Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
LAPORAN PENELITIAN
KEBIASAAN PENGGUNAAN KALIMAT PERINTAH DALAM
AKTIVITAS PEMBELAJARAN: KAJIAN PRAGMATIK
KESANTUNAN BERBAHASA DI SEKOLAH DASAR 5
GONDANGMANIS BAE KABUPATEN KUDUS
Oleh
Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd.
Irfai Fathurohman, M.Pd.
Mila Roysa, M.Pd.
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2014
PENELITIAN KELOMPOK
HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN PENELITIAN
1.Judul : Kebiasaan Penggunaan Kalimat Perintah dalam Aktivitas Pembelajaran: Kajian Pragmatik Kesantunan Berbahasa di Sekolah Dasar 5 Gondangmanis Bae Kabupaten Kudus.
2. Peneliti Utama a. : Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd.
Nama Lengkap
b. : 0610701000001210
NIP/NIS
c. : III C Pangkat/Gol d.
Jabatan Fungsional : Lektor
e. : FKIP Fakultas
f. : UMK Perguruan Tinggi g.
Bidang Keahlian : Pendidikan Sekolah Dasar h. Waktu Penelitian : 16 jam/Minggu 3. Personalia : 1. Irfai Fathurohman, M.Pd.
2. Mila Roysa, M.Pd.
4. Jml Anggota Pelaksana : 2 dosen dan 5 mahasiswa 5.
Jangka Waktu Penelitian : 6 bulan 6. Biaya yang diperlukan atas dasar sumber : a.
APBU UMK Th 2013/2014 : Rp. 4.500.000,- b.
Sumber Lain : - Mengetahui, Kudus, 10 Januari 2014 Dekan,
Ketua Peneliti Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Drs.Mohammad Kanzunnudin, M.Pd.
NIP. 19621219 198703 1 001 NIS. 0610701000001210 Menyetujui, Rektor,
Ketua Lembaga Penelitian Universitas Muria Kudus Universitas Muria Kudus Prof. Dr. dr. Sarjadi, Sp P. A. Drs. H. Taufik, M. S.
NIP. 195004111980031001
TIM PELAKSANA I. Personalia Penelitian 1.
Ketua Peneliti a. : Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd.
Nama Lengkap
b. : 0610701000001210
NIP/NIS
c. : III C Pangkat/Gol
d. : Lektor Jabatan Fungsional
e. : FKIP Fakultas
f. : UMK Perguruan Tinggi
g. : Pendidikan Sekolah Dasar Bidang Keahlian
h. : 16 jam/Minggu Waktu Penelitian 2.
Anggota Peneliti a. : Irfai Fathurohman, M.Pd.
Nama Lengkap
b. : - NIP
c. : - Pangkat/Gol
d. : Tenaga Pengajar Jabatan Fungsional
e. : FKIP Fakultas
f. : UMK Perguruan Tinggi
g. : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Bidang Keahlian
h. : 16 jam/Minggu Waktu Penelitian 3.
Anggota Peneliti a. : Mila Roysa, M.Pd.
Nama Lengkap
b. : - NIP
c. : - Pangkat/Gol
d. : Tenaga Pengajar Jabatan Fungsional
e. : FKIP Fakultas
f. : UMK Perguruan Tinggi
g. : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Bidang Keahlian
h. : 16 jam/Minggu Waktu Penelitian
: a. Achmad Mefta
4. Keterlibatan Mahasiswa
(2011-33-153) b. Khalimatus Sya’diyah
(2011-33-158) c. Novieta Wahyu Widhi A.
(2011-33-174) d. Zunaidatul Munawaroh
(2011-33-178) e. Siti Mardiyah
(2011-33-179)
KEBIASAAN PENGGUNAAN KALIMAT PERINTAH DALAM
AKTIVITAS PEMBELAJARAN: KAJIAN PRAGMATIK KESANTUNAN
BERBAHASA DI SEKOLAH DASAR 5 GONDANGMANIS BAE
KABUPATEN KUDUS
Oleh Mohammad Kanzunnudin, Irfai Fathurohman, Mila Roysa
ABSTRAK
Tujuan dilaksanakannya penelitian ini ada dua. Pertama, mendeskripsikan bentuk penggunaan kalimat perintah yang dipergunakan oleh guru dalam pembelajaran di SD 5 Gondangmanis Bae Kabupaten Kudus. Kedua, memaparkan pengaruh penggunaan kalimat perintah yang dipergunakan oleh guru melalui kajian kesantunan pragmatik berbahasa di SD 5 Gondangmanis Bae Kabupaten Kudus.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Strategi yang digunakan yakni strategi studi terpancang. Objek penelitian adalah kesantunan berbahasa dalam kalimat perintah yang digunakan guru dalam aktivitas pembelajaran ditinjau dari kajian pragmatik. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket dan teknik wawancara mendalam. Validitas data yang dipergunakan yakni trianggulasi metode. Sedangkan teknik analisis data menggunakan teknik analisis interaktif.
Hasil penelitian yang telah dilakukan ditemukan adanya kalimat perintah yang dipergunakan oleh guru untuk memulai, menunjukkan tugas, dan mengakhiri pembelajaran. Waktu penggunaan kalimat perintah dapat diawal, ditengah, dan diakhir pembelajaran ini menyesuaikan dengan materi pembelajaran yang diajarkan. Ada empat jenis kalimat perintah yang ditemukan selama penelitian berlangsung, yakni kalimat suruh yang sebenarnya 14 kalimat, kalimat suruh persilahan 13 kalimat, kalimat ajakan 13 kalimat, dan kalimat larangan 35 kalimat. Berdasarkan jenis kalimat perintah analisis penggunaan kalimat perintah menggunakan kesantunan berbahasa yang menggunakan maksim sopan santun seperti, maksim kearifan, maksim kedermawanan, maksim pujian, maksim kerendahan hati, maksim kesepakatan dan maksim simpati. Pengaruh yang dimunculkan dari penggunaan kalimat perintah terbagi menjadi 3 tahap yakni pada saat penggunaan pada pembelajaran sebagai eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
Kata Kunci: Kebiasaan, Kalimat Perintah, Pragmatik, Kesantunan Berbahasa.
COMMAND LINE USAGE HABITS IN LEARNING ACTIVITIES:
POLITENESS PRAGMATIC STUDY IN ELEMENTARY SCHOOL 5
GONDANGMANIS BAE KUDUS
By
Mohammad Kanzunnudin, Irfai Fathurohman, Mila Roysa
ABSTRACT
The purpose of the implementation of research is twofold. First, describe the form of the use of the command line used by teachers in teaching in elementary 5 Gondangmanis Bae Kudus. Second, describe the effect of the use of the command line used by teachers through the study of language in elementary politeness pragmatics 5 Gondangmanis Bae Kudus.
This study used a qualitative descriptive approach. The strategy used the strategy stuck studies. The object of research is politeness in the command line used by teachers in the learning activity in terms of a pragmatic study. Techniques of data round-up using questionnaire techniques and in-depth interview techniques. The validity of the data used the triangulation method. While data analysis techniques using interactive analysis techniques.
The results of the research that has been conducted reveal any command line used by the teacher to start, showing tasks, and put an end to the learning. When to use the command line to the beginning, middle, and end of the study to adjust the learning material being taught. There are four types of sentences commands found during the study, the sentences tell the truth there are 14 sentences, the sentences told the invite there are 13 sentences, the sentences solicitation there are 13 sentences, the sentences of ban there are 35 sentences. Based on the type of analysis uses the command line using the command line that uses linguistic politeness maxims such manners, maxims of wisdom, generosity maxims, maxims praise, humility maxims, maxims agreement and sympathy maxims. The effects arising from the use of the command line is divided into 3 phases, which at the time of use in learning as exploration, elaboration, and confirmation.
Keywords: Habit , Sentence command, Pragmatics, Politeness Speak.
PRAKATA
Puji syukur selalu kami sampaikan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan hidayahnya sehingga kami dapat menyelesakan laporan kegiatan penelitian yang berjudul “Kebiasaan Penggunaan Kalimat Perintah dalam Aktivitas Pembelajaran: Kajian Pragmatik Kesantunan Berbahasa di Sekolah Dasar 5 Gondangmanis Bae Kabupaten Kudus”.
Laporan penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat waktu, tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini perkenankanlah kami mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang mendukung dilaksanakannya penelitian ini.
1. Rektor Universitas Muria Kudus yang telah memberikan tugas kepada kami untuk melaksanakan kegiatan ini.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3. Ketua Lembaga Penelitian Universitas Muria Kudus.
4. Lembaga Pendidikan Universitas Muria Kudus.
5. Kepala Sekolah dan Guru-guru SD 5 Gondangmanis Kecamatan Bae Kabupaten Kudus.
6. Pihak-pihak yang telah membantu dan mensukseskan pelaksanaan kegiatan ini.
Kami berharap kegiatan yang telah terlaksana ini dapat bermanfaat untuk pengembangan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Universitas Muria Kudus, pihak Sekolah SD 5 Gondangmanis Kecamatan Bae Kabupaten Kudus, serta masyarakat pada umumnya.
Kudus, 2 Januari 2014 Pelaksana Kegiatan
Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd.
DAFTAR ISI
HalamanHALAMAN JUDUL .................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... ii ABSTRAK ...................................................................................................
ABSTRACT ................................................................................................. PRAKATA ................................................................................................... DAFTAR ISI ................................................................................................ DAFTAR BAGAN ....................................................................................... DAFTAR TABEL ........................................................................................ DAFTAR GAMBAR .................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ..........................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................ 6
1.3 Pembatasan Masalah ............................................................................... 7
1.4 Rumusan Masalah ................................................................................... 8
1.5 Tujuan Penelitian .................................................................................... 8
1.6 Manfaat Penelitian .................................................................................. 8
BAB II LANDASAN TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Landasan Teoretis ................................................................................... 10
2.1.1 Kalimat Perintah .................................................................................. 10
2.1.2 Definisi Kalimat ................................................................................... 10
2.1.3 Ciri-ciri Kalimat ................................................................................... 11
2.1.4 Klasifikasi Kalimat............................................................................... 12
2.1.5 Kalimat Suruh ...................................................................................... 13
2.2 Kesantunan Berbahasa ............................................................................ 15
2.2.1 Pengertian Kesantunan ......................................................................... 15
2.2.2 Strategi Kesantunan.............................................................................. 16
2.3 Pragmatik ................................................................................................ 19
2.3.1 Pengertian Pragmatik ........................................................................... 19
2.4 Pembelajaran di Sekolah Dasar ............................................................... 20
2.4.1 Pengertian Belajar ................................................................................ 20
2.4.2 Prinsip-prinsip Belajar .......................................................................... 20
2.4.3 Implikasi Prinsip-prinsip Belajar dalam Pembelajaran .......................... 22
2.5 Penelitian yang Relevan .......................................................................... 28
2.6 Kerangka Berpikir ................................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Strategi Penelitian .......................................................... 37
3.2 Objek Penelitian ...................................................................................... 37
3.2.1 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 37
3.2.2 Data dan Sumber Data .......................................................................... 38
3.3 Populasi dan Sampel ............................................................................... 38
3.3.2 Sampel dan Teknik Sampling ............................................................... 38
3.4 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 39
3.4.1 Teknik Angket ..................................................................................... 39
3.4.2 Teknik Wawancara Mendalam ............................................................. 40
3.5 Validitas Data ......................................................................................... 42
3.6 Teknik Analisis Data ............................................................................... 43
3.6.1 Reduksi Data ........................................................................................ 44
3.6.2 Sajian Data ........................................................................................... 44
3.6.3 Penarikan Simpulan/Verifikasi ............................................................. 45
3.6.4 Penyajian Hasil Analisis ....................................................................... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ....................................................................................... 47
4.2 Pembahasan ............................................................................................ 50
4.2.1 Bentuk Kegunaan Kalimat Perintah yang Dipergunakan oleh Guru dalam Pembelajaran ....................................................................................... 50
4.2.2 Pengaruh Penggunaan Kalimat Perintah yang Dipergunakan oleh Guru melalui Kajian Kesantunan Pragmatik Berbahasa................................. 58
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan ................................................................................................. 67
5.2 Saran ....................................................................................................... 68 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 70 LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 73
DAFTAR BAGAN
Bagan 1. Kerangka Berpikir .......................................................................... 35
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Siklus Proses Analisis Interaktif ................................................... 43