DESKRIPSI BERPIKIR METAFORIS SISWA SMP N 4 BANYUMAS DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF

  

DESKRIPSI BERPIKIR METAFORIS SISWA SMP N 4

BANYUMAS DALAM MEMECAHKAN MASALAH

MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Oleh :

  

FAIZAL AKBAR

1301060055

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2017

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan berpikir metaforis siswa SMP N 4 Banyumas dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif pada materi bangun ruang sisi datar, penelitian ini menggunakan metode penelitan kualitatif dengan menggunakan model Miles and Huberman yang meliputi reduksi data (data reduction), penyajian data (data display) dan kesimpulan (verification). Sumber data dalam peneltian ini adalah siswa kelas

  VIII B SMP N 4 Banyumas, responden pada penelitian diambil dengan menggunakan teknik Purposive Sampling, siswa dikategorikan menjadi 2 kelompok, yakni siswa dengan kategori kelompok Field Independent dan Field

  

Dependent , masing-masing kategori dipilih tiga siswa untuk dijadikan responden

  dalam penelitian. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan tes dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa siswa pada kelompok Field Independent dapat memenuhi indikator berpikir metaforis yaitu Connect, Relate, Explore, Analyze, Transform dan

  

Experience , siswa dengan kelompok Field Dependent tidak memenuhi indikator

Analyze, namun dapat memenuhi indikator Connect, Relate, Explore, Transform

  dan Experience. Kata kunci : Berpikir metaforis, gaya kognitif, bangun ruang sisi datar

  

ABSTRACT

The research aimed to describe student’s metapohorical thinking at SMP

  N 4 Banyumas to solve mathematical problems viewed from cognitive aspect on

  

three-dimensional geometry. This research employed qualitative method using

miles and huberman, consisted of data reduction, data display, and verification.

The source of data in this research was grade

  VIII B students of SMP N 4 Banyumas. The responden were taken using purposive sampling which the student

were categorized into two groups namely Field independent and field dependent.

  

Three student s were selected for each category. The data collection used test and

interview. The result reveal the student at Field independent reach the indicators

of metaphorical thinking, for instance connect, relate, explore, analyze, transform

and experience. On the other hand, student at field dependent do not reach

analyze indicator, but they reach other indicators, such as connect, relate,

explore, transform and experience.

  

Keywords :Metaphorical Thinking, Cognitive Aspect, Three-Dimensional

Geometry

  MOTTO “

maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka

apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada tuhanmulah engkau berharap. “

  (QS. Al-insyirah : 6-8) “ Bagaimana kamu pintar sedangkan bodoh kamu tidak tahu, bagaimana kamu merasa berhasil jika kegagalan tak pernah kamu temukan”

  “ menyerah bukanlah pilihan ,melainkan menyerah adalah kutukan “

  

PERSEMBAHAN

  Sebuah karya sederhana ini, saya persembahkan secara sederhana untuk orang- orang yang sangat luar biasa di hidup saya:  Karya ini saya persembahkan spesial untuk kedua orang tua saya Bapak

  Nurbagyo dan Ibu Sri Nur Hidayah. Terimakasih telah merawat dan membesarkan saya hingga saya tumbuh dewasa sampai saat ini, atas do’a, dukungan, motivasi, kasih sayang dan segala yang telah Bapak dan Ibu berikan. Tulisan ini tidak akan mampu mewakili rasa terimakasihku pada Bapak dan Ibu, namun terimalah persembahan yang sederhana ini. Semoga kelak saya bisa mempersembahkan hal yang lebih indah, yang Bapak dan Ibu impikan.  Untuk adik kecilku yang manja, Dani Nur Rahmatulloh. Terimakasih sudah menjadi salah satu motivasi terbesar dalam hidupku. Terimakasih sudah mengajarkan tentang kesabaran, kekuatan hati dan ketabahan. For all that i can’t give for you but you gave it for me.

   Untuk kakakku Rahadian Sofyan Pradipta, Linda Sari Sofyana yang telah membantu proses penelitian saya hingga karya ini dapat diselesaikan.

   Bapak dan Ibu guru dari Sekolah Dasar hingga Perguruan Tinggi, terimakasih atas ilmu yang diberikan.

  

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

  Puji Syukur hanyalah milik Alloh SWT, Sang Maha Agung, Maha Mulia, Maha dari segala Maha yang senantiasa memberikan limpahan rahmat tak terhingga bagi setiap manusia. Solawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabatnya.

  Alhamdulillah, dengan ketetapan, izin, dan Ridlo Allah SWT, skripsi yang berjudul

  “DESKRIPSI BERPIKIR METAFORIS SISWA SMP NEGERI 4

BANYUMAS DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA

DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF

  ” telah selesai. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian syarat mencapai Derajat Sarjana Pendidikan (S.Pd.).

  Selesainya skripsi ini tak lepas dari bimbingan dan kerjasama berbagai pihak. Oleh karena itu, Peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH. M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. H. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  4. Erni Widiyastuti, M.Si. selaku dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktu dan memberikan bimbingan serta arahan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  6. Segenap guru, Kepala Sekolah, dan seluruh staff karyawan SMA Negeri Ajibarang terimakasih atas semua bantuan dan ijin yang telah diberikan.

  7. Bapak, Ibu dan keluarga atas segala dukungan dan motivasinya.

  8. Teman-teman seperjuangan, pendidikan matematika angkatan 2012 dan semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini.

  Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan. Semoga penelitian ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan para pembaca umumnya.

Wassalamu’alaikum. Wr. Wb

  Purwokerto, Juni 2016 Peneliti

  DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ iii SURAT PERNYATAAN.................................................................................... iv ABSTRAK .......................................................................................................... v MOTTO .............................................................................................................. vii PERSEMBAHAN ............................................................................................... viii KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..................................................................

  1 B. Fokus Penelitian ..............................................................................

  5 C. Tujuan Penelitian .............................................................................

  5 D. Manfaat Hasil Penelitian .................................................................

  5 BAB II KAJIAN TEORITIK

  A. Deskripsi Konseptual

  1. Berpikir Metaforis ...................................................................... 7

  2. Gaya Kognitif ............................................................................. 14

  B. Tinjauan Materi Bangun Ruang Sisi Datar ...................................... 18

  C. Penelitian yang relevan ................................................................... 19

  D. Kerangka Pikir.................................................................................. 20

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 22 B. Jenis Penelitian ................................................................................ 22 C. Desain Peneltian ............................................................................... 22 D. Responden penelitian ....................................................................... 24 E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 25 F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 28 G. Uji Validasi Hasil Analisis ............................................................... 30 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data .................................................................................. 32 B. Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................................118 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan...........................................................................................124 B. Saran .................................................................................................125 DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................126

  

DAFTAR TABEL

  Halaman Tabel 2.1 Tahapan dan indikator berpikir metaforis ................................

  11 Tabel 2.2 Karakterisitik gaya kognitf FI dan FD ..................................... 18

Tabel 3.1 Alokasi waktu pengerjaan soal tes GEFT ................................ 26Tabel 3.2 Kriteria Skor Gaya Kognitf ...................................................... 26Tabel 4.1 Jadwal kegiatan ....................................................................... 3Tabel 4.2 Hasil tes GEFT kelas VIII B .................................................... 34Tabel 4.3 Triangulasi teknik tes berpikir metaforis ................................. 104

  Tabel 4. 4 Hasil Tes berpikir metaforis ..................................................... 116

  

DAFTAR GAMBAR

  Halaman Gambar 4. 1 Tes soal no 1 ........................................................................ 36 Gambar 4. 2 Hasil Tes RFI 1 .................................................................... 36 Gambar 4. 3 Hasil Tes RFI 2 .................................................................... 40 Gambar 4. 4 Hasil Tes RFI 3 .................................................................... 43 Gambar 4. 5 Hasil Tes RFD 1 .................................................................. 46 Gambar 4. 6 Hasil Tes RFD 2 .................................................................. 49 Gambar 4. 7 Hasil Tes RFD 3 .................................................................. 52 Gambar 4. 8 Tes soal no 2 ........................................................................ 55 Gambar 4. 9 Hasil Tes RFI 1 .................................................................... 55 Gambar 4. 10 Hasil Tes RFI 2 .................................................................... 58 Gambar 4. 11 Hasil Tes RFI 3 .................................................................... 60 Gambar 4. 12 Hasil Tes RFD 1 .................................................................. 63 Gambar 4. 13 Hasil Tes RFD 2 .................................................................. 64 Gambar 4. 14 Hasil Tes RFD 3 .................................................................. 66 Gambar 4. 15 Tes soal no 3 ........................................................................ 68 Gambar 4. 16 Hasil Tes RFI 1 .................................................................... 68 Gambar 4. 17 Hasil Tes RFI 2 .................................................................... 71 Gambar 4. 18 Hasil Tes RFI 3 .................................................................... 74 Gambar 4. 19 Hasil Tes RFD 1 .................................................................. 77 Gambar 4. 20 Hasil Tes RFD 2 .................................................................. 80

  Gambar 4. 21 Hasil Tes RFD 3 .................................................................. 83 Gambar 4. 22 Tes soal no 4 ........................................................................ 86 Gambar 4. 23 Hasil Tes RFI 1 .................................................................... 86 Gambar 4. 24 Hasil Tes RFI 2 .................................................................... 89 Gambar 4. 25 Hasil Tes RFI 3 .................................................................... 92 Gambar 4. 26 Hasil Tes RFD 1 .................................................................. 95 Gambar 4. 27 Hasil Tes RFD 2 .................................................................. 98

  Gambar 4.28 Hasil Tes RFD 3…………………………………………... 101