SILABUS_QUR'AN HADIS_Kls 6_MI ayomadrasah

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER

: MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
: AL-QUR’AN HADIS
: VI (ENAM)
: GANJIL

Kompetensi Inti
:
KI.1
: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI.2
: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI.3
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI.4

: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1

2

3

4

5

6

-

-

7 TM
(14 x 35)

 Buku
Pedoman
Guru Mapel

1.1 Menghayati nilai-nilai kandungan Q.S.

ad-Duha (93)

2.1

Membimbing
penghayatan
terhadap ajaran yang terkandung
dalam Q.S. a - uhâ (93)

Terbiasa mengamalkan isi
kandungan Q.S. ad-Duha (93)

3.1 Memahami arti dan isi kandungan QS.
ad-Duha (93)

Surah a - uha (93)

 Mencermati lafal, mufradat
dan terjemah Surah a - uha
(93)

 Menanyakan mufradat dan

 Penilaian Diri
 Penilaian Teman
Sebaya
 Observasi
 Jurnal/Catatan
 Penilaian Diri
 Penilaian Teman
Sebaya
 Observasi
 Jurnal/Catatan
 Tes Tertulis
 Tes Lisan
 Penugasan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1

2

3

4

5

6

terjemah Surah a - uha (93)
 Mencari arti mufradat Surah
a - uha (93)
 Menerjemahkan Surah a uha (93)
 Menyusun arti dan terjemah
Surah a - uha (93)
 Membandingkan
arti/terjemah surah ad-Duhâ
dari hasil susunan sendiri
dengan terjemah yang sudah
baku (Al Qur’an terjemah)
 Mengkomunikasikan
hasil
pencermatan terjemah surah
ad-Duhâ dari hasil susunan
sendiri dengan terjemah yang
sudah baku.
 Mengamati gambar terkait isi

kandungan Surah a - uha
(93)
 Menanyakan gambar terkait
isi kandungan surah a - uha
(93)
 Mengajukan
pertanyaan
terkait isi kandungan Surah
a - uha (93)
 Mendiskusikan isi kandungan
Surah a - uha (93)
 Mengumpulkan
informasi
dari berbagai sumber tentang

al-Qur’an
Hadis MI,
Kelas 6,
Kemenag
RI, 2016

 Buku
Pegangan
Siswa
Mapel alQur’an
Hadis MI,
Kelas 6,
Kemenag
RI, 2016
 Al-Qur’an
dan
Terjemahny
a
 Buku
Penunjang
lainnya
yang sesuai
 Media cetak
dan
elektronik
yang sesuai

materi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1

2

3

4

5

6







4.1 Menghafal Q.S. ad-Duha (93) secara
benar dan fasih

isi kandungan Surah a uha (93)
Membuat kesimpulan isi
kandungan Surah a - uha

(93)
Mempresentasikan
hasil
diskusi
tentang
isi
kandungan Surah a - uha
(93)
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
dan
menyanggah).
Menyampaikan
resume
materi ajar tentang isi
kandungan Surah a - uha
(93)

 Mengamati
penggalanpenggalan surah ad-Duhâ dan
membacanya hingga lancar.
 Menyimak
bacaan
dan
mencermati hukum tajwid
yang terdapat dalam Surah
a - uha (93).
 Menanyakan cara membaca
dan hukum tajwid yang
terdapat pada Surah a - uha
(93)
 Membaca Surah a - uha
(93) dengan memperhatikan

 Lingkungan
sekitar yang
mendukung






Unjuk Kerja
Projek
Produk
Portofolio

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1

2

3

4

5

6

-

-

-

-

4 TM
(8 x 35)

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
al-Qur’an
Hadis MI,
Kelas 6,
Kemenag





makhraj
dan
hukum
tajwidnya.
Mengidentifikasi
hukum
tajwid yang terdapat dalam
Surah a - uha (93)
Membaca secara berulangulang hingga hafal lafal
Surah a - uha (93)
Mendemonstrasikan bacaan,
hafalan Surah a - uha (93)
Menanamkan kesadaran
bahwa memberi dan berbagi
adalah sikap yang dicintai
Allah dan RasulNya

1.3 Menyadari bahwa memberi dan
berbagi adalah perbuatan yang dicintai
oleh Allah swt.



2.3 Membiasakan perilaku suka memberi
sebagai implementasi dari
pemahaman hadis tentang keutamaan
memberi

 Membimbing
kebiasaan
berperilaku suka memberi
sebagai implementasi dari
pemahaman hadis tentang
keutamaan memberi

3.3 Memahami arti dan isi kandungan
hadis tentang keutamaan memberi
menurut riwayat al-Bukhari Muslim
dari Abdullah Ibnu Umar

Hadis tentang keutamaan Peserta didik:
memberi
 Mencermati dan menghafal
arti mufradat hadits tentang
keutamaan memberi
 Bertanya
jawab
arti
mufradat dengan temannya
secara bergantian
 Menyusun terjemah hadits
tentang keutamaan memberi

 Penilaian Diri
 Penilaian Teman
Sebaya
 Observasi
 Jurnal/Catatan
 Penilaian Diri
 Penilaian Teman
Sebaya
 Observasi
 Jurnal/Catatan
 Tes Tertulis
 Tes Lisan
 Penugasan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1

2

3

4

5

6

4.3 Menghafal hadis tentang keutamaan
memberi riwayat Bukhari Muslim dari
Abdullah Ibnu Umar

 Mencermati dengan cara
membandingkan terjemah
hadits tentang keutamaan
memberi dari hasil susunan
sendiri dengan terjemah
yang sudah ada di buku
 Melaporkan
hasil
pencermatan
terjemah
hadits tentang keutamaan
memberi dari hasil susunan
sendiri dengan terjemah
yang sudah baku.
 .Berkelompok
mencermati/menelaah
isi
kandungan hadits tentang
keutamaan memberi
 Mengajukan
pertanyaan
terkait isi kandungan hadis
tentang menyayangi anak
yatim
 Mengidentifikasi
isi
kandungan hadis tentang
keutamaan memberi.
 Mempresentasikan/menceritakan hasil telaah isi
kandungan hadits tentang
keutamaan memberi
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
dan
menyanggah).

RI, 2016
 Buku
Pegangan
Siswa
Mapel alQur’an
Hadis MI,
Kelas 6,
Kemenag
RI, 2016
 Al-Qur’an
dan
Terjemahny
a
 Buku
Penunjang
lainnya
yang sesuai
 Media cetak
dan
elektronik
yang sesuai
materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1

2

3

4

5

6

3.2 Memahami hukum bacaan Mad
Thabi’i dan Mad Far’i (Wajib
Muttashil dan Jaiz Munfashil)

Hukum Bacaan Mad

 Mengamati
menceritakan
gambar yang di dalamnya
terpampang
lafal
hadits
tentang keutamaan memberi
 Membaca lafal hadis tentang
keutamaan memberi.
 Membaca penggalan per
penggalan hadits tentang
keutamaan memberi hingga
lancar dan hafal
 Menghafal terjemah hadits
tentang keutamaan memberi
secara keseluruhan
 Mendemonstrasikan
hafalannya baik secara
individu, kelompok maupun
klasikal
 Mengamati
dan
menceritakan gambar yang
di dalamnya terdapat lafal
al-Qur’an
yang
mengandung bacaan mad
 Mengidentifikasi beberapa
lafal dari suatu ayat yang
mengandung hukum bacaan
mad
 Menyusun pengertian mad
 menelaah pembagian mad
dan ketentuannya






Unjuk Kerja
Projek
Produk
Portofolio

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
al-Qur’an
Hadis MI,
Kelas 6,
Kemenag
RI, 2016
 Buku
Pegangan
Siswa

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1

2

3

4

5

6

4.2 Mendemonstrasikan hukum bacaan
Mad Thabi’i dan Mad Far’i (Wajib
Muttasil dan Jaiz Munfasil)

 Mengemukakan hasil telaah
pembagian
mad
dan
ketentuannya
 Mengidentifikasikan
dari
suatu
surat
yang
mengandung hukum bacaan
mad Mad Thabi’i, Mad
Far’i (Wajib Muttasil dan
Jaa’iz Munfasil) disertai
dengan alasannya.
 Membuka salah satu surat
dalam
al-Qur’an
yang
mengandung hukum bacaan
mad
 Membaca beberapa ayat
dari surat pilihan siswa
sendiri secara bergantian
 Menulis
lafal
yang
mengandung bacaan mad
sebanyak-banyaknya
disertai nama mad dan
alasannya

Mapel alQur’an
Hadis MI,
Kelas 6,
Kemenag
RI, 2016
 Al-Qur’an
dan
Terjemahny
a
 Buku
Penunjang
lainnya
yang sesuai
 Media cetak
dan
elektronik
yang sesuai
materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester

: Madrasah Ibtidaiyah (MI)
: Al-Qur’an Hadis
: VI (Enam)
: Genap

Kompetensi Inti
:
KI-1
: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2
: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4
: Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

1
1.1 Menerima Q.S. alBayyinah (98) sebagai
firman Allah swt.

2

3

2.1 Terbiasa
mengamalkan
kandungan Q.S. alBayyinah (98)

 Menanamkan sikap menerima
Q.S. al- Bayyinah (98) sebagai
firman Allah SWT.

 Membimbing
pembiasaan
berperilaku
positif
sesuai
dengan Q.S. al- Bayyinah (98)

Penilaian









4
Penilaian Diri
Penilaian Teman
Sebaya
Observasi
Jurnal/Catatan
Penilaian Diri
Penilaian Teman
Sebaya
Observasi
Jurnal/Catatan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

5

6

-

-

-

-

3.1 Mengenal Q.S. alBayyinah (98)

4.1 Menghafalkan Q.S.
al-Bayyinah (98)

1.2

2.2

Menyadari bahwa
amal salih akan
mendekatkan
seseorang
kepada
Allah swt.
Memiliki

perilaku

Surah al‘Alaq

Peserta didik melakukan
kegiatan:
 Mengamati lafal surat alBayyinah
 Mengamati penggalan surat alBayyinah dan membacanya
hingga lancar
 Membaca surat al-Bayyinah
ayat per ayat hingga lancar, dan
mencermati tulisan huruf/tanda
baca
 Membaca ulang, dilanjutkan
menjelaskan hukum bacaan
beberapa lafal dari surat alBayyinah
 Mengajukan pertanyaan terkait
hukum tajwid yang terdapat
pada Surah al- Bayyinah
 Mengidentifikasi hukum tajwid
yang terdapat pada Surah alBayyinah

 Tes Tertulis
 Tes Lisan
 Penugasan

 Menghafalkan
Surah
alBayyinah
 Mendemonstrasikan
bacaan
dan hafalan Surah al- Bayyinah






 Mengembangkan
kesadaran
bahwa
amal
salih
akan
mendekatkan seseorang kepada
Allah swt

 Penilaian Diri
 Penilaian Teman
Sebaya
 Observasi
 Jurnal/Catatan
 Penilaian Diri

 Membiasakan

perilaku

suka

2 TM
(4 x 35)

 Buku Pedoman
Guru Mapel alQur’an Hadis
MI, Kelas 6,
Kemenag RI,
2016
 Buku Pegangan
Siswa Mapel alQur’an Hadis
MI, Kelas 6,
Kemenag RI,
2016
 Al-Qur’an dan
Terjemahnya
 Buku Penunjang
lainnya yang
sesuai
 Media cetak dan
elektronik yang
sesuai materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

-

-

-

-

Unjuk Kerja
Projek
Produk
Portofolio

suka beramal salih
sebagai
implementasi dari
pemahaman hadis
tentang amal salih
3.2 Memahami arti dan Hadis tentang
isi kandungan hadis Amal Salih
tentang amal salih
riwayat Muslim dari
Abu Hurairah

beramal
salih
sebagai
implementasi dari pemahaman
hadis tentang amal salih

Peserta didik melakukan
kegiatan:
 Mencermati dan menghafal arti
mufradat hadits tentang Amal
Salih
 Bertanya jawab arti mufradat
dengan
temannya
secara
bergantian
 Menyusun terjemah hadits
tentang Amal Salih
 Mencermati
dengan
cara
membandingkan
terjemah
hadits tentang Amal Salih dari
hasil susunan sendiri dengan
terjemah yang sudah ada di
buku
 Melaporkan hasil pencermatan
terjemah hadits tentang Amal
Salih dari hasil susunan sendiri
dengan terjemah yang sudah
baku.
 Menghafal terjemah hadits
tentang Amal Salih secara
keseluruhan.
 Berkelompok
mencermati/menelaah
isi
kandungan hadits tentang Amal
Salih
 Mengajukan pertanyaan terkait

 Penilaian Teman
Sebaya
 Observasi
 Jurnal/Catatan
 Tes Tertulis
 Tes Lisan
 Penugasan

3 TM
(6 x 35)

 Buku Pedoman
Guru Mapel alQur’an Hadis
MI, Kelas 6,
Kemenag RI,
2016
 Buku Pegangan
Siswa Mapel alQur’an Hadis
MI, Kelas 6,
Kemenag RI,
2016
 Al-Qur’an dan
Terjemahnya
 Buku Penunjang
lainnya yang
sesuai
 Media cetak dan
elektronik yang
sesuai materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

isi kandungan hadis tentang
Amal Salih
 Mengidentifikasi isi kandungan
hadis tentang Amal Salih.
 Mempresentasikan/menceritakan hasil telaah isi kandungan
hadits tentang Amal Salih
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
dan menyanggah).
4.2 Menghafalkan hadis
tentang amal salih
riwayat Muslim dari
Abu Hurairah

 Mengamati
menceritakan
gambar yang di dalamnya
terpampang lafal hadits tentang
Amal Salih
 Mengamati
menceritakan
gambar yang di dalamnya
terpampang
lafal
hadits
tentang Amal Salih
 Membaca lafal hadis tentang
Amal Salih.
 Membaca
penggalan
per
penggalan hadits tentang Amal
Salih hingga lancar dan hafal
 Mendemonstrasikan hafalannya
baik secara individu, kelompok
maupun klasikal






Unjuk Kerja
Projek
Produk
Portofolio