5. SILABUS AQIDAH AKLAK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: ....................................
: Akidah-Akhlak
: I (satu)/ 1

Standar Kompetensi : 1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kompetensi
Dasar

Nilai
Budaya PEMBELAJARAN
SILABUS
PEMBELAJARAN
Kewirausah-aan/

Kegiatan
Indikator Pencapaian
Dan Karakter
Kompetensi
PENDIDIKAN
BUDAYA
KARAKTER BANGSA
Ekonomi
Kreatif DAN
Pembelajaran
Bangsa

Materi
Pembelajaran

1.1 Menghafal
 Enam rukun
enam Rukun
iman
Iman.

 Arti rukun
iman
 Urutan rukun
iman
 Ciri-ciri orang
beriman

 Religius.












 Berorientasi
 Membaca
 Menyebutkan enam
tugas
dan
hasil
refrensi
rukun iman
Jujur.
Mata Pelajaran: Akidah-Akhlak
tentang rukun  Mengurutkan enam
 BeraniPendidikan: Madrasah
Toleransi.
Satuan
Ibtidaiyah
iman
rukun iman
mengambilKelas/Semester:
I/1
Disiplin,


Menghafal
 Menghafal enam
resiko,
enam
rukun
Kerja keras,
Rukun Iman
 Percaya
diri,Guru: ...........................
Nama
iman
mela Menjelaskan rukun
Kreatif,
 Keorisinilan,
NIP/NIK: ...........................
lui :
iman
Demokratif ,
Sekolah:

menyanyikan  Menyebutkan cirri Berorientasi
ke ...........................
Rasa Ingin
lagu dan
masa depan
ciri orang yang
tepuk, pertahu.
beriman
mainan
siapa
Gemar
KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
(KTSP)
aku, tanya
membaca,
jawab rukun
Peduli
iman
lingkungan,

 Bermain lari
Peduli sosial,
bendera dan
Tanggung
menyu-0sun
jawab
puzzle untuk
mengurutkan
rukun iman

Penilaian

Alokasi
Waktu

Jenis:
4 jam
Tes tulis
Tes lisan
Non tes

Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

Sumber
Belajar
Syair lagu
Kartu rukun
iman
LKS
Bendera
TTS

Menemukan
pengertian
rukun iman
melalui: kerja
berpasang an
dan ta-nya

Jawab.
 Membahas ciriciri orang yang
ber-iman
melalui : kerja
kelompok;
pre-sentasi
hasil kerja dan
bermain
dengan TTS.
 Membuat
rangkuman


1.2 Menghafal
dua kalimat
syahadat.

 Definisi
syahadatain
 Jenis syahadat

 Syahadatain
 Syahadatain

 Religius.

 Kerja keras,

 Berorientasi
tugas dan hasil
 Berani
mengambil
resiko,
 Percaya diri,

 Kreatif,

 Keorisinilan,

 Demokratif ,

 Berorientasi ke
masa depan

 Jujur.
 Toleransi.
 Disiplin,

 Rasa Ingin
tahu.
 Gemar
membaca,
Peduli
 lingkungan,

 Menemukan
definisi
syahadatain
melalui: kerja
berpasangan
 Tanya jawab

dan menyusun
puzzel untuk
membahas
jenis sya-hadat
 Melafalkan
syahadat
Tauhid dan
syahadat
Rosul melalui:

 Mendefinisikan
syahadatain
 Menyebutkan jenis
syahadat
 Melafalkan syahadat
Tauhid dan syahadat
Rosul
 Menghafalkan
syahadat Tauhid dan
syahadat Rosul

Jenis:
2 jam
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

Buku paket

Peduli sosial,
 Tanggung
jawab


1.3 Mengartikan  Arti syahadat
dua kalimat
Tauhid
syahadat
 Arti syahadat
Rosul
 Waktu
kalimat
syahadatain
diucapkan

 Religius.
 Jujur.
 Toleransi.
 Disiplin,
 Kerja keras,
 Kreatif,
 Demokratif ,
 Rasa Ingin
tahu.
 Gemar
membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung
jawab

 Berorientasi
tugas dan hasil
 Berani
mengambil
resiko,
 Percaya diri,



 Keorisinilan,



 Berorientasi ke
masa depan



contoh lafal
yang
diucapakan
guru.
Kerja
berpasangan
untuk
menghafalkan
syahadat
Tauhid dan
syahadat
Rosul
Membaca
refrensi
tentang dua
kalimat
syahadat
secara
individu
Menemukan
pengertian
syahadat
Tauhid
melalui: lagu
aku bersaksi
dan bertanya
jawab
Menghafalkan
arti syahadat
Rosul melalui:
lagu aku
bersaksi dan
bertanya
jawab

 Mengartikan
syahadat Tauhid
 Mengartikan
syahadat Rosul
 Menghafal dua
kalimat syahadat
 Menyebutkan waktu
pengucapan kalimat
syahadatain

Jenis:
4 jam
Tes tulis
pelajaran
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

 Buku paket
 Lagu aku
bersaksi
 Hasil kerja
siswa
 TTS

 Diskusi
kelompok
membahas
tentang waktu
pengucapan
kalimat
syahadatain
 Presentasi hasil
diskusi
kelompok
 Bermain TTS
1.4 Mengenal
 Definisi Al
sifat-sifat
Asma Al
Allah (Al
Husna Al

Ahad dan al
Ahad dan al

Kholiq)
Kholiq
melalui kisah  Kisah Nabi

Nabi Ibrahim
Ibrahim

a.s. mencari
mencari Tuhan

Tuhannya
 Contoh

perbuat-an
musyrik
 Akibat

perbuatan
musyrik

Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin,
Kerja keras,
Kreatif,
Demokratif ,

Rasa Ingin
tahu.
Gemar
membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung
jawab

 Berorientasi
tugas dan hasil
 Berani
mengambil
resiko,
 Percaya diri,
 Keorisinilan,
 Berorientasi ke
masa depan

 Membaca
materi tentang
Al-Asma AlHusna Al
Ahad dan al
Kholiq
 Mencari
pengertian
Al-Asma AlHusna dari
buku
referensi
 Membaca AlAsma AlHusna secara
keseluruhan
 Latihan
menulis AlAsma AlHusna Al
Ahad dan al
Kholiq beserta












Mendefinisikan
asma’ul husna
Melafalkan Al
Ahad dan al Kholiq
Mengartikan Al
Ahad dan al Kholiq
Menunjukkan
contoh sederhana
bahwa Allah
memiliki sifat al
Kholiq
Menunjukkan
contoh sederhana
bahwa Allah
memiliki sifat Al
Ahad
Menyimak kisah
Nabi Ibrahim
mencari Tuhan
Memberi nama
bagi orang yang

Jenis:
6 jam
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

 Buku paket
 Lingkung-an
sekitar
 Benda-benda
di sekitar
 VCD Nabi
Ibrahim
 LKS














artinya di buku
menyembah selain
tulis
Allah
Latihan
 Menunjukkan
membuat
contoh perbuatan
kaligrafi
musyrik
tentang Al Menjelaskan akibat
Asma Alperbuatan musyrik
Husna
tersebut
Berdiskusi
dengan guru
dan temannya
tentang
materi
tersebut
Mencari buktibukti bahwa
Allah bersifat
Al Ahad dan al
Kholiq
Tanya jawab
Menyimak
kisah Nabi
Ibrahim
mencari Tuhan
melalui
tayangan VCD
Menarik
kesimpulan
dari tayangan
VCD
Memberi nama
bagi orang
yang

menyembah
selain Allah
melalui: kerja
berpa-sangan
dan tanya
jawab
 Membahas
contoh
perbuatan
musyrik
melalui
diskusi
kelompok dan
tanya jawab
 Membahas
akibat
perbuatan
musyrik
melalui
diskusi
kelompok dan
mengerjakan
LKS

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: ....................................
: Akidah-Akhlak
: I (satu)/ 1

Standar Kompetensi : 2. Membiasakan akhlak terpuji

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

2.1. Membiasakan  Pengertian
sifat disiplin
disiplin dan
dan hidup
hidup bersih
bersih dalam  Disiplin di
kehidupan
rum-ah,
sehari-hari
Madrasah dan
tempat ibadah
 Cara merawat
badan, pakaian
dan tempat
 Mandi, gosok
gigi dan keramas serta
setelah buang
air kecil atau
besar
 Mencuci, menjemur pakaian,
menyeterika
dan melipat

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

 Kerja keras,

 Berorientasi
tugas dan hasil
 Berani
mengambil
resiko,
 Percaya diri,

 Kreatif,

 Keorisinilan,

 Demokratif ,

 Berorientasi ke
masa depan

 Jujur.
 Toleransi.
 Disiplin,

 Rasa Ingin
tahu.
 Gemar
membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung
jawab

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

 Membahas
pengertian
disiplin dan
hidup bersih
melalui bertanya
jawab
 Mendata
perbuatan yang
harus di-kerjakan
secara disiplin (di
rumah, Madrasah
dan tempat
ibadah)
 Mencari contoh
sikap disiplin (di
rumah, Madrasah
dan tempat
ibadah) melalui
presentasi hasil
kerja.

 Mengartikan
disiplin dan hidup
bersih
 Menunjukkan
contoh sikap
disiplin (di rumah,
Madrasah dan
tempat ibadah)
 Menunjukkan
contoh perbuatan
hidup bersih
 Menunjukkan
keuntungan
memiliki sikap
disiplin dan hidup
bersih
 Menunjukkan
akibat tidak
disiplin dan tidak
hidup bersih

Penilaian
Jenis:
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Perfor
mance
Unjuk kerja

Alokasi
Waktu
6 x 40’

Sumber
Belajar
Buku paket
Hasil kerja
siswa
LKS
TTS

pakaian
 Menyapu, mengepel dan
mem bersihkan
debu

 Membahas tata
 Mempraktekkan
cara merawat
sikap disiplin (di
badan, pakaian
rumah, Madrasah
dan tempat
dan tempat
ibadah)
 Mencari contoh
perbuatan hidup  Mempraktekkan
bersih (badan,
hidup bersih
pakaian dan
(badan, pakaian
tempat)
dan tempat)
 Mengerjakan LKS
 Membahas
keuntungan
memiliki sikap
disiplin dan
hidup bersih bagi
dirinya dan orang
lain melalui kerja
berpasangan dan
presentasi hasil
kerja
 Membahas akibat
tidak disiplin dan
tidak hidup
bersih bagi
dirinya dan orang
lain melalui kerja
berpasangan dan
presentasi hasil
kerja
 Membahas etika
mandi, gosok
gigi dan keramas
serta setelah
buang air kecil





2.2. Membiasakan  Adab ketika
berakhlak
akan mandi,
baik ketika
buang air
mandi, ti dur
besar/kecil
dan buang air  Do’a ketika
be sar/kecil
akan masuk ke
dalam kehi
kamar mandi
dupan se-hari-  Adab setelah
hari
mandi, buang
air besar/kecil
 Do’a ketika
keluar dari
kamar mandi
 Adab ketika
mandi, buang
air besar/kecil
 Manfaat adab
ke tika mandi,
buang air
besar/kecil
 Adab ketika

 Religius.
 Jujur.
 Toleransi.
 Disiplin,
 Kerja keras,
 Kreatif,
 Demokratif ,
 Rasa Ingin
tahu.
 Gemar
membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung
jawab

 Berorientasi
tugas dan hasil
 Berani
mengambil
resiko,
 Percaya diri,
 Keorisinilan,






 Berorientasi ke
masa depan




atau besar.
Membahas tat
cara mencuci,
menjemur
pakaian,
menyeterika dan
melipat pakaian.
Praktek menyapu,
mengepel dan
membersihkan
debu.
Mengerjaka LKS
Kerja
berpasangan
membahas adab
ketika akan
mandi, buang air
besar/kecil
Menghafal do’a
ketika akan
masuk ke kamar
mandi
Kerja
berpasangan
membahas adab
ketika mandi,
buang air
besar/kecil
Berbagi
pengalaman dan
kerja
berpasangan
tentang adab
setelah mandi,

 Menyebutkan
etika ketika akan
mandi, buang air
besar/kecil
 Menyebutkan
etika ketika
mandi, buang air
besar/kecil
 Menyebutkan
etika setelah
mandi, buang air
besar/kecil
 Menyebutkan do’a
akan masuk dan
keluar kamar
mandi
 Menjelaskan
manfaat berakhlak
baik ketika mandi,
buang air
besar/kecil
 Menyebutkan

Jenis:
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Perfor
mance
Hafalan

6 x 40’

Buku paket
Pengalaman
siswa








akan tidur
Do’a akan
tidur
Adab ketika
bermimpi
Do’a ketika
bermimpi
Adab ketika
bangun tidur
Do’a bangun
tidur
Manfaat adab
ketika tidur












buang air
besar/kecil
melalui
Menghafal do’a
ketika keluar dari
kamar mandi
Mencari contoh
dan sosio drama
mempraktekkan
adab ketika
mandi, buang air
besar/kecil
Kerja
berpasangan dan
tanya jawab
tentang manfaat
beradab secara
Islami ketika
mandi, buang air
besar/kecil
Berbagi
pengalaman dan
kerja
berpasangan
Menyebutkan
adab ketika akan
tidur
Menghafal do’a
akan tidur
Berbagi
pengalaman dan
kerja
berpasangan
membahas adab









etika ketika akan
tidur
Menyebutkan
adab ketika tidur
(bermimpi)
Menyebutkan
etika ketika
bangun tidur
Menyebutkan do’a
sebelum dan
sesudah tidur
Menjelaskan etika
ketika tidur









ketika tidur
(bermimpi)
melalui
Menghafal do’a
ketika bermimpi
Berbagi
pengalaman dan
kerja berpasanga
tentang adab
ketika bangun
tidur
Menghafal do’a
bangun tidur
Diskusi kelompok
tentang manfaat
berakhlak baik
ketika tidur
Membuat
rangkuman

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: ....................................
: Akidah-Akhlak
: I (satu)/ 1

Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

3.1Membiasakan  Pengertian
diri untuk
ahlak tercela
menghindari  Pengertian
hidup kotor
hidup kotor
dalam
 Jenis
kehidupan
perbuatan yang
sehari-hari
termasuk hidup
kotor
 Cara
menghindari
hidup kotor
 Nilai positif
dari sikap
menghindari
hidup kotor
bagi dirinya
dan orang lain
 Nilai negatif
akibat tidak
menghindari
hidup kotor

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Religius.
 Jujur.
 Toleransi.
 Disiplin,
 Kerja keras,
 Kreatif,
 Demokratif ,
 Rasa Ingin tahu.
 Gemar membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung jawab

Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran

 Berorientasi tugas
dan hasil
 Berani
mengambil
resiko,
 Percaya diri,

 Mengartikan
akhlak tercela
melalui
bertanya jawab
dan kerja
berpasangan
tentang nama
lain dari ahlak
tercela.
 Bertanya jawab
tentang arti
hidup kotor
 Mendata
perbuatan yang
termasuk hidup
kotor
(mengamati
kehidupan
pemulung)
 Menyebutkan
contoh
perbuatan

 Keorisinilan,
 Berorientasi ke
masa depan













Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
pengertian
akhlak tercela
Menjelaskan
pengertian
hidup kotor
Menyebutkan
contoh
perbuatan
hidup kotor
Menunjukka
n contoh cara
menghindari
hidup kotor
Menunjukka
n keuntungan
memiliki sikap
menghindari
hidup kotor
Menunjukka
n akibat hidup

Penilaian

Alokasi
Waktu

Jenis:
4 jam
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

Sumber
Belajar
 Buku paket
 Hasil kerja
siswa
 TTS

bagi dirinya
dan orang lain








hidup kotor
melalui tanya
jawab
Menceritakan
cara
menghindari
perbuatan yang
termasuk hidup
kotor
Menunjukkan
contoh
perbuatan cara
menghindari
hidup kotor
Menunjukkan
keuntungan
memiliki sikap
menghindari
hidup kotor
bagi dirinya
dan orang lain
melalui diskusi
kelompok dan
presentasi hasil
kerja
Menunjukkan
akibat tidak
menghindari
hidup kotor
bagi dirinya
dan orang lain
melalui diskusi
kelompok, dan
bermain

kotor

dengan TTS

Mengetahui,
Kepala Madrasah

_________________
NIP./NRK.

........ , …………………
Guru Mata Pelajaran,

________________________
NIP./NRK.

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: ....................................
: Akidah-Akhlak
: I (satu)/ II

Standar Kompetensi : 4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’)
Kompetensi
Dasar
4.1. Mengenal
Allah
melalui
kalimat
thayyibah
(basmalah)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Indikator
Nilai Budaya Dan Kewirausah-aan/
Kegiatan
Pencapaian
Karakter
BangsaPEMBELAJARAN
Ekonomi Kreatif
Pembelajaran
SILABUS
PEMBELAJARAN
Kompetensi
PENDIDIKAN
BUDAYA
DAN
KARAKTER BANGSA
 Pengertian
 Religius.
 Berorientasi
tugas
 Mengartikan
Menunjukkan
kalimat
dan hasil
kalimat
pengertian
 Jujur.
thayyibah
thayyibah
kalimat

Berani
 Toleransi.
Mata
Pelajaran:
Akidah-Akhlak
basmalah
melalui
bertanya
thayyibah
mengambil
 Disiplin,
jawab
 Arti kalimat
Satuan
Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah basmalah
resiko,
 Menirukan
 Mengartikan
basmalah
 Kerja keras,
I/2
 PercayaKelas/Semester:
diri,
ucapan guru
basmalah
 Penggunaan
 Kreatif,
 Keorisinilan,
melafalkan

Menunjukkan
basmalah
Nama Guru: ...........................
 Demokratif ,
kalimat
basmalah

Berorientasi
ke
contoh
 Keistimewaan
NIP/NIK: ...........................
 Menyanyikan
masa
depan
penggunaan
mengucapkan  Rasa Ingin tahu.
Sekolah: ...........................
lagu
basmalah
kalimat
 Gemar membaca,
kalimat
basmalah

Kerja
basmalah
Peduli
 Menjelaskan
berpasangan
 Akibat tidak
 lingkungan,
KURIKULUM
TINGKAT
SATUAN
PENDIDIKAN
(KTSP)
mengartikan
keistimewaan
membaca
Peduli sosial,
kalimat
basmalah
mengucapkan
basmalah
 Tanggung jawab
basmalah
 Mengidentifikasi
 Menjelaskan
penggunaan
kalimat basmalah
akibat tidak
membaca
 Menunjukkan
basmalah
contoh
ketika akan
penggunaan
melakukan
kalimat basmalah
Materi
Pembelajaran

Penilaian
Jenis:
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

Alokasi
Waktu
4 jam

Sumber
Belajar
Buku paket
Lagu basmalah
TTS
Hasil kerja
siswa

 Bermain dengan
TTS
 Kerja
berpasangan dan
tanya jawab
membahas
keistimewaan
basmalah
 Membahas akibat
tidak membaca
basmalah ketika
akan melakukan
sesuatu.
 Perbuatan yang
harus dimulai
dengan membaca basmalah
 Perbuatan yang
tidak harus
dimulai dengan
basmalah.

 Mengidentifikasi
perbuatan yang
harus dimulai
dengan membaca
basmalah.
 Mengidentifikasi
perbuatan yang
tidak harus
dimulai dengan
basmalah

sesuatu.

4.2. Mengenal
 Arti Ar
sifat-sifat
Rohman, ar
Allah (Ar
Rohiim dan As
Rohman, ar
Sami’
Rohiim dan
 Kisah Nabi
As Sami’)
Sulaiman a.s.
Melalui Kisah
dengan tentara
Nabi
semut
Sulaiman
 Kasih sayang
dengan
orang tua
tentara semut
kepada
anaknya
 Kasih sayang
induk hewan
kepada
anaknya
 Cara Allah
menumbuhkan
pohon

 Religius.

 Berorientasi tugas  Membaca
dan hasil
refrensi tentang
 Jujur.
sifat Ar Rohman,
 Berani
 Toleransi.
Ar Rohiim dan
mengambil
 Disiplin,
As Sami’
resiko,
 Kerja
 Kerja keras,
 Percaya diri,
berpasangan
 Kreatif,
 Keorisinilan,
mengartikan 3
 Demokratif ,
Al-Asma Al Berorientasi ke
 Rasa Ingin tahu.
Husna Ar
masa depan
Rohman, ar
 Gemar membaca,
Rohiim dan As
Peduli
sami’
 lingkungan,
 Kerja
Peduli sosial,
berpasangan dan
 Tanggung jawab
bermain dengan
kartu Al-Asma
Al-Husna untuk
menghafalkan 3
Al-Asma AlHusna Ar
Rohman, ar
Rohiim dan As
Sami’
 Menyaksikan
tayangan VCD
tentang Nabi
Sulaiman a.s
 Mengambil
pelajaran dari
kisah Nabi
Sulaiman a.s.
dengan tentara
semut melalui

 Melafalkan 3
Al-Asma AlHusna Ar
Rohman, ar
Rohiim dan As
Sami’
 Mengartikan 3
Al-Asma AlHusna Ar
Rohman, Ar
Rohiim dan As
Sami’
 Menghafalkan
3 Al-Asma AlHusna Ar
Rohman, Ar
Rohiim dan As
Sami’
 Mengambil
pelajaran dari
kisah Nabi
Sulaiman a.s.
dengan tentara
semut
 Menunjukkan
contoh
sederhana
bahwa Allah
memiliki sifat
Ar Rohman,
Ar Rohiim dan
As Sami’
melalui hasil
ciptaan-Nya

Jenis:
8 jam
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

Buku paket
Kartu Al-Asma
Al-Husna
VCD kisah
Nabi Sulaiman
a.s
Keluarga
Hewan
Tumbuhan
LKS

tayangan VCD
 Menemukan
contoh sederhana
bahwa Allah
memiliki sifat Ar
Rohman, Ar
Rohiim dan As
Sami’ Allah
melalui kasih
sayang orang tua
kepada anaknya
(mulai
mengandung,
melahirkan
sampai dewasa);
induk hewan
kepada anaknya;
pertumbuh-an
tanaman
 Mengrejakan
LKS

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: ....................................
: Akidah-Akhlak
: I (satu)/ II

Standar kompetensi : 5. Membiasakan akhlak terpuji
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

5.1. Membiasaka  Pengertian
n sikap
sikap Ramah
ramah dan
dan sopan
sopan santun
santun
dalam
 Contoh sikap
kehidupan
ramah dan
sehari-hari.
sopan santun
 Cirri-ciri
orang yang
Ramah dan
sopan santun
 Hikmah sikap
Ramah dan
sopan santun
 Dampak
negatif tidak
Ramah dan
sopan santun

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.

Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif

 Kerja keras,

 Berorientasi
tugas dan hasil
 Berani
mengambil
resiko,
 Percaya diri,

 Kreatif,

 Keorisinilan,

 Demokratif ,

 Berorientasi ke
masa depan

 Jujur.
 Toleransi.
 Disiplin,

 Rasa Ingin
tahu.
 Gemar
membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung
jawab

Kegiatan
Pembelajaran
 Membahas
pengertian ramah
dan sopan santun
 Mengidentifikasi
perbuatan yang
termasuk sikap
ramah dan sopan
santun
 Menemukan contoh
sikap Ramah dan
sopan santun kepada
orang tua dan
keluarga, guru dan
teman
 Bermain dengan
TTS
 Mengamati
pemodelan tentang
cirri-ciri orang yang
Ramah dan sopan
santun
 Kerja berpasangan











Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
pengertian
ramah dan
sopan santun
Menyebutkan
contoh ramah
dan sopan
santun
Menjelaskan
cirri-ciri orang
yang Ramah
dan sopan
santun
Menjelaskan
hikmah
memiliki sifat
Ramah dan
sopan santun
Menjelaskan
akibat tidak
ramah dan
sopan santun

Penilaian
Jenis:
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Unjuk kerja

Alokasi
Waktu
6 jam

Sumber
Belajar
Buku paket
Prilaku siswa
TTS
LKS










5.2. Membiasaka  Etika berbicara  Religius.
n berakhlak
kepada orang  Jujur.
baik ketika
yang lebih tua
berbicara dan  Etika berbicara  Toleransi.
meludah
kepada teman  Disiplin,
dalam
sebaya dan
 Kerja keras,
kehidupan
kepada adik
 Kreatif,
sehari-hari.
 Etika ketika
 Demokratif ,
meludah

 Berorientasi
tugas dan hasil
 Berani
mengambil
resiko,
 Percaya diri,
 Keorisinilan,
 Berorientasi ke

membahas cirri-ciri
bagi dirinya
orang yang ramah
maupun orang
dan sopan santun
lain
Membahas hikmah  Mempraktekkan
memiliki sikap
sikap Ramah
Ramah dan sopan
dan sopan
santun bagi dirinya
santun
dan orang lain
melalui kerja
berpasangan dan
presentasi kerja
Membahas akibat
tidak ramah dan
sopan santun baik
bagi dirinya maupun
orang lain melalui
kerja berpasangan
Praktek bersikap
ramah dan sopan
santun dirumah
Praktek bersikap
ramah dan sopan
santun di Madrasah
Mengerjakan LKS

 Membaca refrensi
tentang etika
berbicara dan
meludah secara
individu
 Mengamati
pemodelan yang
dilakukan siswa
dengan gurunya

 Menjelaskan
pengertian etika
berbicara dan
meludah
 Menyebutkan
etika berbicara
kepada orang
yang lebih tua
(orang tua, guru,

Jenis:
8 jam
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

Buku paket
Pengalaman
siswa
TTS
LKS

 Dampak

negatif tidak
berakhlak baik 
ketika meludah

Rasa Ingin
tahu.
Gemar
membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung
jawab

masa depan

 Kerja kelompok
membahas etika
berbicara kepada
orang yang lebih tua
(orang tua, guru,
kakak)
 Mengamati
pemodelan yang
dilakukan siswa
 Kerja kelompok
membahas etika
berbicara kepada
teman sebaya dan
kepada adik
 Mengerjakan LKS
 Mengamati
pemodelan yang
dilakukan oleh
temannya
 Kerja berpasangan
membahas etika
ketika meludah
 Diskusi tentang
dampak negatif tidak
berakhlak baik
ketika berbicara dan
 Mengerjakan LKS









kakak)
Menyebutkan
etika berbicara
kepada teman
sebaya dan
kepada adik
Menyebutkan
adab ketika
meludah
Menjelaskan
dampak negatif
tidak berakhlak
baik ketika
meludah
Menunjukkan
etika berbicara
dan meludah

Standar Kompetensi : 6. Menghindari akhlak tercela
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

6.1. Membiasaka  Pengertian
 Religius.
n diri untuk
ucapan/pembic  Jujur.
menghindari
araan
 Toleransi.
berbicara
jorok/kotor
 Disiplin,
jorok/kotor
dan bohong
dan bohong  Contoh
 Kerja keras,
dalam
ucapan/pembic  Kreatif,
kehidupan
araan
 Demokratif ,
sehari-hari.
jorok/kotor
 Rasa Ingin
dan bohong
 Cara
tahu.
menghindari  Gemar
ucapan/pembic membaca,
araan
Peduli
jorok/kotor
 lingkungan,
dan bohong
Peduli sosial,
 Dampak
 Tanggung
negatif
jawab
berbicara
jorok/kotor
dan bohong

Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran

 Berorientasi tugas  Mengartikan
dan hasil
ucapan/pembicaraa
n jorok/kotor dan
 Berani mengambil
bohong melalui
resiko,
kerja berpasangan
 Percaya diri,
 Mendata
 Keorisinilan,
ucapan/pembicaraa
n jorok/kotor dan
 Berorientasi ke
bohong melalui
masa depan
kerja berpasangan
 Mengamati
pemodelan tentang
contoh berbicara
jorok/kotor dan
bohong
 Menunjukkan
contoh berbicara
jorok/kotor dan
bohong
 Diskusi tentang cara
menghindari
berbicara
jorok/kotor dan
bohong kelompok
tentang melalui
tanya jawab
 Mengerjakan LKS











Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
pengertian
ucapan/pembica
raan jorok/kotor
dan bohong
Menunjukkan
contoh
berbicara
jorok/kotor dan
bohong
Menjelaskan
cara
menghindari
berbicara
jorok/kotor dan
bohong
Menjelaskan
cara
menghindari
berbicara
jorok/kotor dan
bohong
Menjelaskan
dampak negatif
berbicara
jorok/kotor dan
bohong

Penilaian
Jenis:
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

Alokasi
Waktu
6 jam

Sumber
Belajar
Buku paket
Pengalaman
siswa
TTS
LKS

Mengetahui,
Kepala Madrasah

_________________
NIP./NRK.

......... , …………………
Guru Mata Pelajaran,

________________________
NIP./NRK.

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: ……………………
: Akidah-Akhlak
: II (dua)/ 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS
PEMBELAJARAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat
thayyibahPEMBELAJARAN
(hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna
(Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Kompetensi
Dasar

1.1 Mengenal
 Arti hamdalah
Allah melalui  Penggunaan
kalimat
kalimat
thayyibah
hamdalah
(Hamdalah)
 Keistimewaan
kalimat
hamdalah
 Penggunaan
kalimat
hamdalah

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mata Pelajaran: Akidah-Akhlak
Religius.

Berorientasi
tugas Madrasah
 MencariIbtidaiyah
arti
 Mengartikan
Satuan
Pendidikan:
dan
hasil
kalimat
hamdalah
kaimat
Jujur.
Kelas/Semester: II/1
melalui
:
lagu
hamdalah
 Berani mengambil
Toleransi.
hamdalah
dan
 Menyebutkan
resiko,
Nama Guru: ...........................
Disiplin,
kerja berpasangan
penggunaan
 Percaya
diri, ...........................
NIP/NIK:
kalimat
Kerja keras,
 Mengamati
Sekolah: ...........................
 Keorisinilan,
hamdalah
pemodelan peng
Kreatif,
 Berorientasi ke
 Menjelaskan
gunaan kalimat
Demokratif ,
masa depan
hamdalah
keistimewaan
Rasa Ingin
tahu.
KURIKULUM
TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
(KTSP)
mengucapkan
 Kerja kelompok
kalimat
Gemar membaca,
membahas
hamdalah
Peduli
penggunaan

Terbiasa
kalimat hamdalah
lingkungan, Peduli
mengucapkan
 Mengerjakan LKS
sosial,
hamdalah
Tanggung jawab
 Kerja kelompok
setelah
membahas
melakukan
keistimewaan
sesuatu
mengucapkan
kalimat ham dalah
 Mendata

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

Materi
Pembelajaran












Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Jenis:
4 jam
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performanc
e

Sumber
Belajar
Buku paket
Lagu
hamdalah
LKS
Hasil kerja
siswa

perbuatan yang
harus diakhiri
dengan membaca
hamdalah
 Mendata
perbuatan yang
tidak harus
diakhiri dengan
hamdalah.
 Membuat
rangkuman
 Mengerjakan LKS
1.2 Mengenal
Allah melalui
sifat-sifat
Allah yang
terkandung
dalam Asma
Al Husna (Ar
Rozak, Al
Mughniy, Al
Hamid dan
Asy Syakur)

 Lafal Ar
Rozak, Al
Mughniy, Al
Hamid dan
Asy Syakur
 Arti Ar
Rozak, Al
Mughniy, Al
Hamid dan
Asy Syakur

 Religius.

 Berorientasi tugas  Membaca refrensi
dan hasil
tentang Ar Rozak,
 Jujur.
Al Mughniy, Al
 Berani mengambil
 Toleransi.
Hamid dan Asy
resiko,
 Disiplin,
Syakur
 Percaya diri,
 Kerja keras,
 Kerja kelompok
 Keorisinilan,
untuk melafalakn
 Kreatif,
 Berorientasi ke
Rozak, Al
 Demokratif ,
masa depan
Mughniy, Al
 Rasa Ingin tahu.
Hamid dan Asy
Syakur dengan
 Gemar membaca,
benar
Peduli
 Kerja berpasangan
 lingkungan, Peduli
mencari arti Ar
sosial,
Rozak, Al
 Tanggung jawab
Mughniy, Al
Hamid dan Asy
Syakur
 Kerja berpasangan
dan bermain
dengan kartu Al-

 Melafalkan 4
Al-Asma AlHusna Ar
Rozak, Al
Mughniy, Al
Hamid dan Asy
Syakur
 Mengartikan 4
Asma al Husna
Ar Rozak, Al
Mughniy, Al
Hamid dan Asy
Syakur
 Menghafalkan 4
Asma al Husna
Ar Rozak, Al
Mughniy, Al
Hamid dan Asy
Syakur
 Menunjukkan
contoh

Jenis:
4 jam
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performanc
e

Buku paket
Kartu AlAsma AlHusna
Lingkungan
sekitar
LKS






1.3 Mengenal
Allah melalui
pengenalan
terhadap
Shalat 5
Waktu

 Lagu dan
tepuk
tegakkan
sholat
 Ikrar anak
sholeh
 Bermain kartu
 Keutamaan
ibadah shalat
 Fungsi ibadah

 Religius.
 Jujur.
 Toleransi.
 Disiplin,
 Kerja keras,
 Kreatif,
 Demokratif ,
 Rasa Ingin tahu.

Asma Al-Husna
untuk
menghafalkan 4
Asma al Husna Ar
Rozak, Al
Mughniy, Al
Hamid dan Asy
Syakur melalui :
Diskusi kelompok
membahas wujud
Ar Rozak, Al
Mughniy Allah
melalui nikmat
rizki, nikmat
jasmani dan
rohani yang
dianugerahkan
kepada manusia
Presentasi hasil
diskusi kelompok
Membuat
rangkuman
Mengerjakan LKS

 Berorientasi tugas  Menyanyi dan
dan hasil
tepuk tegakkan
sholat
 Berani mengambil
 Ikrar anak sholeh
resiko,
dan bermain kartu
 Percaya diri,
tentang nama dan
 Keorisinilan,
waktu shalat
 Berorientasi ke
fardlu
masa depan
 Mencari informasi
dari orang lain

sederhana
bahwa Allah
memiliki sifat
Ar Rozak, Al
Mughniy, Al
Hamid dan Asy
Syakur melalui
hasil ciptaanNya

 Menyebutkan
nama-nama
shalat fardlu
 Menjelaskan
waktu sholat
fardlu
 Menyebutkan
keutamaan
ibadah shalat
 Menjelaskan

Jenis:
6 jam
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performanc
e

Buku paket
Lagu tegakkan
Sholat.
Tokoh agama
Hasil kerja
siswa
LKS

shalat
 Gemar membaca,
 Balasan bagi
Peduli
orang yang
 lingkungan, Peduli
mendirikan
sosial,
shalat
 Tanggung jawab
 Balasan bagi
orang yang
meninggalkan
ibadah shalat














tentang keutamaan
Fungsi ibadah
ibadah shalat
shalat
Mencari informasi  Menyebutkan
balasan bagi
dari orang lain
orang yang
tentang Fungsi
mendirikan
ibadah shalat
shalat
Kerja kelompok

Menjelaskan
membahas fungsi
balasan bagi
ibadah shalat bagi
orang yang
kehidupan
meninggalkan
Kerja kelompok
ibadah shalat
membahas balasan
bagi orang yang
mendirikan shalat
melalui : kerja
berpasangan
Kerja kelompok
membahas balasan
bagi orang yang
meninggalkan
ibadah shalat
Tanya jawab
dalam diskusi
kelas
Membuat
rangkuman
Mengerjakan LKS

Standar Kompetensi : 2. Membiasakan akhlak terpuji
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

2.1. Membiasaka  Pengertian

n bersikap
syukur nikmat, 
syukur
hidup

nikmat,
sederhana, dan

hidup
rendah hati
sederhana
 Contoh

dan rendah
syukur nikmat, 
hati dalam
hidup
kehidupan
sederhana, dan 
sehari-hari.

rendah hati
 Cirri-ciri
orang yang

Syukur
nikmat, hidup
sederhana, dan

rendah hati
 Keuntungan
memiliki sifat 
Syukur
nikmat, hidup
sederhana, dan
rendah hati
 Akibat tidak
memiliki sifat
Syukur
nikmat, hidup
sederhana, dan
rendah hati

Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin,
Kerja keras,
Kreatif,
Demokratif ,
Rasa Ingin
tahu.
Gemar
membaca,
Peduli
lingkungan,
Peduli sosial,
Tanggung
jawab

Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif
 Berorientasi
tugas dan hasil
 Berani
mengambil
resiko,
 Percaya diri,
 Keorisinilan,
 Berorientasi ke
masa depan

Kegiatan
Pembelajaran
 Membaca refrensi
tentang syukur
nikmat, hidup
sederhana, dan
rendah hati secara
individu
 Mendata perbuatan
yang termasuk sikap
Syukur nikmat,
hidup sederhana, dan
rendah hati
 Mencari contoh
sikap syukur nikmat
kepada Allah dan
hidup sederhana, dan
rendah hati kepada
orang tua dan
keluarga, guru dan
teman
 Bermain dengan
TTS
 Mengamati
pemodelan tentang
cirri-ciri orang yang
Syukur nikmat,
hidup sederhana, dan
rendah hati
 Membahas cirri-ciri
orang yang syukur











Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan
pengertian
syukur nikmat,
hidup sederhana,
dan rendah hati
Menyebutkan
contoh syukur
nikmat, hidup
sederhana, dan
rendah hati
Menyebutkan
cirri-ciri orang
yang Syukur
nikmat, hidup
sederhana, dan
rendah hati
Menjelaskan
keuntungan
memiliki sifat
syukur nikmat,
hidup sederhana,
dan rendah hati
Menjelaskan
akibat tidak
memiliki sifat
syukur nikmat,
hidup sederhana,
dan rendah hati

Penilaian

Alokasi
Waktu

Jenis:
6 jam
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

Sumber
Belajar
Buku paket
Perilaku teman
TTS
Pemodelan
Perilaku diri
sendiri dan
teman
LKS








2.2. Membiasaka  Adab ketika
nberakhlak
berpakaian
baik ketika  Do’a ketika
berpakaian,
akan
makanberpakaian
minum dan  Do’a ketika
bersin dalam
melepas
kehidupan
pakaian
sehari-hari.
 Adab ketika
makan-minum
 Do’a ketika

 Religius.
 Jujur.
 Toleransi.
 Disiplin,
 Kerja keras,
 Kreatif,
 Demokratif ,
 Rasa Ingin
tahu.
 Gemar

 Berorientasi
tugas dan hasil
 Berani
mengambil
resiko,
 Percaya diri,







 Keorisinilan,
 Berorientasi ke
masa depan



nikmat, hidup
sederhana, dan
rendah hati melalui
kerja berpasangan
Membahas
keuntungan memiliki
sifat syukur nikmat,
hidup sederhana, dan
rendah hati bagi
dirinya maupun
orang lain melalui
kerja berpasangan
Membahas akibat
tidak memiliki sifat
syukur nikmat, hidup
sederhana, dan
rendah hati melalui
kerja berpasangan
Presentasi hasil kerja
Membuat
rangkuman
Mengerjakan LKS
Berbagi pengalaman
ketika berpakaian
Mengamati
pemodelan adab
ketika berpakaian
Kerja berpasangan
tentang adab
berpakaian
Menghafal do’a
ketika akan
berpakaian

 Menyebutkan
adab ketika
berpakaian
 Menyebutkan
adab ketika
makan-minum
 Menyebutkan
adab ketika
bersin
 Menyebutkan
do’a ketika
memakai

Jenis:
6 jam
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

Buku paket
Perilaku teman
TTS
Pemodelan
Perilaku diri
sendiri dan
teman
LKS









akan makanmembaca,
minum
Peduli
Do’a ketika
 lingkungan,
selesai makanPeduli sosial,
minum
 Tanggung
Adab ketika
jawab
bersin
Do’a ketika
ketika bersin
Manfaat
berakhlak baik
ketika
berpakaian,
makan-minum
dan bersin
Akibat tidak
beradab secaa
Islami ketika
berpakaian,
makan-minum
dan bersin

 Menghafal do’a
ketika melepas
pakaian
 Membaca refrensi
tentang adab ketika
berpakaian
 Bermain dengan
TTS
 Berbagi pengalaman
ketika makan-minum
 Mengamati
pemodelan adab
ketika makan-minum
 Kerja berpasangan
tentang adab ketika
makan-minum
 Menghafal do’a
ketika akan makanminum
 Menghafal do’a
ketika selesai
makan-minum
 Bermain dengan
TTS
 Berbagi pengalaman
ketika bersin
 Mengamati
pemodelan adab
ketika bersin
 Kerja berpasangan
tentang adab ketika
bersin
 Menghafal do’a















pakaian
Menyebutkan
do’a ketika
melepas pakaian
Menjelaskan
adab makanminum
Menyebutkan
do’a sebelum
dan sesudah
makan-minum
Menjelaskan
berakhlak baik
ketika
berpakaian,
makan-minum
dan bersin
Menjelaskan
akibat tidak
berakhlak baik
ketika
berpakaian,
makan-minum
dan bersin
Menyebutkan
bacaan ketika
bersin
Menyebutkan
bacaan ketika
mendengar
orang bersin

ketika ketika bersin
 Bermain dengan
TTS
 Diskusi kelompok
membahas manfaat
berakhlak baik
ketika berpakaian,
makan-minum dan
bersin melalui
 Mengerjakan LKS

Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela
Kompetensi
Dasar
3.1 Menghindari
sifat sombong
melalui kisah
masa kecil
Nabi
Muhammad
s.a.w.

Materi
Pembelajaran
 Lagu katak
yang sombong
 Arti sifat
sombong
 Perbuatan yang
temasuk
sombong
 Kisah masa
kecil Nabi
Muhammad
s.a.w
 Contoh
perbuatan
sombong
 Cara
menghindari
perbuatan
sombong
 Akibat
memiliki sifat
sombong

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Religius.
 Jujur.
 Toleransi.
 Disiplin,
 Kerja keras,
 Kreatif,
 Demokratif ,
 Rasa Ingin tahu.
 Gemar membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung jawab

Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif
 Berorientasi
tugas dan hasil
 Berani
mengambil
resiko,
 Percaya diri,
 Keorisinilan,
 Berorientasi ke
masa depan

Kegiatan
Pembelajaran
 Membaca
refrensi tentang
siifat sombong
 Mengartikan
sifat sombong
melalui lagu
katak yang
sombong dan
kerja
berpasangan
 Mengamati
pemodelan
perbuatan yang
temasuk
sombong
 Mendata
perbuatan yang
temasuk
sombong melalui
kerja
berpasangan
 Membaca/mende
ngarkan kisah
masa kecil Nabi
Muhammad
s.a.w
 Mendata sifatsifat Nabi
Muhammad












Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengartikan
sifat sombong
Menunjukkan
contoh
perbuatan
sombong
Menceritakan
kisah masa
kecil Nabi
Muhammad
s.a.w
Menyebutkan
sifat-sifat Nabi
Muhammad
s.a.w
Menjelaskan
cara
menghindari
perbuatan
sombong
Menjelaskan
akibat
memiliki sifat
sombong

Penilaian

Alokasi
Waktu

Jenis:
6 jam
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

Sumber
Belajar
Buku paket
Lagu katak
yang sombong
LKS










Mengetahui,
Kepala Madrasah

_________________
NIP./NRK.

s.a.w
Mengamati
pemodelan
tentang contoh
perbuatan
sombong
Diskusi
kelompok
tentang cara
menghindari
perbuatan
sombong
Diskusi
kelompok
tentang akibat
memiliki sifat
sombong
Membuat
rangkuman
Mengerjakan
LKS
......... , …………………
Guru Mata Pelajaran,

________________________
NIP./NRK.

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: ........................
: Akidah-Akhlak
: II (dua)/ II

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

Standar Kompetensi : 4. Memahami kalimat
thayyibah (tasbih)
dan Al-Asma
al-Husna
(al Quddus, Ash
Shomad, Al
PENDIDIKAN
BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA
Kompetensi
Dasar

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Materi
Pembelajaran

4.1. Mengenal
 Pengertian
Allah melalui
kalimat
kalimat
thayyibah
thayyibah
tasbih
(tasbih)
 Penggunaan
kalimat tasbih
 Keistimewaan
mengucapkan
kalimat tasbih
 Perbuatan yang
mengharuskan
kita membaca
tasbih

 Religius.











Kewirausah-aan/

Kegiatan

Muhaimin dan Al Badi’).

Indikator

Pencapaian
Penilaian
Mata
Pelajaran:
Ekonomi
Kreatif Akidah-Akhlak
Pembelajaran
Kompetensi
Satuan Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah
 Berorientasi
 Membaca
 Menunujukka Jenis
Kelas/Semester:
II/2

tugas dan hasil
refrensi tentang
n kalimat
Jujur.
kalimat
thayyibah
 Berani
Nama Guru: ...........................
Toleransi.
thayyibah
tasbih
tasbih
mengambil
NIP/NIK: ...........................
Disiplin,
secara
individu

Mengartikan
resiko,
Sekolah: ...........................

Menemukan
kaimat tasbih
Kerja keras,
 Percaya diri,
pengertia

Menyebutkan
Kreatif,
 Keorisinilan,
kalimat
penggunaan
Demokratif
,
KURIKULUM
TINGKAT ke
SATUAN
PENDIDIKAN (KTSP)
thayyibah
 Berorientasi
kalimat
Rasa Ingin tahu.
hamdalah dan
masa depan
tasbih
kerja
 Menjelaskan
Gemar membaca,
berpasangan
keistimewaan
Peduli
 Mengamati
mengucapkan
lingkungan,
pemodelan
kalimat
Peduli sosial,
penggunaan
tasbih
Tanggung jawab
kalimat tasbih
 Menunujukka
 Kerja
n perbuatan
kelompok
yang
membahas
disarankan
penggunaan
membaca
kalimat tasbih
tasbih

Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

Alokasi
Waktu
6 jam

Sumber
Belajar
Buku paket
Lagu tasbih
LKS
Hasil kerja
siswa
LKS








4.2. Mengenal
 Lafal Al
Allah melalui
Quddus, Ash
sifat-sifat
Shomad, Al
Allah yang
Muhaimin dan
terkandung
Al Badi’
dalam Al Arti al Quddus,
Asma AlAsh Shomad,
Husna (al
Al Muhaimin
Quddus, Ash
dan Al Badi’
Shomad, Al  Wujud al
Muhaimin
Quddus, Ash
dan Al Badi’)
Shomad, Al
Muhaimin dan
Al Badi’ Allah

 Religius.

 Kerja keras,

 Berorientasi
tugas dan hasil
 Berani
mengambil
resiko,
 Percaya diri,

 Kreatif,

 Keorisinilan,

 Demokratif ,

 Berorientasi ke
masa depan

 Jujur.
 Toleransi.
 Disiplin,

 Rasa Ingin tahu.
 Gemar membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung jawab







Mengerjakan
LKS
Kerja
kelompok
membahas
keistimewaan
mengucapkan
kalimat tasbih
Mendata halhal yang
mengharuskan
kita membaca
tasbih
Membuat
rangkuman
Mengerjakan
LKS
Membaca
refrensi tentang
Al-Asma AlHusna
Mengucapkan
kembali lafal al
Quddus, Ash
Shomad, Al
Muhaimin dan
Al Badi’
Kerja
berpasangan
mencarii arti Al
Quddus, Ash
Shomad, Al
Muhaimin dan
Al Badi’

 Melafalkan 4
Al-Asma AlHusna al
Quddus, Ash
Shomad, Al
Muhai-min
dan Al Badi’
 Mengartikan
4 Al-Asma
Al-Husna al
Quddus, Ash
Shomad, Al
Muhaimin
dan Al Badi’
 Menghafalka
n 4 Al-Asma
Al-Husna al

Jenis
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

6 jam

Buku paket
Kartu Al-Asma
Al-Husna
Lingkungan
sekitar
LKS

 Kerja
Quddus, Ash
Shomad, Al
berpasangan
Muhaimin
menghafal al
dan Al Badi’
Quddus, Ash
Shomad, Al
 Menunjukkan
Muhaimin dan
contoh
Al Badi’
sederhana
 Bermain dengan
bahwa Allah
memiliki
kartu Al-asma
sifat al
Al-Husna
Quddus, Ash
 Membahas
Shomad, Al
wujud Al
Muhaimin
Quddus, Ash
dan Al Badi’
Shomad, Al
melalui hasil
Muhaimin dan
ciptaan-Nya
Al Badi’ Allah
melalui hasil
ciptaan-Nya
 Membuat
rangkuman
 Mengrejakan
LKS

Standar Kompetensi : 5. Membiasakan akhlak terpuji
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

5.1. Membiasakan  Pengertian sifat
bersifat jujur,
jujur, rajin dan
rajin dan
percaya diri
percaya diri.  Cirri-ciri orang
yang memiliki
sifat Jujur, rajin
dan Percaya
diri
 keuntungan
memiliki sifat
jujur, rajin dan
Ppercaya diri
bagi dirinya
maupun orang
lain
 Akibat tidak
memiliki sifat
Jujur, rajin dan
Percaya diri

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.
 Jujur.
 Toleransi.
 Disiplin,
 Kerja keras,
 Kreatif,
 Demokratif ,
 Rasa Ingin
tahu.
 Gemar
membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung
jawab

Kewirausah-aan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran

 Berorientasi tugas  Mengamati
dan hasil
pemodelan dari
sikap Jujur,
 Berani mengambil
rajin dan
resiko,
Percaya diri
 Percaya diri,
 Bertanya jawab
 Keorisinilan,
tentang arti
Jujur, rajin dan
 Berorientasi ke
Percaya diri
masa depan
 Mendata
perbuatan yang
termasuk sikap
Syukur nikmat,
hidup
sederhana, dan
rendah hati
 Menunjukkan
sikap Jujur,
rajin dan
Percaya diri
baik kepada diri
sendiri maupun
orang lain
 Bermain
dengan TTS
 Mengamati
pemodelan
tentang cirriciri orang yang













Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
pengertian jujur,
rajin dan percaya
diri
Menyebutkan
contoh sifat
Jujur, rajin dan
percaya diri
Menyebutkan
cirri-ciri orang
yang memiliki
sifat jujur, rajin
dan percaya diri
Menjelaskan
keuntungan
memiliki sifat
jujur, rajin dan
percaya diri bagi
dirinya maupun
orang lain
Menjelaskan
akibat tidak
memiliki sifat
Jujur, rajin dan
Percaya diri
Menunjukkan
sikap jujur, rajin
dan percaya diri

Penilaian
Jenis
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

Alokasi
Waktu
6 jam

Sumber
Belajar
Buku paket
Perilaku teman
TTS
Pemodelan
siswa
Perilaku diri
sendiri dan
teman
LKS











memiliki sifat
Jujur, rajin dan
Percaya diri
Kerja
berpasangan
tentang cirriciri orang yang
memiliki sifat
Jujur, rajin dan
Percaya diri
Kerja
berpasangan
tentang
keuntungan
memiliki sifat
Jujur, rajin dan
Percaya diri
bagi dirinya dan
orang lain
Presentasi hasil
kerja
Kerja
berpasangan
tentang akibat
tidak memiliki
sifat Jujur, rajin
dan Percaya diri
bagi dirinya
maupun orang
lain
Presentasi hasil
kerja
Praktek
bersikap Jujur,


5.2. Membiasakan  Adab ketika
berakhlak
belajar dan
baik ketika
mengaji
belajar, me-  Do’a ketika
ngaji, dan
akan belajar
bermain dadan mengaji
lam kehi Do’a ketika
dupan sehariselesai belajar
hari
dan mengaji
 Adab ketika
bermain
 Manfaat berdab
secara Islami
ketika Belajar,
mengaji, dan
bermain
 Akibat tidak
beradab secaa
Islami ketika
Belajar,
mengaji, dan
bermain

 Religius.
 Jujur.
 Toleransi.
 Disiplin,
 Kerja keras,
 Kreatif,
 Demokratif ,
 Rasa Ingin
tahu.
 Gemar
membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung
jawab

 Berorientasi tugas 
dan hasil
 Berani mengambil
resiko,

 Percaya diri,
 Keorisinilan,
 Berorientasi ke
masa depan









rajin dan
Percaya diri
dirumah,
Madrasah dan
di masyarakat
Mengerjakan
LKS
Berbagi
pengalaman
ketika belajar
dan mengaji
Mengamati
pemodelan
adab ketika
belajar dan
mengaji
Kerja
berpasangan
tentang adab
belajar dan
mengaji
Menghafal do’a
ketika akan
belajar dan
mengaji
Menghafal do’a
ketika selesai
belajar dan
mengaji
Bermain
dengan TTS
Berbagi
pengalaman
ketika bermain

 Menyebutkan
adab ketika
belajar dan
mengaji
 Menyebutkan
adab ketika
bermain
 Menyebutkan
do’a sebelum
mengaji dan
belajar
 Menyebutkan
do’a setelah
mengaji dan
belajar
 Menjelaskan
manfaat berdab
secara Islami
ketika Belajar,
mengaji, dan
bermain
 Menjelaskan
akibat tidak
beradab secaa
Islami ketika
Belajar, mengaji,
dan bermain

Jenis
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

6 jam

Buku paket
Pengalaman
siswa
Pemodelan
TTS
LKS

 Mengamati
pemodelan
adab ketika
bermain
 Kerja
berpasangan
tentang adab
ketika bermain
 Bermain
dengan TTS
 Menjelaskan
manfaat
berakhlak baik
ketika belajar,
mengaji, dan
bermain
melalui diskusi
kelompok
 Mengerjakan
LKS
 Membahas
akibat tidak
berakhlak baik
ketika belajar,
mengaji, dan
bermain
melalui diskusi
kelompok
 Mengerjakan
LKS

Standar Kompetensi 6 : Menghindari akhlak tercela
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

6.1. Menghindari  Arti sifat malas
sifat malas
 Kisah masa
melalui kisah
kecil Nabi
masa remaja
Muham-mad
Nabi
s.a.w
Muham-mad  Contoh
s.a.w
perbuatan
malas
 Cara
menghindari
perbuatan
malas
 Akibat
memiliki sifat
malas

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius.
 Jujur.
 Toleransi.
 Disiplin,
 Kerja keras,
 Kreatif,
 Demokratif ,
 Rasa Ingin tahu.
 Gemar
membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung
jawab

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
 Berorientasi
tugas dan hasil
 Berani
mengambil
resiko,
 Percaya diri,
 Keorisinilan,
 Berorientasi ke
masa depan

Kegiatan
Pembelajaran
 Mengamati
pemodelan sifat
malas
 Kerja
berpasangan
tentang arti sifat
malas
 Membaca/menyi
mak kisah masa
remaja Nabi
Muham-mad
s.a.w
 Mengamati
pemodelan
tentang contoh
perbuatan malas
 Menunjukkan
contoh
perbuatan malas
melalui kerja
berpasangan
 Mengerjakan
LKS
 Membahas cara
menghindari
perbuatan malas
melalui diskusi
kelompok

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Mengartikan sifat
malas
 Menceritakan
kisah masa
remaja Nabi
Muhammad s.a.w
 Menunjukkan
contoh perbuatan
malas
 Menjelaskan cara
menghindari
perbuatan malas
 Menjelaskan
akibat memiliki
sifat malas

Penilaian
Jenis
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 jam

Buku paket
Lagu katak
yang sombong
Pemodelan dari
temannya
LKS

 Membahas
akibat memiliki
sifat malas
melalui diskusi
kelompok
 Membuat
kesimpulan
 Mengerjakan
LKS

Mengetahui,
Kepala Madrasah

_________________
NIP./NRK.

......... , …………………
Guru Mata Pelajaran,

________________________
NIP./NRK.

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: ...........................
: Akidah-Akhlak
: III (tiga)/ 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat
thayyibah (takbir),
Al-Asma al-Husna
(al Adhim, Al Kabiir,
al Karim dan Al
PENDIDIKAN
BUDAYA
DAN KARAKTER
BANGSA
Kompetensi
Dasar
1.1. Mengenal
Allah
melalui
kalimat
thayyibah
(Allahu
Akbar)

Materi
Pembelajaran
 Arti Allahu
Akbar
 Penggunaan
kalimat takbir
 Keistimewaan
mengucapkan
kalimat takbir
 Hal-hal yang
mengharuskan
kita mengucapkan kalimat
takbir

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Satuan Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah
Religius.
 Berorientasi tugas  Mengartikan
 Mengartikan
Kelas/Semester: III/1
dan
hasil
kaimat
takbir
kaimat takbir
Jujur.
melalui
lagu
 Menyebutkan
 Berani
Toleransi.
Nama Guru: ...........................
Allahu
Akbar
penggunaan
mengambil
NIP/NIK: ...........................
Disiplin,
dan
kerja
kalimat takbir
resiko,
Sekolah:
...........................
berpasangan
Kerja keras,
 Menjelaskan
 Percaya diri,

Mengamati
keistimewaan
Kreatif,
 Keorisinilan,
pemodelan
mengucapkan
Demokratif
,
penggunaan
 Berorientasi
KURIKULUM
TINGKATkeSATUAN
PENDIDIKAN (KTSP)
kalimat takbir
Rasa Ingin tahu.
kalimat takbir
masa depan
 Menunjukkan
 Membahas
Gemar membaca,
bukti bahwa
penggunaan
Allah Maha
Peduli
kalimat takbir
Besar
lingkungan,
melalui kerja
Peduli sosial,
berpasangan
Tanggung jawab
 Mengerjakan

Nilai Budaya Dan Kewirausah-aan/
Kegiatan
Pelajaran:
Akidah-Akhlak
Karakter Bangsa Mata
Ekonomi Kreatif
Pembelajaran












LKS
 Membahas
keistimewaan
mengucapkan
kalimat tak-bir
melalui kerja

Penilaian
Jenis
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

Malik)
Alokasi
Waktu
4 jam

Sumber
Belajar
Buku paket
Lagu takbir
Pemodelan
siswa
LKS







1.2. Mengenal
 Lafal al
Allah
Adhim, Al
melalui sifatKabiir, al
sifat Allah
Karim dan Al
yang
Malik
terkandung  Arti al Adhim,
dalam AlAl Kabiir, al
Asma AlKarim dan Al
Husna (al
Malik
Adhim, Al
 Menghafal al
Kabiir, al
Adhim, Al
Karim dan
Kabiir, al
Al Malik)
Karim dan Al
Malik
 Wujud al
Adhim, Al
Kabiir, al
Karim dan Al

 Religius.

 Kerja keras,

 Berorientasi tugas 
dan hasil
 Berani

mengambil
resiko,
 Percaya diri,

 Kreatif,

 Keorisinilan,

 Demokratif ,

 Berorientasi ke
masa depan

 Jujur.
 Toleransi.
 Disiplin,

 Rasa Ingin tahu.
 Gemar membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung jawab





berpasang-an
Mendata hal-hal
yang
membuktikan
bahwa Allah
Maha Besar
Mendata hal-hal
yang
mengharuskan
kita meng
ucapkan kalimat
takbir
Membuat
rangkuman
Mengerjakan
LKS
Membaca
refrensi tentang
sifat Allah
Mengucapkan
kembali lafal al
Adhim, Al
Kabiir, al Karim
dan Al Malik
Kerja
berpasangan
memberi arti al
Adhim, Al
Kabiir, al Karim
dan Al Malik
Kerja
berpasangan
menghafal al
Adhim, Al

 Melafalkan 4
Al-Asma AlHusna Ar
Rozak, Al
Mughniy, Al
Hamid dan
Asy Syakur
 Mengartikan 4
Al-Asma AlHusna Ar
Rozak, Al
Mughniy, Al
Hamid dan
Asy Syakur
 Menghafalkan
4 Al-Asma AlHusna Ar
Rozak, Al

Jenis
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Bentuk:
Isian
Uraian
Performance

4 jam

Buku paket
Kartu Al-Asma
Al-Husna
Lingkungan
sekitar
LKS

Malik








Kabiir, al Karim
Mughniy, Al
dan Al Malik
Hamid dan
Asy Syakur
Bermain dengan
 Menunjukkan
kartu Al-Asma
Al-Husna
contoh
sederhana
Membahas
bahwa Allah
tentang wujud Al
memiliki sifat
Adhim, Al
al Adhim, Al
Kabiir, Al Karim
Kabiir, al
dan Al Malik
Karim dan Al
melalui hasil
Malik melalui
ciptaan-Nya
hasil ciptaanTanya jawab
Nya
Membuat
rangkuman
Mengr