S TB 1100591 Chapter1
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. LatarBelakangPenelitian
Proses
pembelajaran
yang
optimal
merupakansalahsatuindikatoruntukmewujudkanhasilbelajarsiswa yang optimal
pula. Hasilbelajar yang optimal jugamerupakansalahsatucerminanpendidikan
yang berkualits.Untukmewujudkanpendidikan yang berkualitasdiperlukan
guru
yang
handal,
kreatifdanberkualitas.
kurannyadapatmenggunakanalat
yang
”Guru
sekurang-
murahdanefisien
yang
meskipunsederhanadanbersahajatetapimerupakankeharusandalamupayamenca
paitujuanpengajaran yang diharapkan”(Arsyad, 2011, hlm. 2).
Perkembanganilmupengetahuandanteknologisangatlahmempengaruhidunia
pendidikankhususnyadalam
proses
menuntutsiswauntuklebihaktifterlibatdalam
pembelajaran
proses
yang
pembelajaran.
Olehkarenaituparadigma lama, dimanaorientasibelajarlebihberpusatpada guru
mulaiditinggalkandandigantikandenganorientasibelajar
yang
lebihberpusatpadasiswa.Padaorientasibelajar yang berpusatpadasiswaini guru
hanyamenjadifasilitatordenganmenyediakan media-media sederhana yang
dapatmewujudkan proses pembelajaran yang optimal.
“Media pembelajaran memainkan peran yang cukup penting untuk
mewujudkan kegitan belajar menjadi lebih efektif dan efisien” (Swarsih,
2010).“Media yang umum digunakan dalam pendidikan adalah media
sederhana. Media sederhana ini dapat berupa media cetak, elektronik maupun
pemanfaatan komputer”(Latifah, 2013).
Guru
sebagaifasilitatordapatmenciptakanpembelajaran
dimanaseorang
guru
yang
menciptakansuasana
aktif,
yang
sedemikianrupasehinggasiswaaktifbertanya,
memepertanyakandanjugamengemukakangagasannya.
Reza Jurisman, 2015
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
MENGOPERASIKAN ALAT UKUR PADA MATA PELAJARAN UKUR TANAH DI SMK NEGERI 1
SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Guru
2
jugadituntutuntukmenciptakan
proses
pembelajaran
yang
menyenangkansehinggasiswadapatmemusatkanperhatiannyasecarapenuhpadab
elajarnya.
Tentunyahalinimembutuhkankreativitas
guru
untukdapatmenghidupkansuasanabelajarmengajarmenjaditidakmembosankanb
agiparasiswa. Salah satubentukkreativitastersebutadalahdenganmenggunakan
media pembelajaranvideodalam proses pembelajaran.
SMK Negeri 1 Sumedangmerupakansalahsatusekolah menengah kejuruan
yang
memiliki
paket
keahlianTeknikGambarBangunan.Mata
pelajaran
produktif dari program keahlianTeknikGambarBangunanini adalah Kontruksi
Bangunan, Gambar Teknik, Mekanika Teknik, Ukur Tanah dan Simulasi
Digital.
Di
SMK
Negeri
1
Sumedang
inisiswamemilikiketerbatasandankesulitanmengenaipengoprasianalatukuroptik
padamatapelajaranUkur Tanah. Prosespembelajaran yang dilakukan masih
menggunakanparadigma lama dimana proses pembelajaranberpusat pada guru
sehingga siswa harus rajin mencatat materi yang diberikan oleh guru dan
mencari sumber belajar lain yang dapat menunjang proses pembelajaran.
Siswa cenderung tertarik menggunakan media elektronik berupa laptop
dan
handphone
(hp)
dibandingkan
denganmencatat
materi
pelajaran.Sedangkan media elektronik yang dimiliki siswa tidak digunakan
untuk menunjang proses pembelajaran. Hal tersebut terbukti dengan nilai yang
diperoleh siswa 70% masih dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Dengan
adanya
ketertarikansiswadalammenggunakan
elektronikberupa
laptop
media
danhandphone,
penggunaanmediapembelajaranvideopada proses pembelajaran akan lebih
mudah
dan
optimal.
Hal
ini
diharapkan
dapat
meningkatkanpemahamansiswamengenaipengoprasianalatukuroptikpadamata
pelajaranUkur Tanah di SMK Negeri 1 Sumedang.
Berdasarkanlatarbelakangtersebut,
penulistertarikuntukmelakukanpenelitiandenganjudul“PenggunaanMedia
VideoUntukMeningkatkanPemahamanSiswa
Reza Jurisman, 2015
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
MENGOPERASIKAN ALAT UKUR PADA MATA PELAJARAN UKUR TANAH DI SMK NEGERI 1
SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Dalam
3
MengoprasikanAlatUkurPada Mata PelajaranUkur Tanah Di SMK
Negeri 1 Sumedang”.
B. IdentifikasiMasalah
Berdasarkanlatarbelakangtersebutdapatdiidentifikasipermasalahannyaseba
gaiberikut:
1. Hasil belajar siswa kelas X-B-2 yang kurang pada mata pelajaran Ukur
Tanah.
2. Media pembelajaran yang digunakan pada mata pelajaran Ukur Tanah
kurang optimal.
3. Fasilitas yang dimilikiolehsiswa belum digunakan secara optimal.
4. Hasil belajar siswa dari dampak adanya media elektronik kurang
optimal.
C. Rumusan Masalah
Permasalahan
dalam
penelitian
ini
didasarkan
pada
pengkajiantentangmengapasiswateknikgambarbangunansulituntukmemahami
materiidentifikasi peralatan survey dan pemetaanpada mata pelajaran Ukur
Tanah. Penelitian ini dirasa penting karena penggunaan media videosebagai
media
pembelajaran
sangat
berpengaruh
terhadap
keterampilansiswadanhasilbelajar siswa kelas X-B2 program teknik gambar
bangunan.
Berdasarkan latar belakang dan pemikiran diatas, dengan demikian
rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : “Bagaimana penggunaan media
videodapat meningkatkan pemahaman siswa pada materiidentifikasi peralatan
survey dan pemetaan?”.Maka secara lebih khusus rumusan masalah dalam
penelitian adalahsebagai berikut:
1. Bagaimanakahgambaran
videountukmateriidentifikasi
penggunaanmedia
peralatan
survey
pemetaanmatapelajaranUkur Tanah di SMK Negeri 1 Sumedang?
Reza Jurisman, 2015
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
MENGOPERASIKAN ALAT UKUR PADA MATA PELAJARAN UKUR TANAH DI SMK NEGERI 1
SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
dan
4
2. Bagaimanakahgambaranhasilbelajarsiswapadamateriidentifikasi
peralatan survey dan pemetaansetelahdigunakannya mediavideo?
3. Bagaimanakahefektivitaspenggunaanmedia videodi SMK Negeri 1
Sumedang?
Penelitian tentang penggunaanmediavideoditujukan pada arah penggunaan
dan pengembangan media pembelajaran pada mata pelajaran Ukur Tanah.
Diharapkan siswa dapat meningkatkan hasil belajarnya pada mata pelajaran
Ukur Tanah. Efektivitaspenggunaanmedia videodilihatdari perhitungan n-gain
yang dinormalisasi dari rata-rata skor pretest dan posttest.
Adapun batasan masalah dalam penelitian ini diantaranyasebagaiberikut:
1. Penelitianinidilakukanpadasiswa
kelas
X-B2
Teknik
Gambar
Bangunan SMK Negeri 1 Sumedang.
2. Penelitianinihanyadilakukantehadapmateripembelajaranidentifikasiper
alatan survey pemetaan.
3. Penggunaanmedia
videohanyabertujuanuntukmeningkatkanpemahamansiswa’.
D. TujuanPenelitian
1. Untuk
memperoleh
videopadamateriidentifikasi
gambaranpenggunaanmedia
peralatan
survey
dan
pemetaanmatapelajaranUkur Tanah di SMK Negeri 1 Sumedang.
2. Untukmemperolehgambaranhasilbelajarsiswasetelah
digunakanya
media videopadamateriidentifikasi peralatan survey dan pemetaan.
3. Untukmengetahui efektivitaspenggunaanmedia videodi SMKNegeri1
Sumedang.
E. Manfaat Penelitian
Reza Jurisman, 2015
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
MENGOPERASIKAN ALAT UKUR PADA MATA PELAJARAN UKUR TANAH DI SMK NEGERI 1
SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
5
1.
Bagi
guru,
penelitiandiharapkanbermanfaatdalamupayameningkatkankualitaspem
belajarandanmenjadibahanpertimbangandansumber
data
bagipendidikdalamupayapeningkatan
proses
belajarmengajarkhususnyadalammatapelajaranUkur
Tanahpadakelas
X Bangunan di SMKNegeri 1 Sumedang.
2.
Bagisiswa,
penelitianinidiharapkandapatbermanfaatdalamupayameningkatkanhasi
l belajarsiswapadamataPelajaranUkur Tanah.
3.
Bagisekolah,
penelitianinidiharapkanbermanfaatsebagaimasukandalammenyusun
program peningkatankualitassekolah.
4.
Bagipenulis,
penelitianinidapatmenambahwawasanmengenaifungsi,
manfaat dan implementasi media videodalam dunia pendidikan.
5. BagiUniversitasPendidikan
Indonesia
sebagaiLembagaPendidikanTenagaKependidikan
dimanamengelola
program
(LPTK)
pendidikancalon
guru,
hasilpenelitianinisebagaisolusitentangmedia videountuk meningkatkan
hasil belajar siswa di dalamduniapendidikan, gunatercapainya proses
pembelajaran yang lebihbaik.
F. Struktur Organisasi Penulisan Skripsi
Secara garis besar penulisan skripsi ini disusun sebagai berikut
BAB I
: PENDAHULUAN
Bab ini membahas tentang latar belakang masalah, identifikasi
masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian,
serta struktur organisasi penulisan skripsi.
BAB II
: LANDASAN TEORI
Bab
ini
membahas
landasan-landasan
meliputitinjauantentangkeefektifan,media
teori
yang
pembelajaran,
media
Reza Jurisman, 2015
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
MENGOPERASIKAN ALAT UKUR PADA MATA PELAJARAN UKUR TANAH DI SMK NEGERI 1
SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
6
video,
hasil belajar, belajar dan pembelajaran, pelajaran
Ukur Tanahdi SMK Negeri 1 Sumedang ,kerangka berpikir serta
hipotesis sementara dari pembahasan masalah yang berkaitan
dengan penelitian ini.
BAB III : METODE PENELITIAN
Bab ini menguraikan rancangan penelitian, meliputi desain
penelitian, partisipan, populasi dan sampel penelitian, instrumen
dan kisi-kisi penelitian, tahapan penelitian, pengujian instrumen
penelitian, hasil uji coba instrumen,
teknik pengumpulan
data,teknik analisis data, analisis pretes, posttest dam gain siswa,
uji gain, distribusi frekuensi, uji tingkat efektivitas.
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini berisi tentang deskripsi data, analisis indikator soal tes,
analisis indikator angket, distribusi frekuensi angket, distribusi
frekuensi
tes,
serta
pembahasan
hasil
penelitian
:
gambaranpenggunaanmedia videountukmateriidentifikasi peralatan
survey
dan
pemetaanmatapelajaranUkurTanah,
gambaranhasilbelajarsiswapadamateriidentifikasi peralatan survey
dan
pemetaansetelah
digunakannya
media
video,
dan
efektivitaspenggunaanmedia video di SMK Negeri 1 Sumedang
BAB V
: KESIMPULAN
Bab ini berisi tentang kesimpulan hasil penelitian, implikasi dan
rekomendasi yang berkaitan dengan kesimpulan hasil penelitian
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
Reza Jurisman, 2015
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
MENGOPERASIKAN ALAT UKUR PADA MATA PELAJARAN UKUR TANAH DI SMK NEGERI 1
SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
BAB I
PENDAHULUAN
A. LatarBelakangPenelitian
Proses
pembelajaran
yang
optimal
merupakansalahsatuindikatoruntukmewujudkanhasilbelajarsiswa yang optimal
pula. Hasilbelajar yang optimal jugamerupakansalahsatucerminanpendidikan
yang berkualits.Untukmewujudkanpendidikan yang berkualitasdiperlukan
guru
yang
handal,
kreatifdanberkualitas.
kurannyadapatmenggunakanalat
yang
”Guru
sekurang-
murahdanefisien
yang
meskipunsederhanadanbersahajatetapimerupakankeharusandalamupayamenca
paitujuanpengajaran yang diharapkan”(Arsyad, 2011, hlm. 2).
Perkembanganilmupengetahuandanteknologisangatlahmempengaruhidunia
pendidikankhususnyadalam
proses
menuntutsiswauntuklebihaktifterlibatdalam
pembelajaran
proses
yang
pembelajaran.
Olehkarenaituparadigma lama, dimanaorientasibelajarlebihberpusatpada guru
mulaiditinggalkandandigantikandenganorientasibelajar
yang
lebihberpusatpadasiswa.Padaorientasibelajar yang berpusatpadasiswaini guru
hanyamenjadifasilitatordenganmenyediakan media-media sederhana yang
dapatmewujudkan proses pembelajaran yang optimal.
“Media pembelajaran memainkan peran yang cukup penting untuk
mewujudkan kegitan belajar menjadi lebih efektif dan efisien” (Swarsih,
2010).“Media yang umum digunakan dalam pendidikan adalah media
sederhana. Media sederhana ini dapat berupa media cetak, elektronik maupun
pemanfaatan komputer”(Latifah, 2013).
Guru
sebagaifasilitatordapatmenciptakanpembelajaran
dimanaseorang
guru
yang
menciptakansuasana
aktif,
yang
sedemikianrupasehinggasiswaaktifbertanya,
memepertanyakandanjugamengemukakangagasannya.
Reza Jurisman, 2015
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
MENGOPERASIKAN ALAT UKUR PADA MATA PELAJARAN UKUR TANAH DI SMK NEGERI 1
SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Guru
2
jugadituntutuntukmenciptakan
proses
pembelajaran
yang
menyenangkansehinggasiswadapatmemusatkanperhatiannyasecarapenuhpadab
elajarnya.
Tentunyahalinimembutuhkankreativitas
guru
untukdapatmenghidupkansuasanabelajarmengajarmenjaditidakmembosankanb
agiparasiswa. Salah satubentukkreativitastersebutadalahdenganmenggunakan
media pembelajaranvideodalam proses pembelajaran.
SMK Negeri 1 Sumedangmerupakansalahsatusekolah menengah kejuruan
yang
memiliki
paket
keahlianTeknikGambarBangunan.Mata
pelajaran
produktif dari program keahlianTeknikGambarBangunanini adalah Kontruksi
Bangunan, Gambar Teknik, Mekanika Teknik, Ukur Tanah dan Simulasi
Digital.
Di
SMK
Negeri
1
Sumedang
inisiswamemilikiketerbatasandankesulitanmengenaipengoprasianalatukuroptik
padamatapelajaranUkur Tanah. Prosespembelajaran yang dilakukan masih
menggunakanparadigma lama dimana proses pembelajaranberpusat pada guru
sehingga siswa harus rajin mencatat materi yang diberikan oleh guru dan
mencari sumber belajar lain yang dapat menunjang proses pembelajaran.
Siswa cenderung tertarik menggunakan media elektronik berupa laptop
dan
handphone
(hp)
dibandingkan
denganmencatat
materi
pelajaran.Sedangkan media elektronik yang dimiliki siswa tidak digunakan
untuk menunjang proses pembelajaran. Hal tersebut terbukti dengan nilai yang
diperoleh siswa 70% masih dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Dengan
adanya
ketertarikansiswadalammenggunakan
elektronikberupa
laptop
media
danhandphone,
penggunaanmediapembelajaranvideopada proses pembelajaran akan lebih
mudah
dan
optimal.
Hal
ini
diharapkan
dapat
meningkatkanpemahamansiswamengenaipengoprasianalatukuroptikpadamata
pelajaranUkur Tanah di SMK Negeri 1 Sumedang.
Berdasarkanlatarbelakangtersebut,
penulistertarikuntukmelakukanpenelitiandenganjudul“PenggunaanMedia
VideoUntukMeningkatkanPemahamanSiswa
Reza Jurisman, 2015
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
MENGOPERASIKAN ALAT UKUR PADA MATA PELAJARAN UKUR TANAH DI SMK NEGERI 1
SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Dalam
3
MengoprasikanAlatUkurPada Mata PelajaranUkur Tanah Di SMK
Negeri 1 Sumedang”.
B. IdentifikasiMasalah
Berdasarkanlatarbelakangtersebutdapatdiidentifikasipermasalahannyaseba
gaiberikut:
1. Hasil belajar siswa kelas X-B-2 yang kurang pada mata pelajaran Ukur
Tanah.
2. Media pembelajaran yang digunakan pada mata pelajaran Ukur Tanah
kurang optimal.
3. Fasilitas yang dimilikiolehsiswa belum digunakan secara optimal.
4. Hasil belajar siswa dari dampak adanya media elektronik kurang
optimal.
C. Rumusan Masalah
Permasalahan
dalam
penelitian
ini
didasarkan
pada
pengkajiantentangmengapasiswateknikgambarbangunansulituntukmemahami
materiidentifikasi peralatan survey dan pemetaanpada mata pelajaran Ukur
Tanah. Penelitian ini dirasa penting karena penggunaan media videosebagai
media
pembelajaran
sangat
berpengaruh
terhadap
keterampilansiswadanhasilbelajar siswa kelas X-B2 program teknik gambar
bangunan.
Berdasarkan latar belakang dan pemikiran diatas, dengan demikian
rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : “Bagaimana penggunaan media
videodapat meningkatkan pemahaman siswa pada materiidentifikasi peralatan
survey dan pemetaan?”.Maka secara lebih khusus rumusan masalah dalam
penelitian adalahsebagai berikut:
1. Bagaimanakahgambaran
videountukmateriidentifikasi
penggunaanmedia
peralatan
survey
pemetaanmatapelajaranUkur Tanah di SMK Negeri 1 Sumedang?
Reza Jurisman, 2015
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
MENGOPERASIKAN ALAT UKUR PADA MATA PELAJARAN UKUR TANAH DI SMK NEGERI 1
SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
dan
4
2. Bagaimanakahgambaranhasilbelajarsiswapadamateriidentifikasi
peralatan survey dan pemetaansetelahdigunakannya mediavideo?
3. Bagaimanakahefektivitaspenggunaanmedia videodi SMK Negeri 1
Sumedang?
Penelitian tentang penggunaanmediavideoditujukan pada arah penggunaan
dan pengembangan media pembelajaran pada mata pelajaran Ukur Tanah.
Diharapkan siswa dapat meningkatkan hasil belajarnya pada mata pelajaran
Ukur Tanah. Efektivitaspenggunaanmedia videodilihatdari perhitungan n-gain
yang dinormalisasi dari rata-rata skor pretest dan posttest.
Adapun batasan masalah dalam penelitian ini diantaranyasebagaiberikut:
1. Penelitianinidilakukanpadasiswa
kelas
X-B2
Teknik
Gambar
Bangunan SMK Negeri 1 Sumedang.
2. Penelitianinihanyadilakukantehadapmateripembelajaranidentifikasiper
alatan survey pemetaan.
3. Penggunaanmedia
videohanyabertujuanuntukmeningkatkanpemahamansiswa’.
D. TujuanPenelitian
1. Untuk
memperoleh
videopadamateriidentifikasi
gambaranpenggunaanmedia
peralatan
survey
dan
pemetaanmatapelajaranUkur Tanah di SMK Negeri 1 Sumedang.
2. Untukmemperolehgambaranhasilbelajarsiswasetelah
digunakanya
media videopadamateriidentifikasi peralatan survey dan pemetaan.
3. Untukmengetahui efektivitaspenggunaanmedia videodi SMKNegeri1
Sumedang.
E. Manfaat Penelitian
Reza Jurisman, 2015
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
MENGOPERASIKAN ALAT UKUR PADA MATA PELAJARAN UKUR TANAH DI SMK NEGERI 1
SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
5
1.
Bagi
guru,
penelitiandiharapkanbermanfaatdalamupayameningkatkankualitaspem
belajarandanmenjadibahanpertimbangandansumber
data
bagipendidikdalamupayapeningkatan
proses
belajarmengajarkhususnyadalammatapelajaranUkur
Tanahpadakelas
X Bangunan di SMKNegeri 1 Sumedang.
2.
Bagisiswa,
penelitianinidiharapkandapatbermanfaatdalamupayameningkatkanhasi
l belajarsiswapadamataPelajaranUkur Tanah.
3.
Bagisekolah,
penelitianinidiharapkanbermanfaatsebagaimasukandalammenyusun
program peningkatankualitassekolah.
4.
Bagipenulis,
penelitianinidapatmenambahwawasanmengenaifungsi,
manfaat dan implementasi media videodalam dunia pendidikan.
5. BagiUniversitasPendidikan
Indonesia
sebagaiLembagaPendidikanTenagaKependidikan
dimanamengelola
program
(LPTK)
pendidikancalon
guru,
hasilpenelitianinisebagaisolusitentangmedia videountuk meningkatkan
hasil belajar siswa di dalamduniapendidikan, gunatercapainya proses
pembelajaran yang lebihbaik.
F. Struktur Organisasi Penulisan Skripsi
Secara garis besar penulisan skripsi ini disusun sebagai berikut
BAB I
: PENDAHULUAN
Bab ini membahas tentang latar belakang masalah, identifikasi
masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian,
serta struktur organisasi penulisan skripsi.
BAB II
: LANDASAN TEORI
Bab
ini
membahas
landasan-landasan
meliputitinjauantentangkeefektifan,media
teori
yang
pembelajaran,
media
Reza Jurisman, 2015
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
MENGOPERASIKAN ALAT UKUR PADA MATA PELAJARAN UKUR TANAH DI SMK NEGERI 1
SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
6
video,
hasil belajar, belajar dan pembelajaran, pelajaran
Ukur Tanahdi SMK Negeri 1 Sumedang ,kerangka berpikir serta
hipotesis sementara dari pembahasan masalah yang berkaitan
dengan penelitian ini.
BAB III : METODE PENELITIAN
Bab ini menguraikan rancangan penelitian, meliputi desain
penelitian, partisipan, populasi dan sampel penelitian, instrumen
dan kisi-kisi penelitian, tahapan penelitian, pengujian instrumen
penelitian, hasil uji coba instrumen,
teknik pengumpulan
data,teknik analisis data, analisis pretes, posttest dam gain siswa,
uji gain, distribusi frekuensi, uji tingkat efektivitas.
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini berisi tentang deskripsi data, analisis indikator soal tes,
analisis indikator angket, distribusi frekuensi angket, distribusi
frekuensi
tes,
serta
pembahasan
hasil
penelitian
:
gambaranpenggunaanmedia videountukmateriidentifikasi peralatan
survey
dan
pemetaanmatapelajaranUkurTanah,
gambaranhasilbelajarsiswapadamateriidentifikasi peralatan survey
dan
pemetaansetelah
digunakannya
media
video,
dan
efektivitaspenggunaanmedia video di SMK Negeri 1 Sumedang
BAB V
: KESIMPULAN
Bab ini berisi tentang kesimpulan hasil penelitian, implikasi dan
rekomendasi yang berkaitan dengan kesimpulan hasil penelitian
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
Reza Jurisman, 2015
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
MENGOPERASIKAN ALAT UKUR PADA MATA PELAJARAN UKUR TANAH DI SMK NEGERI 1
SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu