal cerita yang berkaiatan dengan berta
benda.

Mengidentifikasi sebuah benda berdasarkan ciri-ciri yang
disebutkan.
Membedakan bentuk segitiga, segi empat, atau lingkaran
Memberikan contoh benda di sekitarnya yang berbentuk
segitiga.
Memberikan contoh benda di sekitarnya yang berbentuk segi
empat.
Memberikan contoh benda di sekitarnya yang berbentuk
lingkaran.

Mengelompokkan
Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.
bangun datar menurut
bentuknya

2044 : 22 INDIKATOR = 92,1

Maks ; 3

Maks ; 3

Maks ; 3

Jumlah
skor
Maks; 9

2

3

2

88,89

2

3

2

88,89

2

2

2

66,66

3
3
3

3
3
3

3
3
3

100
100

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Kompleks

Daya
Dukung

Intake

100
100
100
100

KKM

KKM
Pemaham
an konsep

Penalaran
Komunikasi

Pemecahan
masalah

•

Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :
1. Kompleksitas :
2. Daya dukung :
3. Intake

:

- Tinggi = 1
- Sedang = 2
- Rendah = 3
- Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
- Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya Dukung tinggi dan intake siswa sedang
 KKM menjadi :
(3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 %
9

B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria:
1.

Kompleksitas

:

2.

Daya dukung

:

3.

Intake

:

- Tinggi = 50-64
- Sedang = 65-80
- Rendah = 81-100
- Tinggi = 81-100
- Sedang = 65-80
- Rendah = 50-64
- Tinggi = 81-100
- Sedang = 65-80
- Rendah = 50-64

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan
intake sedang  KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang kita
tentukan.
Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu
kesepakatan dalam forum KKG

C. Dengan memberikan pertimbangan professional judgment pada setiap kriteria untuk menetapkan
nilai :
1. Kompleksitas
2. Daya dukung
3. Intake

:
- Tinggi
- Sedang
- Rendah
:
- Tinggi
- Sedang
- Rendah
:
- Tinggi
- Sedang
- Rendah

Contoh:
Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya Dukung tinggi dan intake
siswa sedang  maka dapat dikatakan hanya satu komponen yang mempengaruhi untuk
mencapai ketuntasan maksimal 100 yaitu intake sedang. Jadi guru dapat mengurangi nilai
menjadi antara 90 – 80.

.........., .........................

Gruru Mata Pelajaran

................................... ...................................