PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENGUKURAN TINGKAT PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN MASYARAKAT TERKAIT PENYAKIT ASMA SKRIPSI

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENGUKURAN TINGKAT
PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN MASYARAKAT
TERKAIT PENYAKIT ASMA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Farmasi (S. Farm.)
Program Studi Farmasi

Oleh:
Maria Gabriela Roswita
NIM: 108114096

FAKULTAS FARMASI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENGUKURAN TINGKAT
PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN MASYARAKAT
TERKAIT PENYAKIT ASMA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Farmasi (S. Farm.)

Program Studi Farmasi

Oleh:
Maria Gabriela Roswita
NIM: 108114096

FAKULTAS FARMASI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014

i

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

ii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

iii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

HALAMAN PERSEMBAHAN
The fruit of Silence is prayer. The fruit of Prayer is faith. The fruit of Faith is love.

The fruit of Love is service. The fruit of Service is Peace
– Mother Theresa-

Ketika kamu berada di tengah, jangan putus asa karena kamu sama dekatnya ke
atas dan ke bawah.

Setiap pertanyaan yang dapat dijawab harus dijawab atau setidaknya ditanggapi.
Hal-hal yang tidak logis harus dipertanyakan begitu muncul. Jawaban yang salah
harus diperbaiki. Jawaban yang benar harus diteguhkan.
–Erudite-

Kupersembahkan karya ini untuk:
Tuhan Yesus Juruselamat dan pedoman hidupku
Orangtuaku tersayang dengan segala hal terbaik yang diberikan padaku
Lorentius Nico Advery yang telah menerimaku apa adanya
Teman-teman terdekat yang selalu mendukung dan membuatku mampu

iv

PLAGIAT

PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
v

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

vi

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN

MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

PRAKATA
Puji dan syukur senantiasa penulis haturkan kepada Tuhan Yang Maha
Esa atas segala rahmat, bimbingan, dan Roh Kudus yang dicurahkan sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengembangan Instrumen
Pengukuran Tingkat Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan Masyarakat terkait
Penyakit Asma”.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini bukanlah suatu hal yang
mudah. Terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari dukungan
berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. Th. B. Titien Siwi Hartayu, M. Kes., Ph.D., Apt. selaku dosen
pembimbing yang telah memberikan arahan, saran, dan ilmu kepada penulis
dalam penyusunan skripsi ini.
2. Semua responden di Kelurahan Catur Tunggal yang telah bersedia
berpartisipasi dalam proses penelitian.
3. Seluruh pihak terkait izin penelitian, Bapak Camat Depok, Bapak Kepala Desa

Catur Tunggal, Bapak/Ibu Dukuh, Ketua RW dan RT setempat.
4. Dokter Fenty, M.Kes., Sp.PK. dan Dokter Y. Agus Wijanarka yang telah
memberikan masukan, komentar, dan persetujuan validitas konten dalam
penelitian ini.
5. Ibu Maria Wisnu Donowati, M.Si., Apt. dan Bapak Enade Perdana Istyastono,
Ph.D., Apt. selaku dosen penguji yang telah memberi kritik dan saran
sehingga skripsi ini menjadi lebih baik.

vii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

6. Dekan dan segenap staf Fakultas Farmasi Universitas Sanata Dharma yang
telah memperlancar jalannya penelitian.
7. Teman-teman seperjuangan, Wuri Kinanti, Bernardino Hajadi, Catharina

Apriyani, dan teman-teman serta semua pihak yang telah membantu
penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Akhir kata, selamat membaca hasil penelitian ini dan semoga
memberikan manfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan, khususnya untuk
pengabdian pada masyarakat terutama mengenai penyakit Asma.

Penulis

viii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .........................................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...............................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN ...........................................................................

iii

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................

iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ...........................................................

v

LEMBAR

PERNYATAAN

PERSETUJUAN

PUBLIKASI

KARYA

ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

vi

PRAKATA ........................................................................................................

vii

DAFTAR ISI .....................................................................................................

ix

DAFTAR TABEL .............................................................................................

xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................

xiv

DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................

xv

INTISARI ..........................................................................................................

xviii

ABSTRACT ........................................................................................................

xx

BAB I. PENGANTAR
A. Latar Belakang ......................................................................................

1

1. Permasalahan ..................................................................................

3

2. Keaslian Penelitian ..........................................................................

3

3. Manfaat Penelitian ..........................................................................

4

B. Tujuan Penelitian

5

1. Tujuan Umum .................................................................................

5

2. Tujuan Khusus ................................................................................

5

BAB II. PENELAAHAN PUSTAKA
A. Kuesioner
1. Pengertian ........................................................................................

6

2. Penyusunan Kuesioner ....................................................................

6

ix

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

3. Syarat Kuesioner .............................................................................

7

B. Validitas
1. Pengertian ........................................................................................

8

2. Validitas Konten .............................................................................

8

C. Reliabilitas
1. Pengertian ........................................................................................

9

2. Pengujian Reliabilitas dengan Metode Cronbach-Alpha ...............

10

D. Seleksi Aitem
1. Seleksi Aitem dalam Penyusunan Instrumen ..................................

11

2. Seleksi Aitem dengan Korelasi Aitem Total ...................................

11

E. Sampling
1. Pengertian ........................................................................................

12

2. Metode Purposive Sampling ...........................................................

13

F. Penyakit Asma
1. Pengertian .......................................................................................

14

2. Etiologi ...........................................................................................

14

3. Gejala ..............................................................................................

14

4. Pencegahan ......................................................................................

15

5. Pengobatan ......................................................................................

15

G. Pengetahuan
1. Pengertian .......................................................................................

16

2. Penyusunan Aitem dan Pengukuran Pengetahuan ..........................

17

H. Sikap dan Tindakan
1. Pengertian .......................................................................................

x

18

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

2. Penyusunan Aitem dan Pengukuran Sikap dan Tindakan ..............

18

I. Landasan Teori .....................................................................................

19

J. Hipotesis Penelitian ...............................................................................

20

BAB III. METOLOGI PENELITIAN
A. Jenis dan Rancangan Penelitian ............................................................

21

B. Variabel Penelitian
1. Variabel Bebas ................................................................................

21

2. Variabel Tergantung .......................................................................

21

C. Definisi Operasional .............................................................................

21

D. Bahan Penelitian ...................................................................................

22

E. Responden Penelitian ...........................................................................

25

F. Sampling ...............................................................................................

26

G. Rekrutmen Responden ..........................................................................

26

H. Instrumen ..............................................................................................

27

I. Waktu Penelitian ...................................................................................

28

J. Tata Cara Penelitian .............................................................................

28

1. Penentuan Lokasi ............................................................................

28

2. Perizinan Penelitian .........................................................................

28

3. Penyusunan Kuesioner ....................................................................

29

4. Uji Validitas Konten .......................................................................

30

5. Uji Pemahaman Bahasa ..................................................................

30

6. Uji Kualitas Instrumen ....................................................................

30

7. Kuesioner Siap Pakai ......................................................................

33

K. Kelemahan Penelitian ...........................................................................

37

BAB IV. HASIL DATA DAN PEMBAHASAN
xi

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

A. Uji Validitas Konten ............................................................................

38

1. Domain Pengetahuan ......................................................................

39

2. Domain Sikap ..................................................................................

43

3. Domain Tindakan ...........................................................................

48

B. Uji Reliabilitas ......................................................................................

55

1. Domain Pengetahuan ......................................................................

56

2. Domain Sikap .................................................................................

58

3. Domain Tindakan ...........................................................................

60

C. Formulasi Instrumen Pengukuran Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan
yang Valid secara Konten dan Reliabel ...............................................

62

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...........................................................................................

63

B. Saran .....................................................................................................

63

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................

64

LAMPIRAN .....................................................................................................

67

BIOGRAFI PENULIS ......................................................................................

134

xii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

DAFTAR TABEL

Tabel I.

Besar Skor untuk Tanggapan Pernyataan Domain
Pengetahuan .......................................................................

24

Tabel II.

Besar Skor untuk Tanggapan Pernyataan Domain Sikap
dan Tindakan .......................................................................

24

Tabel III.

Distribusi Pernyataan Favorable dan Unfavorable untuk
Pernyataan Pengetahuan, Sikap dan Tindakan ...................

25

Tabel IV.

Aitem Direvisi pada Domain Pengetahuan, Sikap, dan
Tindakan .......................................................... ..................

53

Tabel V.

Distribusi Pernyataan Favorable dan Unfavorable untuk
Pernyataan Pengetahuan, Sikap dan Tindakan Telah Valid
Secara Konten ....................................................................

54

Tabel VI.

Distribusi Pernyataan Favorable dan Unfavorable untuk
Pernyataan Pengetahuan, Sikap dan Tindakan Telah Valid
Secara Konten dan Reliabel ...............................................

62

xiii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.

Jumlah Responden Tiap Pengujian Berdasarkan Kriteria
Inklusi dan Eksklusi ...........................................................

26

Gambar 2.

Diagram Alir Tata Cara Penelitian ...................................

34

Gambar 3.

Diagram Alir Tata Cara Uji Validitas Konten Instrumen
dan Uji Pemahaman Bahasa ..............................................

35

Gambar 4.

Diagram Alir Tata Cara Uji Kualitas Instrumen ................

36

Gambar 5.

Alur Pengujian Validitas Konten Domain Pengetahuan ....

40

Gambar 6.

Alur Pengujian Validitas Konten Domain Sikap ................

44

Gambar 7.

Alur Pengujian Validitas Konten Domain Tindakan ..........

49

Gambar 8.

Alur Pengujian Reliabilitas Domain Pengetahuan .............

56

Gambar 9.

Alur Pengujian Reliabilitas Domain Sikap .........................

58

Gambar 10.

Alur Pengujian Reliabilitas Domain Tindakan ...................

60

xiv

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

Izin Penelitian dari BAPPEDA Sleman Periode
Desember 2013 – Maret 2014 .......................................

68

Lampiran 2

Izin Penelitian dari BAPPEDA Sleman Periode Maret
2014 – Juni 2014 ............................................................

69

Lampiran 3

Izin Penelitian dari Kelurahan Catur Tunggal Periode
Desember 2013 - Maret 2014 ........................................

70

Lampiran 4

Surat Izin Penelitian dari Kelurahan Catur Tunggal

71

Periode April 2014 - Juni 2014 ......................................
Lampiran 5

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten I Domain
Pengetahuan ..................................................................

72

Lampiran 6

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten I Domain
Sikap ..............................................................................

73

Lampiran 7

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten I Domain
Tindakan ......................................................................

74

Lampiran 8

Hasil Uji Validitas Konten I dan Rekomendasi dari
Apoteker .......................................................................

75

Lampiran 9

Hasil Uji Validitas Konten I dan Rekomendasi dari
Dokter ............................................................................

76

Lampiran 10

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten II Domain
Pengetahuan ..................................................................

77

Lampiran 11

Kuesioner Uji Validitas Konten II Domain Sikap ........

78

Lampiran 12

Kuesioner Uji Validitas Konten II Domain Tindakan ..

79

Lampiran 13

Hasil Uji Validitas Konten II dan Rekomendasi dari
Apoteker ......................................................................

80

Lampiran 14

Hasil Uji Validitas Konten II dan Rekomendasi dari
Dokter ...........................................................................

81

Lampiran 15

Kuesioner Uji Validitas Konten III Domain
Pengetahuan .................................................................

82

Lampiran 16

Kuesioner Uji Validitas Konten III Domain Sikap ......

83

Lampiran 17

Kuesioner Uji Validitas Konten III Domain Tindakan ..

84

xv

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

Lampiran 18

Hasil Uji Validitas Konten III dan Rekomendasi dari
Apoteker ......................................................................

85

Lampiran 19

Kuesioner Uji Validitas Konten IV Domain
Pengetahuan .................................................................

86

Lampiran 20

Kuesioner Uji Validitas Konten IV Domain Sikap ......

87

Lampiran 21

Kuesioner Uji Validitas Konten IV Domain Tindakan

88

Lampiran 22

Hasil Uji Validitas Konten IV dan Rekomendasi dari
Apoteker .....................................................................

89

Lampiran 23

Hasil Uji Validitas Konten IV dan Rekomendasi dari
Dokter ...........................................................................

90

Lampiran 24

Kuesioner Uji Validitas Konten V Domain
Pengetahuan .................................................................

91

Lampiran 25

Kuesioner Validitas Konten V Domain Sikap ...............

92

Lampiran 26

Kuesioner Penelitian Uji Validitas Konten V Domain
Tindakan.......................................................................

93

Lampiran 27

Hasil Uji Validitas Konten V dan Rekomendasi dari
Apoteker ......................................................................

94

Lampiran 28

Hasil Uji Validitas Konten V dan Rekomendasi dari
Dokter ...........................................................................

95

Lampiran 29

Rangkuman Hasil Uji Validitas Konten Domain
Pengetahuan ..................................................................

96

Lampiran 30

Rangkuman Hasil Uji Validitas Konten Domain Sikap

97

Lampiran 31

Rangkuman Hasil Uji Validitas Konten Domain
Tindakan ......................................................................

99

Lampiran 32

Uji Pemahaman Bahasa Domain Pengetahuan ..............

100

Lampiran 33

Uji Pemahaman Bahasa Domain Sikap .........................

101

Lampiran 34

Uji Pemahaman Bahasa Domain Tindakan ..................

102

Lampiran 35

Resume Hasil Uji Pemahaman Bahasa .........................

103

Lampiran 36

Kuesioner Penelitian Uji Reliabilitas I Domain
Pengetahuan ................................................................

104

Lampiran 37

Besar Skor Uji Reliabilitas 1 Domain Pengetahuan .....

105

xvi

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

Lampiran 38

Hasil Uji Korelasi Point Biserial Aitem Uji Reliabilitas
I Domain Pengetahuan .................................................

106

Lampiran 39

Hasil Uji Reliabilitas I Domain Pengetahuan
Menggunakan Metode Cronbach Alpha dengan
bantuan Software R ......................................................

107

Lampiran 40

Kuesioner Penelitian Uji Reliabilitas I Domain Sikap

108

Lampiran 41

Besar Skor Kuesioner Uji Reliabilitas 1 Domain Sikap

109

Lampiran 42

Hasil Uji Korelasi Point Biserial Aitem Uji Reliabilitas
I Domain Sikap ............................................................

110

Lampiran 43

Hasil Uji Reliabilitas I Domain Sikap Menggunakan
Metode Cronbach Alpha dengan bantuan Software R ..

111

Lampiran 44

Kuesioner Penelitian Uji Reliabilitas I Domain
Tindakan ......................................................................

112

Lampiran 45

Besar Skor Kuesioner Uji Reliabilitas 1 Domain
Tindakan ......................................................................

113

Lampiran 46

Hasil Uji Korelasi Point Biserial Aitem Uji Reliabilitas
I Domain Tindakan ......................................................

114

Lampiran 47

Hasil Uji Reliabilitas I Domain Tindakan
Menggunakan Metode Cronbach Alpha dengan
bantuan Software R ......................................................

115

Lampiran 48

Kuesioner Penelitian Uji Reliabilitas II Domain
Pengetahuan .................................................................

116

Lampiran 49

Besar Skor Kuesioner Uji Reliabilitas II Domain
Pengetahuan .................................................................

118

Lampiran 50

Hasil Uji Korelasi Point Biserial Aitem Uji Reliabilitas
II Domain Pengetahuan .................................................

119

Lampiran 51

Hasil Uji Reliabilitas II Domain Pengetahuan
Menggunakan Metode Cronbach Alpha dengan
bantuan Software R ......................................................

120

Lampiran 52

Kuesioner Penelitian Uji Reliabilitas I Domain Sikap

121

Lampiran 53

Besar Skor Kuesioner Uji Reliabilitas II Domain Sikap

122

Lampiran 54

Hasil Uji Korelasi Point Biserial Aitem Uji Reliabilitas
II Domain Sikap ..........................................................

123

Lampiran 55

Hasil Uji Reliabilitas II Domain Sikap Menggunakan
Metode Cronbach Alpha dengan bantuan Software R

124

xvii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

Lampiran 56

Kuesioner Penelitian Uji Reliabilitas III Domain Sikap

125

Lampiran 57

Besar Skor Kuesioner Uji Reliabilitas III Domain
Sikap ............................................................................

126

Lampiran 58

Hasil Uji Korelasi Point Biserial Aitem Uji Reliabilitas
III Domain Sikap .........................................................

127

Lampiran 59

Hasil Uji Reliabilitas III Domain Sikap Menggunakan
Metode Cronbach Alpha dengan bantuan Software R

128

Lampiran 60

Instrumen Pengukuran Pengetahuan, Sikap, dan
Tindakan Siap Pakai .....................................................

129

xviii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

INTISARI
Validitas dan reliabilitas merupakan sifat sebuah instrumen pengukuran
yang wajib dimiliki agar kesimpulan penelitian yang dihasilkan cermat dan tepat.
Pada penelitian ini dilakukan pengembangan instrumen pengukuran tingkat
pengetahuan, sikap, dan tindakan masyarakat terkait penyakit Asma guna
menghasilkan instrumen pengukuran yang valid secara konten dan reliabel.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan rancangan
cross-sectional menggunakan teknik purposive sampling. Penelitian berlokasi di
Kelurahan Catur Tunggal, Depok, Yogyakarta melibatkan 180 responden.
Pengujian validitas konten dilakukan oleh para ahli di bidang penelitian
yaitu dua orang dokter dan seorang apoteker sebanyak lima kali. Pengujian
reliabilitas dilakukan sebanyak tiga kali dengan metode uji Cronbach Alpha
menggunakan bantuan program statistik R 3.0.2 dengan single trial
administration. Seleksi aitem dilakukan berdasarkan pada korelasi Point-Biserial
untuk aitem pengetahuan dan korelasi Pearson Product Moment untuk aitem
sikap dan tindakan.
Penelitian ini menghasilkan instrumen yang terdiri dari 20 aitem
pengetahuan (α: 0,618), 17 aitem sikap (α: 0,635), dan 14 aitem tindakan (α: 0,627)
sehingga dapat disimpulkan bahwa kuesioner telah valid secara konten dan
reliabel untuk digunakan.
Kata kunci: validasi, pengetahuan, sikap, tindakan, penyakit Asma.

xix

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

ABSTRACT
Validity and reliability are the essentials of instrument measurements.
These must be held in order to have an exact and precise study conclusion. This
study develops an instrument to measure a community's knowledge, attitudes and
practice related to Asthma in order to produce a measurement instrument that is
reliable and valid in content.
This study is an experimental study using cross-sectional design with a
purposive sampling technique. The study is conducted in Catur Tunggal, Depok,
Yogyakarta involving 180 respondents.
The validity content test is done by expert judgement in five times. They
are one pharmacist and two doctors. The reliability test is done three times using
the Cronbach Alpha method test with R 3.0.2 through single trial administration.
Item selection is based on Point Biserial correlation for knowledge items
meanwhile, the attitudes and practice used Pearson Product Moment correlation.
Result of this study shows the instrument with 20 items of knowledge
(α: 0.618), 17 items of attitudes (α: 0.635), and 14 items of practice (α: 0.627), are
valid in content and reliable to be used.
Keywords: validation, knowledge, attitudes, practice, Asthma.

xx

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

BAB I
PENGANTAR
A. Latar Belakang
Dewasa ini banyak ditemukan penelitian kesehatan yang menggunakan
metode penelitian sosial. Bagian terpenting dari penelitian sosial adalah
kuantifikasi perilaku menggunakan instrumen pengukuran yang valid dan reliabel
sehingga menghasilkan kesimpulan yang cermat dan tepat. Salah satu instrumen
pengukuran yang sering digunakan adalah kuesioner (Sugiyono, 2010).
Pengertian validitas berkaitan erat dengan permasalahan dan tujuan suatu
pengukuran. Oleh karena itu, tidak ada konsep validitas yang berlaku umum.
Suatu instrumen pengukuran dirancang hanya untuk tujuan yang khusus sehingga
menghasilkan data yang valid hanya untuk tujuan tersebut (Azwar, 2012).
Reliabilitas menunjukkan konsistensi suatu instrumen dalam mengukur
suatu hal. Instrumen yang sudah reliabel pun belum tentu memberikan hasil
pengukuran yang selalu valid (Nursalim, 2008). Hal inilah yang mendasari ide
penelitian untuk menghasilkan kuesioner yang valid dan reliabel sehingga menjadi
tes siap pakai.
Instrumen pengukuran pada penelitian sosial kesehatan umumnya
meneliti satu topik yang sedang menjadi perhatian pemerintah dan masyarakat.
Salah satu contoh topik kesehatan yang diangkat di penelitian ini adalah Asma.
Organisasi kesehatan Dunia (WHO) mengatakan bahwa sebanyak 100-157 juta
penduduk di dunia menderita Asma dan terus bertambah sebanyak 187 ribu orang
per tahun dengan episode kejadian per orang 3-6 kali per tahun. Indonesia

1

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
2

memiliki prevalensi nasional sebesar 4% berdasarkan laporan Riset Kesehatan
Dasar yang dilakukan oleh Badan Penelitian dan Pengembangan Pemerintah dan
Kesehatan pada tahun 2007. Berdasarkan data Sistem Informasi Rumah Sakit
2007 terlihat jelas pasien Asma di Indonesia 87.705 orang untuk kasus rawat jalan
dan 25.948 untuk rawat inap. Dari data tersebut dapat dikatakan bahwa Asma
masih menjadi masalah kesehatan dan memiliki tingkat kematian yang cukup
tinggi apabila penderita tidak dapat mengatasi serangan Asma. Pengatasan
serangan Asma akan berhasil jika didukung pengetahuan yang cukup. Tingkat
pengetahuan masyarakat di Indonesia sangat beragam sehingga tidak dapat
disamaratakan bahwa seluruh masyarakat telah memiliki pengetahuan yang cukup
mengenai Asma. Dengan demikian, pemberian materi edukasi kepada masyarakat
melalui sosialisasi masih di butuhkan pada saat ini.
Pemberian materi edukasi kepada masyarakat sebaiknya tepat sasaran.
Informasi mengenai kondisi masyarakat mutlak dibutuhkan sebagai bahan
pertimbangan dalam perumusan pokok bahasan materi edukasi. Informasi ini
dapat diperoleh dari hasil pengukuran menggunakan instrumen kuesioner yang
telah valid secara konten dan reliabel. Dari penelusuran yang dilakukan peneliti,
belum ditemukan instrumen pengukuran tingkat pengetahuan, sikap, dan tindakan
masyarakat terkait penyakit Asma siap pakai yang telah valid secara konten dan
reliabel. Hal inilah yang mendorong dilaksanakannya penelitian pengembangan
instrumen pengukuran tingkat pengetahuan, sikap, dan tindakan masyarakat
terkait penyakit Asma.

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
3

1. Permasalahan
Permasalahan yang muncul dalam penelitian ini adalah :
a. Apakah instrumen yang disusun valid secara konten?
b. Apakah instrumen yang disusun reliabel?
c. Seperti apakah formulasi instrumen yang valid secara konten dan reliabel?

2. Keaslian Penelitian
Berdasarkan hasil pencarian peneliti, ditemukan bahwa belum ada
penelitian yang membahas hal ini secara khusus sebelumnya. Berikut beberapa
penelitian yang terkait dengan penelitian ini :
a.

“Hubungan antara Pengetahuan tentang Penyakit Asma dengan Sikap
Penderita dalam Perawatan Asma pada Pasien Rawat jalan di Balai Besar
Kesehatan Paru Masyarakat”. Penelitian Sulfan Fairawan (2008) ini
membahas mengenai sikap pasien yang mengalami sakit paru
berdasarkan pengetahuan terkait penyakit Asma. Dilakukan dengan
deskriptif korelatif menggunakan rancangan cross-sectional dan metode
accidental sampling.

Perbedaan dengan penelitian yang akan

dilaksanakan ini antara lain jenis penelitian eksperimental dengan
rancangan cross-sectional dan metode purposive sampling. Objek dan
lokasi penelitian berbeda yaitu kuesioner sebagai objek dan lokasi di
Kelurahan Catur Tunggal. Variabel bebas adalah kuesioner dan variabel
terikat adalah validitas konten dan reliabilitas. Tujuan penelitian ini
adalah menghasilkan instrumen pengukuran yang valid secara konten dan
reliabel.

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
4

b.

“Hubungan antara Pengetahuan dan Sikap Ibu tentang Asma dengan
Frekuensi Kekambuhan Asma pada Anak”. Penelitian oleh Suryani
(2008) di Surabaya. Jenis penelitian adalah cross-sectional dengan
rancangan studi analitik dan bertujuan mencari hubungan antara dua
variabel. Hasil penelitian membuktikan keberadaan hubungan antara
tingkat pengetahuan dengan frekuensi kekambuhan Asma. Perbedaan
dengan penelitian yang akan dilaksanakan ini antara lain jenis penelitian
eksperimental dengan rancangan cross-sectional dan metode purposive
sampling. Objek dan lokasi penelitian berbeda yaitu kuesioner sebagai
objek dan lokasi di Kelurahan Catur Tunggal, responden penelitian
adalah masyarakat di Kelurahan Catur Tunggal. Variabel bebas adalah
kuesioner dan variabel terikat adalah validitas konten dan reliabilitas.
Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan instrumen pengukuran yang
valid secara konten dan reliabel.
Selama ini belum ada penelitian seperti penelitian yang akan dilakukan

yaitu “Pengembangan Instrumen Pengukuran Tingkat Pengetahuan, Sikap, dan
Tindakan Masyarakat terkait Penyakit Asma”.

3. Manfaat Penelitian
a. Manfaat teoretis. Instrumen dapat memberikan kontribusi aitem untuk
setiap domain pengukuran yaitu pengetahuan, sikap dan tindakan
masyarakat

terkait

penyakit

Asma

pengukuran yang lebih komprehensif.

sehingga

memberikan

hasil

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
5

b. Manfaat praktis. Instrumen yang dihasilkan dapat digunakan untuk
pengukuran tingkat pengetahuan, sikap, dan tindakan terkait penyakit
Asma. Hasil pengukuran dengan menggunakan instrumen ini dapat
dijadikan bahan untuk penyusunan materi edukasi kepada masyarakat
mengenai penyakit Asma.

B. Tujuan Penelitian
1. Tujuan umum
Menyusun instrumen pengukuran tingkat pengetahuan, sikap, dan
tindakan masyarakat terkait penyakit Asma yang valid secara konten dan reliabel.

2. Tujuan khusus
Tujuan khusus pada penelitian ini sebagai berikut:
a. Melakukan uji validitas konten pada instrumen pengukuran tingkat
pengetahuan, sikap, dan tindakan masyarakat terkait penyakit Asma.
b. Melakukan

uji

reliabilitas

pada

instrumen

pengukuran

tingkat

pengetahuan, sikap, dan tindakan masyarakat terkait penyakit Asma.
c. Menyusun formulasi instrumen pengukuran tingkat pengetahuan, sikap,
dan tindakan masyarakat terkait penyakit Asma yang valid secara konten
dan reliabel.

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

BAB II
PENELAAHAN PUSTAKA
A. Kuesioner
1. Pengertian
Kuesioner adalah instrumen pengumpulan data berbentuk pertanyaan
atau pernyataan tertulis yang diajukan kepada sejumlah responden untuk
mendapatkan tanggapan atau informasi. Instrumen ini cocok digunakan untuk
mendapatkan data kelompok atau masyarakat yang berpopulasi besar dan
bertebaran tempatnya (Notoatmodjo, 2010).
Pertanyaan maupun pernyataan pada kuesioner dapat berupa pertanyaan/
pernyataan tertutup atau terbuka. Kuesioner dapat diberikan secara langsung
kepada responden, dikirim melalui pos atau media elektronik misalnya melalui
internet (Sugiyono, 2010).
2. Penyusunan Kuesioner
Kuesioner menjadi sebuah instrumen kuesioner psikologis yang harus
dirancang melalui tahapan tertentu untuk dapat digunakan sesuai dengan tujuan
penelitian. Penyusunan kuesioner diawali dengan mengembangkan konsep
mengenai variabel yang diteliti. Konsep ini dapat dikembangkan dari studi
kualitatif maupun mengacu pada literatur yang sudah ada (Profetto-McGrath,
Beck, Polit, dan Loiselle, 2010).
Sejumlah penelitian telah menjadi model yang menjelaskan langkahlangkah

umum

penyusunan

kuesioner,

berikut

adalah

langkah-langkah

penyusunan kuesioner: (a) pendefinisian kuesioner, (b) penyusunan tabel

6

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
7

spesifikasi kuesioner, (c) pemilihan metode penskalaan, (d) penyusunan aitemaitem, (e) review aitem dari pakar terkait dan revisi aitem, (f) perakitan aitem
menjadi kuesioner, (g) uji coba kuesioner, (h) pelaksanaan analisis aitem dan
seleksi aitem, dan (i) penyusunan pedoman kuesioner dan penerbitan kuesioner
(Supratiknya, 2014).
Penyusunan kuesioner harus memenuhi konsep dasar yang mengacu pada
teori variabel penelitian, antara lain (1) memiliki petunjuk jelas mengenai tujuan
dan fungsi kuesioner dalam penelitian, (2) memiliki petunjuk jelas mengenai cara
pengerjaan kuesioner, (3) menggunakan kalimat yang mudah dimengerti dan
relevan dengan tipe kuesioner, (4) menghindari pernyataan bermakna ganda mau
pun memberi sugesti kepada responden dalam menjawab, (5) pernyataan disusun
secara logis dan sistematis, (6) merahasiakan identitas responden (Budiman dan
Riyanto, 2013).
3. Syarat Kuesioner
Agar suatu kuesioner dapat berfungsi sebagai instrumen pengukuran,
maka harus memiliki beberapa persyaratan yaitu (1) relevan dengan tujuan dan
hipotesis penelitian; (2) mudah ditanyakan; (3) mudah dijawab; dan (4) data yang
diperoleh mudah diolah (diproses) (Notoatmodjo, 2012).
Persyaratan kuesioner di atas dapat dipenuhi oleh peneliti dengan
memperhatikan beberapa hal berikut ini: (a) keberadaan alinea pengantar dan
petunjuk pengisian sebelum aitem pernyataan, (b) aitem pernyataan dirumuskan
secara jelas, dan (c) untuk setiap pernyataan terbuka dan restruktur disediakan
kolom untuk menuliskan jawaban dari responden (Sukmadinata, 2012).

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
8

Sebuah kuesioner dapat dikatakan baik apabila memenuhi lima
persyaratan yaitu: (a) validitas, kuesioner dapat mengukur dengan tepat hasil yang
hendak diukur, (b) reliabilitas, hasil pengukuran kuesioner dapat dipercaya, (c)
objektivitas, hasil pengukuran kuesioner tidak dipengaruhi faktor tertentu, (d)
praktibilitas, kuesioner bersifat praktis dan mudah dilakukan, dan (d) ekonomis,
biaya pelaksanaan tidak mahal, tenaga sedikit dan waktu singkat (Widoyoko,
2012).

B. Validitas
1. Pengertian
Validitas adalah suatu indeks yang menunjukkan instrumen tersebut
benar-benar mengukur variabel yang diukur berdasarkan tujuan penelitian
(Notoatmodjo, 2010).
Instrumen yang valid mempunyai hasil pengukuran yang mendekati
keadaan sebenarnya dengan galat (error) pengukuran yang dapat diabaikan.
Sebuah instrumen yang telah valid bersifat spesifik karena hanya dapat digunakan
untuk mengukur suatu pokok bahasan tertentu (Azwar, 2011).
2. Validitas Konten
Validitas dikategorikan menjadi validitas isi (content validity), validitas
konstruk (construct validity), dan validasi berdasarkan kriteria (criterion-related
validity). Dalam konsep validitas isi terdapat validitas tampang (face validity) dan
validitas logis (logical validity). Validitas tampang tidak memiliki evidensi yang
berkaitan dengan statistik karena hanya sekedar penerimaan responden terhadap
fungsi pengukuran kuesioner dan tidak berarti tanpa dukungan dari bukti validitas

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
9

lain. Validitas logis merupakan penilaian kelayakan tampilan setiap aitem yang
kemudian dianalisis lebih dalam dengan maksud menilai kelayakan isi aitem
sebagai uraian dari indikator pokok bahasan yang diukur (Azwar, 2012).
Validitas isi sebuah instrumen ditentukan oleh sejauh mana isi instrumen
tersebut mampu mewakili semua aspek yang dianggap sebagai aspek kerangka
konsep. Apabila sebuah variabel yang hendak diukur memiliki 5 (lima) aspek dan
pembuat kuesioner hanya memasukkan tiga aspek dari kerangka konsep yang ada,
maka instrumen tersebut tidak memiliki validitas isi yang tinggi (Effendi dan
Tukiran, 2012).
Validitas konten berpedoman pada penilaian dari pihak yang memiliki
keahlian di bidangnya (expert judgement). Para ahli menganalisis aitem dalam
instrumen dan melihat kemampuan aitem untuk merepresentasikan keseluruhan
konten dengan proporsi yang sesuai (Profetto-McGrath dkk., 2010).
Prosedur pengujian validitas konten sebaiknya melibatkan minimal dua
orang yang ahli dalam bidangnya. (Waltz, Strickland, dan Lenz, 2010).

C. Reliabilitas
1. Pengertian
Reliabilitas adalah ukuran suatu kestabilan dan konsistensi subjek
penelitian dalam menjawab setiap item dalam kuesioner (Azwar, 2011).
Namun sayangnya, reliabilitas jarang ada yang bersifat konsisten
sepenuhnya. Hal ini terjadi karena hanya sedikit karakter psikologis maupun fisik
yang dapat diukur secara konsisten, walaupun pengukuran hanya berada dalam
jeda waktu yang sangat pendek (Gregory, 2013).

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
10

Reliabilitas dipercaya sebagai derajat kepercayaan terhadap sebuah
instrumen. Apabila sebuah instrumen memiliki reliabilitas yang baik maka
instrumen tersebut telah layak digunakan untuk penelitian karena terbukti andal
dan dapat dipercaya. Keandalan dan keterpercayaan instrumen pengukuran dapat
dilihat berdasarkan hasil pengukuran yang konsisten dan tak berubah dalam
pengukuran yang dilakukan berulang kali (Notoatmodjo, 2012).
2. Pengujian Reliabilitas dengan Metode Cronbach-Alpha
Secara umum analisis reliabilitas melibatkan dua rangkaian skor atau
hasil pengukuran, kemudian menghitung koefisien korelasi antara kedua
rangkaian skor tersebut. Dua rangkaian skor yang dimaksud dapat diperoleh
dengan membelah skor hasil satu kali administrasi menjadi dua rangkaian skor.
Reliabilitas konsistensi internal memiliki dua metode pembelahan yaitu metode
belah dua dan metode pembelahan sebanyak aitem. Metode pembelahan sebanyak
aitem disebut juga metode berbasis kovarians aitem, telah diakui menghasilkan
estimasi reliabilitas yang setara dan koefisien yang dihasilkan disebut koefisien
Alpha (Supratiknya, 2014).
Koefisien

Alpha

menunjukkan

kecenderungan

tiap

aitem

yang

menunjukkan hubungan yang positif dan selaras. Suatu kuesioner yang memiliki
konsistensi internal yang tinggi cenderung menunjukkan hasil pengukuran yang
stabil (Gregory, 2013).
Nilai Alpha yang rendah dapat disebabkan karena aitem pernyataan yang
sedikit, korelasi yang rendah antaraitem atau konstruksi kuesioner yang heterogen.
Jika penyebab yang ditemukan berupa korelasi yang rendah antaraitem, maka

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
11

beberapa aitem sebaiknya direvisi atau dihilangkan dari kuesioner. Aitem yang
harus dihilangkan dapat ditemukan dengan melihat nilai koefisien korelasi aitem
yang paling rendah dan atau mendekati 0 (nol) (Tavakol dan Dennick, 2011).

D. Seleksi Aitem
1. Seleksi Aitem dalam Penyusunan Instrumen
Prinsip dasar seleksi aitem adalah memilih aitem yang menunjukkan
fungsi yang selaras dengan fungsi pengukuran kuesioner. Keberadaan aitem-aitem
yang selaras dan saling mendukung akan menghasilkan konsistensi internal yang
semakin baik nilainya. Prosedur dalam proses seleksi aitem mempertimbangkan
koefisien korelasi aitem total, indeks reliabilitas aitem, dan indeks validitas aitem
(Azwar, 2012).
2. Seleksi Aitem dengan Korelasi Aitem Total
Koefisien korelasi aitem total disebut juga sebagai parameter daya beda
aitem, di mana koefisien ini menunjukkan kemampuan aitem untuk memberikan
gambaran mengenai perbedaan individual responden. Aitem yang fungsinya
selaras dengan fungsi kuesioner berarti memiliki kemampuan atau daya untuk
membedakan individu pada aspek yang diukur oleh kuesioner yang bersangkutan.
Uji korelasi aitem total menghasilkan koefisien korelasi yang beragam sesuai
dengan kemampuan aitem tersebut untuk mengukur pokok bahasan yang sesuai
(Supratiknya, 2014).
Metode uji korelasi yang digunakan sangat tergantung pada sifat
penskalaan distribusi skor aitem dan skor kuesioner itu sendiri. Bagi kuesioner
yang menghasilkan skor interval, sebagaimana kebanyakan skala non-kognitif,

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
12

dapat menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment. Berpedoman pada
hasil skor untuk skala Likert yang merupakan skor interval, maka untuk domain
sikap dan tindakan menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment. Jika
koefisien korelasinya rendah mendekati nol berarti fungsi aitem tersebut tidak
sesuai dengan fungsi ukur kuesioner dan aitem tersebut tidak memiliki daya
diskriminasi. Bila koefisien korelasi yang dimaksud ternyata berharga negatif,
artinya terdapat cacat serius pada aitem yang bersangkutan. Sedangkan untuk
domain pengetahuan yang merupakan skala kognitif dengan distribusi skor
dikotomi, dapat menggunakan uji korelasi Point-Biserial. Uji korelasi ini
memiliki prinsip yang sama dengan Pearson Product Moment dalam hal
pengukuran koefisien korelasi aitem total (Azwar, 2012).

E. Sampling
1. Pengertian
Sebuah penelitian membutuhkan suatu objek yang diteliti, di mana semua
bagian objek yang diteliti disebut populasi dan sampel merupakan bagian atau
perwakilan dari populasi. Selain menentukan populasi maka hal yang perlu
dilakukan adalah mendefinisikan populasi tersebut. Populasi dibatasi secara
spesifik sesuai dengan tujuan penelitian dan berdasarkan elemen penelitian yaitu
faktor inklusi dan eksklusi. Populasi yang telah didefinisikan sedemikian rupa
inilah yang disebut populasi sasaran (Eriyanto, 2008).
Sampel penelitian diambil menggunakan teknik tertentu yang disebut
teknik sampling. Sebuah teknik sampling sangat penting dipertimbangkan

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
13

pemilihannya karena mempengaruhi validitas hasil penelitian (Notoatmodjo,
2010).
2. Metode Purposive Sampling
Terdapat dua metode dalam proses pengambilan sampel yaitu
pengambilan sampel secara acak (random sampling) dan pengambilan sampel
bukan acak (nonprobability sampling). Pengambilan sampel secara acak
digunakan pada populasi yang homogen dan setiap anggota populasi memiliki
peluang yang sama untuk dijadikan sampel. Sedangkan pengambilan sampel
bukan acak digunakan pada penelitian dengan tujuan tertentu dan tidak semua
individu pada populasi memiliki peluang yang setara untuk menjadi sampel
(Sukmadinata, 2012).
Pada penelitian ini digunakan purposive sampling yang memiliki
pengertian sebagai teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu
berdasarkan tujuan penelitian dan termasuk pada kelompok nonprobability
sampling (Sugiyono, 2012).
Purposive sampling dilakukan bila diperlukan responden dengan kriteria
khusus, misalnya harus lancar berbahasa Inggris, responden harus sarjana,
responden harus wanita yang sudah menikah, dan sebagainya (Notoatmodjo,
2010).
F. Penyakit Asma
1. Pengertian
Asma adalah suatu kelainan berupa inflamasi (peradangan) kronik
saluran napas yang menyebabkan hipereaktivitas bronkus terhadap berbagai

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
14

rangsangan yang ditandai dengan gejala episodik berulang berupa mengi, batuk,
sesak napas, dan rasa berat di dada terutama pada malam dan atau dini hari yang
umumnya bersifat reversibel. Asma bersifat fluktuatif (hilang timbul) yang berarti
dapat tenang tanpa gejala yang tidak mengganggu aktifitas tetapi dapat mengalami
eksaserbasi dengan gejala ringan sampai berat bahkan bisa menimbulkan
kematian (Menkes RI, 2008).
2. Etiologi
Asma dapat dipicu oleh beberapa agen yaitu (a) infeksi saluran
pernapasan, contohnya rhinovirus, influenza; (b) allergen, contohnya kutu rumah,
spora jamur; (c) keadaan lingkungan, contohnya suhu dingin, kabut, sulfur
dioksida asap rokok; (d) emosi, contohnya cemas, marah, tertawa terbahak-bahak;
(e) obat-obatan, contohnya aspirin, obat anti inflamasi non steroid; dan (f)
pekerjaan, contohnya petani, pekerja pabrik kimia (DiPiro, 2008).
3. Gejala
Gejala Asma bersifat episodik, seringkali reversibel dengan/tanpa
pengobatan. Gejala awal berupa batuk terutama pada malam atau dini hari, sesak
napas, napas berbunyi (mengi) yang terdengar jika pasien menghembuskan
napasnya, rasa berat di dada, dahak sulit keluar. Gejala yang berat adalah keadaan
gawat darurat yang mengancam jiwa. Yang termasuk gejala berat adalah serangan
batuk yang hebat, sesak napas yang berat dan tersengal-sengal, sianosis (kulit
kebiruan, yang dimulai dari sekitar mulut), sulit tidur dan posisi tidur yang
nyaman adalah dalam keadaan duduk, dan kesadaran menurun (Depkes RI, 2007).

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
15

4. Pencegahan
Ada 3 (tiga) jenis pencegahan yaitu pencegahan primer, pencegahan
sekunder, dan pencegahan tersier. Pencegahan primer ditujukan untuk mencegah
sensitisasi pada bayi dengan resiko Asma (orangtua Asma) dengan cara
penghindaran polutan selama kehamilan, diet hipoalergenik ibu hamil, pemberian
ASI eksklusif hingga usia 6 (enam) bulan, dan diet hipoalergenik ibu menyusui.
Pencegahan sekunder ditujukan untuk mencegah inflamasi pada anak yang telah
tersensitisasi dengan menghindari pajanan asap rokok, serta alergen dalam
ruangan teruatama tungau debu rumah. Pencegahan tersier ditujukan untuk
mencegah manifestasi Asma pada anak yang telah menunjukkan manifestasi
penyakit alergi (Menkes RI, 2008).
5. Pengobatan
Tujuan dari manajemen Asma yaitu menghilangkan dan mengendalikan
gejala Asma, mencegah eksaserbasi akut, meningkatkan dan mempertahankan faal
paru seoptimal mungkin, mengupayakan aktivitas normal termasuk exercise,
menghindari efek samping obat, mencegah terjadinya keterbatasan aliran udara
ireversibel, dan mencegah kematian karena Asma. Pada serangan Asma akut,
obat-obat yang digunakan adalah bronkodilator dan kortikosteroid sistemik.
Untuk penatalaksanaan Asma jangka panjang, pengobatan disesuaikan dengan
klasifikasi beratnya Asma namun dengan prinsip pengobatan yang sama yaitu
edukasi, obat Asma (pengontrol dan pelega), dan menjaga kebugaran. Obat Asma
yang digunakan sebagai pengontrol antara lain inhalasi kortikosteroid, β2 agonis
kerja lambat, antileukotrien, teofilin lepas lambat, kombinasi steroid dan agonis

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
16

β2 kerja lambat. Obat Asma yang digunakan sebagai pelega yaitu agonis β2 kerja
cepat, antikolinergik, dan metilsantin (Menkes RI, 2008).
Mekanisme kerja agonis reseptor adrenergik β2 berkaitan dengan
relaksasi otot polos saluran pernapasan dan mengakibatkan bronkodilatasi. Pada
otot polos saluran pernapasan terdapat banyak reseptor
reseptor ini

mengaktifkan jalur Gs-adenilil

β2. Stimulasi pada

simulasi-AMP

siklik

yang

mengakibatkan penurunan tonus otot polos dan meningkatkan AMP siklik
intraseluler yang menghambat pelepasan mediator inflamatori dan sitokin
(Brunton, Parker, Blumenthal, dan Buxton, 2008).
Sisi aktif dari adrenergik β2 reseptor yang memiliki peran penting terkait
interaksi β2 agonis terletak kurang lebih satu per tiga jarak dari inti reseptor
(15Å). Sisi aktif yang sangat berperan untuk interaksi dengan β2 agonis yaitu
Aspartate 113, Serine 204 dan Serine 207, dan Asparagine 293 (Johnson, 2006).
Salbutamol berinteraksi dengan Serine 203, Serine 204 (Katrich et al.,
2009) Tyrosine 174, Phenylalanine 193, dan Tyrosine 199. Isoproterenol
berinteraksi dengan Serine 203, Serine 204, Serine 207, Tryptophan 286 dan
Phenylalanine 289 (Swaminath, Deupi, Lee, Zhu, Thian, dan Kobilka, 2005).

G. Pengetahuan
1. Pengertian
Pengetahuan adalah pandangan subjek terhadap stimulus yang diterima
setelah melakukan pengindraan tertentu kemudian dikenal, dipahami dan
menimbulkan pembentukan sikap dan tindakan seseorang (Notoatmodjo, 2010).

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
17

Seseorang dapat dikatakan tahu apabila dapat merespon secara lisan
maupun tertulis dengan memberikan tanggapan maupun jawaban terkait suatu
topik tertentu. Respon inilah yang disebut pengetahuan (Budiman dan Riyanto,
2013).
2.

Penyusunan Aitem dan Pengukuran Pengetahuan
Pengukuran pengetahuan dapat dilakukan dengan wawancara atau angket

yang menanyakan isi materi yang ingin diukur dari subjek penelitian atau
responden (Arikunto, 2006).
Penyusunan kuesioner pengetahuan harus memperhatikan poin-poin
tertentu sehingga kuesioner dapat dipahami dengan baik dan menghasilkan
pengukuran yang tepat. Poin-poin tersebut antara lain: (a) Kalimat harus berupa
kalimat pasti dan menanyakan hal yang penting, (b) Mengutamakan kalimat
umum yang bertahan lama, j